學(xué)習數與代數心得體會(huì )
有了一些收獲以后，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編精心整理的學(xué)習數與代數心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
通過(guò)聽(tīng)了馮家樂(lè )老師的講座，使我更加深刻的認識到“數與代數”的內容在小學(xué)階段的數學(xué)課程中所占的重要地位和重要的教育價(jià)值。在實(shí)施新課程改革的前景下，小學(xué)階段“數與代數”的內容無(wú)論是從內容的取材上還是從結構的編排上都比較貼近實(shí)際生活，為更好的培養學(xué)生的數感打下了堅實(shí)的基礎。
下面我就談?wù)剬@次學(xué)習的心得體會(huì )：
一、為什么要整體把握數學(xué)教材。
首先，數學(xué)知識是一個(gè)系統整體。要說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題首先要考慮數學(xué)的本質(zhì)是什么，或者說(shuō)“什么是數學(xué)”？在課程標準的總體目標中提出的數學(xué)知識（包括數學(xué)事實(shí)、數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗）是否可以簡(jiǎn)單的這樣表述：數學(xué)知識是“數與形以及演繹”的知識。由此可以看出，作為數學(xué)學(xué)習目標之一的數學(xué)知識它應該是一個(gè)完整的整體，是“數與形以及演繹”的知識整體，整體的知識一定是結構的，是互相聯(lián)系的。結構的知識一定是要系統整體學(xué)習才能掌握，只有系統整體的掌握才可能使得學(xué)生在學(xué)習知識的過(guò)程中發(fā)展智能。
二、數學(xué)學(xué)習是整體的認知過(guò)程。
既然數學(xué)知識是一個(gè)系統的整體，那么數學(xué)教學(xué)應強調整體聯(lián)系，以培養學(xué)生對數學(xué)聯(lián)系的理解。當學(xué)生開(kāi)始把數學(xué)看成一個(gè)緊密聯(lián)系的整體時(shí)，他們應被鼓勵尋找聯(lián)系以幫助他們理解和解決問(wèn)題。學(xué)生應問(wèn)自己：“我可以換一種方式看這個(gè)問(wèn)題嗎?”、“這個(gè)情景與我以前遇到的類(lèi)似嗎?”。如果遇到的是用代數表示的，他們應考慮用幾何表示它，這樣可以加深理解或有助于他們找到解決策略。同時(shí)，數學(xué)學(xué)習不是單純的知識的接受，而是以學(xué)生為主體的數學(xué)活動(dòng)�，F代認知科學(xué)，尤其是建構主義學(xué)習理論強調，“知識是不能被傳遞的，教師在課堂上傳遞的只是信息，知識必須通過(guò)學(xué)生主動(dòng)建構才能獲得”。學(xué)習就是一個(gè)不斷打破原有的認知結構平衡發(fā)生同化或順應組建新的認知結構達到新的平衡的過(guò)程。學(xué)生的數學(xué)學(xué)習也可以看成是數學(xué)知識結構轉化成學(xué)生認知結構的'過(guò)程。
三、數學(xué)教材內容和數學(xué)教學(xué)應該是系統整體的。
數學(xué)教材是根據《教學(xué)大綱》以及《數學(xué)課程標準》所規定的知識內容和要求來(lái)編寫(xiě)成的，它反映出黨和國家對于學(xué)生學(xué)習該學(xué)科知識時(shí)所要求的深度和廣度。教材的內容是教師進(jìn)行教學(xué)的依據，也是學(xué)生學(xué)習的主要材料。既然數學(xué)和數學(xué)知識是一個(gè)整體，數學(xué)學(xué)習也是整體的，那么對于教材的編寫(xiě)和把握也應該是整體的，聯(lián)系的。教材中的每一個(gè)例題就像一個(gè)神經(jīng)細胞，當神經(jīng)細胞串連考慮周到來(lái)時(shí)就能發(fā)揮出強大的功能。教學(xué)教材中的各個(gè)例題之間存在著(zhù)相輔相成的關(guān)系，它們的互相融合成就了一種數學(xué)思想。
同時(shí)結合教材內容蘊涵人文內涵。教師要把握例題之間本質(zhì)的聯(lián)系，站在一個(gè)較高的層次上用現代數學(xué)的觀(guān)念去審視和處理教材，向學(xué)生傳遞一個(gè)完整的數學(xué)思想，幫助學(xué)生建立一個(gè)融會(huì )貫通的數學(xué)認知結構。如果把知識切割成一塊又一塊，各說(shuō)各的，碰到這道題這樣做，沒(méi)碰到過(guò)的就不會(huì )做，就容易使學(xué)生陷入背數學(xué)的一種痛苦的環(huán)境中。所以說(shuō)教師整體把握教材、駕馭教材對教學(xué)有著(zhù)至關(guān)重要的影響。
總之，此次培訓活動(dòng)，使自己的教育教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為方法、專(zhuān)業(yè)化水平，教育教學(xué)理論均有了很大的提升。今后，自己充分將所學(xué)、所悟、所感的內容應用到教學(xué)實(shí)踐中去。
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