參與式教學(xué)培訓的心得體會(huì )
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的參與式教學(xué)培訓的心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
參與式教學(xué)培訓的心得體會(huì )1
通過(guò)培訓，我自己認為參與式教學(xué)是一種非常好的教學(xué)方法，教師在教學(xué)中恰當的運用小組工作、實(shí)物教學(xué)、提問(wèn)和學(xué)習活動(dòng)、學(xué)習游戲，就能有效的提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，我著(zhù)重對小組工作進(jìn)行了嘗試，下面就小組工作方面談?wù)勎易约旱捏w會(huì )：小組工作是一種重要的學(xué)習方式，我幾乎在每堂課中都嘗試著(zhù)采用，因為我認為有效的小組合作學(xué)習，有利于調動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主探索，有利于老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的情感溝通和信息交流，尤其對學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的培養是大有裨益的。那么，如何提高小組工作的有效性呢?我認為：
一、合理分組
在分組的問(wèn)題上，我認為應采取異質(zhì)分組，當然可以有不同的分法，可根據學(xué)生和知識基礎、學(xué)習能力、性格特點(diǎn)的差異進(jìn)行分組，也可根據固定座位來(lái)分、自由組合等，這些方法都有各自的優(yōu)勢，但也有各自的不足，應考慮男女生的搭配，學(xué)生能力強弱的搭配，盡量減小小組間的差異，便于各小組之間的競爭，每小組人數一般以4--6人為宜。每小組的成員基本固定，但也可以根據實(shí)際的教學(xué)內容、需要將小組成員臨時(shí)組合。
二、合理分工
小組成員要明確職責，合理分工，安排好組長(cháng)、記錄員、匯報員等，明確各自要做些什么，怎樣做。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后角色要輪換，為每個(gè)學(xué)生提供均等的學(xué)習機會(huì )，使每個(gè)學(xué)生在不同的位置上得到鍛煉和提高。
三、給予時(shí)空
學(xué)生是學(xué)習的主體，每個(gè)學(xué)生都有自己的頭腦、自己的性格、自己的知識和思想基礎。小組工作前讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)、自己觀(guān)察、分析、思考，對所提出的問(wèn)題，形成自己獨特的見(jiàn)解，教師給足自主學(xué)習的時(shí)間，學(xué)生就有反復閱讀的機會(huì )，有認真思考的機會(huì )，有深入探究問(wèn)題的`機會(huì )。這一過(guò)程完成之后，再進(jìn)行小組合作學(xué)習，組內成員交流自主學(xué)習所得，談出各自疑惑之處。隨后進(jìn)行合作閱讀，合作探究，問(wèn)題就會(huì )迎刃而解。萬(wàn)一還有不明之處，通過(guò)合作學(xué)習后的全班交流，教師的講評，問(wèn)題自然會(huì )得到進(jìn)一步的解決，這樣合作學(xué)習才不會(huì )出現“搭便車(chē)”現象，使所討論的問(wèn)題更深一些。在出示討論題后，留給學(xué)生看題審題的空間，讓學(xué)生理解題意，誘導學(xué)生聯(lián)想、猜想，喚起學(xué)生合作學(xué)習的積極性，還要特別關(guān)心后進(jìn)生，鼓勵他們積極發(fā)言，大膽說(shuō)出自己的意見(jiàn)，即使同答錯了，也要耐心引導，給予鼓勵和幫助。
四、積極參與
在學(xué)生開(kāi)展合作與交流的時(shí)候，教師需要深入到小組中，了解學(xué)習任務(wù)的完成情況，分析他們的解法，及時(shí)發(fā)現他們的失誤，以便提供必要的提示或矯正，并能及時(shí)回答學(xué)生提出的問(wèn)題。對個(gè)別學(xué)生或個(gè)別小組有獨到見(jiàn)解或出現創(chuàng )新性思維火花時(shí)，教師要及時(shí)給予鼓勵和支持。小組合作學(xué)習不是學(xué)生的參與，教師的旁觀(guān)，而是學(xué)生與教師的共同參與，教師可以把自己也當成小組中的一員參加到某個(gè)小組的學(xué)習中。由于教師及時(shí)加入學(xué)生討論，會(huì )使學(xué)生討論學(xué)習的熱情高漲，真正使合作學(xué)習的效用發(fā)揮出來(lái)。
只有在今后的教育教學(xué)中，不斷的進(jìn)行小組工作，使其不斷充實(shí)，成為我們教學(xué)的常態(tài)，才能更好地激發(fā)學(xué)生的潛能，從而更加有效地提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生健康地全面發(fā)展。在今后的教學(xué)中我還要多學(xué)習、多探索，提高小組工作的有效性。
參與式教學(xué)培訓的心得體會(huì )2
20xx年7月，我很榮幸參加了融水縣教育局舉辦的“參與式”教學(xué)培訓。通過(guò)“參與式”教學(xué)培訓我們得知：學(xué)生如果在輕松、活躍、融洽的民主氣氛中勇于發(fā)現自我、表現自我，敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)、體會(huì )，會(huì )逐漸成為具有大膽創(chuàng )新、個(gè)性豐富的人。因而，和諧的師生關(guān)系，能產(chǎn)生情感期待效應。學(xué)校要提倡“微笑教育”，教師要用自己的神韻、語(yǔ)調等表達對學(xué)生的愛(ài)，創(chuàng )造一種輕松、愉悅的課堂氣氛。如何設計參與式活動(dòng)過(guò)程呢?一般來(lái)說(shuō)有三個(gè)環(huán)節：提出問(wèn)題——探究問(wèn)題——總結反思。
一、提出問(wèn)題，是參與式學(xué)習活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節。提出問(wèn)題與創(chuàng )設情境相結合是參與式學(xué)習中設計活動(dòng)環(huán)節的首選方式。第一個(gè)環(huán)節設計成功了，后面的學(xué)習就順利多了。俗話(huà)說(shuō)，良好的開(kāi)端等于成功的一半。
二、探究問(wèn)題，是參與式學(xué)習活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節。探究問(wèn)題與討論活動(dòng)相結合，是設計參與式教學(xué)活動(dòng)環(huán)節、提升學(xué)習境界的常用方法。
三、總結反思，是參與式學(xué)習活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節�？偨Y反思與開(kāi)放性活動(dòng)相結合，是設計參與式教學(xué)活動(dòng)、強化創(chuàng )造性動(dòng)機的極好方式。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生的探究過(guò)程是開(kāi)放的，學(xué)習思維是創(chuàng )造性的。沒(méi)有唯一的答案，學(xué)生的創(chuàng )造潛力得到充分的發(fā)揮。
不斷的提出問(wèn)題，探究問(wèn)題，總結反思，就會(huì )不斷的強化學(xué)習動(dòng)機，不斷的發(fā)現新的知識，教師和學(xué)生共同獲得發(fā)展。從課堂上，我發(fā)現，總結反思和開(kāi)放性活動(dòng)相結合，是設計參與式學(xué)習活動(dòng)、強化創(chuàng )造性動(dòng)機的好方式。
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