勞動(dòng)技術(shù)課培訓心得體會(huì )（通用14篇）
我們心里有一些收獲后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的勞動(dòng)技術(shù)課培訓心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
勞動(dòng)技術(shù)課培訓心得體會(huì ) 1
勞動(dòng)技能課是一門(mén)綜合性很強，與學(xué)生生活實(shí)際，當地生產(chǎn)和社會(huì )實(shí)際緊密聯(lián)系，以實(shí)踐為主的課程。作為新課程的產(chǎn)物，它賦予了更深刻的涵義。它不再是只注重培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情與勞動(dòng)的習慣，而是在此基礎上注重開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，集動(dòng)手、動(dòng)腦為一體，著(zhù)重培養學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力的一門(mén)新學(xué)科。如何根據學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞技課的實(shí)踐活動(dòng)，是我校近年來(lái)的比較關(guān)注的。其具體措施如下:
一、讓勞技課成為一門(mén)真正的課
以往的勞動(dòng)課，往往都是老師說(shuō)說(shuō)，學(xué)生做做，家長(cháng)老師都不是很重視。很多老師都會(huì )用他來(lái)訂正作業(yè)，完成一些練習�，F在的勞動(dòng)與技術(shù)課程是一門(mén)重新整合過(guò)的學(xué)科，因為它所具有的意義，所以我們按照要求，把它列入教學(xué)計劃，各年級每周安排1節課，安排了一些肯動(dòng)腦、動(dòng)手，能力強的老師擔任這門(mén)學(xué)科的老師。保證課時(shí)與質(zhì)量，
二、激發(fā)學(xué)生興趣，有動(dòng)的欲望
托爾斯泰說(shuō)：“成功的`教學(xué)所必須的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！迸d趣是推動(dòng)學(xué)生探索知識和獲得能力的動(dòng)力，興趣是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的催化劑。要想使這門(mén)集知識，實(shí)踐的學(xué)科讓學(xué)生樂(lè )學(xué),學(xué)得好，改變課堂教學(xué)中，老師安排成活動(dòng)的兒童狀態(tài)，達到學(xué)生要活動(dòng)的狀態(tài)，老師就必須多動(dòng)腦筋。安排教師時(shí)，我們著(zhù)重把喜歡動(dòng)手，動(dòng)腦，有一定的創(chuàng )新能力的老師安排教勞技課，并進(jìn)行一定的培訓，使他們具備一些新課程的理念，并運用到教學(xué)中去。
三、實(shí)際出發(fā)，靈活處理教材
充分利用下發(fā)的勞動(dòng)與技術(shù)教材。在教學(xué)中，根據這幾冊教材的內容，老師在上課時(shí)，有意識地進(jìn)行了一些整合，找到他們之間相通的地方，根據本班學(xué)生情況，進(jìn)行了一些遷移，整合，便于提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
1、把勞技課內容進(jìn)行整合。
在三年級下的教材中，有這么一個(gè)內容，就是學(xué)習禮品包裝。這個(gè)單元中有兩課，首先是老師指導學(xué)生制作紙盒，并進(jìn)行一定的裝飾。在紙盒造型里，學(xué)生學(xué)習根據老師的指導，發(fā)揮想象，把很多紙盒進(jìn)行粘貼，排列，創(chuàng )造，做成各種器物。學(xué)生興趣很濃，老師就把四年級教材中的內容進(jìn)行了整合，把《我用紙做多面體》做紙盒的方法教給了孩子，當然，四年級的教材還是有一定難度的，教師在進(jìn)行整合的時(shí)候，要注意適當，適量，只作為一個(gè)提升，培養學(xué)生的動(dòng)手能力。
2、與其他學(xué)科進(jìn)行整合，促進(jìn)各學(xué)科之間的學(xué)習
學(xué)科之間不是孤立的，我們在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以進(jìn)行一些整合，促進(jìn)各門(mén)學(xué)科的學(xué)習。低年段數學(xué)教學(xué)中，有讓學(xué)生認鐘表的內容。學(xué)鐘表的過(guò)程中，可以安排學(xué)生學(xué)著(zhù)制作鐘面，通過(guò)模仿，制作，學(xué)生對于鐘面的時(shí)針，分針，就會(huì )認識得很清楚，除此以外，還會(huì )知道鐘面有12格等等。學(xué)科之間的相互聯(lián)系，既提高了學(xué)生學(xué)習的效率又使學(xué)生體驗到動(dòng)手的樂(lè )趣。
四、在實(shí)踐中讓學(xué)生得到終身發(fā)展
1、實(shí)踐中體驗成功的快樂(lè )薈現在的孩子，動(dòng)手能力是比較弱的。他們渴望成功，但是，由于缺乏動(dòng)手的機會(huì )，所以，成功的機會(huì )不是很多。教師應盡力滿(mǎn)足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿(mǎn)足，讓他們體驗成功的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生內在的學(xué)習需求，使他們在勞動(dòng)教學(xué)過(guò)程中總是能保持濃厚的學(xué)習興趣，使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，愿意學(xué)習。在幫助孩子體驗成功時(shí)，要遵循年齡特點(diǎn)設計一些層次的平臺，讓他們逐層提高，收獲快樂(lè )。
2、實(shí)踐中體現團隊精神
在勞技實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生獨自完成實(shí)踐，那一定費時(shí)費力而且不一定能實(shí)踐好，所以小組合作就是實(shí)踐最好的基本形式。在實(shí)踐中建立一定的競爭機制，鼓勵小組間互相競爭，同時(shí)也提倡小組內的同學(xué)學(xué)會(huì )團結協(xié)作，學(xué)會(huì )根據各人特長(cháng)進(jìn)行分工。這樣學(xué)生既學(xué)會(huì )了交往，也使學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展，特長(cháng)得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。
新的勞動(dòng)技術(shù)課作為一門(mén)以發(fā)展學(xué)生技術(shù)素養為基本目標的綜合性課程，不僅要求老師具備一般的通用知識儲備與技能，更要求教師要有寬泛的科學(xué)技術(shù)知識和通用的技術(shù)實(shí)踐能力，并不斷地學(xué)習補充與實(shí)踐，只要勞技教師能夠意識到學(xué)生具有創(chuàng )造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造欲望，積極創(chuàng )造條件，努力實(shí)踐，學(xué)生的潛能就一定能激發(fā)，素養一定會(huì )提高！
勞動(dòng)技術(shù)課培訓心得體會(huì ) 2
勞技課，旨在培養學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念和技術(shù)素養，培養學(xué)生"會(huì )動(dòng)手、能設計、愛(ài)勞動(dòng)。"使他們成為具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力的新人。本學(xué)期我們依據課程目標和我們年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)，制定了本學(xué)期的勞技計劃，通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐有如下的收獲：
1、轉變教學(xué)觀(guān)念，實(shí)施學(xué)科創(chuàng )新教學(xué)
課堂上我們改變了過(guò)去那種以教材、教師、課堂為中心，以教代學(xué)，教給知識重結論、輕過(guò)程，缺乏教學(xué)創(chuàng )新能力的培養過(guò)程的方式。讓學(xué)生自覺(jué)探索、不斷發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，在教學(xué)中緊密結合實(shí)際，加強教師點(diǎn)撥下學(xué)生主體性的實(shí)踐過(guò)程性，重視激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索興趣，引導學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題，從而取得解決實(shí)際問(wèn)題的成功體驗。
2、積極創(chuàng )設問(wèn)題情景，挖掘學(xué)生創(chuàng )新潛質(zhì)
興趣是人積極認識事物或關(guān)心活動(dòng)的心理傾向，是學(xué)習活動(dòng)的機制。因此，我們在活動(dòng)中重視學(xué)生興趣的培養、開(kāi)發(fā)和利用。在教學(xué)中，創(chuàng )設實(shí)際的技術(shù)活動(dòng)或技術(shù)成果情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，就會(huì )加大思維訓練的力度和培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。讓學(xué)生自己想象設計一個(gè)造型，而不是教師固定一個(gè)模式。在學(xué)生的想象設計中，教師要注意鼓勵每個(gè)學(xué)生自信，敢于標新立異，敢于展示個(gè)性，敢于追求成功。只有這樣，才能表現出學(xué)生的創(chuàng )新能力。這樣學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、生動(dòng)，自然會(huì )品嘗到學(xué)習的樂(lè )趣，成功的喜悅，自然會(huì )有信心再去追求十次百次的成功，學(xué)生創(chuàng )新能力也會(huì )隨之得到培養和提高。學(xué)生做好后，我們又布置了展示臺，把學(xué)生的作品展示出來(lái)，組織觀(guān)看評議、評比，以此來(lái)提高學(xué)生的鑒賞能力，審美情趣。再次感受成功的喜悅。
3、引導學(xué)生自主學(xué)習，發(fā)展學(xué)生的'創(chuàng )新能力
在我們提倡"讓課堂充滿(mǎn)生命的活力"的時(shí)候，就意味著(zhù)要學(xué)生能主動(dòng)地參與學(xué)習，也即把學(xué)習的自由還給了學(xué)生。試想一下，如果我們把每件事情都手把手地教學(xué)生，或者要他按照教師的規定來(lái)按部就班，我們的學(xué)生怎么可能有主動(dòng)參與的積極性和發(fā)現、發(fā)展的機會(huì )，創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力又何從培養？當然，留給學(xué)生自由，并非放任自由，教師在努力為學(xué)生創(chuàng )造"自由"的同時(shí)，應正確把握教學(xué)的流向，給學(xué)生以恰當的"規范"。
4、及時(shí)多元的發(fā)展性評價(jià)，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新欲望的動(dòng)力
教育心理學(xué)研究證明：正確的評價(jià)，適當的表?yè)P和鼓勵，可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心。要培養每一個(gè)同學(xué)的創(chuàng )新精神，就必須以正面鼓勵為主。小學(xué)生具有很強的表現欲，但也有一些學(xué)生，怕提問(wèn)或作答時(shí)出現差錯，同學(xué)笑話(huà)。不敢大膽、放手去表現，此時(shí)教師應善于尋找課堂的興奮點(diǎn)，鼓勵學(xué)生大膽地提問(wèn)，支持學(xué)生獨樹(shù)一幟的創(chuàng )新精神，培養學(xué)生獨立思考的學(xué)習方法，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
我們說(shuō)創(chuàng )造力人人都有，我們的學(xué)生個(gè)個(gè)聰明，教師要捕捉學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中出現的一個(gè)個(gè)小小思想火花，或用親切的言語(yǔ)或用會(huì )意的微笑、贊許的目光等身體語(yǔ)言，及時(shí)給予肯定。即使有些是錯誤的想法、回答，教師也要不失時(shí)機地給予積極評價(jià)，使學(xué)生時(shí)時(shí)有一種愉快的心理體驗，感受到勞動(dòng)本身的樂(lè )趣。讓創(chuàng )新的學(xué)習氣氛充滿(mǎn)整個(gè)課堂，最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，真正體現學(xué)生是學(xué)習的主人。因此，教師的熱情鼓勵，無(wú)疑是一種強大有力的催化劑，可以激勵學(xué)生，活躍思維，從而更好地培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。激勵評價(jià)的方式，可以用口頭表?yè)P，作業(yè)加分，發(fā)獎狀，評選小能手等各種形式，對學(xué)生的參與及時(shí)給予肯定；也可以經(jīng)常在課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，以及雖然有缺點(diǎn)但有創(chuàng )意的作品。給他們以激勵，保護他們的奇思妙想，那么，他們會(huì )對學(xué)習充滿(mǎn)著(zhù)渴望，也在渴望中激發(fā)了他們的創(chuàng )新精神，使不同層次的學(xué)生都能獲得"跳一跳"摘到果子的成功和喜悅。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的探索與實(shí)踐，我們深深地體會(huì )到：教師必須尊重學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的興趣，開(kāi)展創(chuàng )造性的教學(xué)活動(dòng)，使課堂形成一種和諧的環(huán)境；使每個(gè)學(xué)生都能夠自主地、生動(dòng)活潑地學(xué)習，只有這樣才能充分發(fā)揮出他們的創(chuàng )新實(shí)踐潛能。
勞動(dòng)技術(shù)課培訓心得體會(huì ) 3
在本學(xué)期的勞技課教學(xué)中，我針對學(xué)生們出現的為什么要勞動(dòng)，怎樣勞動(dòng)等問(wèn)題，使學(xué)生真正體會(huì )到勞動(dòng)的光榮并養成愛(ài)勞動(dòng)的習慣，我主要從一下幾個(gè)方面著(zhù)手。
一、培養學(xué)生的勞動(dòng)意識和自立精神。
要想培養學(xué)生的勞動(dòng)意識和自立精神，就要激發(fā)學(xué)生對勞動(dòng)的興趣，培養愛(ài)勞動(dòng)的情感，我的實(shí)踐是：
首先讓學(xué)生夸夸自己的父母（或長(cháng)輩）是如何能干，從對能干父母（或長(cháng)輩）的熱愛(ài)中引導他們產(chǎn)生對勞動(dòng)的熱愛(ài)之情。再給他們講故事，看圖片，了解工人叔叔農民伯伯他們是怎樣辛勤勞動(dòng)的，讓他們從圖片中了解到鋼鐵是怎樣煉出來(lái)的，漂亮的玩具是如何經(jīng)過(guò)一道道工序由叔叔阿姨做出來(lái)的，農民伯伯忙著(zhù)收割，田埂上稻谷堆得像一座座小山的情景，讓學(xué)生知道他們是怎樣辛勤耕耘的。最后讓學(xué)生就有關(guān)的知識內容說(shuō)說(shuō)，念念，唱唱，跳跳。經(jīng)過(guò)一系列的活動(dòng)，學(xué)生們不但從理性上認識了勞動(dòng)，更在實(shí)踐中逐漸了解了勞動(dòng)的重要性，是勞動(dòng)創(chuàng )造了財富，愛(ài)勞動(dòng)是光榮的。
二、幫助學(xué)生學(xué)習簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，掌握日常生活的本領(lǐng)。
首先讓學(xué)生知道自己的事情應該自己做，例如：穿脫衣服，整理自己的書(shū)包，擺好自己的桌椅等一些日常的勞動(dòng)技能，具體方法是先請能干的學(xué)生做一遍，然后老師再示范講解正確的操作過(guò)程，結合勞技課比比誰(shuí)做得好，激發(fā)學(xué)生參與勞動(dòng)的`興趣，調動(dòng)他們的勞動(dòng)積極性。
其次要求學(xué)生能為別人做一些力所能及的好事，在家里幫助父母掃地、擦桌子、收拾碗筷、撿菜等。在學(xué)校幫助老師擦窗臺、擺桌椅、清掃衛生區，定期評比，表?yè)P做得好的學(xué)生，鼓勵操作有困難的學(xué)生。
最后，發(fā)揮自然角的作用，讓學(xué)生輪流照料自然角。這樣學(xué)生既獲得了動(dòng)植物的有關(guān)知識，又學(xué)到了種植管理技能。
三、創(chuàng )設勞動(dòng)環(huán)境，養成勞動(dòng)習慣。
首先讓學(xué)生輪流做值日生，要完成各項工作，像擦桌椅、清掃等，逐步向他們提出更高的要求，幫助他們改正一些缺點(diǎn)，熟練勞動(dòng)技能。其次根據學(xué)生的勞動(dòng)能力，要求每天到校后把教室內外打掃干凈，老師天天檢查督促，使學(xué)生慢慢地養成天天勞動(dòng)的習慣，勞動(dòng)能力也得到逐步提高。最后讓學(xué)生去拔拔花壇的草，清掃校園，讓學(xué)生在為別人做好事的同時(shí)又一次鍛煉勞動(dòng)技能，體會(huì )勞動(dòng)的光榮。
四、校內校外相結合，鞏固勞動(dòng)習慣。
培養學(xué)生的勞動(dòng)習慣，必須取得家長(cháng)的支持與配合，老師應主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系，使家長(cháng)認識到培養弱智兒童愛(ài)勞動(dòng)、會(huì )勞動(dòng)的重要性，要求學(xué)生在家里做到自己的事自己做，并適當做些小家務(wù)，讓其父母說(shuō)說(shuō)孩子多能干。老師還應經(jīng)常和家長(cháng)溝通情況，商討好的教育方法，如此持之以恒，弱智兒童定會(huì )養成愛(ài)勞動(dòng)的習慣。
本學(xué)期，經(jīng)過(guò)我們的共同努力，學(xué)生們取得了很大的進(jìn)步，很多學(xué)生能主動(dòng)將自己轄區的衛生打掃干凈，并且通過(guò)與家長(cháng)的交談中了解到，學(xué)生們在家中也能時(shí)常幫助父母做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，真正使學(xué)生養成了愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
勞動(dòng)技術(shù)課培訓心得體會(huì ) 4
本學(xué)期五年級勞技課，我們主要開(kāi)展了十字繡活動(dòng)。同學(xué)們的興趣很濃，參與積極性也很高。因此，收到了良好的效果。
“十字繡”是項非常吸引的人活動(dòng)，它深深的吸引了我們老師，因此，讓我們本學(xué)期選擇了這項活動(dòng)。
老師們專(zhuān)門(mén)利用業(yè)余時(shí)間，制作了一件十字繡作品，從中體會(huì )到了創(chuàng )作的快樂(lè )，和最后看到成品時(shí)的激動(dòng)。相信學(xué)生們也會(huì )有相似的感受。雖然在課前準備非常充分了，但在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，還是發(fā)現了不少新問(wèn)題。
可能由于學(xué)生平時(shí)很少拿針線(xiàn)，尤其是男生領(lǐng)悟能力相對低一些，所以當初認為應該出彩的環(huán)節并不能得到很好的實(shí)施，如學(xué)生們對十字繡基本繡法當中“勾邊”的理解就很困難，總會(huì )和前面的“全針繡”和“連續繡”相混淆，使學(xué)生們在繡的過(guò)程中，會(huì )出現這樣的情況，根本就不采用繡“十”字的方法，而直接用勾邊的方法來(lái)繡自己設計的圖形，因為這樣相對來(lái)說(shuō)要比繡十字的方法容易快捷的多。有些同學(xué)就會(huì )這樣問(wèn)我，“老師，我全部用勾邊的方法去繡，可以嗎？”“我不繡成十字，這樣叫十字繡嗎？”……面對這樣的問(wèn)題，應該如何回答呢？作為一項綜合實(shí)踐活動(dòng)課，創(chuàng )新是其中的一個(gè)重要環(huán)節，在十字繡的制作過(guò)程中，圖案的.設計創(chuàng )新是一方面，而有時(shí)學(xué)生們采用直線(xiàn)條，或間斷的虛線(xiàn)來(lái)繡，這種情況下，老師應該是加以鼓勵，還是應該加以制止，讓學(xué)生以標準的“十字繡”繡法來(lái)進(jìn)行制作呢？
雖然遇到了不少問(wèn)題，但活動(dòng)的過(guò)程中我也真正理解了對于這個(gè)項目的幾個(gè)活動(dòng)目標的確立，讓我們感受最明顯的要數對學(xué)生耐心和細心的培養了。學(xué)生們在識圖、認針、穿針引線(xiàn)的過(guò)程中都表現出了十足的認真態(tài)度，可以說(shuō)，最調皮的學(xué)生在此時(shí)也能安安靜靜的認真做事。相信自己能在今后對此活動(dòng)有更深的理解和認識，增加更多解決問(wèn)題的方法。
勞動(dòng)技術(shù)課培訓心得體會(huì ) 5
勞動(dòng)與技術(shù)課的第一特性就是實(shí)踐性強，沒(méi)有實(shí)踐或實(shí)踐得不夠，都不能體現勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，如何根據小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)，是比較重要的。
一、取得的成績(jì)和經(jīng)驗：
1、組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)項目競賽，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣，培養積極的勞動(dòng)情感小學(xué)生最初參加勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，勞動(dòng)興趣帶有暫時(shí)性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)，并不是勞動(dòng)的具體內容。因此在組織小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，一定要具有集體活動(dòng)的色彩，只有將不同的集體活動(dòng)形式同具體的勞動(dòng)內容很好的結合起來(lái)、才能穩定學(xué)生的勞動(dòng)興趣，有助于提高學(xué)生的勞動(dòng)自覺(jué)性。由于勞動(dòng)條件和內容的不同，集體活動(dòng)的形式也要有所不同。
2、讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展
皮亞杰指出“兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實(shí)際活動(dòng)，大膽形成自己的假設，并努力去證實(shí)才能獲得真實(shí)的知識，才能發(fā)展思維�！眲趧�(dòng)與技術(shù)課是以一門(mén)實(shí)踐性、綜合性很強的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實(shí)踐，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。勞動(dòng)技能的掌握、自理能力的提高、勞動(dòng)習慣的養成都是在勞動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現的。
這門(mén)課在培養學(xué)生創(chuàng )新意識方面與其他各科相比，有著(zhù)獨特的途徑——實(shí)踐操作。勞動(dòng)課的實(shí)踐操作既可以通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行，也可以組織學(xué)生開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)，組織學(xué)生課外實(shí)踐，也可以開(kāi)設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的'實(shí)踐操作，都要充分重視到學(xué)生的想象力、發(fā)散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養創(chuàng )新意識最基本的要素。
�。�1）在實(shí)踐操作中豐富想象力。
想象是我們的大腦對已存儲的表象進(jìn)行加工改造形成新形象。亞里士多德指出："想象力是發(fā)現發(fā)明等一切創(chuàng )造性活動(dòng)的源泉。"要創(chuàng )新就必須會(huì )想象，因此，在勞動(dòng)課實(shí)踐操作過(guò)程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗和對勞動(dòng)課動(dòng)手操作過(guò)程的興趣，來(lái)調動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，展開(kāi)豐富的想象，是培養學(xué)生和發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新意識的必要手段。
�。�2）在實(shí)踐操作中強化合作意識。在勞動(dòng)實(shí)踐操作中，以小組活動(dòng)為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開(kāi)展競爭，使每一名學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展，特長(cháng)得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標，以合作學(xué)習小組為運行載體，以全員激動(dòng)為操作手段，以小組團體成績(jì)評價(jià)為導向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。
在勞動(dòng)各科教學(xué)中，我總是將學(xué)生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學(xué)生在動(dòng)手做的過(guò)程中，強調學(xué)生個(gè)體心理品質(zhì)的訓練、健康心理素質(zhì)的養成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。
二、不足和努力地方向：
在教學(xué)中，有時(shí)教學(xué)準備不能到位，影響了教學(xué)。還不能讓每位學(xué)生有創(chuàng )意的動(dòng)手動(dòng)腦，以后需要老師精心組織教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生。
總結一年的工作，我堅信，只要勞技教師意識到學(xué)生具有創(chuàng )造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造欲望，堅持“教、學(xué)、做合一”，積極創(chuàng )造條件，勞動(dòng)課教學(xué)將使無(wú)數學(xué)生創(chuàng )造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開(kāi)不敗。
勞動(dòng)技術(shù)課培訓心得體會(huì ) 6
這學(xué)期來(lái)，我區進(jìn)行了一場(chǎng)轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念改革的熱潮，我校也不甘落后，通過(guò)觀(guān)看了學(xué)校的幾節教學(xué)視頻，我感受到了教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習的求知欲望，體現學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，形成了一種濃厚的學(xué)習氛圍。在我的課堂教學(xué)中，有以下心得體會(huì )：
一、自主學(xué)習、靈活提問(wèn)
著(zhù)名學(xué)者夸美紐斯曾說(shuō):“興趣是創(chuàng )造一個(gè)歡樂(lè )和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一”。而教育心理學(xué)研究表明，當學(xué)生對學(xué)習有濃厚興趣時(shí)，他就會(huì )積極、主動(dòng)、心情愉快地學(xué)習，不會(huì )覺(jué)得學(xué)習是一種負擔，甚至有時(shí)廢寢忘食。由此可見(jiàn)，興趣是吸引學(xué)生的磁鐵，更是推動(dòng)他們學(xué)習的動(dòng)力。當然，如何提問(wèn)是一門(mén)藝術(shù)。著(zhù)名教育學(xué)家陶行知先生曾風(fēng)趣地說(shuō)：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)在一問(wèn)；智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨�！币虼�，只有恰到好處的巧妙提問(wèn)才能達到激發(fā)學(xué)生興趣的效果。筆者認為應把握好以下幾點(diǎn)。
1、是要注意提問(wèn)的針對性。如果備課時(shí)不設計問(wèn)題，運用問(wèn)題無(wú)計劃，在課堂憑一時(shí)靈感，想到哪就問(wèn)到哪，想問(wèn)什么就問(wèn)什么，這種隨意、盲目、無(wú)針對性的問(wèn)話(huà)常常造成不良后果，有時(shí)造成教學(xué)的漏洞，有時(shí)偏離大綱的要求，甚至出現不應有的錯誤。因此，教師所設置的問(wèn)題只有準備得當，問(wèn)題的用語(yǔ)巧妙有趣，問(wèn)話(huà)難而有度，課堂氣氛才會(huì )活躍，學(xué)生才會(huì )一次次獲得成功的愉悅，從而激發(fā)探索的主動(dòng)性。
2、是要注意問(wèn)話(huà)的啟發(fā)性。教師在設計問(wèn)題中必須重視調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，誘發(fā)引導學(xué)生展開(kāi)積極的思維活動(dòng)，力求使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、積極，達到啟迪智慧，提高能力的目的。如在學(xué)習《細菌》時(shí)，對細菌的分布、形態(tài)、構造等知識的學(xué)習，可有如下設計:
(1)同學(xué)們，你們知道哪里有細菌分布?讓學(xué)生討論回答，教師歸納后，又問(wèn)：
(2)各位同學(xué)，有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)細菌嗎?此時(shí)，學(xué)生會(huì )很愕然，因為他們誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。接著(zhù)問(wèn)：
(3)為什么沒(méi)有見(jiàn)過(guò)?此時(shí)，可由教師導出細菌的體型微小、肉眼看不見(jiàn)，必須借助顯微鏡才能看到，并讓同學(xué)們看圖片，再繼續問(wèn)
(4)在顯微鏡下觀(guān)察到的細菌有哪幾種形態(tài)?學(xué)生通過(guò)觀(guān)察會(huì )直接描繪出它的特點(diǎn):球形、桿形、螺旋形……
(5)細菌細胞的結構與前面所學(xué)的酵母菌細胞結構比較有什么異同點(diǎn)?由于這些問(wèn)題一環(huán)扣一環(huán)，使學(xué)生從開(kāi)始上課時(shí)，就處于積極思維狀態(tài)，而且精神集中，最后通過(guò)比較問(wèn)題得到解決，思維能力得到鍛煉；
3、是要注意適時(shí)適度激趣釋疑。心理學(xué)研究表明，如果問(wèn)題太容易會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭倦和輕視心理，如果太難不能恰當符合學(xué)生的知識能力水平，會(huì )產(chǎn)生畏懼回避心理.必須在適當時(shí)機提出難度適中的問(wèn)題.如:學(xué)習消化道時(shí)，可從“饅頭中的淀粉如何才能被人體吸收呢?”這個(gè)問(wèn)題入手，較為具體、難度適中、學(xué)生易與理解。這樣大部分同學(xué)都樂(lè )于接受并經(jīng)思考皆可回答�！昂玫队迷诘度猩稀敝攸c(diǎn)難點(diǎn)之處，才是有價(jià)值之處，要避免枝節問(wèn)題掩蓋主要問(wèn)題；
4、是要巧設懸念誘發(fā)學(xué)生興趣。傳統評書(shū)中一句“預知后事如何，且聽(tīng)下回分解”很令人神往，因為你已“心臨其境”充滿(mǎn)興趣，急切地想了解事態(tài)發(fā)展。如學(xué)習動(dòng)物反射、條件反射時(shí)，設計這樣的導言：“馬戲團的狗如何能識字？”“小山羊為什么會(huì )做算術(shù)？”“狗熊為何會(huì )跳舞？”學(xué)生知道這些身邊事但又說(shuō)不出道理，怎能不需要了解呢？一下子將注意力集中起來(lái)，活躍了學(xué)生思維、激發(fā)了學(xué)習興趣。 問(wèn)題的提出是思維的開(kāi)始，人的思維活動(dòng)常常是在發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行的。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要�！痹诮虒W(xué)中要善于從教材內容和學(xué)生知識水平出發(fā)，采取各種方式設計富于啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探索精神。
二、實(shí)驗教學(xué)、動(dòng)腦動(dòng)手
勞動(dòng)技術(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)驗性科學(xué)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣以及求知欲后，如何進(jìn)一步引導他們去觀(guān)察、去探索？實(shí)驗教學(xué)起著(zhù)不可替代的作用，通過(guò)實(shí)驗使學(xué)生在操作中的動(dòng)眼動(dòng)手和動(dòng)腦活動(dòng)有機地結合起來(lái)，使學(xué)生既掌握一定的基礎知識，又得到必要的基本技能的訓練。 首先必須讓每個(gè)學(xué)生親自去做每一個(gè)實(shí)驗，確保每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手，培養動(dòng)手能力。如顯微鏡的使用、裝片的制作等是勞動(dòng)技術(shù)實(shí)驗的基本功，尤其是顯微鏡的'使用，直接關(guān)系到實(shí)驗的成敗。如果顯微鏡不能正確熟練使用，裝片做的再好，也觀(guān)察不到應有的現象，使實(shí)驗前功盡棄，所以實(shí)驗前，應單獨拿出兩節課進(jìn)行基本功訓練，使每位學(xué)生對顯微鏡的使用達到熟練程度，從鏡頭的安裝，視野的調節，裝片的安放到觀(guān)察方法都能熟練準確進(jìn)行。通過(guò)訓練，學(xué)生的動(dòng)手能力將提高很快；又如講完“葉的蒸騰”作用后，就讓學(xué)生親手做一個(gè)用塑料袋罩在天竺葵葉干上的實(shí)驗，加深對理論知識的印象；
其次是在實(shí)驗中讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去實(shí)驗，培養學(xué)生觀(guān)察和思維能力。在實(shí)驗前教師首先對實(shí)驗的關(guān)鍵步驟深入挖掘，提出問(wèn)題，這些問(wèn)題是教材上沒(méi)有現成答案的，必須通過(guò)親自實(shí)驗觀(guān)察、動(dòng)腦才能得出結論，這樣學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察，有目的去思考，培養了學(xué)生認真觀(guān)察和認真思維的能力，例如在觀(guān)察根對礦質(zhì)元素離子的交換吸附現象中，可提出這樣問(wèn)題？
�。保疄槭裁匆x用剛培養出來(lái)的新鮮根尖？
�。玻疄槭裁匆O計去浮色這一步驟，并選用蒸餾水沖洗？
�。常疄槭裁匆O計對比實(shí)驗？
有些原理、規律很難用身邊的簡(jiǎn)單實(shí)驗求得證實(shí)，這就要引導學(xué)生一步一步地深入分析，必要時(shí)還需采用比較、分類(lèi)、類(lèi)比推理等方法，誘發(fā)學(xué)生去思考、理解；
再次從本學(xué)科教學(xué)內容的特點(diǎn)出發(fā)，注意啟發(fā)式教學(xué)。初中學(xué)生不僅比較容易片面地看問(wèn)題，而且往往只看表面現象，好的絕對好，壞的便壞到底。因此，在勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，應從本學(xué)科教學(xué)內容的特點(diǎn)出發(fā)，注意啟發(fā)式教學(xué)，多問(wèn)幾個(gè)為什么？例如：講了昆蟲(chóng)綱菜粉蝶后，有些同學(xué)由于只注意了菜粉蝶在陽(yáng)光下花叢中翩翩起舞，便認為其是益蟲(chóng)。顯然，這還是從他們過(guò)去的感性認識中得出的錯誤結論。對此，為了能使同學(xué)們有一個(gè)全面、正確的看法，通過(guò)分析菜粉蝶的幼蟲(chóng)菜青蟲(chóng)，主要啃食甘藍、大白菜等十字花科蔬菜及油料作物的葉片，引導學(xué)生一步一步地通過(guò)現象看本質(zhì)，終于使同學(xué)們認識到從根本上講菜粉蝶是一種危害蔬菜的重要害蟲(chóng)，并有助于提高思維能力。
勞動(dòng)技術(shù)課培訓心得體會(huì ) 7
勞動(dòng)讓我們更強健、更堅韌、更勤勞，讓我們更加愛(ài)護環(huán)境、珍惜資源、加倍珍惜別人的成……孩子們在活動(dòng)中感受到了勞動(dòng)的辛苦，同時(shí)也體驗了勞動(dòng)的樂(lè )趣，體會(huì )了勞動(dòng)的真正意義。勞動(dòng)創(chuàng )造最光榮，期待孩子們“做中學(xué)”“學(xué)中做”，在一堂堂勞動(dòng)課程中實(shí)現知行合一、學(xué)創(chuàng )融通，讓勞動(dòng)教育在成長(cháng)的“土壤”里扎根萌芽、開(kāi)花結果。
《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標準》的頒布是開(kāi)展新時(shí)代勞動(dòng)課程的里程碑事件，教師要精準把握各部分的關(guān)鍵點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中，立足新課標，不斷修正我們的課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生達成各學(xué)段的勞動(dòng)素養要求，真正落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。勞動(dòng)教育是國民教育體系的重要內容，是學(xué)生成長(cháng)的`必要途徑，加強勞動(dòng)教育，進(jìn)一步理解教育內涵。勞動(dòng)課程的核心素養內涵之一一、以德育為主題，樹(shù)立健康的勞動(dòng)觀(guān)。
勞動(dòng)是中華民族的傳統美德，是中國人民幾千年來(lái)傳承的優(yōu)良品質(zhì)。自古以來(lái)，勤勞、節儉、辛勤已成為一-代又-代的習慣�！傲⒌聵�(shù)人，勞動(dòng)為先”，勞動(dòng)是道德臻于完善的源泉。熱愛(ài)勞動(dòng)、尊崇勞動(dòng)、勤奮勞動(dòng)自古以來(lái)就是中華民族的傳統美德。
勞動(dòng)是人類(lèi)的本質(zhì)活動(dòng)，生活靠勞動(dòng)創(chuàng )造，美好人生也靠勞動(dòng)創(chuàng )造。加強學(xué)生勞動(dòng)教育，就是要以勞樹(shù)德，讓學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)切身感受美好的生活需要雙手來(lái)創(chuàng )造，自覺(jué)形成感恩國家、感恩父母、感恩老師、感恩社會(huì )、感恩勞動(dòng)的思想，培養愛(ài)勞動(dòng)、懂感恩、重節儉、勤奮斗、講團結、樂(lè )奉獻的良好行為習慣，不斷錘煉其道德品質(zhì)和人格魅力。
星光不問(wèn)趕路人，時(shí)光不負有心人。只要我們胸中有課標，腦中有教材，眼里有學(xué)生，就定能在未來(lái)教育中，將勞動(dòng)教育核心素養落實(shí)到位，推動(dòng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
勞動(dòng)技術(shù)課培訓心得體會(huì ) 8
本周我班進(jìn)行了為期5天的勞動(dòng)，校內里的保衛工作以及學(xué)院的各個(gè)角落的工作都交由我班同學(xué)負責，每名學(xué)生都能在自己的崗位上盡職盡責，而且勞動(dòng)愛(ài)好深厚，表現主動(dòng)，不僅能夠仔細地完成自己的本職工作，還能幫助其他的同學(xué)完成，形成了一個(gè)團結的集體。在同學(xué)們的努力下順當完成了任務(wù)。同時(shí)也讓我們對校內衛生也有了更深的感受!
校內是我們學(xué)習和工作的場(chǎng)所，校內衛生也時(shí)刻影響著(zhù)學(xué)生的日常生活。通過(guò)這次勞動(dòng)，讓學(xué)生們體會(huì )到了環(huán)境衛生的重要性，同時(shí)也體驗到了保潔人員勞動(dòng)的辛勤，更深一步體會(huì )到了“苦盡甘來(lái)”的涵義。經(jīng)過(guò)這一周的勞動(dòng)，我們知道了，現在我們的安心學(xué)習是由其他同學(xué)辛勤工作作為保證的!所以我們要珍惜這種華蜜的時(shí)間，好好學(xué)習。
校內文明離我們只有幾步之遙!在勞動(dòng)周期間，我們深深體會(huì )到了不愛(ài)惜校內衛生那些種種陋俗給別人帶來(lái)的不便，對這種不文明的的'行為深?lèi)和从X(jué)。并督促自己養成良好的衛生習慣。為了學(xué)校的漂亮，勞動(dòng)周是我們應當做的貢獻，度過(guò)難忘的一周后，我們的收獲也是同樣的難忘!
勞動(dòng)是世界上一切快樂(lè )、一切美妙東西的源泉。學(xué)校每年支配學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行勞動(dòng)，讓我們更好地將理論和實(shí)踐結合、提升自身實(shí)力和素養。經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐，我們學(xué)到的不僅僅是勞動(dòng)方法，更是為人處世之道，團結就是力氣!同學(xué)們累著(zhù)并歡樂(lè )著(zhù)，經(jīng)驗過(guò)越多，理解的就越多，就長(cháng)大一些。
通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐周活動(dòng)，增加了學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念，更增加我班學(xué)生的勞動(dòng)意識和團結協(xié)作意識，熬煉了學(xué)生的意志品行，讓我們懂得了應當珍惜每個(gè)人的勞動(dòng)成果，敬重別人的勞動(dòng)。并把這種觀(guān)念和思想帶到今后的學(xué)習和工作當中，形成良好地學(xué)習習慣和優(yōu)良作風(fēng)，提高我們的綜合素養。
勞動(dòng)周結束了，短短幾日的勞動(dòng)周跟日后在工作崗位上的勞動(dòng)是遠遠沒(méi)法比的，我們不能就此停住腳步，我們會(huì )把勞動(dòng)當成一項長(cháng)期的、必需的、自發(fā)性的任務(wù)和要求，作為一個(gè)高校生我們不僅要在學(xué)習上刻苦鉆研，更應當在生活上嚴格要求自己，爭當國民表率，社會(huì )棟梁，真正做一個(gè)無(wú)愧于父母、無(wú)愧于祖國、無(wú)愧于時(shí)代的人!
勞動(dòng)技術(shù)課培訓心得體會(huì ) 9
“五四”期間，公司青年團員們主動(dòng)參與公司組織團員入社區義務(wù)勞動(dòng)的活動(dòng)。為期兩天，地點(diǎn)是我公司用熱用戶(hù)：紫欣園與國華經(jīng)典小區。當然這也是我入公司以來(lái)第一次參與的入社區內義務(wù)勞動(dòng)。
公司團員都充分發(fā)揮了吃苦耐勞的精神，在當天室外溫度接近30度的狀況下，完成了對紫欣園和國華經(jīng)典小區內生活垃圾的拾撿，以及發(fā)放用熱手冊，對用戶(hù)進(jìn)行用熱宣揚和滿(mǎn)足度調查，同時(shí)對用戶(hù)說(shuō)明熱計量及外墻保溫等公司正在進(jìn)行的.項目。大家帶著(zhù)團徽，豎起青年團員入社區的旗幟，很多用戶(hù)走上前來(lái)詢(xún)問(wèn)熱費等與自己休戚相關(guān)的供熱問(wèn)題，團員耐性的為他們一一講解。雖然天氣有些燥熱，但參與活動(dòng)的熱忱不減，有付出就有收獲，這次活動(dòng)，受到了用戶(hù)的好評。
處于這個(gè)時(shí)代的我們，大多都是獨生子女，父母對我們的寵愛(ài)，使我們對勞動(dòng)的概念了解膚淺。這次的義務(wù)勞動(dòng)，使我體會(huì )到了集體的力氣、集體的暖和，也讓我親身體會(huì )到了勞動(dòng)的光榮感。從小事做起、從我做起。努力做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)、愿奉獻的人。
勞動(dòng)技術(shù)課培訓心得體會(huì ) 10
第一天我們懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情去參加這場(chǎng)勞動(dòng)課！那里人很多也很雜，比我們年長(cháng)很多。學(xué)校千叮嚀萬(wàn)囑咐不要讓我們與他人發(fā)生沖突，有什么事和學(xué)校老師反映。還記得當時(shí)聽(tīng)到這句話(huà)的時(shí)候，我心里十分感動(dòng)，都是來(lái)子天南地北不同城市的同學(xué)來(lái)到廊坊校區，老師們十分照顧我們，照顧我們每個(gè)人的情緒，當時(shí)感覺(jué)只有家長(cháng)才會(huì )和我們說(shuō)有什么事情找他，所以聽(tīng)到那句話(huà)十分暖心，感覺(jué)這也是“家。
至于去干活的事情，我沒(méi)有和那里的員工發(fā)生沖突，一直做好自己本分的事情，盡我所能去干好每一個(gè)包裹。早晨睡眼惺忪的就踏上辛苦的一天，晚上滿(mǎn)載而歸。雖然時(shí)間很長(cháng)，很熬人，但是有付出就有回報。
這次勞動(dòng)課我有很多感觸，首先學(xué)校給我們這次機會(huì )鍛煉自己，其次是既然選擇了就要堅持到最后。其實(shí)我們有很多次都打了退堂鼓，但是想一想這如果不是自愿去，如果這就是我為了生活的工作呢?我又該如何選擇了呢?最終還是一天天堅持到結束。既然我沒(méi)有什么能力我就只能努力，沒(méi)有挑三揀四的資本，更沒(méi)有半途而廢的想法，不吃苦永遠也做不好，也不理解。就像古人云“故天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能”這是一個(gè)過(guò)程，不怕吃苦，堅持下去，我一定能行！
勞動(dòng)還培養了我的.責任心，不能包錯一個(gè)包裹，它使我認識到：職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分。堅守自己的崗位，做好自己，站好每一班崗，同時(shí)也磨煉了我的耐心。耗這么長(cháng)時(shí)間，每人一臺桌子只有自己。我要在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，既然做了，就要做好，吃苦在前，享受在后，努力做一個(gè)合格的社會(huì )主義新人，為以后的工作奠定基礎，樹(shù)立正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，我將會(huì )在漫漫人生路上越戰越勇，銳意進(jìn)取，奮發(fā)有為。
勞動(dòng)技術(shù)課培訓心得體會(huì ) 11
在這次為期較短的實(shí)習中，獲益匪淺，深刻地認識到了理論和實(shí)踐相結合的重要性，實(shí)習的同時(shí)也意識到了自身存在的不足。
我們的教育應該與實(shí)習相結合。烘焙廠(chǎng)是一個(gè)生產(chǎn)性加工廠(chǎng)，設備簡(jiǎn)單，但在實(shí)習前我們并沒(méi)有意識到烘焙廠(chǎng)的重要性，只是簡(jiǎn)單的在圖板上畫(huà)了幾下溫度和時(shí)間就完成了。在這次實(shí)習中不僅僅學(xué)到了簡(jiǎn)單的烘焙知識，對烘焙工藝有了一定的認識，還學(xué)會(huì )了怎樣去烘焙。在這次實(shí)習中，我們不僅僅了解烘焙工作，而且還了解了烘焙工人是怎樣進(jìn)行烘焙工作的。烘焙工人的工作很簡(jiǎn)單，只是一些簡(jiǎn)單的工作，他需要有耐心，不能馬虎，要有嚴謹的態(tài)度，還要有較強的責任心，才能將工作做好。
在這次實(shí)習中，我們不僅僅了解到了烘焙工作的`一些基本操作，并且還學(xué)到一些烘焙技巧。烘焙工作的主要流程是烘焙、烘焙和烘焙，其主要原理是：烘焙的工具有：燒毛機、烘焙機、烘焙刀片、烘焙器、烘焙刀片、烘焙機、烘焙機、烘焙機、烘焙機、烘焙機。烘焙過(guò)程中，需要注意溫度、壓差、溫度，烘焙的成品是否合格。烘焙過(guò)程中，要注意產(chǎn)品的質(zhì)量，烘焙質(zhì)量關(guān)系到烘焙質(zhì)量的問(wèn)題。烘焙的產(chǎn)品不但烘焙效果好，而且烘焙質(zhì)量高。烘焙要達到烘焙質(zhì)量的標準，還得有較高的工業(yè)氧化度以及烘焙速度。烘焙速度和烘焙質(zhì)量是烘焙最為基本的要求。烘焙質(zhì)量的好壞將直接影響到烘焙質(zhì)量，烘焙質(zhì)量的高低是關(guān)系到烘焙質(zhì)量的好壞。烘焙質(zhì)量高低直接關(guān)系到烘焙質(zhì)量的大問(wèn)題。烘焙速度和烘焙質(zhì)量直接關(guān)系到烘焙質(zhì)量的高低。烘焙速度
勞動(dòng)技術(shù)課培訓心得體會(huì ) 12
經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的勞動(dòng)周，讓我懂得了許多，知道了許多，體會(huì )到了許多。體會(huì )到了勞動(dòng)人民的辛苦，知道了阿姨們打掃衛生的辛苦。
通過(guò)這，讓我聯(lián)想到了父母的辛苦，父母辛苦的在外面打工掙錢(qián)，起早貪黑是多么的辛苦，最終辛辛苦苦掙來(lái)錢(qián)舍不得花，全都送到了我們的手上。就是盼望我們能好好得上學(xué)，好好的學(xué)習，將來(lái)好有出息，可以過(guò)上好日子。父母的愛(ài)是多么的無(wú)私，多么的不求回報，父母的愛(ài)是多么的宏大�，F在高校校內里那么多談戀愛(ài)的，看著(zhù)他們恩愛(ài)無(wú)比，海誓山盟，幸福的讓人們艷羨�？晌蚁雴�(wèn)他們是真的為對方著(zhù)想嗎？是真的像父母那樣無(wú)私的愛(ài)著(zhù)對方嗎？甚至超過(guò)父母的愛(ài)而達到那種肯為對方犧牲的`那種愛(ài)情的愛(ài)嗎？假如是，那么為什么高校畢業(yè)以后成的人很少很少。莫非這只是一個(gè)巧合。我真的很懷疑。
先拋開(kāi)這些不說(shuō)，我們來(lái)到高校，甚至當時(shí)懷抱著(zhù)崇高的抱負來(lái)到高校，來(lái)到這夢(mèng)寐以求的高校校內，為什么我們漸漸的開(kāi)頭墮落了呢？為什么開(kāi)頭談情說(shuō)愛(ài)了呢？為什么玩電腦打嬉戲玩到了瘋狂的程度了呢？可能你會(huì )說(shuō)："其實(shí)我也不想玩，只是無(wú)聊�？墒菬o(wú)聊就能成為你玩的借口嗎？無(wú)聊就能成為你不學(xué)習的借口嗎？恰恰相反，無(wú)聊說(shuō)明你有許多的空余時(shí)間。而你卻用這些時(shí)間來(lái)玩而不是去學(xué)習，你是在打發(fā)時(shí)間，而不是珍惜，所以時(shí)間也打發(fā)你，讓你過(guò)得無(wú)聊。其實(shí)無(wú)聊是你自己造成的，而不是學(xué)校。
再說(shuō)，我們已不再是小孩子，我們可以說(shuō)是已經(jīng)要步入社會(huì )的成年人了。莫非我們還要老師逼著(zhù)，班主任看著(zhù)嗎？莫非我們還是那么的沖動(dòng)，那么的無(wú)所謂，那么的不負責任？我們甚至可以不對任何人負責人，當然這是不對的，但我們肯定要對自己負責人，假如我們對自己都不負責任的話(huà)，那我們的將來(lái)，還有什么幸�？裳�？我們常常艷羨有錢(qián)人，艷羨有車(chē)、有房、有票子。但他們的錢(qián)是天上掉下來(lái)的嗎？當然不是，那是他們努力換來(lái)的，那是他們犧牲年輕時(shí)玩的時(shí)間，發(fā)奮圖強換來(lái)的。而我們反思一下，我們在干什么？我們這么做，將來(lái)會(huì )幸福嗎？可以想象一下，我們現在所做的一切，所播種的一切，在將來(lái)會(huì )收獲什么？能收獲到什么？為什么人家收獲的是勝利，而我們是兩手空空，可以想象一下。
不要再給自己找借口，什么人家有才，人家聰慧，人家運氣好等等，我想問(wèn)的是你傻嗎？你不聰慧嗎？你的運氣差嗎？找這些借口干嘛，累不累。有這些時(shí)間找借口，還不如想想怎么勝利呢！是不是？假如那些勝利的人都像我們這樣，總是找借口，總是艷羨人家，總是在幻想，而不行動(dòng)。你說(shuō)，他們會(huì )勝利嗎？假如能的話(huà)，豈不人人在家睡大覺(jué)，希望著(zhù)勝利，還那么舍命的努力工作干什么，傻��！所以說(shuō)我們不笨，我們也知道享受，我們也知道睡在床上比在工作崗位上工作舒適�？僧斘覀冞�躺在床上的時(shí)候，別人都在干什么，那些勝利的人都在干什么。多想想，你就會(huì )發(fā)覺(jué)與別人的差距，你就會(huì )知道別人的勝利不是偶然的，而是必定的。而我們的失敗也是必定的。所以想勝利就抓緊從你那懶散的環(huán)境中走出來(lái)，抓緊行動(dòng)，你才能離勝利越來(lái)越近。
勞動(dòng)技術(shù)課培訓心得體會(huì ) 13
最近，我公司各項生產(chǎn)任務(wù)較重，為加強科室人員和車(chē)間一線(xiàn)員工的相互了解，進(jìn)一步促進(jìn)車(chē)間生產(chǎn)工作，我響應公司號召，于3月5日按要求在指定的外用洗劑車(chē)間參與勞動(dòng)，任務(wù)是清洗瓶子和成品包裝的工作。短短一周的工作體驗，雖然繁重、勞累，卻也感受頗多。 通過(guò)這次勞動(dòng)，我對車(chē)間一線(xiàn)生產(chǎn)有了切身體會(huì )。封閉車(chē)間里、空氣流通不好，工作量大，就是在這種環(huán)境下，他們日復一日地堅持工作，并且工作熱忱高漲，每個(gè)人雖然汗流浹背，仍能堅持仔細工作，塑造了我們公司一線(xiàn)工人的良好形象。
通過(guò)這次勞動(dòng)，我相識到了車(chē)間和科室崗位各有各的.特點(diǎn)，各有各的工作側重點(diǎn)。各崗位的職責要求是不一樣的，無(wú)法簡(jiǎn)潔的用等號來(lái)衡量。所以只有通過(guò)相互理解、相互支持、相互學(xué)習、相互溝通，增進(jìn)了解，增加相互之間協(xié)作，共同提高公司各項業(yè)務(wù)水平。
通過(guò)這次勞動(dòng)，融洽了科室與車(chē)間職工的關(guān)系。增加了相互之間的理解與認可，同時(shí)也激發(fā)了我的崗位熱忱和責任感�？吹揭痪�(xiàn)職工揮汗如雨，有條不紊的工作熱忱，我更加強堅決了“干一行、愛(ài)一行、專(zhuān)一行”的工作信念，決心仔細做好自己的本職工作，以加倍的責任心和細心，通過(guò)公司內刊剛好報道發(fā)生在我們華蜜身邊的人和事，將公司內刊《西安華蜜報》辦得更好，有不足之處請領(lǐng)導和同事們悉心指教和多加諒解，感謝。
勞動(dòng)技術(shù)課培訓心得體會(huì ) 14
人們常說(shuō)，勞動(dòng)是偉大的，是光榮的，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有這個(gè)豐富多彩的世界。也就是說(shuō)，只要是勞動(dòng)，不論是什么勞動(dòng)，都是光榮偉大的。3月19號在黨組織部的組織下，我們黨校學(xué)員義務(wù)給教學(xué)樓的大教室進(jìn)行了清掃。風(fēng)忽忽的刮，學(xué)員們還是熱情飽滿(mǎn)的認真工作著(zhù)，頂著(zhù)寒冷的天氣，不怕冷不怕辛苦，將辦公室的地面，桌椅和窗戶(hù)都擦的干干凈凈。
這次義務(wù)勞動(dòng)的實(shí)踐，通過(guò)小組為單位的勞動(dòng)，啟發(fā)了我們在義務(wù)勞動(dòng)中尋找能使我們受到教育,有所感悟的亮點(diǎn),引導我們去了解勞動(dòng)的價(jià)值。我們小組的同學(xué)毫不嫌臟，仔細地打掃這教室，在我們同學(xué)們的積極努力之下，終于把自己分內的事情做好了，我們在休息之余，看著(zhù)桌上，地面，窗臺的明凈，看著(zhù)自己辛勤勞動(dòng)的成果我們都會(huì )心的笑了，都不因天氣寒冷而退縮，是這些成果完全讓我們忘記了勞累。
義務(wù)勞動(dòng)是忘我的.勞動(dòng)，也是培養我們關(guān)心公共事業(yè)熱情的。參加義務(wù)勞動(dòng)的光榮感，塑造自己美好的心靈。處于這個(gè)時(shí)代的我們，大多都是獨生子女，父母對我們的寵愛(ài)，使我們對勞動(dòng)的概念了解膚淺。這次的集體義務(wù)勞動(dòng)，使我們體會(huì )到了集體的力量、集體的溫暖，也讓我親身體會(huì )到了勞動(dòng)的光榮感。老師有意識地組織了我們去參加力所能及的義務(wù)勞動(dòng)，讓我們對勞動(dòng)有一個(gè)更深入的認識，讓我們親身體會(huì )到了勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)的光榮，讓我們重視勞動(dòng)，重視自己的勞動(dòng)成果。義務(wù)勞動(dòng)也同樣加強了我們的勞動(dòng)觀(guān)念，幫助我們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。學(xué)校這次組織的義務(wù)勞動(dòng)讓我們了解勞動(dòng)的光榮和價(jià)值。
這次的義務(wù)勞動(dòng)讓我們明白了學(xué)會(huì )勞動(dòng)的重要意義。在競爭如此激烈的今天，對于我們這些在校的大學(xué)生們，獨立的培養和社會(huì )的洗禮是多么的重要。特別是在今天的人，在家受著(zhù)父母的溺愛(ài)，在家基本上都什么都不做，什么是都是父母不辭勞苦自己在做，就算自己再苦，也不叫自己的兒女去做，所以通過(guò)這此的義務(wù)勞動(dòng)可以明白勞動(dòng)的辛苦，可以更好的體會(huì )父母的辛苦。應該在以后又機會(huì )應該多參加這楊的活動(dòng)。更好的鍛煉自己，讓自己可以吃更多的苦。對自己進(jìn)入社會(huì )有很大的幫助。在這個(gè)更新速度超快的今天，如何適應社會(huì )也是我們即將面臨的問(wèn)題。對于現在的我們，越早接觸這個(gè)日新月異的社會(huì )，就意味著(zhù)我們越能適應它。我們應該做我們力所能及的事情，從小事做起、從我做起，不辜負黨組織對我們的要求。
【勞動(dòng)技術(shù)課培訓心得體會(huì )】相關(guān)文章：
勞動(dòng)技術(shù)課程培訓心得體會(huì )范文（精選6篇）09-22
勞動(dòng)技術(shù)課培訓心得體會(huì )范文（通用12篇）09-22
勞動(dòng)技術(shù)課作文03-04
勞動(dòng)技術(shù)課教案優(yōu)秀01-06
勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)反思03-31
勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)反思07-16
小學(xué)信息技術(shù)課培訓心得體會(huì )精選05-05