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教師教學(xué)大比武心得體會(huì )（通用11篇）
我們心里有一些收獲后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編收集整理的教師教學(xué)大比武心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
教師教學(xué)大比武心得體會(huì ) 1
十月份是學(xué)校的教學(xué)比武活動(dòng)月，各位教師給大家展現了一趟趟精彩生動(dòng)的課堂。這次教研活動(dòng)的開(kāi)展給我的教學(xué)帶來(lái)了很大的啟示和幫助。
聽(tīng)了很多堂精彩的課堂現場(chǎng)教學(xué)，還有經(jīng)驗豐富的教師的點(diǎn)評，深有感觸。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程，應營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習氛圍。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習的主人，達到有效教學(xué)，創(chuàng )設情境，形成問(wèn)題，使學(xué)生愿學(xué)。
我覺(jué)得教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應該至少要做好以下幾個(gè)方面：
1、以學(xué)生為本。做到以學(xué)生學(xué)習為主，設計有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、認真研究教材。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。除了教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)的.把握，教師還應該考慮到教材的重組與延伸。備課不僅是備教材還應該是備學(xué)生，制定明確的教學(xué)目標。而啟智學(xué)生就要提醒我們這些教師要注意實(shí)施分層教學(xué)，因材施教。
3、仔細推敲教學(xué)方法。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的的普及，教師可以利用的資源是越來(lái)越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來(lái)越廣，我們可以發(fā)現相同的教學(xué)內容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著(zhù)舉足輕重的地位。
4、有針對性的設計課堂練習。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設計的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各式練習情況往往往直接影響著(zhù)學(xué)生課后練習的正確率。
5、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習，提高學(xué)習的效率。
所以為了做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專(zhuān)心的學(xué)習狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學(xué)習行為規范必須要明確，要說(shuō)到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛(ài)，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。
我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著(zhù)一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀(guān)。當然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評時(shí)在方式上要含蓄、委婉、注意語(yǔ)氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認可、接受，那么就不會(huì )再有教不好的學(xué)生了。
教師教學(xué)大比武心得體會(huì ) 2
5月7日，全縣"物理課堂教學(xué)大比武"再次在我校舉行。這次的課堂教學(xué)比上一次更加注重學(xué)生自主學(xué)習，把更多的機會(huì )讓給學(xué)生。
長(cháng)期以來(lái)，我們在課堂教學(xué)中，已習慣了教師包辦代替這個(gè)單一的教學(xué)模式，我們總憑自己的想當然來(lái)判斷學(xué)生的動(dòng)手能力，以致于不能放開(kāi)手腳讓學(xué)生去實(shí)踐操作。在這幾節課中，教師都把課本上的探究實(shí)驗讓學(xué)生去探究，自己去尋找結論。對與摩擦力的概念，這幾位老師也是讓學(xué)生去親身感受，去理解這個(gè)概念。
實(shí)驗和實(shí)踐是研究物理現象和規律的一種主要方法，由于對學(xué)生情況的低估和不信任，我們錯過(guò)了多少讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗的機會(huì )，在課堂上，教師占據了做實(shí)驗的主陣地，而學(xué)生除了做一些書(shū)本規定的學(xué)生實(shí)驗外，大部分時(shí)間只能作為一名觀(guān)眾“看”實(shí)驗。課后再去記住各種實(shí)驗現象和實(shí)驗結論。而在新的物理課程標準中，已經(jīng)把“做中學(xué)”作為初中物理學(xué)習的一種主要方法，這對習慣了“示范演出”的`教師來(lái)說(shuō)，是一極大的挑戰，而對廣大學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻可以通過(guò)初中的物理學(xué)習，逐漸培養良好的實(shí)驗操作能力，養成在實(shí)踐中探索、探究的科學(xué)素質(zhì)，這種素質(zhì)學(xué)生將終身受益。把動(dòng)手的機會(huì )讓給學(xué)生———紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。
教師教學(xué)大比武心得體會(huì ) 3
為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，適應教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，強化教師基本理論素質(zhì)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力，從2016年9月開(kāi)始我們學(xué)校進(jìn)行了“大練兵，大比武”培訓活動(dòng)，通過(guò)這兩個(gè)月的努力，使我受益匪淺。
一、通過(guò)技能大練兵，提高了我的教學(xué)基本功。
在崗位練兵的過(guò)程中，我們進(jìn)行了規范的語(yǔ)言表達能力（書(shū)面和口頭）、書(shū)寫(xiě)能力（板書(shū)和硬筆）、溝通交流能力訓練。對于基本功的練習注重經(jīng)常性，重點(diǎn)運用，把所練的技能用在課堂教學(xué)之中，不為練兵而練兵。溝通交流能力，是對教師提出的新的技能要求。在一味的滿(mǎn)堂灌、滿(mǎn)堂問(wèn)、滿(mǎn)堂講的教育教學(xué)模式下，交流溝通能力是不需要特別強調的，但在推進(jìn)新課程改革的今天，無(wú)論是課堂教學(xué)還是日常的教育教學(xué)交往，教師都必須要具有溝通交流的能力。只有具有一定的傾聽(tīng)、回應、表達、幽默、禮儀、角色轉換、接納他人等交流溝通方面素養，才能實(shí)現和同行的有效溝通和交往，才能實(shí)現和學(xué)生的有效教育教學(xué)活動(dòng)，才能達到理想的教育教學(xué)目標。
二、通過(guò)崗位大練兵，提高了我的學(xué)科知識素養和教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力素養。
從某種意義上來(lái)說(shuō)，就學(xué)科知識素養來(lái)說(shuō)，小學(xué)教師需要的是通才、全才。僅僅靠記憶點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識獲取畢業(yè)文憑的老師，很難能夠站在一定的高度上來(lái)完成對小學(xué)生的相應的學(xué)業(yè)啟蒙教育。尤其是新課程改革推進(jìn)以來(lái)，對于學(xué)生的學(xué)科教學(xué)，不僅僅要傳授相關(guān)的學(xué)科知識，還有指導學(xué)生經(jīng)歷學(xué)科知識的`發(fā)現過(guò)程，引導他們在發(fā)現探究的過(guò)程中獲得相應的情感體驗，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習的熱情，引導他們獲得學(xué)習探究的方法，培養他們包括創(chuàng )新思維能力在內的多方面的能力，絕非是書(shū)本上可以實(shí)現的。因此，教師不僅需要掌握相關(guān)的學(xué)科知識，更要具有良好的審美素養、寬闊的知識視野和靈活的教學(xué)智慧。我們不能小看今天的小學(xué)學(xué)生，他們獲取知識的渠道除了課堂以外，還包括閱讀、網(wǎng)絡(luò )、電視媒體、人際交流等許多途徑。教師再也不是知識權威的代表者，稍微不慎，教師就會(huì )在學(xué)生面前出洋相�？恐�(zhù)在學(xué)校里獲取的知識儲備，絕對無(wú)法應對今天的小學(xué)教學(xué)實(shí)踐的挑戰的。
三、通過(guò)課堂大練兵，提高了我的教育教學(xué)水平。
備課，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。因此在教學(xué)過(guò)程中我首先認真研究教學(xué)大綱，通讀全套教材，這樣可以了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進(jìn)行歸類(lèi)，掌握各部分知識的結構，認識各知識之間的階段性，連續性，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置；其次研究單元教材，掌握重點(diǎn)和準點(diǎn)。通過(guò)單元教材的處理，教師應讓學(xué)生知道什么、會(huì )什么、發(fā)展什么。最后鉆研本課教材，理解并掌握教材。鉆研教材的目的不完全在于講清楚教材內容，而在于如何利用好教材，而教師備課時(shí)經(jīng)歷這樣的過(guò)程所得到的收獲，是任何“教參”都無(wú)法提供的。
通過(guò)崗位練兵，使得自己得到了一個(gè)很好的接受提高教學(xué)基本功指導、取長(cháng)補短、不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗的鍛煉機會(huì )。以后更要扎扎實(shí)實(shí)地工作和學(xué)習把業(yè)務(wù)學(xué)習落實(shí)到實(shí)處。
教師教學(xué)大比武心得體會(huì ) 4
十來(lái)年的教學(xué)經(jīng)歷，讓我對教學(xué)有了更深刻的體會(huì )�！罢n內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，既為我提供了展示個(gè)人風(fēng)采的舞臺，又為我提高了課堂教學(xué)水平。我認真地對待每項技能的比賽，在比賽中得到了迅速地成長(cháng)。
聽(tīng)課、評課是教師日常教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動(dòng)，是促進(jìn)教學(xué)觀(guān)念更新、教學(xué)經(jīng)驗交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)展示、教學(xué)水平提高的重要算什么和主要手段有，在比武活動(dòng)開(kāi)始后，我們數學(xué)組也開(kāi)始了聽(tīng)課、評課。
我聽(tīng)的高莉老師的《11～20的認識》這節課給我留下了很深印象。教學(xué)結構層次分明、教學(xué)情境豐富，引入自然，課件制作簡(jiǎn)潔有效，師生互動(dòng)積極熱情。這節課不僅給予了我許多教學(xué)方法上的啟示，而且最重要的是讓我明白了只有學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，教學(xué)才有意思，學(xué)生才有收獲。在課堂中，教師要拉近與學(xué)生的心理距離，拉近學(xué)生與文本的.距離，得先創(chuàng )設情景。生活中熟悉的畫(huà)面引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生走進(jìn)數學(xué)的知識王國中。學(xué)生在教師創(chuàng )設的情境中，體驗現實(shí)的生活，通過(guò)身臨其境來(lái)獲得對于數學(xué)知識內容的真實(shí)感受，以此激發(fā)學(xué)生內驅力，豐富思想情感，提高學(xué)習效果。
在比武活動(dòng)中，我也上了一節數學(xué)課，從備課、課件的準備到上課，整個(gè)過(guò)程下來(lái)，我有許多收獲。
在課件制作時(shí)，為了遵循學(xué)生的認知特點(diǎn)，倡導動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的學(xué)習方式。開(kāi)始時(shí)展示生活中的對稱(chēng)圖形，對稱(chēng)事物，將學(xué)生的注意力全部吸引過(guò)來(lái)。再向學(xué)生提供充分的數學(xué)活動(dòng)時(shí)機轉載 ，讓學(xué)生主動(dòng)觀(guān)察、思考、猜測、實(shí)驗、交流中分析、推理、判斷，有效調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，真正讓學(xué)生在“做”中參與數學(xué)“再創(chuàng )造”活動(dòng)，實(shí)現了個(gè)性的展示與飛揚。學(xué)生不僅會(huì )“照著(zhù)做”，更能“創(chuàng )造著(zhù)做”。使學(xué)生在民主、開(kāi)放的學(xué)習方式中，理解能力增強了，分析問(wèn)題的能力也得到了提高。讓課件具有趣味性、針對性、實(shí)用性，而不是成為板書(shū)的替代品、教材的復制品。如：在為“制作對稱(chēng)圖形”教學(xué)環(huán)節設計課件內容時(shí)，經(jīng)過(guò)比較我發(fā)現實(shí)際操作剪五角星的時(shí)間要比動(dòng)畫(huà)演示長(cháng)，而且利用動(dòng)畫(huà)演示剪五角星的過(guò)程，可以多次演示，不會(huì )出現手擋住某些地方，使學(xué)生看不清過(guò)程的情況。所以，我將這個(gè)動(dòng)畫(huà)分成：折——畫(huà)——剪三個(gè)過(guò)程，從動(dòng)畫(huà)中，學(xué)生可以清楚的看到紙的折疊、設計對稱(chēng)圖形其中一半、沿著(zhù)線(xiàn)剪的全過(guò)程。
在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我充分考慮每一個(gè)細節，盡量使學(xué)生在活動(dòng)中最大限度的發(fā)揮自己的潛能。始終讓學(xué)生在教學(xué)中占主體地位，讓他們的思維充分得到發(fā)展，用師生互動(dòng)、小組討論，合作交流的熱鬧場(chǎng)面充分去展示學(xué)生的個(gè)性，把學(xué)生的自主學(xué)習貫穿于整個(gè)課堂。使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習和掌握相對來(lái)說(shuō)比較枯燥的數學(xué)知識，充分體現出學(xué)生在數學(xué)教育中的主體地位。我認為給學(xué)生一個(gè)自由的空間，呼喚學(xué)生富于個(gè)性的創(chuàng )造性理解。學(xué)生的學(xué)習不再是一個(gè)封閉的尋找固定答案的過(guò)程，不再是亦步亦趨地復現教材中知識概念的原意，不是只去忠實(shí)地認知而無(wú)自己獨特的滲透情感的體驗，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程是一個(gè)開(kāi)放的、創(chuàng )造性過(guò)程。
教師教學(xué)大比武心得體會(huì ) 5
這學(xué)期學(xué)校舉行了教學(xué)大比武比賽，全校老師都參加了，可謂聲勢浩大。自從學(xué)校升級后，學(xué)校類(lèi)似的比賽有很多，我們老師的種種水平再一次地毫無(wú)保留地暴露出來(lái)，它告訴我，以前悠閑的日子一去不復返了，唯一的出路就是哪里跌倒，就從哪里站起來(lái)，并且這一次要站得更穩，更漂亮。
回想起教學(xué)大比武，那比賽的種種場(chǎng)面歷歷在目，書(shū)畫(huà)比賽我跌得鼻青臉腫，想想一些同事以前的字也不見(jiàn)得怎么好，誒，這次比賽竟也如此出色，唉，誰(shuí)叫俺一個(gè)暑假，竟想著(zhù)帶孩子，就忘記練字這一事了，其實(shí)說(shuō)是帶孩子只不過(guò)是給自己的一個(gè)借口，一個(gè)安慰罷了。我知道時(shí)間就像海綿，只要你去擠，還是有的。很多時(shí)間有時(shí)就被我的惰性占領(lǐng)了，孩子午睡我也午睡，孩子自己在玩我也在一旁看著(zhù)電視，一天的時(shí)間就這樣悄無(wú)聲息地過(guò)去。這次比賽還有課件比賽、演講比賽、說(shuō)課比賽、理論考試等等，每次比賽都讓我心驚肉跳，忙于生活工作的瑣事，每次比賽之前我都沒(méi)有好好準備過(guò)，這在以前是沒(méi)有過(guò)的，想想這到底是為什么呢？自己的更方面素質(zhì)這幾年又沒(méi)有得到提高，更別說(shuō)什么胸有成竹了。按理說(shuō)應該賽前好好練練功，沒(méi)有臺下十年功，哪來(lái)的臺上一分鐘。思前想后，原來(lái)我沒(méi)有在這繁瑣的`生活、工作中解脫出來(lái)，除了忙還是忙，沒(méi)有更科學(xué)地安排時(shí)間，只是一個(gè)勁地瞎忙，工作的效率有在提高。
這次大比武給我的感觸很深，我時(shí)常在想著(zhù)這樣一句重復的話(huà)：哪里跌倒，就從哪里站起來(lái)，并且這一次要站得更穩，更漂亮。經(jīng)歷了這次毫無(wú)準備的戰斗后，我想自己應該更清楚自己的水平，首先應該多看書(shū)，做一個(gè)學(xué)識形的知識女性，讓知識武裝自己，包裝自己，讓自己變得更睿智，讓課堂的教學(xué)語(yǔ)言豐富起來(lái)，靈動(dòng)起來(lái)，俗話(huà)說(shuō)，“一句話(huà)能把人說(shuō)得笑起來(lái)，也能把人說(shuō)得跳起來(lái)”�？梢�(jiàn)語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。其次磨練自己的教學(xué)課堂，上好每一堂課。我向往在課堂上老師語(yǔ)言流暢，節奏感強，抑揚頓挫體現得淋漓盡致，我也有過(guò)強烈的“上課夢(mèng)”：講臺上我或神采飛揚、激情澎湃，或淺思低吟、循循善誘；講臺下一雙雙童真、稚嫩卻透著(zhù)喜悅的眼睛與老師正進(jìn)行著(zhù)愉悅和幸福的交匯；參加聽(tīng)課的老師臉上洋溢著(zhù)愉快的微笑頻頻點(diǎn)頭……而相比之下，我的教學(xué)語(yǔ)言盡管內容不錯，但因為缺乏語(yǔ)言的包裝而遜色不少。以前在上公開(kāi)課時(shí)，我都非常緊張，課前都把每個(gè)教學(xué)語(yǔ)言精心策劃一遍，可這樣還是不盡人意，教學(xué)過(guò)程很牽強，師生之間總感覺(jué)沒(méi)有靈動(dòng)的東西生成出來(lái)，這幾年我總感覺(jué)自己的教學(xué)水平在下降，以前，有很多老師欣賞過(guò)的我的教學(xué)課堂，那時(shí)的我在一邊偷著(zhù)樂(lè )，我想以后我的教學(xué)課堂很更精彩，可事與愿違，我的“上課夢(mèng)”一次又一次地被冷風(fēng)冷雨所澆滅。在這充滿(mǎn)競爭的社會(huì )，我唯一要做的是，不放棄，要磨練自己，哪里跌倒，就從哪里站起來(lái)，并且這一次要站得更穩，更漂亮。相信自己的“上課夢(mèng)”一定會(huì )實(shí)現。
教師教學(xué)大比武心得體會(huì ) 6
第六屆崗位業(yè)務(wù)大練兵的開(kāi)始，對于我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，又多了一次提高自身素質(zhì)，拓展業(yè)務(wù)能力的平臺，特別是師德師風(fēng)建設和以《優(yōu)質(zhì)設計高效課堂》設計的要求，再次讓我們去審視自己。不僅從教學(xué)能力，跟重是的中來(lái)評價(jià)自己：我們是否是一個(gè)合格的教師，是否是學(xué)生心目中的好教師，在認真學(xué)習，反思、實(shí)踐，我是深有感觸。
1、十一年的教學(xué)工作，我已經(jīng)習慣了原來(lái)的教學(xué)模式，感覺(jué)那是不錯的，但在學(xué)習了《優(yōu)質(zhì)設計高效課堂》設計的.要求后，我重新審視自己的教學(xué)，發(fā)覺(jué)我還存在很大的差距，尤其是對于學(xué)生這一塊，我感覺(jué)在平時(shí)我們往往重視不夠，不能全面、平等的對待每一個(gè)學(xué)生。在平時(shí)的教學(xué)中或多或少都帶有一定的偏見(jiàn)去對待部分學(xué)生，而在教學(xué)中我們也沒(méi)有很好的做好學(xué)生的設計，這樣，我們才能有效地駕馭課堂。
2、對于課堂，我們應該重新定位，同時(shí)備教材必不可少，可備學(xué)生則是一趟課教學(xué)效果能否體現的至關(guān)重要的一環(huán)�？梢哉f(shuō)，學(xué)生不備，一堂課則失去了載體，教師自由發(fā)揮，學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷中，哪來(lái)效果呢？因此，我們一堂有效地課至少要做到以下幾點(diǎn):1備教材，能熟練的加于課堂教學(xué)內容，得心應手；
3、備學(xué)生，因材施教，不忽略一個(gè)學(xué)生；
4、備方法，授之以魚(yú)，不如授之以漁，學(xué)生只有掌握一定的學(xué)習方法，學(xué)習效果才能事半功倍；
5、備氛圍，一堂課，教師只有找出一個(gè)恰當的方法，才能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，否則一堂課入一潭死水，任你教師在課堂上激情洋溢，而學(xué)生毫無(wú)反應，哪來(lái)教學(xué)效果呢?
實(shí)踐中，我們要做好一堂課的設計，問(wèn)題設計要循序漸進(jìn)，教學(xué)目標要因人而異，讓學(xué)生在課堂上能找到自己的閃光點(diǎn)，找回自信。只有這樣，我們的課堂才能談得上真正的高效課堂。，
教師教學(xué)大比武心得體會(huì ) 7
現在，大練兵運動(dòng)正在如火如荼地進(jìn)行著(zhù)。我想，大練兵的結果并不重要，重要的是我們的學(xué)習與收獲。我的體會(huì )如下：
第一、通過(guò)教學(xué)大練兵運動(dòng)，讓我感覺(jué)到所做的效果與課標要求相差太大。盡管我們上課前也作了準備充分，對教材、教參、課標都進(jìn)行研究，并且研究學(xué)生的層次，根據學(xué)生特點(diǎn)制定教學(xué)模式和教學(xué)方法，努力提高學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展服務(wù)。但是，我們做出來(lái)的效果與課標的要求相差太多了，如何實(shí)現課標要求，是我們不懈努力的目標。
第二、通過(guò)教學(xué)大練兵運動(dòng)，讓我感覺(jué)到必須進(jìn)一步處理教材，整合教材。盡管我們上課前也對教材作了處理，分析教材的地位，分析教材的內在聯(lián)系，分析教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析教學(xué)方法，分析教學(xué)手段，分析教學(xué)程序的每一個(gè)環(huán)節等等，但是還是非常不夠。因為這些都是孤立的，相互之間沒(méi)有關(guān)聯(lián)。盡管對教學(xué)程序各個(gè)環(huán)節作了分析，但是那僅僅是把教學(xué)內容串聯(lián)起來(lái)，既沒(méi)有多少的增加，也不敢稍微減少，更別說(shuō)把課程資源整合、把現實(shí)資源與教學(xué)資源整合了。所以，我們的課都是教教材，都是非常乏味的，都是效率非常低的`。同時(shí)，我們教得非常辛苦，學(xué)生也學(xué)得非常辛苦。
第三、通過(guò)教學(xué)大練兵運動(dòng)，讓我感覺(jué)到必須要研究教學(xué)方法，追求實(shí)際。教學(xué)方法并不是停留在教師的說(shuō)法上，而是要真正傳授到學(xué)生的思想上和行動(dòng)上，要因應學(xué)生的特點(diǎn)去思考和實(shí)踐，才有可能成功。盡管教無(wú)定法，但是總有它的原則。在各種教法推陳出新的同時(shí)，更要求我們堅守原則，不能急功近利，賣(mài)弄花式，而應該實(shí)實(shí)在在地為課堂服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。同時(shí)，不要把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復雜化，不要把簡(jiǎn)單的課文變得復雜。否則，不僅老師吃不消，學(xué)生更是無(wú)所適從。
第四、通過(guò)教學(xué)大練兵運動(dòng)，讓我感覺(jué)到學(xué)問(wèn)永無(wú)止境，當好教師不容易。大練兵的項目包括課件制作、教案設計、教案書(shū)寫(xiě)，微課展示等。因此，考查的不僅是教師專(zhuān)業(yè)知識，還要具備一定的電腦操作功底、書(shū)法功底、演講功底等。這些都是我們日常教學(xué)工作中應該鍛煉和養成的，而又是我們受自身惰性的蒙蔽所自我推脫的。我們會(huì )認為就這樣了，差不多了，可以應付了。但是經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，我們難以上出一節滿(mǎn)意的課，難以寫(xiě)出一個(gè)滿(mǎn)意的教案，難以做出一個(gè)滿(mǎn)意的課件，甚至難以寫(xiě)出一點(diǎn)滿(mǎn)意的反思，這是多么不應該啊
教師教學(xué)大比武心得體會(huì ) 8
在近期的教學(xué)大比武活動(dòng)中，我作為一名參賽教師，深刻感受到了這次活動(dòng)的意義與價(jià)值。這不僅是一次教學(xué)技能的較量，更是一次教育理念、教學(xué)方法和教育情懷的碰撞與交流。以下是我對此次活動(dòng)的一些心得體會(huì )。
一、教學(xué)技能的提升
通過(guò)準備和參與比賽，我深刻意識到自己在教學(xué)技能上的不足。在備課過(guò)程中，我不斷查閱資料、設計教案、優(yōu)化課件，力求在有限的時(shí)間內呈現最精彩的教學(xué)內容。同時(shí)，我也學(xué)習了其他教師的優(yōu)秀教學(xué)案例，借鑒了他們的教學(xué)方法和技巧，使我的教學(xué)更加生動(dòng)有趣、易于理解。
二、教育理念的深化
此次教學(xué)大比武活動(dòng)讓我更加深入地理解了“以學(xué)生為中心”的教育理念。在比賽中，我嘗試運用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、情境模擬等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。我發(fā)現，當學(xué)生真正成為課堂的主體時(shí)，他們的學(xué)習熱情和學(xué)習效果都會(huì )得到顯著(zhù)提升。
三、教育情懷的滋養
在與其他教師的'交流和互動(dòng)中，我感受到了教育事業(yè)的偉大和崇高。每一位參賽教師都用自己的熱情和智慧為教育事業(yè)貢獻著(zhù)力量。他們的敬業(yè)精神、創(chuàng )新精神和對學(xué)生深沉的愛(ài)讓我深受感動(dòng)。這種教育情懷的滋養讓我更加堅定了從事教育事業(yè)的決心和信心。
四、反思與展望
雖然我在此次教學(xué)大比武中取得了一定的成績(jì)，但我也清楚地認識到自己在教學(xué)上還有很多需要改進(jìn)和提高的地方。我將以此為契機，不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，努力提升自己的教學(xué)能力和水平。同時(shí)，我也希望學(xué)校能夠多舉辦類(lèi)似的活動(dòng)，為教師提供更多的交流和學(xué)習機會(huì )，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
教師教學(xué)大比武心得體會(huì ) 9
教學(xué)大比武活動(dòng)是我職業(yè)生涯中一次難忘的經(jīng)歷。它不僅讓我在教學(xué)技能上得到了鍛煉和提升，更讓我在教育理念、教育方法和教育情懷上有了更深刻的認識和感悟。
一、教學(xué)技能的挑戰與突破
在準備比賽的過(guò)程中，我遇到了很多挑戰。如何設計一節既符合課程標準又能激發(fā)學(xué)生興趣的課？如何運用多種教學(xué)方法使課堂更加生動(dòng)有趣？這些問(wèn)題一度讓我倍感壓力。但正是這些挑戰促使我不斷學(xué)習和探索，最終實(shí)現了教學(xué)技能的突破。我學(xué)會(huì )了如何運用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內容，如何設計互動(dòng)環(huán)節提高學(xué)生的參與度，如何在課堂上關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異并給予有針對性的指導。
二、教育理念的更新與深化
此次活動(dòng)讓我更加深刻地理解了“因材施教”的教育理念。在比賽中，我觀(guān)察到了不同學(xué)生在學(xué)習上的不同需求和表現。我意識到，作為教師，我們不能一刀切地教授所有學(xué)生，而應該根據學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)制定個(gè)性化的教學(xué)方案。只有這樣，才能真正實(shí)現教育的公平和有效。
三、教育方法的創(chuàng )新與實(shí)踐
在比賽過(guò)程中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，如項目式學(xué)習、翻轉課堂等。這些方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性，還提高了他們的'自主學(xué)習能力和團隊協(xié)作能力。我深刻體會(huì )到，教學(xué)方法的創(chuàng )新是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續探索和實(shí)踐更多的教學(xué)方法，以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展。
四、教育情懷的升華與堅守
在與其他教師的交流和互動(dòng)中，我感受到了教育事業(yè)的溫暖和力量。每一位教師都用自己的行動(dòng)詮釋著(zhù)教育的意義和價(jià)值。他們的敬業(yè)精神、對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和對教育事業(yè)的熱愛(ài)讓我深受感染。這種教育情懷的升華讓我更加堅定了從事教育事業(yè)的信念和決心。我將繼續堅守在教育一線(xiàn)，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
通過(guò)此次教學(xué)大比武活動(dòng)，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和感悟。我將以此為契機，不斷提升自己的教學(xué)能力和水平，為培養更多優(yōu)秀的學(xué)生而努力奮斗。
教師教學(xué)大比武心得體會(huì ) 10
在這次教師教學(xué)大比武活動(dòng)中，我作為參賽的一員，經(jīng)歷了從準備到展示的整個(gè)過(guò)程，收獲頗豐，感悟良多。
一、精心準備，挑戰自我
在準備階段，我深感責任重大，同時(shí)也充滿(mǎn)了挑戰自我的激情。我仔細研究了教材，力求找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法。為了設計出一堂既有深度又有趣味的課程，我查閱了大量資料，反復修改教案，甚至在家中對著(zhù)鏡子模擬講課，力求每一個(gè)細節都盡善盡美。這個(gè)過(guò)程雖然辛苦，但卻讓我對教學(xué)內容有了更深入的理解，也讓我更加自信地站在講臺上。
二、同臺競技，相互學(xué)習
比賽當天，看到其他參賽教師精彩紛呈的授課，我深受啟發(fā)。他們有的擅長(cháng)運用現代教學(xué)手段，使課堂生動(dòng)有趣；有的`則注重與學(xué)生的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維活力。在觀(guān)摩他們的授課過(guò)程中，我發(fā)現了自己在教學(xué)中的不足，也學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧。這種同臺競技的氛圍，不僅讓我看到了自己的差距，也激發(fā)了我不斷進(jìn)步的動(dòng)力。
三、反思總結，提升自我
比賽結束后，我認真回顧了自己的授課過(guò)程，并聽(tīng)取了評委和同行的點(diǎn)評。他們指出了我在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給出了寶貴的建議。我深感這些點(diǎn)評和建議對我今后的教學(xué)有著(zhù)非常重要的指導意義。通過(guò)這次大比武，我更加清晰地認識到了自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，也找到了提升自我、改進(jìn)教學(xué)的方向。
四、展望未來(lái)，持續進(jìn)步
這次教師教學(xué)大比武雖然結束了，但我的教學(xué)之路還很長(cháng)。我將把這次比賽的經(jīng)驗和教訓作為寶貴的財富，不斷反思和總結自己的教學(xué)實(shí)踐，努力提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也將積極向其他優(yōu)秀的教師學(xué)習，借鑒他們的教學(xué)方法和經(jīng)驗，為自己的教學(xué)事業(yè)注入新的活力和動(dòng)力。
總之，這次教師教學(xué)大比武讓我受益匪淺。它不僅鍛煉了我的教學(xué)能力，也讓我更加堅定了成為一名優(yōu)秀教師的信念。我相信，在未來(lái)的教學(xué)道路上，我會(huì )不斷前行、不斷進(jìn)步，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
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參與教師教學(xué)大比武，對我而言是一次難忘的經(jīng)歷，也是一次自我成長(cháng)和提升的契機。
一、準備階段的磨礪
在準備階段，我投入了大量的時(shí)間和精力。我深知，要想在比賽中脫穎而出，就必須對教材有深入的理解，對教學(xué)方法有獨到的見(jiàn)解。因此，我反復研讀教材，力求把握每一個(gè)知識點(diǎn)；同時(shí)，我也積極學(xué)習新的教學(xué)理念和方法，試圖將它們融入到我的教學(xué)中。這個(gè)過(guò)程雖然艱辛，但卻讓我對教學(xué)有了更深刻的認識和理解。
二、比賽中的感悟
比賽當天，我緊張而又興奮。當我站在講臺上，面對著(zhù)學(xué)生們求知的眼神，我感受到了作為一名教師的責任和使命。在授課過(guò)程中，我盡量保持冷靜和自信，用生動(dòng)有趣的方式引導學(xué)生們思考和探索。雖然過(guò)程中也出現了一些小插曲，但我及時(shí)調整了自己的狀態(tài)，順利地完成了授課。這次經(jīng)歷讓我更加明白了，作為一名教師，不僅要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，還要有良好的心理素質(zhì)和應變能力。
三、賽后反思與收獲
比賽結束后，我認真聽(tīng)取了評委和同行的點(diǎn)評。他們指出了我在教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足，并給出了具體的`改進(jìn)建議。這些點(diǎn)評讓我更加清晰地認識到了自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，也為我今后的教學(xué)指明了方向。同時(shí)，我也從其他參賽教師的授課中學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧，這些都將對我的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。
四、對未來(lái)的展望
這次教師教學(xué)大比武讓我更加堅定了成為一名優(yōu)秀教師的決心。我深知，教學(xué)之路漫長(cháng)而艱辛，但我會(huì )以這次比賽為起點(diǎn)，不斷反思和總結自己的教學(xué)實(shí)踐，努力提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也將積極向其他優(yōu)秀的教師學(xué)習，借鑒他們的教學(xué)方法和經(jīng)驗，為自己的教學(xué)事業(yè)注入新的活力和動(dòng)力。我相信，在未來(lái)的教學(xué)道路上，我會(huì )不斷前行、不斷進(jìn)步，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
通過(guò)這次教師教學(xué)大比武，我不僅收獲了榮譽(yù)和認可，更重要的是收獲了成長(cháng)和進(jìn)步。我將以更加飽滿(mǎn)的熱情和更加堅定的信念，迎接未來(lái)的教學(xué)挑戰。
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