學(xué)習教師隊伍建設心得體會(huì )（精選8篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，馬上將其記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編幫大家整理的學(xué)習教師隊伍建設心得體會(huì )（精選8篇），希望對大家有所幫助。
學(xué)習教師隊伍建設心得體會(huì )1
加強教師隊伍建設是教育工作的永恒主題，是貫徹黨的教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的根本保證。教師隊伍整體素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到全區廣大青少年的健康成長(cháng)，直接關(guān)系到我縣基礎教育發(fā)展的水平和質(zhì)量�！编囆∑酵疽苍�(jīng)指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為無(wú)產(chǎn)階級培養合格的人才，培養德、智、體全面發(fā)展的，有社會(huì )主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師�！庇纱丝梢�(jiàn)，建設一支高水平的教師隊伍是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過(guò)學(xué)習，本人感觸頗深，下面來(lái)談?wù)勛约旱膶W(xué)習心得。
一、加強職業(yè)道德建設，樹(shù)立良好教風(fēng)的必要性。
“要加強教師隊伍常規管理，加強教師師德師風(fēng)建設……”教風(fēng)核心是教師的職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德表現在職業(yè)意識、職業(yè)情感和職業(yè)行為幾個(gè)方面。因此，加強教風(fēng)建設，首先要加強職業(yè)道德建設，就是要強化職業(yè)意識，豐富職業(yè)情感，優(yōu)化職業(yè)行為。
1、強化職業(yè)意識是加強教風(fēng)建設的前提。教師的職業(yè)意識指教師對教書(shū)育人這一職業(yè)的看法和思考。這是教師從事教書(shū)育人這一職業(yè)的心理準備和思想基礎。學(xué)校領(lǐng)導要經(jīng)常幫助教師提高職業(yè)認識，樹(shù)立職業(yè)理想，堅定職業(yè)信念。教師對教書(shū)育人的重要意義和教師職業(yè)的社會(huì )地位、效益有了深刻的理解，加之領(lǐng)導榜樣力量的感召，就會(huì )產(chǎn)生一種崇高感、榮譽(yù)感和責任感，立定為祖國的教育事業(yè)奮斗終身的志向，并付諸行動(dòng)。
2、豐富的職業(yè)情感是加強教風(fēng)建設的基礎。教師的職業(yè)情感表現在責任感、事業(yè)心和愛(ài)生情等方面。豐富職業(yè)情感，就是增強教師的責任感、事業(yè)心、愛(ài)生情，從而樹(shù)立良好的職業(yè)風(fēng)尚。優(yōu)化職業(yè)行為是加強教風(fēng)建設的保證。教師的職業(yè)行為就是要忠于職守，做到以身作則。就是要堅持有利于學(xué)生身心健康的行為，批判抵制那些不利于學(xué)生身心健康的行為。教師的天職就是教書(shū)育人。不精通業(yè)務(wù)的教師很難教好書(shū)，當然不是一個(gè)稱(chēng)職的教師；沒(méi)有高尚品德、良好作風(fēng)的教師，也很難育人，同樣也是一個(gè)不稱(chēng)職的教師。教風(fēng)是一個(gè)學(xué)校工作的外在體現，是教學(xué)效益優(yōu)劣的關(guān)鍵。學(xué)校只有從教師的意識、職業(yè)情感和職業(yè)行為入手，實(shí)實(shí)在在地治理育人環(huán)境，才能形成“嚴謹教書(shū)、管理育人”的優(yōu)良教風(fēng)。
二、加強名師的培養工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
教育教學(xué)實(shí)踐證明：在影響教學(xué)質(zhì)量的諸多因素中，骨干教師素質(zhì)的高低和數量的多少是關(guān)鍵。如何盡快地有效地建設一支素質(zhì)良好、數量足夠、結構合理的骨干教師隊伍，造就一支素質(zhì)良好的骨干隊伍，必須有一套過(guò)硬的措施，建立和完善科學(xué)的名師選拔評價(jià)機制、建立健全名師培養培訓制度、重視發(fā)揮名師的帶頭、示范和輻射作用、加強校長(cháng)隊伍建設、加強教師隊伍的專(zhuān)業(yè)化建設、穩步推進(jìn)教育人事制度改革。
三、對教師的關(guān)懷是細致入微。
“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，其實(shí)從現實(shí)來(lái)看，老師的政治待遇不高。為了切實(shí)落實(shí)教師的政治待遇，定期表彰優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、尊師重教先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人。并堅持多形式、多媒體地宣傳教育、宣傳教師，營(yíng)造全社會(huì )理解教育、支持教育、尊重教師、關(guān)心教師的濃厚氛圍。倡導和鼓勵社會(huì )各界尊師重教，捐資辦學(xué)，捐資興師，切實(shí)提高教師的社會(huì )地位。適當增加人大、政協(xié)及其他群團組織中教師代表的名額，提高教師參政議政程度。適當擴大教師在各級各類(lèi)表彰中的比例。
教師，是一個(gè)特殊的群體，由于工作性質(zhì)的關(guān)系，要在黑板上板書(shū)并長(cháng)期吸食粉筆灰，容易得職業(yè)病。還有的教師平常教學(xué)任務(wù)重，一心撲在工作上，平常又很少有空閑時(shí)間來(lái)進(jìn)行體育活動(dòng)。關(guān)心教師的身心健康，是一個(gè)迫在眉睫的問(wèn)題了。定期組織教職工進(jìn)行全面健康檢查，教師的醫療享受同區內公務(wù)員同等的待遇，要求各級各類(lèi)學(xué)校要積極組織教師開(kāi)展健康有益的文體活動(dòng)，豐富教師業(yè)余生活，促進(jìn)教師身心健康。這樣的規定，無(wú)益是對我們老師的真切關(guān)懷，老師再也不用操心自己的身體健康問(wèn)題了。
總之，通過(guò)學(xué)習，深切感受到了領(lǐng)導對教育的重視，對教師的關(guān)懷，對教育改革的關(guān)注。我們基層教師惟有在感動(dòng)過(guò)后，認真履行自己的職責，忠于職守，教好書(shū)育好人，不辜負上級領(lǐng)導對教師的一片愛(ài)心。
學(xué)習教師隊伍建設心得體會(huì )2
人是生產(chǎn)力中最活躍的因素，教育教學(xué)質(zhì)量的提高根本的是教師隊伍建設，本學(xué)年我校在管理中緊緊抓住這個(gè)根本，在師德建設和業(yè)務(wù)素質(zhì)上狠抓教師隊伍建設，我校近幾年來(lái)快速發(fā)展，辦學(xué)水平不斷提高，就得益于此。下面，結合我們自己學(xué)校的一些做法，談幾點(diǎn)體會(huì )。
一、學(xué)年初我們拿出了實(shí)驗中學(xué)教師培訓計劃
計劃貫徹“三個(gè)全面”，實(shí)現“三個(gè)還給”，即全面建設合格學(xué)校、全面貫徹課程方案、全面培育合格學(xué)生;把時(shí)間還給孩子、把健康還給孩子、把能力還給孩子。追求教育教學(xué)以及管理水平的規范化、科學(xué)化、逐步建成一支務(wù)實(shí)高效、精干、開(kāi)拓的教師隊伍。
二、以規范管理指導教師的業(yè)務(wù)發(fā)展
為了改進(jìn)部分教師課堂效益不高、教育水平低下的問(wèn)題，學(xué)校開(kāi)展了課堂教學(xué)會(huì )診、集體備課和傳、幫、帶活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，推行了推門(mén)聽(tīng)課制度，由管理干部、骨干教師參加，不打招呼，不定時(shí)間，不定范圍，隨堂聽(tīng)課，課后會(huì )診，對成功的地方予以肯定，對存在的問(wèn)題給予矯正、跟蹤、指導，如此反復，直到其教學(xué)水平得到真正的提高。對剛參加工作、教育經(jīng)驗不足的教師，學(xué)校安排經(jīng)驗交流、觀(guān)摩和師徒結對的做法，使他們學(xué)有目標，行有指導，為其快速提高教育教學(xué)水平提供了良好的環(huán)境。與此同時(shí)，學(xué)校依據新課程改革的方向，制定了學(xué)校自己的課堂教學(xué)標準和評價(jià)標準，把過(guò)去課堂上教學(xué)的隨意性規范化，大到新的教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)和學(xué)生觀(guān)，細到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，使課堂教學(xué)由教師的個(gè)人教學(xué)行為，規范到嚴謹、科學(xué)、藝術(shù)的軌道上來(lái)。課堂教學(xué)標準成為教師教學(xué)行為的坐標，為課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了重要保障。學(xué)校借鑒課堂教學(xué)的規范，進(jìn)而推廣到學(xué)校的其他管理工作中，使管理效能大幅度提高，營(yíng)造了和諧的育人環(huán)境。
為提高教師的文化素養，學(xué)校組織實(shí)施了首屆“讀書(shū)月活動(dòng)”。貫徹落實(shí)了“十大工程”：訂一份讀書(shū)計劃、讀一本好書(shū)、寫(xiě)一篇好文章、舉行一次演講比賽、捐一本好書(shū)、評一屆讀書(shū)明星、舉辦一次讀書(shū)筆記展評、建一個(gè)讀書(shū)博客、舉辦一次讀書(shū)報告會(huì )、組織一期《我校簡(jiǎn)報》讀書(shū)特刊。學(xué)校督促教師參加各類(lèi)進(jìn)修學(xué)習，本學(xué)年共派出教師 20 人次，培訓經(jīng)費達3.7萬(wàn)元。強化教師教學(xué)基本功訓練，開(kāi)展了青年教師基本功大比武，提高了年輕教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。我校圍繞提高課堂教學(xué)效益，先后組織青年教師上“匯報課”，中老年教師上“研究課”，學(xué)科帶頭人上“示范課”，一學(xué)年，校內共有442節研討課，廣泛的提高了教師駕馭課堂的能力。
三、以評價(jià)機制引發(fā)教師的工作熱情
學(xué)校對教師的評價(jià)直接關(guān)系到教師個(gè)人的切身利益，如果不能切實(shí)做到公平、公正和公開(kāi)，就會(huì )挫傷部分教師的積極性，出現評價(jià)的抑制效應，背離了評價(jià)的目的。所以，建立科學(xué)的評價(jià)體系和操作制度，是實(shí)施評價(jià)的前提和基礎。
首先，建立科學(xué)合理的評價(jià)體系，體現“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”的原則，達到讓干事業(yè)的人揚眉，使消極落伍者受到鞭策。學(xué)校制定和完善了結構工資、績(jì)效考核、評優(yōu)樹(shù)先、職稱(chēng)評聘以及各種專(zhuān)項獎勵制度，使教師全方位的工作都能得到體現。其次，制度的制定必須源于民意，即充分發(fā)揚學(xué)校民主，學(xué)校重大方案制度的出臺，事先廣泛征求教師的意見(jiàn)和建議，經(jīng)過(guò)多次反復修改，最后由學(xué)校教代會(huì )審議通過(guò)后實(shí)施。在實(shí)施過(guò)程中，切實(shí)實(shí)現陽(yáng)光操作，做到標準公開(kāi)、過(guò)程公開(kāi)、結果公開(kāi)，自覺(jué)接受群眾的監督，保證了各類(lèi)評選活動(dòng)的公正和公平，起到了凝聚民心、團結奮進(jìn)的激勵作用。完善的評價(jià)體系，既要能體現教師的綜合素質(zhì)，又要能為教師個(gè)人的專(zhuān)項發(fā)展提供了舞臺。管理的目的在于激活群體的潛能，而激活群體的重要方面就是善于發(fā)現個(gè)體的長(cháng)處、優(yōu)勢，并為之提供必要的成功機會(huì )，讓個(gè)體在成功中實(shí)現自己的管理和發(fā)展。第三，把終結行評價(jià)與過(guò)程評價(jià)相結合，規范評價(jià)與談心工作相結合，使廣大教師時(shí)時(shí)受激勵、處處有目標。
四、以人本關(guān)懷引導教師的潛能發(fā)展
學(xué)校教育是一項長(cháng)期的事業(yè)，它需要有可持續發(fā)展的潛力。學(xué)校的發(fā)展既不可能靠一部分人支撐，也不可能靠一時(shí)的熱情來(lái)完成，它是一個(gè)長(cháng)期、漸進(jìn)、積累的持續過(guò)程，說(shuō)到底就是教師能力提升過(guò)程。所以，教師的潛力儲備是教育永葆青春的基礎，學(xué)校的發(fā)展潛力既取決今天的師資水平，更取決于教師素質(zhì)的未來(lái)儲備狀況。
在教師隊伍的結構中，青年教師是學(xué)校發(fā)展的后備力量，是教育教學(xué)改革的中堅，他們的發(fā)展狀況悠關(guān)學(xué)校發(fā)展的大局。為此，學(xué)校在給予充分的信任和尊重的基礎上，建立青年教師學(xué)習和培訓制度，重點(diǎn)對他們的發(fā)展進(jìn)行指導，學(xué)校成立了青年教師學(xué)習沙龍，進(jìn)行新教育教學(xué)理論、實(shí)踐的學(xué)習研討，就如何成長(cháng)為一名優(yōu)秀教師開(kāi)展自己設計，學(xué)校根據青年教師個(gè)人發(fā)展設計的目標，由管理干部、骨干教師分別對他們進(jìn)行指導、幫助。同時(shí)，通過(guò)建立干部與教師談話(huà)制度，把管理工作落實(shí)到最基層，把人文關(guān)懷落實(shí)到每個(gè)教師身上。盡管學(xué)校資金緊張，但在教師參加進(jìn)修、學(xué)習培訓、教科研活動(dòng)和比賽等方面，學(xué)校全力扶持，為廣大的發(fā)展創(chuàng )造和諧寬廣的平臺。
關(guān)注教師的健康儲備。近幾年來(lái)，關(guān)于教師身心健康的話(huà)題，引起了廣泛的關(guān)注，當代教育的發(fā)展給學(xué)校和教師帶來(lái)了越來(lái)越大的競爭壓力，職業(yè)倦怠的心理比較普遍，這不僅影響教師的健康，而且影響學(xué)校的發(fā)展。為此，我們把關(guān)愛(ài)教師的身心健康作為一項重要工作來(lái)抓，學(xué)校積極開(kāi)展健康活動(dòng)，學(xué)校堅持每年為教職工查體，下發(fā)了健康教育指南，并建立了教職工健康狀況檔案，對有問(wèn)題的教職工進(jìn)行跟蹤指導，鼓勵教職工參加體育鍛煉，經(jīng)常性開(kāi)展心理健康講座，使廣大教師的健康狀況有了很大的改善，工作中充滿(mǎn)了干勁和激情。
學(xué)習教師隊伍建設心得體會(huì )3
教師職業(yè)道德建設是教師隊伍建設的重要內容，是教師職業(yè)達到專(zhuān)業(yè)化水平的基本素質(zhì)要求。在新的歷史時(shí)期，要建設一支為人民服務(wù)的，讓人民滿(mǎn)意的教師隊伍，就必須進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設，為師德建設注入新的內容，增加新的內涵。當前，在愛(ài)是師德之魂這個(gè)共識的基礎上，把責任教育放在師德建設的首位是非常必要的。
責任，是一個(gè)成熟的人對自己的內心和環(huán)境完全承當的能力和行為。正如馬克思所說(shuō)：“作為確定的人，現實(shí)的人，你就有規定，就有任務(wù)”，一名人民教師，他的責任無(wú)處不在，如果沒(méi)有責任意識，就不會(huì )明白自己的職守，不會(huì )明確自己肩負的歷史使命，也就辦不好教育。因此，我們必須知責任、明責任、負責任、盡責任。
教育部周濟部長(cháng)最近闡述了當代教師面臨的三項主要責任，即崗位責任、社會(huì )責任、國家責任。這就要求我們教師在每天所做的極其平凡的工作之中，始終牢記為學(xué)生負責，為家長(cháng)負責，為社會(huì )負責，為國家負責。當你每天忠實(shí)的履行著(zhù)自己神圣職責的時(shí)候，也就是在為自己負責，你將成為一名新時(shí)期合格的人民教師。
敬業(yè)——明責之源泉
敬業(yè)，是對良知的尊重，是神圣在工作中的體現，是在工作中流露的優(yōu)秀品德和人格。敬業(yè)的人，會(huì )專(zhuān)心致志于本職工作，在工作中盡心盡力，盡職盡責，盡自己的義務(wù)，努力將工作做好。對教師而言，就是盡自己應盡的教育義務(wù)，表現出高度的責任心和對得起職業(yè)，對得起學(xué)生的教育良心 。
面對著(zhù)現實(shí)社會(huì )紛紛襲來(lái)的豐厚的待遇、優(yōu)越的條件、誘人的工作，我們又該怎樣看待教師這一平凡的職業(yè)呢，教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，教師的使命崇高，責任重大，她盡管沒(méi)有令人羨慕的物質(zhì)財富，但她擁有充實(shí)的精神財富，“精神財富無(wú)處不在，時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)揮影響，因為我們本身就處在精神財富之中，精神財富對培養人的心靈和意志能起到很大的作用”，這一精神財富就是我們的敬業(yè)態(tài)度、職業(yè)良心。教師的勞動(dòng)，很難用嚴格的時(shí)空、具體的標準來(lái)度量。忠于職守、盡職盡責的工作，主要靠教師的職業(yè)良心和自律精神。教師時(shí)刻不忘自己的責任，把無(wú)愧于事業(yè)、無(wú)愧于學(xué)生、無(wú)愧于自己作為工作的座右銘，經(jīng)常用職業(yè)良心這個(gè)天平去衡量自己、鞭策自己，形成強烈的責任意識，從而產(chǎn)生強大的工作動(dòng)力。
勤業(yè)——盡責之展現
勤業(yè)，就是勤奮地從事自己的工作，這是盡職盡責的態(tài)度在日常工作中的具體展現，也是人的生命價(jià)值在平凡的點(diǎn)滴的具體事務(wù)中實(shí)現的惟一途徑。只有勤奮的人才能更敏銳地發(fā)現機會(huì )和創(chuàng )造機會(huì )，“教育者的責任就是不辜負機會(huì )；利用機會(huì )；能用千里鏡去找機會(huì )；去拿靈敏的手去抓機會(huì )”。學(xué)校無(wú)小事，教育無(wú)小事。每一張教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去認真對待；學(xué)生上學(xué)、放學(xué)，課間活動(dòng)，午間休息，都需要去密切關(guān)注；思想、心理、學(xué)習、身體、個(gè)性發(fā)展，都需要去全面關(guān)心；活潑好動(dòng)的、沉默寡言的、優(yōu)秀的、頑皮的、聰明的、落后的，都需要去細心呵護；成功的喜悅、失敗的傷感、平凡的細節、難忘的片斷，都需要及時(shí)總結。這一切，只有在勤奮者的耕耘之中才會(huì )領(lǐng)悟其中的精華所在。
“教師的職務(wù)是千教萬(wàn)教，教人求真”，“先生不應該專(zhuān)教書(shū)，他的責任是教人做人”，“真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處”，陶行知先生的這些論述都啟示我們，培育學(xué)生良好的人格是教師的重要職責。育人是一項復雜的系統工程，在新的歷史時(shí)期，更賦予我們重大的責任，需要我們付出艱辛的.勞動(dòng)和不懈的努力。
精業(yè)——履責之依托
我們處在一個(gè)知識爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自己發(fā)展、自己提高、自己完善，才能更好的履行教育這神圣的職責�！白鲆粋�(gè)現代人必須取得現代的知識，學(xué)會(huì )現代的技能，感覺(jué)現代的問(wèn)題，并以現代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長(cháng)久的現代人”，“我們做教師的人，必須天天學(xué)習，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè )而無(wú)教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識，更新知識結構；不斷的學(xué)習現代教育技術(shù)，運用現代化的教育教學(xué)手段提高工作效率；不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實(shí)踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導學(xué)生，這是我們應有的責任”。
一名優(yōu)秀的教師，應該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究，以形成規律性的認識。一名教師“只有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節，——這是創(chuàng )造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣，靈感的源泉�！� 教師只要增強自己的科研意識，把自己的課堂、班級當成自己的“實(shí)驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內人，變可能性為現實(shí)性，實(shí)現經(jīng)驗型向科研型的轉變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì )得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責任，激勵著(zhù)教師們長(cháng)期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞、魏書(shū)生、李吉林、于永正……一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏(yíng)得了家長(cháng)和社會(huì )的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。
學(xué)習教師隊伍建設心得體會(huì )4
我是個(gè)踏上工作崗位才兩年的年輕教師，但經(jīng)過(guò)這兩年的大安鄉選馬學(xué)校袁寶強工作使我認識到對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)是做好教師工作的關(guān)鍵。記得有位老教師說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！贝笞骷腋郀柣f(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子�！笨梢�(jiàn)，愛(ài)是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準則。
一、純真的愛(ài)心是“施愛(ài)”的基礎
有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中�！币虼俗鳛橐幻處�，首先應該做到愛(ài)孩子。對全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權貴之家或平民百姓人家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。
剛接觸新學(xué)生他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對待，欣賞他們的可愛(ài)之處，保護他們珍貴的自尊心。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè )地學(xué)習、生活。即使他們違反了紀律，嚴厲批評時(shí)，我也動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護你的，是為你著(zhù)想才如此嚴格要求……這樣，在“嚴師”面前他就不會(huì )產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。
二、真摯的情感是“施愛(ài)”的前提
教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛(ài)流，有利于傳導，教師把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達出來(lái)，師生間通過(guò)精神的交流，達到思想感情上的聯(lián)系和信賴(lài)，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會(huì )產(chǎn)生共鳴。打開(kāi)學(xué)生的心扉，引導他們走上一條充滿(mǎn)自信，充滿(mǎn)歡樂(lè )的人生大道，這比什么都重要。
三、尊重學(xué)生是“施愛(ài)”的關(guān)鍵
優(yōu)秀的教師給學(xué)生以長(cháng)輩式的關(guān)懷和愛(ài)護，從不以家長(cháng)式的態(tài)度對待學(xué)生。在“施愛(ài)”的過(guò)程中始終堅持對學(xué)生持尊重的態(tài)度。即：尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，有禮貌地對待學(xué)生。嚴厲的責備和不適當的批評都會(huì )招來(lái)失敗，甚至導致師生的對立。因為他們的自尊心強，對他們的最好的教育方法是：避開(kāi)嚴勵的直接批評，盡量和風(fēng)細雨，說(shuō)服教育。
四、了解學(xué)生是“施愛(ài)”的途徑
教師對學(xué)生的情況要深入了解，對學(xué)生的心理變化要細致觀(guān)察，只有這樣，教師才能以更好地接觸到學(xué)生情感的“點(diǎn)子”上，這種接觸點(diǎn)就好像是“心竅”，是個(gè)突破口，它往往是教師傳授愛(ài)的門(mén)路。
老師用心去多方面地了解自己的學(xué)生，然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵，這可能改變學(xué)生的一生，畢竟，一個(gè)人人品好，誠實(shí)，最可貴。
五、面向大多數，是“施愛(ài)”的良法
教師生活在學(xué)生中間，深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，而是所教的全部學(xué)生。但教師只有一個(gè)，時(shí)間和精力都有限，這就必須調動(dòng)集體的力量，通過(guò)集體的關(guān)心使學(xué)生感到溫暖，相互影響、幫助、擴大和深化師愛(ài)的作用。
教師的愛(ài)不是偏愛(ài)，要無(wú)選擇地、公正地、無(wú)例外地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。教師要善于控制自己的情感，不能對優(yōu)秀學(xué)生偏愛(ài)，對后進(jìn)生另眼相待。教師對優(yōu)秀生要嚴格要求，對后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。
“投之以桃，報之以李”。相信學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，微笑著(zhù)面對學(xué)生，學(xué)生會(huì )把全部的愛(ài)心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會(huì )開(kāi)展得生動(dòng)活潑，卓有成效。愛(ài)，是啟動(dòng)教師自身內部力量和智慧的能源；愛(ài)，是通向學(xué)生心靈深處的道路；愛(ài)，是創(chuàng )設優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對學(xué)生熱愛(ài)、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復雜的內心世界，只有這樣才能將教師的愛(ài)通向學(xué)生的心靈。
最后，讓我用魏書(shū)生老師的一段話(huà)作為總結吧：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(cháng)河中的那段青春年華。
加強行政機關(guān)效能建設，樹(shù)立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優(yōu)良的作風(fēng)，做到為人師表，教書(shū)育人，根據上級要求，我們學(xué)校在全校范圍內開(kāi)展“負責任、樹(shù)形象、比業(yè)績(jì)、促發(fā)展”干部教師作風(fēng)建設活動(dòng)。
通過(guò)作風(fēng)建設學(xué)習，我充分認識到本次教育系統思想作風(fēng)紀律教育整頓活動(dòng)的必要性和重要性。新世紀教育事業(yè)飛速發(fā)展，全民素質(zhì)整體提高，國際、國內的新形勢和深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新任務(wù)，對教師職業(yè)道德建設和職業(yè)技能提出了更高的要求。身為全面推進(jìn)素質(zhì)教育主力軍中的一員，只有轉變教育思想和觀(guān)念，不斷更新知識，提高教育教學(xué)水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱(chēng)人類(lèi)靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學(xué)生的良師益友。因為教師隊伍職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到國家素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到億萬(wàn)青少年的健康成長(cháng)，直接關(guān)系到國家和民族的未來(lái)。當前，教師職業(yè)道德建設確實(shí)存在許多不容忽視的問(wèn)題，降低了教師在人民心目中的形象，給教育事業(yè)帶來(lái)了不良的影響。通過(guò)學(xué)習，我認識到必須花大力氣加強教師職業(yè)道德建設，糾正行業(yè)不正之風(fēng)，端正校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提升師德、規范師行、造就師才、強化師能是當前擺在我們每個(gè)教師面前的一項重大的政治任務(wù)。
在作風(fēng)建設中我回顧了在教育這塊神圣的凈土上辛勤耕耘的十二個(gè)春秋。我曾送走了一屆又一屆學(xué)生，不敢說(shuō)“桃李滿(mǎn)園”，也可謂“枝繁葉茂”，是一名稱(chēng)職的“園丁”。參加工作以來(lái)，本人始終擁護黨的基本路線(xiàn)，全面貫徹國家的教育方針，自覺(jué)遵守國家的各項法律法規，熱愛(ài)教育事業(yè)和本職工作，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)生，為人師表，模范地遵守社會(huì )公德，時(shí)時(shí)處處嚴格要求自己，教書(shū)育人，關(guān)心集體，團結、尊重同事，恪盡職守，嚴謹治學(xué)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高政治思想、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)及管理學(xué)生水平，自我認為是一名政治堅定、思想健康、品德優(yōu)秀、作風(fēng)正派但很多方面有待改進(jìn)和提高的人民教師。
學(xué)習教師隊伍建設心得體會(huì )5
我們學(xué)校在全校范圍內開(kāi)展轉變干部作風(fēng)、加強機關(guān)行政效能建設活動(dòng)。我明確了這次活動(dòng)的目標是要加強教師工作作風(fēng)建設，樹(shù)立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優(yōu)良的作風(fēng)，做到為人師表，教書(shū)育人。通過(guò)學(xué)習，我談幾點(diǎn)認識和體會(huì )：
一、當前開(kāi)展的轉變干部作風(fēng)加強行政效能活動(dòng)關(guān)系老師的'形象，是學(xué)習實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的客觀(guān)需要。
通過(guò)轉變作風(fēng)，可以樹(shù)立團結協(xié)作的教師形象。能不能搞好團結，是衡量和檢查黨員干部素質(zhì)高低、黨性強弱的重要標志。通過(guò)作風(fēng)整頓，可以樹(shù)立務(wù)實(shí)高效的干部形象。實(shí)干就是水平，落實(shí)就是能力。解決好當前教職工最關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，最根本的途徑就是真抓實(shí)干，最老實(shí)的辦法就是一件一件地抓，抓一件落實(shí)一件。
二、當前開(kāi)展的轉變干部作風(fēng)加強行政效能活動(dòng)，有利于形成良好的干部作風(fēng)，有利于創(chuàng )新管理制度和工作方式。
節作為一名人民教師，應牢固樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，即要學(xué)政治、學(xué)理論，又要學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)法律、學(xué)科技。要堅持理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的理論與實(shí)際工作相結合，不斷提高自身綜合素質(zhì)，提高理論水平和業(yè)務(wù)能力。牢固樹(shù)立五種態(tài)度：一是共產(chǎn)黨人先進(jìn)意識;二是解放思想，開(kāi)拓創(chuàng )新意識;三是真抓實(shí)干，勇挑重擔;四是嚴以待已，廉潔自律;五是服務(wù)群眾，奉獻社會(huì )。通過(guò)樹(shù)立和發(fā)揚五種意識，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師模范。
我們在工作中做到踏踏實(shí)實(shí)、認真負責、精益求精，以高度的責任感做最好的工作，努力構建和諧校園。能促使我們不斷開(kāi)創(chuàng )學(xué)校工作的新局面，使教育真正做到：讓學(xué)生成才，讓家長(cháng)放心，讓人民滿(mǎn)意!
學(xué)習教師隊伍建設心得體會(huì )6
學(xué)校組織開(kāi)展“作風(fēng)建設”大討論活動(dòng)以來(lái)，我通過(guò)學(xué)習，對開(kāi)展思想作風(fēng)建設活動(dòng)的重要意義有了更深入的認識，也有了一些自己的體會(huì )。
一、在政治上要樹(shù)立鮮明的政治責任感。
作為一名警校教師，必須培養強烈的政治責任感和使命感，加強思想學(xué)習，成為黨的路線(xiàn)方針政策的落實(shí)者，成為黨委和領(lǐng)導決策的執行者和維護者。同時(shí)要增強緊迫感和責任感，通過(guò)這次作風(fēng)整頓建設，不斷提高自己的思想政治水平，切實(shí)轉變工作作風(fēng)，力戒形式主義，大力弘揚求真務(wù)實(shí)的精神，在抓落實(shí)、求實(shí)效上狠下功夫，從而促進(jìn)教育教學(xué)工作全面提高。
二、在事業(yè)上要具備過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
心系學(xué)生、服務(wù)人民，牢固樹(shù)立馬克思主義的群眾觀(guān)點(diǎn)，始終堅持黨的群眾路線(xiàn)，時(shí)刻擺正自己的位置，在思想感情上關(guān)心學(xué)生。作為一名新教師，要成為一名優(yōu)秀教師的路還很長(cháng)，我首先應該在思想上把學(xué)生放在首位，以學(xué)生為學(xué)習主體，從學(xué)生的角度出發(fā)來(lái)備課，安排課程的節奏。其次，我還需要盡快學(xué)習現代教學(xué)理念，實(shí)現自己從學(xué)生到教師身份的轉變，樹(shù)立起育人的信念和責任感。再次，我需要積極參與學(xué)校組織的新教師培訓、試講等活動(dòng)，多向有經(jīng)驗的前輩請教學(xué)習，多向他們請教教學(xué)方法和技巧，不斷的汲取知識，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力，爭取早日實(shí)現自己的教學(xué)風(fēng)格。在作風(fēng)建設的活動(dòng)中，迅速提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，為學(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻。
三、在作風(fēng)上要形成嚴謹的工作作風(fēng)。
一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識，更要具備良好的師德，廉潔自律。教師之所以受人尊敬，不只是因為教師職業(yè)是神圣的，肩負著(zhù)傳授文化知識，教授學(xué)業(yè)的光榮職責，同時(shí)更重要的是學(xué)生心靈的塑造者、社會(huì )規范和價(jià)值的傳遞者，老師的言傳身教正是每一個(gè)學(xué)生塑造品德、鍛造人格的榜樣。所謂的“學(xué)高為師，德高為范”，毫無(wú)疑問(wèn)只有一個(gè)道德高尚、清白廉潔的老師，才能教出品德優(yōu)秀、能擔大任的學(xué)生。在日常工作和生活中，要自覺(jué)遵守黨的紀律和國家的法律法規，嚴格執行廉潔從教的各項規定，要保持謙虛謹慎的作風(fēng)，時(shí)時(shí)處處保持一顆平常心，用自己的良好行為樹(shù)立教師的良好形象。
作風(fēng)建設是一項長(cháng)期的任務(wù)，既要堅持不懈、持之以恒，更重要的是去落實(shí)。我們每個(gè)人都應從現在做起、從我做起、從小事做起，對自己的思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)進(jìn)行認真的對照檢查，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)，要使自己的政治思想有明顯進(jìn)步、工作作風(fēng)有明顯改進(jìn)、法紀觀(guān)念有明顯增強、業(yè)務(wù)水平有明顯提高，從而促進(jìn)自身全面發(fā)展。以良好的工作作風(fēng)和“開(kāi)拓進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)”的精神風(fēng)貌為學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦。
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教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明未來(lái)的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀、社會(huì )主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專(zhuān)業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的教一定要勤于學(xué)習，勇于創(chuàng )新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。
熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準則，熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到老師對他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”。教育愛(ài)，作為一種出自崇高目的、充滿(mǎn)科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛(ài)，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，應具有十分強烈的質(zhì)量意識，要真正在培養學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對自己的學(xué)生充滿(mǎn)執著(zhù)的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育。這種愛(ài)，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉移的，教師應當把它無(wú)私地奉獻給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強和自信。學(xué)生很善于觀(guān)察與思考，對你的一言一行，他們都在觀(guān)察并做出相應的評價(jià)和反應。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠心誠意地愛(ài)護自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會(huì )很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。反之，如果他們感覺(jué)到你有愛(ài)生之心，他們就會(huì )在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話(huà)，無(wú)論你怎樣苦口婆心，他們也不會(huì )接受。所以，具有愛(ài)心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學(xué)生愛(ài)之愈深，教育效果愈好。
作為一線(xiàn)基層的普通教師，與學(xué)生方方面面的接觸最多也最緊密，教師的一舉一動(dòng)，一點(diǎn)一滴都對學(xué)生存在著(zhù)影響，為師者就應該隨時(shí)清醒地知道學(xué)生首先是人，是人就有安全、情感、被愛(ài)、被尊重、渴望自我實(shí)現的需要，正是這一系列的需要成為學(xué)生發(fā)展的內驅力。教育如果能順應或激發(fā)學(xué)生的這種需要，就能最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能，使他們在自己的最近發(fā)展區得到最好的發(fā)展，教育就能取得事半功倍的效果。今天，我們中的大多數教師都已經(jīng)接受了這樣一種觀(guān)念：教師良好的期待是學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的動(dòng)力。小學(xué)生年齡小，具有很強的向師性，教師在教學(xué)活動(dòng)中，一個(gè)親切的微笑，一句由衷的贊美，一個(gè)信任的眼神，這些看似細微、點(diǎn)滴的一舉一動(dòng)，都會(huì )鼓舞和激勵他們很久，對此，我深有體會(huì )。當我對孩子回報一個(gè)親切的微笑時(shí)，我常常發(fā)現孩子的臉上掛滿(mǎn)了自信、希望、振奮，洋溢著(zhù)幸福，這表情又時(shí)常讓我幸福著(zhù)。相反，老師的一個(gè)小小的否定，一個(gè)不經(jīng)意的"意外"，都有可能對孩子幼小的心靈造成巨大的傷害。雖然對教師的師德要求已不算少，但我們的教師僅僅知道或做到這些要求還不夠，不能僅從大的方面去要求、規范自己，甚或唱些高調，在教育教學(xué)的實(shí)踐中，還應更多地從點(diǎn)滴細微處入手，真心實(shí)意地把學(xué)生當成獨立的個(gè)體，細心呵護幼小的心靈，尊重他們、關(guān)愛(ài)他們，用心培養他們，學(xué)會(huì )賞識他們，你會(huì )發(fā)現每一個(gè)孩子都是天才，每個(gè)孩子都是參天大樹(shù)。
教書(shū)育人是教師的天職，是教育過(guò)程中不可分割的兩個(gè)方面。教育的過(guò)程其實(shí)就是影響和被影響的過(guò)程。多年來(lái)，我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛(ài)的樸素人格去影響一屆又一屆的學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀(guān)，幫助他們樹(shù)立遠大理想，培養他們的社會(huì )、家庭、集體的責任感。
學(xué)習教師隊伍建設心得體會(huì )8
一、建設教師隊伍要構建合理評價(jià)機制
每一位教育工作者都能體會(huì )到，課改也得到大家廣泛支持。但在學(xué)校里，在新聞媒體中也屢屢看到，學(xué)校加班、加點(diǎn)，學(xué)生作業(yè)負擔過(guò)重，體罰學(xué)生等違規現象。造成這些現象原因有多種，但其中重要原因還是“升學(xué)率”是學(xué)校一切工作指揮棒�？荚嚦煽�(jì)還是評價(jià)教師好壞重要指標。教學(xué)任務(wù)繁重，升學(xué)壓力過(guò)大，工作超負荷運轉，是當前許多中小學(xué)教師真實(shí)生存狀態(tài)。愛(ài)因斯坦曾指出：“負擔過(guò)重必然膚淺”教師通過(guò)培訓和學(xué)習，接受了新理論。但在實(shí)際工作中，由于壓力太大，教師往往不敢運用創(chuàng )造性的教學(xué)思想、方法去教學(xué)。
建設教師隊伍，要對教師工作構建合理評價(jià)機制�！痘A教育課程改革綱要（試行）》指出：“改變課程評價(jià)過(guò)分強調甄別與選拔功能，發(fā)揮評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生，發(fā)展教師，提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐功能�！痹u價(jià)是改進(jìn)教育教學(xué)的動(dòng)力和源泉。目標是為了促進(jìn)教師工作。評價(jià)是為教育教學(xué)服務(wù)，其目的在于提高教育教學(xué)效果。要充分發(fā)揮評價(jià)功能，不要把評價(jià)當做篩選與甄別的工具，要把評價(jià)功能轉向為導向、激勵等功能。評價(jià)應處處體現以人為本，思想要關(guān)注個(gè)體處境和需要尊重和體現個(gè)體差異，激發(fā)個(gè)體和主體精神，以促進(jìn)每個(gè)個(gè)體，最大可能地實(shí)現其自身價(jià)值，要逐步建立以教師自評為主，校長(cháng)、教師、學(xué)生、家長(cháng)共同參與為輔。
二、建設教師隊伍要建立形式多樣的培訓、學(xué)習機制
作為工作在教學(xué)第一線(xiàn)教師，要適應新課程改革的需要，必須更新觀(guān)念，不斷提高自身素質(zhì)。同新課程一起成長(cháng)，以適應新課程對每一位教師的要求�！痘A教育課程改革綱要（試行）》提出：“要使學(xué)生具有愛(ài)國主義、集體主義精神。熱愛(ài)社會(huì )主義，繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)良傳統和革命傳統；具有社會(huì )主義民主法制意識，遵守國家法律和社會(huì )公德，逐步形成正確世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；具有社會(huì )責任感，努力為人民服務(wù)；具有初步創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養，以及環(huán)境意識；具有終身學(xué)習基礎知識、基本技能和方法；具有健壯體魄和良好心理素質(zhì)，養成健康審美情趣和生活方式，有理想、有道德、有文化、有紀律一代新人�！边@些，學(xué)生應具備素質(zhì)，教師首先要具備。然后才能教得好學(xué)生。教師“一次教育終身受用”，單一性思維已落后于時(shí)代。以教師為中心，“師道尊嚴”，思想必須揚棄。教師在教育改革中要建立形式多樣的培訓、學(xué)習機制。建設教師隊伍要針對教師工作特殊性，建立形式多樣，培訓學(xué)習機制，學(xué)校要以新一輪基礎教育課程改革為契機，全面提高教師綜合素質(zhì)。
三、建設教師隊伍要完善以人為本和民主管理機制
教育面向的主體是學(xué)生，進(jìn)行課改的對象也是學(xué)生。而看學(xué)生成績(jì)優(yōu)劣，更多時(shí)候，還是從考試中來(lái)衡量。所以現在眾多家長(cháng)觀(guān)念還未轉變，他們還是看孩子的學(xué)習成績(jì)是不是能得高分、滿(mǎn)分。家長(cháng)們普通認識，考上名牌大學(xué)才有希望。家長(cháng)們這一觀(guān)念和態(tài)度，不但直接影響學(xué)生，對老師也會(huì )產(chǎn)生一定壓力。建設教師隊伍，要為教師工作努力營(yíng)造寬松向上的內外環(huán)境，完善以人為本，民主管理機制。首先學(xué)校要努力營(yíng)造積極向上，大力宣傳素質(zhì)教育重要性，要使家長(cháng)普遍認識到新課程改革處處體現了“以人為本”。教育改革是為了讓學(xué)生適應未來(lái)社會(huì )發(fā)展需要，是全面貫徹素質(zhì)教育“以德育為中心，以培養學(xué)生創(chuàng )新能力為重點(diǎn)”。其次，學(xué)校要完善以人為本，民主管理機制。作為教育管理者要努力為教師營(yíng)造和諧內在環(huán)境，主動(dòng)為教師排憂(yōu)解難，要完善以教代會(huì )。民主管理機制任何改革措施，要充分尊重教師，體現民主。要認識到教師是課程改革積極支持者、推進(jìn)者和具體執行者。教師只有在寬松文化氛圍里，才敢于表達思想，才有可能與他人合作，積極探索改革途徑，尋找穩妥方法，從而敢于改革，勇于嘗試，使得課改有條不紊地進(jìn)行。
課程改革是循序漸進(jìn)過(guò)程，只有完善教師隊伍建設機制，才會(huì )讓這一處處滲透“以人為本”的新理念的教育改革取得預期效果；才能使教育課程改革成功。
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