業(yè)務(wù)大比武個(gè)人心得范文（精選16篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的業(yè)務(wù)大比武個(gè)人心得范文（精選16篇），歡迎大家分享。
業(yè)務(wù)大比武個(gè)人心得1
一年一度的公司技術(shù)比武開(kāi)始了，經(jīng)過(guò)四年在生產(chǎn)業(yè)務(wù)部的工作使我積累了一定的組織生產(chǎn)和協(xié)調作業(yè)的經(jīng)驗，非常感謝公司給予每位員工每年一次的檢驗工作的機會(huì )。
技術(shù)比武給我搭建了一個(gè)學(xué)習、積累、提升的平臺，在這個(gè)平臺上傾注了公司和部門(mén)的各位領(lǐng)導對員工成長(cháng)、成才的關(guān)愛(ài)與期望，同時(shí)也記載了每位員工的成長(cháng)歷程與經(jīng)歷。
此次技術(shù)比武分為理論與實(shí)操兩部分，雖然看似簡(jiǎn)單，但是需要將平時(shí)所學(xué)、所掌握、所實(shí)施的知識與工作內容整合，同時(shí)需要理順思路，做到有條不紊、答即所問(wèn)。技術(shù)比武能夠使自己積累經(jīng)驗、提高技術(shù)水平，為以后的工作打下更堅實(shí)的基礎。
接到技術(shù)比武的通知后，我參報了一專(zhuān)多能和中控調度兩個(gè)項目，通過(guò)這兩個(gè)項目我想檢驗一下自己從事中控調度員兩年來(lái)的工作成效，同時(shí)還希望對之前從事的裝船指導員和卸車(chē)指導員的工作做一下回顧。
理論考試階段：
準備理論考試的階段，主要是通過(guò)復習各崗位職責和部門(mén)總結的各崗位題庫，通過(guò)這兩個(gè)復習指南，可以將自己平時(shí)學(xué)習和掌握到比較雜亂的知識做一次梳理，將零散的知識點(diǎn)總結歸納，成為系統化、合理化的知識，這樣不僅有助于記憶，更有助于日后的應用，可以有效避免工作過(guò)程中的無(wú)序性，使理論水平的到鞏固與提高。
作為一名中控調度員所需要掌握大量而又細致的理論知識，這是由中控調度的崗位職責所決定的。生產(chǎn)業(yè)務(wù)部是公司生產(chǎn)工作的首要核心部門(mén)，而中控調度員又是業(yè)務(wù)部的核心崗位。該崗位負責著(zhù)公司的生產(chǎn)組織、下達作業(yè)指令、對外聯(lián)絡(luò )以及對內協(xié)調等重要工作。因此一名優(yōu)秀的中控調度員應該具備扎實(shí)的理論功底、冷靜的頭腦和快速而正確的反應。
俗話(huà)說(shuō)得好，“工欲善其事，必先利其器�！崩碚摶A就是中控工作最好的指導和依據，通過(guò)理論指導日常的工作是每位中控調度員應具備的基本素質(zhì)，因此在日常工作中我們每位中控調度員都會(huì )相互向對方問(wèn)一些題庫中的知識點(diǎn)，通過(guò)每天的重復性強化記憶達到學(xué)習的目的。
理論考試區別于實(shí)操考核最明顯的特點(diǎn)就是：知識面廣、知識點(diǎn)多、條理細致。針對這幾個(gè)方面，我積極向業(yè)務(wù)部的老員工請教，只要是有不會(huì )的、不懂的、不理解的，抓緊時(shí)間向老員工請教，豐富自己的經(jīng)驗和閱歷。其次是要充分利用網(wǎng)絡(luò )，借助網(wǎng)絡(luò )提高自己的認知水平，博聞廣見(jiàn)，看一看其他港口和公司對于相同或相似的問(wèn)題是如何處理和解決的，這樣不僅可以加深記憶，更可以拓展自己的思路，更新自己的思維方式。
實(shí)操考核階段：
實(shí)操考核實(shí)際上就是日常工作的體現，重點(diǎn)在于能否合理的組織生產(chǎn)、對外聯(lián)絡(luò )是否恰當、對內協(xié)調工作是否到位。對于一名中控調度員這些工作的優(yōu)劣就是對理論知識和經(jīng)驗的具體體現。
通過(guò)實(shí)操考核可以檢驗平時(shí)工作中存在的不足與缺陷，這樣不僅可以及時(shí)糾正錯誤，避免因小錯積累成大錯，同時(shí)還可以增加工作思路，增強對于突發(fā)事件的應對和處理能力。
今年公司的產(chǎn)量任務(wù)較大，平時(shí)的工作壓力也較前幾年有所增大，正是這種客觀(guān)環(huán)境才更需要通過(guò)技術(shù)比武檢驗自身的能力，是否能在高勞動(dòng)強度下依然能夠保持冷靜的頭腦和縝密的思路。透過(guò)技術(shù)比武的平臺查漏補缺是一種省時(shí)、省力、高效的方法，員工之間互幫互助，共同提高，這樣不僅是對個(gè)人能力的提高，更是對部門(mén)、對公司生產(chǎn)作業(yè)水平的促進(jìn)。
經(jīng)過(guò)實(shí)操考核可以使每位員工針對自身的特點(diǎn)有效的制定日后的努力方向，因為個(gè)體的不同所導致的差異性缺陷可以很好的進(jìn)行彌補，而對于自身所擅長(cháng)的工作內容可以更加鞏固。這樣補短板、鞏固長(cháng)處不但是對員工個(gè)人發(fā)展的促進(jìn)，更是對班組能夠更好的發(fā)揮團隊效應的增強和提高。
經(jīng)歷了這次技術(shù)比武讓我明白了日常工作中的不足主要體現在兩方面：一是只注重完成任務(wù)而輕視理論學(xué)習，在日常工作中只把保質(zhì)保量完成當班工作任務(wù)為目的，輕視了理論與實(shí)際相結合。只有二者相結合，用理論指導工作，用工作來(lái)檢驗理論，相輔相成、互相促進(jìn)才能真正意義的提高工作水平；二是只注重干好本職責工作內容而忽視全面發(fā)展，在日常工作中滿(mǎn)足于干好與本職工作相關(guān)的工作，不求多問(wèn)幾個(gè)為什么，不向深層次發(fā)掘問(wèn)題是我們工作中經(jīng)常出現的問(wèn)題。只有不恥下問(wèn)、認真鉆研才能拓展思路，更好的完成工作。
時(shí)值珠海港員工來(lái)我公司培訓之際，作為年輕人的前輩更應該好好利用這次技術(shù)比武的機會(huì )，不斷完善自我，提高能力，以期可以更好的對年輕員工進(jìn)行細致的培訓，做好一個(gè)前輩應該做的。努力解答新員工提出的疑問(wèn)，和新員工共同學(xué)習，共同進(jìn)步。
通過(guò)此次技術(shù)比武，我認為在以后的工作中應該盡量做到如下幾點(diǎn)：
首先，對工作要用心，勤于學(xué)習，深刻體會(huì )到自己專(zhuān)業(yè)知識理論和技術(shù)知識的欠缺，充分利用空閑時(shí)間，從點(diǎn)滴學(xué)起。對待工作要細心，凡事先計劃后辦事，做到心中有數，辦事有條理。
其次，對工作要虛心，請教更有經(jīng)驗的老員工。在工作中做個(gè)有心人，遇到不懂或麼棱兩可的問(wèn)題要及時(shí)向老員工們請教，做好筆記，充分發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)性，創(chuàng )造出自己獨到的工作方法，扎實(shí)自己的工作水平。
最后，對工作要留心，要深入思考。對于在工作中遇到的困難，多多與同事溝通，一起努力尋求最好的解決方案。雖然每個(gè)人的工作崗位都很平凡，分工各有不同。但只要腳踏實(shí)地，勤勉肯干，就能實(shí)現自己的個(gè)人價(jià)值，對公司能夠有所貢獻。
對于我們一線(xiàn)員工而言，技術(shù)比武不單單是展示自我的舞臺，更是檢驗技術(shù)水平、工作能力、尋找差距、力求突破的良好契機。比武是日常工作的縮影，成績(jì)代表了過(guò)去積累的結果，差距是今后努力的方向，技術(shù)比武進(jìn)一步激發(fā)我們鉆研技術(shù)的熱情，形成了你追我趕、共同提高、力爭崗位成才的良好氛圍！再接再厲完善自我，成績(jì)只能代表過(guò)去，在今后的工作中，我將以技術(shù)比武為契機，把本職工作放在首位，虛心學(xué)習、勤于鉆研、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，以更加飽滿(mǎn)的熱情，更加務(wù)實(shí)的態(tài)度投入到今后的.工作中。
業(yè)務(wù)大比武個(gè)人心得2
作為一名電力行業(yè)的新兵，有機會(huì )代表包頭供電局參加第十四屆職工技能大賽深感榮幸，技能比武是一個(gè)很好的交流平臺，可以通過(guò)比武與各位選手進(jìn)行切磋、交流，提高業(yè)務(wù)技能，為以后更好的開(kāi)展工作打好基礎。
配電運檢比武分為兩個(gè)部分，理論考試和實(shí)操考試，二者同樣重要，缺一不可。
理論方面的準備不可謂不充分。通過(guò)這次比武，提高了業(yè)務(wù)水平，增長(cháng)了見(jiàn)識，增強了本領(lǐng)。在準備比武期間，我局選手認真的將配電運檢知識進(jìn)行系統的學(xué)習，不再是一知半解，每個(gè)知識點(diǎn)都清楚明白其原理，做到“知根知底”，有疑問(wèn)必須翻閱書(shū)籍解決，找出根源，從根本上解決問(wèn)題。此次學(xué)習讓我們在配電運檢專(zhuān)業(yè)的理論水平有了一個(gè)很大的提升。通過(guò)與其他局選手的交流發(fā)現，我局選手在理論方面占有一定優(yōu)勢，更加側重于精細化知識點(diǎn)，而其他局選手更多的是掌握基本知識。
實(shí)操考試很重要。對于配電運檢來(lái)說(shuō)，實(shí)操是很重要的，可以說(shuō)，衡量一位選手真實(shí)水平就是實(shí)操考試。經(jīng)過(guò)很多天的訓練，在教練的悉心指導下，每個(gè)實(shí)操項目都系統的練習，選手在實(shí)操方面也有很大進(jìn)步。我們也在實(shí)操項目方面做了很大努力，“更換高壓保險”、“巡視測試變壓器”、“更換低壓引線(xiàn)”三個(gè)項目逐一練習，沒(méi)有半點(diǎn)馬虎。從考試情況來(lái)看，我們在訓練的側重點(diǎn)上有些偏差，把更多的精力放在檢修及工藝水平的提高上，忽視了運行的部分。
大家都說(shuō)比武是一個(gè)很好的鍛煉平臺，我想這并不僅僅是技能的鍛煉，更多的是對一個(gè)人心理素質(zhì)的歷練，這樣的機會(huì )不可多得，甚至可以說(shuō)是難能可貴。我們每個(gè)人都很珍惜這樣的機會(huì )，保持良好的狀態(tài)，盡全力發(fā)揮自己的最高水平。
此次比武有三點(diǎn)讓我感觸頗深，第一，就是臨場(chǎng)發(fā)揮，包括選手的心理素質(zhì)、隨機應變的能力及處理問(wèn)題的能力，這三個(gè)方面都和日常的工作經(jīng)驗分不開(kāi)，如果有扎實(shí)的業(yè)務(wù)技能和豐富的工作經(jīng)驗，我相信這三個(gè)方面的能力將有一個(gè)質(zhì)的飛躍，所以我們一定要在日常工作中不能馬虎，不斷夯實(shí)自己的業(yè)務(wù)技能。第二，此次考試的考官來(lái)自國家電網(wǎng)公司，從考試的題目和內容可以看出，國網(wǎng)公司在側重點(diǎn)上與我單位還是有所不同，國網(wǎng)公司更加側重運行而不是檢修，個(gè)人理解，檢修是為運行服務(wù)的，更加重視供電可靠性和持續性，正好與智能電網(wǎng)的理念不謀而合。配網(wǎng)在電力系統中扮演著(zhù)十分重要的角色，它的作用是直接將電能分配到各類(lèi)用戶(hù)，因此配網(wǎng)運行工況的好壞直接決定用戶(hù)的用電質(zhì)量，同時(shí)也影響著(zhù)企業(yè)的形象和聲譽(yù)，所以對于企業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展來(lái)看，配網(wǎng)還是要以先進(jìn)的運行管理為發(fā)展方向，要在提高供電可靠性和持續性方面下功夫。隨著(zhù)地區經(jīng)濟的發(fā)展，各類(lèi)用戶(hù)對供電可靠性的要求越來(lái)越高，傳統的單一電源供電方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足用戶(hù)的需要，繁華市區的配電網(wǎng)必須滿(mǎn)足N-1準則，甚至N-2準則。我們可以設想，如果配網(wǎng)的運行管理水平提高，線(xiàn)路互帶率提高，配網(wǎng)運行方式靈活，各類(lèi)檢修作業(yè)可以在不停電狀態(tài)下進(jìn)行，
配網(wǎng)的可靠性將大大提高，供電的持續性將更有保障，企業(yè)效益也將隨著(zhù)提升。第三，配網(wǎng)人員要加強理論學(xué)習，要有學(xué)習的意識，不僅要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，更要學(xué)習管理知識，二者必須兼得。各個(gè)分局實(shí)行的是“傳幫帶”的政策，老師傅的經(jīng)驗是很寶貴的，我們要有一個(gè)傳承的機制，不能讓這些寶貴的你經(jīng)驗隨著(zhù)歲月丟失。對于年輕人要多向老師傅請教、多看專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，同時(shí)理論結合實(shí)際，把自己學(xué)到的知識在工作實(shí)際中應用，不斷提高業(yè)務(wù)技能，為企業(yè)發(fā)展貢獻一份力量。
業(yè)務(wù)大比武個(gè)人心得3
懷著(zhù)緊張而又喜悅的心情，我們回家了。我們公司全體試驗人員，相會(huì )在寒冷的冬天，相聚在公司的和平試驗室。吃著(zhù)公司為我們訂的飯菜，住著(zhù)公司為我們開(kāi)的房間，穿著(zhù)公司為我們發(fā)的棉衣，大家聚在一起交流著(zhù)彼此的工作經(jīng)驗，說(shuō)著(zhù)日常生活的一些瑣事，使我切實(shí)感受到有一種回家和親人團聚的的溫暖感。有一種暖暖的情誼在心中飄蕩。
這，僅僅是一種技術(shù)比武嗎？不，它是給我們常年住外技術(shù)人員與公司員工聯(lián)絡(luò )感情與培養感情創(chuàng )造的文化氛圍。提供了培養團隊精神的條件，使我們感受到了團隊的力量，使我們感受到了公司對我們的支持、信任和關(guān)懷。
在這個(gè)星球上，一個(gè)人與另一個(gè)人的相識是一種緣分。我進(jìn)入公司兩年多了，每一次的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每一次的每一個(gè)平凡的瑣事卻反映著(zhù)不平凡的精神。時(shí)時(shí)感動(dòng)著(zhù)我，激勵著(zhù)我，使我從不同的角度和不同的側面感受到了同事之間的支持與關(guān)懷。
首先，理論考試，使我們把平時(shí)學(xué)到的點(diǎn)化的知識，通過(guò)這次考試，擴大到面，總結歸納，成為系統化，合理化的知識。得到了良好的交流與鞏固。 盡管分數不是能力，但我相信我們每個(gè)員工都能從方方面面感受到公司的良苦用心。這次技術(shù)比武告訴我們，社會(huì )在不斷的進(jìn)步，知識在不斷的更新，需要我們時(shí)時(shí)的積累。不斷的學(xué)習，努力的去適應社會(huì )的發(fā)展。
其次是試驗項目實(shí)際操作，補充了我們平時(shí)不是每個(gè)試驗人員都能學(xué)到的漏洞、缺憾；提高了試驗項目規范操作的能力；加深了同事之間相互信任互相協(xié)作的精神；吸取了理論聯(lián)系實(shí)際的精髓；建起了主動(dòng)與被動(dòng)的橋梁；跨越了業(yè)務(wù)學(xué)習與實(shí)際能力的局限。
總之，這次技術(shù)比武，一路走來(lái)我感觸頗深，收獲的是經(jīng)歷，收獲的是學(xué)識，收獲的是友情，收獲的是關(guān)愛(ài)。
盡管短短幾天，讓我深深體會(huì )到了每一個(gè)崗位都不簡(jiǎn)單；每一個(gè)崗位都不平凡；如有一個(gè)崗位不到位，整個(gè)管理就會(huì )脫節。需要我們不斷的努力再努力。
“抬頭就是蔚藍的天空，邁步就是寬闊的大道�！边@就是我對自己的信心，同時(shí)也是這句話(huà)一直鼓勵我走到了今天，事實(shí)上，最美的是過(guò)程，最渴望的是結果，最漫長(cháng)的是等待，最后悔的是錯過(guò)。但我也希望自己能夠在崗位上有自己的想法和創(chuàng )新。我相信！只要我今天努力了，明天的天空將是我自由翱翔的空間。
業(yè)務(wù)大比武個(gè)人心得4
一、責任與使命
當我看到自己的名字出現在參加個(gè)人業(yè)務(wù)大比武的名單上，在感到高興的同時(shí)，也帶來(lái)了很大壓力。高興來(lái)源于支行領(lǐng)導對自己的信任和厚愛(ài)，同時(shí)也清醒地認識到自己作為今年剛入行的新行員，許多業(yè)務(wù)還不熟悉，參加比賽的困難很大，要想取得好的成績(jì)就要付出更大的努力。我暗中鼓勵自己要克服畏難情緒，盡全力賽出自己的水平，為支行爭光。
二、互幫互助，腳踏實(shí)地
在準備本次大比武的過(guò)程中，讓我感觸最深的是，我們團隊每一位成員都不畏艱辛，在行領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，積極利用晚上休息時(shí)間去行里集中學(xué)習。大家共同探討各類(lèi)題目，共同面對各種考驗，在非常愉悅的氛圍中構筑成一個(gè)團結的整體。在一起努力拼搏的過(guò)程中，我更懂得了去堅持自己心中的信念。經(jīng)過(guò)十幾個(gè)晚上的緊張學(xué)習，幾百頁(yè)的個(gè)人業(yè)務(wù)知識題庫我已了然于心，參加搶答賽的隊友們也能夠把客戶(hù)信息倒背如流，那一刻我知道所有我們?yōu)楸荣惗龀龅呐Χ际侵档玫�，成功離我們已經(jīng)不遠。
三、鼓舞和調動(dòng)了工作的積極性
大比武為我們營(yíng)造了刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識的氛圍，帶動(dòng)了包含參賽隊員在內的每一位員工學(xué)習業(yè)務(wù)的積極性。大比武備考中，大家將勤學(xué)苦練、敢打敢拼作為精神依托，因此克服了各種困難，每天都釋放出自己最飽滿(mǎn)的熱情和最堅定的信念。經(jīng)這種精神轉化為最堅實(shí)的力量，每天都徜徉于知識的海洋中，每天都向著(zhù)自己夢(mèng)想的彼岸前進(jìn)！我們以學(xué)習業(yè)務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，養成了善于思考的好習慣，同時(shí)也鼓舞和調動(dòng)了日常工作的積極性。
非常感謝分行領(lǐng)導為我們提供大比武這樣一個(gè)平臺，它不僅給了我們一次展示自我，證明自我的機會(huì )，同時(shí)也使我們的專(zhuān)業(yè)知識以及技能得到進(jìn)一步的檢驗和提高，通過(guò)這次比賽，我深深明白：學(xué)習知識的道路是無(wú)止境的，還有更專(zhuān)業(yè)更廣闊的地方等待我們去解決去攀登。我會(huì )虛心地向同事們請教，在今后的工作中多學(xué)習業(yè)務(wù)知識，并把理論與實(shí)踐相結合，以“我知、我會(huì )、我營(yíng)銷(xiāo)”為目標，為即將到來(lái)的“雙節”競賽做好準備。
業(yè)務(wù)大比武個(gè)人心得5
一、發(fā)現老師們的長(cháng)處，作為自己教學(xué)的指路牌。
在課內比較學(xué)的活動(dòng)中，我聽(tīng)了很多老師的課，也聽(tīng)了很多不同學(xué)科的課，同時(shí)也學(xué)到了他們在教學(xué)上的一些好方法。
有一位數學(xué)老師在教學(xué)《平行四邊形的面積》這節課中，楊老師并不是直接就告訴學(xué)生平行四邊形的面積公式，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手通過(guò)剪切拼湊將平行四邊形變成長(cháng)方形。然后根據長(cháng)方形的面積推出平行四邊形的面積，這樣學(xué)生不僅掌握了新知識而且還復習了就知識；學(xué)生不僅開(kāi)動(dòng)了腦筋思考問(wèn)題而且也提高了學(xué)生的學(xué)習積極性。這位老師，利用簡(jiǎn)單的模板讓學(xué)生直觀(guān)地感知了通過(guò)長(cháng)方形面積得到平行四邊形面積的過(guò)程，也提高了教學(xué)的效率。然后讓每個(gè)學(xué)生利用學(xué)具擺一擺圖形的變換過(guò)程，在大腦中形成深刻印象。這位老師在課堂中用簡(jiǎn)單的模板，取得了不同一般的教學(xué)效果，給我留下了深刻的回憶。
其次就是一位語(yǔ)文老師的課，雖然我們學(xué)校的教學(xué)條件有限，但是這位語(yǔ)文老師自己制作教具，比如動(dòng)物卡片，動(dòng)物頭飾。在學(xué)生認讀《坐進(jìn)觀(guān)天》這篇課文的字詞時(shí)，用動(dòng)物卡片作為獎勵大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，也增加了課堂氣氛。還有這位老師在課文閱讀形式中采用了分角色讀，分男女讀，指名讀，齊讀等各種形式，再把角色的感情加進(jìn)去讀，使讀課文不再單調枯燥，而是學(xué)生都樂(lè )于讀。所以這位老師能把一節簡(jiǎn)單的課文能上的這么有滋有味，豐富多彩，值得我好好學(xué)習。
還有一位老師的組織教學(xué)也是值得我借鑒的。在課堂上當學(xué)生的注意力開(kāi)始分散、教室里顯得比較混亂的時(shí)候他會(huì )說(shuō)“一二三�！蓖瑢W(xué)們馬上會(huì )說(shuō)：“坐端正！”多數同學(xué)都會(huì )坐端正并安靜下來(lái)望著(zhù)老師。如果這時(shí)侯還有學(xué)生在搞其它的事情，他又就說(shuō)：“一雙手�！睂W(xué)生會(huì )馬上說(shuō)：“放桌上！”絕大多數學(xué)生都會(huì )把手放在桌上坐得端端正正的，個(gè)別還在搞事的學(xué)生也會(huì )受到其他學(xué)生的檢舉。如果希望學(xué)生的動(dòng)作快一點(diǎn)，他就會(huì )說(shuō)：“比一比，看哪個(gè)同學(xué)先做好！看哪個(gè)組先做好！”學(xué)生很快就會(huì )按老師的要求做好。對做得好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P他們，像“你做得真好！”、“你真聰明！”這些鼓勵的話(huà)語(yǔ)經(jīng)常送給學(xué)生，學(xué)生越來(lái)越聽(tīng)老師的話(huà)了。這樣的組織教學(xué)比我們發(fā)脾氣批評學(xué)生效果會(huì )更好，而且這樣的鼓勵和表?yè)P會(huì )增強學(xué)生的自信心，真是一舉幾得��！
總之，聽(tīng)了這些老師的課，學(xué)到了很多的教學(xué)方法，受到了很大的啟發(fā)。他們的優(yōu)點(diǎn)，將成為我教學(xué)路上的指路牌。
二、發(fā)現老師們的不足，作為自己教學(xué)的警示牌。
在教學(xué)聽(tīng)課活動(dòng)中，老師們在課堂中也會(huì )出現一些問(wèn)題。有些老師可能出現這方面的問(wèn)題，有些老師可能出現那方面的問(wèn)題，方方面面的問(wèn)題對我們的教學(xué)行為都有一定的警示作用。
比如有的老師上課時(shí)導語(yǔ)沒(méi)有激情，不能調動(dòng)學(xué)生積極性，課堂顯得很沉悶。有的老師上課時(shí)管不好課堂紀律，學(xué)生自由散漫，教學(xué)效果差。有的老師上課時(shí)教學(xué)環(huán)節設計不夠合理，教學(xué)程序不流暢，學(xué)生感覺(jué)一頭霧水。在聽(tīng)課中發(fā)現的這些問(wèn)題，都將成為自己教學(xué)的警示牌。
三、彌補自己的不足，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
通過(guò)自己設計教學(xué)方案、進(jìn)行課前準備、實(shí)施課堂教學(xué)和教師評議的活動(dòng)，就能發(fā)現自己在教學(xué)中的不足。然后找出改進(jìn)的辦法，并依照辦法改進(jìn)，就能提高自己的業(yè)務(wù)水平。
在這次的“課內比教學(xué)”的活動(dòng)中，我進(jìn)行了二年級體育《小青蛙從軍記青蛙跳》這個(gè)內容的教學(xué)展示。這個(gè)內容對于二年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然是有一定難度的。所以這一節課我設計了一個(gè)故事“小青蛙從軍”來(lái)引入。誘導學(xué)生進(jìn)入角色，想象青蛙從起跳離地，空中舒展，下地緩沖的樣子。為學(xué)生營(yíng)造了思考、探索、討論、的氛圍，激發(fā)練習興趣。然后讓學(xué)生分散試跳一下，體會(huì )一下落地緩沖那感覺(jué)。學(xué)生通過(guò)自己體驗得出立定跳遠的動(dòng)作要領(lǐng)。培養了學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習的能力，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習的積極性，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習潛能。最后通過(guò)比賽誰(shuí)是青蛙大王，讓學(xué)生體會(huì )跳躍的喜悅。
但上完課后也感到一些不足，就是因為場(chǎng)地問(wèn)題，把隊伍拉了太長(cháng)，不利于教師發(fā)現問(wèn)題，還有就是在調動(dòng)隊形方面還存在問(wèn)題，有點(diǎn)混亂。在比賽中，因為沒(méi)有區分男女生，結果都是男生獲勝，課前考慮不周全。所以在以后的教學(xué)中還需多思考，考慮要更周全。在專(zhuān)業(yè)方面還需要多多學(xué)習。
四、發(fā)揚自己的特長(cháng)，形成自己的風(fēng)格。
通過(guò)聽(tīng)課，我發(fā)現每位老師在教學(xué)上都有自己的風(fēng)格。當然，我也有我的風(fēng)格，老師們認為我課前準備充分、教學(xué)目標明確、課堂環(huán)節清晰、能夠抓住重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)總之，這節課還算及格，但是還是存在很多不足之處。當我認識了自己的短處以后，我就可以對癥下藥，多多請教有經(jīng)驗的老師，不斷提高自己的教學(xué)能力。
這次“課內比教學(xué)”的活動(dòng)，讓我在聽(tīng)課、講課和評課的過(guò)程中，發(fā)現了自己在教學(xué)中的長(cháng)處和不足，而且能以其他老師的長(cháng)處來(lái)彌補自己的不足，以老師們的短處作為自己教學(xué)的警戒，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。因此，我發(fā)自?xún)刃牡馗袊@：“這個(gè)活動(dòng)搞得好，讓我們有了向老教師學(xué)習的機會(huì )，有了讓老教師發(fā)現我們不足的機會(huì )，有了我們共同學(xué)習進(jìn)步的機會(huì )�！�
業(yè)務(wù)大比武個(gè)人心得6
一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習興趣，為學(xué)生理解課文內容奠定了基礎。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、以生為本，師生互動(dòng)。
我在教學(xué)信息技術(shù)課《亮麗圖片變動(dòng)畫(huà)》時(shí)，首先布置學(xué)生課前有目的有內容的預習，搜集資料，這樣培養了學(xué)生良好的學(xué)習習慣和主動(dòng)學(xué)習的精神。然后在教學(xué)中，又通過(guò)學(xué)生小組合作，全班交流等環(huán)節，加強了學(xué)生的合作互助精神。接著(zhù)利用制作愛(ài)心卡片，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固本節課所學(xué)知識。通過(guò)體現學(xué)生的主體性，激發(fā)其參與熱情和學(xué)習的積極性，使學(xué)生感受到了自主學(xué)習帶給他們的快樂(lè )和進(jìn)步，也讓老師感受到了一節成功的課帶給自己的成就感。
三、給孩子種下一顆自信的種子。
心理學(xué)研究表明：興趣的產(chǎn)生和保持有賴(lài)于成功。課堂教學(xué)中，教師在學(xué)生回答問(wèn)題后，適時(shí)給予夸獎評價(jià)，會(huì )調動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性，使孩子有了自信心，討論問(wèn)題就會(huì )更加激烈，課堂情緒就會(huì )始終高漲。如我校李朝輝老師，在備課時(shí)就對問(wèn)題進(jìn)行了分類(lèi)處理，簡(jiǎn)單的問(wèn)題就喊基礎差的學(xué)生回答，復雜的問(wèn)題就喊基礎好的學(xué)生回答，盡管回答中有一些錯誤，但他首先表?yè)P了學(xué)生積極勇敢發(fā)言，同時(shí)也肯定了他回答中正確的一面。這樣既做到了面向全體學(xué)生，又增強了學(xué)生的自信心。之后，同學(xué)們的學(xué)習興趣濃厚，師生感情融洽，課堂氣氛也愉快輕松，教學(xué)效果相當好。
總之，這次比武活動(dòng)，讓我感悟到了各位教師的精華，同時(shí)也使我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。只要我們每位老師都像教學(xué)比武活動(dòng)時(shí)精心設計每一堂課，全面武裝自己，發(fā)揮最大的潛能，貢獻出自己最大的能量，北門(mén)小學(xué)一定會(huì )培養出更多更高素質(zhì)的人才。
業(yè)務(wù)大比武個(gè)人心得7
一、吸取他人的優(yōu)秀經(jīng)驗，為之己用。
可以說(shuō)每位教師講課的風(fēng)格都不同，在聽(tīng)不同的老師講課的同時(shí)，吸收不同的教學(xué)方法。比如聽(tīng)了閆麗紅老師的課，給人印象最深的是她課堂的每一個(gè)環(huán)節都把握的很好，一步一步由淺入深，最后在知識拓展方面也很有趣味性和延伸性。不像我在授課過(guò)程中有時(shí)把握不好課堂的節奏。在聽(tīng)了和我同年級的王麗娟老師的課后，也讓我注意到了一些平時(shí)教學(xué)過(guò)程中容易疏忽的環(huán)節，她在教學(xué)時(shí)充分給學(xué)生看題目，由題目說(shuō)出你是如何理解的，并將大致過(guò)程一一述出，讓學(xué)生充分理解題目的意思，從而使文中的一些問(wèn)題就迎刃而解了。而我平時(shí)就沒(méi)有這樣做，導致了個(gè)別學(xué)生對課文理解不夠全面和透徹。還有聽(tīng)了幾節不同年級的課時(shí)，也吸取了一些好的教學(xué)經(jīng)驗，比如課堂上讓學(xué)生自己上臺演示做題目，給學(xué)生充分的自主操作和探究的時(shí)間，這樣能夠使學(xué)生更好的融入到積極學(xué)習的氛圍中來(lái)�？傊�，在聽(tīng)課中吸取和總結的一些好的教學(xué)經(jīng)驗，我會(huì )更好地運用到我自己的教學(xué)中，爭取提高自己的教學(xué)水平，在教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。
二、時(shí)刻為教學(xué)轉變和更新觀(guān)念
老師講課不能再像以前的傳統教學(xué)一樣，一味的講解，應該將課堂還給學(xué)生，最重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習的過(guò)程、學(xué)習的方法，引導學(xué)生自主探究性的學(xué)習知識，把學(xué)生的自主學(xué)習貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。通過(guò)師與生、生與生之間的交流探討，讓學(xué)生明白合作學(xué)習的重要性，讓學(xué)生領(lǐng)悟學(xué)習方法，摸索適合自己的方法進(jìn)行有效的學(xué)習。作為教師要時(shí)刻更新自己的觀(guān)念，將一些富有綜合性、探究性、挑戰性的學(xué)習類(lèi)型傳授給學(xué)生，引起學(xué)生的高度重視，加強這一類(lèi)學(xué)習的研究與實(shí)踐。這樣使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，有效地培養了團結協(xié)作、主動(dòng)探究、勇于創(chuàng )新的精神。
我深刻地體會(huì )到了好的教學(xué)經(jīng)驗和方法對于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么的重要。因此在以后的教學(xué)中，我會(huì )更加深入的理解和鉆研教材，不斷的努力學(xué)習，逐步提高自身的業(yè)務(wù)水平，爭取早日探索出一種屬于自己的教學(xué)方法。
業(yè)務(wù)大比武個(gè)人心得8
一、教學(xué)目標
我結合教學(xué)內容，從《物理課堂教學(xué)評價(jià)標準》中提出的知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、效果與達成四個(gè)方面入手，教學(xué)目標明確具體、符合課程標準、面向全體學(xué)生，體現了評價(jià)標準所提倡的教改精神。
二、教學(xué)內容
針對初二學(xué)生的思維方式還沒(méi)有完善，對事物的概括能力還有待進(jìn)一步提高，所以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗，完成整個(gè)探究過(guò)程，讓學(xué)生在經(jīng)歷基本的探究過(guò)程的同時(shí)，獲取知識，加深對知識的理解。教學(xué)內容體現了《物理課堂教學(xué)評價(jià)標準》所要求的基礎性、實(shí)踐性、發(fā)展性，以及學(xué)生經(jīng)歷、體驗、參與知識形成的過(guò)程。教材處理得當、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分解合理。
三、教學(xué)方法
《物理課堂教學(xué)評價(jià)標準》中要求，教師在教學(xué)過(guò)程中起組織者、指導者、幫助者和促進(jìn)者的作用，所采用的教學(xué)方法得當，操作演示正確，有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性。這堂課，我結合具體教學(xué)內容，采用合理的學(xué)習方式，如:啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)、問(wèn)題教學(xué)法、自主學(xué)習、合作學(xué)習等。在知識梳理中，主要采用探究式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué);在知識理解中，主要采用自主學(xué)習、合作學(xué)習;在知識鞏固中，主要采用啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)。符合教學(xué)目標和內容，體現精講多練的課堂結構。
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程層次清楚，過(guò)渡自然，時(shí)間分配合理，體現了學(xué)生是學(xué)習的主體的基本理念，教師在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中起促進(jìn)者、引導者的作用。重視學(xué)生實(shí)驗能力的培養。多媒體輔助教學(xué)手段運用得當，增強了學(xué)生的感性體驗，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
五、教師素質(zhì)
我在物理教學(xué)過(guò)程中，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，發(fā)揮自己的人格魅力，力求講解生動(dòng)，使學(xué)生愿意聽(tīng)并喜歡聽(tīng)，在輕松愉悅的狀態(tài)下樂(lè )于接受知識、增加技能。同時(shí)苦練基本功，板書(shū)字跡工整、書(shū)寫(xiě)規范，實(shí)驗操作規范、熟練，把學(xué)生意料之外的反應當作重要教學(xué)資源，應變處理能力較強。
業(yè)務(wù)大比武個(gè)人心得9
一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。
當我聽(tīng)著(zhù)教師們的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生一邊觀(guān)看圖片，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習興趣，為學(xué)生理解課文內容奠定了基礎。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。胡鳳華老師的《怎樣應對公共場(chǎng)所所發(fā)生的險情》，他的語(yǔ)言不僅具有藝術(shù)的魅力，更具有驚人的感染力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，可以說(shuō)每一句話(huà)都是那么精煉，都是那么讓人回味。正由于此，不僅是學(xué)生，而且連聽(tīng)課的老師都被感染，，更加深刻的認識到了公共安全的重要性。
二、自讀感悟、開(kāi)放引導的課堂讓人耳目一新 。
新課標中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著(zhù)眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué) ，既是對學(xué)生感悟結果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時(shí)，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。
三、實(shí)現了師生角色的轉變，體現學(xué)生的主體地位。
幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的伙伴，學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉變?yōu)閷W(xué)習的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習內容、學(xué)習伙伴、學(xué)習方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習的權利。像方秀玲老師的英語(yǔ)課，她讓學(xué)生扮演角色去體會(huì )課文中人物的心理與所處情境。這樣做不僅加深了學(xué)生對課文內容的理解，而且鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。英語(yǔ)的教學(xué)口語(yǔ)很重要，這樣的練習更有針對性。
四、注重了學(xué)習方式的自主合作。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程、學(xué)習的方式，這是引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎，合作學(xué)習是重要的方式，教師的指導是實(shí)現有效學(xué)習的重要條件。教學(xué)是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話(huà)，教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程，也是由領(lǐng)悟學(xué)習方法、運用學(xué)習方法到將學(xué)習方法融會(huì )貫通，能用適合自己的方法學(xué)習的過(guò)程。另一方面，專(zhuān)題性、綜合性學(xué)習引起重視，加強這一類(lèi)學(xué)習的研究與實(shí)踐。這類(lèi)學(xué)習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰性。學(xué)生在綜合性學(xué)習的過(guò)程中，有效地培養主動(dòng)探究、團結合作、勇于創(chuàng )新的精神培養綜合運用知識、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。每一位老師都重視了學(xué)生合作學(xué)習和探究學(xué)習的培養。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習機會(huì )，學(xué)習百家而頓悟，積淀教學(xué)素養。
業(yè)務(wù)大比武個(gè)人心得10
一、獨具匠心的設計是上好課的前提。
當我看到一節看似枯燥的應用題被每一位教師詮釋的不同版本的時(shí)候，我感覺(jué)到自己在和他們深邃的教育思想“對話(huà)”，教師設計的教學(xué)生成過(guò)程是其思想的主導，決定著(zhù)學(xué)生學(xué)習的方式和方法。尤其值得一提的是市里的教師給我們帶來(lái)的新鮮的血液：來(lái)自29中的男教師的幽默，風(fēng)趣的語(yǔ)言，循循善誘的教學(xué)方法的引導，讓原本緊張的賽場(chǎng)不時(shí)爆出學(xué)生、來(lái)賓的笑聲不斷；21號教師的教學(xué)設計深入淺出，先行組織者的理念把教學(xué)難度降低后在提升變式，有助學(xué)生能力的提高；23號教師獨具親和力的表現讓所有學(xué)生在輕松的狀態(tài)下完成了一節數學(xué)課。獨特的教學(xué)設計把一節課變成了一件藝術(shù)品，讓學(xué)生跟著(zhù)教師走進(jìn)了快樂(lè )的數學(xué)課堂。
經(jīng)歷這次活動(dòng)，我深深體會(huì )到“人是在鍛煉中不斷成長(cháng)”，這話(huà)一點(diǎn)不假。坐在老師們的展示課堂上，我思考在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應該充分考慮每一個(gè)細節，使學(xué)生在四十分鐘的課堂上最大限度地發(fā)揮自己的潛能。坐在老師們的展示課堂上，我思考“如果這節課讓我來(lái)上，我會(huì )怎么上？”聽(tīng)完課后，馬上把自己的反思與體會(huì )記錄下來(lái)。正如有人說(shuō)過(guò)的“教學(xué)是一種永遠有遺憾的藝術(shù)�！闭l(shuí)也沒(méi)有辦法保證自己的課堂完美，但我們可以盡量彌補這種遺憾，在學(xué)習與反思中正視自己的遺憾與不足，多問(wèn)幾個(gè)“假如讓我來(lái)上會(huì )怎樣？” 教無(wú)定法，重在得法，貴在用法。雖然忙著(zhù)、累著(zhù)、收獲著(zhù)，但我留戀這種磨練。
二、多媒體教學(xué)課件制作是教師基本功必備能力。
11號于長(cháng)江老師做的課件堪稱(chēng)完美輔助教學(xué)的典范，贏(yíng)得了大家的一致認可與好評，真是老驥伏櫪志在千里啊。作為數學(xué)教師，我們要緊跟時(shí)代步伐，更要充分利用好幾何畫(huà)板，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變抽象為直觀(guān)，讓學(xué)生感受到數學(xué)之美，向高效課堂邁進(jìn)，更好的提高數學(xué)課堂的教學(xué)效果。
14號老教師的表現讓所有人敬佩，“蠟炬成灰淚始干”他用32年的教齡向我們展示了一名數學(xué)教師的扎實(shí)功底，超贊！
三、課后認真反思有助于提升個(gè)人能力。
我所執教的是《8.3實(shí)際問(wèn)題與二元一次方程組》，在教學(xué)中感謝承辦學(xué)校的大力支持，學(xué)生們都積極踴躍的參與到教學(xué)中來(lái)，在課堂上我敏銳的感覺(jué)到?jīng)]有教不好的學(xué)生只有教不好的教師。孩子們喜歡新鮮事物，孩子們關(guān)心祖國。當我提及雅安地震的時(shí)候我看到一個(gè)孩子的眼睛紅了，我內心很震撼，德育重于說(shuō)教啊。
“學(xué)然后知不足”，教然后知困。這次“教學(xué)比武”活動(dòng)，讓我在聽(tīng)課、講課的過(guò)程中，看到了自己的不足，以及與名師們的差距，但我明白“求木之榮者，必固其根本”，只有大量的參考別人的經(jīng)驗，大量閱讀不斷地給自己充電才能解決根本的問(wèn)題。同時(shí)教學(xué)有法，但教無(wú)定法，我們只要勤于學(xué)習，大膽實(shí)踐，不斷總結經(jīng)驗教訓，定會(huì )探索出適合新課標要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內容的最好教法。
問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。比教學(xué)，就是開(kāi)渠引水，淵遠才能流長(cháng)。我在教學(xué)比武中進(jìn)步，我在教學(xué)比武中成長(cháng)！
業(yè)務(wù)大比武個(gè)人心得11
一、通過(guò)技能大練兵，提高了我的`教學(xué)基本功。
在崗位練兵的過(guò)程中，我們進(jìn)行了規范的語(yǔ)言表達能力(書(shū)面和口頭)、書(shū)寫(xiě)能力(板書(shū)和硬筆)、溝通交流能力訓練。對于基本功的練習注重經(jīng)常性，重點(diǎn)運用，把所練的技能用在課堂教學(xué)之中，不為練兵而練兵。溝通交流能力，是對教師提出的新的技能要求。在一味的滿(mǎn)堂灌、滿(mǎn)堂問(wèn)、滿(mǎn)堂講的教育教學(xué)模式下，交流溝通能力是不需要特別強調的，但在推進(jìn)新課程改革的今天，無(wú)論是課堂教學(xué)還是日常的教育教學(xué)交往，教師都必須要具有溝通交流的能力。只有具有一定的傾聽(tīng)、回應、表達、幽默、禮儀、角色轉換、接納他人等交流溝通方面素養，才能實(shí)現和同行的有效溝通和交往，才能實(shí)現和學(xué)生的有效教育教學(xué)活動(dòng)，才能達到理想的教育教學(xué)目標。
二、通過(guò)崗位大練兵，提高了我的學(xué)科知識素養和教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力素養。
從某種意義上來(lái)說(shuō)，就學(xué)科知識素養來(lái)說(shuō)，小學(xué)教師需要的是通才、全才。僅僅靠記憶點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識獲取畢業(yè)文憑的老師，很難能夠站在一定的高度上來(lái)完成對小學(xué)生的相應的學(xué)業(yè)啟蒙教育。尤其是新課程改革推進(jìn)以來(lái)，對于學(xué)生的學(xué)科教學(xué)，不僅僅要傳授相關(guān)的學(xué)科知識，還有指導學(xué)生經(jīng)歷學(xué)科知識的發(fā)現過(guò)程，引導他們在發(fā)現探究的過(guò)程中獲得相應的情感體驗，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習的熱情，引導他們獲得學(xué)習探究的方法，培養他們包括創(chuàng )新思維能力在內的多方面的能力，絕非是書(shū)本上可以實(shí)現的。因此，教師不僅需要掌握相關(guān)的學(xué)科知識，更要具有良好的審美素養、寬闊的知識視野和靈活的教學(xué)智慧。我們不能小看今天的小學(xué)學(xué)生，他們獲取知識的渠道除了課堂以外，還包括閱讀、網(wǎng)絡(luò )、電視媒體、人際交流等許多途徑。教師再也不是知識權威的代表者，稍微不慎，教師就會(huì )在學(xué)生面前出洋相�？恐�(zhù)在學(xué)校里獲取的知識儲備，絕對無(wú)法應對今天的小學(xué)教學(xué)實(shí)踐的挑戰的。
三、 通過(guò)課堂大練兵，提高了我的教育教學(xué)水平。
備課，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。因此在教學(xué)過(guò)程中我首先認真研究教學(xué)大綱，通讀全套教材，這樣可以了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進(jìn)行歸類(lèi)，掌握各部分知識的結構，認識各知識之間的階段性，連續性，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置;其次研究單元教材，掌握重點(diǎn)和準點(diǎn)。通過(guò)單元教材的處理，教師應讓學(xué)生知道什么、會(huì )什么、發(fā)展什么。最后鉆研本課教材，理解并掌握教材。鉆研教材的目的不完全在于講清楚教材內容，而在于如何利用好教材，而教師備課時(shí)經(jīng)歷這樣的過(guò)程所得到的收獲，是任何“教參”都無(wú)法提供的。
通過(guò)崗位練兵，使得自己得到了一個(gè)很好的接受提高教學(xué)基本功指導、取長(cháng)補短、不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗的鍛煉機會(huì )。以后更要扎扎實(shí)實(shí)地工作和學(xué)習把業(yè)務(wù)學(xué)習落實(shí)到實(shí)處。
業(yè)務(wù)大比武個(gè)人心得12
本學(xué)期初，我校就開(kāi)始組織了全校教學(xué)公開(kāi)課大比武活動(dòng)，作為美術(shù)老師的我也有辛聆聽(tīng)了不同年級，不同學(xué)科老師的課，自己也上了一節美術(shù)公開(kāi)課，雖然被安排在學(xué)期末，但我還是很興奮，同時(shí)收獲也頗多。
當今社會(huì )，美術(shù)已經(jīng)無(wú)處不在，到處都是美術(shù)的影子，到處都可以看到被藝術(shù)加工過(guò)的東西�，F在的人們生活都在被美術(shù)一點(diǎn)一點(diǎn)地滲入，而且我堅信在不久的明天，美術(shù)將會(huì )更加影響改變人們的生活。美術(shù)教育更是完善與深化青少年素質(zhì)教育的重要途徑，是社會(huì )文化教育全面建設發(fā)展的重點(diǎn)工程。
初中美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門(mén)必修課，美術(shù)教育不但能培養學(xué)生的審美情趣，而且對學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )造力的培養和發(fā)展都有非常大的作用。在提倡素質(zhì)教育的今天，各所學(xué)校都非常重視美術(shù)教育，特別是縣城以上的學(xué)校也取得了不少的教學(xué)成果。
通過(guò)本次教學(xué)比武，使我更加明白加強農村初中美術(shù)教育的重要性。在進(jìn)行評課的環(huán)節中，吳校長(cháng)說(shuō)：“必須加強對美術(shù)、音樂(lè )、信息、體育等活動(dòng)重要性的認識，因為他們是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要，是學(xué)生成長(cháng)成才的需要，這些活動(dòng)課的開(kāi)展必須要堅持�！�
現在的初中生基本上都是90后，年齡在13-16歲，這個(gè)年齡段的學(xué)生性格叛逆但渴望接受新鮮事物，且接受新鮮事物的能力比較強，針對學(xué)生的現狀，我們不難發(fā)現任何教育手段都無(wú)法取代美育的功能。初中生正處于思想從幼稚走向成熟的過(guò)渡期，這個(gè)時(shí)期是個(gè)性形成的重要時(shí)期，他們具有很大的可塑性，所以這個(gè)時(shí)期的審美教育起著(zhù)關(guān)鍵作用。落實(shí)素質(zhì)教育，實(shí)質(zhì)就是全面發(fā)展，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
農村學(xué)生由于所處的家庭條件都有限，多數的孩子入學(xué)前，都沒(méi)有接觸過(guò)畫(huà)畫(huà)，只有任其隨便的涂鴉，等到了幼兒園，又因為教師水平有限，也沒(méi)有真正意義上的教孩子畫(huà)畫(huà)，只有任其隨便的涂鴉，從幼兒園跨入小學(xué)后，不管是家長(cháng)還是老師，則以學(xué)生的學(xué)習成績(jì)來(lái)衡量孩子，這就使孩子錯誤的認為學(xué)習成績(jì)是主要的，興趣是次要的，從而忽視孩子的身心發(fā)展，只要求孩子文化成績(jì)的好壞，忽略孩子各種能力、興趣的培養。
很多農村學(xué)校幾乎沒(méi)有專(zhuān)業(yè)美術(shù)教師，加上注重學(xué)校質(zhì)量為本的前提下，學(xué)校也不得不多注重學(xué)生成績(jì)和學(xué)校的升學(xué)率，使很多學(xué)校不開(kāi)設美術(shù)課或者虛設美術(shù)課，這就是農村學(xué)校美術(shù)教育中存在的極大問(wèn)題。
在大力提倡素質(zhì)教育的今天，我們都知道美育是不能忽視的，那么該怎樣來(lái)進(jìn)行農村學(xué)生的美術(shù)教育，彌補缺陷。作為教師我們只能從自身做起，改變內部環(huán)境，轉變觀(guān)念，從課堂抓起，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
在我們鐵爐鄉民族中學(xué)，就非常重視學(xué)生美術(shù)教育的發(fā)展。首先學(xué)校安排了專(zhuān)職專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教師，單獨的美術(shù)教室，并且還對美術(shù)用具進(jìn)行了采購，開(kāi)設美術(shù)課程，創(chuàng )辦美術(shù)興趣小組，堅持上課，每學(xué)期舉辦學(xué)生書(shū)畫(huà)展，同時(shí)將學(xué)生優(yōu)秀的美術(shù)作品報送州、省參加比賽，并且取得了較好的成績(jì)。
我們的美術(shù)課并不是為了把學(xué)生培養成畫(huà)家、美術(shù)家，也不是為了應付一節課。學(xué)生眼中的世界，繪畫(huà)的水平，絕對不可能和成年人一樣。因為他們所表現的視覺(jué)形象多半是直覺(jué)與想象的綜合，只有隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，知識的積累，技能的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X(jué)和理解的再現，才有可能變?yōu)橹鲃?dòng)再創(chuàng )作。因此在課堂教學(xué)當中也不能用太高的準則來(lái)評價(jià)學(xué)生，而是看作品中是否能真實(shí)反映學(xué)生的內心感受，是否有獨特新穎的表現，切忌拔苗助長(cháng)，要多給予肯定和表?yè)P，觀(guān)念的轉變是美術(shù)教學(xué)的指導思想。
只有根據農村學(xué)校的實(shí)際情況，教師從自身出發(fā)，了解學(xué)生，轉變觀(guān)念，培養學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的審美知識和意識，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。
業(yè)務(wù)大比武個(gè)人心得13
通過(guò)崗位練兵學(xué)習，對于我無(wú)論從認識上、思想上、還是工作激情上，都有很大幫助和提升，為今后工作奠定基礎。通過(guò)崗位練兵成績(jì)，使我更加相信:一分耕耘，一分收獲，想要多大的收獲，就要有多大的付出，越努力越進(jìn)步!
通過(guò)這次大比武的學(xué)習，使我掌握了以下幾方面內容。一是公路法律法規，通過(guò)學(xué)習加大了我公路法的知識儲備量，掌握了《公路法》、《收費公路管理條例》一些重要內容，了解到政府還貸公路與經(jīng)營(yíng)性收費公路一些政策的區別。二是集團公司現行政策規定，對《河北省交通投資集團收費管理辦法》、《河北省公路收費站文明服務(wù)規范》等內容進(jìn)行了系統學(xué)習。通過(guò)學(xué)習夯實(shí)了我收費工作的理論基礎，為提高工作能力作好了鋪墊。學(xué)習大件運輸車(chē)輛一些相關(guān)知識，為現實(shí)收費工作嚴抓違規大件運輸車(chē)輛的順利開(kāi)展做好輔墊。最后立竿見(jiàn)影的讓我明白了，人工收費電腦顯示屏上黑[----]與月[----]所指意思，以及掌握了ETC車(chē)道顯示屏上各種功能鍵的操作及作用。三是安全生產(chǎn)與應急，通過(guò)學(xué)習《安全生產(chǎn)法》、《河北交通投資集團安全生產(chǎn)事故隱患排查治理制度(試行)》等內容，使我增強了安全生產(chǎn)意識，提高了應對突發(fā)事件的能力。做一個(gè)想安全事，上安全崗，大力推動(dòng)安全發(fā)展的安全人。四是企業(yè)文化，通過(guò)學(xué)習加深了我對集團公司的了解。明白了企業(yè)文化是一個(gè)企業(yè)的精髓，是一種精神理念，我們應該用實(shí)際行動(dòng)踐行集團公司“至親至誠，樂(lè )善樂(lè )為”的服務(wù)理念。
在8月1日崗位練兵比武中，本站的郝莉明同志獲得了全線(xiàn)第一的好成績(jì)，這時(shí)站內一位同志調侃地說(shuō):“明哥，不抽煙不喝酒不吃雞，腦袋瓜就是好使�！逼鋵�(shí)他也清楚，好的成績(jì)背后，少不了努力付出的心血和汗水。同志們?yōu)榱四茉趰徫痪毐腥〉煤贸煽?jì)，不拖后腿，個(gè)個(gè)加班加點(diǎn)的學(xué)習，有五位同志在考試前一天晚飯后，就坐到站會(huì )議室開(kāi)始學(xué)習，一直學(xué)到考試當天凌晨一點(diǎn)。同志們?yōu)榱似洁l站的集體榮譽(yù)，盡心盡力的應對崗位練兵。
此次崗位練兵比武活動(dòng)，全面調動(dòng)了收費崗位職工們的學(xué)習積極性，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習氛圍，職工們凝心聚力團結一致，緊跟公司的步伐，好好學(xué)習，天天向上。
業(yè)務(wù)大比武個(gè)人心得14
本學(xué)期課堂教學(xué)大比武采取抽簽方式確定講課人選，其目的讓全體任課教師參與，從而體味有準備的課堂帶給人的高效愉悅，從而提高工作積極性主動(dòng)性。第二輪課堂教學(xué)大比武自xx年12月28日開(kāi)始，xx年1月6日結束，共50人參與活動(dòng)，其中30名教師提供了課堂教學(xué)，20名評委、監督員隨堂聽(tīng)課并進(jìn)行評課，比以往課堂教學(xué)比武活動(dòng)效果更勝一籌。
一、優(yōu)點(diǎn)
1、西南望小學(xué)、董白塔小學(xué)、鄉城小學(xué)、澇坡小學(xué)善于借勢，可以說(shuō)是借力打力，借風(fēng)飛翔，大力營(yíng)造氣氛，戰前動(dòng)員工作做的足做的實(shí)，教師全員備戰斗志昂揚。特別是西南望小學(xué)全體教師積極準備，配合默契，王玉琴老師的課堂氣氛活躍、異彩紛呈，其上課課件就是由王娟及多位老師共同協(xié)助完成的。
2、焦念全、鄒仁勇、邵禮強、姜紅紅、翟雪曉、王峰、于心洋、夏崇存幾位老師準備充分，針對重點(diǎn)和知識薄弱點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，關(guān)注差生，問(wèn)題設計能引導學(xué)生積極思考啟發(fā)性強，語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科的聽(tīng)寫(xiě)、數學(xué)的板演得到了老師的認可，特別是他們把學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)作為教學(xué)重要因素，課堂效率高，學(xué)生自主學(xué)習能力強。年輕教師李格，教材把握深刻，講授富有激情，工作積極上進(jìn)，狀態(tài)良好，但愿不久的將來(lái)成為我鎮教學(xué)的中堅力量。
3、評委、監督員的評課水平提高，問(wèn)題找的準、建議提的實(shí)，
推心置腹、共同提高。
二、問(wèn)題
1、個(gè)別學(xué)校不會(huì )借勢，沒(méi)有認識到該項活動(dòng)的目的，動(dòng)員及安排不到位，明知活動(dòng)時(shí)間，而教師豪無(wú)準備，上課應付隨意，得過(guò)且過(guò)，效率極低。
2、部分教師過(guò)度依賴(lài)、束縛于課件，導致教學(xué)針對性不強，教師泛泛展示課件而忽略學(xué)生學(xué)習狀態(tài)，學(xué)生被動(dòng)應付而不能積極主動(dòng)學(xué)習，課堂效率低。
3、以抽簽決定講課教師的方式旨在全員參與，但出現了一二輪講課教師重復現象，特別是個(gè)別學(xué)校的專(zhuān)職英語(yǔ)教師及兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)沒(méi)有選擇空間或選擇空間過(guò)小。
鑒于出現的問(wèn)題，新學(xué)期課堂教學(xué)大比武方式將做些許調整，具體做法，在新學(xué)期教學(xué)工作計劃中向大家闡述。
業(yè)務(wù)大比武個(gè)人心得15
為全面提升一線(xiàn)個(gè)人業(yè)務(wù)能力，在分行領(lǐng)導和各部門(mén)的大力支持和配合下，個(gè)人金融部主導舉辦了強零售、促發(fā)展、金秋十月展風(fēng)采衡陽(yáng)市分行20xx年度個(gè)人業(yè)務(wù)大比武活動(dòng)，我有幸和谷韓、劉麗娟組成團隊代表南岳支行參加此次比賽并進(jìn)入決賽，雖然沒(méi)有取得好的成績(jì)。但我認為，每一次經(jīng)歷都是生活給予的寶貴經(jīng)驗，是成長(cháng)的必然。這次參加個(gè)人業(yè)務(wù)大比武，雖然我們沒(méi)有獲獎，但在參賽的過(guò)程中，我發(fā)現了自己的不足，借鑒到了他人的經(jīng)驗，這會(huì )使我在個(gè)人業(yè)務(wù)方面更加努力。
參加這次比武有歷經(jīng)三個(gè)月的認真學(xué)習，深刻體會(huì )，收獲很大，具體心得如下：
一、業(yè)務(wù)知識得到拓展和鞏固，建行的業(yè)務(wù)更新很快，很多時(shí)候我們只對業(yè)務(wù)了解個(gè)大概，在這次的比武學(xué)習資料里，分析的很細并且面很廣，平常在工作中沒(méi)注意到的細節問(wèn)題這里都有答案，涵蓋了我們日常個(gè)人業(yè)務(wù)的所有內容，使我們在實(shí)際中更易于操作，更易于解答客戶(hù)的提問(wèn)。
二、團隊精神至關(guān)重要。在平時(shí)的學(xué)習中，大家都會(huì )遇到不同的問(wèn)題，遇到問(wèn)題時(shí)要互相討論，相互指出各自的不足，相互交流，團結作戰，共同成長(cháng)；在備賽過(guò)程中，尤其是客戶(hù)認領(lǐng)和識別這一塊，我們分工熟悉了解客戶(hù)，記住他們的特征，這些對整個(gè)團隊的成績(jì)的提高是一個(gè)大促進(jìn)。
本次比武是一次理論與實(shí)踐相結合的大比武，充分體現了建行對人才的渴望和我們對自身業(yè)務(wù)知識提高的渴望，給了我們一個(gè)自我提高和學(xué)習的好機會(huì )，為我們提供了一個(gè)展示自己的大舞臺。雖然比武已經(jīng)結束，但我們的學(xué)習還沒(méi)有結束，我們將以此比武為契機，不斷完善自己，進(jìn)一步提高自己的專(zhuān)業(yè)技能水平，用我們的辛勤勞動(dòng)來(lái)回報建行的培養。
業(yè)務(wù)大比武個(gè)人心得16
今年三月份，我有幸參加了參加鎮大比武比賽，對于我來(lái)說(shuō)這既是一次鍛煉的機會(huì )，同時(shí)又是一次難得的學(xué)習機會(huì )，的確受益匪淺。通過(guò)本次講課，我最大的收獲是觀(guān)念上的，那就是我對新課改理念有更深刻的認識，對新課改下的課堂教學(xué)有更深刻的理解與把握。
一、轉變教育觀(guān)念，形成良好的師生關(guān)系。
新課程標準認為學(xué)生是數學(xué)教學(xué)過(guò)程的主體，學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，新課標下，教師不能再作為知識的權威，將預先組織好的知識體系傳授給學(xué)生，而應該是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)中的組織者、引導者、促進(jìn)者，是“帶著(zhù)學(xué)生走向知識”，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過(guò)程。所以在課堂上，我們應激發(fā)學(xué)生回答的欲望，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實(shí)想法的機會(huì )，變“一言堂”為“群言堂”。讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。因為數學(xué)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，因此我們倡導教學(xué)民主，建立平等合作的師生關(guān)系，營(yíng)造同學(xué)之間合作學(xué)習的良好氛圍，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(cháng)創(chuàng )造有利的條件。
二、創(chuàng )設生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
美國心理學(xué)家布魯納說(shuō)，興趣是最好的老師。只有激發(fā)學(xué)習興趣，才能產(chǎn)生參與的動(dòng)機，才能學(xué)好數學(xué)。沒(méi)有興趣，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，任何教學(xué)活動(dòng)都是低效的。只有貼近學(xué)生的生活，適應學(xué)生的認知特點(diǎn)，富有情趣的內容，才能激發(fā)學(xué)習的興趣。因此，我們應讓數學(xué)走向生活，讓生活走進(jìn)課堂，這樣才能將知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)習真正服務(wù)于學(xué)生的成長(cháng)。在活動(dòng)中體驗數學(xué)的美、感受數學(xué)的趣，領(lǐng)悟數學(xué)的理，從而愛(ài)上數學(xué)，迷上數學(xué)，離不開(kāi)數學(xué)，能靈活運用數學(xué)。
三、整合教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材。
新課程標準要求我們培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。因此，我們應積極開(kāi)發(fā)，利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習素材，自覺(jué)改變傳統的“教教材”為“用教材”，讓課本上的知識“活”起來(lái)。教師除了靈活運用教材以外，也可以從報刊雜志、電視廣播、計算機網(wǎng)絡(luò )等各方面尋找素材，幫助學(xué)生吸收、選擇和整理信息，也可讓學(xué)生走出校門(mén)，使學(xué)生能從廣闊的大干世界中學(xué)習知識。
四、倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，培養創(chuàng )新實(shí)踐精神。
《數學(xué)課程標準》指出：“動(dòng)手實(shí)踐， 自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。數學(xué)學(xué)習活動(dòng)就應是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程�！痹谝郧暗恼n堂上，學(xué)生基本上聽(tīng)講——記憶——練——再現教師傳授的知識，基本處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)。新課程要求與之匹配的學(xué)習方式，它不再是單一的，枯燥的，以被動(dòng)聽(tīng)講和練習為主的方式，數學(xué)教學(xué)注重引導學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐， 自主探索與合作交流，學(xué)生在觀(guān)察、實(shí)踐、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)中，逐步形成自己對數學(xué)知識的理解和有效的學(xué)習策略。我們在課堂上可以采取“小組合作學(xué)習”的形式，讓學(xué)生在小組內互相討論一一評價(jià)一一傾聽(tīng)一一激勵，在交流中互相啟發(fā)，在操作中明白算理，在活動(dòng)中學(xué)會(huì )合作。教師應該堅持做到三個(gè)“不”。學(xué)生能自己說(shuō)出來(lái)的，教師不說(shuō)；學(xué)生能自己學(xué)會(huì )的，教師不講；學(xué)生能自己做到的，教師不教。盡可能地提供多種機會(huì )讓學(xué)生自己去理解、感悟、體驗，從而提高學(xué)生的數學(xué)認識，激發(fā)學(xué)生的數學(xué)情感，促進(jìn)學(xué)生數學(xué)水平的提高。
以上是我的一點(diǎn)收獲與體會(huì )，當然，認知程度還是比較膚淺的，但我想，這對我以后的教學(xué)工作一定有很大的影響與推動(dòng)。
【業(yè)務(wù)大比武個(gè)人心得】相關(guān)文章：
業(yè)務(wù)大比武個(gè)人心得（通用10篇）11-09
業(yè)務(wù)大比武個(gè)人心得體會(huì )（通用5篇）11-09
業(yè)務(wù)大比武心得體會(huì )（精選11篇）11-07
業(yè)務(wù)大比武心得體會(huì )范文（通用7篇）11-10
業(yè)務(wù)大比武活動(dòng)總結（精選17篇）11-08
業(yè)務(wù)大比武活動(dòng)方案（精選17篇）11-07
崗位業(yè)務(wù)大比武活動(dòng)總結（精選6篇）11-08
個(gè)人業(yè)務(wù)提高心得06-13