教師隊伍建設心得體會(huì )
我們有一些啟發(fā)后，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的教師隊伍建設心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
一、建設教師隊伍要構建合理評價(jià)機制
每一位教育工作者都能體會(huì )到，課改也得到大家廣泛支持。但在學(xué)校里，在新聞媒體中也屢屢看到，學(xué)校加班、加點(diǎn)，學(xué)生作業(yè)負擔過(guò)重，體罰學(xué)生等違規現象。造成這些現象原因有多種，但其中重要原因還是“升學(xué)率”是學(xué)校一切工作指揮棒�？荚嚦煽�(jì)還是評價(jià)教師好壞重要指標。教學(xué)任務(wù)繁重，升學(xué)壓力過(guò)大，工作超負荷運轉，是當前許多中小學(xué)教師真實(shí)生存狀態(tài)。愛(ài)因斯坦曾指出：“負擔過(guò)重必然膚淺”教師通過(guò)培訓和學(xué)習，接受了新理論。但在實(shí)際工作中，由于壓力太大，教師往往不敢運用創(chuàng )造性的.教學(xué)思想、方法去教學(xué)。
建設教師隊伍，要對教師工作構建合理評價(jià)機制�！痘A教育課程改革綱要（試行）》指出：“改變課程評價(jià)過(guò)分強調甄別與選拔功能，發(fā)揮評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生，發(fā)展教師，提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐功能�！痹u價(jià)是改進(jìn)教育教學(xué)的動(dòng)力和源泉。目標是為了促進(jìn)教師工作。評價(jià)是為教育教學(xué)服務(wù)，其目的在于提高教育教學(xué)效果。要充分發(fā)揮評價(jià)功能，不要把評價(jià)當做篩選與甄別的工具，要把評價(jià)功能轉向為導向、激勵等功能。評價(jià)應處處體現以人為本，思想要關(guān)注個(gè)體處境和需要尊重和體現個(gè)體差異，激發(fā)個(gè)體和主體精神，以促進(jìn)每個(gè)個(gè)體，最大可能地實(shí)現其自身價(jià)值，要逐步建立以教師自評為主，校長(cháng)、教師、學(xué)生、家長(cháng)共同參與為輔。
二、建設教師隊伍要建立形式多樣的培訓、學(xué)習機制作為工作在教學(xué)第一線(xiàn)教師，要適應新課程改革的需要，必須更新觀(guān)念，不斷提高自身素質(zhì)。
同新課程一起成長(cháng)，以適應新課程對每一位教師的要求�！痘A教育課程改革綱要（試行）》提出：“要使學(xué)生具有愛(ài)國主義、集體主義精神。熱愛(ài)社會(huì )主義，繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)良傳統和革命傳統；具有社會(huì )主義民主法制意識，遵守國家法律和社會(huì )公德，逐步形成正確世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；具有社會(huì )責任感，努力為人民服務(wù)；具有初步創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養，以及環(huán)境意識；具有終身學(xué)習基礎知識、基本技能和方法；具有健壯體魄和良好心理素質(zhì)，養成健康審美情趣和生活方式，有理想、有道德、有文化、有紀律一代新人�！边@些，學(xué)生應具備素質(zhì)，教師首先要具備。然后才能教得好學(xué)生。教師“一次教育終身受用”，單一性思維已落后于時(shí)代。以教師為中心，“師道尊嚴”，思想必須揚棄。教師在教育改革中要建立形式多樣的培訓、學(xué)習機制。建設教師隊伍要針對教師工作特殊性，建立形式多樣，培訓學(xué)習機制，學(xué)校要以新一輪基礎教育課程改革為契機，全面提高教師綜合素質(zhì)。
三、建設教師隊伍要完善以人為本和民主管理機制
教育面向的主體是學(xué)生，進(jìn)行課改的對象也是學(xué)生。而看學(xué)生成績(jì)優(yōu)劣，更多時(shí)候，還是從考試中來(lái)衡量。所以現在眾多家長(cháng)觀(guān)念還未轉變，他們還是看孩子的學(xué)習成績(jì)是不是能得高分、滿(mǎn)分。家長(cháng)們普通認識，考上名牌大學(xué)才有希望。家長(cháng)們這一觀(guān)念和態(tài)度，不但直接影響學(xué)生，對老師也會(huì )產(chǎn)生一定壓力。建設教師隊伍，要為教師工作努力營(yíng)造寬松向上的內外環(huán)境，完善以人為本，民主管理機制。首先學(xué)校要努力營(yíng)造積極向上，大力宣傳素質(zhì)教育重要性，要使家長(cháng)普遍認識到新課程改革處處體現了“以人為本”。教育改革是為了讓學(xué)生適應未來(lái)社會(huì )發(fā)展需要，是全面貫徹素質(zhì)教育“以德育為中心，以培養學(xué)生創(chuàng )新能力為重點(diǎn)”。其次，學(xué)校要完善以人為本，民主管理機制。作為教育管理者要努力為教師營(yíng)造和諧內在環(huán)境，主動(dòng)為教師排憂(yōu)解難，要完善以教代會(huì )。民主管理機制任何改革措施，要充分尊重教師，體現民主。要認識到教師是課程改革積極支持者、推進(jìn)者和具體執行者。教師只有在寬松文化氛圍里，才敢于表達思想，才有可能與他人合作，積極探索改革途徑，尋找穩妥方法，從而敢于改革，勇于嘗試，使得課改有條不紊地進(jìn)行。
課程改革是循序漸進(jìn)過(guò)程，只有完善教師隊伍建設機制，才會(huì )讓這一處處滲透“以人為本”的新理念的教育改革取得預期效果；才能使教育課程改革成功。
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