政治課標心得體會(huì )范文（精選14篇）
我們心里有一些收獲后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編為大家收集的政治課標心得體會(huì )范文（精選14篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
政治課標心得體會(huì )1
當今社會(huì )經(jīng)濟、政治、文化、科技等的發(fā)展變革給教育帶來(lái)了新的挑戰，因此中國教育改革勢在必行。教育部對普通高中《政治課課程計劃》及《政治學(xué)科教學(xué)大綱》進(jìn)行修訂的基礎上，又按照新課標的理念和要求對高中政治課內容都作了局部調整。課堂教學(xué)是政治課教學(xué)的基本形式，為了適應新課改的要求，完成政治課的教學(xué)任務(wù)，要從實(shí)際出發(fā)，教好每一節政治課。從以下幾個(gè)方面努力的。
一、以趣引思，使科學(xué)性寓于趣味性之中
新的課程理念強調要使學(xué)生在快樂(lè )中成長(cháng)，重視每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。如何在高中政治課課堂教學(xué)中貫徹這一理念呢?我想首先就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。我們都知道興趣是產(chǎn)生注意力的基礎，是求知的動(dòng)力。由于種.種原因，一些學(xué)生對政治課不感興趣，不愿聽(tīng)，不愿學(xué)，但又迫于高考壓力不得不學(xué)。要上好政治課首先要扭轉學(xué)生中的這種思想和情緒，使學(xué)生感到政治課有趣，有理，有用，使他們快樂(lè )的學(xué)習政治課，并且在原有基礎上都有所提高。高中政治課的`科學(xué)性比較強，因此我在講課的過(guò)程中非常注意以教材為主，把科學(xué)性和趣味性統一起來(lái)。當然科學(xué)性和趣味性主次要分清，科學(xué)性是基礎，要把趣味性寓于科學(xué)性之中。
在備課選材和講課語(yǔ)言的運用上注意恰當使用成語(yǔ)典故，漫畫(huà)，比喻等，可變抽象的理論觀(guān)點(diǎn)為形象生動(dòng)，變深奧的道理為淺顯易懂，變枯燥無(wú)味的課堂教學(xué)為活潑有趣。
二、 采用靈活的教學(xué)策略，倡導研究性學(xué)習方式
《高中政治新課程標準》要求教師重視在教學(xué)活動(dòng)中靈活運用教學(xué)策略，把教師主導的“目標—策略—評價(jià)”過(guò)程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動(dòng)—體驗—表現”過(guò)程結合起來(lái)，在明確基本標準的前提下，結合相關(guān)內容，鼓勵學(xué)生獨立思考、合作、探究。 在新課標指導下，我在教學(xué)中充分利用直觀(guān)、比較生動(dòng)的教學(xué)形式，讓學(xué)生親自去體驗去嘗試，而且努力創(chuàng )設問(wèn)題情境，制造矛盾，使學(xué)生有思維碰撞。學(xué)生在經(jīng)歷觀(guān)察、操作、討論、質(zhì)疑，并富有個(gè)性發(fā)表見(jiàn)解的過(guò)程，不僅學(xué)會(huì )了知識，而且培養了求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和創(chuàng )新精神。 新課程理念還強調學(xué)生既是評價(jià)的對象，也是評價(jià)的主體，應重視學(xué)生參與評價(jià)。在日常教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生撰寫(xiě)政治小論文，然后在班里交流,學(xué)生經(jīng)過(guò)打分、得分、答辯、同學(xué)間互提問(wèn)題再打分等環(huán)節，培養了自我評價(jià)意識和評價(jià)能力。
三、 鼓勵質(zhì)疑，巧設思維情境
學(xué)源于思，思源于疑。疑問(wèn)是思維的火種，有疑問(wèn)才有思維，經(jīng)過(guò)思維才能釋疑解疑，有所進(jìn)取。亞里士多德有句名言：“思維是從疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始的�！睈�(ài)因斯坦曾精辟的說(shuō)“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，因為解決一個(gè)問(wèn)題也許僅僅是一個(gè)科學(xué)上的實(shí)驗技能而已，而提出新的問(wèn)題、新的可能性，都需要有創(chuàng )造性的想象力，而且標志著(zhù)科學(xué)的真正進(jìn)步�！� 在課堂教學(xué)中設置疑問(wèn)，引導學(xué)生積極思考，創(chuàng )設積極思考的教學(xué)氛圍是《新課程標準》的重要要求。高中政治課新教材對概念既有理論的闡釋?zhuān)钟惺吕恼f(shuō)明，似是無(wú)疑可循，貌若“一池死水，風(fēng)平浪靜”。此時(shí)教師應投石激浪，巧設疑問(wèn)，激起學(xué)生思維的火花，促使他們積極思考。當他們苦于“山窮水盡疑無(wú)路”，教師適當點(diǎn)撥，因勢利導，就能收到“柳暗花明又一村”的效果。例如在講“價(jià)值”概念時(shí)，我設疑如下：“既然價(jià)值是凝結在商品中的無(wú)差別人類(lèi)勞動(dòng)，那么，價(jià)值也就是勞動(dòng)本身，對嗎?”問(wèn)題一提出，如投石擊水，意見(jiàn)分呈，或說(shuō)正確，或說(shuō)錯誤。我提問(wèn)持肯定態(tài)度的同學(xué)：“既然價(jià)值就是勞動(dòng)本身，那么農民自產(chǎn)自食的糧食有價(jià)值，是商品，對嗎?”這又激起了學(xué)生思維的波濤。多數學(xué)生作了否定的回答，我便順理成章的歸納指出：“農民自產(chǎn)自食的糧食雖然耗費了人的勞動(dòng)，但它沒(méi)有用于交換，因而不是商品，沒(méi)有價(jià)值�！苯又�(zhù)，我又提出：“有些商品不是勞動(dòng)產(chǎn)品也可以出賣(mài)，也有價(jià)格，這是否與 勞動(dòng)價(jià)值論相矛盾?為什么?”這又引起學(xué)生們的熱烈爭論，大有“一石激起千層浪”之勢。這樣，使學(xué)生在“無(wú)疑——釋疑——無(wú)疑”的過(guò)程中掌握了“價(jià)值”的概念。通過(guò)不斷的設疑，讓學(xué)生是始終處于積極思考的狀態(tài)，調動(dòng)學(xué)生思維的積極性，有利于培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
政治課標心得體會(huì )2
從20xx年8月27號開(kāi)始，我們在南川中學(xué)進(jìn)行了為期兩天的新課程跟進(jìn)培訓。通過(guò)認真聆聽(tīng)各位專(zhuān)家與實(shí)戰經(jīng)驗豐富的名師的講解和觀(guān)看精彩的優(yōu)質(zhì)課，我收獲頗豐，感觸也極大�，F將培訓心得總結如下：
第一、教師應該不斷潛心鉆研教材。高中的政治教材尤其是高二的《文化生活》，看似內容很雜、很亂，實(shí)則暗含著(zhù)較強的內在邏輯，這就需要我們廣大教師靜心、認真學(xué)習和深入研究教材，找出貫穿其中的邏輯聯(lián)系。只有這樣，才能系統把握整本教材，才能在講解時(shí)做到游刃有余。
第二、教師應該不斷加強自身學(xué)習。這一點(diǎn)要求在《文化生活》中體現得淋漓盡致�！段幕睢芬粫�(shū)涉及范圍甚廣，包括文化、政治、經(jīng)濟、歷史、科學(xué)、社會(huì )等，以至于有人說(shuō)它：講政治又不是政治;講經(jīng)濟又不是經(jīng)濟;講歷史又不是歷史;講科學(xué)又不是科學(xué)……因此，我們廣大教師要不斷加強自身學(xué)習，博覽群書(shū)，博采眾長(cháng)，嚴謹治學(xué)，不斷豐富自身知識和加強文化修養，成為一個(gè)通曉各方面的“雜家”，從而當好“教書(shū)匠”。
第三、教師應具有創(chuàng )新意識。通過(guò)觀(guān)看各種教學(xué)短片，我發(fā)現：不同的老師具有不同的風(fēng)格。同樣的一課，不同的老師可以通過(guò)不同的導入方式來(lái)上，結果卻也是一樣地精彩。因此，我們廣大教師應該具有創(chuàng )新意識，不斷挖掘教材和提升自己，在教學(xué)過(guò)程中要善于發(fā)現切入點(diǎn)，講出課堂亮點(diǎn)，使課堂具有特色和自己的風(fēng)格。
第四、教師應創(chuàng )設教學(xué)情境，豐富課堂教學(xué)。在課堂上引入生活實(shí)例與時(shí)事會(huì )給學(xué)生設置教學(xué)情境，給學(xué)生帶來(lái)思維活動(dòng)空間，此時(shí)運用好情境來(lái)進(jìn)行教學(xué)，能夠為學(xué)生創(chuàng )建施展才能的舞臺，并使他們在感悟到自身主體地位的過(guò)程中不斷增強其學(xué)習責任感，這樣就會(huì )營(yíng)造出師生雙向互動(dòng)的高效課堂氛圍，使教學(xué)收到良好效果。作為老師，就是要不斷提高自身創(chuàng )設教學(xué)情境和鑒別不同情境的能力，充分利用情境來(lái)豐富和升華課堂教學(xué)，從而提高駕馭課堂的能力。
第五，教師應注意對學(xué)生認識觀(guān)的引導。高中生正處于認識和人格的發(fā)展與成型期，因此其具有很大的可塑性。能否引導他們形成健康、科學(xué)的認識觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，是我們每一位教師，尤其是政治教師不可推卸的重任。我們要在教育教學(xué)的過(guò)程中，密切關(guān)注學(xué)生的認識發(fā)展，積極引導他們形成正確的認識，樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，爭做社會(huì )主義新人。
愿我們廣大政治教師都能做一棵樸實(shí)的小草，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，歲月的“野火”燒不盡我們奉獻的精神，只有走進(jìn)那片土地，我們將隨時(shí)播撒青春的激情!
政治課標心得體會(huì )3
在泰安學(xué)習培訓《小學(xué)品德與社會(huì )課程標準》期間，趙昕教授講解了新課標，讓我有了以下幾點(diǎn)心得體會(huì )，我總結如下：
一、教師要成為終身學(xué)習者。
教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現課程目標，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習者”。
1、要學(xué)新的《課程標準》，理解新課程的目標，準確把握課程功能、課程內容、課程結構、課程實(shí)施、課程評價(jià)，把握新課程的精髓。例如：新的課程標準與以往使用的思想政治課課程標準比較，其體例、結構、表述與呈現方式等方面都有了很大的改進(jìn)。
2、教師要以最新的教育理念構建課程目標。在新課程目標下，教師自身應具備寬厚的基礎知識和現代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識結構;有開(kāi)闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng )新的教學(xué)模式，創(chuàng )新的教學(xué)方法和以創(chuàng )新思維培養為核心的評價(jià)標準等。因此，為了適應教學(xué)，教師應通過(guò)自學(xué)或培訓等方式，提高自己的專(zhuān)業(yè)理論水平。其次，通過(guò)報刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實(shí)知識。
3、教師要在掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識上，學(xué)習自然科學(xué)、社會(huì )科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識，還要學(xué)習與提高對人的認識，現代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，構建多元化的知識結構，使自己不僅會(huì )教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格�，F代教師不再比喻為“一桶水”，而應當被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”。
二、師生之間和教師之間要積極主動(dòng)合作。教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)”。
1、師生合作。
在新課程中，傳統意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng )設師生“對話(huà)”的情境，使學(xué)生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺(jué)的意識、探索求知的欲望、開(kāi)拓創(chuàng )新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
2、教師與教師之間的合作。
對絕大多數教師而言，是不能包打天下的，幾乎很難獨自一人很好地完成該課程的教學(xué)指導工作。這就要求教師從個(gè)體走向合作，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科，從獨立完成教學(xué)任務(wù)到和其他同志合作完成對學(xué)生的活動(dòng)課指導。在教育學(xué)生學(xué)會(huì )合作的同時(shí)，教師首先學(xué)會(huì )合作。
三、教師要成為學(xué)生的促進(jìn)者。
教師作為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者有五大內涵：知識體系的構建者，學(xué)習活動(dòng)的指導者，學(xué)習過(guò)程的激勵者，學(xué)習能力的培養者和人生的引路人。新課程理念告訴我們：教育的本質(zhì)回歸到“立人”上。教師的角色轉變到“促進(jìn)人的發(fā)展”上，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展。所以教師成為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者是與新課程的理念相適應的。
1、在思想品德課堂上，當學(xué)生在觀(guān)察、討論時(shí)，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽(tīng)，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學(xué)生學(xué)習。同時(shí)教師還應給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，采用各種適當的方式，給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，熱情更加高漲。
2、在教學(xué)過(guò)程中，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴和價(jià)值，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績(jì)不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過(guò)錯的學(xué)生、有嚴重缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì )激勵每一位學(xué)生，同時(shí)還特別應處理好和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對學(xué)習內容中的知識的質(zhì)疑和對老師的超越。這樣，學(xué)生始終處于被激勵的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲，讓學(xué)生煥發(fā)出生命的活力。
3、新的課程標準完全改變了以往課標“知識——能力——情感”的梯級認知目標體系，而是以情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標為首，兼顧能力目標、知識目標。更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程和方法，尤其是伴隨這一過(guò)程而產(chǎn)生的積極情感體驗和正確的價(jià)值觀(guān)。因此，教師在使用新課程標準的過(guò)程中，主要也應關(guān)注，如何利用各門(mén)學(xué)科所特有的優(yōu)勢促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展，而不是僅僅關(guān)心學(xué)生對某個(gè)結論是否記住，記得是否準確?
4、學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì )文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會(huì )受教師潛移默化的影響。作為思品教師的言傳身教，決定了其人格對學(xué)生人格的形成有“潤物細無(wú)聲”的功效。這就要求思想品德課教師按公民的道德原則和規范去塑造自我，實(shí)現“超我”。
政治課標心得體會(huì )4
通過(guò)這次新課標培訓，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面就本次培訓略談一些自己的體會(huì )與心得。
一、提高了對課程改革的認識原先我對課程改革的認識不到位，總覺(jué)得改不改沒(méi)什么大不了的，有這個(gè)必要嗎?
通過(guò)培訓后認識到：課程改革的目的是把學(xué)生如何獲得知識轉變?yōu)槿绾潍@得技能，就如古人說(shuō)的“授人以魚(yú)不如授人以漁”，作為一名教師，我認為這個(gè)觀(guān)念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀(guān)念的引導，在今后課程改革中盡管可能會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題、挫折，但我會(huì )去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面!
二、進(jìn)一步更新了教學(xué)理念此次學(xué)習使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了更新。
為我開(kāi)辟了新視野，使我改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀(guān)念。通過(guò)學(xué)習，使我深深地認識到自己以前那種傳統教育教學(xué)的師生觀(guān)已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學(xué)步伐，就要首先轉變傳統的教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的師生觀(guān)，增強熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始，所以我們必須轉變傳統的教育中的“惟師是從”的XXX型師生觀(guān)，構建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統的專(zhuān)制思想觀(guān)念。師道尊嚴的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng )造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀(guān)念上更新，允許學(xué)生提出獨到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng )設一種和諧、寬松的環(huán)境，才能創(chuàng )造出師生平等、其樂(lè )融融、共享教學(xué)民主的氛圍。
三、形成了新課程標準下的評價(jià)理念新課程理念下課堂教學(xué)評價(jià)的標準已發(fā)生重大變革。
準確理解新課程課堂教學(xué)評價(jià)理念，認真研究新的課堂教學(xué)評價(jià)標準，對教師分析與反思課堂教學(xué)行為，提高專(zhuān)業(yè)化水平都有直接幫助。新課程理念下的教學(xué)評價(jià)應把握好以下點(diǎn)：把握課程標準，明確評價(jià)目標：評價(jià)目標要清晰、有價(jià)值，要體現學(xué)科特點(diǎn);強調學(xué)生既是評價(jià)對象，也是評價(jià)主體;對學(xué)生的能力發(fā)展給予肯定性評價(jià);把形成性評價(jià)與終結性評價(jià)結合起來(lái);采取多種學(xué)習評價(jià)方式;采用開(kāi)放的教學(xué)評價(jià)方式。新的課程評價(jià)理念要求我們，在進(jìn)行課堂教學(xué)評價(jià)時(shí)，一定要本著(zhù)為師生發(fā)展服務(wù)的原則，既要關(guān)注教師對課堂教學(xué)作出較為準確的評價(jià)，同時(shí)，才可能不斷提高教學(xué)水平，使改進(jìn)教學(xué)沿著(zhù)正確的方面發(fā)展。
總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應當積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。我會(huì )繼續努力，為教育貢獻自身的力量!
政治課標心得體會(huì )5
一直以來(lái)，政治課都被很多學(xué)生乃至家長(cháng)慣性的認為是枯燥無(wú)味的。這是政治科的悲哀，也是政治老師面臨的巨大壓力。改變這一現狀，我們需要多方面的努力。通過(guò)對新課標的學(xué)習，教師在課堂教學(xué)中，本人認為可以從以下幾方面嘗試：
一、創(chuàng )設教學(xué)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新能力
目前的政治課是根據最新修訂的課程標準而開(kāi)設，是對能力要求的最高層次，主要以活動(dòng)代替以往的運用，要求學(xué)生將在課堂上學(xué)到的理論知識，通過(guò)實(shí)踐課的進(jìn)行，加深對于知識的理解和運用，熟練地運用于面對的新情況、新問(wèn)題以及新事物之中，從而使學(xué)生達到有所發(fā)現以及創(chuàng )新的目的。因此，這就需要教師為學(xué)生創(chuàng )設良好的情境教學(xué)環(huán)境。這類(lèi)教學(xué)情境的創(chuàng )設不是自由散漫、任意為之，而是需要教師改變以往的教學(xué)觀(guān)念，精心組織，大膽設計，敢于創(chuàng )新，創(chuàng )設出符合學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)情境。這樣的教學(xué)情境是以學(xué)生為主體，是讓學(xué)生積極地參與其中，將理論知識在教學(xué)情境中內化為實(shí)際的知識，將所學(xué)知識進(jìn)行再創(chuàng )造，發(fā)揮自己的創(chuàng )新能力。這樣的教學(xué)，是學(xué)生對于課本的一次再創(chuàng )造，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神以及創(chuàng )新能力發(fā)揮的過(guò)程。
二、利用好多媒體在思想品德課中的優(yōu)勢
課本教材的內容都比較乏味，學(xué)生對它不太感興趣。所以政治教師在教學(xué)過(guò)程中，要采用多媒體教學(xué)手段，利用音像兼備、圖文并茂、動(dòng)靜結合的特點(diǎn)制作教學(xué)課件，使教學(xué)內容動(dòng)態(tài)化、形象化、趣味化；利用各種信息資料拓展學(xué)生視野的特點(diǎn)創(chuàng )設情境等，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣與求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)思考、不斷探求。
三、調整角色，更新教學(xué)方式
在教學(xué)過(guò)程中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和提高課堂的趣味性，教師就應該避免使用“滿(mǎn)堂灌”的單一傳統教學(xué)模式。應根據教材的內容設計好問(wèn)題后，把學(xué)生分成若干學(xué)習小組，讓學(xué)生在自主、合作、探究、小組討論中探討問(wèn)題，這樣學(xué)生就有動(dòng)手的機會(huì )，并引發(fā)學(xué)生的思考欲望，同時(shí)學(xué)生也會(huì )踴躍地參與討論中，既能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，活躍課堂氣氛，也加深了學(xué)生對知識的理解和運用，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習等培養。
四、問(wèn)題的設計應符合學(xué)生的心理特征和認知水平
教師在設計問(wèn)題時(shí)要符合學(xué)生的認知水平和能力，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如果動(dòng)不動(dòng)就讓學(xué)生完成給政府提建議的問(wèn)題，這樣是很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和思考欲望，因為這超出了學(xué)生目前的認知水平和能力范圍。相反，如果符合學(xué)生的心理特征和認知水平，問(wèn)題即使有一定的難度，學(xué)生也是樂(lè )于參加，并且有話(huà)可說(shuō)，從而調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
五、開(kāi)展有效教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人
教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)不在是以教師為主體，而是轉變?yōu)榻處熎稹爸鲗А弊饔茫航虒W(xué)活動(dòng)是教師組織學(xué)生進(jìn)行有目的、有計劃學(xué)習的過(guò)程；教師既是活動(dòng)的設計者，也是活動(dòng)的參與者和組織者；教師要在學(xué)習中、講授中、討論中、辯論中、活動(dòng)中、社會(huì )實(shí)踐中、學(xué)習評價(jià)中，做理性的組織者、積極的參與者、智慧的引路人。學(xué)生為“主體”地位：要尊重學(xué)生，形成良好的師生關(guān)系；要給學(xué)生以充分的信任；要對學(xué)生寬容、鼓勵。加強與師生的.情感交融和心靈的溝通。教師講課時(shí)要充滿(mǎn)感情，要以理激情，以形激情，以境激情，以行激情。
六、做到發(fā)展智力和培養能力在教學(xué)過(guò)程中的完美統一
政治課教學(xué)要做到發(fā)展智力和培養能力，使知識傳授與學(xué)生能力發(fā)展能夠在教學(xué)過(guò)程中得到完美的統一。這是當前政治課教學(xué)必須解決的難題。在教學(xué)設計中就必須根據課程的需要定量滲透，適當擴展教學(xué)內容，選擇恰當的課外材料，穿插現實(shí)生活內容，做到在內容上可以多方位，在數量上可以適當，在質(zhì)量上要精彩，不能脫離教材。
總之，新課改下的中學(xué)思想政治教學(xué)工作是一項創(chuàng )造性活動(dòng)，教師在這個(gè)過(guò)程中要勇于實(shí)踐，敢于挑戰，尋求創(chuàng )新和突破，積極探索促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新課程理念，做好課堂教學(xué)設計工作，加快課堂教學(xué)改革的力度，轉變教育教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習方式，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高課堂的趣味性。
政治課標心得體會(huì )6
新教材體現了素質(zhì)教育的要求，以思想品德來(lái)源于生活又服務(wù)于生活為主線(xiàn)，著(zhù)重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，培養學(xué)生學(xué)思想品德、用思想品德的意識，使其養成良好的學(xué)習習慣。從實(shí)際出發(fā)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。教會(huì )學(xué)生學(xué)習，教會(huì )學(xué)生思考，教會(huì )學(xué)生探索，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
在新課標的指導下，我認為新的課堂教學(xué)應該注意以下問(wèn)題：
一、轉變教育觀(guān)念，發(fā)揚教學(xué)民主
觀(guān)念決定行為，行為決定結果;科學(xué)而先進(jìn)的觀(guān)念是課程改革、教學(xué)改革取得成效的催化劑。教育教學(xué)理念的轉變對思想品德課教師來(lái)說(shuō)，尤為重要。
1、教師角色意識的轉變。新課程下，教師應該由知識的傳授者轉向學(xué)習的參與者、促進(jìn)者、指導者;由教書(shū)匠型教師轉向科研型、創(chuàng )新型教師;由單一型教師轉向綜合型教師;由傳統教學(xué)方式轉向現代教學(xué)方式;由面向全體學(xué)生轉向面向全體與面向個(gè)體相結合。教師作為一個(gè)“學(xué)習的參與者”，在教學(xué)過(guò)程中要與學(xué)生共同學(xué)習、共同提高;教師作為一個(gè)“促進(jìn)者”要起到引導、促進(jìn)學(xué)生體驗的作用;教師作為一個(gè)“指導者”，要藝術(shù)地把握課堂教學(xué)過(guò)程的走向、引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的方向;教師作為一個(gè)“合作者”，應在與學(xué)生的交往中，忘記自己是老師，而把學(xué)生視為志同道合的朋友。
2、教師學(xué)生觀(guān)的轉變。教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是特定的認識主體和信息交流主體。作為思想政治課教師，必須意識到我們面對的是一個(gè)個(gè)“鮮活的生命”，而不是“等待裝滿(mǎn)知識的容器”。因此：
�、傥覀儜撟鹬孛恳粋�(gè)學(xué)生的尊嚴，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
�、谖覀儽仨毾嘈琶總�(gè)學(xué)生都有巨大的發(fā)展潛能，都是具有開(kāi)放性的自我創(chuàng )造者。
�、廴说闹橇κ嵌嘣�，人的個(gè)性是多樣的，因此，我們不能用統一的尺度衡量每一個(gè)學(xué)生，用統一的模式規范每一個(gè)學(xué)生。
�、軐W(xué)生不僅是教育的對象，更是教育的重要資源，是動(dòng)力之源、能量之庫;學(xué)生思想上的困惑和生活中面臨的問(wèn)題，本身就是思想政治課教學(xué)的重要內容，而學(xué)生思想、行為中的閃光點(diǎn)更是思想政治課的重要資源。
3、教師教學(xué)過(guò)程觀(guān)的轉變。學(xué)生是學(xué)習的主體，教是為學(xué)服務(wù)的，教不可以統治學(xué)，也不可以代替學(xué)，教師的教要啟發(fā)學(xué)生的學(xué)，引導學(xué)生的學(xué)。教師組織課堂教學(xué)不應從教出發(fā)，必須從學(xué)生的學(xué)出發(fā)。教師作用于全班所有的學(xué)生，學(xué)生既向教師反饋，又與同學(xué)交流，形成了思想、知識、情感、能力交流的網(wǎng)絡(luò )。此過(guò)程是師生展開(kāi)對話(huà)、理解而達成“你—我”師生關(guān)系的過(guò)程，是一個(gè)多向互動(dòng)、動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，是一個(gè)體驗的過(guò)程，是師生雙方在體驗中共生共長(cháng)的過(guò)程。
二、聯(lián)系生活實(shí)際，培養學(xué)習興趣
在教學(xué)中，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，采用多種方式，創(chuàng )設學(xué)習情境，對于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習興趣，引導學(xué)生主動(dòng)思考、探究有著(zhù)十分重要的意義。思想政治課教學(xué)中情境的創(chuàng )設可從以下幾方面入手。
三、 關(guān)注個(gè)體差異，促使人人發(fā)展
思想品德教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現人人學(xué)有價(jià)值的思想品德，人人都能獲得必需的思想品德，不同的人在思想品德上得到不同的發(fā)展。思想品德教育要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，即要為所有學(xué)生打好共同基礎，也要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(cháng)。由于各種不同的因素，學(xué)生在思想品德知識、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中要承認這種差異，因材施教，因勢利導。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，兼顧學(xué)習有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過(guò)多種途徑和方法，滿(mǎn)足他們的學(xué)習需求，發(fā)展他們的思想品德才能。
總之，只要我們在教學(xué)過(guò)程中能堅持利用新課程的理念來(lái)指導課堂教學(xué)，善于運用豐富多彩的課堂活動(dòng)方式和教學(xué)手段，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng )造動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機會(huì )，讓他們更多地參與教學(xué)，學(xué)生學(xué)習思想品德的主動(dòng)性和積極性就會(huì )得到不斷加強，學(xué)生的思想品德素養和創(chuàng )新能力就一定會(huì )得到全面的提高與發(fā)展。
政治課標心得體會(huì )7
學(xué)習新課程標準，在教學(xué)工作中給我提出了極大的挑戰，作為一名一線(xiàn)的普通教師，接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終將新的課改的精神貫穿于我的教學(xué)之中。經(jīng)過(guò)努力，漸漸地從陌生走向熟悉，從戰戰兢兢走向從容應對。對我來(lái)說(shuō)，新課改是一場(chǎng)對話(huà)，一座平臺，更是一把邁向成功教育的鑰匙.
新課標的基本理念：
1、幫助學(xué)生過(guò)積極健康的生活，做合格公民是課程的核心。
2、初中生逐步擴展的生活是課程的基礎。
3、堅持正確價(jià)值觀(guān)念的引導與學(xué)生獨立思考、積極實(shí)踐相統一是課程的基本原則。
新課標的總目標：以社會(huì )主義核心價(jià)值體系為指導，旨在促進(jìn)初中生正確思想觀(guān)念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的合格公民奠定基礎。
新課標的課程性質(zhì)是：以初中生生活為基礎、以促進(jìn)初中生思想品德健康發(fā)展為目的的一門(mén)綜合性的必修課程。主要有以下特性“思想性、人文性、 實(shí)踐性、綜合性”等四大特性。
新課標的總體設計思路：以初中生逐步擴展的生活為基礎，以初中生成長(cháng)過(guò)程中需要處理的關(guān)系為經(jīng)，以道德、心理健康、法律、國情等內容為緯，基礎明確、經(jīng)緯交織、科學(xué)設計。
對“實(shí)施建議”部分也作了較大的改動(dòng)。
1、將“教材編寫(xiě)建議”與“評價(jià)建議”的順序作了調換，把“評價(jià)建議”置于“教材編寫(xiě)建議”之前。同時(shí)，將“課程資源的利用與開(kāi)發(fā)”改為“課程資源的開(kāi)發(fā)與利用建議”。
2、對“教學(xué)建議”和“評價(jià)建議”部分的結構、內容作了修改。首先，在“教學(xué)建議”和“評價(jià)建議”部分，增加了簡(jiǎn)單明了的指導語(yǔ)，確立了教學(xué)工作和評價(jià)工作的基本立場(chǎng)和方向。其次，在“教學(xué)建議”部分，增加了以下建議：“準確把握課程性質(zhì)，全面落實(shí)課程目標”、“創(chuàng )造性地使用教材，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程”。將“引導學(xué)生自主學(xué)習”修改為“引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習”。這對于推動(dòng)思想品德課程改革具有重要意義。
3、將“評價(jià)建議”中的“評價(jià)原則”改為“評價(jià)實(shí)施要求”，對評價(jià)工作的各個(gè)方面給予方向性的指導和建議。將“學(xué)生學(xué)習評價(jià)”改為“評價(jià)方式”，增加了“談話(huà)”、“成長(cháng)記錄”等評價(jià)方式。刪除了“教師的教學(xué)評價(jià)”。修訂后的“評價(jià)建議”更加具體、明確，具有可操作性。
帶來(lái)的教育理念轉變理念是隱藏在教育行為背后的指導思想。以人為本的全面、和諧的發(fā)展觀(guān)。關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展；關(guān)注教學(xué)目標的全面達成；關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗。立足課堂并超越課堂，教學(xué)沒(méi)有在下課鈴響中結束。教師的角色應發(fā)生相應的變化，教師的角色應該是：合作者、學(xué)習者、研究者；組織者、發(fā)現者、反思者；引導者、欣賞者、創(chuàng )新者；參與者、開(kāi)發(fā)者、促進(jìn)者。
新課程教學(xué)引發(fā)的反思反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑。反思能使教師遠離平庸，教學(xué)成功=教學(xué)過(guò)程反思；教師成長(cháng)=教學(xué)經(jīng)驗反思。那么我們應該反思什么呢？
1、反思我們追求的思想品德課堂是什么樣的課堂——體現正確的價(jià)值觀(guān)。根據思想品德的特點(diǎn)和課程標準，我們追求的課堂應是思想鮮明的課堂；應是思想理性的課堂；應是思想求真的課堂。
2、反思思想品德課應該怎樣回歸真實(shí)的生活。要實(shí)現思想品德課真回歸真實(shí)生活，我們應該改變傳統教學(xué)的弊端；建構科學(xué)的教學(xué)目標，即“三維統一的目標”；要呈現合適的教育內容，真誠面對學(xué)生世界。
3、反思怎樣實(shí)現三維目標的統一。應樹(shù)立正確的教學(xué)任務(wù)觀(guān)，創(chuàng )造性地使用教材，從學(xué)生已知的經(jīng)驗、個(gè)性特征出發(fā)，建構交流平臺，關(guān)注學(xué)生的認知過(guò)程，讓學(xué)生體驗生活、體驗情感，從而形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
4、反思教師應怎樣與教材對話(huà)。教師應以課程標準為尺度認識和分析教材，以教材為藍本，理解和加工教材，以學(xué)生為根本，挖掘和構建教材，以自身個(gè)性為基礎，創(chuàng )造和開(kāi)發(fā)教材。
5、反思如何使課堂洋溢美的光輝。教師在課堂教學(xué)中，應力求做到：寄情山水，豐富美感體驗；潛心藝術(shù)，提高審美情趣；閱讀美文，滋養美好品德；品味生活，陶冶美麗心靈。
6、反思思想品德課堂如何突出實(shí)踐的特點(diǎn)。課堂教學(xué)中應該著(zhù)力抓好“找”、“評”、“做”、“演”、“動(dòng)”這幾個(gè)環(huán)節。鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與，注重學(xué)生親身體驗。讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，充分體現課堂教學(xué)“以學(xué)為本，以學(xué)統教”的實(shí)踐觀(guān)點(diǎn)。
總之，面對全新的課程，我們的觀(guān)念要更新，我們的角色要重新定位。過(guò)去的知識傳授者、“道德說(shuō)教者”應轉變成學(xué)生學(xué)習的引導者、合作者、促進(jìn)者。同時(shí)，面對新課程，讓我努力做一名虔誠的學(xué)習者。我擺正了心態(tài)，揮手告別過(guò)去，認認真真，真真正正地研究教學(xué)，以求自我專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。
政治課標心得體會(huì )8
20xx年春季，我有幸參加學(xué)校舉行的政治業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)，本學(xué)期聽(tīng)了美麗老師的《學(xué)習貫徹中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理方法》、紫云老師的《課堂教學(xué)設計的秘決》、秀樓老師的《實(shí)現教學(xué)最優(yōu)化》、梅蘭老師的《課堂提問(wèn)的有效性》、美月老師的《如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育》、芝慧老師的《別讓數學(xué)教學(xué)淪為解題教學(xué)》、奇燕老師的《教師要做有“心人”》、文養老師的《培養良好的學(xué)習習慣》、雅蓉老師的《新課標中教師角色的十大轉變》、麗玲老師的《淺議新課改背景下如何提高小學(xué)生的閱讀能力》的業(yè)務(wù)學(xué)習講座，他們的講座分別從教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)、教師的課堂教學(xué)等方面，作了全方位的講授，使我感觸頗深、受益匪淺�，F將參加本學(xué)期的政治業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)結合自身工作實(shí)際，談?wù)勛约捍譁\的體會(huì )。
一、問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)
每次的學(xué)習，對于我來(lái)說(shuō)都有一定的觸動(dòng)。這學(xué)期來(lái)，眾多老師具有專(zhuān)業(yè)方面的講座，更讓我深深地感覺(jué)到教師的責任重大。面對日新月異的時(shí)代，唯有不斷地學(xué)習，才能真正提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時(shí)通過(guò)這次的業(yè)務(wù)學(xué)習，使我更深刻地認識到做為一名教師，特別是一名語(yǔ)文教師的不易。如聽(tīng)了紫云老師的《課堂教學(xué)設計的秘決》，讓我明白了教師個(gè)人素質(zhì)至關(guān)重要，備課時(shí)要吃透教材，對課文的知識點(diǎn)才有充分的把握，也才能設計出切合本班學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設計。因為教無(wú)定法，只有立足于本班實(shí)際情況，根據學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)設計出有層次性的、關(guān)注學(xué)生差異的導學(xué)案來(lái)，全班學(xué)生才能優(yōu)生不會(huì )撐死，差生不會(huì )餓死。聽(tīng)了麗玲老師的《淺議新課改背景下如何提高小學(xué)生的閱讀能力》感受頗深，因為這也是我一直期待突破解決的難題。每一位語(yǔ)文老師都明白，學(xué)生閱讀能力的提高，對語(yǔ)文的學(xué)習起著(zhù)至關(guān)重要的作用。所以，我一直期待能做一個(gè)“親子閱讀”的活動(dòng)嘗試，但是，我的這種想法以及做法出爐不久就灰灰湮滅了，因為家長(cháng)朋友們都不把這當回事，沒(méi)有了家長(cháng)的熱情參與，這活動(dòng)也就夭折了，想想也是真的很可惜。但是，課外沒(méi)有辦法做到的，課內我都會(huì )努力去做，課余時(shí)間我會(huì )激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們走進(jìn)課文書(shū)中去尋找知識的源泉，課內我會(huì )利用語(yǔ)文課，讓他們反復朗讀課文，以讀促悟，這樣實(shí)施的同時(shí)也踐行了我們學(xué)校校本教研主題《讀悟相融，有效閱讀》。聽(tīng)了奇燕老師的《教師要做個(gè)有“心人”》讓我明白了教師“心”，是啊，一個(gè)人的心只有拳頭那么大，可是一個(gè)有心人的“心”可以容得下整個(gè)世界。所以說(shuō)，教師這個(gè)工作是平凡的，但是想要做出不平凡，想要容納下這些孩子們的優(yōu)缺點(diǎn)，真的，那顆“心”太重要了。
是啊，“活到老，學(xué)到老”我們老師更應該如此，我們要給學(xué)生新鮮的水，所以我們必須要有源源不斷的活水充實(shí)自己，好保持體力,輕松上陣。
二、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行
學(xué)多了，感悟自然而然就多了。是的，學(xué)了，就該做了。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。詩(shī)人陸游的這句話(huà)，我覺(jué)得用在這是最恰當不過(guò)了。所以本學(xué)期我備課的方向也有了一定的轉變，學(xué)校規定的教師必上的公開(kāi)課上，我圍繞學(xué)校的教研主題《讀悟相融，有效閱讀》，再參照老師們講座中的精彩觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行備課。如麗玲老師的《淺議新課改背景下如何提高小學(xué)生的閱讀能力》、紫云老師的《課堂教學(xué)設計的秘決》、秀樓老師的《實(shí)現教學(xué)最優(yōu)化》、梅蘭老師的《課堂提問(wèn)的有效性》、美月老師的《如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育》、奇燕老師的《教師要做有“心人”》、文養老師的《培養良好的學(xué)習習慣》、雅蓉老師的《新課標中教師角色的十大轉變》，上了一節驗證課《普羅米修斯的故事》。課前，我根據紫云老師的《課堂教學(xué)設計的秘決》以及梅蘭老師的《課堂提問(wèn)的有效性》、美月老師的`《如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育》進(jìn)行導學(xué)案的設計;課堂上，我嘗試用奇燕老師的《教師要做有“心人”》，努力踐行著(zhù)文養老師的《培養良好的學(xué)習習慣》和雅蓉老師的《新課標中教師角色的十大轉變》，其目的就是想要實(shí)現秀樓老師的《實(shí)現教學(xué)最優(yōu)化》。但是畢竟能力有限，想了，也嘗試驗證了，可這堂課《普羅米修斯的故事》的教學(xué)還是有許多的遺憾的，這就有待今后進(jìn)一步完善。
三、欲窮千里目，更上一層樓。
聽(tīng)多了，做起事來(lái)就覺(jué)得自己有太多的不足，也更深深地感受到教師的不易。面對日新月異的世界，一切都在進(jìn)步，我們學(xué)生的知識層面也在不斷進(jìn)步，如果我們還是止步不前，那么我們將被時(shí)代甩得遠遠的……所以，我們老師要不斷的學(xué)習，努力增長(cháng)知識，當自己的知識面廣了，領(lǐng)悟能力強了，在課堂上才會(huì )如魚(yú)得水，游刃有余，課堂才能高潮迭起，精彩紛呈。也只有這樣的老師才能教出好的學(xué)生出來(lái)。
其次，要多“走”出去，向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，吸取他人之長(cháng)，克服自身的不足。走出去，聆聽(tīng)一些有經(jīng)驗老師的課，我們就可以借鑒和模仿了。本學(xué)期，我也有走出去，聽(tīng)了一些“經(jīng)驗”課，真的是受益匪淺。因為我們及時(shí)發(fā)現自己的不足，就可以努力學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補自己教學(xué)方面的不足，不斷學(xué)習不斷超越自己。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，因為我們肩負著(zhù)培養祖國花朵的重任。
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作為教師我們應該貫徹新課標的指導思想，學(xué)習新理念，新教學(xué)方法。以下是我學(xué)習的幾點(diǎn)體會(huì )。
一、教師角色的轉變
新課程的改革目的，以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念作為出發(fā)點(diǎn)，教師充當的角色是組織者、引導者與合作者，而不是作為一個(gè)居高臨下的管理者。課堂上，教師應充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生都活躍起來(lái)，使學(xué)生學(xué)會(huì )了從各個(gè)角度觀(guān)察事物和思考問(wèn)題，從而喜歡上本學(xué)科。
二、重知識聯(lián)系實(shí)際。
新教材的內容編排切實(shí)體現了政治來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的思想，通過(guò)生活中的實(shí)際問(wèn)題或我們身邊的事例來(lái)闡明觀(guān)點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關(guān)的素材和形象的圖表來(lái)培養學(xué)生的學(xué)習興趣。教師要尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵和幫助。學(xué)習上要及時(shí)總結表彰，使學(xué)生充分感受到成功的喜悅，感受到學(xué)習是一件愉快的事情。要通過(guò)自己的教學(xué)，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、愿學(xué)、想學(xué)，感受到學(xué)習是一件很有趣的事情，值得為學(xué)習而勤奮，不會(huì )有一點(diǎn)苦的感覺(jué)
三、建立合理的科學(xué)的評價(jià)體系
初中政治課程應建立合理的科學(xué)的評價(jià)體系，包括評價(jià)理念，評價(jià)內容，評價(jià)形式評價(jià)體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習的結果，也要關(guān)注他們學(xué)習的過(guò)程；既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的水平，也要關(guān)注他們在學(xué)習中表現出來(lái)的情感態(tài)度的變化，在教育中，評價(jià)應建立多元化的目標，關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展。
總之，只要我們在教學(xué)過(guò)程中能堅持利用新課程的理念來(lái)指導課堂教學(xué)，善于運用豐富多彩的課堂活動(dòng)方式和教學(xué)手段，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng )造動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機會(huì )，讓他們更多地參與教學(xué)，學(xué)生學(xué)習政治的主動(dòng)性和積極性就會(huì )得到不斷加強，學(xué)生的政治素養和創(chuàng )新能力就一定會(huì )得到全面的提高與發(fā)展。
政治課標心得體會(huì )10
在新課標的高中政治教學(xué)中，一共有四本書(shū)，《經(jīng)濟生活》、《政治生活》、《文化生活》、《哲學(xué)生活》。讓我們一起分別來(lái)探討一下。
第一本書(shū)就是我們的《經(jīng)濟生活》，這本書(shū)跟我們的生活非常接近，經(jīng)常會(huì )涉及到生活中的經(jīng)濟問(wèn)題，能讓我們懂得材米油鹽，所以說(shuō)呢是一本很實(shí)惠的課本。在經(jīng)濟生活中我們可以學(xué)到商品，貨幣，還能知道匯率，還能懂得經(jīng)濟全球化，學(xué)了經(jīng)濟生活這本書(shū)，讓我們看起新聞來(lái)更加方便了，因為新聞中會(huì )談到GDP，CPI等很多知識，都是我們經(jīng)濟生活中會(huì )學(xué)到的。很多同學(xué)喜歡經(jīng)濟生活這本書(shū)，因為它更能讓人們跟上現在的經(jīng)濟步伐，了解經(jīng)濟態(tài)勢。在這本書(shū)的學(xué)習中我經(jīng)常讓同學(xué)們去看新聞，去解釋很多我們常聽(tīng)到卻不是很懂得的經(jīng)濟用語(yǔ)，當然更要結合我們高考中的教學(xué)重難點(diǎn)去學(xué)習，這樣學(xué)生既有興趣，考試也比較輕松。不過(guò)經(jīng)濟生活，在四本書(shū)中重點(diǎn)難點(diǎn)是最多的，所以需要多加練習，才能提高。
新課標高中政治第二本書(shū)是《政治生活》，政治生活與我們的國家息息相關(guān)。我們作為一個(gè)國家的公民，一定不能不去了解自己的國家，了解自己的社會(huì )，我們還要懂得我們在國際上的地位，以及要從課本中讓學(xué)生懂得我們要有國家尊嚴，要維護自己的國家利益。當然通過(guò)什么樣的方式和途徑，在書(shū)中都會(huì )具體的談到。通過(guò)這本書(shū)的教學(xué)，我覺(jué)得應該能讓學(xué)生們更加了解國家，熱愛(ài)我們的國家，這就是目標。這也可以說(shuō)是學(xué)習的最高境界了，不過(guò)我們的教學(xué)中，很多方法可能都還比較老套，所以需要迎合新課標的改革去提高，去發(fā)展。
說(shuō)到新課標政治教學(xué)，最突出的就在于多了一本課本，第三本書(shū)《文化生活》，在這本書(shū)中我們不僅可以具體的了解到文化是什么，文化與政治、經(jīng)濟還有我們這個(gè)社會(huì )有什么關(guān)系，我們還能領(lǐng)略到異國風(fēng)情，還能感受到不同國家的文化氛圍。所以這本書(shū)對我們學(xué)生擴展視野，了解世界很有幫助。說(shuō)到文化，很多人覺(jué)得自己很有文化，但具體說(shuō)來(lái)什么是文化卻啞口無(wú)言。所以，學(xué)習這本書(shū)對我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)能真正起到了解文化的作用。特別是隨著(zhù)國家的發(fā)展，文化軟實(shí)力對每個(gè)國家都很重要，我們國家也需要提高文化競爭力，讓學(xué)生更多的了解本民族文化，這樣才不至于讓學(xué)生受到太多外來(lái)文化的沖擊，而漠視了我們本身的傳統文化。經(jīng)常很多學(xué)生，喜歡過(guò)圣誕節，情人節，可是對于自己本國的節日卻沒(méi)有那么的用心，這其實(shí)就是因為傳統文化受到了西方文化的沖擊，被同學(xué)們所淡忘了，文化上的趨同才是最可怕的，所以我們政治老師還要在擔負著(zhù)讓同學(xué)們的心中重新拾起對本民族文化的熱愛(ài)的重任。
在《文化生活》這本書(shū)的教學(xué)中，我突出讓學(xué)生真正的去體會(huì )，去感悟，比如讓學(xué)生去參加學(xué)校組織的活動(dòng)，讓學(xué)生去了解學(xué)校的文化氛圍。比如讓學(xué)生去搜集資料，了解世界各國的風(fēng)土人情。學(xué)生不僅可以通過(guò)這樣的活動(dòng)本身學(xué)到很多知識，同時(shí)也提高了學(xué)習課本的興趣，一舉兩得。新課標要求“以學(xué)生為本”即學(xué)生為主體，教師為主導即教師進(jìn)行必要的點(diǎn)撥或創(chuàng )設各種教學(xué)的情境讓學(xué)生自己去體驗、去感悟、去升華，充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)。當然，這樣的學(xué)習是很花費時(shí)間的，我們這樣的國情下畢竟還是需要考試的，面對高考，我們不能花太多去的時(shí)間去實(shí)踐，我們還需要高考，所以練習也非常重要，要督促學(xué)生多做題目，特別是一些創(chuàng )新型的題目，讓學(xué)生多去思考。不過(guò)由于文化生活以前沒(méi)有涉及過(guò)，所以對學(xué)生來(lái)說(shuō)，相比較其它的有一定的難度。
最后一本書(shū)是《哲學(xué)生活》，我覺(jué)得這是一本最優(yōu)意思的書(shū)，當然學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中也會(huì )發(fā)現這本書(shū)很有意思，因為這本書(shū)會(huì )讓我們懂得很多的哲學(xué)道理，會(huì )讓我們學(xué)會(huì )去總結自己的生活，在總結的過(guò)程中，忽然就發(fā)現，原來(lái)生活真是這樣。這這本書(shū)的學(xué)習中，我們可以運用到生活中的很多有意思的故事，比如寓言啊，名人名言啊，笑話(huà)故事等等都可以成為我們教學(xué)的題材。當然，我們不是在給同學(xué)講故事，而是希望通過(guò)這些故事，這些具體的事跡讓同學(xué)們學(xué)會(huì )去分析，學(xué)會(huì )去思考，更多的懂得其中的道理，從而去追尋人生的真諦。
當然，我們在當前我們更重要的是提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，所以我們在教學(xué)過(guò)程中要認真解讀新課標，以防在實(shí)施的過(guò)程中出現斷章取義、嘩眾取寵、內容泛化等現象。所以我們必須從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是、講究實(shí)效做到真實(shí)、扎實(shí)。新課標的實(shí)施任重而道遠需要大家攜手共進(jìn)，不斷實(shí)踐—反思—再實(shí)踐—再反思循環(huán)往復的過(guò)程，逐步促進(jìn)自我完善和教學(xué)水平的提高。當然也希望，通過(guò)我們的提高除了能夠使得我們中學(xué)生的政治水平能夠得到提升，更重要的在于我們的中學(xué)生有很更深的生活體驗，無(wú)論是在經(jīng)濟，政治，文化還是我們的人生領(lǐng)域中，我們教書(shū)育人最關(guān)鍵的還是使得學(xué)生學(xué)習的輕松，快樂(lè )，讓學(xué)生真正的獲得發(fā)展。
最后，再說(shuō)說(shuō)我的個(gè)人體會(huì )，在漫長(cháng)的教學(xué)生活中，有時(shí)候很枯燥、很乏味，有會(huì )出現職業(yè)倦怠期，特別是我們這樣的小科目中，學(xué)生不是特別重視，所以更加需要我們的毅力去引導學(xué)生無(wú)論是從學(xué)習中還是從生活中都能真正的融入到我們的生活中。因為我們的這四本書(shū)中都不缺少生活二字。
政治課標心得體會(huì )11
時(shí)間如白駒過(guò)隙，這個(gè)學(xué)期又快結束了。通過(guò)本次政治學(xué)習，我再結合我的教學(xué)工作，將一小點(diǎn)心得總結如下：
如今的教育提倡學(xué)生全面發(fā)展，在學(xué)校不僅要傳授給學(xué)生知識，最重要的還要引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的技能、生活的技能和社交技能。這首先就需要我們教師改變舊的教學(xué)觀(guān)念和模式。
第一，充分給予學(xué)生主動(dòng)權。以往，我們總是在課堂上不自覺(jué)的低估學(xué)生的學(xué)習能力，其實(shí)在生活中孩子們就已經(jīng)潛意識地學(xué)會(huì )了很多技能。比如今天走進(jìn)教室我小小地測試了一下學(xué)生的學(xué)習能力。先帶學(xué)生背誦一篇課文，然后讓他們拿出今天語(yǔ)文書(shū)，找出老師帶背的是哪一篇課文，八十個(gè)學(xué)生，有六十五個(gè)以上在一分鐘內找到了這篇課文。然后讓他們數一數這篇課文一共多少個(gè)生字、生詞，有二十個(gè)以上學(xué)生在一分鐘內告訴我正確數字。之后我讓他們用自己喜歡的方式讀一讀課文，。通過(guò)考驗，學(xué)生反饋給我的數字就參差不齊了，有的能全部認識，有的能認識一半，也有的一個(gè)字也不認識。要知道，這些學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)行過(guò)正規系統的學(xué)習，剛踏進(jìn)七年級的課堂，僅僅憑我帶背了幾遍課文，但他們所認讀的能力卻出乎我的想象。難道這說(shuō)明他們聰明異常嗎？當然不盡然，這是因為在平時(shí)生活中，他們已經(jīng)在看電視、讀課外讀物、廣告牌等等出現過(guò)這些文字的地方留下了漢字的印象，老師只需要稍加引導，就能挖出潛藏在他們記憶深處的那個(gè)符號。漢字學(xué)習，說(shuō)起來(lái)困難，其實(shí)只要老師掌握得當的引導，實(shí)則容易得多。
第二，減輕學(xué)生心理壓力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。教育文件新規定，中年級教師不給孩子留書(shū)面作業(yè)，不進(jìn)行單元測驗，不以成績(jì)鑒定學(xué)生。聽(tīng)到這里，有的老師直搖頭，認為不布置作業(yè)，那學(xué)生還不得無(wú)法無(wú)天？不進(jìn)行單元測驗，我們怎知道學(xué)生學(xué)了多少？不以成績(jì)鑒定學(xué)生，可家長(cháng)要以學(xué)生成績(jì)鑒定學(xué)校��！我認為，文件精神要實(shí)行，但也要結合實(shí)際情況，逐步達到文件精神。傳統教學(xué)中，老師在孩子心目中是神，老師說(shuō)一是一，學(xué)生就認為一是一；老師說(shuō)一是二，學(xué)生就會(huì )認為一是二，盲目相信老師。如今我們要改變觀(guān)念，不僅僅是學(xué)生尊敬的師長(cháng)，還要成為值得他們信任的學(xué)習中的伙伴，生活中的朋友，了解每一個(gè)學(xué)生，讓他們發(fā)揮自己的個(gè)性，輕松學(xué)習，在快樂(lè )的學(xué)生氛圍中健康成長(cháng)！
第三，常聯(lián)系家長(cháng)，建立一個(gè)學(xué)習網(wǎng)絡(luò )。幾十個(gè)學(xué)生是一個(gè)班集體，只有一個(gè)老師，老師教得再好，也有漏網(wǎng)不到之處，然每個(gè)學(xué)生卻有兩個(gè)家長(cháng)爸爸和媽媽。老師常與家長(cháng)聯(lián)系，讓父母幫助有效輔導學(xué)生課前預習課后復習，強過(guò)老師在課堂上翻來(lái)覆去的講效果來(lái)得好。這樣學(xué)生的學(xué)習途徑也會(huì )更寬闊，知識來(lái)源更廣，見(jiàn)識自然也會(huì )更長(cháng)。
政治課標心得體會(huì )12
通過(guò)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習，使我更深刻地認識到作為一名教師，解放思想、不斷學(xué)習、更新知識、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )的需求，如何做一名合格的教師這將是我今后務(wù)必思考和應對的問(wèn)題。因為，合格教師不是終身的，昨日的合格教師，今天不一定合格。自己只有不斷學(xué)習，更新觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識，才始終是一名合格的教師。
一、更新觀(guān)念，終身學(xué)習
1、學(xué)習政治理論，提高思想素質(zhì)。要深刻理解共產(chǎn)主義理論與生俱來(lái)的與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)，努力提高自己的思想素質(zhì)。
2、學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。當今社會(huì )，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識應用期日趨縮短，知識創(chuàng )新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結構，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì )“親其師而信其道”；對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、勇于探索，與時(shí)俱進(jìn)
時(shí)代的日新月異就是對教師的挑戰，因此，教師要勇于擯棄舊事物、理解新事物，要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習新知識，開(kāi)拓進(jìn)取，更新觀(guān)念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”！
三、愛(ài)崗敬業(yè)，加強師德修養
由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，甚至一言一行，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養，通過(guò)言傳身教，在傳授知識的同時(shí)滲透為人的道理，幫忙學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿(mǎn)人生鑄造堅實(shí)的基石。
四、立足本職，做好工作
既然選取了“教師”這一職業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔！為了使自己的教育教學(xué)工作水平不斷提高，要堅持經(jīng)常學(xué)習時(shí)事政治、專(zhuān)業(yè)理論等；要多聽(tīng)課，虛心請教。
教育是一個(gè)長(cháng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，一個(gè)環(huán)節出現缺陷就會(huì )影響其它環(huán)節，從而影響學(xué)生的正常成長(cháng)。因此，教師要立足當今，放眼未來(lái)，以苦為樂(lè )，甘于寂寞，充當人梯，為家長(cháng)負責，為學(xué)生負責，為社會(huì )負責，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負責。
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通過(guò)本學(xué)年的教育實(shí)踐和政治思想品德的學(xué)習體會(huì )，我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，使命的崇高，責任的重大。下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约簩Ρ倦A段政治學(xué)習的心得體會(huì )。
一、教師要具有無(wú)限的愛(ài)生之心。
沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，把實(shí)際行動(dòng)落實(shí)到“教書(shū)育人”這一歷史使命上去，只有在自己的崗位上把本職工作做好，才能為培養更多的有素養的人才發(fā)揮自己的聰明才智。
“干一行，愛(ài)一行”。嚴格要求學(xué)生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì )激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛(ài)，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。
教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語(yǔ)言，不僅能激活學(xué)生聽(tīng)課的情緒，而且能增強說(shuō)理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自?xún)刃牡恼媲閷?shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì )在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì )“親其師，信其道”。
二、對待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚。
微笑體現了教師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛(ài)護，是“愛(ài)”的一種表現。實(shí)踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學(xué)的角度說(shuō)，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感受到教師的關(guān)心，愛(ài)護和鼓勵，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師，對待學(xué)習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢必走向反面。
三、要以情動(dòng)心，與學(xué)生心與心的交流。
情通才能理達，情不通則理不達。如果教師不講情，就會(huì )把課講得干干巴巴，枯燥無(wú)味，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說(shuō)，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會(huì )使其它弦一起振動(dòng)，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生美妙的音樂(lè )。
如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會(huì )收到更好的效果，因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話(huà)、真話(huà)、要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣學(xué)生就會(huì )感到親切，不知不覺(jué)地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。未來(lái)的競爭，是綜合國力的競爭，說(shuō)到底，是人才的競爭，這已經(jīng)成為人們的共識。
四、更新育人觀(guān)念，引導學(xué)生把做人放在首位。
只有學(xué)生的文明習慣形成了，精神面貌改變了，學(xué)習的積極性也就調動(dòng)起來(lái)了，做人的問(wèn)題解決好了，學(xué)生自然會(huì )有求知的渴望和內驅力。
五、更新教育方法，讓人人獲得成功。
面對后進(jìn)的學(xué)生，老師要關(guān)心和愛(ài)護，要當作一種教育資源來(lái)加以開(kāi)發(fā)和利用，從改進(jìn)教學(xué)形式和方法入手，實(shí)行分層教學(xué)，分層達標，使每個(gè)學(xué)生都找到自己的位置，從而獲得成功的滿(mǎn)足，取得不斷進(jìn)取的力量。
六、加強自身學(xué)習、自我修養。
一學(xué)來(lái)，我們不怕吃苦，不懈努力，爭做模范，起好帶頭作用，發(fā)揚了奉獻精神。
“求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng )新”，努力踐行誠信教育，終身學(xué)習的要求，相信教育的明天會(huì )更好！
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暑假期間我參加了xx中心校統一安排的政治學(xué)習，學(xué)習內容規范。結合學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際我深深感受到作為一名人民教師擔子很重，同時(shí)也感到很光榮。使我更深刻地認識到作為一名教師，解放思想、不斷學(xué)習、更新知識、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )的需求，如何做一名合格的教師？這將是我今后必須思考和面對的問(wèn)題。
因為，合格教師不是終身的，昨天的合格教師，今天不一定合格。自己只有不斷學(xué)習，更新觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識，才始終是一名合格的教師。
一、思想認識上
通過(guò)學(xué)習，我們應該愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育，熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。
二、業(yè)務(wù)知識上
我們面臨的教育對象是國家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。
其一，通過(guò)學(xué)習，我們教師在教學(xué)實(shí)例中找到自己今后努力的方向，更新了知識結構和能力結構。感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透，懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué)。
其二，更進(jìn)一步了解到，在當今知識經(jīng)濟時(shí)代，教師隊伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高，不僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求，也是教師個(gè)人幸福之所系。老師不能只是一桶水，而應是一條奔流不息的河流。
要做一名合格的中學(xué)教師，既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解學(xué)生發(fā)展的規律，掌握現代教育信息技術(shù)，具備熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng )造性，培養學(xué)生健全的人格。
三、努力方向
在教學(xué)中應該不斷的學(xué)習新課程標準，在教師的不斷成長(cháng)的過(guò)程中要努力的完善自我，做受學(xué)生歡迎的教師，做個(gè)永遠的好“學(xué)生”。
我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業(yè)，解惑。耐心是教師應該具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯誤時(shí)迫切想得到的是理解、信任和幫助，而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學(xué)生面對面地平等交流，學(xué)生感到被理解和尊重，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相；師生之間心與心的溝通，能讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，坦陳自己的想法，我主動(dòng)真誠地與學(xué)生交流。
四、立足本職，做好工作
既然選擇了“教師”這一職業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔！為了使自己的教育教學(xué)工作水平不斷提高，要堅持經(jīng)常學(xué)習時(shí)事政治、專(zhuān)業(yè)理論等；要多聽(tīng)課，虛心請教。
教育是一個(gè)長(cháng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，一個(gè)環(huán)節出現缺陷就會(huì )影響其它環(huán)節，從而影響學(xué)生的正常成長(cháng)。
因此，教師要立足當今，放眼未來(lái)，以苦為樂(lè )，甘于寂寞，充當人梯，為家長(cháng)負責，為學(xué)生負責，為社會(huì )負責，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負責。
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