小學(xué)數學(xué)磨課總結（精選16篇）

　　總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)數學(xué)磨課總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　小學(xué)數學(xué)磨課總結 1

　　研修磨課階段馬上就要結束了，回首這一段時(shí)間的緊張經(jīng)歷，我組的收獲頗多。

　　在指導老師的帶領(lǐng)下，我們數學(xué)組成員積極學(xué)習有關(guān)磨課的相關(guān)資料，制定計劃、確定課題、制定觀(guān)課觀(guān)察點(diǎn)。全體成員群策群力，積極備戰。

　　研修磨課讓我經(jīng)歷了與老師們合作學(xué)習、共同研討的過(guò)程，讓我明白了團隊的力量是我們進(jìn)步和能力提高的源泉。在研討中，我們老師的知識經(jīng)驗、思想方法進(jìn)行相互的`碰撞，從而使我們在這種交流和碰撞中激發(fā)了靈感，劇烈的觸動(dòng)了我們每個(gè)人的心靈，使我們對教育教學(xué)的思想有了更深刻的認識。

　　經(jīng)過(guò)研修磨課，使我真正的認識到要磨出一節好課，只有通過(guò)無(wú)數次的試教，不斷的修改，反思才能成為一堂高效的優(yōu)質(zhì)課。而正是一次次地試教，一次次的與個(gè)性完全不同的學(xué)生個(gè)體進(jìn)行交流，真切感受到了課堂教學(xué)的生成性本質(zhì)，才一次次地發(fā)現自己在教學(xué)修行的不足與蒼白。

　　反思后，我認為我們在近期的磨課活動(dòng)中有以下收獲：

　　1.導課形式要簡(jiǎn)潔、新穎，能激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，本節課利用仲秋節的月餅引入，郭老師在討論過(guò)程中，引入了古詩(shī)思想和分享思想。

　　2.利用多媒體，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)，特別是在練習環(huán)節，用多媒體展示練習題高效節時(shí)。

　　3.注意讓學(xué)生主動(dòng)探索，更要注重課堂的生成與學(xué)生間的交流，學(xué)生的互動(dòng)在剪紙環(huán)節展現的淋漓盡致，互動(dòng)有助于學(xué)生感情升華。

　　4.充分體現數學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活這一理念，使學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，分數的認識增加了學(xué)生的認知領(lǐng)域，開(kāi)劈了新的數學(xué)天地。

　　5.教師要有扎實(shí)的基礎知識，有較高的駕馭課堂的能力，在磨課時(shí)，好多老教師的教學(xué)藝術(shù)魅力感染著(zhù)我們年輕教師。

　　這次磨課，我們累并快樂(lè )著(zhù)，我們收獲著(zhù)互動(dòng)帶來(lái)的成績(jì)，感受著(zhù)集體成就完美的力量。

　　小學(xué)數學(xué)磨課總結 2

　　通過(guò)我們組成員的相互討論得到掌握2.5的倍數的特征不是本節課的唯一目標，在制定目標的時(shí)候，還從數學(xué)研究方法這個(gè)方面著(zhù)手，在學(xué)生掌握知識的同時(shí)，更注重讓學(xué)生了解科學(xué)的數學(xué)研究的過(guò)程。我們知道，一堂課的知識目標是很容易達成的，但是如果要滲透數學(xué)思想方法或科學(xué)的研究方法，往往會(huì )給我們一線(xiàn)教師帶來(lái)很多困難。但牛老師正確的教學(xué)觀(guān)念，恰當的教學(xué)設計，使課堂生動(dòng)活潑，成效顯著(zhù)。主要體現了以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

　　一、 正確的教學(xué)觀(guān)念

　　本節課教學(xué)，遵循兒童的認知規律，改變了概念教學(xué)中老師講、學(xué)生聽(tīng)的傳統模式，采取從“扶”到“放”的教學(xué)方法。創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生興趣；讓學(xué)生自主探究，討論交流；各項活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性�！笆谌唆~(yú)不如授人以漁”，學(xué)習方法的指導也很到位。數學(xué)方法的教學(xué)會(huì )讓學(xué)生感受數學(xué)是一門(mén)嚴謹的學(xué)科，數學(xué)研究的方法就在平時(shí)的學(xué)習中，并不神秘，這為學(xué)生以后的數學(xué)研究打下良好的基礎。

　　二、合理的教學(xué)設計

　　本節課的.教學(xué)設計從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng )設有助于學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的情境，使學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、歸納、類(lèi)比、猜想、交流、驗證、反思等數學(xué)活動(dòng)，獲得基本的數學(xué)知識和技能，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)習的興趣，增強學(xué)好數學(xué)的信心。當學(xué)生出現疑難問(wèn)題或意見(jiàn)不一時(shí)，通過(guò)小組或集體討論解決，教師發(fā)揮引導的作用，消除學(xué)生的疑惑；多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,使不同層次的學(xué)生在練習中獲得不同的發(fā)展，體驗成功的喜悅。

　　三、教學(xué)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣

　　各個(gè)環(huán)節之間能夠水到渠成，環(huán)環(huán)相扣，體現出知識之間的生成。每個(gè)環(huán)節不會(huì )顯得突兀，給人一種渾然一起的感覺(jué)。每個(gè)環(huán)節之間又有相應的重點(diǎn)內容，顯得比較緊湊。

　　四、精心選題，發(fā)揮習題的探索性和趣味性

　　習題的設計力爭在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、遵循學(xué)生認知規律的基礎上，體現趣味性、基礎性、層次性、靈活性、生活性。本節課牛老師設計的練習題有鞏固練習的基本題和利用2.5倍數的特征靈活解決問(wèn)題的習題。充分讓學(xué)生感知數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　總之，通過(guò)牛老師這節課的教學(xué)，使我認識到數學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)也是一個(gè)活潑的、主動(dòng)的、豐富多彩的活動(dòng)空間。

　　小學(xué)數學(xué)磨課總結 3

　　4月2日到4月3日，我校進(jìn)行了以“保證課堂練習時(shí)間，切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性”為主題的數學(xué)磨課活動(dòng)，有幸請來(lái)了區教研室的教研員楊老師和區學(xué)科帶頭人楊慧、戚南鳳和陸鳳兒三位老師，在這幾位老師的親自上課引領(lǐng)，面對面指導下，在我校全體數學(xué)教師的積極參與下，這次磨課活動(dòng)非常成功，老師們受益匪淺。

　　一、磨課過(guò)程是避免重蹈覆轍的過(guò)程

　　在磨課教學(xué)中，執教教師能根據自己上節課中所出現的缺陷做一個(gè)比較全面的反思，揚長(cháng)避短，聽(tīng)課的教師根據課堂上的生成及時(shí)向執教教師提出合理建議也同時(shí)引起自己的思考，最后在指導教師的引領(lǐng)下避免重蹈覆轍，使課堂教學(xué)更具特色，更加完美，也讓執教教師的個(gè)人優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極至。如俞盛老師執教的《1000以?xún)葦档恼J識》這一課，第一次試教后，指導教師楊慧老師在計數單位的認識和練習環(huán)節重新進(jìn)行了修改，使第二次的課堂更突出了本課的重點(diǎn)，一題多練更好地凸顯了練習的有效性及層次性，保證了課堂練習的量及作業(yè)時(shí)間，給予人煥然一新的感覺(jué)，既達到教學(xué)目的，突破了教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)又培養了學(xué)生的數感。

　　二、磨課的過(guò)程是教師們努力提高自己執教水平的過(guò)程

　　為了舉行這一次磨課活動(dòng)，執教的三位教師進(jìn)行了精心準備，花了不少心血，如王妙紅老師找了一直困惑于她的《小數的意義》這一課進(jìn)行教學(xué)，課后積極向指導教師戚南鳳老師講解自己的困惑，請教教學(xué)設計的突破口，通過(guò)提煉在第二次教學(xué)中收到了意想不到的效果，這次磨課活動(dòng)不僅解決了她教學(xué)中的疑惑，同時(shí)更使她在整個(gè)知識系統中得到了全面的認識。

　　三、磨課的過(guò)程是教師吸取精華找到自己教學(xué)特色的過(guò)程

　　磨課過(guò)程中，我校數學(xué)教師全員參加，全過(guò)程陪同，為了能磨出好課，每一位教師可算是費盡心思，在磨課的每一個(gè)要求，每一個(gè)步驟的實(shí)施中，足讓教師受益匪淺。在磨課教學(xué)前，通過(guò)借閱，查尋資料，同時(shí)又幾經(jīng)易稿，幾經(jīng)推敲；在磨課教學(xué)中，教師們都進(jìn)行了大膽的嘗試，最大限度地發(fā)揮自己的教學(xué)特色，努力尋找自己的教學(xué)平臺，如馬優(yōu)芬老師執教的三年級數學(xué)《面積和面積單位》，在陸鳳兒老師的指導下，第二次的教學(xué)更加簡(jiǎn)潔流暢，給了學(xué)生大量的學(xué)習空間和時(shí)間，使聽(tīng)課的教師贊嘆不已；在課后的評課環(huán)節中，聽(tīng)課老師講述了自己的感受和意見(jiàn)，以及教研員的全面周到專(zhuān)業(yè)的`分析，使我校的數學(xué)教師既能跳出課堂看課堂，從局外人的角度來(lái)看待我們的課堂，又能反思出課堂的不足，及時(shí)向四位專(zhuān)家請教，使這一次的磨課活動(dòng)成為人人的磨課活動(dòng)，不僅體現了教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性，還體現了教師執教能力培養的實(shí)效性，兩者得到和諧促進(jìn)

　　這次活動(dòng)結束了，然而值得我們思考、摸索的問(wèn)題還有很多。感謝楊老師和三位學(xué)科帶頭人，正是因為有了他們不厭其煩地為我們分析教材，修改教案，一次次地聽(tīng)課評課，給我們提出寶貴的建議，我校的數學(xué)教師在教學(xué)理念上才有了新的突破；因為有了她們的引領(lǐng)，我校數學(xué)教學(xué)方向才得以明確。

　　小學(xué)數學(xué)磨課總結 4

　　小學(xué)數學(xué)計算教學(xué)貫穿于小學(xué)數學(xué)的始終，學(xué)習時(shí)間最長(cháng)，分量也最重。培養學(xué)生正確而迅速的計算能力是小學(xué)數學(xué)的一項重要任務(wù)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的基石。所以，在小學(xué)階段，培養學(xué)生的計算能力尤為重要。新的課程教材實(shí)施以來(lái)，由于教學(xué)內容多，課時(shí)減少，課堂上計算的訓練時(shí)間明顯減少。通過(guò)我校計算教學(xué)的磨課，使自己進(jìn)一步認識到：目前在計算教學(xué)方面主要存在三個(gè)問(wèn)題：一是由于教學(xué)內容多，課時(shí)減少，許多老師忽視了基本的口算訓練。二是許多老師感到計算教學(xué)枯燥無(wú)味，無(wú)話(huà)可講，缺少合理、靈活的解題技能的指導。三是學(xué)生計算技能、技巧、分析綜合能力差，計算正確率低，總體速度慢且計算速度大。為盡快改變這一局面，提高學(xué)生的計算能力，總結出了以計算著(zhù)眼，口算著(zhù)手，加強課堂內計算教學(xué)，探尋提高學(xué)生計算能力的有效途徑與方法，摸索課堂內計算教學(xué)的基本模式。

　　我們依據教學(xué)大綱，對計算教學(xué)提出內容、要求，結合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行了探討與研究。并選擇了我校三年級下冊的內容《有余數的除法2》，由楊老師先后兩次執教示范。我們的基本做法是：

　　一、以口算的基本訓練作為計算教學(xué)的突破口。

　　口算是筆算的基礎，任何筆算四則計算，實(shí)際上都是分解成一群基本口算題進(jìn)行運算的。專(zhuān)家研究表明，如果基本口算熟練的.學(xué)生，筆算速度就快，正確率也高。筆算四則計算的熟練程度是受基本口算的數量程度所制約。因此，計算教學(xué)中，口算能力的培養十分重要。

　�。�1）堅持每節課1-2分鐘的基本口算訓練�？谒愕募寄�、技巧的形成和熟練程度，不是一朝一夕可以一蹴而就的，需要在教學(xué)中長(cháng)期不懈地訓練，所以我們規定了每節數學(xué)課必須在開(kāi)始時(shí)安排1-2分鐘地口算基本訓練。

　�。�2）口算內容有計劃，要求有層次�？谒愕膬热荼仨氂杏媱�、有目的地安排。新、舊知識必須交……混合訓練，針對學(xué)生現狀及大綱對計算內容的不同要求、分層要求學(xué)生達到一定的口算速度，制訂相應的口算量表。

　�。�3）口算形式、方法多樣化。在教學(xué)中，凡需要計算的，盡量與口算訓練結合，能口算的堅持讓學(xué)生口算。不僅如此，我們在課堂教學(xué)中，采用多種多樣形式交替進(jìn)行口算訓練，強化訓練速度、密度，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　二、理解和掌握計算法則是課堂計算教學(xué)的重點(diǎn)。

　�。�1）遵循認知規律，讓學(xué)生充分感知理解算理。小學(xué)生的思維特點(diǎn)是具體形象思維為主，尤其是低中年級學(xué)生更為突出。在教學(xué)中，我們通過(guò)形象直觀(guān)使學(xué)生充分感知，理解算理。不僅讓學(xué)生知其然，更重要的然他們知其所以然。

　�。�2）運用“遷移”規律，促進(jìn)計算法則的掌握。在計算法則教學(xué)中，主義喚起學(xué)生對原有知識的回憶，尋找新舊知識的最佳結合點(diǎn)，運用舊知識的遷移學(xué)習新法則。例如小數加減法法則學(xué)習，課建立在加減法法則的基礎上進(jìn)行理解。

　�。�3）重視算法指導，在計算的合理性、靈活性上下功夫。在講情算理、揭示規律的同時(shí)，注重培養學(xué)生解題的技能、技巧，使解題過(guò)程既正確，又合理。培養良好的審題習慣，靈活運用所學(xué)的運算法則、定律，使解題過(guò)程最憂(yōu)化。

　　三、組織好有效練習是計算教學(xué)的關(guān)鍵。

　�。�1）新授內容重點(diǎn)練。課堂內應重點(diǎn)練習新的知識點(diǎn)，以便及時(shí)鞏固新知。

　�。�2）基本內容方法練。在一堂課內必須組織二次獲多次基本練習。做到：小步子、多反饋、高密度，及時(shí)糾錯，加強指導。

　�。�3）易錯內容針對練。學(xué)生剛學(xué)新法則后，經(jīng)常會(huì )發(fā)生各種錯誤，我們建立錯題庫，設計各種易錯題，讓學(xué)生進(jìn)行針對性練習，以進(jìn)一步鞏固新知。

　�。�4）新、舊知識結合練。課內還應答適當結合新、句知識進(jìn)行練習，以達到融會(huì )貫通。

　　四、創(chuàng )設情景、激發(fā)興趣是計算教學(xué)的動(dòng)力。

　　總之，這次的磨課讓我收獲很多，讓我在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路上又前進(jìn)了一步，但值得我去思考和摸索的問(wèn)題還有很多很多，在今后的教學(xué)中我還會(huì )不斷琢磨，不斷改進(jìn)，爭取做得更好。

　　小學(xué)數學(xué)磨課總結 5

　　本次遠程研修馬上就要結束了，回想磨課過(guò)程，感受深刻，收獲頗豐。通過(guò)磨課，我在備課、課堂教學(xué)、輔導學(xué)生等方面得到了很大的提高。研修組為教師學(xué)習提供了一個(gè)小范圍的社會(huì )環(huán)境，社會(huì )環(huán)境是教師發(fā)展的一個(gè)重要因素，只有在社會(huì )環(huán)境中，教師才會(huì )有真實(shí)的處境認知，也就是對自身發(fā)展水平的定位，這需要在一定的社會(huì )環(huán)境中通過(guò)與他人比較和自身反思才能變得明晰。在磨課的“三次備課、兩輪打磨”過(guò)程中，教師們有充分的機會(huì )進(jìn)行比照和反思，對自己的發(fā)展水平會(huì )產(chǎn)生逐漸明晰的定位。

　　孫老師的課通過(guò)三次備課，兩次打磨，可以看出如何培養學(xué)生積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)素養和執教能力，充分體現出來(lái)。

　　本節課首先從游戲導入，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生自然進(jìn)入角色，為下一步的學(xué)習打下了基礎。

　　其次是學(xué)習生活中的數學(xué)。孫老師從生活中找素材，通過(guò)動(dòng)手操作，了解豎式的寫(xiě)法，理解相同數位對齊的算理，學(xué)生借助手中的小棒，通過(guò)擺一擺，畫(huà)一畫(huà)的形式，培養了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。數學(xué)來(lái)源于生活，應用于生活，因此孫老師創(chuàng )設了貼近生活的情境，學(xué)生把學(xué)到的數學(xué)經(jīng)驗運用到生活中，從而感覺(jué)到生活離不開(kāi)數學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　第三，通過(guò)指導學(xué)生列豎式，初步了解豎式與算理的聯(lián)系，體會(huì )相同數位對齊，相同數位上的數才能相加的算理，培養了學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)的習慣和認真計算的態(tài)度。

　　總之，本次磨課以新課標的理念為指引，通過(guò)科學(xué)、合理的計劃和集體的力量打造一節高質(zhì)量的課例。低年級解決問(wèn)題教學(xué)中，算理比較抽象，學(xué)生的'經(jīng)驗是在活動(dòng)中積累的，因此，我們這次磨課為怎樣激發(fā)學(xué)生多種感官的參與學(xué)習，積累解決問(wèn)題的豐富數學(xué)經(jīng)驗及如何要調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高參與學(xué)習的積極性，走出沉悶，創(chuàng )建生動(dòng)、深刻和學(xué)生喜歡的課堂進(jìn)行了細致地打磨。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心，善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，提供好的學(xué)習方法，創(chuàng )設成功的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機與行為。今后，通過(guò)自己的不斷努力，會(huì )把課打磨得更好。

　　小學(xué)數學(xué)磨課總結 6

　　在這一段時(shí)間的培訓中，我認真地看了各位專(zhuān)家對于小學(xué)數學(xué)新課標的解讀，尤其對他們講解的小學(xué)數學(xué)教學(xué)中各個(gè)方面的問(wèn)題、今后改進(jìn)的措施、辦法進(jìn)行了深刻的理解和領(lǐng)悟，小學(xué)數學(xué)研修總結博客。確實(shí)收獲不小，感覺(jué)自己在日常工作中還存在很多不足。通過(guò)這次培訓，我有如下感想：

　　一、這次培訓讓我重新認識了自己。

　　這次學(xué)習使我的思想有了更深層次的轉變。作為一名小學(xué)數學(xué)教師，必須具有淵博的知識，良好的思維品質(zhì)，這些還遠遠不夠。我們要在數學(xué)學(xué)習探究過(guò)程中，不再把數學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是要成為學(xué)習集體中的成員，在問(wèn)題面前教師和學(xué)生們一起尋找答案，在探究數學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和朋友。

　　二、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

　　面向全體學(xué)生我們應做到：

　　1、創(chuàng )設各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地實(shí)踐，對他們在學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度;

　　2、為學(xué)生提供自主學(xué)習和直接交流的機會(huì )，以及充分表現和自我發(fā)展的一個(gè)空間;

　　3、鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力;

　　4、創(chuàng )造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題

　　三、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng )造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

　　學(xué)生只有對自己、對學(xué)科及其文化有積極的情態(tài)，才能保持學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì )影響學(xué)習的效果，還會(huì )影響其它發(fā)展，因此我們要努力創(chuàng )造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)生我們應做到：

　　1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性;

　　2、把教學(xué)與情態(tài)有機地結合起來(lái)，創(chuàng )造各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神;

　　3、關(guān)注學(xué)習有困難的或性格內向的學(xué)習，盡可能地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言的機會(huì );

　　4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

　　四、在數學(xué)教學(xué)中體現情感態(tài)度。

　　新課程強調“數學(xué)教育要從以獲取知識為首要目標轉變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展”、“轉變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般能力的發(fā)展”。在此，特別需要指出的是：數學(xué)教育中學(xué)生“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”的發(fā)展應是與其數學(xué)知識與技能方面的學(xué)習直接相聯(lián)系的.，也即在兩者之間存在內存的、必然的聯(lián)系，而不是某種外在的、牽強附會(huì )的、偶然的成分。因此，我們無(wú)疑應當強調通過(guò)數學(xué)教學(xué)幫助學(xué)生樹(shù)立在數學(xué)學(xué)習上的自信心，但是這絕不是指數學(xué)學(xué)習應當成為一種毫不費勁的“愉快學(xué)習”，我們應當努力增強學(xué)生對于數學(xué)學(xué)習過(guò)程中艱苦困難的承受能力，從而也就能夠通過(guò)刻苦學(xué)習真切地體會(huì )到更高層次上的快樂(lè )。這也是中國數學(xué)教育優(yōu)良傳統的一個(gè)重要組成成分。

　　五、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導。

　　對學(xué)生學(xué)習策略進(jìn)行指導，即讓他們在學(xué)習和使用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習。那么，指導學(xué)生學(xué)習策略我們應做到：

　　1、積極創(chuàng )造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習目標，以及實(shí)現目標的方法;

　　2、引導學(xué)生采用推測、查閱和協(xié)調的方法進(jìn)行學(xué)習;

　　3、引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并根據需要調整自己的學(xué)習目標和學(xué)習策略。

　　新課程改革不是說(shuō)說(shuō)而已，必須要與實(shí)踐相結合，即將努力學(xué)習，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索，不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，不斷反思。我樂(lè )于參與遠程研修，我也樂(lè )于與廣大同仁們共同成長(cháng)，我也更樂(lè )于實(shí)踐課堂教學(xué)。

　　時(shí)代要求我們必須進(jìn)步，相信在以后的工作中，我會(huì )更努力地在先進(jìn)理論的指引下大力改進(jìn)我的工作。

　　小學(xué)數學(xué)磨課總結 7

　　今年暑假網(wǎng)絡(luò )研修，我在數學(xué)教育教學(xué)理論知識方面，教學(xué)觀(guān)念上有了較大的提升，可以說(shuō)研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。

　　首先，網(wǎng)絡(luò )研修開(kāi)辟了普通教師與教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，從根本上轉變了教育觀(guān)念。

　　其次，網(wǎng)絡(luò )研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。網(wǎng)上研修，一下子縮短了廣大教師之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線(xiàn)，我可以十分方便地在網(wǎng)上學(xué)習、交流，和眾多的教師雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，遠在天邊，近在咫尺！

　　“欲窮千里目，更上一層樓”。網(wǎng)絡(luò )研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的.向上攀登。教育教學(xué)專(zhuān)家的淵博學(xué)識像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已，頓覺(jué)“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿(mǎn)了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，增強了我不斷攀登的動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無(wú)止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，勇于探索，學(xué)有所獲，做到活到老，學(xué)到老！

　　感謝網(wǎng)絡(luò )研修平臺，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò )研修平臺，為我們提供了共同學(xué)習交流的機會(huì )；感謝付出智慧和辛苦的教育專(zhuān)家和同行們，讓我從你們精彩評論和探討交流中，體會(huì )到了作為一名教師具有無(wú)限優(yōu)美的風(fēng)景。

　　小學(xué)數學(xué)磨課總結 8

　　今天，我們六年級數學(xué)組的全體老師在自己的辦公室進(jìn)行了開(kāi)學(xué)以來(lái)數學(xué)第一次月考的試卷分析會(huì )，張主任和吳校長(cháng)參與了這次活動(dòng)。在分析會(huì )上，我們九位教師分別發(fā)言，闡述了班級學(xué)生的答題情況，分析了優(yōu)缺點(diǎn)，指出存在的問(wèn)題，提出了改進(jìn)的措施。綜合老師們發(fā)言情況和領(lǐng)導給予的建議和要求以及自己的教學(xué)思考，總結記錄如下幾點(diǎn)：

　　1.試題難度適中，容量大，做到全面考查，突出重點(diǎn)，靈活應用。表面上看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上個(gè)別的試題蘊含著(zhù)答題的技巧，考查學(xué)生的'靈活解決問(wèn)題的能力。試題出的特別好!這是大家的共同感受。

　　2.注重計算能力的培養。在平日里強化簡(jiǎn)算意識，學(xué)會(huì )“討巧”。這樣既能節省時(shí)間又有利于提高計算的準確性。

　　3.提倡六年級學(xué)生列綜合算式，有利于培養學(xué)生的數學(xué)思維。對于學(xué)困生可以降低要求。

　　4.提高學(xué)生的審題能力，做到舉一反三，訓練思維的靈活性。

　　5.注重課堂教學(xué)，在充分備課的前提下向40分鐘要質(zhì)量，深入挖掘研讀教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、能力訓練點(diǎn)，給學(xué)生準確直接的教學(xué)經(jīng)驗，其實(shí)這就是捷徑和高效。

　　6.對于班級的學(xué)生要分層對待，特別是學(xué)困生較多的班級，更應該講求方法努力改變班級現狀，才能使我們的教學(xué)立于不敗之地，變不利為有利。

　　7.教材有所變化，知識體系有所變更，年組增添了新生力量，區數學(xué)教研員有所變動(dòng)，這些都是我們面臨的新的挑戰。每個(gè)人要做好充分的準備，要用扎實(shí)的教學(xué)功底為學(xué)生做好服務(wù)，讓他們順利圓滿(mǎn)地完成小學(xué)畢業(yè)考試，用我們的責任和智慧幫助學(xué)生書(shū)寫(xiě)一份滿(mǎn)意的答卷!

　　小學(xué)數學(xué)磨課總結 9

　　我參加了小學(xué)數學(xué)教師培訓，經(jīng)過(guò)學(xué)習，使我受益匪淺，我的教育思想、教育觀(guān)念等都得到了更新，對我在今后的工作實(shí)踐中改進(jìn)教學(xué)方法、教育教學(xué)策略有極大的的幫助。這次培訓的內容相當豐富，有一線(xiàn)特級教師和各地專(zhuān)家、教授精彩的現場(chǎng)講座，給我們創(chuàng )設了共同交流學(xué)習的平臺�，F將我本此培訓后的心得體會(huì )總結如下：

　　一、 加強合作學(xué)習，注重情景教學(xué)。

　　新課改倡導學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì )學(xué)習，懂得合作。對于中年級學(xué)生，伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、分享、交流、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認識，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構建知識和創(chuàng )造知識。但要注意合作學(xué)習的誤區，合作學(xué)習不能簡(jiǎn)單的停留在表面，而要看實(shí)質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生，培養學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng )設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，積極去發(fā)現、去創(chuàng )造，真正實(shí)現知識、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的全面發(fā)展。

　　二、改變教學(xué)評價(jià)，注重評價(jià)實(shí)效

　　改變以往的單一的教學(xué)評價(jià)，采用多形式、多渠道的評價(jià)方法，建立開(kāi)放、寬松的評價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評價(jià)中的主體地位，讓家長(cháng)、學(xué)生、教師共同參與評價(jià)。引導學(xué)生在學(xué)習中反思，在反思中學(xué)習，有效地增進(jìn)他們的自我評價(jià)意識，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不斷體驗進(jìn)步與成功，認識自我，建立自信。同時(shí)強調以形成性評價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的'表現和合作能力為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價(jià)的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習和發(fā)展。

　　三、 注重對學(xué)生自主學(xué)習習慣的培養

　　除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，我還注重對學(xué)生課前預習能力和家里學(xué)習作業(yè)能力的培養。教給他們自學(xué)的方法，引導他們怎樣進(jìn)行課前預習，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習效率。并通過(guò)“手機短信”常與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。使他們的學(xué)習自信心和學(xué)習興趣有了一定的提高。

　　四、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷反思提高

　　我能結合學(xué)校的研究課題，平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，嚴格執行互聽(tīng)互評課制度，在上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)中，取長(cháng)補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。每節課后我都總結一點(diǎn)課堂經(jīng)驗，以促進(jìn)后面的教學(xué)工作有所改進(jìn)，希望課堂教學(xué)越來(lái)越好。每學(xué)期寫(xiě)一篇的教學(xué)論文，使自己在學(xué)習中成長(cháng)，在不斷反思中提高。

　　總之，教師要善于總結，善于反思，要在生活經(jīng)驗中不斷地總結經(jīng)驗教訓才能有進(jìn)步，才能進(jìn)一步發(fā)展，這也是把教師把經(jīng)驗型轉變成研究型的最好辦法。

　　小學(xué)數學(xué)磨課總結 10

　　備課組長(cháng)的研修培訓學(xué)習很快結束了，培訓期間我充分利用研修活動(dòng)時(shí)間學(xué)習，感到很有收獲。這次研修讓我有幸與專(zhuān)家和各地的數學(xué)老師們進(jìn)行深入的交流，面對每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見(jiàn)，研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用�，F將把我個(gè)人研修培訓的收獲總結如下：

　　一、轉變思想，更新觀(guān)念

　　培訓期間我自覺(jué)參加學(xué)習培訓，積極參加討論、上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我理解了當前教育教學(xué)新的理念，明確了課改對于教師提出的要求。我通過(guò)深入學(xué)習，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生為本”的教育思想，通過(guò)深入學(xué)習，使我明確了不但要更新教學(xué)觀(guān)念，而且教與學(xué)的方式也要發(fā)生根本性的改變。

　　二、認真研修，深刻體會(huì )

　　培訓期間，除了認真上課、積極參與討論之外，我還堅持在網(wǎng)上自學(xué)，本次研修學(xué)習，使我學(xué)了不少知識，掌握了先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法。在理論方面有很大的提高。而且開(kāi)闊了我的視野，培訓中的各種案例，精辟的理論闡述，與專(zhuān)家、學(xué)員的交流互動(dòng)，也讓我收獲巨大，很好地解決了我在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常遇到卻又不能很好解決的實(shí)際問(wèn)題，得到了很好的借鑒和啟迪。對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓后，把學(xué)到的這些科學(xué)的理論與方法應用于教學(xué)實(shí)踐中，取得較好的教學(xué)效果。

　　三、反思教學(xué)，不斷進(jìn)取

　　在培訓結束后的教學(xué)中，我總是用學(xué)到的理論和方法指導自己的教學(xué)，而且教學(xué)結束后進(jìn)行總結與反思，看自己的教學(xué)在理論和方法上是否出現偏差，積極總結、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，并且積極與同事商議，向有經(jīng)驗的教師請教。

　　四、培訓提高，服務(wù)課堂

　　課堂教學(xué)是體現教師自身價(jià)值的重要場(chǎng)所，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。我本著(zhù)“一切為了學(xué)生”的理念，將自己全部的身心地融入到學(xué)生中。努力將所學(xué)的`新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，力求數學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現素質(zhì)教育的要求，摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任，我深深懂得，教師的一言一行對學(xué)生產(chǎn)生的影響和作用，因此學(xué)生的思想教育要常抓不懈，著(zhù)力培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、行為和學(xué)習習慣尤為重要。

　　這次學(xué)習，使我對本次研修有了更加深入的認識，也更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分利用這次所學(xué)到的各種知識及相關(guān)資源給自己和學(xué)生帶來(lái)更好的幫助。通過(guò)本次研修學(xué)習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過(guò)研修的平臺，不斷的學(xué)習，超越自己，努力實(shí)踐，爭取使自身教育教學(xué)水平有較快提高，努力適應二十一世紀對學(xué)習型創(chuàng )新人才的新要求。

　　小學(xué)數學(xué)磨課總結 11

　　通過(guò)這么多天的網(wǎng)上研修學(xué)習，我受益匪淺，通過(guò)分層次分階段的完成作業(yè)，與同行們坦誠的交流，拓展了我的視野，豐富了我的閱歷�？偟膩�(lái)說(shuō)收獲很大，現在簡(jiǎn)單總結如下：

　　一、結合教材進(jìn)行教學(xué)目標的分析讓我學(xué)會(huì )把握教材

　　新課改后的數學(xué)教材的一大特點(diǎn)就是教材的開(kāi)放性變的更大，這導致了教師在教學(xué)過(guò)程中不容易把握好教材的深度與難度，通過(guò)培訓，我知道了如何根據教學(xué)目標來(lái)很好的理解和把握教材。

　　二、優(yōu)秀教學(xué)案例的觀(guān)摩研討使我看到差距

　　以前使用教材教學(xué)的時(shí)候更多的還是關(guān)注知識點(diǎn)，特別是進(jìn)行教案的設計的時(shí)候考慮的.最多的還是如何向學(xué)生傳授這些知識。通過(guò)觀(guān)摩一些優(yōu)秀的教學(xué)案例設計，學(xué)到了很多，比如說(shuō)：

　　1、教學(xué)必須有設計：創(chuàng )新教學(xué)必須在教學(xué)預設的前提下展開(kāi)，設計教學(xué)環(huán)節與問(wèn)題，所達到目標，解決的重點(diǎn)和難點(diǎn)等，都必須在上課之前進(jìn)行充分醞釀。設計要從理解數學(xué)入手，通過(guò)一些典型的例子，讓學(xué)生理解概念，要不斷從概念出發(fā)思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　2、學(xué)生必須參與：學(xué)生的高參與度和生成是創(chuàng )新教學(xué)課堂活動(dòng)的表現。學(xué)生是否參與了教學(xué)活動(dòng)，一看學(xué)生上課時(shí)是否專(zhuān)注；二看學(xué)生表現是否積極、自信，是否有表現自己的欲望；三看學(xué)生是否能與同學(xué)積極交流、合作，完成任務(wù)，是否積極與教師溝通。

　　3、教師必須主導：教師必須具有很強的組織管理學(xué)生的能力，能善于抓住數學(xué)的核心知識和思想方法，能用好一些載體（如數學(xué)情景、典型例子、變式訓練等），充分發(fā)揮教師的主導作用。當然，教學(xué)工作不是三言?xún)烧Z(yǔ)就能概括，像如何培養學(xué)生的數學(xué)興趣，加強學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養，如何開(kāi)展評價(jià)活動(dòng)等等，這些還需要在今后的工作中不斷探索改進(jìn)。

　　三、重新審視了數學(xué)的魅力

　　通過(guò)專(zhuān)家的網(wǎng)上講解，讓我領(lǐng)略了綜合實(shí)踐課程的魅力所在。從如何組織一堂綜合實(shí)踐活動(dòng)到過(guò)程中要注意的細節問(wèn)題，再到結束時(shí)的評價(jià)問(wèn)題等等都有了很好地了解。通過(guò)做作業(yè)讓我的思維更加活躍，同仁們的評價(jià)讓我認識到自己的不足，同時(shí)也樹(shù)立好前行的方向。豐富的理論指導及鮮活的案例讓我開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了知識。遠程研修的方式讓我感受到了網(wǎng)絡(luò )的魅力所在，正是這種方式節約了一線(xiàn)教師的寶貴時(shí)間，而且能夠與專(zhuān)家同仁們進(jìn)行全面的溝通、學(xué)習。雖然沒(méi)有面對面的交流，但是通過(guò)專(zhuān)家在線(xiàn)交流欄目能夠與專(zhuān)家及同行們進(jìn)行網(wǎng)上全面的交流、溝通、探討，促進(jìn)了相互學(xué)習，相互交流。

　　總之，遠程研修帶給我們的未來(lái)將會(huì )是嶄新的、輝煌的，希望遠程研修能夠繼續提供我們這么一個(gè)好的平臺，讓我們在今后工作的日子里，繼續能夠與專(zhuān)家同行們共同前行。

　　小學(xué)數學(xué)磨課總結 12

　　培訓期間，全面提升了我的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用�，F在就把我個(gè)人研修學(xué)習活動(dòng)主要收獲總結如下：

　　一、更新觀(guān)念

　　我積極投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中，切實(shí)做到了三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習，并明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式也有了根本性的改變。

　　二、深刻感悟

　　在這期間，通過(guò)研修學(xué)習，學(xué)了不少知識，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專(zhuān)家，學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評，交流與感悟也讓我意想不到的收獲，專(zhuān)家的講座，每一專(zhuān)題的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的'教學(xué)有了一次徹底的反思。

　　三、在教學(xué)工作中，不斷進(jìn)取

　　在教學(xué)中，不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習，向有經(jīng)驗的教師請教。

　　四、在課堂上，提升自身價(jià)值

　　課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，我本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业臄祵W(xué)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量

　　小學(xué)數學(xué)磨課總結 13

　　這次我參加了“國培計劃”20xx年貴州省畢節地區小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓，我受益匪淺。屆時(shí)，節余培訓工作——遠程研修培訓即將結束。在此期間，我充分利用研修時(shí)間，來(lái)到離學(xué)校十幾里外的地方進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。感到非常辛苦，但也感受到了收獲的喜悅。這次遠程研修能在班級論壇和QQ群里和各地的數學(xué)骨干教師學(xué)習和交流，我感到很榮幸。面對每次探討的主題，大家暢所欲言，濃濃的學(xué)習氛圍不言而喻。通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )培訓，全面提升了我們自身的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)綜合能力，對以后的數學(xué)教學(xué)工作起到了很好的促進(jìn)作用�，F將本次網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習總結如下：

　　一、強化業(yè)務(wù)素養，提高教學(xué)技能

　　本次培訓，我除了認真聽(tīng)講座《教育研究的過(guò)程與方法》，《為人師表是師德修養的關(guān)鍵》和《終身學(xué)習是師德修養的時(shí)代要求》，閱讀網(wǎng)絡(luò )信息和在班級論壇討論交流外，還積極組織數學(xué)教研活動(dòng)，一個(gè)月下來(lái)，數學(xué)教師們的業(yè)務(wù)素養不斷得到加強，教學(xué)技能也得到進(jìn)一步提高。并善于反思，不斷積累經(jīng)驗。把所學(xué)知識有效地應用到了平時(shí)的數學(xué)教學(xué)中。

　　二、培養學(xué)習興趣，提高課堂實(shí)效

　　“興趣是最好的老師”，要提高課堂實(shí)效性，必須先培養學(xué)生的學(xué)習興趣，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍。這次我研究的小課題是：“如何在數學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習興趣”，是想把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數學(xué)學(xué)習環(huán)境。讓學(xué)生在有興趣的情況下獲得知識和技能，這樣的教學(xué)學(xué)生樂(lè )于接受，并經(jīng)久不忘。要把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。我在教學(xué)《認識三角形兩邊之和大于第三邊》這節課時(shí)，我采用了認真觀(guān)察——產(chǎn)生問(wèn)題——猜想——實(shí)際操作——驗證——實(shí)際運用的方式組織教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、設疑、猜想和操作等具體情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生在學(xué)中玩、在玩中學(xué)、大大培養了學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習的興趣。從而提高了課堂實(shí)效，達到自主、創(chuàng )新、高效的.教學(xué)效果。

　　三、做好常規教學(xué)工作，全面完成教學(xué)任務(wù)

　　在抓好數學(xué)課堂教學(xué)的同時(shí)，每位教師應做到備課深，上課好，作業(yè)精，輔導巧，反思及時(shí)，整改措施落實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規工作，并認真聽(tīng)課和評課，善于借鑒，優(yōu)勢互補，共同促進(jìn)。

　　四、認真落實(shí)培優(yōu)補差，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　培優(yōu)補差是數學(xué)學(xué)科教學(xué)的重中之重。每個(gè)數學(xué)教師在這方面都付出了大量的心血。學(xué)校也很重視，開(kāi)學(xué)初，每個(gè)教師還擬定了詳細的學(xué)困生轉化計劃、學(xué)困生轉化記錄，期末時(shí)還應有總結。每位教師每學(xué)期至少轉化三至五名學(xué)困生。由于我們學(xué)校所有學(xué)生都來(lái)自農村，留守兒童多，家庭教育薄弱，再加上社會(huì )環(huán)境差等諸多方面的因素，學(xué)困生很多，所以很多課余時(shí)間都對學(xué)困生進(jìn)行輔導，確實(shí)很辛苦。經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的輔導，每個(gè)班的學(xué)困生都有了很大的進(jìn)步。但是學(xué)困生轉化這項工作是任重而道遠的，還需要長(cháng)期堅持不懈，才能看到更大的成效。

　　總之，在這次培訓中，我對網(wǎng)絡(luò )研修有了更加深入的了解。既學(xué)到了知識，也提高了自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，更重要的是更新了教育理念。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì )不斷加強學(xué)習，充分利用網(wǎng)絡(luò )研修平臺資源，努力做好教研工作，使之能更好地為“十二五”期間乃至未來(lái)的教育事業(yè)服務(wù)。

　　小學(xué)數學(xué)磨課總結 14

　　20xx年暑期為期6天的小學(xué)數學(xué)網(wǎng)絡(luò )研修即將結束，經(jīng)過(guò)了緊張而又充實(shí)的學(xué)習，順利地完成每天學(xué)習任務(wù)之，在這次的遠程研修的.道路上讓我受益頗多。

　　一、通過(guò)積極認真的學(xué)習，取他人之長(cháng)補自己之短。

　　網(wǎng)絡(luò )研修的過(guò)程是對我業(yè)務(wù)提升，最有幫助的過(guò)程。作為教師，在教學(xué)各方面的素養都有待提高。通過(guò)研修我清楚自己的不足之處。

　　例如，學(xué)生課堂效率較低，學(xué)生小組合作還不夠好等，通過(guò)研修我找到了一些方法，今后，將及時(shí)應用到教學(xué)實(shí)踐中去。我在備課的時(shí)候，對文本解讀非常不是很到位，只是停留在了課本的內容上，對教材總是感覺(jué)吃不透，究其原因是我一直對教材解讀不以為然，一是覺(jué)得浪費時(shí)間，二是不知分析什么，在上課時(shí)，課堂效率和學(xué)生的學(xué)習效果不好。通過(guò)這次遠程研修，我明白了該教什么，怎么教。教材解讀就是教學(xué)設計、課堂操作、教學(xué)效果的根基。解讀教材深入、到位，教學(xué)設計時(shí)才能點(diǎn)上著(zhù)力，點(diǎn)上開(kāi)花，從而做到課堂上的高效。

　　二、學(xué)習時(shí)間短暫，要想提高，日后必須慢慢嚼，把所學(xué)的知識應用到實(shí)踐中去。

　　1、努力向專(zhuān)家和指導教師學(xué)習，視頻和有關(guān)的文本，還需進(jìn)一步學(xué)習、體會(huì )有關(guān)的知識，再學(xué)習再消化。

　　2、制定好計劃，開(kāi)學(xué)后把所學(xué)的知識，方法，運用到教學(xué)工作中，提高工作學(xué)習的效率。

　　3、積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )研修磨課活動(dòng)，是自己的教學(xué)能力進(jìn)一步提高。

　　小學(xué)數學(xué)磨課總結 15

　　研修磨課階段已接近尾聲，回首磨課歷程，我的收獲頗多。

　　我們組在耿老師的帶領(lǐng)下，我們數學(xué)組成員積極學(xué)習有關(guān)磨課的相關(guān)資料，制定計劃、確定課題、制定觀(guān)課觀(guān)察點(diǎn)。全體成員群策群力，積極準備。

　　研修磨課讓我經(jīng)歷了與同組老師合作學(xué)習、共同研討的過(guò)程，讓我明白了團隊的力量的偉大。在研討中，我們老師的知識經(jīng)驗、思想方法進(jìn)行相互的碰撞，從而使我們在這種交流和碰撞中激發(fā)了靈感，使我們對教育教學(xué)的思想有了更深刻的認識。

　　經(jīng)過(guò)研修磨課，使我真正的認識到要磨出一節好課，只有通過(guò)無(wú)數次的試教，不斷的修改，反思才能成為一堂高效的優(yōu)質(zhì)課。而正是一次次地試教，一次次的與個(gè)性完全不同的學(xué)生個(gè)體進(jìn)行交流，真切感受到了課堂教學(xué)的生成性本質(zhì)，才一次次地發(fā)現自己在教學(xué)中的不足。

　　1.導課形式要簡(jiǎn)潔、新穎，能激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　2.充分利用直觀(guān)課件，使學(xué)生接觸到的'知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)。

　　3.注意讓學(xué)生主動(dòng)探索，更要注重課堂的生成與學(xué)生間的交流。

　　4.充分體現數學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活這一理念，使學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數學(xué)。

　　5.教師要有扎實(shí)的基礎知識，有較高的駕馭課堂的能力。這次磨課，老師們雖然辛苦，但非�？鞓�(lè )，因為大家有了頗多收獲!

　　小學(xué)數學(xué)磨課總結 16

　　4月2日到4月3日，我校進(jìn)行了以“保證課堂練習時(shí)間，切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性”為主題的數學(xué)磨課活動(dòng)，有幸請來(lái)了區教研室的教研員楊老師和區學(xué)科帶頭人楊慧、戚南鳳和陸鳳兒三位老師，在這幾位老師的親自上課引領(lǐng)，面對面指導下，在我校全體數學(xué)教師的積極參與下，這次磨課活動(dòng)非常成功，老師們受益匪淺。

　　一、磨課過(guò)程是避免重蹈覆轍的過(guò)程

　　在磨課教學(xué)中，執教教師能根據自己上節課中所出現的缺陷做一個(gè)比較全面的反思，揚長(cháng)避短，聽(tīng)課的教師根據課堂上的生成及時(shí)向執教教師提出合理建議也同時(shí)引起自己的思考，最后在指導教師的引領(lǐng)下避免重蹈覆轍，使課堂教學(xué)更具特色，更加完美，也讓執教教師的個(gè)人優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極至。如俞盛老師執教的《1000以?xún)葦档恼J識》這一課，第一次試教后，指導教師楊慧老師在計數單位的認識和練習環(huán)節重新進(jìn)行了修改，使第二次的課堂更突出了本課的重點(diǎn)，一題多練更好地凸顯了練習的有效性及層次性，保證了課堂練習的量及作業(yè)時(shí)間，給予人煥然一新的感覺(jué)，既達到教學(xué)目的，突破了教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)又培養了學(xué)生的數感。

　　二、磨課的過(guò)程是教師們努力提高自己執教水平的過(guò)程

　　為了舉行這一次磨課活動(dòng)，執教的三位教師進(jìn)行了精心準備，花了不少心血，如王妙紅老師找了一直困惑于她的《小數的意義》這一課進(jìn)行教學(xué)，課后積極向指導教師戚南鳳老師講解自己的困惑，請教教學(xué)設計的突破口，通過(guò)提煉在第二次教學(xué)中收到了意想不到的效果，這次磨課活動(dòng)不僅解決了她教學(xué)中的疑惑，同時(shí)更使她在整個(gè)知識系統中得到了全面的認識。

　　三、磨課的過(guò)程是教師吸取精華找到自己教學(xué)特色的過(guò)程

　　磨課過(guò)程中，我校數學(xué)教師全員參加，全過(guò)程陪同，為了能磨出好課，每一位教師可算是費盡心思，在磨課的.每一個(gè)要求，每一個(gè)步驟的實(shí)施中，足讓教師受益匪淺。在磨課教學(xué)前，通過(guò)借閱，查尋資料，同時(shí)又幾經(jīng)易稿，幾經(jīng)推敲；在磨課教學(xué)中，教師們都進(jìn)行了大膽的嘗試，最大限度地發(fā)揮自己的教學(xué)特色，努力尋找自己的教學(xué)平臺，如馬優(yōu)芬老師執教的三年級數學(xué)《面積和面積單位》，在陸鳳兒老師的指導下，第二次的教學(xué)更加簡(jiǎn)潔流暢，給了學(xué)生大量的學(xué)習空間和時(shí)間，使聽(tīng)課的教師贊嘆不已；在課后的評課環(huán)節中，聽(tīng)課老師講述了自己的感受和意見(jiàn)，以及教研員的全面周到專(zhuān)業(yè)的分析，使我校的數學(xué)教師既能跳出課堂看課堂，從局外人的角度來(lái)看待我們的課堂，又能反思出課堂的不足，及時(shí)向四位專(zhuān)家請教，使這一次的磨課活動(dòng)成為人人的磨課活動(dòng)，不僅體現了教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性，還體現了教師執教能力培養的實(shí)效性，兩者得到和諧促進(jìn)

　　這次活動(dòng)結束了，然而值得我們思考、摸索的問(wèn)題還有很多。感謝楊老師和三位學(xué)科帶頭人，正是因為有了他們不厭其煩地為我們分析教材，修改教案，一次次地聽(tīng)課評課，給我們提出寶貴的建議，我校的數學(xué)教師在教學(xué)理念上才有了新的突破；因為有了她們的引領(lǐng)，我校數學(xué)教學(xué)方向才得以明確。

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