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凝心強基賦能培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2022-11-28 14:51:56 心得體會(huì ) 我要投稿

凝心強基賦能培訓心得體會(huì )范文(精選29篇)

  當我們有一些感想時(shí),有這樣的時(shí)機,要好好記錄下來(lái),這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編幫大家整理的凝心強基賦能培訓心得體會(huì )范文(精選29篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

凝心強基賦能培訓心得體會(huì )范文(精選29篇)

  凝心強基賦能培訓心得體會(huì )1

  在培訓中,我學(xué)到了愛(ài),作為幼師,要愛(ài)自己的學(xué)生,就像愛(ài)自己的孩子一樣,可能一個(gè)班級有很多學(xué)生,對于老師來(lái)說(shuō),一個(gè)學(xué)生是其中的一個(gè)而已,但是對于孩子們來(lái)說(shuō),老師是他的老師,也是父母心中唯一的孩子,我們要像對待自己的孩子一樣,關(guān)愛(ài)他們,了解他們,不管是從早上進(jìn)入幼兒園的問(wèn)好,還是課堂上有趣的回答,或者游戲中的玩鬧,還有吃飯,睡覺(jué)這些瑣事也是要我們幼師體現愛(ài)。在之前的工作中,雖然我也是愛(ài)孩子們的,但是我更多的是把這當成一種工作,雖然孩子們很可愛(ài),但是有時(shí)候他們哭鬧起來(lái),我也是會(huì )沒(méi)有那么大的耐心的,還需要其他老師來(lái)幫忙處理,而這次的培訓卻是讓我知道,幼師不僅僅只是一份工作,更是愛(ài)的教育,幼師對孩子們的愛(ài)很重要。

  在培訓中,老師講了很多關(guān)于學(xué)校工作的一些經(jīng)驗和分享了一些管理孩子們的小技巧,這對我的幫助很大,我參加工作沒(méi)多久,更是缺乏經(jīng)驗,老師們的講課,也是讓我學(xué)到了很多,也回想起來(lái)之前我的工作有哪些做的不好的地方,哪些可以改進(jìn)的地方。在平時(shí)的教學(xué)中,要學(xué)會(huì )多觀(guān)察,多觀(guān)察孩子們的情況,了解他們在做什么,才能更好的為孩子們服務(wù),像有些小孩子喜歡哭鬧的,是什么原因呢,只有老師注意觀(guān)察,了解了具體的原因,才能更好的為孩子們服務(wù)。

  這次的培訓也是教會(huì )了我,作為老師,要經(jīng)常反思,經(jīng)常學(xué)習,在一天的教學(xué)活動(dòng)結束后是很累了,但是這天的工作做得怎么樣,有什么沒(méi)做好的,或者一些孩子們的問(wèn)題不能解決的,都是可以總結出來(lái),然后去找解決的方法,這樣經(jīng)常反思和學(xué)習,那么以后的教學(xué)工作也是做得更好了,只有不斷持續的學(xué)習,才能在幼師這個(gè)崗位上做得更好。

  凝心強基賦能培訓心得體會(huì )2

  我非常幸運地參加了洛陽(yáng)市幼兒教師培訓,在培訓學(xué)習期間,聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家和名師的報告,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊,每一天都有新的收獲。

  這次培訓不僅給了我一次難得的學(xué)習機會(huì ),也使我結交了一群優(yōu)秀的同行朋友,一起探討了不少疑惑,經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習,我受益匪淺,無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識還是道德修養,都有了較大的提高。本人現主要談?wù)剛(gè)人在培訓學(xué)習期間的學(xué)習心得和學(xué)習體會(huì )。

  這次培訓學(xué)習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念和新課改的精神,為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎,也讓我明白了教學(xué)責任的重大和教育意義的深遠。讓我深深體會(huì )到了“百年大計,教育為本”的科學(xué)內涵。

  培訓學(xué)習也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精神的專(zhuān)業(yè)知識還要具有廣博得文化基礎知識,更要具有良好的教師職業(yè)道德修養。因此,樹(shù)立新的師生觀(guān)念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂,作為教師,我們應把握時(shí)代的脈搏,順應歷史的要求,那就要迅速轉型,由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng )新型”教師,以創(chuàng )新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì )的發(fā)展。以學(xué)生為主體以教師為主導的教學(xué)理念正深入人心。教師要勤于學(xué)習,自我完善,經(jīng)常充電,提升自己的文化專(zhuān)業(yè)知識和道德修養水平。才能跟上時(shí)代步伐,勇于接受新思想,新觀(guān)念。根據學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn),采用不同的教育方法。一個(gè)知識面不廣的教師,很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己,提高自己。

  “刀不磨要生銹,人不學(xué)要落后”,在這個(gè)知識爆炸型的社會(huì ),信息技術(shù)的高速發(fā)展和社會(huì )的瞬息萬(wàn)變,只有不斷的學(xué)習,不斷地更新陳舊的知識才能教書(shū)育人,更好的去教育人?傊,在今后的教學(xué)工作中,我會(huì )繼續努力學(xué)習不斷充電,好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),讓自己理論水平更高、實(shí)踐能力更強,發(fā)展進(jìn)步更快。我也相信在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中,我的教學(xué)之路會(huì )愈趨成熟,相信會(huì )做得更好。

  凝心強基賦能培訓心得體會(huì )3

  在幼兒教育這片沃土里,我已經(jīng)走過(guò)了十六個(gè)春秋,收獲了任何數字都無(wú)法計算的自豪感和幸福成果。十六年來(lái)的幼教工作,使我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,不僅要愛(ài)事業(yè),愛(ài)孩子,更需要不斷的學(xué)習和反思,不斷提高自身的教育水平。社會(huì )發(fā)展飛速的今天,孩子接觸的人和事物非常多,對教師的要求也在不斷的提高,要求教師即是教育的實(shí)踐者,又是教育的研究者,在一日活動(dòng)教育的過(guò)程中,老師要根據孩子的年齡和心理特點(diǎn),以課題的形式,研究促進(jìn)孩子全面發(fā)展的最佳途徑和有效方法,以最佳的途徑達到最理想的目標。因此,老師是授業(yè)者,也學(xué)習者;既博學(xué)多識,又深刻敏銳。只有當教師的教育與研究交融在一起的時(shí)候,教師的教學(xué)與反思才可能有機結合,當教師的研究成果轉化為行為時(shí),我們的教學(xué)才具有教育哲學(xué)的意義,教師的行為也有了更豐富理論的內涵。

  這次的遠程網(wǎng)絡(luò )研修,就讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò )的方便和快捷,感受到科技的進(jìn)步給我們帶來(lái)學(xué)習的方便。我將充分利用這次學(xué)習機會(huì ),在提高自己的理論修養和教學(xué)水平,讓自己受益的同時(shí),更好的將遠程教育應用到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中。在以后的工作中,我將從實(shí)際出發(fā),把堅持個(gè)人研修作為專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的必由之路,努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā),在研修思想的引領(lǐng)下,引發(fā)幼兒的積極性,力求提高課堂效率。

  總之,通過(guò)聆聽(tīng)教育工作者精彩的專(zhuān)題講座,讓我收獲了許多平時(shí)無(wú)法獲取的信息和經(jīng)驗;適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù),使本來(lái)枯燥的學(xué)習、抽象的內容變得生動(dòng)、易懂,提高了學(xué)習的效率,拓展了自主學(xué)習的空間,這是對自己教育思想的洗禮和升華,也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。同時(shí),通過(guò)與同行們的討論、交流,思維的碰撞,發(fā)現了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足,也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。知識就是力量,感謝遠程研修這個(gè)平臺,給了我學(xué)習的機會(huì ),讓我又收獲了好多重要的知識,我會(huì )繼續努力!

  凝心強基賦能培訓心得體會(huì )4

  近日,我園積極開(kāi)展了學(xué)習《教師十不準》活動(dòng)。經(jīng)過(guò)學(xué)習教師工作“十不準”,對我們提出了更高的要求。對此,我深有感觸。

  師德建設是一個(gè)系統工程,師德師風(fēng)是校風(fēng)的靈魂。師德建設必須貫穿于教育行政工作和學(xué)校工作的各個(gè)方面,貫穿于教學(xué)、科研和社會(huì )活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節。

  教師十不準的核近心問(wèn)題為師德問(wèn)題,師德的核心問(wèn)題是"愛(ài)",這種"愛(ài)"必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài),恩師般高尚純潔的愛(ài)。它表此刻:當幼兒受到挫折、處境困難的時(shí)候,給幼兒以同情、關(guān)懷、體貼和幫忙;當幼兒生病的時(shí)候,主動(dòng)噓寒問(wèn)暖,送藥送飯;對待幼兒的提問(wèn),耐心細致,和藹可親地給予解答;尊重每一位幼兒的人格,不體罰或變相體罰幼兒;我們應對孩子做出良好的榜樣,把幼兒看作學(xué)習、生活的主人;對幼兒嚴格要求,幫忙他們從小樹(shù)立正確的世界觀(guān)。人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),將教書(shū)和育人有機的統一齊來(lái)。

  作為一名幼兒教師,教師的職責不僅僅要做好保育工作。同時(shí),要更積極主動(dòng)的教育好孩子,為孩子的未來(lái)發(fā)展打下良好基礎。所以,這就要求我們從自身做起,從身邊小事做起,從自身的每一句言談做起。時(shí)時(shí)刻刻的嚴格要求自我。做到對得起家長(cháng),也對得起我們自我的師德心。家長(cháng)將孩子交給我們,我們就是孩子的父母,要每時(shí)每刻去關(guān)心和熱愛(ài)幼兒的一舉一動(dòng)。

  總之,教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養、塑造新一代,自我的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,又要用自我的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔完美的心靈。在工作中,教師要安貧樂(lè )教,甘于奉獻。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自我的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,正如著(zhù)名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái),不帶半根草去”。

  凝心強基賦能培訓心得體會(huì )5

  珍惜每一次的學(xué)習機會(huì ),積累與提升幼兒園管理經(jīng)驗,懷著(zhù)這樣的學(xué)習心態(tài)和目標我有幸的參加了深圳實(shí)驗幼兒園的跟崗學(xué)習,本次跟崗學(xué)習共四天,在此感謝深圳實(shí)驗幼兒園給予我們提供這個(gè)學(xué)習的平臺,安排了專(zhuān)業(yè)的、豐富的、充實(shí)的培訓活動(dòng)!帶給我更多的思考、感受和感恩!“三人行”互為師,實(shí)驗幼兒園“三人行”的園本課程,從管理中、教育與教學(xué)中、教研活動(dòng)中處處可見(jiàn)倍感深受,讓我們今后的幼兒園管理工作更有目標和動(dòng)力!

  參觀(guān)了幼兒園的保健室和廚房、門(mén)衛室,讓我們感覺(jué)到工作環(huán)節的規范,規范健全每一項制度與表格,物品擺放分類(lèi)有序、標識清晰明確,感受到日常工作的流暢來(lái)注重每一個(gè)細節的管理。

  別具一格的晨會(huì )活動(dòng)科技節閉幕式,感受到了活動(dòng)的隆重,孩子們的專(zhuān)注,家長(cháng)的熱情參與,整個(gè)活動(dòng)的流程、場(chǎng)地和人員的安排,都是那樣的井井有條,感受到了“三人行”的教育理念,幼兒、家長(cháng)、老師相互學(xué)習,更離不開(kāi)活動(dòng)的精心周詳的活動(dòng)策劃和每個(gè)部門(mén)的配合!

  體驗式教研和綜合式教研“我是名師”形式多樣,拓展培訓模式,促進(jìn)教師成長(cháng),提倡新穎創(chuàng )新的教研模式;自我提升,給予老師更多的平臺成長(cháng);大家從參與到體驗,從體驗到思考,實(shí)驗幼兒園的教研活動(dòng)開(kāi)展的既有效又精彩!

  中班混班分區與大班社會(huì )交往活動(dòng),教師為幼兒提供了輕松愉悅的活動(dòng)氛圍,和孩子們一起收集創(chuàng )建豐富的區域材料,自我管理、合作與分享,幼兒與材料進(jìn)行互動(dòng)操作,并積累了一定的角色經(jīng)驗,教師將知識點(diǎn)自然融入到游戲活動(dòng)中去,讓孩子真正體驗到玩中學(xué),學(xué)中玩的樂(lè )趣!

  跟崗學(xué)習的每一天,我們都有沉甸甸的收獲,在感動(dòng)和感悟中讓我對我的管理工作有了新的目標,“三人行“互為師,讓我們懷著(zhù)這樣的工作的心態(tài)提升幼兒園的各項管理工作去實(shí)現我們新的突破!

  凝心強基賦能培訓心得體會(huì )6

  今年的暑期師德培訓與往年最大的不同就是多了一個(gè)“讀書(shū)會(huì )”。這個(gè)讀書(shū)會(huì )上每位教師推薦了一本書(shū),并對書(shū)做了一個(gè)介紹,雖然只有短短的四個(gè)小時(shí),卻讓我仿佛讀了28本精彩的書(shū),對于這個(gè)“讀書(shū)會(huì )”我真是收益非淺:有哲學(xué)的,有教育學(xué)的,有心理學(xué)的,有漫畫(huà);有教人明白事理的,有教人學(xué)做老師的,有教人笑對生活的,有教人學(xué)會(huì )做一個(gè)賢妻良母的……一群女人,從24歲到44歲,從為人女到孩子他媽?zhuān)还苣挲g的大小,毫不吝嗇地把自己看到最好的書(shū)介紹給大家,讓我們這個(gè)讀書(shū)會(huì )顯得是這樣的豐富多彩!

  從這個(gè)“讀書(shū)會(huì )”中我感到自己的知識是如此的貧瘠,學(xué)過(guò)的東西有很多已經(jīng)老化了。古語(yǔ)云:“吾生有涯而學(xué)無(wú)涯”,活到老,學(xué)到老。在現代科學(xué)技術(shù)日新月異,迅猛發(fā)展的今天,終身學(xué)習顯得更是尤為重要。據粗略統計,人類(lèi)的科技知識,19世紀是每50年增加一倍,20世紀中葉是每10年增加一倍,現在則是3年至5年增加一倍。新的科技知識的不斷涌現勢必導致原有知識技術(shù)的陳舊及更新周期加快。知識老化是當今社會(huì )不爭的事實(shí),我們必須不斷地接受教育、更新知識,才能適應社會(huì )的變化和工作的需要,這一切向傳統的學(xué)校教育提出了挑戰:教師的學(xué)習決不能停止在前半生,學(xué)習將成為一個(gè)人終身的需要和過(guò)程。

  進(jìn)入師范的第一天,我們在大學(xué)語(yǔ)文中便學(xué)習了韓愈的《師說(shuō)》一文,“古之學(xué)者必有師,師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,“學(xué)高為師,身正為范”!皩W(xué)高”和“身正”是教師執業(yè)的資本,是之所以為“師”的根本所系。教給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水。這是千百年來(lái)社會(huì )、學(xué)校和家庭達成的共識,也是教育發(fā)展的內在規律。以現在發(fā)展的眼光看,每當面對孩子的提問(wèn)時(shí),教師多希望擁有“一桶水”,不,應該說(shuō)一桶水已遠遠不夠,而應擁有“一條奔騰不息的河流”,才能滿(mǎn)足那雙充滿(mǎn)疑惑好奇的眼睛,做一個(gè)值得孩子信賴(lài)與尊敬的老師。

  凝心強基賦能培訓心得體會(huì )7

  7月,中鐵建設集團正式迎來(lái)了677名應屆大學(xué)畢業(yè)生。677,一個(gè)并不大的數字,卻創(chuàng )下了中鐵建設歷年招聘人數之最,677,不僅印證了集團公司的跨越式發(fā)展,更折射出了中鐵建設人謀求發(fā)展新局面的堅定信念。

  “招人不難,難的是留人;留人不難,難的是培養人;培養人不難,難的是人盡其才、人盡其用”。如何當好新員工的“引路人”?如何使新員工盡快“落地生根”?一個(gè)個(gè)關(guān)乎員工未來(lái)、企業(yè)發(fā)展的問(wèn)題擺在了中鐵建設面前。

  一、師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)俯身下基層

  為了讓新員工盡快熟悉公司現狀、明晰發(fā)展方向、找準自身定位、實(shí)現角色轉變,集團公司董事長(cháng)、黨委書(shū)記親自來(lái)到廣大新員工中間,言傳身教、答疑解惑。通過(guò)交流,新員工不僅懂得了要有目標、要講誠信、要會(huì )感恩、注重結果、勇于堅持、要走正道,更對汪董事長(cháng)提出的“用心做事,待人處事,干事成事”十二字箴言有了更深層次理解。來(lái)自物資公司的胡娟娟坦言,中鐵建設平臺廣、有發(fā)展,能者有其位,年輕人大有可為。

  樹(shù)木離開(kāi)土壤,不是自由而是死亡,深諳個(gè)中道理的中鐵建設很早就發(fā)布了《關(guān)于安排xx年畢業(yè)生到施工隊學(xué)習鍛煉的通知》,通知要求所有新分配大學(xué)生必須下到基層鍛煉3個(gè)月,目的只有一個(gè)——接地氣、增底氣、長(cháng)志氣。在此基礎上,集團還修訂了《“導師帶徒”活動(dòng)實(shí)施辦法》,要求各二級單位為每位新員工“配導師,結對子,傳幫帶”,對新員工要在思想上引導,在工作上指導,在生活上關(guān)愛(ài),這樣一來(lái),新員工在基層磨礪意志的同時(shí),能力也相應得到了大幅提升。

  二、行動(dòng)要同步思想先同頻

  中鐵建設一直以來(lái)都十分注重對員工企業(yè)文化的宣貫,在員工入職期間,就通過(guò)企業(yè)宣傳片、宣傳標語(yǔ)、企業(yè)文化案例等方式對以人為本,打造受尊敬、有尊嚴企業(yè)的發(fā)展理念;人格、勇氣、能力三位一體的人才理念;注重實(shí)踐、注重結果、注重領(lǐng)導作用的管理理念和堂堂正正做人、規規矩矩做事、清清白白從業(yè)的廉潔理念進(jìn)行了有力詮釋和有效傳達。

  不僅如此,每名新員工在報到第一天還收到了有公司企業(yè)文化“活化石”之稱(chēng)的兩本書(shū),一本是《心語(yǔ)》,另一本是《群英集萃》。前者將96篇優(yōu)秀員工學(xué)習心得體會(huì )匯編成冊;后者則是把xx年及20xx年奮戰在公司各條戰線(xiàn)的209名“百名優(yōu)秀人物”事跡集結成錦,來(lái)自天津分公司的職桂林表示,剛接觸企業(yè)文化時(shí)還覺(jué)得很抽象,讀完這兩本書(shū)后才發(fā)現,原來(lái)中鐵建設的企業(yè)文化是如此地深入骨髓,每個(gè)員工都在身體力行。

  集團公司主管人力資源的黨委副書(shū)記、紀委書(shū)記認為,企業(yè)發(fā)展離不開(kāi)雙輪驅動(dòng),一個(gè)是企業(yè)戰略,一個(gè)是人力資源,說(shuō)到底還是人力資源,要用文化的力量凝聚人、引導人、激勵人和塑造人。如今,“四大文化理念”已經(jīng)成為中鐵建設一筆寶貴的精神財富,它好比是穿珍珠的絲線(xiàn),將九千余名中鐵建設人牢牢地串在了一起。

  三、海闊憑魚(yú)躍天高任鳥(niǎo)飛

  伴隨著(zhù)最后一批18人踏上前往鄭州的列車(chē),xx年中鐵建設集團新生入職培訓宣布告一段落,緊接著(zhù),27家二級分公司的新員工入職培訓接踵而至:長(cháng)沙分公司開(kāi)展了新員工素質(zhì)拓展活動(dòng),借以培養團隊凝聚力;南寧分公司組織新員工與老鐵道兵齊聚一堂,新老員工的對話(huà)很好地傳遞了鐵道兵精神;市政分公司組織新員工觀(guān)看《信仰》、《好人郭明義》等視頻,讓員工真正做到了意識入腦、理念入心……

  在眾多部門(mén)的精心組織、周密策劃下,中鐵建設的新入職員工培訓真正實(shí)現了同步同頻、同行同心,正如汪文忠董事長(cháng)在入職培訓班上對新員工說(shuō)的那樣,“你們的到來(lái),為中鐵建設集團的發(fā)展注入了新鮮的血液和活力;你們的加入,中鐵建設的明天會(huì )更加美好”。

  凝心強基賦能培訓心得體會(huì )8

  為進(jìn)一步增強我校食堂從業(yè)人員的食品安全意識,提高食品安全管理水平,防止食品污染和有害因素對人體的危害確保我校師生的食品安全,根據x月x日xxx食藥監局領(lǐng)導、專(zhuān)家在培訓會(huì )議上的要求和部署,我校認真組織開(kāi)展了食堂從業(yè)人員培訓,現將培訓工作總結如下。

  一、領(lǐng)導重視,親自部署

  會(huì )議召開(kāi)研究決定,由校長(cháng)同志親自部署,由食堂負責人具體抓好培訓的有關(guān)事宜,其他教師積極參與。

  二、培訓內容

  1、校長(cháng)講話(huà)。校長(cháng)對學(xué)校食堂從業(yè)培訓工作給予了充分肯定,并強調“民以食為天,食以安為先”的重要性。食品安全無(wú)小事,食堂管理人員要對照管理規范操作,要抓細節,要把握好采購、驗收、清洗、加工各道關(guān)口。要在學(xué)校食堂建立培訓制度、考核評比制度,增強食堂從業(yè)人員的責任心,對食堂工作人員管理職責的落實(shí)、操作規范的強化、業(yè)務(wù)能力和安全意識的`提高等方面提出了明確要求,要求大家為提升我學(xué)校食堂的服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量作出積極地貢獻。

  2、校長(cháng)與食堂從業(yè)人員簽訂食品安全保障責任書(shū)。為了保障學(xué)校食品安全,根據相關(guān)法律法規及規章的要求,為了明確各自職責,落實(shí)責任,校長(cháng)與食堂從業(yè)人員簽訂了食品安全保障責任書(shū)。

  3、觀(guān)看《學(xué)校食品安全管理與操作規范》教學(xué)片。為推進(jìn)學(xué)校食品安全規范管理和食堂從業(yè)人員培訓工作,按上級部門(mén)的要求組織我校食堂從業(yè)人員觀(guān)看了《學(xué)校食品安全管理與操作規范》教學(xué)片。

  通過(guò)這次培訓,從業(yè)人員身受教育,對學(xué)校食品安全管理與操作規范有了更深刻的認識,提高了法制觀(guān)念和守法意識,為進(jìn)一步加強我校食品安全監管具有重要意義。

  凝心強基賦能培訓心得體會(huì )9

  通過(guò)這次學(xué)習,受益匪淺。從這幾年的歷史中考看,現在的中考非常注重考查檢測學(xué)生的學(xué)科能力,也就是說(shuō)現在的中考對學(xué)生的能力要求提高了,不再是簡(jiǎn)單的記一記,背一背,告訴學(xué)生答案在哪里抄就可以了。它要求學(xué)生懂得運用所學(xué)知識去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。而這種學(xué)科能力對于我們這種學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)我認為是先天不足的,雖然到最后總復習的時(shí)候,我們會(huì )用幾節課的時(shí)間針對中考題型進(jìn)行有效訓練,并教會(huì )學(xué)生掌握一些解體的方法,幫助學(xué)生提高應試的能力。但是我認為靠臨考前這幾節課的惡補是遠遠不夠的,因為學(xué)生學(xué)科能力的提高并不是一朝一夕的,需要有一個(gè)循序漸進(jìn)的`過(guò)程。歷史中考是對學(xué)生基礎知識和學(xué)科能力的一次綜合考查,要考出好成績(jì),應該從基礎年段抓起,不管是基礎知識的落實(shí)、學(xué)科能力的培養還是學(xué)習習慣的養成。初一初二年級抓好了,到了初三總復習的時(shí)候才能游刃有余,在各個(gè)方面得到進(jìn)一步的提升。

  為了提高自己的教學(xué)水平,要經(jīng)常聽(tīng)課,積極參加組內教研活動(dòng),經(jīng)常性地與同事有針對性地進(jìn)行交流、探討,參加有關(guān)的網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)也是非常必要的?偨Y吸取別人的教學(xué)精華,努力彌補自己教學(xué)的不足,從而積累自己的教學(xué)經(jīng)驗,爭取經(jīng)過(guò)反反復復教學(xué)實(shí)踐之后,形成自己上課的一套方法。

  教學(xué)是藝術(shù),探究無(wú)止境,教學(xué)有法,教無(wú)定法。我將一如既往地以高度的工作熱情,抱著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度,細心嚴謹的工作作風(fēng),務(wù)本求是的工作精神,扎扎實(shí)實(shí),一絲不茍地上好每一節課,關(guān)注好每一位同學(xué),努力通過(guò)自我的完善發(fā)展來(lái)促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步發(fā)展。

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  為了進(jìn)一步規范教師的課堂教學(xué)行為,提高教師的教學(xué)水平,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,為迎評奠定扎實(shí)的工作基礎。4月份我校開(kāi)展了課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)。作為青年教師,我們覺(jué)得這次活動(dòng)有著(zhù)非常重要和積極的意義。

  課堂教學(xué)的質(zhì)量是身為一名教師的立足治本,使教學(xué)行為嚴謹,準確和規范更應是我們不懈的努力和追求。在活動(dòng)開(kāi)展期間,督導老教授和領(lǐng)導親自來(lái)聽(tīng)我們的課,就改進(jìn)課堂教學(xué)方式、方法,提升課堂教學(xué)內涵方面提出了有針對性地意見(jiàn)和建議。也鼓勵我們調動(dòng)教學(xué)改革的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性,發(fā)揮我們教學(xué)的熱情不斷地提高個(gè)人的教學(xué)能力和水平。我們從中受益匪淺,覺(jué)得身為青年教師確實(shí)還有很多地方需要學(xué)習和進(jìn)步,只有這樣才能適應當今快速發(fā)展的教學(xué)革新和形勢。

  在活動(dòng)期間,學(xué)校還組織了國家級教學(xué)名師范欽珊的講座和示范教學(xué)觀(guān)摩課,我們了解到名校教授的授課理念和心得,更加直觀(guān)地理解了提高教學(xué)質(zhì)量的方法和意義。我們也去聽(tīng)了校區組織的名師觀(guān)摩課及部分老師的公開(kāi)課,從中取長(cháng)補短,發(fā)現自己教學(xué)中的不足并在實(shí)踐中改進(jìn)和提高。此外,由于在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中廣泛地使用了多媒體教學(xué)的手段,所以在活動(dòng)月期間,對于課件的制作和修正,以及切實(shí)利用好這一方法提高教學(xué)質(zhì)量方面我們老師之間也交流不少。

  活動(dòng)雖已結束,但我們覺(jué)得在過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題不應該回避和忽視。一定要認真地梳理和改正,并逐步提高自身的教學(xué)水平,站穩講臺。以嚴謹求實(shí)的態(tài)度上好每一堂課,也以今年的評估為契機不斷學(xué)習和進(jìn)步,使教學(xué)更加規范化標準化。

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  如何提升教育教學(xué)質(zhì)量,通過(guò)教育教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)的開(kāi)展,我對教育教學(xué)質(zhì)量提升,有以下幾點(diǎn)看法:

  一、通過(guò)抓學(xué)習,提高廣大教職工的思想認識

  為促進(jìn)教師提高思想理論水平,學(xué)校要通過(guò)組織自學(xué)、專(zhuān)家講座、論壇等活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)促進(jìn)廣大教職工對教育教學(xué)中存在的相關(guān)問(wèn)題的進(jìn)行思考。

  二、通過(guò)抓課堂,提高課堂教學(xué)質(zhì)量

  學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò ),定期組織教研小組進(jìn)行專(zhuān)題研究活動(dòng),不斷轉變教學(xué)方式和教學(xué)行為,提高了廣大教師的教學(xué)能力、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

  三、通過(guò)抓隊伍,提高隊伍素質(zhì)

  為進(jìn)一步提高師資隊伍整體素質(zhì),學(xué)校要不斷地調整師資隊伍結構。加強教師的研訓,實(shí)施師資隊伍動(dòng)態(tài)管理,執行全員業(yè)績(jì)考核評價(jià),不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續提高提供了強勁的人力資源支持。

  四、通過(guò)抓管理、強化制度建設,建立教育質(zhì)量保障體系

  學(xué)校為了強化質(zhì)量改進(jìn)意識;建立教育視導機構:成立由校長(cháng)統領(lǐng)、教務(wù)處牽頭、定期在校開(kāi)展針對性的學(xué)科教學(xué)督導,收集教育質(zhì)量波動(dòng)的有關(guān)信息,及時(shí)糾改,確保教育質(zhì)量的穩定發(fā)展。嚴格教育質(zhì)量檢查:集中檢查與日常檢查相結合;普遍檢查與隨機抽查相結合;檢查與指導相結合;自檢與互查相結合。抓實(shí)教育質(zhì)量反饋:通過(guò)日常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中、期末教學(xué)檢測,通過(guò)教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習信息反饋等常規教育教學(xué)信息收集渠道,及時(shí)了解和掌握教育教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問(wèn)題;通過(guò)對所有教育教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教育環(huán)節、各種教育管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的督導來(lái)健全教育質(zhì)量監控的制度體系。

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  “雙減”工作的總體目標分為兩個(gè)方面。在校內方面,使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升,作業(yè)布置更加科學(xué)合理,學(xué)校課后服務(wù)基本滿(mǎn)足學(xué)生需要,學(xué)生學(xué)習更好回歸校園。在校外方面,使校外培訓機構培訓行為全面規范,學(xué)科類(lèi)校外培訓各種亂象基本消除,校外培訓熱度逐步降溫。

  一年內使學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長(cháng)相應精力負擔有效減輕,三年內使各項負擔顯著(zhù)減輕,教育質(zhì)量進(jìn)一步提高,人民群眾教育滿(mǎn)意度明顯提升。

  教師該如何提高教學(xué)質(zhì)量呢?

  一是提高課堂效率。課堂效率是課堂教學(xué)的生命,教師在備課中應有針對的備課,在教學(xué)中也應有針對性的教學(xué),會(huì )的不講,講了不會(huì )的不講。在教學(xué)中應看到學(xué)生的差異,承認學(xué)生的差異,做到因材施教,分類(lèi)指導。

  二是提高學(xué)生學(xué)習效率。雙減工作落實(shí)后,學(xué)生的自主支配時(shí)間多了,首先引導學(xué)生提高自主支配時(shí)間的有效性。其次,要做好學(xué)生休息時(shí)間的引導,確保學(xué)生在課堂上有充沛的精力。學(xué)生在學(xué)習中也應注意,循序漸進(jìn)。

  三提高作業(yè)效率。教師布置作業(yè)前,應做到廣泛瀏覽博覽,做到心中有數,作業(yè)布置時(shí)要做到少而精,指向性明確,針對性強。教師作業(yè)反饋應及時(shí),也可以發(fā)揮“小教師的作用”,兵教兵將教將達到團隊協(xié)作的目的。

  四是切實(shí)減輕教師負擔。在雙減工作中學(xué)校教師是必不可少的一環(huán)。只有讓教師全身心投入教學(xué)工作中,才能有效達到雙減的目的。在教學(xué)以外的包保、控輟保學(xué)、家訪(fǎng)……這些在校外的工作是看不到的,占了教師大量的精力,但這必須也應該是老師該做的。有些工作如果可以的話(huà),還是讓老師單純些,少做些如學(xué)法用法、考試、點(diǎn)贊、APP統計……盡量還老師以教學(xué)為主。

  當然,雙減工作離不開(kāi)社會(huì )家庭,學(xué)校的共同努力,這里只提到了學(xué)校中的老師,其他還需我們共同加油。

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  “雙減”政策的出臺落地,引發(fā)了社會(huì )關(guān)注與熱議。作為一名教師,我深深感受到政策落地后一系列的連鎖反應,“雙減”政策落地,很多家長(cháng)表示贊同,也有不少家長(cháng)感到茫然失措,當“雞娃”不能再以補課形式進(jìn)行,家長(cháng)在教育孩子過(guò)程中究竟應該發(fā)揮著(zhù)怎樣的作用,值得每位家長(cháng)思考。更需要我們老師正確的引導。

  首先,“雙減”政策的出臺,是國家為了構建教育良好生態(tài)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)的力度和決心。我國建國70多年來(lái),我國教育經(jīng)過(guò)了兩個(gè)重要時(shí)期,第一個(gè)階段,從建國到90年代,我國工業(yè)、農業(yè)都不發(fā)達,教育也落后,經(jīng)濟基礎薄弱;國家在教育上投入有限;诖藝,只能選擇精英教育,國家通過(guò)嚴格的層層選拔,最后上中學(xué)、大學(xué)都是極少一部分精英。第二個(gè)階段,是從90年代到現在,我國的工業(yè)、農業(yè)發(fā)展較快,經(jīng)濟基礎增強,廣大人民的生活也得到了改善,民眾對教育的需求大大加強。國家也順應民眾的需求,教育也從精英教育過(guò)度到大眾教育,但長(cháng)期以來(lái)的應試教育,讓家長(cháng)們的焦慮情緒被放大,各種培訓班層出不窮,學(xué)生疲于應付。教師更是身心俱疲,戰戰兢兢。而素質(zhì)教育則是構建教育良好生態(tài)的教育模式,與應試教育相比更為注重完整個(gè)體的發(fā)展。我們家長(cháng)對孩子的最大期望或者說(shuō)心愿不正是如此么。

  其次,全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(cháng),減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔讓學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)有了更高的可能性。毫無(wú)疑問(wèn),在大力提升教育教學(xué)質(zhì)量和新的教學(xué)、作業(yè)管理方法之下,學(xué)生在校的學(xué)習質(zhì)量也會(huì )逐步提高,我們家長(cháng)的焦慮也會(huì )逐漸緩解。此時(shí)孩子們更加自由和幸福,我們也可以更好地和他們一起利用課余時(shí)間來(lái)計劃體育、藝術(shù)、科學(xué)、人文等基礎教育的學(xué)習。我們常說(shuō)需要和孩子們有高質(zhì)量地相處,因為轉瞬間他們就會(huì )長(cháng)大成人。

  和孩子們一起讀讀各類(lèi)書(shū)籍、一起做做各種運動(dòng)、一起到湖邊散散步、引導孩子們形成良好品格,沒(méi)有比這更好的契機。

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  3月14日我有幸參加了縣教研室組織的小學(xué)數學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì ),在上午,通過(guò)聽(tīng)取二小的劉老師和賈老師的示范課,使我明白了怎樣在課堂教學(xué)中把當堂問(wèn)題正確處理,怎樣利用學(xué)生的錯誤資源進(jìn)行糾正,使學(xué)生不在出錯。下午,聽(tīng)取了田校長(cháng)和各位老師們的經(jīng)驗介紹從中學(xué)習到很多關(guān)于數學(xué)教學(xué)的先進(jìn)教育理念及方法,尤其在考試技能方面感受頗深,之后教研室孫老師做了全縣數學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析,結合具體題目向各位老師作了詳細介紹,還通過(guò)數據和圖表讓每個(gè)教師清楚地看到全縣小學(xué)數學(xué)的教學(xué)質(zhì)量情況,更讓我了解了自己所帶年級的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量,聽(tīng)完后受益匪淺,尤其是聽(tīng)到我所任教的六年級的最高分和最低分相差31分時(shí),更是讓我詫異,同時(shí)更加堅定了我認真研讀教材,牢牢把握教材的決心。

  今后教學(xué)中要努力從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn):

  1、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,作業(yè)認真完成,作業(yè)布置采取分層布置,不同的學(xué)生采取不同的作業(yè)內容,減少不完成作業(yè)的人數,使每個(gè)學(xué)生都能完成自己的作業(yè),養成認真完成作業(yè)的良好習慣。針對學(xué)生的馬虎、不認真,要讓學(xué)生準備一個(gè)錯題本,在這個(gè)錯題本中記錄每一次自己做錯的題,每一單元結束后自己總結錯在哪里,怎樣改正。

  2、培養學(xué)生的計算能力、解決問(wèn)題能力和審題能力,在課堂教學(xué)中為學(xué)生準備相應內容的口算題卡和計算題卡,每天進(jìn)行口算練習和計算練習,為了更好的提高解決問(wèn)題能力最好的辦法就是與學(xué)生的生活實(shí)際貼近,把數學(xué)問(wèn)題轉化成相應的生活中的問(wèn)題,為了培養學(xué)生的審題能力讓學(xué)生在教學(xué)中認真讀題,反復讀題,把自己的朗讀能力在讀題中展示出來(lái)。

  3、重視教材、用活教材,用好教材,要認真研究教材,對不同的題型舉一反三,讓學(xué)生真正掌握每一種題型的方法,從而解決數學(xué)問(wèn)題。

  總之,教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )既是對上學(xué)期教學(xué)工作的總結,又是今后課堂教學(xué)工作的指導。相信在上級領(lǐng)導的引領(lǐng)下和自己的不斷努力下,我所任教的班級教學(xué)質(zhì)量將會(huì )進(jìn)一步提高。

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  為提高民辦幼兒園管理人員的整體素質(zhì),提升幼兒園管理水平和質(zhì)量,xx市民辦教育協(xié)會(huì )于20xx年10月23日—10月24日組織“xx市民辦教育活動(dòng)月”民辦幼兒園園長(cháng)培訓,我有幸參加了2天的封閉學(xué)習,這次學(xué)習的內容豐富、給我帶來(lái)了不小的收獲,通過(guò)參加培訓深深的懂得了幼兒園常規管理和安全管理的重要意義。

  各位專(zhuān)家的講座給我留下了非常深刻的印象,她們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗與我們分享,還給我們帶來(lái)了鮮活的案例,并在案例中加上自己的見(jiàn)解,加以剖析,讓我對照自身的管理,從中找出不足,吸取她們的先進(jìn)經(jīng)驗,引導我們多方位、多角度的去考慮問(wèn)題。下面就這次培訓來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì ):

  一、教育管理理念。

  幼兒園管理者要深入了解教師,積極創(chuàng )造條件滿(mǎn)足教師的需要。一是滿(mǎn)足教師的學(xué)習需要,在工作上為教師提供學(xué)習的機會(huì )和條件,鼓勵他們接受繼續教育提高學(xué)歷層次,為他們報銷(xiāo)學(xué)費;組織教師到外地參加有關(guān)學(xué)習活動(dòng),使教師獲取更多的專(zhuān)業(yè)知識,提高教育教學(xué)能力,二是滿(mǎn)足教師體現自我價(jià)值的需要,建立獎勵機制,通過(guò)評先樹(shù)優(yōu)活動(dòng),幫助教師實(shí)現自身的價(jià)值。三是滿(mǎn)足教師的生活需要,關(guān)心教師的身體健康和生活需要,如定期為他們檢查身體,解決子女入學(xué)問(wèn)題,落實(shí)教師的福利待遇,做好后勤保障工作等,為教師解決后顧之憂(yōu)。同時(shí)積極開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng),使教師緊張的情緒得以放松,始終保持良好的心理狀態(tài)。

  其次,作為一名年輕的園長(cháng),對于當什么樣的園長(cháng),辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題,講座中很明確的給我們提出了現代園長(cháng)應具備的觀(guān)點(diǎn)和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求,明確了我們園長(cháng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向,在此次學(xué)習中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長(cháng)等各作為一名管理者,應首先領(lǐng)會(huì )幼兒園科學(xué)發(fā)展的內涵,切實(shí)轉變教育管理理念,努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng )造條件。在管理方面,要擯棄傳統的監督、檢查者的觀(guān)念,切實(shí)樹(shù)立為家長(cháng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀(guān)念,甘心情愿當好家長(cháng)平等的合作伙伴,當好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手,放下架子,深入教職工中,深入家長(cháng)中,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題,同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。

  二、堅持以人為本,加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐,全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

  推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅持以人為本的原則,加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐,提升師資隊伍的整體素質(zhì),就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強有力的保障。今后通過(guò)園本培訓、園本教研,幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(cháng)起來(lái),為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務(wù)。我們應本著(zhù)思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴格要求的原則,通過(guò)傳幫帶的形式,發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用,使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái),鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究,錘煉組織教育活動(dòng)與開(kāi)展班級管理工作的藝術(shù),不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  這次培訓活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野,增長(cháng)了見(jiàn)識,更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀(guān)念的洗禮,給我注入了新的動(dòng)力。感謝祿勸縣教育局為我們安排這次的學(xué)習活動(dòng),讓我們學(xué)到更多的專(zhuān)業(yè)知識,真是受益匪淺。

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  區幼兒園20xx年教師“保教能力提升”線(xiàn)上培訓結束了,通過(guò)這7天的培訓學(xué)習,我收獲頗豐。每天都能看到專(zhuān)業(yè)且優(yōu)秀的幼兒骨干教師分享精彩課程,使我對幼兒教育教學(xué)觀(guān)念有了更多新的認識。我的學(xué)習心得有以下幾個(gè)方面:

  一、提高自身師德修養方面

  教育質(zhì)量的高低,取決于教師素質(zhì)的高低。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì),讓我明白了幼兒教師素質(zhì)、師德修養的重要性。

  幼兒教師的權利比任何教育階段的老師的權利都大,所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。

  因此,作為幼兒教師一定要從平時(shí)的一言一行做起,提高自身的素質(zhì),建立良好的師德,為孩子樹(shù)立良好的榜樣,要像李躍兒巴學(xué)園里的老師那樣去關(guān)愛(ài)孩子、教育孩子。

  二、重視教育教學(xué)

  “幼兒園教育給孩子帶來(lái)了什么?”這是授課專(zhuān)家中的一句話(huà)。這句話(huà)讓我記憶深刻,也讓我認真地反思了自己以往的教育教學(xué)。我們以往過(guò)于關(guān)注孩子的知識、技能的掌握,簡(jiǎn)單地認為認認真真上好每一節課,便能搞好教育教學(xué)。

  其實(shí)則不然,因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣,良好的規則意識,良好的成長(cháng)狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽(yáng)光、受人歡迎的人;成為堅強勇敢、自我節制、自我管理的人;成為能保持持續的學(xué)習興趣,養成好習慣的人。

  這些目標的實(shí)現單靠課堂教學(xué)是完成不了的,必須要做到“一日活動(dòng)皆課程”,讓幼兒在一日活動(dòng)中學(xué)習,在游戲中學(xué)習,正如杜威所說(shuō)的:教育即生活”。

  課程內容的選擇要遵循目標性、生活性、趣味性、科學(xué)性、與周?chē)h(huán)境一致性、直接經(jīng)驗性、邏輯性的原則。內容要跟著(zhù)目標走,過(guò)程要跟著(zhù)內容走,提問(wèn)、操作等要來(lái)自于內容。

  此外,我們還要把區角活動(dòng)有效地開(kāi)展起來(lái),重視幼兒園環(huán)境的創(chuàng )設,提供多樣性、復雜性的區角游戲材料,提供高靈活性的材料,讓幼兒有多種玩法,真正發(fā)揮幼兒園環(huán)境的教育作用。

  三、家園合作實(shí)現教育目標

  要實(shí)現幼兒園的教育目標,讓幼兒健康、快樂(lè )的成長(cháng),僅靠幼兒園教育是不夠的,還要借助家長(cháng)、社會(huì )等的力量。

  過(guò)去,我們習慣于讓家長(cháng)支持、配合我們的幼兒園工作,而現在我們要認識到:家長(cháng)對幼教工作不是支持與配合,而是合作、相互支持。所以,我們要重視家長(cháng)資源的開(kāi)發(fā)。

  線(xiàn)上培訓暫時(shí)告一段落,我從中學(xué)到了很多很多,找到了自身的差距和不足,我希望今后有更多這樣的機會(huì )來(lái)提升自己,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對幼兒教育教學(xué)有了更新的認識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,更加熱衷于幼兒教育事業(yè)。今后,我會(huì )更加努力學(xué)習,服務(wù)于幼兒教育事業(yè),爭取成為一名合格的幼兒老師。

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  帶著(zhù)對事業(yè)的追求、對工作中的困惑、對教育未來(lái)的美好憧憬,我有幸參加了這次園長(cháng)管理提升培訓,轉眼間,15天的培訓學(xué)習已經(jīng)接近尾聲,回顧這幾天的學(xué)習生活,感慨頗深。因為這次的學(xué)習機會(huì )非常難得,所以我格外地珍惜。參加此次培訓,傾聽(tīng)了教授:莊小滿(mǎn)、吳海虹、張那連、羅麗丹、等等。還有園長(cháng):陳海平、張連珍、、于嫻、丁麗等等專(zhuān)家的精彩講座,真是受益匪淺。

  這次培訓既有對幼教職業(yè)和幼教發(fā)展趨勢的破析,也有為師之道和管理之窗;既有系統的理論,也有專(zhuān)業(yè)園長(cháng)的工作實(shí)踐和對相關(guān)園所的介紹;既有專(zhuān)題講座,也有學(xué)術(shù)討論和參觀(guān)學(xué)習;既有集中培訓,也有分散活動(dòng),還有案例分析和論文撰寫(xiě)。這次培訓,使我們意識到:幼兒園的管理者,必須要有一整套系統的、成功的實(shí)施策略和管理經(jīng)驗及以人為本引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、幫助教師實(shí)現自身價(jià)值的服務(wù)理念。同時(shí)也使我們意識到:管理者如果沒(méi)有思想,就沒(méi)有出路;沒(méi)有作為,就沒(méi)有地位;沒(méi)有專(zhuān)業(yè),就沒(méi)有品質(zhì);沒(méi)有實(shí)力,就沒(méi)有魅力;沒(méi)有眼界,也就沒(méi)有境界。

  —這次培訓還涉及到了幼兒園的教研水平、幼兒園的發(fā)展定位及幼兒園教師隊伍的建設等問(wèn)題,通過(guò)老師引領(lǐng)大家對這些問(wèn)題的深入分析和認真思考,達到了我們學(xué)員之間相互交流、相互學(xué)習、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)和共同提高的最終目的。并且要求我們在今后的工作中,要將學(xué)來(lái)的先進(jìn)理念結合、運用到自己的實(shí)際工作中,注重加強學(xué)習,不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和綜合能力,在管理上注重細節,追求卓越;在教學(xué)教研上,注重團隊,追求專(zhuān)業(yè);在園所發(fā)展上,注重創(chuàng )新,追求特色;力爭使自己成長(cháng)為一名合格甚而優(yōu)秀的園長(cháng),能夠引領(lǐng)或促進(jìn)幼兒園朝著(zhù)更穩健、更科學(xué)和更有活力的方向發(fā)展。

  總之,感謝省培能讓我有這樣的機會(huì )參加高端的培訓,感謝這次為我們培訓的老師,讓我的業(yè)務(wù)水平能得到質(zhì)的飛躍,讓我的理念又得到一次刷新。我將帶著(zhù)我的思考、我的希望一同打包返航……

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  這次培訓會(huì )旨在“優(yōu)化課程體系,提升課程品質(zhì),促進(jìn)師生發(fā)展”。課程改革在我區已進(jìn)行了一些年月,已經(jīng)取得了一些有效的經(jīng)驗,這次培訓會(huì )就是學(xué)習這些我區已經(jīng)取得優(yōu)秀的經(jīng)驗。

  這次培訓會(huì )由周老師帶領(lǐng)我們一起學(xué)習的。周老師告訴我們“要站在課程的角度去教授每一門(mén)學(xué)科”,課程的建設要立足在校本之上。課程的領(lǐng)導力歸根到底是“人的能力,人的課程能力”。

  課程并非是一個(gè)嚴謹的定義,它的實(shí)際包含意義更加的寬泛,課程就像是一個(gè)“學(xué)生”,我們在不斷的學(xué)習它,同時(shí)也是在不斷的了解它,發(fā)現它,了解它。課程從不同的角度可以分為幾類(lèi):

  一、從管理的視角:三級課程

  國家的課程:也稱(chēng)為“國家統一課程”,它是指自上而下由中央政府負責編制、實(shí)施和評價(jià)的課程。

  國家課程是一切課程的基礎,它是所有其他課程的根本依據,只有在完全理解和掌握了國家課程的基礎上才能順利的開(kāi)展其他課程。

  地方課程:又稱(chēng)地方本位課程,是指地方各級教育主管部門(mén)根據國家課程政策,以國家課程標準為基礎,在一定的教育思想和課程觀(guān)念的指導下,根據地方經(jīng)濟,政治,文化的發(fā)展水平及其對人才的特殊要求,充分利用地方課程資源而開(kāi)發(fā),設計,實(shí)施的課程。

  校本課程,立足于學(xué)校,從學(xué)校出發(fā)所建設的課程,它是國家課程和地方課程的延伸,同時(shí)而卻別于兩者,它更加具有自己的獨立個(gè)性,更加適合發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)和各種能力。

  二、層級視角

  國家課程層級關(guān)系:最高一層:理想中的課程,是我們在設計課程是的目標。第二層:正式課程,根據理想課程然后結合實(shí)際情況制定下來(lái)的正式的課程。第三層:教師理解的課程,每個(gè)教育對于課程的理解是不一樣的,每個(gè)教師對根據正式課程將課程解讀為自己所理解的課程。第四層:課堂運作的課程,教師在課堂實(shí)施過(guò)程中所呈現出現的課程。第五層:學(xué)生體會(huì )的課程,課程的最終目標就是讓學(xué)生理解。

  三、結構視角

  顯性課程:顯性課程就是在日常教學(xué)中學(xué)生們學(xué)習的課程,它是可見(jiàn)的。

  隱性課程:這種課程更多的不是依靠言語(yǔ),肢體的教授,它更多的像是一種氛圍,例如學(xué)校的環(huán)境,學(xué)校的各種人際關(guān)系,學(xué)校的管理行為,這些就是隱性課程,它對學(xué)生的影響是一種潛移默化的長(cháng)久改變。

  空無(wú)課程:該有而未有,該教而未教的課程。

  四、內容組成視角

  分科課程,語(yǔ)文,數學(xué),英語(yǔ)這些就是分科課程,它教授給學(xué)生們各種生活中需要的知識技能。

  綜合課程:品德與生活,科學(xué)這些學(xué)科綜合的教授學(xué)生一些生活知識。

  課程的開(kāi)發(fā)基于:政策,學(xué)校,研究,和對話(huà)。根據國家和地方的政策,立足于學(xué)校,通過(guò)學(xué)校內部研究,通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導和骨干教師的不斷對話(huà),完成對校本課程的規劃,開(kāi)發(fā)和建設。

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  暑假,有幸參加教體局舉辦的中小學(xué)幼兒園校園長(cháng)能力提升培訓學(xué)習。為期兩天的緊張學(xué)習中,先后聆聽(tīng)了漢中市著(zhù)名專(zhuān)家、縣教體局有關(guān)領(lǐng)導的報告,覺(jué)得對增長(cháng)自己的知識、豐富管理經(jīng)驗、開(kāi)闊視野,很有幫助,受益匪淺。

  漢中市龍崗中學(xué)校長(cháng)楊建平《實(shí)施素質(zhì)教育,推動(dòng)學(xué)校發(fā)展》的報告,讓我體會(huì )到抓好學(xué)生的養成教育、學(xué)習習慣教育,有助于教學(xué)質(zhì)量提高。而養成教育的效果要靠有效實(shí)施素質(zhì)教育,那就是學(xué)校的辦學(xué)核心理念要追求素質(zhì)教育:

 。1)校園文化表達素質(zhì)教育;

 。2)學(xué)校管理追求素質(zhì)教育;

 。3)課堂改革,實(shí)踐素質(zhì)教育;

 。4)德育模式,推動(dòng)素質(zhì)教育。漢師附小校長(cháng)溫霞有關(guān)校本研修的講座,讓我明白一所學(xué)校,結合實(shí)際,有效開(kāi)展好校本教研,有助于教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)校發(fā)展。

  黨校講師楊建新和教體局科室領(lǐng)導以及公安部門(mén)負責人的講座,讓我懂得公務(wù)禮儀,公文管理的一些基本知識,也進(jìn)一步理解了食品安全、消防安全相關(guān)常識和安全工作的重要性。陶鏵老師的《國學(xué)精粹進(jìn)校園》讓我明白當前對學(xué)生進(jìn)行國學(xué)精粹教育的重要性,不僅提升學(xué)生文化素養,更有助于學(xué)生思想道德建設。也懂得國學(xué)進(jìn)校園的方式途徑,如何進(jìn)行國學(xué)實(shí)踐等。

  蘭局長(cháng)《推進(jìn)精細化管理,提高教育執行能力》的報告,對目前教育管理存在問(wèn)題看得準,針對性強。對如何糾正問(wèn)題,實(shí)施精細化管理,推動(dòng)學(xué)校內涵發(fā)展講得很具體,可操作性強。

  總之,我們要將本次培訓的收獲,結合學(xué)校工作實(shí)際,用來(lái)指導和推動(dòng)學(xué)校工作,讓學(xué)校發(fā)展得更好。

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  從趙主任布置學(xué)習2.0開(kāi)始,就充滿(mǎn)了抵觸心理,因為它對我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域,學(xué)校又對我們全體教師進(jìn)行了培訓,聽(tīng)得糊里糊涂,仿佛一個(gè)新生的嬰兒,僅會(huì )睜大瞳孔,四處張望,想拼命抓住一些稻草,卻總是空空如也,內心迷茫而又焦灼。開(kāi)完會(huì )回來(lái),硬著(zhù)頭皮開(kāi)始了第一階段的工作—網(wǎng)絡(luò )研修。一一點(diǎn)開(kāi),全是似乎離自己很遙遠的電腦知識,提不起半點(diǎn)興趣。自己最開(kāi)始選能力點(diǎn)的時(shí)候,也是模模糊糊就選了三個(gè)能力點(diǎn):

  1-1根據教學(xué)需要自行設計學(xué)情問(wèn)卷,組織學(xué)生作答,有效分析學(xué)生已有基礎、學(xué)習需求、學(xué)習困難。

  1-2結合學(xué)情分析,根據教學(xué)需求,從網(wǎng)絡(luò )中獲取各類(lèi)教學(xué)資源,有效篩選并修改,設計出有針對性的教學(xué)設計,并依據教學(xué)設計制作課件。

  1-3有效使用信息化教學(xué)設備和方式創(chuàng )設課堂情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

  在繁重的課業(yè)任務(wù)中,通過(guò)縫隙擠出僅有的時(shí)間,開(kāi)始一邊聽(tīng)課一邊做筆記。漸漸的就沒(méi)了耐心,那種讓人厭倦的挫敗感重重襲來(lái);谢秀便遍g就完成了第一階段的學(xué)習,談不上收獲,只有些許的感受,頓時(shí)覺(jué)得自己被時(shí)代拋棄了。

  研修開(kāi)始進(jìn)入了第二階段--校本研修。這下子整個(gè)人都慌了。趙麗陽(yáng)主任來(lái)指導工作,她細細講明工作要點(diǎn),上交材料,還點(diǎn)到了一些軟件的操作,那層遮擋自己很長(cháng)一段時(shí)間的迷霧才漸漸消散,終是有了一些頭緒。但,實(shí)踐與理論相差實(shí)在太大了。每一個(gè)能力點(diǎn)要遞交的材料,都涉及到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合,都要求我們會(huì )運用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué),一連串的軟件應用讓你暈頭轉向,無(wú)從下手。此時(shí),學(xué)習便是最好的老師。于是,重新登入系統,重新聽(tīng)課,進(jìn)行學(xué)習。此時(shí)的學(xué)習是帶有目的性的、操作性。每一個(gè)軟件的操作,都是一邊看視頻演示,一邊自己操作,不會(huì )的,就重復看,反反復復的看。那些日子,熬夜成了家常便飯。熟悉了軟件的操作,開(kāi)始按照能力點(diǎn)的要求,完成作業(yè)。遇到問(wèn)題,要么回看視頻,要么百度,要么就四處打電話(huà)請教別人。下載成功之后卻不會(huì )使用,一遍一遍的看視頻也還是一頭霧水。只能找我們語(yǔ)文組的小美女趙丹怡幫忙,在她的耐心指導下才得以完成工作。

  經(jīng)歷了第一階段的摸索,第二階段的實(shí)踐,到了第三階段才開(kāi)始看到了希望。經(jīng)過(guò)反復的備課、磨課,才有了教案的成品。再運用所學(xué)的信息技術(shù)知識,開(kāi)始制作課件。

  時(shí)間的軌道帶著(zhù)2.0項目走過(guò)了好幾個(gè)月。雖然過(guò)程真的特別辛苦,但此刻回想起來(lái),更多的卻是甜蜜,以及小小的成就感。忽然覺(jué)得,很喜歡那個(gè)努力的自己,能夠在一個(gè)全新的領(lǐng)域,憑著(zhù)一顆持之以恒的心,一顆謙虛好學(xué)的心,能夠堅持學(xué)習下來(lái),并且還學(xué)到了很多新的技能。所以,不積跬步無(wú)以至千里,往后的日子,繼續用力奔跑吧,向著(zhù)陽(yáng)光,迎著(zhù)微風(fēng),跑出最美的自己。

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  轉眼間,這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓學(xué)x,這次的培訓充實(shí)而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養,此次培訓理論與實(shí)例結合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)五天的學(xué)x,收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)x體會(huì )。

  一、幼兒教師要培養終身的理念

  我們的生活日新月異,隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)x,隨時(shí)補充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,遠遠不能滿(mǎn)足孩子的需求,日積月累就會(huì )被社會(huì )所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負責任的事。

  過(guò)去,我們是領(lǐng)著(zhù)孩子在學(xué)x,現在我們是和孩子一起學(xué)x,如果我們不把自己的知識的海洋裝滿(mǎn),怎么才能滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,現在的教育對幼兒教師的要求很高,琴棋書(shū)畫(huà),歌舞情樂(lè ),只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以,我們每天至少學(xué)一篇教學(xué)方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

  二、廣泛學(xué)x幼兒教育教學(xué)理論,提升教學(xué)技能

  縣幼兒園的吳院長(cháng)詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn),為我們詳細、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設計、組織與指導,讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

  三、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德

  德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的'靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(cháng)的必要條件,我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒。

  四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  要實(shí)施創(chuàng )新教育理念,創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):

 。1)有豐富的知識結構,這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。

 。2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。

 。3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)x動(dòng)機,學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè )學(xué),單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。

  總之,經(jīng)過(guò)此次培訓,我懂得了很多的道理,學(xué)到很多知識,認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力,學(xué)以致用為孩子上好課,成為孩子的好朋友。

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  美馨是一個(gè)比較內向的孩子,媽媽不在的時(shí)候也能跟老師一起游戲,可媽媽一來(lái)卻不愿意動(dòng)了,我們只能在她粘貼畫(huà)時(shí)讓她在媽媽的懷里,而且不斷的鼓勵她。開(kāi)始她還不愿意動(dòng),我們就鼓勵她:“美馨,你最能干了,一定會(huì )給大公雞貼出最漂亮的衣服,要不然我們來(lái)做一個(gè)游戲,老師貼一個(gè),你貼一個(gè)好嗎?”于是我就動(dòng)手故意用夸張的動(dòng)作和語(yǔ)調來(lái)貼上了第一片紙片,貼完后我還動(dòng)了動(dòng)畫(huà),對美馨說(shuō):“美馨,你看,大公雞高興了,它還在謝我呢,你聽(tīng)它說(shuō)謝謝、謝謝!边@時(shí)美馨露出了一點(diǎn)點(diǎn)微笑,我看見(jiàn)美馨笑了,就對她說(shuō):“該你了,看你貼完,大公雞對你說(shuō)什么?”我把棉簽和紙放在美馨手里,美馨就這樣貼上了第一片紙片,我又動(dòng)了動(dòng)大公雞,然后說(shuō):“美馨,大公雞說(shuō)你真能干,你貼的比老師貼的漂亮,它想讓你把它打扮的最漂亮,然后跟著(zhù)你回家每天叫你起床,好嗎?”這時(shí)美馨笑了,拿起第二張紙片……就這樣,到最后,媽媽怎么勸,讓她別貼了,(因為已經(jīng)貼完)可美馨就是不停手,還要繼續貼,直到最后,我獎勵給美馨一大張獎票,她才跟著(zhù)媽媽高高興興的回家了。

  對待美馨這樣的孩子,我們一直都是鼓勵加表?yè)P,盡量從她的眼神里去看她的要求,然后鼓勵她把要求說(shuō)出來(lái)。每天早晨,第一眼看見(jiàn)美馨,我都會(huì )把她抱在還里抱一會(huì )兒,跟她聊聊天,問(wèn)問(wèn)早晨吃沒(méi)吃飯,今天誰(shuí)送來(lái)的,姥姥上班了嗎……我覺(jué)得還是很有成效的。這段時(shí)間,美馨會(huì )主動(dòng)跑到我這里讓我抱她,也主動(dòng)的跟我玩鬧,并且笑的聲音會(huì )很大,我們有信心,終有一天美馨的說(shuō)話(huà)聲會(huì )和笑聲一樣大。

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  教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易,但是要當一名好幼兒教師卻是不易的,這次培訓我們有幸的請到王老師為我們培訓,在這短暫的培訓中,我們聆聽(tīng)王老師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中,我更進(jìn)一步了解和掌握了發(fā)展方向和目標,拓寬了學(xué)習的視野,更新了教育觀(guān)念,理論的應用水平與教學(xué)的創(chuàng )新能力得到提升。

  園本培訓——為了建設一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍,我園始終以《綱要》和《指南》為指導思想,積極開(kāi)展師訓工作。堅持培訓從實(shí)際出發(fā),使教師更新觀(guān)念,提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng )新能力和教育科研能力,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,以適應教育改革與發(fā)展需要,使不同層次教師的素質(zhì)在原有的基礎上都能得到較大提高。

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  此次,非常有幸能參加幼兒園準備的這次教師培訓課程,作為一名幼兒教師,雖然離開(kāi)課堂多年,但我還是非常懷念在課堂中的那些日子,尤其是在收獲和成長(cháng)的時(shí)候,更是讓人心懷喜悅。

  而在此次的培訓中,主要針對的是幼兒教育和管理方面的知識,雖然我在幼兒教育方面也有了今年的經(jīng)驗和收獲,但在聽(tīng)了這次的培訓課之后,我才知道自己原來(lái)還只是一個(gè)尚在學(xué)習的人,面對這些的知識和經(jīng)驗之談,我過(guò)去的行動(dòng),反而就像是一個(gè)故步自封的人。如今的學(xué)習又重新打開(kāi)了我的心扉,讓我認識到教育的世界是多么的遼闊!

  此次培訓,我聽(tīng)了的很多,也分析了很多,作為一名幼兒教師,我心中想的總是怎么去引導孩子,怎么用自己的方式,去讓孩子變的聽(tīng)話(huà)、有禮貌、向著(zhù)一個(gè)理想的`乖孩子發(fā)展。但聽(tīng)了老師的教導后,我才認識到,孩子是一顆發(fā)展無(wú)限的種子,我們的引導,不應該是以自己的想法為目標!每個(gè)孩子本身就有這自己的天賦和那能力,我們應該看到的是這一點(diǎn),而不是孩子聽(tīng)不聽(tīng)管理和教育。

  此次的教育課上,聽(tīng)著(zhù)老師們理念和方法,讓我感受到了很多,也漸漸找回了自己最初的想想法和理念。曾經(jīng)我也想過(guò)要成為一名引導幼兒們發(fā)現自己的教師,但卻在自己的學(xué)習上走偏了道路。如今看來(lái),盡管是一名幼兒教師,但在教育幼兒之前,我們也要多加反省自己的情況,認識到自己的方向是否正確。

  且在這次的收獲中,我也清楚的意識到自己?jiǎn)?wèn)題的原因。作為一名教師,我絕不應該固步自封,在工作中我缺乏了交流和溝通,不僅僅是和身邊的老師們,對于其他班級、家長(cháng)、孩子,甚至其他學(xué)校的老師,我都應該多去交流,多加反思自身的情況!這樣才能讓工作不斷保持更新,才能積極的在教育的道路上成長(cháng)進(jìn)步!

  如今,經(jīng)歷了這次的學(xué)習,讓我真正認識到了自己的不足和缺乏。在對今后的教育過(guò)程中,未來(lái)的教育上,我會(huì )繼續對自己進(jìn)行反思,擴寬自己的交流,提升自己的眼界,我會(huì )繼續努力的前進(jìn),努力的更新自己,讓自己成為一名真正合格的學(xué)習型教師!今后,我一定會(huì )更加優(yōu)秀的完成作為幼兒教師的教育的事業(yè)!

  凝心強基賦能培訓心得體會(huì )25

  懷著(zhù)對孩子的十分熱愛(ài)來(lái)到天鷺幼師培訓學(xué)校,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的專(zhuān)業(yè)培訓,馬上就要進(jìn)園實(shí)習了,天天可以和孩子們在一起了,想到孩子就心情澎湃,我喜歡他們.我愛(ài)他們,他們在教室里吵鬧聽(tīng)起來(lái)都感覺(jué)好舒服,我多么想一輩子都在他們的吵鬧聲中度過(guò)....

  今天3月15號我去幼兒園見(jiàn)習的一天,讓我感覺(jué)好快樂(lè )好充實(shí).剛走進(jìn)教室(小班)就感覺(jué)以前給他們接觸過(guò),像分別了長(cháng)時(shí)間的親人一樣那么親近,因為第一次進(jìn)園嗎,第一次面臨這么多孩子,第一次聽(tīng)到孩子們叫我老師….心里一份歡喜一份激動(dòng)同時(shí)…..插一個(gè)話(huà)題,有一個(gè)孩子也是第一天進(jìn)園他要找媽媽?zhuān)薜奶貐柡,我和我一個(gè)同事當時(shí)怎么哄也哄不好,算是到了吃飯的時(shí)間他才好了,我想:‘我回到學(xué)校要好好學(xué)習,爭取把學(xué)習的理論掌握住并在以后能用上,其實(shí)理論和實(shí)習就像是簡(jiǎn)譜和伴奏的關(guān)系….’

  有個(gè)孩子特調皮,他總是惹別的小朋友。我想試試和他玩游戲怎么樣,然后我和三個(gè)小朋友(包括這個(gè)小調皮)玩剪子包袱錘,是一個(gè)很簡(jiǎn)單的游戲,規則是誰(shuí)輸了就要被刮鼻,從這個(gè)游戲中我可以感覺(jué)到老師在孩子心目中的地位,雖然游戲的時(shí)候我的角色是孩子的朋友,但是可以感受到他們對老師的一種尊敬和崇拜….畫(huà)畫(huà)的時(shí)候小朋友都自豪的向老師展示自己的作品….

  時(shí)間過(guò)的好快,馬上就要下課了,真的有點(diǎn)舍不得離開(kāi)他們,不過(guò)通過(guò)今天的見(jiàn)習我意識自己的知識是不夠的,我要充實(shí)自己,為下一步工作做好準備!盡自己最大的努力還孩子一片藍天……

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  通過(guò)這一周的培訓,真得讓我學(xué)到了很多東西;首先,對奧爾夫音樂(lè )有了更深入的了解與學(xué)習,從奧爾夫音樂(lè )的特點(diǎn)、教育理念、教學(xué)態(tài)度、奧爾夫的教育原則,對奧爾夫其人以及最重要的奧爾夫音樂(lè )教法都有了了解;同時(shí),通過(guò)學(xué)習奧爾夫音樂(lè )也讓我感受到了除了蒙氏教育外,又一種特別的教育方式,他不會(huì )刻意的要求孩子做什么,也不會(huì )去教孩子該怎么做,而是讓孩子自己在玩中學(xué),讓孩子自主的去探索,研究,最后“發(fā)現新大陸”,他不會(huì )注重結果,他在乎的是孩子在過(guò)程中的每一個(gè)小細節,從而分析孩子的身心發(fā)展,讓孩子親自去體驗音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè );

  其次,讓我從每一位老師身上看到了不少優(yōu)點(diǎn)和值得學(xué)習的地方;起初,我還想這次培訓的老師都是各園很優(yōu)秀的老師,我有很大的壓力,可后來(lái)轉變一想,這不正是我學(xué)習的好機會(huì )嗎?孔子曰:三人行,必有我師焉;是的,我認真的聽(tīng)每一位老師的每一節課,我都會(huì )從每位老師身上學(xué)到很多東西,如:老師的教態(tài),教育方法,甚至到他們課前做的小律動(dòng),每一位老師身上都有值得我學(xué)習的地方。

  再次,經(jīng)過(guò)對奧爾夫的培訓,我也看到了我自己有很多不足的地方,從一節奧爾夫音樂(lè )課就可以看出,也許我的思路很清晰,很好,可是,總會(huì )少一些實(shí)際操作上的執行力,當面對孩子的時(shí)候,自己的一些想法還是沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)看到了,導致一節課的教育目標就沒(méi)有達到;我想,以后我還要多花一些時(shí)間來(lái)學(xué)習,把自己不足的地方補好,爭取給孩子的每一節,都是最完美的,我會(huì )努力的,加油!

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  轉眼間,這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓學(xué)習,這次的培訓充實(shí)而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養,此次培訓理論與實(shí)例結合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)兩天半的學(xué)習,收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會(huì ):

  一、讀書(shū),幼師生命成長(cháng)的必須。

  在培訓過(guò)程中,老師們扎實(shí)的話(huà)語(yǔ)基礎令我欽佩,這些與讀書(shū)是密不可分的,特別是吳克宇老師,年紀輕輕就已是學(xué)校的骨干教師,這與他的勤奮好學(xué)是分不開(kāi)的,所以,我要讀書(shū),特別是一些經(jīng)典書(shū)籍,還有學(xué)前教育的文章,寫(xiě)好讀書(shū)筆記、,從而也能進(jìn)步自己的寫(xiě)作水平,語(yǔ)言能力,不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì),日日學(xué)習,終身學(xué)習。

  二、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德。

  德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(cháng)的必要條件,我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒。

  三、廣泛學(xué)習幼兒教育教學(xué)理論,提升教學(xué)技能。

  甘老師籠統的為我們解讀新教材,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn),為我們詳細、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設計、組織與指導、環(huán)境布置,讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

  這次的幼兒教師培訓中,我聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談,我倍感榮幸,在以后的工作中,我會(huì )努力學(xué)習,加強自己的專(zhuān)業(yè)素養,豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗,我相信在不久的將來(lái),我將會(huì )成為一名優(yōu)秀的幼兒教師!

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  我有幸參加了市里組織的幼兒骨干教師培訓班。所見(jiàn)所聞收獲很多。

  1、對幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設計的重新認識

  幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的成功與否,受到各種因素的影響和制約。主要有教育目標、教育課程、教師與幼兒的互動(dòng)方式等因素,李素英專(zhuān)家再次給我們闡述了制定目標的重要性等等。

  2、對幼兒園教學(xué)評價(jià)的再思考

  看完活動(dòng)后,高靜組長(cháng)又講了幼兒園教學(xué)評價(jià)--幼兒園教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的一種重要形式,是教師進(jìn)行計劃、設計和組織的專(zhuān)門(mén)活動(dòng),或稱(chēng)正式指導的活動(dòng)。對教學(xué)活動(dòng)的評價(jià)是幼兒教育評價(jià)的重要內容。教學(xué)活動(dòng)的評價(jià),因教育及教學(xué)觀(guān)的不同的方案,評價(jià)項目也因此有所不同。但教學(xué)評價(jià)的核心目標都是為了了解教學(xué)活動(dòng)的成效,了解教學(xué)過(guò)程中教師和幼兒的行為,了解教學(xué)對幼兒發(fā)展的意義。因此,我們認為教學(xué)評價(jià)的基本價(jià)值取向應該是:教學(xué)應促進(jìn)幼兒認識、學(xué)習方法及情感等多方面的全面、和諧發(fā)展;體驗、嘗試和發(fā)現等是幼兒重要的學(xué)習方式;適宜的目標和內容才能引發(fā)真正有效的教和學(xué);教學(xué)應當具有開(kāi)放的、能激發(fā)幼兒探究欲和思考的環(huán)境;產(chǎn)生問(wèn)題、引發(fā)互動(dòng)是有效教育的重要特征;教學(xué)過(guò)程應該讓幼兒感受挑戰。

  3、對自身的反思

  聽(tīng)了這么多骨干教師的評課,雖然角度各不相同,但是有一點(diǎn)是很多老師都提到的,那就是崔老師的多媒體運用熟練,技術(shù)性能很高,有人說(shuō)年齡越大,人就越懶惰了,我知道這話(huà)不可能適合所有人,但是確實(shí)有些人能夠激情不減。作為一名幼兒骨干老師,有時(shí)需要冷靜的思考,更多的時(shí)候需要噴薄而出的情感,需要與時(shí)俱進(jìn)的各方面領(lǐng)頭的精神和技能,雖然我不能很好做到對電腦精通這一點(diǎn),但是也算是我這次學(xué)習后的一點(diǎn)感觸吧,以后會(huì )努力的。

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  游戲是兒童的心理特征,游戲是兒童的工作,從某種意義上說(shuō),幼兒的各種能力是在游戲中獲得的,幼兒園的課程應該是游戲化的,要更能貼近兒童的心靈。課程游戲化是幼兒園課程改革和發(fā)展的基本路徑和指導思想,用游戲的方式組織課程,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩。

  我園派骨干教師參加了在青島舉辦的“第8屆課程游戲化暨游戲課程化成果博覽會(huì )”,現場(chǎng)觀(guān)摩活動(dòng)課、聆聽(tīng)專(zhuān)家對課程的分析與指導,收獲滿(mǎn)滿(mǎn)……

  為全力推進(jìn)我園“課程游戲化”改革,全面幼兒園課程建設的實(shí)施水平,轉變教師的教育觀(guān)念,引領(lǐng)教師樹(shù)立正確的兒童觀(guān)、游戲觀(guān)和課程觀(guān),我園利用例會(huì )時(shí)間由外出學(xué)習教師對全園教師進(jìn)行了“游戲化課程”二次培訓,將自己收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和所見(jiàn)所聞進(jìn)行了交流分享……

  王老師的細心講述讓老師們受益匪淺,讓老師們懂得幼兒園的課程與游戲是密不可分的,作為課程實(shí)施重要活動(dòng)之一的游戲,我們應充分發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性和創(chuàng )造性!在平時(shí)的建構游戲中,要多注重個(gè)體差異,去深入挖掘每個(gè)孩子的潛力,讓所有孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng)!

  姜園長(cháng)針對課程游戲化培訓進(jìn)行了總結,她強調全園教師要樹(shù)立正確的兒童觀(guān)、游戲觀(guān)和課程觀(guān),認真領(lǐng)會(huì )培訓內容,并在工作中要大膽組織實(shí)施……

  課程游戲化是一項持續的工作,需要長(cháng)期堅持不懈的努力,我園定將從自身的實(shí)際出發(fā),在學(xué)習和實(shí)踐中探索適合幼兒園實(shí)際的項目實(shí)施的途徑和策略,不斷轉變、修正、更新教學(xué)策略,努力守護孩子的童真,為孩子創(chuàng )設適宜的游戲環(huán)境,推進(jìn)幼兒園課程游戲化的進(jìn)一步開(kāi)展,真正讓孩子們在游戲的童年里健康快樂(lè )成長(cháng)!

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