管理的實(shí)踐個(gè)人讀書(shū)心得
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編幫大家整理的管理的實(shí)踐個(gè)人讀書(shū)心得，歡迎閱讀與收藏。
管理的實(shí)踐個(gè)人讀書(shū)心得1
開(kāi)始拜讀《管理的實(shí)踐》是源于王老師的推薦和完成讀書(shū)的目的，但讀著(zhù)讀著(zhù)，我越來(lái)越驚訝這本介紹管理學(xué)的書(shū)竟然是德魯克先生在1954年寫(xiě)成的，里面提到的好多管理的方式好像就在我們身邊。
首先，本書(shū)是系統的介紹管理的書(shū)，不同于我們開(kāi)得其他更加專(zhuān)攻某一項管理領(lǐng)域的課程，我們在管理工作中的很多困惑都能在書(shū)中找到答案。書(shū)中的內容無(wú)所不包，同時(shí)又寫(xiě)得淺顯易懂(翻譯的也很好，不像《管理大未來(lái)》好多地方的翻譯值得推敲)，這也是我們讀書(shū)是常常會(huì )產(chǎn)生思想共鳴的原因之一。正如譯者在扉頁(yè)上寫(xiě)的該書(shū)是“最棒的一本講述’管理如何能夠復制’的著(zhù)作”。貫穿全書(shū)的三條主線(xiàn)：管理企業(yè)，德魯克以西爾斯企業(yè)發(fā)展為例，介紹怎樣去管理發(fā)展一個(gè)企業(yè)。使我們知道企業(yè)是由人創(chuàng )造和管理的，而不是由“經(jīng)濟力量”創(chuàng )造和管理的，而且我們不能單單從利潤的角度來(lái)定義或解釋企業(yè);管理管理者，以福特的衰敗為例來(lái)說(shuō)明企業(yè)缺乏管理者將是一災難。因為管理者是企業(yè)最基本的資源，也是企業(yè)最稀有、最昂貴、最脆弱的資源。
而管理管理者的要求是目標管理和自我控制，要為管理者的職務(wù)建立適當的結構;管理員工和工作，分析IBM管理員工和工作的模式，采取合理的薪酬激勵并。人力資源是在所有經(jīng)濟資源中，使用效率最低的資源，也是最有希望提高經(jīng)濟效益的資源。三個(gè)問(wèn)題：一我們的事業(yè)是什么?二是我們的事業(yè)將是什么?三是我們的事業(yè)究竟應該是什么?而這三個(gè)問(wèn)題的答案不是由生產(chǎn)者決定的，而是由消費者來(lái)決定的，是要從營(yíng)銷(xiāo)的角度、從顧客的角度出發(fā)，并最終由顧客來(lái)定義的。在不同的時(shí)間、不同的情況下、都會(huì )有不同的答案。因此，必須在特定的條件下確認顧客要什么、想什么、相信什么、期望什么，這些是企業(yè)高管必須接受的客觀(guān)事實(shí)，高管必須要盡一切努力從顧客那里獲得答案，而不是試圖猜測顧客的想法。管理必須同時(shí)需要考慮的三個(gè)方面的問(wèn)題：一是成果和績(jì)效，這是企業(yè)存在的目的;二是在企業(yè)內部共同工作的人所形成的組織;三是外在社會(huì )，也就是企業(yè)的社會(huì )責任。
其次，如果想提高對管理的認識或提高管理水平，《管理的實(shí)踐》現在仍然能很好的適用�，F代大部分流行的.管理思想和實(shí)踐都可以從這本書(shū)中找到根源。無(wú)論是目標管理、參與管理、知識員工管理、客戶(hù)導向的營(yíng)銷(xiāo)、業(yè)績(jì)考核、職業(yè)生涯管理、事業(yè)部制分權管理、、自我管理團隊，還是最近非常流行的平衡記分卡，我們都可以在該書(shū)中論述中找到源頭。
最后，
1、盈利不是企業(yè)和企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的目的，而是企業(yè)的一種約束因素。
2、企業(yè)存在的目的不能從自身尋找，只能從外部，從對社會(huì )的貢獻中尋找，從客戶(hù)那里尋找。
3、管理本質(zhì)上是一種實(shí)踐而不是一種科學(xué)和專(zhuān)業(yè)。任何熱衷于將管理科學(xué)化或專(zhuān)業(yè)化的嘗試，試圖消除所有的波動(dòng)、風(fēng)險和不可知的措施也就是在消除自由、創(chuàng )新和成長(cháng)。
4、如果沒(méi)有適當的組織原則，管理層級只會(huì )不斷增加。西方社會(huì )最古老、最龐大、也最成功的組織—天主教會(huì )，已經(jīng)充分證明組織真正需要的層級可以減少到什么程度。在教皇和最底層的教區神父之間，其實(shí)只有一個(gè)層級—主教;
5、管理不是一件由許多體力勞動(dòng)者從事的工作，而是一件需要由具有和受過(guò)的人員進(jìn)行理性分析和概念思考的工作。
6、因為管理能力是一種稀缺的資源，因而越是高層管理者越是應該集中與組織長(cháng)遠目標。
7、最徒勞無(wú)功的做法是為錯誤的問(wèn)題尋找正確的答案;
8、決策的先決條件是先剔除根本無(wú)法接受的行動(dòng)方案。
時(shí)間關(guān)系，本次讀書(shū)沒(méi)能深入研讀，但深感《管理的實(shí)踐》是本好書(shū)，值得再讀，三遍四遍亦不為多。當今管理成功的企業(yè)中到處可以看到書(shū)中提到的管理理念的影子，而書(shū)中提到的管理中的缺陷在當今企業(yè)中也不乏存在。正如德魯克所說(shuō)“管理絕不可能成為一門(mén)精確的科學(xué)“，的確，管理不是數學(xué)公式、物理原理，它沒(méi)有標準答案，但如何在特定時(shí)期，特定環(huán)境下對管理的準確拿捏的的確確是一門(mén)藝術(shù)�，F在看來(lái)，《管理的實(shí)踐》仍然是修煉這門(mén)藝術(shù)的最佳書(shū)籍。如果有人想快速的了解什么是企業(yè)管理的話(huà)，我會(huì )毫不猶豫的建議他：讀《管理的實(shí)踐》吧。
管理的實(shí)踐個(gè)人讀書(shū)心得2
《管理的實(shí)踐》一書(shū)，系統的論述了企業(yè)的核心問(wèn)題，即企業(yè)的目的：僅有一個(gè)正確而有效的定義——創(chuàng )造顧客;兩個(gè)基本職能——營(yíng)銷(xiāo)和創(chuàng )新。企業(yè)存在的目的不能從自身尋找，只能從外部，從對社會(huì )的貢獻中尋找，從客戶(hù)那里尋找。企業(yè)透過(guò)不斷的創(chuàng )新滿(mǎn)足顧客的需求。管理本質(zhì)上是一種實(shí)踐，而不是一種專(zhuān)業(yè)和科學(xué)，其本質(zhì)不在于“知”而在于“行”。任何熱衷于將管理科學(xué)化和專(zhuān)業(yè)化的嘗試，試圖消除所有的波動(dòng)，風(fēng)險和不可知的措施也就是在消除自由，創(chuàng )新和成長(cháng)。管理本質(zhì)上是一句目標業(yè)績(jì)和職責進(jìn)行的管理。檢驗管理和創(chuàng )新的成果，不是知識，而是業(yè)績(jì)和成就。管理者和員工在本質(zhì)上沒(méi)有差別，僅有職責上的差別。員工的權利不是來(lái)自于管理者的授權，而是來(lái)自于所承擔的職責。區分高層管理者和基層管理者的唯一維度在于時(shí)間。
正確的定位個(gè)人與組織的關(guān)系，組織要求員工要主動(dòng)用心，以企業(yè)的目標為努力的方向，同時(shí)要求員工要自愿理解改變。但員工對組織的要企業(yè)一般較為弱勢，德魯克總結為，首先員工是一個(gè)人，透過(guò)職位建立地位，期望公平做事有好處;其次，員工要求企業(yè)建立標準，對員工良好業(yè)績(jì)的關(guān)注�！敖M織需要個(gè)人為其做出貢獻，個(gè)人需要把組織當成實(shí)現自我目標的工具�！彼怨芾碚叩闹匾蝿�(wù)是將員工的目標引向組織目標。管理者需要在此刻和未來(lái)間取得平衡。管理是一種稀缺的資源。
一本優(yōu)秀的著(zhù)作哇不盡的寶藏，能夠陪伴人的終生。有所得在于能夠更加深刻的領(lǐng)悟思想的內涵與外延，在于發(fā)現自我的誤解與錯誤，在于能夠明確自我未來(lái)道路的方向!
管理的實(shí)踐個(gè)人讀書(shū)心得3
德魯克說(shuō)：管理就是界定企業(yè)的使命，并激勵和組織人力資源去實(shí)現這個(gè)使命。界定使命是企業(yè)家的任務(wù)，而激勵與組織人力資源是的范疇，二者的結合就是管理。提出了三個(gè)經(jīng)典的問(wèn)題：我們的事業(yè)是什么?我們的事業(yè)將是什么?我們的事業(yè)究竟就應是什么?這三個(gè)問(wèn)題經(jīng)過(guò)改編完全能夠應用于此刻的我們：我們學(xué)習的是什么?我們學(xué)習的將是什么?我們學(xué)習的究竟就應是什么?
經(jīng)典之所以被稱(chēng)之為經(jīng)典往往在于其超強的預見(jiàn)性。多年之后依然閃耀者奪目的思想光輝，熠熠發(fā)光，為處在黑暗中的人們知音了前進(jìn)的方向與道路。大師之所以成為大師在于思想的高度，作品能夠讓人們產(chǎn)生心靈上的共鳴，大事記是肉身已逝，但精神依然長(cháng)存。
德魯克先生《管理的實(shí)踐》已面世半個(gè)多世紀了，在這五十多年中，有關(guān)方面的書(shū)籍能夠用浩如煙海來(lái)形容。但能禁得住時(shí)間考驗的的書(shū)籍還是《管理的實(shí)踐》一書(shū)，這也從另一個(gè)側面證明了《管理的實(shí)踐》是一本值得認真閱讀的好書(shū)。
最后讀完了德魯克的《管理的實(shí)踐》，仿佛自己游蕩在上個(gè)世紀中期的企業(yè)中。這本書(shū)構筑了完整的對人的管理思想。如：
1、人是資源，是所有資源中最富潛力的資源。
德魯克認為人的資源――整個(gè)的人，是自然賦予的所有資源中最豐富、最有才能，最有潛力的資源。這是因為在企業(yè)能夠得到的所有資源中，認識唯一能夠增長(cháng)和發(fā)展的資源，亦即人要貢獻出什么務(wù)必由他自己決定，只要他們愿意進(jìn)行有目標的、集中和聯(lián)合的努力，就能夠產(chǎn)生出真正完整的東西來(lái)。
2、務(wù)必對人進(jìn)行管理，挖掘出人的潛力。
德魯克明確的提出利潤并不是企業(yè)活動(dòng)的目的，利潤不就應成為企業(yè)決策的理由、原因和依據，他只是對企業(yè)是否起作用的一種測驗，他說(shuō)道：企業(yè)需要最大限度地發(fā)揮人的潛力。因此，經(jīng)理人員的首要任務(wù)是把他的資源――首先是人的資源中蘊含的力量都挖掘和發(fā)揮出來(lái)。那么我認為，真正詮釋管理的好處就要將人的機能發(fā)揮的淋漓盡致。人是社會(huì )的主體，是社會(huì )發(fā)展的主要動(dòng)力。
3、是工作富有活力，并使職工有成就感。
管理者如果只注重員工的績(jì)效，那就死定了!那是傳統的管理方式，現代管理方式已經(jīng)是人性化管理，更多的是注重員工的感受。同樣的工作，在行政的約束下與在自動(dòng)自發(fā)的工作結果雖然是都完成任務(wù)了，但完成的綜合效果完全不同。只注重績(jì)效的話(huà)，那會(huì )留不住優(yōu)秀人才。因此，要想將公司管理的有聲有色，務(wù)必關(guān)注職工的感受，經(jīng)常與他們交流，了解他們的想法，使他們在工作中能夠感受到自己的重要性。
《管理的實(shí)踐》一書(shū)，系統的論述了企業(yè)的核心問(wèn)題，即企業(yè)的目的：只有一個(gè)正確而有效的定義--創(chuàng )造顧客;兩個(gè)基本職能--營(yíng)銷(xiāo)和創(chuàng )新。企業(yè)存在的目的不能從自身尋找，只能從外部，從對社會(huì )的貢獻中尋找，從客戶(hù)那里尋找。企業(yè)透過(guò)不斷的創(chuàng )新滿(mǎn)足顧客的需求。管理本質(zhì)上是一種實(shí)踐，而不是一種專(zhuān)業(yè)和科學(xué)，其本質(zhì)不在于知而在于行。
任何熱衷于將管理科學(xué)化和專(zhuān)業(yè)化的嘗試，試圖消除所有的波動(dòng)，風(fēng)險和不可知的也就是在消除自由，創(chuàng )新和成長(cháng)。管理本質(zhì)上是一句目標業(yè)績(jì)和職責進(jìn)行的管理。檢驗管理和創(chuàng )新的成果，不是知識，而是業(yè)績(jì)和成就。管理者和員工在本質(zhì)上沒(méi)有差別，只有職責上的差別。員工的權利不是來(lái)自于管理者的授權，而是來(lái)自于所承擔的職責。區分高層管理者和基層管理者的唯一維度在于時(shí)間。
正確的定位個(gè)人與組織的關(guān)系，組織要求員工要主動(dòng)用心，以企業(yè)的目標為努力的方向，同時(shí)要求員工要自愿理解改變。但員工對組織的要企業(yè)一般較為弱勢，德魯克為，首先員工是一個(gè)人，透過(guò)職位建立地位，期望公平做事有好處;其次，員工要求企業(yè)建立標準，對員工良好業(yè)績(jì)的關(guān)注。組織需要個(gè)人為其做出貢獻，個(gè)人需要把組織當成實(shí)現自己目標的工具。因此管理者的重要任務(wù)是將員工的目標引向組織目標。管理者需要在此刻和未來(lái)間取得平衡。管理是一種稀缺的資源。
一本優(yōu)秀的著(zhù)作哇不盡的寶藏，能夠陪伴人的終生。有所得在于能夠更加深刻的領(lǐng)悟思想的內涵與外延，在于發(fā)現自己的誤解與錯誤，在于能夠明確自己未來(lái)道路的方向!
【管理的實(shí)踐個(gè)人讀書(shū)心得】相關(guān)文章：
管理的實(shí)踐的心得10-08
運營(yíng)管理讀書(shū)心得03-28
管理常識的讀書(shū)心得04-04
什么是管理讀書(shū)心得04-14
《實(shí)踐論》讀書(shū)心得04-21
個(gè)人暑期實(shí)踐心得05-04
時(shí)間管理-讀書(shū)心得04-11
《管理的實(shí)踐》讀書(shū)筆記600字07-09
老師的個(gè)人讀書(shū)心得04-12