教師技能大賽培訓心得體會(huì )
我們得到了一些心得體會(huì )以后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編為大家整理的教師技能大賽培訓心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師技能大賽培訓心得體會(huì )1
今天，我參加了我系舉辦的“教師技能大賽”，很感謝大一三班全體同學(xué)的積極配合。
選擇了師范學(xué)院，實(shí)際上就選擇了自己將來(lái)的職業(yè)。我的理想就是將來(lái)能做一名優(yōu)秀的.教師。為了實(shí)現此目標，在大學(xué)期間，就必須抓好每一次鍛煉自己的機會(huì )，于是我就踴躍報名參加了。
我選擇的課題是“向量的數量積”，因為自我感覺(jué)這節課自己掌握的還算不錯。為了能講好這節課，我通過(guò)看書(shū)，查資料進(jìn)行了備課，經(jīng)過(guò)充分的準備后，緊張的情緒稍微有了些緩解。
我是第五個(gè)上講臺講課的，借鑒前幾個(gè)同學(xué)的經(jīng)驗，我不斷提醒自己一定不要緊張，聲音一定要洪亮。
剛剛站在講臺上上，頭腦里似乎一片空白，講著(zhù)講著(zhù)自己好象有身臨其境的感覺(jué)了，思路也隨著(zhù)開(kāi)闊了。短短的15分鐘總體來(lái)說(shuō)還是比較滿(mǎn)意的。但在講課過(guò)程中，還有許多不足之處，比如說(shuō)：數學(xué)語(yǔ)言的運用不夠嚴謹，由于緊張造成一些失誤等等。但很幸運的我被評委們選為講課比較好的一個(gè)，這更讓我有了自信。
通過(guò)這次比賽，我對自己以后的講課應該注意的事項歸納如下：
1、一定不要緊張，要相信自己；
2、聲音一定要洪亮；
3、在選擇講課內容時(shí)，一定要選擇自己掌握比較扎實(shí)的能夠講出新意的課程；
4、注意語(yǔ)言的準確性與嚴密性；
5、課前一定要做充分準備，以求將課程熟記；
6、避免口頭禪和俗語(yǔ)等。
7、以后還應抓住每一個(gè)鍛煉自己的機會(huì )，不斷提高自己，完善自己。
教師技能大賽培訓心得體會(huì )2
今年3月，我參加了我們學(xué)院舉辦的“師范生教師技能大賽”，很慶幸能有這個(gè)機會(huì )能夠站上講臺鍛煉自己。選擇了師范學(xué)院，實(shí)際上就選擇了自己將來(lái)的職業(yè)。我的理想就是將來(lái)能做一名優(yōu)秀的教師。為了實(shí)現此目標，在大學(xué)期間，就必須抓好每一次鍛煉自己的機會(huì )，于是我就踴躍報名參加了。
這次大賽的課題是“一元一次函數”，為了能講好這節課，我通過(guò)看書(shū)，查資料進(jìn)行了備課，經(jīng)過(guò)充分的準備后，緊張的情緒稍微有了些緩解。我是第五個(gè)上講臺講課的，借鑒前幾個(gè)同學(xué)的.經(jīng)驗，我不斷提醒自己一定不要緊張，聲音一定要洪亮。
在臺下候場(chǎng)的時(shí)候，我非常緊張，因為要面對的是自己的同學(xué)和評委老師，怕自己會(huì )講不好。剛剛站在講臺上上，頭腦里似乎一片空白，講著(zhù)講著(zhù)自己好象有身臨其境的感覺(jué)了，思路也隨著(zhù)開(kāi)闊了。短短的15分鐘總體來(lái)說(shuō)還是比較滿(mǎn)意的。但在講課過(guò)程中，還有許多不足之處，比如說(shuō)：數學(xué)語(yǔ)言的運用不夠嚴謹，由于緊張造成一些失誤，教學(xué)設計不夠好等等。但很幸運的我獲得了二等獎，這更讓我有了自信。
通過(guò)這次比賽，我對自己以后的講課應該注意的事項歸納如下：
1、一定不要緊張，要相信自己；
2、聲音一定要洪亮；
3、注意語(yǔ)言的準確性與嚴密性；
4、課前一定要做充分準備，以求將課程熟記；
5、避免口頭禪和俗語(yǔ)等。
6、以后還應抓住每一個(gè)鍛煉自己的機會(huì )，不斷提高自己，完善自己一堂好課，不僅要傳遞給學(xué)生知識，更要讓學(xué)生從心里覺(jué)得聽(tīng)你的課是一種享受。這次參賽也給我未來(lái)的講臺產(chǎn)生了一些思考。
從課前準備來(lái)說(shuō)。我們要讀透內容，知道哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，怎樣引出所講內容，應該按照什么順序講，怎樣效果會(huì )更好。我們要研究板書(shū)應該怎么設計，講課時(shí)間應該怎樣分配，應該舉什么例子合適。我們要學(xué)習課件怎樣設計更適合教學(xué)內容，怎樣使學(xué)生看清楚，怎樣不至于分散學(xué)生的注意力。教師行業(yè)，光環(huán)的背后是辛勤的汗水，在講臺下，你需要準備的東西很多，尤其是處在今天這個(gè)信息爆炸的社會(huì )中。所以做教師不可以不讀書(shū)，更不可以不關(guān)注社會(huì )的動(dòng)態(tài)變化。
從講課過(guò)程中來(lái)說(shuō)。在講課的過(guò)程中，始終貫徹到底的原則就是靈活應對處理各種情況。雖然本次大賽的授課對象是自己的同學(xué)，但是也能深深體會(huì )到講課過(guò)程中互動(dòng)的重要，聽(tīng)了評委老師的點(diǎn)評以及看了其他同學(xué)的參賽過(guò)程，明白了一個(gè)清晰的思路以及鍛煉學(xué)生的思維和動(dòng)手能力的重要性。
課程結束后，教師應該自評，自己找不完善的地方，只有不斷自省，發(fā)現并改正問(wèn)題，我們才能不斷進(jìn)步。最后，應該通過(guò)多種途徑，不斷完善自己的知識，不管提高自己的技能，提高自身素質(zhì)，這樣才能做一名稱(chēng)職的教師。
在我心中，一名人民教師應該努力做到，有良好的教師職業(yè)道德，遵紀守法，普通話(huà)標準，粉筆字漂亮，為人和善，知識淵博，善于溝通，了解學(xué)生內心，幫助學(xué)生成長(cháng)，穿著(zhù)樸素大方，全心投入教師行業(yè)，用汗水和智慧去書(shū)寫(xiě)教師行業(yè)無(wú)悔的生命華章。
教師技能大賽培訓心得體會(huì )3
20xx年12月21日，趙雪芬、湯凌云、陳麗和我，一起參加了XX市的“有效落實(shí)德育目標，提高班主任工作技能研修班”。通過(guò)這次培訓，我獲得了很多寶貴經(jīng)驗，受益匪淺。
一天的培訓中，來(lái)自中關(guān)村一小的全藝老師讓我眼前一亮的感覺(jué)。剛開(kāi)始全藝老師播放了她們學(xué)校的一部宣傳片，讓我們感受到了她們的學(xué)校課內外活動(dòng)如此的豐富多彩，讓我內心感到學(xué)校之間差距這么大，我們能學(xué)到什么呢？但是視頻放完后，當全藝老師介紹完了她在學(xué)校工作的背景時(shí)，使我感受到其實(shí)雖然我們一個(gè)處在大都市，一個(gè)處在鄉鎮學(xué)校，但是我們面對的學(xué)生和家長(cháng)各有各的特點(diǎn)，各有各的難處。她們面對家長(cháng)是高學(xué)歷，對教師的要求更高，甚至“看不起”老師。面對各種各樣的家長(cháng)要跟他們真誠的溝通，其實(shí)家長(cháng)對待教師的態(tài)度是從學(xué)生的表現上來(lái)確定的。如果，學(xué)生在校表現優(yōu)秀，試問(wèn)哪個(gè)家長(cháng)還會(huì )對教師挑三揀四呢？其實(shí)回歸到自己，還是要管理好學(xué)生，讓學(xué)生變得優(yōu)秀，這樣才能讓家長(cháng)滿(mǎn)意。這是本次培訓中給我最大的感受。
在這次的家訪(fǎng)活動(dòng)中，讓我深深地體會(huì )到了父母對孩子教育的關(guān)心和重視。在多年的風(fēng)風(fēng)雨雨中，讓我感受到了班主任工作的辛苦與甘甜，也讓我懂得了家訪(fǎng)工作是老師協(xié)調家庭教育的重要方式之一。
我到訪(fǎng)學(xué)生的家里，真誠地與學(xué)生和家長(cháng)溝通，了解情況，針對問(wèn)題進(jìn)行細致的分析，并適時(shí)地對家長(cháng)提出要求，協(xié)助學(xué)校做好孩子的教育工作�，F談?wù)剮c(diǎn)在家訪(fǎng)過(guò)程中的感受：
大多數的孩子都來(lái)自?xún)鹊夭煌牡胤�，父母在深做生意或打工，平時(shí)忙于生計，較少時(shí)間管教孩子，有些家長(cháng)雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加，便是有心無(wú)力，管束不下，徒勞無(wú)益。這更助長(cháng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來(lái)越野，有一些家長(cháng)干脆以金錢(qián)去彌補教育的缺陷，這部分家長(cháng)只履行了生理父母的'職責，沒(méi)有盡到教育父母的責任。還有些家長(cháng)認為孩子在學(xué)校上學(xué)，就是讓老師教育孩子，父母管不了這些，所以總是說(shuō)：“老師，拜托你嚴加管教孩子。他就是聽(tīng)老師的話(huà)�！蔽覟檫@些孩子感到不平！耐心地跟家長(cháng)解釋?zhuān)逃⒆邮且倚＝Y合的，一個(gè)孩子如果缺失家長(cháng)的關(guān)愛(ài)，是難以健康成長(cháng)的。好多家長(cháng)聽(tīng)后都表示一定會(huì )配合老師教育孩子。
有一小部分家長(cháng)他們本身受過(guò)良好的教育，有較高的素質(zhì)。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習上的困難，還為孩子提供廣闊的學(xué)習渠道和媒體，這對學(xué)校教育起到了很好的補充作用。但也有個(gè)別家長(cháng)，太注重孩子的成績(jì)，忽略了孩子的思想教育。我針對這種情況，也要求家長(cháng)要重視孩子的思想教育，在學(xué)會(huì )知識之前要先學(xué)會(huì )做人。
家訪(fǎng)對孩子對家長(cháng)來(lái)說(shuō)都是很有意義的，我在學(xué)生的日記中看到，他們對老師的家訪(fǎng)是“期待已久”的，是“非常歡迎老師來(lái)家訪(fǎng)”。在“看到老師的身影在茫茫的夜色中漸漸遠去時(shí)�！毙闹杏幸环莞袆�(dòng)涌現――“老師，您是我永遠崇拜的人！”
家訪(fǎng)給我上了一節很好的課，在與家長(cháng)的交談中，讓我深深感到身上的責任重大，今后會(huì )更傾心于自己的工作，家訪(fǎng)真是讓我收獲不少。
教師技能大賽培訓心得體會(huì )4
在這次教師職業(yè)技能大賽中，幾位參賽者的講課水平我覺(jué)得相當之高，對于課件板書(shū)的利用也是恰當合理，但是我們拋開(kāi)比賽本身，老師自身的能力素養呢?似乎這是被忽略的。而且這點(diǎn)似乎更重要，下面就這個(gè)，我闡述一下自己的看法。
對于一個(gè)教師，除了教學(xué)技能之外，政治思想方面的學(xué)習，尤其是教育思想、教育觀(guān)點(diǎn)的學(xué)習對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。正確的教育觀(guān)可以造就人才，而錯誤的教育思想則會(huì )摧殘人才。
隨著(zhù)課改如火如荼的展開(kāi)，我們在學(xué)校學(xué)習的那點(diǎn)知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師，不學(xué)習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?新課程將改變教師與學(xué)生的傳統角色、教學(xué)方式和學(xué)習方式，積極倡導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現自我更新，在自己的實(shí)際教學(xué)中以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，創(chuàng )設情境讓學(xué)生們去想，鼓勵學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做。
其次，我們要改變學(xué)生的學(xué)習方法，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為目的。我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面來(lái)做:
1、確立一個(gè)思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做準備”的思想。學(xué)生的發(fā)展，我們主要強調應該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，應該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應該是可持續發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。
2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)：培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。當一個(gè)人他要把想到的事情準備付諸行動(dòng)時(shí)，他才有動(dòng)力，有激情，而當他想到的.事情準備付諸行動(dòng)時(shí)，那就激活他創(chuàng )新，所以在課改中我們創(chuàng )設情境讓學(xué)生們去想，鼓勵學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做。
3、進(jìn)行三個(gè)轉變：教師角色的轉變;學(xué)生地位的轉變;教學(xué)手段的轉變。
4、采取四種方法：激發(fā)學(xué)習興趣，培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性;教會(huì )學(xué)生學(xué)習、發(fā)展學(xué)生的自主性;營(yíng)造創(chuàng )新教育氛圍，培養學(xué)生的創(chuàng )造性;面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。
以上便是我對本次教師技能大賽的一些想法�？傊�，培養一個(gè)優(yōu)秀教師，考驗技能是一方面，但是知識及師德也是不可忽視的部分。
教師技能大賽培訓心得體會(huì )5
第四屆幼師技能大賽已經(jīng)結束，作為代表兵營(yíng)鎮中心幼兒園參賽的教師，能參加這次的比賽倍感榮幸與自豪。在這次比賽中我獲得了全能二等獎，聲樂(lè )組第二名，雖然心里有了獲獎的喜悅、但也感受到了沉重的壓力。與以往的教師技能大賽相比，這次活動(dòng)更能展示現代幼兒教師的素質(zhì)和風(fēng)采，更能體現教師的綜合素質(zhì)�；顒�(dòng)的比賽項目包括說(shuō)課、聲樂(lè )、舞蹈、鋼琴、講故事、案例分析、繪畫(huà)幾個(gè)方面，是對教師素質(zhì)和技能的一次全面檢驗，也是在同行面前的一次專(zhuān)業(yè)亮相，所以參賽選手都毫不松懈，在比賽中充分施展自己的才能。通過(guò)這次比賽，讓我更深刻地體會(huì )到了“一份耕耘、一分收獲”這句話(huà)的涵義，只有付出了才會(huì )有所收獲。
回想比賽時(shí)看到參賽的每位幼兒園教師的精彩表現和表演，我們不得不相信：因為比賽，每個(gè)人都做了充分的準備；為了比賽，每個(gè)人都盡己所能地表現；雖然比賽結束了，但回想起比賽過(guò)程中的種種，有很多的難忘的時(shí)刻！案例分析抽到題目后的思考、上臺表演時(shí)的萬(wàn)分緊張……尤其是在個(gè)人才藝比賽環(huán)節時(shí)，因為擔心會(huì )怯場(chǎng)，所以心情一直不能平靜，在等候的時(shí)候一直在走廊外來(lái)回踱步。還好在比賽的時(shí)候，臨場(chǎng)發(fā)揮的較好，表現不俗。但是在講故事時(shí)，我當時(shí)因為害怕時(shí)間不夠來(lái)不及去思考，所以草草的編了小故事，超出規定時(shí)間，后來(lái)回顧一下，還是感覺(jué)自己的經(jīng)驗不足，明知道錯誤出現在哪里，卻沒(méi)有及時(shí)的改正，這一點(diǎn)我記憶猶新，我想在以后的工作上不會(huì )再次發(fā)生，畢竟每一節課不可能都是完美的。整體來(lái)說(shuō)，我在這次大賽中得到的經(jīng)驗遠遠超過(guò)我歷來(lái)積累的經(jīng)驗，也會(huì )成為我工作以來(lái)最重要的插曲。
通過(guò)此次大賽我也了解到自身的不足之處，比如說(shuō)在口語(yǔ)表達能力和理論水平上還需要加強鍛煉，多看關(guān)于幼教方面的書(shū)，只有腦袋里的東西多了，才能與他人更深入的探討，所以要加強自己的專(zhuān)業(yè)知識，在日常教學(xué)中注意積累經(jīng)驗，為以后的工作打好基礎。在大賽中我也學(xué)習到了其他教師的優(yōu)點(diǎn)，如教態(tài)，在教學(xué)中，我認為教態(tài)很重要，只有教態(tài)好，孩子才能被你吸引住，自然而然也會(huì )隨著(zhù)你的思路走。還有就是在心理素質(zhì)這方面我也要虛心學(xué)習，而心理素質(zhì)我感覺(jué)是和自信心相聯(lián)系的.，對自己有了自信才會(huì )更好的發(fā)揮自己。
同時(shí)，我非常感謝幼兒園的領(lǐng)導給了我這次機會(huì )，讓我代表幼兒園去參加比賽。還有我們幼兒園的幾位老師，大家一起齊心協(xié)力，何歡老師就一直盡自己最大的能力幫助我，幫我找案例分析題目，修改說(shuō)課稿等等，對我付出了太多太多的幫助，真心感謝成長(cháng)的道路上有你們的幫助，我會(huì )繼續努力，繼續加油。
當大賽結束后，我還沉浸在大賽的過(guò)程中，因為有太多的東西值得我去回味，雖然我一次“消化”不了那么多的知識，但我會(huì )把它儲存在我的大腦里，在日后的工作中，我會(huì )慢慢體會(huì )。雖然這次比賽已經(jīng)結束，但我的學(xué)習沒(méi)有結束，我將以此次比賽為契機，努力學(xué)習、不斷完善自己，進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)技能水平，希望以后能多次參加教師的各種大賽，來(lái)提高自己的各方面技能。
教師技能大賽培訓心得體會(huì )6
為了提高我們幼兒教師的綜合技能，前一段時(shí)間我園舉辦了教師技能大賽。比賽內容包括保育知識、聲樂(lè )、美術(shù)、舞蹈、鋼琴、模擬上課六大項。非常榮幸的是我在此次大賽中獲得了綜合技能第三名的成績(jì)，這榮譽(yù)不僅是對我各項技能的肯定，而且也將鞭策激勵我在今后的工作中不斷努力，也算是我送給我未出生寶寶的小禮物吧。
雖然取得了一些小成績(jì)，但在某些環(huán)節上自己還是存在不足。比如命題畫(huà)《秋天多么美》其實(shí)自己可以發(fā)揮的再好些，但由于自己準備不充分把歌詞忘了，所以在作畫(huà)時(shí)，對秋天豐收的'景色畫(huà)的略少些，雖然這是個(gè)小遺憾，但我還是在這樣的活動(dòng)中成長(cháng)不少。在看到自己缺點(diǎn)的同時(shí)我也學(xué)到了其他同事的優(yōu)點(diǎn)如:夏老師的鋼琴，彈得如流水般連貫，讓人聽(tīng)后有種心情舒暢的感覺(jué)；苗老師動(dòng)聽(tīng)嘹亮的歌聲，剎那間有種身處山林的感覺(jué)；王老師優(yōu)美的舞姿更是讓人過(guò)目難忘、、、等等這些都與她們課后辛苦的練習是分不開(kāi)的同時(shí)也應征了那句老話(huà)：“有付出就會(huì )有回報”!讓我們一努力加油吧！!
作為一名幼兒教師，我們肩負著(zhù)培養下一代的重任，這就需要我們不斷完善充實(shí)自己。為成為一名合格優(yōu)秀的幼兒教師不斷努力、不斷提高、不斷進(jìn)步�。�！
教師技能大賽培訓心得體會(huì )7
20xx年5月18日―20日來(lái)自各鄉鎮以及城區的18位參賽選手聚集在馬關(guān)縣城西小學(xué)參加此次小學(xué)作文教學(xué)競賽，我非常榮幸作為參賽選手參與競賽并聆聽(tīng)了其他17位參賽教師不同風(fēng)格的課，我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著(zhù)小學(xué)作文課堂教學(xué)中生命的對話(huà)，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì )場(chǎng)中，傾聽(tīng)著(zhù)老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著(zhù)他們對教材的深刻解讀，感受著(zhù)他們對課堂的準確把握，體會(huì )著(zhù)他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，下面談幾點(diǎn)自己的感受。
一、較好的體現了新課程標準的理念
老師們的教學(xué)目標的設立，重難點(diǎn)的確定，環(huán)節的設計，教學(xué)方法的選擇和運用等，都是以新課標為指導，堅持以“學(xué)生為主體”的原則，熟讀教材，掌握學(xué)情，著(zhù)眼于課堂教學(xué)的有效性，勇于創(chuàng )新，大膽嘗試，使自己的教學(xué)取得了預期的效果。
二、扎實(shí)的教學(xué)基本功。
一些老師親切自然、臉上始終洋溢著(zhù)微笑；幽默風(fēng)趣，課堂調控應變能力強，語(yǔ)言清晰簡(jiǎn)練，能根據內容的起伏節奏和學(xué)生的.情感變化及時(shí)調整語(yǔ)音語(yǔ)速，具有一定的啟發(fā)性和感染力，板書(shū)工整規范，富有系統性；一些看似簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，卻讓學(xué)生聽(tīng)了很溫馨，很感動(dòng)；一個(gè)鼓勵的擁抱，卻給了學(xué)生無(wú)盡的信心，立刻拉近了師生之間的距離。
三、多種方式激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣
興趣是寫(xiě)作做好的老師�？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！蓖瑯�，知文者不如好文者，好文者不如樂(lè )文者。樂(lè )很大程度上是興趣。有了興趣，便會(huì )在為文的過(guò)程中得到滿(mǎn)足。
根據學(xué)生最喜歡做游戲的特點(diǎn)，我精心設計了吹泡泡的游戲內容，游戲前，告訴學(xué)生要留意游戲的過(guò)程，注意觀(guān)察泡泡的顏色、形狀以及同學(xué)的言行和表情。游戲后組織學(xué)生說(shuō)過(guò)程。學(xué)生玩得興高采烈，自然會(huì )說(shuō)得興致勃勃，寫(xiě)起來(lái)就不難了，而且有興趣了。另外都龍的李蓮和一小的牛興艷等老師應用了課件播放視頻作為導入也很好的調動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
四、以說(shuō)促寫(xiě)，提高學(xué)生書(shū)面表達能力
葉圣陶先生曾明確提出：“作文與說(shuō)話(huà)本是同一目的，只是所用的工具不同而已。所以在說(shuō)話(huà)的經(jīng)驗里可以得到作文的啟示�！本褪钦f(shuō)，說(shuō)話(huà)用口，寫(xiě)文章用筆，二者都為表達思想情感同一目的；為了表達一個(gè)意思，可以用口頭說(shuō)話(huà)，也可以用筆寫(xiě)成文章。就是我們平常所說(shuō)的“用我口說(shuō)我心，用我手寫(xiě)我口”。
本次作文教學(xué)競賽絕大部分老師實(shí)踐了這一點(diǎn)，在寫(xiě)作訓練時(shí)，強調學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě)，即在作文時(shí)，引導學(xué)生說(shuō)一些關(guān)鍵詞接著(zhù)連詞成句，連句成段，讓學(xué)生整理思路后要把寫(xiě)的內容先說(shuō)出來(lái)再寫(xiě)。學(xué)生說(shuō)過(guò)后，就鼓勵他們寫(xiě)下來(lái)，怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)，以降低寫(xiě)作的難度。這樣學(xué)生寫(xiě)起來(lái)就比較容易。這樣不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，更重要的是通過(guò)說(shuō)話(huà)，將口語(yǔ)轉化為書(shū)面語(yǔ)，最終提高了學(xué)生的作文能力。說(shuō)話(huà)訓練方式很多，如馬白的羅桂惠、浪橋的張大艷等老師應用了看圖說(shuō)話(huà)，篾廠(chǎng)的李顯芬老師在教學(xué)《說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)》時(shí)應用了創(chuàng )設情境說(shuō)話(huà)等等。不論運用哪種方式，老師們的示范很重要。
五、銳意創(chuàng )新，亮點(diǎn)頻頻
任何一節成功的課，必定含有教師再創(chuàng )造的成分，我們不能一概地說(shuō)創(chuàng )造得越多就一定是一節好課，但如果沒(méi)有創(chuàng )造，肯定上不出一節精彩的課。在這次聽(tīng)課中，回味一些教
師的課堂，他們除了具有扎實(shí)的教學(xué)基本功和課堂駕馭能力外，更讓人驚喜的是在他們的課堂上總能發(fā)現一些教學(xué)“亮點(diǎn)”。如在教學(xué)《熱愛(ài)生命》和《生命》兩課時(shí)李蓮老師和韋樹(shù)紅老師就讓學(xué)生課前收集關(guān)于熱愛(ài)生命的故事在課堂上互相交流，這樣不僅讓學(xué)生意識到了收集材料對寫(xiě)作的重要性，也使學(xué)生們在交流的過(guò)程中擴展了視野。何元貴、楊朝鳳等老師用典型的例子（趙本山和畢福劍）和生活中的人物原型引導學(xué)生在描寫(xiě)人物的時(shí)候要抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，這樣才能讓人物躍然于紙上。陳貴英老師在學(xué)生習作完成后把作文的修改權交給了學(xué)生，學(xué)生寫(xiě)好作文后期待著(zhù)學(xué)生、老師的評價(jià)，這樣他們才有成就感。陳老師把學(xué)生們的作文投影后讓學(xué)生找文章中好的地方和需要修改的地方，讓學(xué)生有一雙尋找美的眼睛，有了美的眼睛后才能寫(xiě)出美的文章。鼓勵方式多種多樣，除了語(yǔ)言上的表?yè)P之外還有鼓勵的笑臉，智慧的星星、偶像的照片以及受到肯定的握手和擁抱。
六、打破思維定勢，培養學(xué)生作文的創(chuàng )新意識
本次小學(xué)作文競賽成功之余，我個(gè)人覺(jué)得有點(diǎn)遺憾，我們的參賽教師包括我在內忽視了學(xué)生習作時(shí)的求異思維。1997年諾貝爾物理獎獲得者朱律文教授在比較中外學(xué)生差異時(shí)指出：＂中國學(xué)生學(xué)習很刻苦，書(shū)本成績(jì)好，但動(dòng)手能力差，創(chuàng )新精神明顯不足。＂長(cháng)期以來(lái)，我們作文教學(xué)運用
同向思維（即一種定式）的思維方式，使學(xué)生思想僵化，不敢創(chuàng )新，不敢越雷池一步。在本次競賽中不少老師在學(xué)生寫(xiě)作之前就出示了范文，這樣很大程度上制約了學(xué)生的思維，讓學(xué)生的思維不能在作文的天空中盡情地翱翔。我想在這一點(diǎn)上能不能放手給學(xué)生，讓他們突破常規思維的束縛，使思維沿著(zhù)不同方向、不同的角度擴散，得出不一樣的結論。這樣才能創(chuàng )造出與眾不同的，新穎的文章來(lái)。
以上就是我本次參賽聽(tīng)課的一點(diǎn)愚見(jiàn)，最后我想引用一位老師對我說(shuō)過(guò)的一句話(huà)來(lái)總結一下這次學(xué)習心得：“聽(tīng)到好課是一種享受，聽(tīng)到不好的課更能促進(jìn)自己的反思，想想自己課上是否也存在這樣的問(wèn)題，通過(guò)這樣的對比和反思學(xué)習，相信聽(tīng)課教師與參賽教師都一樣有新的思考，有利于促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，意義是深遠的�！�
教師技能大賽培訓心得體會(huì )8
20xx年12月4日晚上，學(xué)校組織教師在cctalk平臺上進(jìn)行了導學(xué)案的編寫(xiě)培訓。通過(guò)這次的培訓學(xué)習，讓我在思想理念上有了更進(jìn)一步的轉變，從而更深刻的了解了編寫(xiě)和使用導學(xué)案的意義、優(yōu)點(diǎn)。下面就本次學(xué)習編寫(xiě)“導學(xué)案”談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )：
一、思想的轉變
導學(xué)案主要是指導學(xué)生在做中學(xué)，借助導學(xué)案使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。導學(xué)案有明確的學(xué)習目標，有一節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有對學(xué)習內容的方法指導，有對學(xué)習內容的引領(lǐng)，有對學(xué)習內容的實(shí)踐、點(diǎn)撥及檢測，更有對所學(xué)內容的總結、提升與拓展。導學(xué)案進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習方式，拓展學(xué)生學(xué)習的時(shí)間和空間，給學(xué)生以充分的自主，讓學(xué)生充分參與學(xué)習的全過(guò)程、體驗知識的獲得、探究知識的發(fā)生、獲取能力的提高。
二、學(xué)案的編寫(xiě)
第一步，個(gè)人準備。首先教師個(gè)人根據課程標準和教學(xué)內容，閱讀教參，查閱資料，研究教材和教法、學(xué)法，按照上述內容要求寫(xiě)出學(xué)案；
第二步，集體研討。在集體備課時(shí)，對個(gè)人的學(xué)案進(jìn)行交流，相互取長(cháng)補短，共同確定出教學(xué)目標、問(wèn)題情景、圍繞每個(gè)知識點(diǎn)組織的學(xué)習活動(dòng)，對應訓練、達標訓練題，以及相關(guān)的教學(xué)措施和方法。
最后，每個(gè)教師再根據本班學(xué)生的情況，把確定的學(xué)案適當地增加或減少部分內容，做到求同存異，更有針對性。有時(shí)為使學(xué)案的編寫(xiě)更加精細，我們就每人一節或一章內容，這樣以便有充足的時(shí)間去編寫(xiě)。在集體備課時(shí)間時(shí)，再進(jìn)行及時(shí)討論、改進(jìn)，以求更加完善。
三、學(xué)案的使用
1．結合學(xué)案課前預習
一般是提前一天把學(xué)案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的時(shí)間通過(guò)自學(xué)把教師設計的知識結構進(jìn)行思考和探究，對照學(xué)案進(jìn)行預習，要求學(xué)生通過(guò)先獨立解決基礎知識，找出本節課要解決的問(wèn)題和存在的疑問(wèn)。然后，把學(xué)案上自己能解決的問(wèn)題完成，把疑問(wèn)做好標記，上課時(shí)解決。而且在課前把學(xué)生預習過(guò)的學(xué)案收集起來(lái)，進(jìn)行查閱，深入了解學(xué)生預習所達到的程度以及存在的問(wèn)題，以便把握講課的方向和重點(diǎn)。這樣可培養學(xué)生的自學(xué)習慣、探索精神和自學(xué)能力，就切實(shí)做到了“先學(xué)后教，問(wèn)題教學(xué)”。久而久之，使學(xué)生由“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”，也能使學(xué)生在學(xué)習中找到樂(lè )趣，更加樂(lè )于學(xué)習。
2、小組互助解決問(wèn)題
這一環(huán)節主要是解決學(xué)生在預習過(guò)程中的疑問(wèn)。在課堂上，首先，要組織學(xué)生交流課前預習情況，并予以簡(jiǎn)要的總結、恰當的評價(jià)。通過(guò)交流、評價(jià)，一方面檢查學(xué)生預習情況，督促學(xué)生做好預習工作，另一方面是了解學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的主要問(wèn)題，以更具針對性地突出重點(diǎn)難點(diǎn)。解決問(wèn)題的方式是多樣的，有一些可以直接互換看法，交流后確定答案；要充分發(fā)揮小組優(yōu)勢和學(xué)案優(yōu)勢。引導學(xué)生討論時(shí)，教師要迅速準確地捕捉具有普遍意義的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，并適時(shí)地予以啟發(fā)，嘗試釋疑。
3、精講點(diǎn)撥解難釋疑
在經(jīng)小組交流后，問(wèn)題基本都能解決，但有個(gè)別難度較大，學(xué)生理解不夠透徹或根本不理解的，在這種情況下，教師可采用兩種方式處理學(xué)生的具有普遍意義的`疑點(diǎn)。在學(xué)生相互討論解決疑點(diǎn)的過(guò)程中教師應參與其中，適時(shí)點(diǎn)撥；或是某個(gè)問(wèn)題，某個(gè)組已經(jīng)解決，其它組仍是疑點(diǎn)，教師可讓已解決問(wèn)題的小組做一次“教師”，面向全體學(xué)生講解，教師補充點(diǎn)撥，這也可以說(shuō)是討論的繼續。對于難度較大的傾向性問(wèn)題，在學(xué)生渴望釋疑的心理狀態(tài)下，教師應針對疑難點(diǎn)，快速確定講的內容，抓住要害，講清思路，明晰事理，并以問(wèn)題為案例，由個(gè)別問(wèn)題上升到一般規律，以起到觸類(lèi)旁通的教學(xué)效果，使學(xué)生在教師指導下歸納出新舊知識點(diǎn)之間的內在聯(lián)系，構建知識網(wǎng)絡(luò )，從而培養學(xué)生的分析能力和綜合能力。
對課堂知識的鞏固、整合以及階段復習都需要用到導學(xué)案，可以通過(guò)自主評價(jià)等環(huán)節自查學(xué)習薄弱環(huán)節，有重點(diǎn)、有主次的復習。
4、達標訓練補償矯正
在學(xué)生解決疑難問(wèn)題、理清知識點(diǎn)后，教師應設計一定的達標練習，讓學(xué)生當堂訓練檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的掌握的熟練程度及綜合運用知識的能力，起到查漏補缺的作用。為使不同檔次的學(xué)生都能體驗到成功，可以采取分層達標測試，將測試題分出檔次，一般是分為兩組，較簡(jiǎn)單的題目要求全做，較難的題目要求可以部分選做。針對達標訓練中再次出現的問(wèn)題，教師除了再次展示解題思路，引導學(xué)生突破問(wèn)題外，還應再補充練習題，引導學(xué)生反復進(jìn)行鞏固性訓練。只有這樣，學(xué)生對所學(xué)知識才能進(jìn)行內化整理，達到知識的鞏固與遷移，形成個(gè)體的創(chuàng )新性能力。
教師課堂學(xué)生會(huì )的不講，學(xué)生會(huì )寫(xiě)的教師不寫(xiě)，教師是對各知識點(diǎn)強調、指導、點(diǎn)撥，或對各目標所涉及的問(wèn)題敲定、點(diǎn)撥。學(xué)生要結合教師點(diǎn)撥，進(jìn)一步討論展示內容，并對學(xué)案再次修訂。
總之，教學(xué)中需要注意的是，無(wú)論使用哪種教學(xué)方法，教師都要認真鉆研教材，做個(gè)好“導演”，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，變學(xué)習為學(xué)生的自身需要。要讓學(xué)生在數學(xué)課堂上真正“動(dòng)”起來(lái)，積極主動(dòng)的參與到學(xué)習中去。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，只有這樣才能使學(xué)生在獲取知識的過(guò)程中一直處于積極主動(dòng)狀態(tài)，保持學(xué)習的積極性，學(xué)會(huì )自主學(xué)習，并獲得全面發(fā)展。
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