研修作業(yè)觀(guān)課心得體會(huì )
我們從一些事情上得到感悟后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣可以不斷更新自己的想法。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的研修作業(yè)觀(guān)課心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
研修作業(yè)觀(guān)課心得體會(huì )1
我今年暑假參加了四天的山東省初中教師全員遠程研修,有幸聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的理論指導以及觀(guān)摩了六節優(yōu)質(zhì)數學(xué)課�？偟膩�(lái)說(shuō)收獲頗豐，感慨萬(wàn)千。各位老師展示了他們高超的教學(xué)基本功和教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)方法，演繹了一堂又一堂精彩紛呈的好課，下面就自己的體會(huì )談?wù)劥譁\的看法。
一、教師善于創(chuàng )設情境
教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設的情境，目標明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過(guò)創(chuàng )設情境，讓學(xué)生感覺(jué)數學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習是認知和情感的結合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來(lái)的成功，這是學(xué)生的心理共性。
二、教師精心設計了教學(xué)課件
教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng )意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數學(xué)用數學(xué)。體現了數學(xué)來(lái)源于生活，運用到生活中使枯燥的數學(xué)教學(xué)變得形象直觀(guān)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。
三、教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力
教師的教學(xué)語(yǔ)言也是至關(guān)重要的，不但要有準確的數學(xué)專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)懂理解知識，而且教師要有及時(shí)的課堂評價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表?yè)P來(lái)能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
四、師生互動(dòng)環(huán)節引人入勝，氛圍融洽。
在數學(xué)教學(xué)中，根據學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì )到這些數學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……
五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習方式
在教學(xué)中要注重加強小組合作學(xué)習，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調配合，對學(xué)習內容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規律，培養了學(xué)生的合作探究能力，體現了探索性的教學(xué)過(guò)程。
以上是我全員研修的觀(guān)課體會(huì )，因為各科的教學(xué)理念都是相通的，我以后要把通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習到的優(yōu)秀經(jīng)驗，用到自己的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習。充分讓學(xué)生參與到數學(xué)課的教學(xué)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了數學(xué)課的魅力！充分體現”教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的.教學(xué)理念。
研修作業(yè)觀(guān)課心得體會(huì )2
今年的遠程研修以觀(guān)課評課的形式分散進(jìn)行，在保證時(shí)間自由、充分的同時(shí)，更重要和難得的是研修平臺給我們提供了觀(guān)摩優(yōu)秀課堂教學(xué)的機會(huì )。對于每一節課，從課堂實(shí)錄到課后反思，我基本上都進(jìn)行了認真的觀(guān)摩和閱讀學(xué)習，從中受益匪淺，對于個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，教學(xué)理念的更新，教學(xué)方法的改進(jìn)有很大的幫助。下面我從整體上對所觀(guān)摩課程資源談幾點(diǎn)膚淺的認識。
值得學(xué)習的地方：
1、這些課基本都制訂了體現三維要求的教學(xué)目標，清晰、準確的呈現給學(xué)生，并在課堂上始終圍繞目標進(jìn)行教學(xué)，以及對學(xué)生的學(xué)習、練習和強化、拓展提升的指導，都有利于各個(gè)目標的達成。
2、教材與學(xué)情、考情的分析準確、全面；重點(diǎn)、難點(diǎn)處理符合學(xué)生認知規律；。從實(shí)際出發(fā)，依據課標合理設計教學(xué)環(huán)節，進(jìn)行情境教學(xué)，情境與活動(dòng)設計指向問(wèn)題解決，使教學(xué)既有針對性又較輕松的完成目標。
3、導入新課設計得當、實(shí)效、設疑、激趣。有的聯(lián)系時(shí)政材料導入，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，拉進(jìn)歷史與現實(shí)的關(guān)系；有的通過(guò)回顧舊知導入，構建起系統的知識網(wǎng)絡(luò )；有的從經(jīng)典切入，凸顯了歷史學(xué)科的人文精神和厚重感，展現了學(xué)科的感人特色。
4、突出學(xué)生學(xué)習的主體地位，強調自主學(xué)習、合作討論的能力的培養。新課程改革倡導學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，學(xué)生在課堂中是學(xué)習的主人，教師只是學(xué)習過(guò)程中的組織者，引導者與合作者，這些在六位老師的課上都體現得非常充分。在學(xué)生學(xué)習、合作的過(guò)程中，老師也在巡回點(diǎn)撥、提示、交流。當問(wèn)題提出后，先把權力交給學(xué)生，讓學(xué)自主探究或合作討論后進(jìn)行展示，師生交流，學(xué)生解決不了的，由老師通過(guò)講解或補充資料，來(lái)幫助解決，學(xué)生的主體地位得到了充分發(fā)揮。
5、教學(xué)環(huán)節相對完整、過(guò)程流暢、結構清晰；課堂容量適當，時(shí)間布局合理，教學(xué)組織形式多樣，方法有效，引導學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習；面向全體、注重差異，學(xué)生參與面廣；突出學(xué)生主體性和教學(xué)互動(dòng)性。完成本節課既定的教學(xué)目標，使不同層次的學(xué)生都能基本掌握本節課所學(xué)知識，并各有收獲。能推動(dòng)學(xué)生在學(xué)科思維、實(shí)踐能力和情感態(tài)度等某一方面得到有效發(fā)展，加強學(xué)科知識與生活聯(lián)系，引導學(xué)生解決現實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。
6、重視多媒體的使用。利用多媒體在圖片、視頻、文字、聲音等方面的優(yōu)勢，充分調動(dòng)學(xué)生的感官，激發(fā)興趣。課件制作簡(jiǎn)明、熟練、合理地應用信息技術(shù)手段支持學(xué)生學(xué)習、課堂交流和教學(xué)評價(jià)；應用數字資源改變教學(xué)內容呈現方式，幫助學(xué)生理解、掌握和應用知識。
但也存在一些問(wèn)題：
1、一些課形式大于內容，表面上熱熱鬧鬧，但實(shí)際上效果并不好，達不到歷史學(xué)科的學(xué)科目標，也就是說(shuō)不能真正培養學(xué)生的歷史學(xué)科素養。舉個(gè)例子說(shuō)，小組合作探究本來(lái)是一種很好的學(xué)習方式，但是不應該讓學(xué)生完全依照課本和老師設計好的思路，得出現成的結論這樣的小組合作學(xué)習，只是搞形式而已。而應該適當地讓學(xué)生自由討論，生成獨立自主的結論，真正體現出學(xué)為主體的理念。
2、合理的設計恰當，并不是多多益善，課堂中到處插播多媒體，看似熱鬧非凡，而課后反思一下，能夠讓學(xué)生真正能夠深入思考的東西并不多，課堂安排的緊鑼密鼓，實(shí)際課堂容量并不大，其原因就是被這些花哨的視頻給掩蓋了，寶貴的教學(xué)時(shí)間也被其奪走了。
3、是需要加強學(xué)生活動(dòng)設計。課堂需要學(xué)生的參與，需要調動(dòng)學(xué)生的積極性，但學(xué)生活躍過(guò)了頭，課堂秩序就會(huì )顯得有些無(wú)序，我們教師需要制定相關(guān)規則，對這種情況加以引導。
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