磨課總結范例

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，不如我們來(lái)制定一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的磨課總結范例，希望對大家有所幫助。

磨課總結范例1

　　回首研修經(jīng)歷，通過(guò)磨課我們每一個(gè)成員都獲得了不同程度的提高。我感到我獲得了很多很多的東西，現總結一下幾點(diǎn)。

　　1、通過(guò)磨課，我們清晰的認識到，對教師來(lái)說(shuō)，磨課的過(guò)程既是一個(gè)學(xué)習、探究、實(shí)踐的過(guò)程，也是一個(gè)合作交流、反思和創(chuàng )新的過(guò)程，更是一個(gè)專(zhuān)業(yè)素養提升的過(guò)程。我們組教師利用課余時(shí)間，對磨課內容進(jìn)行反復研討，探討遇到的問(wèn)題。出現問(wèn)題及時(shí)解決。整個(gè)磨課過(guò)程，全組教師群策群力，開(kāi)展的扎扎實(shí)實(shí)，正是有了這樣規范的磨課過(guò)程，才會(huì )有良好的研修效果。

　　2、在磨課的過(guò)程中，我和老師們合作學(xué)習，共同研討從而在認識上我明白團隊的力量是我們進(jìn)步和教學(xué)水平和能力提高的能源。在研討中，我們老師的'知識經(jīng)驗，思想方法進(jìn)行交流和相互的碰撞，從而使我們在這種交流和碰撞中激發(fā)了靈感，劇烈的觸動(dòng)了我們的心靈，使我們在教育教學(xué)中的思想認識有了巨大的提高。經(jīng)過(guò)研修，我們真正的認識到和體會(huì )到學(xué)生是我們教學(xué)的主體，在教學(xué)中我們要充分的引導和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習能動(dòng)性，在學(xué)習活動(dòng)中使學(xué)生感受到自己能夠學(xué)，而且使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )主動(dòng)去探究，學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。我想這是我們教育孩子的最終目的，而不是教授孩子課本上簡(jiǎn)單的知識。

　　3、教學(xué)永遠是一門(mén)藝術(shù)。單就課堂展示而言，教師從學(xué)生的學(xué)習需要出發(fā)，精心設計教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生始終帶著(zhù)問(wèn)題探索知識，結構清晰，層層深入，使教學(xué)過(guò)程緊湊而且環(huán)環(huán)相扣，有效地達到了教學(xué)目標。但不足也是存在的，于是利用課后時(shí)間積極進(jìn)行教學(xué)反思。讓上課與自主反思交互發(fā)展，螺旋上升。長(cháng)期堅持下去，相信每位老師都能成為一流教師，教出讓社會(huì )、家長(cháng)滿(mǎn)意的學(xué)生。由此，我們也覺(jué)悟到，磨課的內涵，課堂上需要打磨的東西很多很多，教學(xué)需要全方位的打磨。

　　總之，這次磨課活動(dòng)促進(jìn)了我們研究能力的提高，提高了教師專(zhuān)業(yè)化的水平，對教師隊伍的建設特別是青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)將起到深遠的影響�！澳フn”活動(dòng)雖然暫時(shí)告一段落，但我們的思考和研究將在新的起跑線(xiàn)上開(kāi)始。

磨課總結范例2

　　轉眼間，磨課工作已進(jìn)入尾聲，回首這段時(shí)間以來(lái)的研修歷程，感覺(jué)既緊張又充實(shí)。因為今年接手一年級，小朋友剛入學(xué)，許多習慣要培養，所以作為一年級的老師自然要多說(shuō)多做更辛苦一些。但是對我來(lái)說(shuō)珍貴的研修就像是免費的加油站，又怎能輕易放過(guò)？所以一處理完教學(xué)方面的工作，我就激情滿(mǎn)懷一頭扎進(jìn)工作室去吸收營(yíng)養大餐，一直忙到深夜不舍得離開(kāi)。

　　在群組磨課環(huán)節，我們組劉明紅老師執教了人教版四年級上冊《烙餅問(wèn)題》一課，從選題到備課、上課、評課、反思各個(gè)環(huán)節我們組老師積極參與集思廣益，用集體的智慧解決一個(gè)個(gè)難題，打造成一節精品課，不僅讓學(xué)生通過(guò)合作探究掌握了新知識，更加感受了數學(xué)思維方法，提高學(xué)生在生活中自覺(jué)應用數學(xué)思維方法解決現實(shí)問(wèn)題的意識。通過(guò)本次課例打磨，我對一堂好課又有了新的認識。從過(guò)程來(lái)講需要著(zhù)力打造以下三個(gè)環(huán)節：

　　一、精彩導入。俗話(huà)說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半�！睂τ谝惶谜n的教學(xué)來(lái)說(shuō)，導課環(huán)節能抓住同學(xué)們的興趣，激發(fā)思維的熱情，就算是一個(gè)成功的開(kāi)端，這樣的一個(gè)環(huán)節就已經(jīng)能讓師生從心理上輕松愉快的進(jìn)入后面的探究環(huán)節，可以說(shuō)是取得了成功的一大半。本次的磨課環(huán)節，劉老師對烙餅策略做的導入設計，就很好的展示了這樣一種導入。

　　二、夯實(shí)過(guò)程。新的教育理念指導我們的教學(xué)一定要轉變教育觀(guān)念，發(fā)揮教師主導，突出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生通過(guò)思考、交流，合作探究問(wèn)題。教師不再是課堂上的主講，留給學(xué)生探索發(fā)現的機會(huì )，允許學(xué)生出錯，允許學(xué)生從錯到對，從不會(huì )到會(huì )，學(xué)生的錯誤可以看成是課堂生成的寶貴資源，使教師的引導更加有的放矢。我們群組磨課，劉老師安排學(xué)生對重點(diǎn)的突破完全采用小組合作探究，當學(xué)生出現錯誤的時(shí)候，讓學(xué)生對思維沖突充分討論，得出正確結論，再次利用小組合作鞏固、引用最佳烙餅方法，并探索多張餅的.不同烙法。得出規律并應用規律，指導生活。整個(gè)過(guò)程完整連貫。

　　三、巧妙練習。通過(guò)本次磨課學(xué)習，我認識到了，今后的練習絕不能像以前那樣完成幾道練習題就是達到目標了，應該注意通過(guò)巧妙地設置練習不僅讓學(xué)生鞏固技能應用知識，更重要的是感受數學(xué)思想方法在生活中的應用，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課例打磨充分突出了學(xué)生感受數學(xué)思維方法的訓練，這也是我今后課堂上努力的方向�？傊�，在本次的研修學(xué)習中盡管忙碌，但是忙碌中滿(mǎn)是收獲。

磨課總結范例3

　　歲月如斯夫，不舍晝夜，磨課活動(dòng)已圓滿(mǎn)結束�；厥啄フn活動(dòng)，感慨萬(wàn)千，受益良多�，F梳理思緒，反思自我，期待提高。做學(xué)問(wèn)有三重境界，我們的磨課活動(dòng)經(jīng)歷了三個(gè)階段，如大浪淘沙,最終洗盡鉛華,凸顯真淳。

　　一、磨課初期——山重水復疑無(wú)路

　　接到磨課任務(wù)，有幾分神秘，又有幾分迷茫，不知道磨什么，怎么去磨，感覺(jué)山重水復，卻找不到出口。我們磨課組的全體老師經(jīng)過(guò)觀(guān)看視頻，閱讀磨課的有關(guān)要求，共同討論、相互學(xué)習，慢慢地明白：在課程改革不斷深入的今天，教師們需要有課例的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)而非專(zhuān)家純粹的理論指引，而“磨課”正是專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助和自我反思這三位一體的綜合體現，是幫助教師提升和發(fā)展業(yè)務(wù)能力的有效途徑。為此，磨課組召開(kāi)了一次會(huì )議，討論確定磨課的內容、研究的問(wèn)題，確立執教人，制定磨課計劃，知曉操作過(guò)程。

　　我們磨課的內容是二年級上冊第四單元的一篇課文，題目為《酸的和甜的》，這是一篇以連環(huán)畫(huà)形式呈現的課文，是一篇生動(dòng)有趣的童話(huà)故事。由于謝芳老師長(cháng)期從事低年級語(yǔ)文教學(xué)，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，我們一致推選謝老師來(lái)執教這節課。通過(guò)磨課來(lái)探究在閱讀中識字的一般流程，探尋低年級識字教學(xué)的方法和策略。

　　二、磨課中期——為伊消得人憔悴

　　磨課的過(guò)程，是一個(gè)不斷否定自我、不斷超越自我的過(guò)程；是一個(gè)反復打磨、反思，讓一顆沙粒變成珍珠的過(guò)程。自從制定磨課計劃之后，全組的老師都異常地忙碌，既要備課上課完成教學(xué)任務(wù)，又要處理日�，嵤�，關(guān)注學(xué)生的情況，還要參加磨課活動(dòng)，真個(gè)是為伊消得人憔悴，可是衣帶漸寬終不悔。我們重視每一個(gè)環(huán)節，關(guān)注每一個(gè)細節，扎扎實(shí)實(shí)做好每一項工作。

　　1、線(xiàn)上教案修改——讀你千遍不厭倦

　　謝老師基于個(gè)人經(jīng)驗，發(fā)布了自己的教案。教案發(fā)出后，我們一遍遍地閱讀教案，一遍遍地重讀教材，盡量讓教案和教材相契合，然后字斟句酌，展現自己的課堂構思，提出自己的教學(xué)見(jiàn)解。

　　2、線(xiàn)下磨課研討——刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)

　　線(xiàn)上教改修改后，在研修組長(cháng)楊主任的帶領(lǐng)下，我們針對謝老師的教案進(jìn)行了線(xiàn)下磨課研討。大家各抒己見(jiàn)，最后就教學(xué)目標和教學(xué)流程達成共識。原設計的第二、三教學(xué)目標的主語(yǔ)是老師，不符合要求，將主語(yǔ)改成學(xué)生；原設計的教學(xué)目標的第三點(diǎn)正是本節課的學(xué)習難點(diǎn)，應在學(xué)生充分識字學(xué)問(wèn)的基礎上再突破比較好，將原設計的教學(xué)目標的第三點(diǎn)“通過(guò)讀書(shū)，從而悟出做事要親自嘗試的道理�！狈诺降诙�課時(shí)完成。原設計的教學(xué)流程個(gè)別環(huán)節不流暢，結合修改后的教學(xué)目標將教學(xué)流程進(jìn)行了調整，大致分為四步：故事導入，隨題識字；初讀課文，感知生字；圖文結合，隨文識字；生字復現，指導寫(xiě)字。

　　3、第二次備課——千錘萬(wàn)鑿出深山

　　文章不厭千回改，磨課在于千遍磨。根據大家的建議，加上自己的推敲思考，反復打磨，謝老師進(jìn)行了第二次備課，無(wú)論是教學(xué)環(huán)節的設計，還是教學(xué)方法的選擇，無(wú)論是提問(wèn)的預設，還是學(xué)生學(xué)習的調控，謝老師事無(wú)巨細，做到心中有數。

　　4、觀(guān)課準備——眾人拾柴火焰高

　　9月28日，我們組全體成員聚在一起，共同討論觀(guān)課的有關(guān)事宜。經(jīng)過(guò)商議、討論，確立了觀(guān)課的角度。為了觀(guān)課更加科學(xué)合理、易于操作，我們還制定出觀(guān)課表格。主要從隨文識字教學(xué)的一般流程、識字教學(xué)的目標達成度、在閱讀中識字教學(xué)策略、教師的課堂提問(wèn)、學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)等幾個(gè)方面觀(guān)察，老師們根據自己的觀(guān)課角度，精心做好準備，熟悉操作步驟，做好詳細記錄，掌握第一手資料，便于總結與分析

　　5、上課——領(lǐng)異標新二月花

　　《語(yǔ)文課程標準》中提出：“鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng )意的表達”，“對有創(chuàng )意的表達應予鼓勵”。謝老師在上課的過(guò)程中，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生，注重教給學(xué)生方法。體現出許多亮點(diǎn)。

　　如：平時(shí)生活中你還在哪兒還見(jiàn)過(guò)這個(gè)“酸”字？可以看出謝老師注意引導學(xué)生生活中識字在教“串”字時(shí)，利用字理識字，使學(xué)生感受到漢字的`奇妙。抓住本課幾個(gè)帶有反犬旁的字，引導學(xué)生發(fā)現這些字的特點(diǎn)，并著(zhù)重指導寫(xiě)好帶有反犬旁的字。這樣的設計可以提高識字的效率，做到了生本高效。注意詞語(yǔ)的積累。本節課學(xué)生積累到的詞語(yǔ)不少，如：自欺欺人，垂涎三尺，道聽(tīng)途說(shuō)，迫不及待。學(xué)生的收獲是多方面的。用刪減的辦法引導學(xué)生感受詞語(yǔ)表情達意的妙用。根據文本的特點(diǎn)，采用讓學(xué)生分角色朗讀方法，不僅有利于積累語(yǔ)言，而且有利于培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的情趣。

　　6、觀(guān)課評議——大珠小珠落玉盤(pán)

　　評課是磨課活動(dòng)的重要環(huán)節，觀(guān)摩了謝老師執教的《酸的和甜的》一課后，在楊主任的精心組織下，及時(shí)召開(kāi)了觀(guān)課評議會(huì )。大家坦誠相待，相互評議，相互學(xué)習，相互交換意見(jiàn)、心得、體會(huì )。大家就自己的觀(guān)課角度，依據課堂記錄的數據，進(jìn)行整理分析，形成觀(guān)課報告。大家的發(fā)言如大珠小珠落玉盤(pán)，形成一曲和諧的樂(lè )曲。

　　三、磨課后期——吹盡狂沙始到金

　　經(jīng)過(guò)千淘萬(wàn)濾的辛苦，才有收獲真金的喜悅。全組老師參加了聽(tīng)課和研討評議活動(dòng)，一致認為謝老師能?chē)�繞研究主題和學(xué)科目標，把握教學(xué)起點(diǎn)，在預設中生成，展示了一節精彩的課堂。指導老師也給予了充分的肯定。

　　教海探航路漫漫,“磨”你千遍不厭倦�！澳フn”，是精益求精的教學(xué)歷程和反思，更是充滿(mǎn)智慧的教學(xué)實(shí)踐和創(chuàng )新。一次次修改，一次次反思，一次次更新，一次次收獲，在困苦與彷徨中，在希望與欣賞中，磨去了認識的膚淺，磨出了把握教材的深度和高度；磨去了簡(jiǎn)單和粗糙，磨出了課堂的精致與靈動(dòng)！

磨課總結范例4

　　好事多磨，好課也要多磨才精。自從磨課學(xué)習以來(lái)，我們組的老師們對《凸透鏡的成像規律》一課，進(jìn)行了備課——打磨——再備課的過(guò)程。通過(guò)備課研討、修改教案、觀(guān)課評課、總結反思，一路走來(lái)，收獲頗豐。

　　磨課，磨得不僅僅是一節課，而是一種教研的氛圍，一種教學(xué)的嚴謹。研修組制定了周密、詳細的磨課計劃，從磨課內容、磨課目標、研究重點(diǎn)、磨課時(shí)間、磨課形式等方面考慮，根據實(shí)際需要各項任務(wù)分工到人，確保了計劃的穩步進(jìn)行。磨課伊始，我們清晰的認識到，對教師來(lái)說(shuō)，磨課的過(guò)程既是一個(gè)學(xué)習、探究、實(shí)踐的過(guò)程，也是一個(gè)合作交流、反思和創(chuàng )新的過(guò)程，更是一個(gè)專(zhuān)業(yè)素養提升的過(guò)程。我們討論教材時(shí)，不同的理解，以及由此而產(chǎn)生的教學(xué)效果，使教師們深切感受到研究教材的.必要性和重要意義；磨課指導我們精選教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，從教學(xué)中更能使教師感受到以生為本的重要性，更能發(fā)現自身教學(xué)中存在的不足，磨課讓老師們被捆到了一起，每一輪嘗試下來(lái)，大家都要細致地分析問(wèn)題，尋求對策，思想不斷受到碰撞，氣氛活躍；磨課讓教師個(gè)體的行為變成了群體的行為，工作方式由封閉走向了開(kāi)放，在強調發(fā)揮集體智慧的同時(shí)，又提升了教師個(gè)人的主體感悟。

　　研修讓我們充實(shí)，打磨讓我們提升；研修讓我們完善，打磨讓我們超越。通過(guò)磨課學(xué)習，深感自己存在的不足。今后我還要繼續努力，把磨課中學(xué)到的理論知識應用到自己的課堂教學(xué)中去，不斷的更新教學(xué)觀(guān)念，精心設計每一節課，不斷努力，不斷琢磨，不斷改進(jìn)，爭取做得更好。

磨課總結范例5

　　作為一名鄉鎮的一線(xiàn)語(yǔ)文教師，我很幸運地和來(lái)自山東省各市區的課程專(zhuān)家、齊魯名師、特級教師等共100名教師齊聚在美麗的泉城濟南的林業(yè)大廈，帶著(zhù)項目辦的殷切期望、牢記著(zhù)自己的使命與任務(wù)，參加了本次為期10天的“山東省20xx年小學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級研修班”的集中培訓。第一次如此近距離地聆聽(tīng)仰慕的專(zhuān)家教授的講座，與前兩年我作為一名普通的遠程研修學(xué)員在網(wǎng)絡(luò )平臺中認識的（其中有許多是從未謀過(guò)面的）那些令我敬佩的課程專(zhuān)家、指導教師一起聽(tīng)講座、一起參加磨課……真令我欣喜萬(wàn)分。欣喜之余，我也暗下決心，一定要以實(shí)際行動(dòng)借這次研修培訓，加快自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高自己的教學(xué)思想、教學(xué)技能、教育科研能力和創(chuàng )新能力。特別是在我分到小語(yǔ)研修四組后，作為一名磨課組成員，按照“三次備課兩輪打磨”的要求全程參與打磨過(guò)程，親身經(jīng)歷、親眼看到我們小組打磨的課例——《寫(xiě)一個(gè)自己喜歡的'人》（蘇教版五年級下冊習作）在沈大安教授、課程專(zhuān)家宋道曄、孫傳文老師的指導下，在執教者青島市李滄區實(shí)驗小學(xué)王春蕊老師的不懈努力下，在全組成員的群策群力下就像一株破土而出的“小苗”，一天天茁壯成長(cháng)，直至“開(kāi)花”“結果”。而我在這期間的收獲也是很大的，其中最大的收獲有以下幾點(diǎn)：

　　一、理論水平得到了提升。

　　這次培訓中，沈大安教授的專(zhuān)題講座《研究學(xué)生以學(xué)定教》課程專(zhuān)家宋道曄老師的專(zhuān)題講座《習作主題單元教學(xué)研究與實(shí)踐》以及下發(fā)的專(zhuān)題學(xué)習材料《“寫(xiě)作本位”：讀寫(xiě)觀(guān)念的重構》《破解小學(xué)作文教學(xué)難的三劑良方》《為文先動(dòng)情，情動(dòng)而辭發(fā)》《小學(xué)基礎作文，指導貴在開(kāi)竅》大大提升了我在習作教學(xué)方面的理論水平。在此之前，如我這樣的在農村教學(xué)的一線(xiàn)語(yǔ)文教師的理論水平往往都是亟待提高的。

　　二、實(shí)踐能力得到了提高。

　　親歷磨課的全程，尤其是沈大安教授、課程專(zhuān)家宋道曄老師、孫傳文老師、劉麗萍老師的適時(shí)指導，讓我真切懂得了一節好課是怎樣“煉”成的。它讓我懂得如何緊緊圍繞研究主題，立足習作指導課的特點(diǎn)，從“目標的科學(xué)制定和準確表述”、“學(xué)生主體地位的充分體現”、“教師指導作用的適時(shí)發(fā)揮”到每一個(gè)“授課環(huán)節的安排”“教學(xué)策略的正確選擇”等等，都必須一一進(jìn)行斟酌。而這一切，都必須在正確貫徹“語(yǔ)文課程標準”的前提下，充分體現“以生為本”。

　　三、差距與不足：

　　這次培訓，與我以前所參加的任何一次培訓不同，它更真、更深、更廣。正所謂“學(xué)然后知不足”，磨課過(guò)程既是一個(gè)學(xué)習、探究、實(shí)踐的過(guò)程，也是一個(gè)合作交流、反思和創(chuàng )新的過(guò)程。尤其是像這樣面對面地和我如此多知名的教授、課程專(zhuān)家、指導老師以及在前兩年暑期遠程研修中執教的老師一起切磋研究，聆聽(tīng)他們的精

　　彩報告和發(fā)言這一切，既讓我受益匪淺、感動(dòng)萬(wàn)分，又讓我真切地感到了自己的差距和不足。對此，我有清醒地認識：這次短暫的磨課雖然即將結束，但我的學(xué)習才剛剛開(kāi)始。我唯有充分利用這次磨課的機會(huì )，在今后漫長(cháng)的教學(xué)工作中邊干邊學(xué)，努力彌補自己的不足，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。同時(shí)我也會(huì )把這次磨課中所學(xué)到的通過(guò)向多種方式傳達到全校的每個(gè)語(yǔ)文老師。因為我深知：一枝獨秀不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園。

磨課總結范例6

　　一節好課是需要不斷打磨的，正如一篇好文章需要反復修改一樣。每一次磨礪的過(guò)程，都會(huì )有新的發(fā)現，新的進(jìn)步，新的收獲。在參與此次磨課中，我們一起經(jīng)歷了三次備課兩次講課的全部歷程。與劉桂芳、陳娜兩位老師的共同磨課中，我從這兩位老師，以及參與磨課的其他老師身上學(xué)到了很多�，F總結如下：

　　一、磨課讓我學(xué)會(huì )了深思熟慮

　　在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，教師不僅要認真分析學(xué)情特點(diǎn)、找準文章的重難點(diǎn)，制訂切實(shí)有效的教學(xué)目標，選擇恰當的教學(xué)方法，還要合理分配師生活動(dòng)時(shí)間，教給學(xué)生識字、閱讀或寫(xiě)作的方法，把握課件和板書(shū)呈現時(shí)機，指導學(xué)生感情朗讀，保證課堂練習時(shí)間等。因此，課前教師的預設一定要充分合理，各方面都考慮比較細致周全，課堂上才會(huì )真正做到得心應手，游刃有余。

　　二、磨課讓我學(xué)會(huì )了課堂觀(guān)察

　　以前，我聽(tīng)公開(kāi)課或教研課，總是很隨意，而且喜歡面面俱到，無(wú)論什么都關(guān)注，結果什么都不精，什么都不強。一節課下來(lái)，試問(wèn)自己從中學(xué)到了什么，明顯感覺(jué)不知所以然。通過(guò)磨課活動(dòng)，我知道教師帶著(zhù)自制的觀(guān)課量表進(jìn)入課堂，包靠小組觀(guān)察課堂，從而有針對性地參與觀(guān)課評課活動(dòng)。教師觀(guān)課評課都可以更專(zhuān)業(yè)一點(diǎn)，不致于“眉毛胡子一把抓”而顧此失彼，同時(shí)也避免出現“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”的'怪現象。

　　三、磨課讓我學(xué)會(huì )了團結協(xié)作

　　磨課是群組性的備課、上課、觀(guān)課、評課、反思、總結研討活動(dòng)，需要萬(wàn)眾一心的團隊精神和九九歸一的小組凝聚力。拿我們小組來(lái)說(shuō)吧，我們組內所有成員，經(jīng)常會(huì )聚在兩位講課老師的辦公室，討論教學(xué)方式，一起解決問(wèn)題。經(jīng)常就一個(gè)小問(wèn)題展開(kāi)討論，直到解決為止。為了保證整個(gè)磨課計劃任務(wù)有序進(jìn)行和有效傳達，我們有正式的觀(guān)課備會(huì )、觀(guān)課分工會(huì )、課后評議會(huì )。每天，我都像小蜜蜂一樣勤勤懇懇、忙忙碌碌，但累有所值，累有所樂(lè )，每天總是過(guò)得很充實(shí)。

　　四、磨課讓我學(xué)會(huì )了美麗轉身

　　磨課其實(shí)是理論和實(shí)踐的有機結合，雖然我這次沒(méi)有承擔具體的上課任務(wù)，但每天的課堂教學(xué)，我從不敢馬虎大意、得過(guò)且過(guò)，總是力求在教學(xué)目標上大膽變革，在教學(xué)方法上靈活多變，在課堂導語(yǔ)上有所創(chuàng )新，在問(wèn)題設計上講究層次，在師生活動(dòng)上有所側重，在練習設計上有所預設。磨課，讓我關(guān)注到每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，讓我不再拘泥于完成“教課文”的教學(xué)任務(wù)，讓我更加從容、優(yōu)雅地朝著(zhù)“教語(yǔ)文”的方向轉身，再轉身。

【磨課總結】相關(guān)文章：

磨課與研修的總結02-05

磨課個(gè)人總結03-10

磨課總結反思11-09

磨課研修總結11-09

音樂(lè )磨課總結03-09

磨課活動(dòng)總結03-22

磨課工作總結03-15

小學(xué)數學(xué)磨課總結04-24

遠程研修磨課總結11-09