勞動(dòng)技術(shù)課程培訓心得體會(huì )范文（精選6篇）

　　我們在一些事情上受到啟發(fā)后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編為大家整理的勞動(dòng)技術(shù)課程培訓心得體會(huì )范文（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　勞動(dòng)技術(shù)課程培訓心得體會(huì )1

　　五月份是忙碌而又充實(shí)的一個(gè)月，當“滿(mǎn)目金黃香百里，一方春色醉千山”的景色過(guò)去的時(shí)候，也到了油菜籽收獲的日子。在唐主任、陸主任的帶領(lǐng)下，中、小兩部的部分男教師、生活老師開(kāi)始割油菜、攤場(chǎng)、壓場(chǎng)、起場(chǎng)、揚場(chǎng)，最終圓滿(mǎn)的完成了此次勞動(dòng)任務(wù)。聽(tīng)起來(lái)是很簡(jiǎn)單，但操作起來(lái)是很有學(xué)問(wèn)，有技術(shù)含量的，鐮刀怎么割？木叉怎么怎么叉？木鍬怎么揚？對于我這樣從小生活在城里，沒(méi)接觸過(guò)的人來(lái)說(shuō)一切都是那么新穎、不禁感嘆古人是何等的智慧造出了這樣的工具。每次參加學(xué)校組織的勞動(dòng)，總會(huì )讓我學(xué)習到很多田園知識、認識一些勞動(dòng)工具，使我受益匪淺。

　　臨近月底，學(xué)校給各班分配了“種植園”，做了廣告牌、按照各班菜地的大小，分發(fā)了西瓜籽和甜瓜籽。班主任帶領(lǐng)學(xué)生——開(kāi)荒、曬地、播種、澆水、施肥，每位學(xué)生都樂(lè )在其中，都在盼望著(zhù)自己班的種下的瓜籽能夠生根發(fā)芽。那么學(xué)校這么做的意義在哪里呢？難道是怕學(xué)校里的地荒廢了？

　　我想，學(xué)校這么之所以這么做，是因為現在的學(xué)生匱乏“農耕教育”，特別是像我這樣從小到大沒(méi)接觸過(guò)田園生活的人，從小嬌生慣養，習慣了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，四體不勤、五谷不分，小麥和韭菜都傻傻都分不清。雖然時(shí)代在發(fā)展、科技在進(jìn)步，但中華民族吃苦耐勞的精神、堅韌不拔的品質(zhì)不可隨意丟棄，特別是今天的學(xué)生承載著(zhù)明天的希望，更不可缺少“勞動(dòng)教育”。學(xué)生在學(xué)校不能僅僅學(xué)習基礎的文化素質(zhì)，還應該需要學(xué)習和鍛煉各種體力、能力，在體力勞動(dòng)中學(xué)會(huì )吃苦耐勞、堅韌不拔、樂(lè )觀(guān)向上的精神。讓學(xué)生在學(xué)習之余，在學(xué)校的菜園里從事一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，既能活動(dòng)身體，培養勞動(dòng)的熱情，又可以增強學(xué)生的責任心，對學(xué)生的身體和心理的健康成長(cháng)百益無(wú)一害。

　　其次通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，可以為學(xué)生獲取許多課本上學(xué)不到的東西，別看只是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的種瓜，包含的知識卻是方方面面的。如果沒(méi)有韓燈占、袁建軍兩位老師教我，我到現在都不知道瓜應該怎么種，挖多深的土，留多少空，什么時(shí)候澆水，所以說(shuō)學(xué)校的分配的“種植園”為學(xué)生們提供了一個(gè)很好的學(xué)習、鍛煉的機會(huì )，也讓我明白了“勞動(dòng)創(chuàng )造了人本身”這個(gè)道理。

　　雖然，各班的“種植園”還沒(méi)有發(fā)芽，勞動(dòng)實(shí)踐也剛剛起步，但我們堅信，在戴校長(cháng)的關(guān)心和支持下，在全體師生的共同努力下，我們匯賢中學(xué)的方方面面都會(huì )越來(lái)越好。

　　勞動(dòng)技術(shù)課程培訓心得體會(huì )2

　　20XX年10月22日，山東省勞動(dòng)技術(shù)骨干教師培訓班第三期在濱州學(xué)院正式開(kāi)班，我有幸成為了其中的一員。這次培訓歷時(shí)十多天，傾聽(tīng)了許多專(zhuān)家領(lǐng)導的講座,使我認識到勞技這門(mén)課的重要性;通過(guò)這次學(xué)習，不僅讓我獲得了知識,還掌握了技能,還認識了許多的老師、同學(xué)，還重溫了學(xué)生時(shí)代的生活，真是受益匪淺。下面我就在學(xué)習期間得情況做一下總結：

　　一、在這次培訓中，濱州學(xué)院的領(lǐng)導、老師非常重視。我們剛到的第一天，我們的班主任于老師、常老師就在報到地點(diǎn)等著(zhù)我們，院長(cháng)張教授出席了晚上的歡迎儀式，并同我們共進(jìn)晚餐。在這培訓期間，于老師、常老師與我們吃住在一起，時(shí)刻關(guān)心著(zhù)我們的生活起居，對我們的學(xué)習情況做一個(gè)全面的掌握，并安排了一些娛樂(lè )活動(dòng)，使我們在感受到學(xué)習累的同時(shí)，也體會(huì )到了學(xué)習之后的樂(lè )趣。再次對他們表示感謝。

　　二、獲得了理論知識，提高了認識。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國家課程，包括四個(gè)指定領(lǐng)域：研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、信息技術(shù)和勞動(dòng)與技術(shù)教育。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性、生成性的特點(diǎn)。教學(xué)中讓學(xué)生在教師的指導下積極參與實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)“做、考察、時(shí)間、探究、創(chuàng )作、設計、想象、反思、體驗”等一系列活動(dòng)，發(fā)現和解決問(wèn)題，體驗和感受生活，發(fā)展時(shí)間能力和創(chuàng )新能力。綜合課程注重的課程教學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神、時(shí)間能力、社會(huì )責任感以及各種良好的個(gè)性品質(zhì)，注重在認知的基礎上，倡導時(shí)間、探究、開(kāi)放的學(xué)習方法。綜合實(shí)踐活動(dòng)中勞動(dòng)技術(shù)教育的主要特點(diǎn)是：更注重學(xué)習方式的選擇、體現實(shí)踐學(xué)習的特點(diǎn)。

　　勞動(dòng)與技術(shù)是新課程的核心課程，以前，我對可門(mén)課的認識就是簡(jiǎn)單地勞動(dòng)，和技術(shù)沒(méi)有什么關(guān)系，通過(guò)講解才知道原來(lái)的錯誤。這門(mén)課程既不是課外活動(dòng)，也不是活動(dòng)課程，而是通過(guò)教育交往為中心的活動(dòng)，其強調的是學(xué)生的參與，重視的是學(xué)生的體驗、感受，以學(xué)生興趣和內在需要為基礎，以主動(dòng)探索為特征，以實(shí)現學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的�！缎抡n程標準》指出：“要積極開(kāi)發(fā)并利用校內外各種資源，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強探究和創(chuàng )新意識，學(xué)習科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì )的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的社會(huì )責任感�！币虼�，作為教師要應因地制宜、，充分開(kāi)發(fā)利用各地教育資源，包括校內資源、社區資源和學(xué)生家庭中的資源，拓展勞動(dòng)與技術(shù)的實(shí)施空間，真正給學(xué)生一個(gè)素質(zhì)教育的天空。

　　勞動(dòng)技術(shù)教育的目標為：認識勞動(dòng)世界，邢成正確的勞動(dòng)觀(guān)念和熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情；培養學(xué)生積極的態(tài)度；是學(xué)生掌握基本技術(shù)與技能；關(guān)注職業(yè)領(lǐng)域，增進(jìn)職業(yè)認識，形成初步的職業(yè)選擇意向和初步的創(chuàng )業(yè)意識。所以，勞動(dòng)與技術(shù)教育具有其它學(xué)科所不可替代的教育功能，勞動(dòng)與技術(shù)課程是每個(gè)人生存的必修課。濱州學(xué)院教師教育學(xué)院張道祥教授為我們山東省勞動(dòng)與技術(shù)教育第三期學(xué)員作了報告《勞動(dòng)技術(shù)課中的生命安全教育》，張教授講課風(fēng)趣幽默，教室里時(shí)時(shí)響起掌聲，張教授從六個(gè)方面闡述了生命安全教育在學(xué)校教育特別是勞動(dòng)技術(shù)教育中的地位、現狀及反思等,生命安全教育滲透在我們日常生活的方方面面，培養學(xué)生的安全意識也是學(xué)校教育中的一個(gè)重要方面。汶川大地震轟然倒塌的校舍留給我們血的記憶，而在地震中安縣的桑棗中學(xué)卻在大地震中安然無(wú)恙，給我們留下了深刻的教訓與反思。在學(xué)校里我們每天都在講安全，但還是出現各種大大小小安全事故，安全問(wèn)題無(wú)小事，安全教育大于天！

　　于教授講學(xué)的內容讓我們真正感悟到情緒對我們的工作，生活的影響。擁有樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，保持積極的情趣，對我們的心理健康和人生目標的實(shí)現十分有益，反之，消極的心態(tài)，會(huì )給我們帶來(lái)負面的影響，視頻《鷹揚萬(wàn)里》告訴了我們生活的真諦：控制情緒，修心煉氣，終會(huì )成為生活的主宰者。突出了勞動(dòng)與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗，形成良好技術(shù)素養為主要目標，且以操作性學(xué)習為主要特征的國家指定性學(xué)習領(lǐng)域。它強調學(xué)生通過(guò)人與物的作用、人與人的互動(dòng)來(lái)從事操作性學(xué)習，強調學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結合。

　　勞動(dòng)技術(shù)課程培訓心得體會(huì )3

　　我是一名普通的工人，在我心里任何一份工作都來(lái)之不易。珍惜崗位，做好工作，讓自己成為一個(gè)對家庭、對社會(huì )有用的人，做一個(gè)自食其力、自強自立的人，是我踏上工作崗位最初的價(jià)值觀(guān)。

　　說(shuō)心里話(huà)，環(huán)衛工作很辛苦，苦臟累不談，社會(huì )地位也不高，以馬路為家、以?huà)咧銥槲�、以灰塵為友、以垃圾為伴。我原是燈具廠(chǎng)的裝配工，某年下崗后到環(huán)衛處工作。一開(kāi)始，我心里是亂極了，心中常敲起退堂鼓�？擅慨敾仡^，看到被自己清掃過(guò)的路面干凈整潔時(shí)，我又有了成就感，再看看單位里的老環(huán)衛工人們，我想到三百六十行，行行都要有人去干，如果馬路沒(méi)人掃、垃圾沒(méi)人運，城市不就變成垃圾場(chǎng)了嗎？

　　這是一份從此打破我生活規律的工作，從當上環(huán)衛工人的第一天起，無(wú)論三伏酷暑還是數九嚴寒，無(wú)論風(fēng)雨交加還是漫天飛雪，凌晨四點(diǎn)出發(fā)，四點(diǎn)半上馬路清掃已固化成我的“生理鬧鐘”。雖然每天凌晨三點(diǎn)多時(shí)都會(huì )自動(dòng)醒來(lái)，但我還是設置了三遍鬧鈴，整整十七年，從沒(méi)有過(guò)遲到記錄。

　　一個(gè)寒冬的夜里，我丈夫接到通知要立刻出車(chē)，6歲的孩子患感冒無(wú)人照顧。我急得像熱鍋上的螞蟻，為不影響工作，我用厚厚的衣服把孩子裹好，帶著(zhù)孩子到路上上班。我掃一段，就抱起孩子換個(gè)地方，讓他坐在路邊等我。當掃到最后一段再回頭抱孩子時(shí)，孩子已在路邊睡著(zhù)了。在那個(gè)寒冷的冬夜里，他眉毛上掛著(zhù)雪白的霜，小臉燒的通紅，卻睡的那么香甜�？吹酱饲榇司�，我的淚水“嘩”的流了下來(lái)，覺(jué)得太對不住孩子了……

　　環(huán)衛工作看似簡(jiǎn)單，但持久干好并不容易。十多年來(lái)，我抱著(zhù)積極主動(dòng)的態(tài)度，耐心、用心、細心去做，對待工作就像做自己家里的事一樣。我用三尺掃帚丈量成果的同時(shí)，也用筆記記錄成長(cháng)，從走上環(huán)衛崗位至今，我記錄的工作筆記已有12本，30幾萬(wàn)字，酸甜苦辣、是非得失，盡錄其中。

　　“馬路難道能掃一輩子？”這樣的困惑曾經(jīng)多次閃過(guò)我的心頭，這一路過(guò)來(lái)，伴隨辛勞付出的同時(shí)，讓我收獲的幸福也越來(lái)越多。保潔區域的干凈衛生、服務(wù)單位和居民百姓的不斷贊譽(yù)、同事的認可和領(lǐng)導的肯定，讓我得到了答案，“人生的價(jià)值在于勞動(dòng)和奉獻�！�

　　勞動(dòng)技術(shù)課程培訓心得體會(huì )4

　　自20XX年8月來(lái)到紅小這個(gè)大家庭，轉眼已經(jīng)三年多的時(shí)光了。在紅小的每一天，老師和學(xué)生們每時(shí)每刻都在踐行勞動(dòng)教育，漸漸地，我們的勞動(dòng)教育引起了區上，市里，甚至是全國各地學(xué)校的關(guān)注。然而，若你問(wèn)我，紅小的勞動(dòng)教育到底是什么？我一時(shí)還真有點(diǎn)答不上來(lái)。

　　因此，我很感謝學(xué)校安排的這次培訓，這次培訓讓我對我校的勞動(dòng)教育有了一個(gè)系統全面的認識。通過(guò)這次培訓，我深入了解了我校的五農課程，了解了五農課程的.背景、目標、內容、路徑、成果以及評價(jià)方式。之后，又通過(guò)金老師、鐘老師等幾位老師的案例分享，強化了我對勞動(dòng)教育內涵及意義的理解。

　　在我看來(lái)，真正的勞動(dòng)教育，一定不是教師講授，而是讓孩子去做，親身體驗勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。例如：在班級學(xué)會(huì )掃地，擦窗臺，擦黑板等班務(wù)勞動(dòng)后，在家里同樣也能找到力所能及的家務(wù)活，例如整理自己的衣服，整理自己的書(shū)包、會(huì )洗衣服、倒垃圾等。

　　勞動(dòng)教育與其他學(xué)科一樣，都擔負著(zhù)傳授知識、培養技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨特的要求，就是學(xué)生必須學(xué)習有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的知識，教師應盡力滿(mǎn)足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿(mǎn)足，讓他們體驗成功的快樂(lè )，在勞動(dòng)教學(xué)過(guò)程中總是能保持濃厚的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生內在的學(xué)習需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，達到愿學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、善學(xué)。

　　勞動(dòng)技術(shù)課程培訓心得體會(huì )5

　　xx年xx月xx日至xx月xx日，本人和xxxx受學(xué)校指派參加了省教育廳舉辦的河南省大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)指導人員第十一期培訓班聆聽(tīng)了專(zhuān)家講座，參加戶(hù)外團隊拓展訓練，進(jìn)行課程，開(kāi)展了專(zhuān)題討論。一周的培訓學(xué)習生活緊張面充實(shí)，增長(cháng)了見(jiàn)識開(kāi)闊了眼界，提高了對大學(xué)生就業(yè)與服務(wù)指導工作和大學(xué)生職業(yè)生涯規則工作重要性的認識，增強了搞好就業(yè)指導工作的壓力與責任感，受益匪淺，已見(jiàn)將本人在此次培訓中心幾點(diǎn)，心得體會(huì )簡(jiǎn)要匯報如下。

　　一、高度重視大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，早日成長(cháng)。

　　在此次培訓中，有多位專(zhuān)家和老師了到開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育，進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規劃設計指導的重要性。因為職業(yè)發(fā)展問(wèn)題是人生發(fā)展的核心問(wèn)題之一，對于每一位進(jìn)入大學(xué)校園的大學(xué)生而言，這個(gè)問(wèn)題是不容回避，從一定意義上講，大學(xué)階段本身就是大學(xué)生職業(yè)發(fā)展中心的一個(gè)重要階段一職業(yè)準備階段。

　　大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育，是以大學(xué)生職業(yè)發(fā)展為核心，對大學(xué)生實(shí)際需求，以促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)為現實(shí)性，階段性目標，以幫助大學(xué)生未來(lái)可持續職業(yè)發(fā)展為最終目標幫助大學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展的機會(huì )和挑戰，知職業(yè)，了解自我，為職業(yè)生涯規劃知識和方法，職業(yè)觀(guān)就業(yè)觀(guān)創(chuàng )造觀(guān)，加強職業(yè)修煉，提高職業(yè)休養，不斷提高自身綜合素質(zhì)和增強求職就業(yè)的競爭力，融入社會(huì )搞好職業(yè)生涯管理，努力實(shí)現人生職業(yè)理想的一種對大學(xué)生來(lái)講，職業(yè)發(fā)展教育具有特殊的重要性。它可以縮短大學(xué)生的社會(huì )化進(jìn)程，增強大學(xué)生學(xué)習的目的性和自覺(jué)性。有利于學(xué)生全面發(fā)展和成才，也體現了以學(xué)生為本的教育理念因此，大學(xué)生尤其是高職高專(zhuān)要高度重視大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育工作。

　　發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。要專(zhuān)門(mén)開(kāi)設職業(yè)發(fā)展教育課。因為該課具有極強的應用性和特殊性。其它課程無(wú)法代替，需要組成從事就業(yè)指導工作且教學(xué)經(jīng)驗豐富的專(zhuān)門(mén)師職隊伍全面系統科學(xué)實(shí)用的構建教學(xué)內容系統，并且貫穿于入學(xué)教育到畢業(yè)生就業(yè)后信息反饋的全過(guò)程，不應將其作為選修課或把當它當作季節性快餐，使其正規化，科學(xué)化，把它當作一門(mén)實(shí)實(shí)在在的課程或學(xué)科建設。專(zhuān)業(yè)課教學(xué)要融入職業(yè)發(fā)展教育的內容，使每位教師都成為學(xué)生的職業(yè)指導師在講授專(zhuān)業(yè)課程時(shí)，不僅傳授專(zhuān)門(mén)知識和技能，更要闡明這些知識技能在職業(yè)領(lǐng)域中的應用以及應注意的問(wèn)題，切實(shí)貫徹“就業(yè)指導面”的理念。另外，要充分利用第二課堂，形成濃厚的職業(yè)發(fā)展教育氛圍。

　　利用專(zhuān)題講座，實(shí)踐教學(xué)，個(gè)性化咨詢(xún)等途經(jīng)開(kāi)展職業(yè)發(fā)展教育。要有的放矢，針對不同年級開(kāi)展不同內容的教育，如大一新生進(jìn)行職業(yè)教育明確個(gè)人規劃職業(yè)生涯的重要性和具體做法。對畢業(yè)班的教育，則應傾向于擇業(yè)實(shí)戰方面，如就業(yè)技巧，信息處理，權益保護等。實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生與社會(huì )溝通的主要渠道，大學(xué)生能否建立起良好的就觀(guān)念，具備就業(yè)能力，在一定程度上是要看他能否被除數用人單位接納的程度，許多學(xué)生不能順利就業(yè)或在競爭中被淘汰都是因為沒(méi)有職業(yè)經(jīng)驗的原因，要要求用人單位來(lái)校講座或開(kāi)展聯(lián)合辦學(xué)，設立企業(yè)獎學(xué)金，建立企業(yè)實(shí)習基地等方式，使大學(xué)生就業(yè)選擇更加務(wù)實(shí)。大學(xué)生就業(yè)有明顯的個(gè)性化傾向因此，要對個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題咨詢(xún)和指導，及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)設立咨詢(xún)室，開(kāi)通咨詢(xún)熱線(xiàn)和就業(yè)網(wǎng)站，并且和心理教育和思想教育開(kāi)展職業(yè)發(fā)展教育。

　　二、加大就指導工作力度，促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)。

　　相對于高等教育而言，高等職業(yè)教育與就業(yè)指導關(guān)系更為密切。因為它具有職業(yè)教育的特性，屬于職業(yè)教育，這就決定它必須理解就是民生之本的真諦，以就業(yè)為指導的。目前，我國高職教育面臨的就形勢嚴峻，為了在激烈的競爭中求得生存發(fā)展，必須高度重視就來(lái)指導工作。

　�。ㄒ唬┐髮W(xué)生就業(yè)指導工作應全程化。就是要把就業(yè)指導貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程，而不是畢業(yè)工作時(shí)或擇業(yè)時(shí)的臨時(shí)性工作，要著(zhù)眼全局構建一個(gè)完善的就業(yè)指導工作體系，按不同的階段對學(xué)生實(shí)施有針對性地指導。

　�。ǘ�）拓寬大學(xué)生就業(yè)指導工作之內容。就業(yè)指導工作是幫助學(xué)生順利就業(yè)實(shí)現社會(huì )角色轉換的重要環(huán)節，講解就政策分析就業(yè)形勢，收集需求信息，傳授擇業(yè)技巧等確實(shí)幫助畢業(yè)生更快更好地被社會(huì )所接受和承認，但這樣做是遠遠不夠的，要不斷拓寬就業(yè)指導工作的內容，注重對憲政進(jìn)行“三觀(guān)”教育，把就業(yè)指導滲透到各教學(xué)環(huán)節，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，加強專(zhuān)業(yè)技能培養和綜合素質(zhì)的提高等。

　�。ㄈ�）就業(yè)指導要與教學(xué)改革相結合，學(xué)校面向社會(huì )辦學(xué)畢業(yè)生面向社會(huì )就業(yè)。必然要把競爭機制引入培養過(guò)程，改革人才培養模式，就業(yè)率是人才培養是否被社會(huì )接受的標志之一也直接影響到學(xué)校的聲譽(yù)，要想在市場(chǎng)上有競爭能力，必須在人才培養質(zhì)量上下功夫，不斷優(yōu)化課程結構，加強學(xué)科建設改進(jìn)教學(xué)內容和方法，完善師資隊伍，發(fā)揮學(xué)生體作用，培養學(xué)生創(chuàng )造力。只有這樣，才能塑造適應社會(huì )變革的人才才能在競爭中立于不敗之地。

　　三、開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育，為學(xué)生實(shí)現自身價(jià)值提供舞臺。

　　目前我國就業(yè)形勢十分嚴峻，勞動(dòng)力供需矛盾日益突出，并且這種矛盾將長(cháng)期存在，使得大學(xué)生就業(yè)競爭激烈，壓力巨大，而高職教育，還存在辦學(xué)經(jīng)驗不足，實(shí)驗實(shí)訓條件薄弱，畢業(yè)生在技能能力方面不能滿(mǎn)足社會(huì )。

　　勞動(dòng)技術(shù)課程培訓心得體會(huì )6

　　勞動(dòng)與每個(gè)人都分不開(kāi)。所以在這學(xué)期，我在學(xué)校的組織下學(xué)習了《勞動(dòng)法》，我作為一名將來(lái)普通的勞動(dòng)者，《勞動(dòng)法》將為我維護我的合法權利提供法律的幫助。

　　勞動(dòng)法通過(guò)一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例，我學(xué)習到勞動(dòng)法對普通勞動(dòng)者賦予的基本權利，如休息權，就業(yè)平等權，不受歧視等的權利。同時(shí)我也了解到擁有那些權利并不代表你就能享用這些權利�，F實(shí)生活中，我們肯能會(huì )看到很多不合理的現象，如超期加班，克扣工資，不為員工上社保，婦女就業(yè)受歧視等。雖然很多人都知道我們有免受這些不平等待遇的權利，但是他們能做什么？面對無(wú)良的企業(yè)，面對法律的不完備，他們有辦法嗎？我想答案是否定的。這讓我明白擁有權利是完全不夠的，懂得如何維權才是最重要的。無(wú)論是簽訂合同，還是在日常的工作，乃至我們辭職，都是布滿(mǎn)了法律適用的問(wèn)題，其中有很多的法律的細節問(wèn)題都值得去注重。一字之差，往往牽系著(zhù)我們的重大利益。

　　通過(guò)《勞動(dòng)法》，讓我對勞動(dòng)合同有了更進(jìn)一步的了解。通過(guò)學(xué)習，我了解到了訂立勞動(dòng)合同，應當遵循合法、公平、平等自愿、協(xié)商一致、誠實(shí)信用的原則。也就是說(shuō)法律不承認被脅迫簽訂的合同。還使我清楚地知道了勞動(dòng)者和用人單位必須確立勞動(dòng)關(guān)系，及相互之間的責權利關(guān)系等。只有清楚了法律，我們才能通過(guò)法律的手段解決勞動(dòng)中的種種糾紛，維護我們自己的權益。

　　總之，學(xué)習勞動(dòng)合同法有助于每一個(gè)人。不管是企事業(yè)單位還是勞動(dòng)者，都應該用法律的方式維護自己的利益。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，使我受益匪淺。我相信在以后的工作中我將更懂得勞動(dòng)合同法的簽訂和保護自己的合法的權益。

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