2022年幼兒園90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編幫大家整理的2022年幼兒園90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
2022年幼兒園90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )總結1
7月12日開(kāi)始到7月16日，我非常榮幸的參加了在縣研訓中心舉行的小學(xué)數學(xué)90學(xué)時(shí)的集中培訓，在這段時(shí)間里聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家和名師的報告、學(xué)習到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗，
90學(xué)時(shí)集中培訓心得體會(huì )。在培訓中，使我想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現了自己的差距與不足，對原有的教育觀(guān)念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過(guò)聽(tīng)講座和學(xué)習交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。
這次教師培訓，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為了加強基本功，我要不斷地給自己“充電”，這樣才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，才不至于被社會(huì )淘汰。我對這次培訓很滿(mǎn)意。雖然從教8年，與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，一直認為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績(jì)的教師就是好教師。隨著(zhù)培訓的深入，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。
此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現自己，完善自我有著(zhù)深刻的意義。通過(guò)這次認真的培訓和自己的努力學(xué)習，我感到收獲很大，現將自己的心得和體會(huì )寫(xiě)出來(lái)與大家分享。
一、教師是課堂的主人
教育方法、教學(xué)手段如何運用，教育資源的開(kāi)發(fā)利用與否，全在教師本人，而不在學(xué)校和領(lǐng)導。即教師既可以在課堂上讓學(xué)生歡天喜地、山歡水笑的學(xué)習，也可以讓學(xué)生在課堂上呆若木雞、愁風(fēng)恨雨的備受折磨；教師既可以培養天才，也可以造就傻子和畸才。這就提醒我們：不要期待學(xué)生擁有成人那樣的行為舉止，或者不應該像教育成人那樣去教育學(xué)生。如果那樣去做，學(xué)生在學(xué)習中不但不會(huì )得到他們本應該擁有的快樂(lè )和幸福，反而會(huì )增加他們的心理健康問(wèn)題和學(xué)業(yè)不良。
因此，我們在今后的教育教學(xué)中一定要牢記：“無(wú)論教師在做什么，學(xué)生都在注視著(zhù)你”這條格言，它既反映著(zhù)老師對學(xué)生的影響以及榜樣作用，同時(shí)也反映著(zhù)學(xué)生的尊重、責任、義務(wù)和權利是從觀(guān)察中學(xué)會(huì )的。不同的學(xué)生有著(zhù)不同的文化環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景，也有著(zhù)不同的學(xué)習方式和個(gè)性特征。當一個(gè)教師放下所謂的“師道尊嚴”的架子，有意識的解除那些世俗的“權力”，而去適應各種不同的學(xué)生時(shí)，他就會(huì )發(fā)現學(xué)生是多么的聰明和可愛(ài)。通過(guò)培訓和實(shí)踐使我發(fā)現：運用友好、溫和、機智、靈活的方式與學(xué)生達成一片，以“導演”、“伴奏”、“演員”的身份來(lái)教育和引導學(xué)生，是教育成功的一種最有效的方式方法。
二、讓教育觀(guān)念得到更新
通過(guò)集中理論學(xué)習，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，教師的專(zhuān)業(yè)素養想得到發(fā)展和提高，一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思。那么，即使是有20xx年的教學(xué)經(jīng)驗，那也許只是一年工作的20次重復。了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。對學(xué)生的心理有了新的認識。特別是為我今后教學(xué)科研指明了方向和道路。專(zhuān)家們深刻獨到、通俗易懂、旁征博引的講解，使我對以后的教學(xué)有了更充分的理論依據，對如何作一個(gè)合格的教師充滿(mǎn)了自信心。
三、培訓后在工作中的打算
1、把我受到的培訓，好好研究，反思自己的教學(xué)活動(dòng)，找到改進(jìn)的方法和途徑。
2、利用本次培訓成果，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養，多學(xué)習相關(guān)的知識，爭取更加有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
2022年幼兒園90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )總結2
教學(xué)的主體是學(xué)生，我們每位教師心里都非常清楚，在教學(xué)中我們是否體現了生本課堂，是否真得把課堂還給了學(xué)生。這個(gè)去杭州學(xué)習，聽(tīng)了杭州翠苑中學(xué)陳俊老師的《4、1二元一次方程》（浙教版七年級下）和山東杜郎口中學(xué)徐力老師的《5、1多邊形》（浙教版八年級下）這兩節課，給我觸動(dòng)很大，感觸很深。
下面我結合講學(xué)稿的設計和教學(xué)及對教師的要求等方面說(shuō)說(shuō)自己這次學(xué)習的體會(huì )：
1、設計科學(xué)的合理的導學(xué)案，促使學(xué)生自主學(xué)習，達到預習的目的。
在我們平常的教學(xué)中，我們給學(xué)生布置預習作業(yè)，學(xué)生往往不重視，根據浙江省教研室專(zhuān)家的調查，目前重視預習的學(xué)生并不多，學(xué)生在預習方面的時(shí)間投人約占學(xué)習時(shí)間的10%左右。學(xué)生學(xué)習中的預習環(huán)節往往缺失。這就需要一個(gè)載體，讓學(xué)生由忽視預習到主動(dòng)預習，設計科學(xué)合理的講學(xué)稿就是一個(gè)很好的載體。
中學(xué)陳俊教師的講學(xué)稿設計，讓我耳目一新，他設計的講學(xué)稿，不管是新課的探究，還是新知的鞏固都圍繞教學(xué)目標展開(kāi)。
�。�1）針對不同的教學(xué)目標設計不同的問(wèn)題。
�。�2）問(wèn)題的設計不是機械的，答案書(shū)上直接抄的，避免了學(xué)生預習時(shí)，只讓學(xué)生當“搬運工”。而是讓學(xué)生必須通過(guò)閱讀、思考、歸納，弄懂書(shū)上的知識點(diǎn)后，才能完成的講學(xué)稿上的問(wèn)題。
�。�3）并容入數學(xué)思想方法，并要求學(xué)生及時(shí)總結學(xué)習心得。
比如：（展示講學(xué)稿）本節是概念課
目標一：完成二元一次方程的概念。
目標二：完成二元一次方程的解的概念。
目標三：將二元一次方程表示成用一個(gè)未知數的代數式示另一個(gè)未知數。
陳俊老師的新知探究部分，方法來(lái)自課本，情境來(lái)自課外，
這樣的講學(xué)稿設計，無(wú)形當中培養了學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生不得不去預習，你不去預習，不把書(shū)上的知識點(diǎn)弄懂就很難完成預習任務(wù)，促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習，讓學(xué)生由忽視預習到主動(dòng)預習。對于不能完成預習任務(wù)的學(xué)生，也能及時(shí)發(fā)現自己的薄弱環(huán)節，這樣，在課堂學(xué)習中，更有針對性的進(jìn)行學(xué)習，學(xué)生知道這節課我需要學(xué)什么，我還有哪些疑問(wèn)。我們學(xué)校也是采用講學(xué)稿的教學(xué)模式。這節課剛好是我設計的。 （展示我們原來(lái)用的講學(xué)稿）主要照搬書(shū)上的題目。學(xué)生預習時(shí)當“搬運工”，思維活動(dòng)參與較少，預習的效果不是很理想。
我們改進(jìn)后聽(tīng)講學(xué)稿，
2、教學(xué)方式上，采用小組合作的學(xué)習方式，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，把課堂還給學(xué)生。
“專(zhuān)心聽(tīng)講”是傳統課堂的“優(yōu)秀表現”，是現代課堂的‘悄極片面表現”，專(zhuān)心聽(tīng)一位教師講40分鐘，成人都難以堅持，更何況是活蹦亂跳的學(xué)生。根據學(xué)習金字塔理論，不同的學(xué)習方法，兩周以后學(xué)習保持率是不同的。
客觀(guān)規律告訴我們：教師不能一味要求學(xué)生長(cháng)時(shí)間用最低效率的學(xué)習方式“聽(tīng)講”來(lái)參與課堂，而要完善優(yōu)化學(xué)生參與課堂交流的方式，參與課堂交流方式的單一，也是對學(xué)生個(gè)體差異這一客觀(guān)現實(shí)的漠視，，只有當我們豐富了學(xué)生參與課堂交流的方式，才能真正地體現“因材施教”。要做到這一點(diǎn)，小組合作學(xué)習是最佳途徑，讓接受慢的學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)同伴的講解，可以在一個(gè)小組中對接受慢的同學(xué)進(jìn)行一對一的指導，讓接受快的學(xué)生可以獲得更多講授機會(huì )，在講授過(guò)程中，以便接受能力好的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)鞏固，這種“教別人”的學(xué)習方法，正是金字塔理論中保持率最高的學(xué)習方式，何樂(lè )而不為呢？
這樣參與課堂交流的過(guò)程才是學(xué)生高效學(xué)習、快樂(lè )學(xué)習的表現，才體現了生本課堂，學(xué)生為主體，教師為主導。陳俊老師和徐力老師的課，采用小組合作式教學(xué)方式，學(xué)生都處在主動(dòng)學(xué)習中，課堂上，教師講解少，學(xué)生活動(dòng)多。預習、展示直至解題反饋，學(xué)生始終是主角。預習時(shí)學(xué)生自己提煉、歸納、總結，展示時(shí)有個(gè)性的表述，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺，講步驟、說(shuō)答案、論原理、做補充等等，學(xué)生的表現不是被動(dòng)的，而是主動(dòng)的、積極、大方的。
學(xué)生活動(dòng)多，也增強了課堂的生成性，有利于教師發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。相對于教師備課的預設教學(xué)，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預設，深挖教材，拓寬教材，達到教學(xué)相長(cháng)，讓課堂成為師生享受學(xué)習的快樂(lè )，形成終身學(xué)習的理念的重要平臺。
在實(shí)踐中，我還發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題，每個(gè)小組上來(lái)講解得同學(xué)就是那幾個(gè)，而接受能力差得的同學(xué)還是講得很少，接受能力好的同學(xué)有時(shí)不太愿意教接受能力差的同學(xué)，說(shuō)是太難教了，后來(lái)我就想了一個(gè)辦法，代表小組發(fā)言的同學(xué)在小組中抓鬮，6人一小組，分別編為1到6號，抓到哪1號，就由一號同學(xué)回答，迫使接受能力好的同學(xué)去教接受能力差的同學(xué)。
3、生本課堂對教師提出了更高的要求
提高教師自身素質(zhì)是當務(wù)之急。
徐俊老師和徐力老師的課堂上，學(xué)生說(shuō)、講、討論等活動(dòng)，是課堂的主角，教師真正的作用是組織、引導、點(diǎn)撥、拓寬、提升。有時(shí)需要糾偏歸正，有時(shí)需要拓展、延伸，這些需要教師的教學(xué)機智，能及時(shí)準確的把握時(shí)機，準確的提出疑點(diǎn)，科學(xué)的加以引導。這種鮮活的課堂經(jīng)常會(huì )打破課前的教學(xué)預設，對教師的知識面、對教材的掌握程度、處理教學(xué)中突發(fā)情況的教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)有了更高的要求。同時(shí)必須轉變教師的教學(xué)思想。
決不能再在填鴨式教學(xué)和題海戰術(shù)中徘徊。我們許多人并不是不想放手，而是不敢把課堂開(kāi)放、活躍起來(lái)，生怕丟掉一個(gè)知識點(diǎn)。聽(tīng)了徐俊老師和徐力老師，讓學(xué)生成為課堂的主人并不會(huì )丟掉知識點(diǎn)，反而會(huì )讓學(xué)生理解得更深，掌握得更全，提高得更快。優(yōu)等生在指導同學(xué)的過(guò)程中對新知識進(jìn)行了鞏固，接受能力差得到了小組成員的幫助，所以，我們要相信學(xué)生。相信學(xué)生行，放權放手，讓學(xué)生成為課堂的主人。
總之，通過(guò)這次學(xué)習，我加深了對講學(xué)稿教學(xué)模式的了解，也解決了平時(shí)教學(xué)中存在的困惑，解開(kāi)了心中的一個(gè)心結，找到了以后教學(xué)實(shí)踐中還需要加強和改進(jìn)的方向。而如何設計有用科學(xué)合理高效的講學(xué)稿，又是擺在我們面前一個(gè)非常堅巨的任務(wù)。
2022年幼兒園90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )總結3
我感謝幼教部門(mén)及幼兒園為我們搭建了這樣一個(gè)很好的“充電平臺”，短短的12天培訓使我有了很大的收獲。這次培訓活動(dòng)，進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平的提高。本次培訓中幼教中心為我們請來(lái)了幾位優(yōu)秀的教育專(zhuān)家給我們作講座他們以他們深刻、睿智、幽默的見(jiàn)解和指導不時(shí)讓我有豁然開(kāi)朗的感悟，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。在與學(xué)友們交流學(xué)習中，大家共同思考，發(fā)表自己的見(jiàn)解，在濃厚的研討氛圍中我也學(xué)到了不少東西，真是受益匪淺。下面我具體總結如下：
一、踐行師德規范，履行教書(shū)育人職責，彰顯為師的德性魅力
11月7日，培訓的第一天。首先是王相榮教授為我們講的《做一名懂法守法的幼兒園教師》所謂“學(xué)高為師，身正為范”，即教師不但要傳授知識還要通過(guò)自己的言行和示范去塑造、教育學(xué)生。其中“育人”是師德的終極目標。孩子是祖國的未來(lái)，我們不但要傳授知識和技能，還要塑造他們人格、教他們學(xué)會(huì )做一個(gè)積極向上的時(shí)代新人。教師是種特殊的職業(yè)，不但要以自己的語(yǔ)言去傳授知識，還要以自己的榜樣的作用去影響、感化、引導他們。
現實(shí)生活中，孩子接觸的社會(huì )越來(lái)越復雜多樣，而他們此時(shí)正是人格塑造的關(guān)鍵期。教師作為一個(gè)對他們影響頗為深遠的角色，若能在各個(gè)方面去以身作則，會(huì )給學(xué)生以巨大的的啟迪和激勵，甚至使學(xué)生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言：“如果一個(gè)教師很有威信，那么這個(gè)教師的影響就會(huì )在某些學(xué)生身上永遠留下痕跡�！苯處熓莻�(gè)特殊的、被賦予光輝責任的工作者，角色示范性是無(wú)法忽視和替代的，所以我們作為教師要在平時(shí)的工作中要展現良好的職業(yè)道德，奉公守法、愛(ài)崗敬業(yè)，在教學(xué)和平時(shí)的生活中做一個(gè)正直、富于愛(ài)心的人，從內心深處關(guān)愛(ài)學(xué)生，平等對待學(xué)生，真正地做到為人師表，用知識去傳授、用言行去引導、感化他們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻自己，升華自己。
二、精心鉆研為孩子打造一個(gè)快樂(lè )健康的學(xué)習環(huán)境
11月8日上午，劉寶貴教授為我們作了《3——6歲學(xué)習與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域的理解與應用的講座，劉教授以鮮活的案例使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。下午，王秀萍老師關(guān)于《音樂(lè )作品幼兒化處理與情境操作》講座讓我們身臨音樂(lè )之中，體驗到了音樂(lè )的魅力。
12月我們參觀(guān)了杭州安吉路幼兒園及德清縣的幾所一級幼兒園，我們走入了美（環(huán)境之美）特別是杭州之行讓我們?yōu)橹鸷�，環(huán)境材料如此豐富且能很好的利用到廢舊材料，環(huán)保意識強烈，垃圾能分類(lèi)收集。班級環(huán)境班班有特色，生活活動(dòng)突顯自主。早操豐富，運動(dòng)量大，巧妙的將跑跳鉆融合在一起，讓我們眼前為之一亮。孩子是快樂(lè )的孩子，孩子是健康的孩子，是我們追求的方向。
三、樹(shù)立終身學(xué)習理念，永葆教師職業(yè)活力
時(shí)代不斷進(jìn)步，知識不斷更新，教師必須樹(shù)立終身學(xué)習的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應不斷學(xué)習，不斷完善知識結構，不斷充實(shí)自己。我們的知識內存是有限的，通過(guò)對專(zhuān)業(yè)知識和其它相關(guān)知識的學(xué)習可以增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會(huì )更得心應手。
記得最早的說(shuō)法是“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。而今天，教師應有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應堅持“嚴謹篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習的理念，只有不斷地學(xué)習、更新觀(guān)念和知識，不斷地在實(shí)踐中總結經(jīng)驗教訓，吸取他人之長(cháng)來(lái)補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著(zhù)教學(xué)實(shí)踐的增加，新問(wèn)題、新矛盾也接連不斷的出現，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長(cháng)很長(cháng)。所以，教師必須不斷學(xué)習，從中總結更多經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的知識、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績(jì)。
這次參加了90學(xué)時(shí)的骨干教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓，我感到很榮欣。雖然培訓時(shí)間只有短短的6天，好像讓我走進(jìn)“秋天豐收的季節”，收獲了以前沒(méi)有“收獲的知識和經(jīng)驗”。這次的培訓活動(dòng)分為六個(gè)環(huán)節：區域與環(huán)境創(chuàng )設、教科研ABC、語(yǔ)言教學(xué)方略、幼兒評價(jià)方略、與課程共成長(cháng)、科學(xué)安排幼兒園一日活動(dòng)。在學(xué)習中深刻領(lǐng)會(huì )優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)展示、認真聆聽(tīng)幼教專(zhuān)家的教育理念、教育意義等，具有滲透性、指導性、和發(fā)展性，我的培訓細節如下：
12月5日，培訓的第一天。首先是建德市電大教師進(jìn)修學(xué)校舉行的開(kāi)班儀式，由進(jìn)修學(xué)校校長(cháng)徐軍介紹培訓的意義和培訓學(xué)時(shí)的安排，實(shí)驗幼兒園李小玲園長(cháng)講解了6天培訓課程的具體安排時(shí)間。
第一節課，我們很榮幸而且也很難得，聆聽(tīng)了我們建德市幼教教研員沈巧英老師的講座，關(guān)于《區域與環(huán)境創(chuàng )設》對我來(lái)說(shuō)在工作中非常實(shí)用，沈老師把她收集的新穎而且有發(fā)展性的環(huán)境創(chuàng )設圖片，她利用理論和圖片相結合，圖文并茂的`給我們講解，并一一展現給我們。
12月6日我們聆聽(tīng)了建德市實(shí)驗幼兒園園長(cháng)李小玲老師的講座《教科研ABC》。李老師結合生動(dòng)的案例分析，案例觀(guān)察，解決策略，反思等一系列內容進(jìn)行展開(kāi)，在感受教育教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，作出研究深刻領(lǐng)會(huì )其中的含義，并且李老師的講解很有針對性，勢必能提高教師自身的教育科研能力，讓我們受益匪淺。12月7日，由杭州市名師湯肖麗結合幼兒園語(yǔ)言教學(xué)：咯吱一笑（觀(guān)摩課）進(jìn)行教學(xué)展示。并結合語(yǔ)言教學(xué)方略為我們作了精彩的講座。
12月14日，由浙江省特級教師王芳與我們一起分享了杭幼師附屬幼兒園的全國教育科學(xué)“”規劃重點(diǎn)課題—《幼兒園同伴關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)及交往能力培養策略》。著(zhù)重講述了“表?yè)P與批評”，是教育的雙翼，缺一不可。
12月15日，由浙江省特級教師汪勁秋與我們一起《漫談教師在高品質(zhì)教研中成長(cháng)》，一同剖析了什么是高品質(zhì)的教研，激發(fā)起教師教研的幸福感。
12月16日，由浙江省特級教師楊蓉與我們一起《科學(xué)合理安排幼兒園一日活動(dòng)》，為我們講述了“一日活動(dòng)”鏈的簡(jiǎn)介，講解一日活動(dòng)鏈的含義、背景、依據與形態(tài)展示等。
在這次90學(xué)時(shí)培訓中，我感知是我學(xué)習的開(kāi)端，而不是學(xué)習的終結，短短6天里，讓我走進(jìn)了專(zhuān)家們的心靈世界，感受她們的知識境界，我要抓住這次難得的學(xué)習機會(huì )，好好梳理學(xué)習中所記錄的知識經(jīng)驗，緊抓自己的教育教學(xué)及規范的課堂管理，讓自己精神百倍地投入到無(wú)止盡的教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐中，讓我的學(xué)習經(jīng)驗和知識分享給我園其他教師。本次培訓受到專(zhuān)家和優(yōu)秀教師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，引領(lǐng)我們的教育教學(xué)目標更加長(cháng)遠。
2022年幼兒園90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )總結4
本學(xué)期有幸參加了5年一次的90學(xué)時(shí)培訓，這次培訓內容比較豐富，在《指南》背景下的五個(gè)領(lǐng)域都已經(jīng)滲透其中，從5月16日開(kāi)始到6月7日為期6天的活動(dòng)，讓我的頭腦又進(jìn)一次的洗禮，感恩我們的領(lǐng)導！
5月16日我們聆聽(tīng)了教研室賀慈滿(mǎn)老師《走進(jìn)植物世界》生動(dòng)地講述，讓我們對植物有了一種新的認識，她從生物的分類(lèi)講到組成生物體的基本結構，再到植物的分類(lèi)、開(kāi)花植物的基本結構、植物的生長(cháng)、常見(jiàn)植物的認識，可以說(shuō)賀老師把我們分散的知識點(diǎn)進(jìn)行了梳理與歸納、總結，讓我們在原由的知識上進(jìn)行一種提升。我們的教研員吳文艷老師《談集體教學(xué)有效性》，讓我們重新認識集體教學(xué)活動(dòng)，什么是有效教學(xué)？從中對我們現有的集體教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析：
1、駕駛教材的能力缺乏。
2、教育目標：定位過(guò)高，過(guò)低或不全面，目標間缺乏層次性。
3、教學(xué)過(guò)程缺乏有效策略。
4、教學(xué)設計，目標，重難點(diǎn)，設計過(guò)程之間割裂缺乏統整性。
5、問(wèn)題設計隨心所欲，缺乏目的性。
6、教學(xué)設計模式化，難以完成最基本的教學(xué)任務(wù)。
7、教學(xué)結果難以有效促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
那如何有效教學(xué)呢？吳老師也給我們講了有效的教學(xué)目標——基礎；教學(xué)內容的選擇——核心；有效的教學(xué)過(guò)程——關(guān)鍵……讓我們受益匪淺，接下來(lái)是慢慢地內化。
5月17日海曙教研員周東鋒老師《幼教論文的撰寫(xiě)》，撰寫(xiě)論文真是我們的弱點(diǎn)，有時(shí)不知道如何下手，也不知道要寫(xiě)什么話(huà)題，總之就是不會(huì )寫(xiě)。今天聽(tīng)了周老師的講座讓我有了點(diǎn)小小的想法，其實(shí)要想撰寫(xiě)出好的論文要靠平時(shí)工作中的案例積累，多閱讀各種關(guān)于教育方面的雜志，做一位有心的老師，這樣才能寫(xiě)出好的文章。游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，游戲正是他們所采用的方法，游戲是幼兒園教育的專(zhuān)業(yè)性體現。李雪芬老師《走進(jìn)游戲走近幼兒》從游戲與幼兒的關(guān)系，游戲與幼兒學(xué)習和發(fā)展的關(guān)系，以區域活動(dòng)為媒介開(kāi)展了話(huà)題，從中讓我們切記“閉上嘴巴睜大眼睛管住雙手”這對區域活動(dòng)的開(kāi)展是有利的，3——5歲幼兒的優(yōu)質(zhì)教育目標應朝向協(xié)助所有的兒童成為游戲高手“幼兒自主游戲教師智慧看戲”，我們的老師要放手，讓孩子們在游戲中快樂(lè )成長(cháng)著(zhù)……
5月24日牟秀玲老師《指南引領(lǐng)下向一日活動(dòng)要質(zhì)量》告訴我們依據《指南》，在集體教學(xué)中運用好《指南》讓我們的孩子在原來(lái)的知識經(jīng)驗上有一個(gè)提升，培養一個(gè)完整的兒童。吳偉芬老師“《指南》解讀之健康領(lǐng)域”，對健康領(lǐng)域進(jìn)行了一系列的講述，也感受到她們幼兒園的特色體育的魅力。
5月28日一天時(shí)間在九峰幼兒園度過(guò)的，上午觀(guān)摩了半日活動(dòng)的開(kāi)展，民間特色的區域活動(dòng)讓我印象深刻，孩子們能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )能進(jìn)行舞龍等的活動(dòng)，讓我們在場(chǎng)的每一位老師都吃驚了。下午王秋紅老師對健康漫談，讓我們更加明白健康的重要性，有了健康才能談未來(lái)。
6月6日呂秀華老師對音樂(lè )活動(dòng)有了一個(gè)很多的介紹，從她的講座中也讓我們知道音樂(lè )給人快樂(lè )，在幼兒園的音樂(lè )活動(dòng)中，我們要有一個(gè)心里定位，一學(xué)期我們在讓孩子們學(xué)些什么，音樂(lè )的各種元素都要接觸，這就讓我們去珍視童心、依歸童心、開(kāi)掘童心、融入童心。數學(xué)活動(dòng)大家都會(huì )上，那要如何有效開(kāi)展數學(xué)教學(xué)，茅秀君老師給我們進(jìn)行講座“運用《指南》有效開(kāi)展數學(xué)教學(xué)”，茅老師對數學(xué)領(lǐng)域中的知識點(diǎn)進(jìn)行了再一次的梳理與總結，讓我們對數學(xué)教學(xué)有了另一種看法，也從中對知識點(diǎn)進(jìn)行一次學(xué)習。
6月7日繆鳳雅老師《優(yōu)化幼兒園半日活動(dòng)組織之研究》對半日活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行梳理，告訴我們對于半日活動(dòng)的開(kāi)展各環(huán)節要從功能、形式、內容、注意四個(gè)方面進(jìn)行設計，讓我們的半日活動(dòng)更加優(yōu)化。胡賽芬老師對《多媒體素材采編及有聲繪本的制作》進(jìn)行講述，胡老師一邊講我們一邊上機操作，帶給我們的是新的教學(xué)內容，幫我們解決了很多教學(xué)問(wèn)題，受益著(zhù)……
6天的培訓真得給了我們很大的信息，聽(tīng)到了很多新的教育理念，慢慢消化吧！
2022年幼兒園90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )總結5
90學(xué)時(shí)理論培訓階段已結束，雖然時(shí)間不長(cháng)，而且緊張又忙碌，但它帶給我的是快樂(lè )，是收獲！通過(guò)培訓，我的教育觀(guān)念得到了洗禮，無(wú)論是語(yǔ)文本位知識，還是語(yǔ)文教學(xué)理論知識，都有很大的提高，這對我今后的語(yǔ)文教學(xué)工作應該是一個(gè)很好的引領(lǐng)。
本次理論培訓的內容豐富，形式多樣，各位專(zhuān)家給我們帶來(lái)的一場(chǎng)“及時(shí)雨”。理論上包括對小學(xué)語(yǔ)文教師的本位知識、專(zhuān)業(yè)知識、教科研知識等諸多方面的系統學(xué)習，實(shí)踐上包括觀(guān)摩著(zhù)名教師的教學(xué)示范課和青年教師的現場(chǎng)教學(xué)課；形式多樣，有各級各類(lèi)專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有特級教師的教學(xué)展示，有對青年教師的課堂診斷，也有學(xué)員自己上課、互動(dòng)點(diǎn)評，更有專(zhuān)家教授的指導、引領(lǐng)。
在培訓中，多位專(zhuān)家的精彩講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在我的教學(xué)工作中存在著(zhù)各種問(wèn)題，各位專(zhuān)家的主講內容給了我很多啟示，讓我受益匪淺，尤其是張祖慶老師和賈軍晶老師的課堂演繹和講座。通過(guò)培訓，我的教育觀(guān)念得到了洗禮，無(wú)論是語(yǔ)文本位知識，還是語(yǔ)文教學(xué)理論知識、課堂教學(xué)實(shí)踐，都有很大的提高，這對我今后的語(yǔ)文教學(xué)工作應該是一個(gè)很好的引領(lǐng)。
總之，我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀(guān)念，會(huì )在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來(lái)的路如何去走。
培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。培訓讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的語(yǔ)文教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。以后要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)后記，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高；并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動(dòng)。
感謝培訓班給我提供一個(gè)學(xué)習的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。對于培訓給予的清泉，我要讓它長(cháng)流，我將會(huì )銘記這段培訓的日子，振奮精神、激勵自己，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教育天地中走得更寬，更遠。
【幼兒園90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )總結】相關(guān)文章：
90學(xué)時(shí)培訓總結05-06
幼兒園90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )_幼兒園教師90學(xué)時(shí)培訓心得09-24
90學(xué)時(shí)的培訓心得體會(huì )02-13
90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )11-28
90學(xué)時(shí)培訓感悟05-23
90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )模板04-02
中學(xué)90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )03-08
暑期90學(xué)時(shí)培訓心得07-04
90學(xué)時(shí)暑期培訓心得07-03