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新一代信息技術(shù)心得體會(huì )

時(shí)間:2023-04-04 17:59:31 振濠 心得體會(huì ) 我要投稿

新一代信息技術(shù)心得體會(huì )(通用26篇)

  當我們備受啟迪時(shí),就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。但是心得體會(huì )有什么要求呢?下面是小編為大家整理的新一代信息技術(shù)心得體會(huì ),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

新一代信息技術(shù)心得體會(huì )(通用26篇)

  新一代信息技術(shù)心得體會(huì ) 篇1

  信息技術(shù)學(xué)科有別于其它學(xué)科,它發(fā)展迅速、日新月異。作為計算機教師,自身應不斷學(xué)習,不斷進(jìn)步,教師將學(xué)生帶領(lǐng)到哪一個(gè)知識層次,取決于教師的自身素質(zhì)。因此,信息技術(shù)教師要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),應具有先進(jìn)的信息技術(shù)的教學(xué)理念、熟練的信息技術(shù)教學(xué)技能以及信息技術(shù)的教學(xué)研究能力。

  一、應具有先進(jìn)的信息技術(shù)教學(xué)理念。

  信息技術(shù)知識、技能、信息設備等具有更新速度快的特點(diǎn),信息技術(shù)教師若思想保守、教學(xué)形式單一,不與時(shí)俱進(jìn),不跟蹤信息技術(shù)發(fā)展趨勢,就很難將信息技術(shù)課上得生動(dòng)活潑,更談不上去吸引學(xué)生,因此信息技術(shù)教師一定要具有先進(jìn)的教學(xué)理念。這就要求信息技術(shù)教師要不斷更新自己的知識體系,時(shí)時(shí)關(guān)注計算機的發(fā)展動(dòng)態(tài),通過(guò)閱讀計算機雜志、報紙、自學(xué)、進(jìn)修、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )交流等方式來(lái)拿握新的計算機知識,在專(zhuān)業(yè)方面不斷給自己“充電”。

  二、應具有熟練的.信息技術(shù)教學(xué)技能。

  為了使學(xué)生產(chǎn)生并保持學(xué)習興趣,教師應熟記信息技術(shù)教學(xué)內容,使教學(xué)達到預定的目的。這就要求教師除了具備教學(xué)理論知識外,還應該在此基礎之上具備熟練高超的導入、講授、提問(wèn)、組織教學(xué)、控制教學(xué)及媒體應用等教學(xué)技能。作為信息技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)的組織者和實(shí)施者的教師,要根據學(xué)生的身心發(fā)展規律和認知結構,對教學(xué)內容、教學(xué)方式和媒體應用等進(jìn)行精心安排,盡可能為學(xué)生提供良好的學(xué)習環(huán)境。

  三、應具有信息技術(shù)的教學(xué)研究能力。

  在信息技術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中,信息技術(shù)教師應不斷地給予學(xué)生指導,根據學(xué)生的反饋信息進(jìn)一步調整教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度,從而改進(jìn)教學(xué)效果,使信息技術(shù)課堂教學(xué)達到最優(yōu)化。這就要求信息技術(shù)教師具有教學(xué)設計能力,針對教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行評價(jià),不斷反思,改進(jìn)教學(xué),不斷總結經(jīng)驗,與其他教師交流心得體會(huì ),以達到“納百川而成大!敝π。

  信息技術(shù)教育是一片廣闊的天地,需要我們不斷地去探索,通過(guò)教師的辛勤耕耘和學(xué)生的不懈努力,使學(xué)生真正愿學(xué)、能學(xué)、學(xué)好。

  新一代信息技術(shù)心得體會(huì ) 篇2

  一、信息技術(shù)教育是培養學(xué)生生存能力的教育。

  我們有義務(wù)讓學(xué)生認識到,信息技術(shù)能力的缺乏,將導致成為新的“信息化文盲”,如果自己成為“信息化文盲”,將有可能出現如下的尷尬局面:在用途越來(lái)越廣泛的咨詢(xún)系統的電子觸摸屏幕前無(wú)從下手;手持信用卡卻在A(yíng)TM自動(dòng)取款機前取不出錢(qián)來(lái);在家庭的自動(dòng)化器具面前不知如何使用;在浩如煙海的INTERNET信息中找不到急需的信息等等,這樣就可以讓學(xué)生明確信息技術(shù)的重要性。

  二、教學(xué)方法多樣化,培養學(xué)生自學(xué)能力。

  1、當今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識更新速度也在逐步加快,以至于一些以前已經(jīng)學(xué)過(guò)計算機的人還要從頭學(xué)起。在這樣的情況下,如果我們只是一味地教學(xué)生學(xué)一成不變的東西,那么也許學(xué)生還沒(méi)有畢業(yè),那些東西就早已過(guò)時(shí)了。因此,我們必須改變傳統的“教師講,學(xué)生聽(tīng)”的學(xué)習方法,努力培養學(xué)生的自學(xué)能力,讓學(xué)生積極主動(dòng)地去獲取知識、獲取信息,只有這樣,才能讓學(xué)生逐步掌握千變萬(wàn)化的信息技術(shù),才能適應信息社會(huì )飛速發(fā)展的需要。

  2、信息技術(shù)課一般采用“任務(wù)驅動(dòng)”模式教學(xué),開(kāi)始先由教師確定學(xué)習任務(wù),然后教師講解、演示,同時(shí)可以采用網(wǎng)絡(luò )教學(xué),通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和自制的學(xué)習網(wǎng)站,引導學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )手段自主學(xué)習和探究學(xué)習,鼓勵學(xué)生之間相互幫助交流共同提高。在此基礎上,再由教師點(diǎn)撥關(guān)鍵點(diǎn)、演示重點(diǎn)內容。有時(shí),讓學(xué)生上臺操作,邊操作邊做解釋?zhuān)處熯m當補充,這樣的效果也很好。

  三、注重創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養。

  學(xué)生的能力是在實(shí)踐過(guò)程中得到培養和提高的。在完成任務(wù)的'過(guò)程中,學(xué)生每實(shí)踐一步,都要經(jīng)過(guò)自己大腦的思考和自己的親自操作,學(xué)生還要根據具體情況隨時(shí)修正和調整自己的計劃、行動(dòng)和方法,學(xué)生能力的培養,也就落實(shí)在這些實(shí)踐過(guò)程之中。因此,教師要注重學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程和方法。

  在教學(xué)設計時(shí),教師要設計學(xué)生進(jìn)行研究的全過(guò)程;在教學(xué)中,教師要注重引導學(xué)生親自體驗獲取、傳輸、處理、發(fā)布和應用信息的全過(guò)程,同時(shí)體驗創(chuàng )新;在指導學(xué)生交流時(shí),教師不僅要讓學(xué)生交流作品,還要讓學(xué)生交流完成作品的過(guò)程和方法;在對學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)時(shí),不僅要看學(xué)生完成任務(wù)的結果,更要重視學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程和方法?傊處熞獜亩喾饺胧,使學(xué)生在研究學(xué)習的過(guò)程中增長(cháng)才干,學(xué)會(huì )創(chuàng )新。

  四、精心處理教材,分層次教學(xué)。

  首先要將教材研究透選徹,要將學(xué)生了解清楚。這樣就可以根據學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)了。要注意精講多練,精選內容,對容易的知識點(diǎn)的講解可粗略一些,讓學(xué)生探究學(xué)習;對難度較大的內容要想辦法化難為易,可利用多媒體教學(xué)軟件,教師邊講解邊演示;學(xué)生邊聽(tīng)講邊操作,實(shí)行手把手教學(xué)。其次,要讓學(xué)生多動(dòng)手,學(xué)生對動(dòng)手操作非常感興趣,要給他們百分之七十的時(shí)間練習。再次,學(xué)生學(xué)習和掌握的程度不一樣,所以布置操作任務(wù)時(shí)不要“一刀切”,對基礎好的學(xué)生,除完成基本操作任務(wù)外,可布置較高層次的額外任務(wù),讓他們去完成,這樣既節省老師的教學(xué)時(shí)間,也給學(xué)生更多的練習機會(huì )使他們獲得更多的知識技能

  五、加強教學(xué)評價(jià),多肯定學(xué)生。

  在學(xué)生自由創(chuàng )作過(guò)程中,教師對于學(xué)生的活動(dòng)給予恰當的評價(jià),可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作意識,促進(jìn)學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)生,參與到課堂教學(xué)中,掌握教學(xué)內容,達到良好教學(xué)效果。也使學(xué)生更客觀(guān)地評價(jià)別人的作品。讓不同水平的同學(xué)在活動(dòng)中都能有所發(fā)揮和創(chuàng )新。

  信息技術(shù)教學(xué)最根本的目的是培養學(xué)生的信息素養,讓學(xué)生具備一定的信息能力解決自身生存中所遇到信息問(wèn)題,適應社會(huì )的需求。在思想意識上明確了信息技術(shù)教學(xué)目的是信息技術(shù)教學(xué)成敗的關(guān)鍵,提高學(xué)習興趣是必要的手段,培養信息技術(shù)素養是根本。我們教學(xué)的對象是學(xué)生,把學(xué)生培養成為一個(gè)什么樣的人非常重要,以這個(gè)目的指導我們備課、上課,指導學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng),就會(huì )取得良好的效果和顯著(zhù)的成績(jì)。

  新一代信息技術(shù)心得體會(huì ) 篇3

  隨著(zhù)信息技術(shù)逐漸在保教活動(dòng)中得以廣泛應用,我越來(lái)越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。作為一名幼教戰線(xiàn)的青年教師,在培訓過(guò)程中,我一直懷著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情,認真學(xué)習,大膽實(shí)踐,在學(xué)習之余和同事姐妹們交流學(xué)習體會(huì ),所以彼此的信息技術(shù)能力進(jìn)步很快。

  通過(guò)這次信息技術(shù)遠程培訓,我深有體會(huì ):

  1、提高了我們幼教的教育信息技術(shù)素養。

  “學(xué)高為師,身正為范”,第一周的遠程教育培訓,對本人現有信息技術(shù)狀況的測評就讓我感覺(jué)到:作為一名教師要做的還遠遠不止這些,教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué),需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí),我們也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù),特別是我們青年教師。通過(guò)此次培訓,讓我認識到,學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在保教活動(dòng)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,幼兒興趣濃厚、明白易懂,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。

  2、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平。

  這次給我們培訓的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗,專(zhuān)業(yè)知識水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細致的講解,讓我認識到學(xué)無(wú)止盡,自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教學(xué)生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的'把保教活動(dòng)和教育信息技術(shù)整合,融會(huì )貫通。

  3、教育理念不斷得到更新。

  通過(guò)這次培訓理論與實(shí)踐的學(xué)習,使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀(guān)念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法。在培訓期間,老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設計、課題研究等,使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題,發(fā)現了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

  4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統。

  通過(guò)這次培訓,使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。這個(gè)培訓,我是得益最多的,是老師們讓我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認識更加明晰;對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,合理地融入一日保教活動(dòng)中,提高保教活動(dòng)的質(zhì)量。

  新一代信息技術(shù)心得體會(huì ) 篇4

  教育要實(shí)現現代化,首先教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)形態(tài)要現代化。運用現代教育技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教學(xué),改善教學(xué)環(huán)境,活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)機,有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,培養創(chuàng )新意識,將多媒體技術(shù)運用于語(yǔ)文課堂教學(xué),是實(shí)現教學(xué)手段現代化、自動(dòng)化、增強藝術(shù)教育的感染力與說(shuō)服力,施素質(zhì)教育的一條重要途徑。

  作為一名教師在工作中要學(xué)生滿(mǎn)意,要社會(huì )滿(mǎn)意,必須嚴格要求自己努力的去學(xué)習,探索新知識,尤其是信息技術(shù)。此次培訓,使我開(kāi)闊了視野,受益匪淺。

  通過(guò)學(xué)習我的最大收獲是:

  1、教育觀(guān)念的改變。本次培訓,最大的收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。一直認為信息技術(shù)就是教給學(xué)生計算機知識,通過(guò)這次培訓才知道計算機技術(shù)只是信息技術(shù)的一部分,計算機只是我們獲取信息最有效的工具。而信息技術(shù)課主要內容是以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為主,讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基礎知識和技能,激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣,培養學(xué)生收集、處理和應用信息的能力。也就是說(shuō),信息技術(shù)教師在教給學(xué)生信息技術(shù)技能的同時(shí),更要提升學(xué)生的.信息素養,為學(xué)生的終身學(xué)習奠定基礎。

  2、信息技術(shù)是一門(mén)新的學(xué)科,所以沒(méi)有現成的教學(xué)規律可循,而本次培訓就我們教學(xué)中出現的問(wèn)題進(jìn)行了討論。通過(guò)教師展示,指導,其他學(xué)員的探討,使我學(xué)會(huì )了如何寫(xiě)信息技術(shù)課的教學(xué)設計,學(xué)到了許多信息技術(shù)課的教學(xué)方法。而且師生平等,使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學(xué)生的角度,將自己的課設計好和上好,并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。

  總之,我覺(jué)得這次培訓很有實(shí)效,使我學(xué)到了許多知識,也是我認識到了自己的不足。在今后的教育教學(xué)中,我一定要努力深研,努力提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平,把時(shí)間都用到學(xué)習中去,充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢,多利用網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢,不荒廢時(shí)光,化榮譽(yù)為壓力,為今后教育教學(xué)多積累寶貴知識財富。不斷提高教育教學(xué)能力,輕松工作,輕松生活。

  新一代信息技術(shù)心得體會(huì ) 篇5

  在閱讀教師人文讀本的過(guò)程中,可以從中充分的學(xué)習到中華人文精神的形成、發(fā)展,傳統人文精神發(fā)展和中華人文精神的新因素等很多重要論述。同時(shí),從各方面的角度表述了人文素養的重要性和在各個(gè)領(lǐng)域里所起到的作用。如,中華傳統人文的基本特征和西方人文的基本特征間的區別與共同點(diǎn)。

  從我國學(xué)校的課程安排來(lái)看,基礎教育存在著(zhù)明顯的重理輕文的傾向,諸如歷史、地理之類(lèi)的人文課程,與國外相比,不僅教學(xué)課時(shí)少,而且教學(xué)要求低。發(fā)達國家的基礎教育不僅重視課外閱讀,而且對研究能力和寫(xiě)作能力有較高要求,國外很多國家的學(xué)校教育從小學(xué)低年級就開(kāi)始訓練學(xué)生收集、查找、分析信息,并結合社會(huì )生活科學(xué)研究的.程序寫(xiě)論文,對比鮮明的。

  教師要始終把"一切為了學(xué)生"作為標準,要把自己想象成學(xué)生,才能明白學(xué)生到底喜歡聽(tīng)哪一類(lèi)型的課程。因此,作為教師要不斷的創(chuàng )新教學(xué)方式、方法,在不斷的創(chuàng )新中,最大程度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,不斷提高教學(xué)水平。不依靠大量的作業(yè)和考試增加學(xué)生負擔,給予學(xué)生一定的自由空間來(lái)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力、想象力和開(kāi)發(fā)其求知的欲望,從而使其在創(chuàng )造、開(kāi)發(fā)、想象的過(guò)程中更好地使其知難而進(jìn),而最終達到學(xué)生的求知欲,使教學(xué)以全新的面貌運用到學(xué)生的身上,得到最有效的教學(xué)效果。

  中華民族有著(zhù)獨具特色的人文思想,諸如儒家的仁愛(ài)、節儉、謙讓?zhuān)业闹貙?shí)踐、任人唯賢等,得以綿延至今。我們如今所說(shuō)的人文素養,即是正確處理好人與人、人與社會(huì )、人與自然的關(guān)系,它是悠久歷史的深厚積淀的結果,F如今所提倡的素質(zhì)教育與人文素養的提高是有共性的,素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為目的,以提高思想道德、科學(xué)文化、勞動(dòng)技動(dòng)、心理素質(zhì)為宗旨的基礎教育。它主張因材施教,發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的積極性、主動(dòng)性,使學(xué)生生動(dòng)活潑,注意培養學(xué)生的學(xué)習能力和創(chuàng )造能力。所以在教育教學(xué)中,充分發(fā)揮人的求知欲、興趣等各個(gè)方面的優(yōu)勢,來(lái)填補教學(xué)過(guò)程中缺乏的教育方式,那就是以人為本。

  教育的精神力量最終體現在人文素養的底蘊中,人文素養的培養更基礎,因為人文素養是多方面能力的總體支撐,這種支撐作用具體表現為理性的思維、寬容的心胸、健康的心態(tài)、良好的自我管理能力以及足夠的合作意識等等。人文素養的缺乏直接影響了學(xué)生的思維深度與廣度,以及對問(wèn)題的洞察力和對事物發(fā)展的前瞻能力,而這些能力都是創(chuàng )造能力的重要內涵。

  新一代信息技術(shù)心得體會(huì ) 篇6

  通過(guò)參加了《信息技術(shù)課程標準》教材教法達標學(xué)習活動(dòng)的培訓。使我們重溫了《課程標準》、明確了教學(xué)總目標的要求、教學(xué)內容及教法建議對課程性質(zhì)、地位、基本理念、教育的基本特點(diǎn)有了重新的理解和認識。我的體會(huì )是:

  本次的達標學(xué)習活動(dòng),給我最大的感受就是只有明確了教學(xué)目標,充分了解教材編寫(xiě)的新理念,把握教材蘊含的新特點(diǎn),才能夠在教學(xué)中得心應手,提高我們駕馭教材的能力,才能逐步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。主要有兩點(diǎn),一是課程設置的基點(diǎn)不同。以前由于硬件條件的限制及各學(xué)校對信息技術(shù)課程的重視程度不一,初中階段的信息技術(shù)教育差異很大,這就導致了很大一部分學(xué)生,特別是從農村、鄉鎮來(lái)的學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)較好的或系統的信息技術(shù)教學(xué)。因此當時(shí)課程的教學(xué)內容就是以”零起點(diǎn)”為基點(diǎn)的。也有的'老師出現了因為對教學(xué)目標定位不準,對學(xué)生無(wú)意中拔高了要求,結果拔苗助長(cháng),急壞了老師累壞了學(xué)生,結果適得其反,很難產(chǎn)生教學(xué)實(shí)效。二是教學(xué)內容的不同。從以前的教材和教學(xué)大綱可以看出,信息技術(shù)教學(xué)主要是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習了解信息技術(shù)的基礎知識,并掌握計算機的一般操作技能。所以教學(xué)內容基本上都是信息技術(shù)的理論知識、Windows操作系統、WORD、EXCEL等,強調學(xué)生的動(dòng)手操作能力。通過(guò)必修模塊對初中所學(xué)知識進(jìn)行整合、升華,讓學(xué)生更全面、系統地了解信息技術(shù)在生活和學(xué)習中的應用,能健康地利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題,培養學(xué)生自主學(xué)習、團結合作的能力,而不僅僅是單純學(xué)習某幾個(gè)常用軟件的使用;通過(guò)選修模塊根據學(xué)生的興趣和愛(ài)好進(jìn)行個(gè)性發(fā)展,讓他們能夠較深入地了解和學(xué)習他們感興趣的某一領(lǐng)域。

  為此,在今后的工作中,我要努力做到態(tài)度積極加強自身學(xué)習,。認真細心研讀課標,深入領(lǐng)會(huì )《課程標準》的精神實(shí)質(zhì),熟知整套教材的編寫(xiě)體系,明確各教學(xué)段之間的聯(lián)系,明白自己所授教材的內容設置,把握教材具體的教學(xué)目標、要求及教學(xué)重難點(diǎn)。

  對于信息技術(shù)基礎來(lái)說(shuō),教學(xué)目的是通過(guò)教學(xué),讓學(xué)生對已學(xué)的信息技術(shù)知識和技能進(jìn)行整合、升華,逐步提高信息素養,培養利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在各章節的教學(xué)中,所涉及的軟件基本上都是學(xué)生比較熟悉的軟件,如信息的獲取中要用到的瀏覽器,信息加工中的WORD、EXCEL、POWERPOINT等,我們在上有關(guān)這些軟件的教學(xué)內容時(shí),不能只是以前所學(xué)簡(jiǎn)單功能的復述,這樣會(huì )使學(xué)生覺(jué)得老師教的東西都是他們已經(jīng)會(huì )的(事實(shí)上也有學(xué)生在課后反映所教的東西早就會(huì )了),從而沒(méi)有學(xué)習興趣。我們要找到合適的切入點(diǎn),設計的教學(xué)內容要符合我們的實(shí)際需要,且學(xué)生不經(jīng)過(guò)認真探索是不那么容易解決的,以此逐步培養學(xué)生自主探究的習慣和能力,讓他們認識到要靈活應用學(xué)過(guò)的知識去解決實(shí)際問(wèn)題。

  新一代信息技術(shù)心得體會(huì ) 篇7

  我是一名小學(xué)教師,很慶幸區教育部門(mén)為我們提供這次培訓學(xué)習的機會(huì ),得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗和技術(shù)指點(diǎn)。從教以來(lái),我接觸教育技術(shù)有很長(cháng)一段時(shí)間了,教學(xué)中總存在許多困惑,利用這次培訓正好給我一個(gè)學(xué)習的機會(huì ),雖然學(xué)習很緊張只有六天的時(shí)間,但過(guò)得很充實(shí),受益匪淺,讓我充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性,在學(xué)習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng )新的魅力。這與以往的培訓相比,本次培訓具備很大的不同之處。

  “教育技術(shù)能力培訓”的內容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實(shí)用性很強。比如創(chuàng )建教學(xué)設計方案,規劃主題單元等一系列學(xué)習活動(dòng)對我們的教學(xué)思路進(jìn)行了梳理,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎。同時(shí)在老師的有效點(diǎn)撥下,我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。

  這一堂堂授課雖然還略顯生澀,但也雛形頗具,使我深受啟發(fā),并理清了自己的收獲:

  1、接受了教育技術(shù)這個(gè)新的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù),其實(shí)教育是一半科學(xué)一半藝術(shù),現代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀(guān)來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節,運用系統方法分析教學(xué)問(wèn)題和設計教學(xué)策略,力求發(fā)揮教學(xué)系統的整體功能,通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益。

  2、深入領(lǐng)會(huì )了解了教育過(guò)程的各個(gè)環(huán)節。以前我們的教學(xué)更多的是重知識、輕能力;重結果、輕過(guò)程;重技術(shù)、輕思想等。通過(guò)這次培訓,使我體會(huì )到,要真正上好一堂課,課前的思考、準備及課后評價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節同等重要。

  3、學(xué)習領(lǐng)會(huì )了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里,我是作為一個(gè)學(xué)生的`角色在課堂里感受合作學(xué)習、探究學(xué)習,對比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統教學(xué)模式,有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習興致的思考。

  4、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當喊更新教育教學(xué)方法時(shí),都會(huì )以條件有限為借口,F在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外,只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù),同樣通過(guò)傳統的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。

  培訓只是一個(gè)手段,培訓只是一個(gè)開(kāi)端,對于培訓給予的清泉,我要讓它細水長(cháng)流。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠。

  我堅信,短暫的培訓將使我終身受益,并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路,我一定會(huì )好好珍藏且不斷充實(shí)!

  新一代信息技術(shù)心得體會(huì ) 篇8

  隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的一種主要手段。隨著(zhù)以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用,教師不再像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應用多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò ),開(kāi)展教學(xué);信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的重要工具。

  作為一名教師要適應現代教育事業(yè)的發(fā)展,就應該具備現代教育技術(shù)的素質(zhì),充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習工具。

  在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中,教師是知識的傳播者,而在未來(lái)教育中教師的主要作用是教學(xué)的設計者、組織者、幫助者和品德的示范者等。教師既是學(xué)生的長(cháng)者、引路人,又是朋友、伙伴。由于科學(xué)技術(shù)的.快速發(fā)展,知識不斷更新,學(xué)生在學(xué)校獲取的知識、技能不可能滿(mǎn)足學(xué)生終生的需要,因此我們必須樹(shù)立終身教育思想,認識到學(xué)校教育的任務(wù)不只是傳授一些現有的知識,更要教會(huì )學(xué)生學(xué)習,掌握不斷獲取知識、加工信息的能力,使學(xué)生終身受益。教師的眼光不僅限于課堂,更要放眼社會(huì )。

  信息技術(shù)對提高學(xué)生學(xué)習的興趣、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、拓展學(xué)生思維、培養學(xué)生創(chuàng )造能力等方面都起著(zhù)至關(guān)重要作用。通過(guò)近一段的學(xué)習,我更加清晰的認識到掌握嫻熟的信息技術(shù)應用能力是一個(gè)現代教師必須具備的業(yè)務(wù)能力,將信息技術(shù)用于教學(xué)中,教師能省時(shí)省力,學(xué)生能根據直觀(guān)演示輕松地獲取知識,從而提高教學(xué)效益。因此,我們應適應社會(huì )發(fā)展的趨勢,把握現代化信息教育技術(shù),跟上時(shí)代的發(fā)展步伐、適應社會(huì )發(fā)展的需要。

  本次網(wǎng)絡(luò )培訓,使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學(xué)工作的艱巨;同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高;特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的制作上。把信息技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)有機整合,可以切實(shí)提高語(yǔ)文課堂的實(shí)效性,運用多媒體輔助教學(xué)可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣;有利于創(chuàng )設情境,升華拓展教學(xué);能夠增大教學(xué)容量,提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力等等。

  在講授為主的語(yǔ)文教學(xué)中,應用電子白板的資源庫,可以創(chuàng )設情境,增加興趣;應用書(shū)寫(xiě)功能,可以自主互動(dòng),注重生成;應用探照燈放大鏡功能,可以突出重點(diǎn),關(guān)注難點(diǎn);應用繪圖功能,可以理清思路,把握文脈;應用記憶回放功能,可以回顧重溫,課堂小結。

  通過(guò)這次學(xué)習,還使我認識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)——微課程的設計與制作,并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中。我們一定會(huì )在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結合,真正讓教育技術(shù)為提高教育質(zhì)量服務(wù)。

  新一代信息技術(shù)心得體會(huì ) 篇9

  通過(guò)對了劉迎新老師的《在信息技術(shù)教育教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生的信息安全意識》學(xué)習,結合自身相關(guān)的探究學(xué)習對在教學(xué)實(shí)踐中如何培養學(xué)生的息安全意識有著(zhù)深深體會(huì )。

  一、培養學(xué)生信息安全意識

  讓學(xué)生了解信息安全威脅,培養學(xué)生信息安全意識。通過(guò)對信息安全的事例講解與分析,讓學(xué)生了解現實(shí)生活中信息安全的重要性。再通過(guò)講座的方式向學(xué)生介紹有關(guān)電腦信息安全方面的知識和技術(shù)。在平時(shí)信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中,就信息安全的知識點(diǎn)進(jìn)行較為全面的學(xué)習。

  二、培養學(xué)生的密碼安全意識。

  教師的教案及學(xué)生的練習可以以教師機共享的方式讓學(xué)生訪(fǎng)問(wèn),或下載到自己的'電腦上,而在打開(kāi)教師的共享文件夾時(shí)都要求輸入密碼。而當學(xué)生做完練習后,我們也是采用學(xué)生上傳的方式把做完的練習上傳到教師機上。這樣,一方面讓學(xué)生學(xué)到了知識,另一方面使學(xué)生更加認識到信息安全的重要性。

  三、培養學(xué)生個(gè)人信息安全意識

  利用專(zhuān)題討論的形式讓學(xué)生就“上網(wǎng)安全”、“電腦病毒”和“黑客”等一系列社會(huì )現象從自己的體驗和認識角度來(lái)進(jìn)行討論,進(jìn)而充分理解信息安全的重要性;ヂ(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們學(xué)習、生活中必不可少的一項實(shí)用工具,正在發(fā)揮著(zhù)應有的作用。而“上網(wǎng)”實(shí)際上等于把自己在大范圍公開(kāi)曝光,亦得,亦失,亦患,都在難測之中。因我們的學(xué)生缺乏社會(huì )交際經(jīng)驗和自己保護意識,不管是在學(xué)校還是在家里,上網(wǎng)時(shí)必須把信息的安全意識放在第一位,于是我們要求每位學(xué)生在上網(wǎng)時(shí)至少不要把姓名、住址、電子郵件地址、照片等與自己身份有關(guān)的信息資料作為公開(kāi)信息。要學(xué)生注意自己信息的安全,要從小養成良好的信息安全意識,同時(shí)教育引導學(xué)生自覺(jué)遵守青少年網(wǎng)絡(luò )文明公約,做有自我保護意識的文明網(wǎng)民。

  四、培養學(xué)生自覺(jué)保護國家或企業(yè)機密的安全意識

  教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)涉及國家機密泄密的刑事案件和企業(yè)機密泄密事件的材料,讓學(xué)生認識到泄密的危害性和密行為的嚴重性,教育學(xué)生養成自覺(jué)保護國家機密和企業(yè)機密的意識。通過(guò)一系列的計劃實(shí)施,讓學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習過(guò)程中首先意識到信息有安全的問(wèn)題,進(jìn)而意識到自己的信息需要安全保護,從而讓學(xué)生自發(fā)要求知道如何來(lái)保護個(gè)人信息,最后讓學(xué)生養成良好的信息安全意識和習慣。

  新一代信息技術(shù)心得體會(huì ) 篇10

  探究型學(xué)習活動(dòng)設計!皩W(xué)而不思則罔。思而不學(xué)則殆!薄蔼殞W(xué)而無(wú)友,則孤陋而寡聞!毙〗M合作小組探究是思政課堂中思維碰撞不可缺的環(huán)節。在教學(xué)設計中,探究活動(dòng)過(guò)程一般包括:確定課題、組織分工、收集信息、整理分析信息、創(chuàng )建解決方案、評價(jià)與展示作品等幾個(gè)步驟。具體到每一小組每一名成員的參與,學(xué)生分工的分配,各組的優(yōu)勢,成員的個(gè)性特征差異,均要做預先規劃。在探究的過(guò)程中,有了信息技術(shù)的支持,教師可以把海量的資源進(jìn)行篩選,這樣為學(xué)生的資源共享搭建平臺;學(xué)生在探究過(guò)程中的互相交流,實(shí)時(shí)記錄跟蹤生成;教師根據對小組合作與探究的過(guò)程可以看出組組不同,成員的.參與度是否達到預期;利用信息技術(shù)實(shí)時(shí)展示分享過(guò)程性成果和最終成果。

  在傳統課堂中,容易有被老師忽視的角落,不是老師有意讓誰(shuí)拉下,的確是精力有限。而信息技術(shù)支持下的探究活動(dòng)里,組組有課題,人人有分工,大家八仙過(guò)海,各顯神通,又抱團成長(cháng)。在合作探究之中,還能培養和提升學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )資源和技術(shù)工具進(jìn)行學(xué)習的能力。

  新一代信息技術(shù)心得體會(huì ) 篇11

  通過(guò)學(xué)習深深地認識到,信息技術(shù)的發(fā)展深刻地影響了整個(gè)世界,也深刻地影響了各學(xué)科教學(xué)世界,也深深地影響著(zhù)各學(xué)科學(xué)科的教與學(xué)。

  信息技術(shù)平臺可以使各學(xué)科變得更加現實(shí),使各學(xué)科模型思想發(fā)展到了空前的水平。在現代信息技術(shù)平臺的支持下,很多的原來(lái)只能在抽象世界里的課程實(shí)驗變成現實(shí);可對抽象的各學(xué)科的`概念、過(guò)程進(jìn)行了模擬;再難的計算、再復雜的過(guò)程,只要給出算法就能夠輕而易舉地得到了解決;復雜多變的教學(xué)系,利用計算機可以實(shí)現化靜為動(dòng)地揭示學(xué)科圖形之間的關(guān)系。由此可見(jiàn),在各學(xué)科的教學(xué)中,借助現代信息技術(shù)平臺,可使得各學(xué)科知識的發(fā)現過(guò)程更容易呈現;蘊含在各學(xué)科知識里的教學(xué)思想更容易表達;教學(xué)方法更容易實(shí)現;各學(xué)科與現實(shí)的聯(lián)系更加密切。利用信息技術(shù)平臺創(chuàng )設貼近學(xué)生實(shí)際的各學(xué)科學(xué)習環(huán)境,操作、觀(guān)察、試驗、猜想、發(fā)現等過(guò)程變得具體而清晰,嘗試錯誤的成分減少,教學(xué)思維指向性的增強,教學(xué)推理邏輯基礎更加穩固,教學(xué)思考更有程序性,這就能極大地增加了學(xué)生通過(guò)自主的積極的學(xué)習思維而成功建構教學(xué)概念及其體系,解決問(wèn)題的可能性,并使以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念得以現實(shí)。

  新一代信息技術(shù)心得體會(huì ) 篇12

  自去年十月以來(lái),我縣開(kāi)始全面推開(kāi)了信息技術(shù)2。0學(xué)習的工作。

  作為一個(gè)農村學(xué)校的教師,我非常高興自己有機會(huì )學(xué)習先進(jìn)的信息技術(shù),融入到我的教學(xué)工作中,來(lái)更好的促進(jìn)和提升我的課堂效率和學(xué)生學(xué)習效果。

  在科技迅猛發(fā)展的今天,明明應該走在科技前沿的教育行業(yè),在今天,卻走在了科技道路的最末端,這真是一件令人心痛的.事,無(wú)論是教學(xué)理念,教學(xué)硬件還是教學(xué)軟件,再到教學(xué)環(huán)境,明明在科技大有可為的今天,我們教師卻無(wú)法利用先進(jìn)的技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)工作,甚至還要一遍遍重復手寫(xiě),抄寫(xiě)性無(wú)效勞動(dòng)。這簡(jiǎn)直是難以想象的。

  所以借著(zhù)這次2。0工作開(kāi)展的契機,我下定決心要為自己充滿(mǎn)電。讓科技融入教學(xué),讓信息技術(shù)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習。

  想象是美好的,現實(shí)是殘酷的,每天的開(kāi)會(huì ),活動(dòng),上課,批改作業(yè)讓人疲于奔命,根本沒(méi)有時(shí)間好好靜下心來(lái)學(xué)點(diǎn)什么,每天感覺(jué)自己已經(jīng)被掏空。

  盡管如此,我也還是沒(méi)有放棄,本著(zhù)從實(shí)踐中學(xué)習的目的,我開(kāi)始進(jìn)行了一系列的探索并付諸實(shí)踐,當然,有成功的嘗試,也有失敗的嘗試。下一遍文章中,我會(huì )逐一對自己的收獲和感悟進(jìn)行剖析,來(lái)回顧自己這一段時(shí)間的學(xué)習成果。

  新一代信息技術(shù)心得體會(huì ) 篇13

  計算機、多媒體等現代信息技術(shù)的迅速發(fā)展掀起了一場(chǎng)教育信息化改革,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用逐漸影響著(zhù)社會(huì )教育觀(guān)念,促進(jìn)教育模式,教育內容,教學(xué)方法和教學(xué)手段的革新,對于促進(jìn)全民素質(zhì)教育有著(zhù)重要意義。本次培訓內容廣博,設計綜合性強,有益于教師終身學(xué)習意識和信息化教學(xué)能力的綜合提升,在這段時(shí)間的培訓里,我有以下幾點(diǎn)感受:

  1、靈活運用信息技術(shù)。信息化的生活帶給新時(shí)代學(xué)生多途徑的學(xué)習手段,單純的傳統教學(xué)方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足新時(shí)代的'信息原著(zhù)民,及時(shí)學(xué)習新的信息技術(shù),提升教學(xué)手段,在信息技術(shù)應用上為學(xué)生做好榜樣更能引起學(xué)生的崇拜和信任。

  2、不斷更新教育理念。人們的教育理念在矛盾沖突和社會(huì )實(shí)踐中在不斷進(jìn)步和完善,教師需要不斷學(xué)習,拓寬知識視野,增加知識儲備,更新自我思想,完善教育理念,能更好地引起學(xué)生情感共鳴。

  教師當樹(shù)立終身學(xué)習理念,不斷成長(cháng),有適應新時(shí)代的教學(xué)能力,研究學(xué)生能力和自我調控能力,不斷學(xué)習與反思,以審查修正自我思想和行為,提升自身信息素養,成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

  新一代信息技術(shù)心得體會(huì ) 篇14

  《初中階段學(xué)生信息道德培養初探》仔細學(xué)習,受益匪淺,收獲頗多。

  隨著(zhù)信息技術(shù)的快速發(fā)展,今天的學(xué)生可以在手機、平板、電腦上任意上網(wǎng),但是網(wǎng)絡(luò )是一把雙刃劍,網(wǎng)絡(luò )帶給我們的信息是復雜的各種信息交雜在一起,有積極向上的一面也有良莠不齊的一面,這會(huì )直接影響學(xué)生的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

  信息正以其前所未有的迅猛態(tài)勢滲透于社會(huì )的方方面面,改變著(zhù)人們原有的社會(huì )空間。計算機網(wǎng)絡(luò )也像其它事物一樣,在產(chǎn)生積極影響的同時(shí),必會(huì )產(chǎn)生一些負面效應。中小學(xué)生很容易受其中一些不良信息的`影響,因而在各級學(xué)校開(kāi)展相應的信息道德教育,讓學(xué)生明確是非觀(guān)念、規范行為,是一項重要而迫切的任務(wù)。

  青少年容易接受新事物,但他們正處于人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成期,對是非的判斷能力低,一旦缺乏指導,很容迷失自我。因此我們必須充分認識到學(xué)生信息道德工作的重要性。

  我們應當盡早建立網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中的行為道德規范,幫助廣大學(xué)生增強網(wǎng)絡(luò )法制和網(wǎng)絡(luò )倫理道德觀(guān)念,提高是非的分辨能力,使其網(wǎng)上的行為符合法律法規和社會(huì )公德的要求。但是不能“因噎廢食”,就為網(wǎng)絡(luò )的負面影響而不讓學(xué)生上網(wǎng)。如何培養學(xué)生的信息道德意識,減少由于網(wǎng)絡(luò )負面影響所帶來(lái)的損害,是保證青少年學(xué)生健康成長(cháng)的需要,更是培養教育適應現代信息社會(huì )發(fā)展人才的需要,我們應當給予足夠的重視。

  新一代信息技術(shù)心得體會(huì ) 篇15

  在信息技術(shù)教學(xué)中,充分發(fā)揮教師角色者的作用,努力為學(xué)生創(chuàng )設情境,引導學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習,在實(shí)踐中學(xué)習、積累。課堂教學(xué)注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,著(zhù)眼于積累語(yǔ)言,啟發(fā)思維,培養學(xué)生的實(shí)踐能力。積極倡導合作學(xué)習,使學(xué)生在與伙伴的交流中發(fā)現問(wèn)題提出問(wèn)題、解決問(wèn)題?傊,我們要以學(xué)生發(fā)展為本,注重創(chuàng )新與發(fā)展。

  一、靈活運用教材,拓展教學(xué)空間

  教學(xué)方法中學(xué)生得到了成功的喜悅與自信,而教師也得到了學(xué)生的尊重,相信學(xué)生的驚喜。學(xué)生在自己的探索和交流中,掌握了書(shū)本中還沒(méi)有介紹的知識,對今后的學(xué)習是很有幫助的。

  二、賞識孩子,啟迪創(chuàng )新的火花

  創(chuàng )新的火花轉瞬即逝,抓住它也許就可以使一個(gè)創(chuàng )新的心靈就此打開(kāi)。漠視它,也許它從此再也不會(huì )閃現。作為教師,賞識孩子是抓住孩子創(chuàng )新火花的最好的鑰匙。畫(huà)畫(huà)是最能展現孩子創(chuàng )新思維,施展孩子想象里的有效手段。在電腦中畫(huà)畫(huà)更是要求學(xué)生要不斷的創(chuàng )新

  三、巧妙的幫扶,有利于更好的創(chuàng )新

  在學(xué)生學(xué)習中,困難總會(huì )有的。有些困難學(xué)生可以通過(guò)自己的努力解決,而有些困難則需要老師的`幫扶,然而幫扶是為了更好的創(chuàng )新。

  四、相信學(xué)生、給他們放手實(shí)踐的空間

  在學(xué)生身上有巨大的潛能,只要老師相信他們,他們定能給你意外的驚喜。整節課都是在學(xué)生的探索、講解、操作中完成的。教師在課堂上把廣大的空間給了學(xué)生。而學(xué)生在這廣大的空間中大顯身手,體驗著(zhù)成功的喜悅,閃現著(zhù)創(chuàng )新的火花。

  新一代信息技術(shù)心得體會(huì ) 篇16

  通過(guò)參加信息技術(shù)應用能力專(zhuān)項培訓學(xué)習對我的教學(xué)受益匪淺,學(xué)到許多新的知識,更讓我看到我自己的不足,提高了信息技術(shù)與學(xué)科整合的認識,更新了教學(xué)觀(guān)念。進(jìn)一步認識到,信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái),信息技術(shù)在社會(huì )發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體,當它們與各學(xué)科的'教學(xué)進(jìn)程密切結合時(shí)所具有的特性,為新型教學(xué)模式的創(chuàng )建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當前學(xué)校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀教育的出路,作為一名教師,我深刻的認識到教育改革的緊迫性和必然性。

  通過(guò)學(xué)習進(jìn)一步了解了多媒體技術(shù)的使用和應用,多媒體技術(shù)是指通過(guò)計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息,進(jìn)行綜合處理和管理,使計算機成為能以人類(lèi)習慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀(guān)的交互式學(xué)習環(huán)境,能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識,這將對學(xué)生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的作用。利用多種媒體組合,能更加優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量和效率,提高學(xué)生參與學(xué)習和主動(dòng)學(xué)習的積極性。因此,我們要充分利用信息技術(shù)與學(xué)科整合優(yōu)勢,引導學(xué)生善于置疑,積極探索,大膽聯(lián)想,多方位,多層面地對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新思維的訓練,使學(xué)科教學(xué)提高到一個(gè)新的層次。

  新一代信息技術(shù)心得體會(huì ) 篇17

  隨著(zhù)以計算機、多媒體和現代通信網(wǎng)絡(luò )為代表的信息技術(shù)的快速發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到教育領(lǐng)域,在教育領(lǐng)域發(fā)生了深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用對轉變信息教育理念、促進(jìn)教育模式、教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革具有重要意義,促進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)施,促進(jìn)基礎教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效率.

  在我看來(lái),以計算機為核心的信息技術(shù)作為一種新的教學(xué)媒體,當它們與各學(xué)科的教學(xué)過(guò)程緊密結合時(shí),為創(chuàng )建新的教學(xué)模式提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。利用信息技術(shù)改進(jìn)課堂教學(xué)是當前學(xué)校教育改革的重要思路。當我學(xué)習信息技術(shù)并可以初步應用時(shí),我可以通過(guò)計算機技術(shù)對文本、圖形、圖像、活動(dòng)圖像、聲音等多媒體信息進(jìn)行綜合處理和管理,為學(xué)生提供友好的`界面、直觀(guān)的互動(dòng)學(xué)習環(huán)境,為學(xué)生提供多種感官刺激,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量和效率,學(xué)生積極參與和學(xué)習,也能得到充分發(fā)揮。這將在學(xué)生認知結構的形成和發(fā)展中發(fā)揮積極作用。這將對學(xué)生認知結構的形成和發(fā)展起到積極作用。我教的學(xué)科是漢語(yǔ)。在教學(xué)中,我也從現代教育手段中體會(huì )到現代化的好處。特別是在課堂教學(xué)中,學(xué)生喜歡使用新事物的電子教育媒體,這大大提高了他們的精神、熱情和主動(dòng)性,提高了他們的學(xué)習效率。

  新一代信息技術(shù)心得體會(huì ) 篇18

  這次信息技術(shù)應用培訓在“?凇边@座美麗的古城,讓我真是感到開(kāi)心。

  來(lái)之后才發(fā)現這里的培訓安排得真是緊湊無(wú)比,有點(diǎn)失望又有點(diǎn)好奇,會(huì )是怎樣的學(xué)習呢?

  在這次培訓的開(kāi)班儀式上,海南電大繼續教育學(xué)院院長(cháng)周偉做了熱情洋溢的講話(huà),并且勉勵我們努力學(xué)習,認真工作,完成這次培訓的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的`前途充滿(mǎn)了信心,也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)的信心。更新理念,將多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結合。在八天緊張又忙碌的培訓中,我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴謹實(shí)效的氛圍,讓每聽(tīng)一課我都認真無(wú)比,精心揣摩,這次培訓對教學(xué)前景充滿(mǎn)了信心,也對自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。

  積極學(xué)習新的教育教學(xué)理念,用以指導實(shí)際的教學(xué)工作,這就要求我們要多接觸新的事物和學(xué)習新的技術(shù)。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結合,是一種積極的,合作的教學(xué)模式。

  可以說(shuō),這次培訓啟發(fā)了我的心智,激勵了我的意志,讓我更加執著(zhù)地撲在語(yǔ)文的教育教學(xué)上。有句話(huà)說(shuō)的好:“教師要想給學(xué)生一碗水,自己必須得有一桶水,甚至是源源不斷的源頭水!彼晕覀円胱鲆幻麅(yōu)秀的教師,不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的源頭水,因此必須要不斷加強一切知識的學(xué)習。

  新一代信息技術(shù)心得體會(huì ) 篇19

  今天,我參加了信息技術(shù)與學(xué)科整合培訓,對“整合”有了一些新的體會(huì )。

  首先,我想信息技術(shù)與學(xué)科的整合雖然才起步,雖然有一些人對此有這樣那樣的偏見(jiàn),但任何新生事物都是這樣過(guò)來(lái)的。我們既然已身處信息時(shí)代,身處網(wǎng)絡(luò )時(shí)代,研究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合應該是很自然的事。如果極而言之,我想可能我們的生活都在與信息技術(shù)整合呢!何況我們的教育,何況教育中的學(xué)科教學(xué)!

  其次,今天聽(tīng)了賈老師的`的課,理解了整合是有層次的。這樣一想,想到我們雖然身處鄉鎮,網(wǎng)絡(luò )條件也并不十分好,但也就敢談信息技術(shù)與學(xué)科整合這樣一個(gè)一般人認為十分新潮的問(wèn)題了。我們研究的整合屬于剛起步的,屬于最低層的,所以我想,“整合是一個(gè)過(guò)程”“整合是有層次的”這樣一個(gè)觀(guān)念對我們很多教師來(lái)說(shuō)是非常有用的,至少讓我們信心增強了不少。

  第三,我想整合除了是一些技術(shù)與方法問(wèn)題之外,應該先是一個(gè)理念問(wèn)題。有些事我們沒(méi)有改變,有些問(wèn)題我們無(wú)法解決,但我們不能因此而停滯不前。技術(shù)問(wèn)題、條件問(wèn)題,我們可能沒(méi)法一下子解決,但理念問(wèn)題可能是我們可以先解決的問(wèn)題。我們現在的教學(xué)強調了事實(shí),忽視了問(wèn)題。而信息技術(shù)與學(xué)科整合一個(gè)很重要的方面,就是強調解決問(wèn)題,而不是去演示事實(shí)。

  新一代信息技術(shù)心得體會(huì ) 篇20

  首先,利用信息技術(shù)培養孩子的性格。在幼兒活動(dòng)中,通過(guò)計算機設計一些游戲情景,發(fā)出語(yǔ)音提示及問(wèn)題,讓孩子沉浸在游戲中,大膽回答問(wèn)題。還有屏幕上美麗的畫(huà)面,悅耳的聲音、生動(dòng)的卡通形象,能調動(dòng)幼兒的興趣,促使孩子積極思考,在獲取大量信息基礎上,孩子會(huì )自發(fā)地去發(fā)現、探索、體驗游戲活動(dòng)的`快樂(lè )。還有些游戲需要兩個(gè)孩子共同完成,在完成過(guò)程中孩子們相互幫助,團結協(xié)作、自由討論,體驗計算機虛擬游戲的快樂(lè ),促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展;其次,利用信息技術(shù),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達。教師通過(guò)精心設計的計算機程序為幼兒創(chuàng )設一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),有機會(huì )說(shuō)的并能積極應答的情景。如形象生動(dòng)的卡通和優(yōu)美的提示語(yǔ)言,反復進(jìn)行情景對話(huà),幫助幼兒復述故事,熟悉兒歌內容,寓教于樂(lè ),提高幼兒語(yǔ)言表達能力;最后,利用信息技術(shù)促進(jìn)幼兒良好道德品質(zhì)的形成。教師選擇適合的軟件,通過(guò)幼兒與計算機的交互作用實(shí)現教學(xué)目的。

  實(shí)踐證明,現代信息技術(shù)在幼兒教育中發(fā)揮著(zhù)重要作用。它改變了教師陳舊、呆板的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)手段,用生動(dòng)的表現形式讓幼兒感興趣,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。用信息技術(shù)與其他內容的整合,對幼兒的全面發(fā)展有一定的影響。也打破了傳統的家園聯(lián)系方式,利用現代信息技術(shù)及時(shí)、方便的推動(dòng)了與家長(cháng)的溝通,F代信息技術(shù)的到來(lái),為幼兒教育的發(fā)展開(kāi)辟了一條新途徑。

  新一代信息技術(shù)心得體會(huì ) 篇21

  義務(wù)教育信息科技課標堅持立德樹(shù)人和素質(zhì)教育的大目標,在“素養表現”“學(xué)科邏輯”“內容承載”“情境案例”和“學(xué)業(yè)質(zhì)量”的邏輯中,廣泛征求各方面意見(jiàn),通過(guò)多次迭代、不斷優(yōu)化,充分反映課程的時(shí)代性、科學(xué)性、育人價(jià)值和符合中小學(xué)生的認知規律。

  “素養表現”細化了課程的培養目標,刻畫(huà)了不同學(xué)段中小學(xué)生數字素養與技能的四個(gè)維度,即信息意識、計算思維、數字化學(xué)習與創(chuàng )新、信息社會(huì )責任的表現,是課標的起點(diǎn)。

  “學(xué)科邏輯”抽取了信息科學(xué)必須和適宜在中小學(xué)課程中涉及的主要知識及其之間的邏輯,課標列出了六個(gè)邏輯主線(xiàn):數據、算法、網(wǎng)絡(luò )、信息處理、信息安全和人工智能。

  “內容承載”是根據素養培養目標和學(xué)科邏輯,按照“大概念”“主題式”“體驗性”和“綜合化”設定的,是直接呈現出來(lái)的課程內容。

  “情境案例”直接服務(wù)于內容承載,是把學(xué)生帶入信息科技和智能社會(huì )的抓手,既要符合素養培養目標,又要符合學(xué)科邏輯,主要選用學(xué)生有感受的、發(fā)生在學(xué)生身邊的'情境和案例。

  “學(xué)業(yè)質(zhì)量”是對整體教學(xué)效果的評估,主要檢測的還是學(xué)生學(xué)習后的綜合素養表現。

  新課標的頒布實(shí)現了信息科技課程在義務(wù)教育階段從“0”到“1”的進(jìn)步,但是新課標的頒布只是信息科技課程建設的新起點(diǎn)。新課標關(guān)注立德樹(shù)人和素質(zhì)教育,去知識中心化,去知識單調化,去知識孤島化,關(guān)注符合學(xué)生的認知水平。與原來(lái)在地方運行的綜合實(shí)踐課程里的信息科技課程有著(zhù)非常根本的不同,可以說(shuō),義務(wù)教育階段信息科技課程是一門(mén)全新的課程,課程建設任重而道遠。教材的研制、課程資源的建設都迫在眉睫。擁有更多高水平的教材、高水平的資源是義務(wù)教育信息科技課程建設的重要任務(wù)。

  新一代信息技術(shù)心得體會(huì ) 篇22

  作為一名工作了多年的老教師 ,自己在在這次遠程研修學(xué)習中,能按時(shí)觀(guān)摩學(xué)習了每一個(gè)專(zhuān)題的講座,認真聽(tīng)取了專(zhuān)家們對小學(xué)科學(xué)教學(xué)的指導和解讀。在這段時(shí)間的培訓學(xué)習中,我通過(guò)看視頻、聽(tīng)講座、認真閱讀了簡(jiǎn)報,學(xué)到了很多新知識,理解了信息技術(shù)對改進(jìn)課堂教學(xué)的作用,具有主動(dòng)運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的意識。了解多媒體教學(xué)環(huán)境的類(lèi)型與功能,熟練操作常用設備。探索使用支持學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的'網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺等技術(shù)資源。真是受益匪淺!

  原來(lái)自己在教學(xué)中存在一些問(wèn)題,如:所用的教學(xué)方法有些過(guò)于陳舊,網(wǎng)絡(luò )知識比較缺乏,通過(guò)這次遠程培訓,讓我能夠在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)、移動(dòng)學(xué)習等信息化環(huán)境中,合理利用通用軟件、學(xué)科軟件、數字教育資源和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺等技術(shù)資源,有效開(kāi)展自主、合作、探究等學(xué)習活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生轉變學(xué)習方式、發(fā)展綜合素質(zhì)。

  專(zhuān)家們那講座的視頻、精辟獨到的分析給我今后的教學(xué)指明了方向、那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課堂,讓我知道了教學(xué)中應該注意什么。使我站在了一個(gè)嶄新的教學(xué)平臺上。這一次培訓活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,運用到教學(xué)實(shí)踐中。我要不斷搜集教育信息,學(xué)習教育理論,增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。

  在今后的教學(xué)活動(dòng)中我要多學(xué)習,多學(xué)別人的優(yōu)點(diǎn),要主動(dòng)適應信息化社會(huì )的挑戰,充分利用各種學(xué)習機會(huì ),更新觀(guān)念、補充知識、提升技能,不斷增強信息技術(shù)應用能力。要養成良好的應用習慣,積極反思,勇于探索,將信息技術(shù)融于教學(xué)和師生交流等各個(gè)環(huán)節,轉變教育教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習和個(gè)性化發(fā)展。要善于利用信息技術(shù),拓寬成長(cháng)路徑,實(shí)現專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展,做終身學(xué)習的典范。

  新一代信息技術(shù)心得體會(huì ) 篇23

  當今社會(huì )是一個(gè)信息化的社會(huì ),人們無(wú)時(shí)無(wú)刻都處在一個(gè)信息交互的狀態(tài),隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的一種主要手段。因而,對于教師而言,信息技術(shù)手段的掌握和應用是我們必須掌握的一門(mén)技術(shù)。這次以“信息技術(shù)應用能力提升”的網(wǎng)絡(luò )研修,使我感到很榮幸,故而倍加珍惜這次研修學(xué)習的機會(huì )。

  雖然這次培訓的時(shí)間很短,但我們的指導老師都很有耐心,對于我們提出的各種問(wèn)題,總是一遍遍地講解,在與同行的相互學(xué)習、交流中,我收獲頗豐。所以這種教學(xué)必然要打破傳統的傳授式的教學(xué)模式,而構建出適應信息社會(huì )的新型教學(xué)模式來(lái)。通過(guò)這次短期培訓,我深深體會(huì )到:

  信息技術(shù)對教師的重要作用。我清楚地認識到隨著(zhù)以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應用多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò ),開(kāi)展教學(xué)。教師不能只停在原有知識的認識上,要不斷學(xué)習,不斷完善自己,不斷充實(shí)自己,F在的學(xué)生更是聰明,他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習知識,還能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò )等多種途徑學(xué)到更多的`知識。因而,教師必須有一種超前意識。

  在教育系統中,教育信息是最活躍的因素。教育系統本身要求教師具備一定的信息素養,教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習新知識,可以與同行交流經(jīng)驗,可以與學(xué)生進(jìn)行溝通,可以…多渠道掌握計算機操作技術(shù),提升信息技術(shù)應用能力。

  這次培訓的時(shí)間雖然短些,但我通過(guò)學(xué)習認識到計算機的重要性,我會(huì )在今后的工作中,充分利用學(xué)到的知識進(jìn)行教育教學(xué),創(chuàng )新信息技術(shù)教學(xué)手段,提高信息技術(shù)應用能力。

  新一代信息技術(shù)心得體會(huì ) 篇24

  陽(yáng)春三月,律回春暉漸,萬(wàn)象始更新。為進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教師信息技術(shù)應用能力和信息素養的全面提升,促進(jìn)信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科教育教學(xué)的深度融合,激發(fā)教師提升信息技術(shù)應用能力的內生動(dòng)力,有效提高教育教學(xué)質(zhì)量,20xx年3月24日下午,陳xx主任與信息技術(shù)2.0指導老師以及全體英語(yǔ)老師,在湛江市第十四小學(xué)會(huì )議室開(kāi)展研修培訓,切實(shí)提升教師們的信息化能力。

  本次研修內容是信息技術(shù)能力校本研修培訓。指導老師認真細致地操作、講解,切實(shí)幫助我們理解了提升工程2.0做什么、怎么做等關(guān)鍵內容。他不僅對操作流程中容易出錯的環(huán)節進(jìn)行了強調,還給我們老師推薦了很多供以學(xué)習的資源網(wǎng)站,最后還一一解答了老師們的疑難困惑。本次培訓就如一場(chǎng)及時(shí)雨,拓寬了老師們的視野,洗刷了老師們的畏難心理,滋潤了信息化操作常規化、高效化的苗頭。

  老師們認真聆聽(tīng),用心記錄,滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲化作一篇篇筆記,記錄下我們在提升信息技術(shù)能力成長(cháng)路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

  隨后,陳主任進(jìn)行會(huì )議總結。她充分肯定了此次英語(yǔ)科組信息技術(shù)2.0項目推進(jìn)工程的有效性,表示信息技術(shù)2.0對老師們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰,但更是一個(gè)成長(cháng)的機遇,只要我們靜下心來(lái),思想重視、行動(dòng)積極、操作規范,相信憑借建團隊的集體智慧和力量,必定能出色地完成研修任務(wù),并使教師在此項目中更新教學(xué)理念,提高自身素質(zhì),使信息技術(shù)廣泛運用到課堂教學(xué)當中,實(shí)現常態(tài)化、高效化。

  本次培訓科研活動(dòng),為各老師理清了工作思路,并對信息技術(shù)2.0項目的.實(shí)施意義有了更進(jìn)一步的認識,對重點(diǎn)任務(wù)的落實(shí)充滿(mǎn)信心,為英語(yǔ)科組下一步信息技術(shù)應用能力提升工程2.0工作的順利實(shí)施打下堅實(shí)的基礎。

  新一代信息技術(shù)心得體會(huì ) 篇25

  當今社會(huì )是一個(gè)信息化的社會(huì ),人們無(wú)時(shí)無(wú)刻都處在一個(gè)信息交互的狀態(tài),隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的一種主要手段。因而,對于教師而言,信息技術(shù)手段的掌握和應用是我們必須掌握的一門(mén)技術(shù)。接到學(xué)校部署的“信息技術(shù)應用能力提升”的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習任務(wù),故而倍加珍惜這次研修學(xué)習的`機會(huì )。

  通過(guò)這次培訓,我收獲頗豐。在教學(xué)中必然要打破傳統的傳授式的教學(xué)模式,而構建出適應信息社會(huì )的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深體會(huì )到:

  信息技術(shù)對教師的重要作用。我清楚地認識到隨著(zhù)以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應用多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò ),開(kāi)展教學(xué)。教師不能只停在原有知識的認識上,要不斷學(xué)習,不斷完善自己,不斷充實(shí)自己,F在的學(xué)生更是聰明,他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習知識,還能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò )等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而,教師必須有一種超前意識。

  在教育系統中,教育信息是最活躍的因素。教育系統本身要求教師具備一定的信息素養,教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習新知識,可以與同行交流經(jīng)驗,可以與學(xué)生進(jìn)行溝通,可以…多渠道掌握計算機操作技術(shù),提升信息技術(shù)應用能力。

  這次培訓的時(shí)間雖然短些,但我通過(guò)學(xué)習認識到計算機的重要性,我會(huì )在今后的工作中,充分利用學(xué)到的知識進(jìn)行教育教學(xué),創(chuàng )新信息技術(shù)教學(xué)手段,提高信息技術(shù)應用能力。

  新一代信息技術(shù)心得體會(huì ) 篇26

  茫茫人海中,我遇見(jiàn)了你,于是變成了最美的回憶……當弋陽(yáng)暑期教師全員培訓遍地開(kāi)花時(shí),在領(lǐng)導的關(guān)照下,我有幸參加了信息技術(shù)培訓。開(kāi)班儀式上,我們聆聽(tīng)了威震江西省乃至全國的課件制作大師——張威亮老師對好課件的詮釋?zhuān)D時(shí)令人耳目一新,回顧之前自己所做的那些課件,簡(jiǎn)直不堪入目,對課件學(xué)習更是有些迫不及待。

  于是,和信息技術(shù)培訓就這么自然而然地相遇了… 接下來(lái)就是緊鑼密鼓的學(xué)習了,為期七天的培訓,除去開(kāi)班儀式和結業(yè)匯報,老師給我們上了整整六天的課,近四十度的高溫,絲毫沒(méi)有影響學(xué)員們的學(xué)習熱情,從早上8點(diǎn)來(lái),一直到傍晚6點(diǎn)多,大家都待在機房,練習老師所教的知識,讓自己做的課件更加精美。令人感動(dòng)的是老師一直陪伴我們,為我們一一解惑。張老師帶領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)全新的.信息技術(shù)世界,office的全面啟動(dòng)使用,利用ps軟件摳圖摳字,用foucsky軟件做課件,字體管家及幾何畫(huà)板的使用……讓我這個(gè)對信息技術(shù)是門(mén)外漢的學(xué)員來(lái)說(shuō),眼界大開(kāi)。

  每天老師都會(huì )布置一項作業(yè)讓我們完成,同班的優(yōu)秀學(xué)員總能輕松自如地完成,而我每天回家要做到深夜。這學(xué)習的過(guò)程,讓我深感要做好課件不易的同時(shí),更加驚嘆信息技術(shù)世界的高深奧妙。當那些專(zhuān)業(yè)的英文出現于屏幕,后悔自己的肚里的墨水吃的太少,只能用筆認真地記下老師所教的每一步操作。是信息技術(shù)培訓讓我對課件制作有了重新的認識。

  短暫一周的學(xué)習很快就過(guò)去了,雖然我們只學(xué)了其中的冰山一角,但是我們分外珍惜這難得的學(xué)習時(shí)光,大家互幫互助,為彼此加油鼓勁。大家互相約定 ———明年培訓我們還來(lái)!感謝培訓,讓我們與信息技術(shù)相遇,相識,相惜!

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