參加小學(xué)數學(xué)研課磨課活動(dòng)心得體會(huì )
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，馬上將其記錄下來(lái)，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的參加小學(xué)數學(xué)研課磨課活動(dòng)心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
研課磨課活動(dòng)即將落下帷幕，兩天的研課磨課任務(wù)集結了參訓教師的辛勞與智慧，融合了團隊成員的合理化建議，收到了良好的效果，掀起了一場(chǎng)在“合作學(xué)習中成長(cháng)，在研課磨課中提升”的教學(xué)熱潮�；仡欉@次研課磨課的歷程，給我留下了深刻的記憶，引發(fā)了我許多的感悟和思考。
一、研磨提升教學(xué)水平，研磨研出教研之風(fēng)
對于教科研，我們總是難以走上“正軌”、也有難以突破的焦慮和痛苦，正是研課磨課讓我們逐漸清醒，教研之風(fēng)正濃。同時(shí)研課磨課的過(guò)程也是學(xué)習、研究、實(shí)踐的過(guò)程，是教師專(zhuān)業(yè)素養提升的過(guò)程，更激起了老師們的教研熱情，在一次次的交流中碰撞出思維的火花。
要磨出精品課，就必須鉆研教材，了解編者的意圖，才能設計出最佳的教學(xué)方案。我們小組圍繞如何把握教學(xué)目標、教學(xué)的重難點(diǎn)、如何處理教材、如何創(chuàng )設問(wèn)題情境、如何合理安排教學(xué)時(shí)間等問(wèn)題進(jìn)行了多次探討，做好下一輪磨課準備。為了得到更好的教學(xué)效果，研修團隊的每位成員毫無(wú)保留的指導主講教師撰寫(xiě)教案，制作課件，再反復推敲，仔細斟酌，深入到每一個(gè)環(huán)節，每一處細節（如何調動(dòng)學(xué)生的積極性、如何處理教材、過(guò)渡語(yǔ)等），形成教案。通過(guò)研課磨課，主講教師的教學(xué)組織能力、應變能力、教學(xué)創(chuàng )新能力得到提升，研磨的過(guò)程體現了數學(xué)能力提高的過(guò)程。
二、研相同的內容，磨不同的詮釋
相同的內容，每個(gè)教師都會(huì )有不同的詮釋。教師只有深入鉆研教材，認真解讀教材，才能詮釋出更有價(jià)值的東西，才能有效的開(kāi)展教學(xué)。我們團隊的`五位成員分別對主講教師發(fā)表了各自意見(jiàn)和建議，有針對性地修改課件，以達到教學(xué)目標，使課堂的操作性更強。主講教師虛心聽(tīng)取了建議，并進(jìn)行了二次備課。重新觀(guān)課后頓覺(jué)耳目一新，聽(tīng)到了學(xué)生理解領(lǐng)會(huì )的言說(shuō)，聽(tīng)出了自己贊同的聲音，也看到了團隊成員思想的印跡，更感動(dòng)于主講老師積極向上提升自我的堅定與無(wú)言的付出。教師們交流著(zhù)自己對兩節課的看法，在思維的碰撞中不斷加深對教材分析、課堂預設，課堂生成的理解與把握，每個(gè)環(huán)節我都是參與者、研究者和學(xué)習者。
三、研后不斷審視自我，磨后不斷反思不足
用這樣的流程進(jìn)行磨課操作，雖然這個(gè)過(guò)程需要牽扯我們太多的精力，雖然我們要克服很多困難去完成每個(gè)任務(wù)，但是，我們也在這個(gè)過(guò)程中收獲頗豐。我們用心思考后的非常有價(jià)值的備課研討；根據自己的觀(guān)課維度用心記錄、認真分析積極思考的態(tài)度；課后評議的真知灼見(jiàn)等等。這對于每位教師的錘煉，對于教師的成長(cháng)，無(wú)疑是起到了潛移默化的作用！
總之，我們收獲著(zhù)互動(dòng)帶來(lái)的成績(jì)，更感受著(zhù)集體成就完美的力量。我們將以此為契機，讓“差距”成為自身發(fā)展的源動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。相信每位參訓教師都在研課磨課活動(dòng)中受益匪淺，愿我們乘著(zhù)這雙收獲的隱形翅膀，在未來(lái)更好的教育上空展翅翱翔……
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