最好的教育心得體會(huì )（通用5篇）
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣我們可以養成良好的總結方法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的最好的教育心得體會(huì )（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
最好的教育心得體會(huì )1
《什么是最好的教育》這本書(shū)由四個(gè)部分組成：做人篇、學(xué)習篇、做事篇和交往篇。它從教會(huì )學(xué)生如何做人、如何學(xué)習、如何做事、如何交往四個(gè)方面入手，充分闡述了教師如何更有效地關(guān)注教育細節，如何身體力行地搞好教育工作，從而成為出色的人民教師。
什么是最好的教育？雅斯貝爾斯在《什么是最好的教育》中寫(xiě)道：“教育本身就意味著(zhù)，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！�
人民教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“先生不應該專(zhuān)教書(shū)，他的責任是教人做人；學(xué)生不應該專(zhuān)讀書(shū)，他的責任是學(xué)習人生之道�！�
一位哲學(xué)家說(shuō)：“一個(gè)隨外在力量而行動(dòng)的人，就是奴隸�！币粋�(gè)現代人，首先必須具備獨立精神和獨立能力。獨立，是現代人必備的素質(zhì)，是健全人格的重要構成部分，是人能夠立足于社會(huì )，發(fā)揮其潛力的基礎。獨立性強的孩子一定會(huì )發(fā)展得好，獨立性差的孩子一定發(fā)展得比較差：這是社會(huì )的需求造成的。因此，努力培養孩子的獨立能力就成了我們的當務(wù)之急。
也有人說(shuō)，有什么樣的思想，就有什么樣的生活。這句話(huà)一點(diǎn)也不錯。孩子對自己有信心，就會(huì )精神抖擻，對一切都積極努力，樂(lè )觀(guān)向上。我們家長(cháng)對孩子有信心，就會(huì )覺(jué)得孩子時(shí)時(shí)在進(jìn)步，渾身是優(yōu)點(diǎn)。
相信自己能把學(xué)習搞好，積極努力地去提高學(xué)習效率，是學(xué)習中的自信；相信自己能將自己從事的工作干好，能實(shí)現自己的理想目標，是事業(yè)上的自信。自信是一個(gè)人成功的基礎。如果孩子失去了信心，就會(huì )做什么事情都垂頭喪氣，打不起精神來(lái)。老師要讓孩子相信自己所追求的目標是正確的，也相信自己有能力去實(shí)現自己的目標。
如果孩子是個(gè)自信的人，那么他會(huì )樂(lè )觀(guān)進(jìn)取，做事積極主動(dòng)，樂(lè )于接受挑戰；如果孩子缺乏自信，那么他就會(huì )在任何事情面前表現出柔弱、恐懼的心理，從而失去了很多學(xué)習鍛煉的機會(huì )，影響自身的發(fā)展。
雅斯貝爾斯在該書(shū)中給我們講了這樣一個(gè)故事，一位優(yōu)秀的老師在一個(gè)學(xué)期內就把一個(gè)全校成績(jì)最差的班帶到了全校第二的好成績(jì)。當有人問(wèn)他是怎樣教這些所謂的差生時(shí)，這位教師這樣的回答，事實(shí)上我沒(méi)有做什么特別的補習，我只是每天上課前對我的學(xué)生說(shuō)，你們每個(gè)同學(xué)都可以取得好成績(jì)，只要你每天監督自己多做一道題，多背一個(gè)單詞，多考一分就可以了。事實(shí)上，我的學(xué)生們每天都向著(zhù)小小的目標不斷前進(jìn)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，成績(jì)自然就上去了。
確實(shí)如此，激勵孩子其實(shí)很容易，只要適當的鼓勵孩子，讓孩子產(chǎn)生一種良好的自我感覺(jué)，孩子的自我激勵也就產(chǎn)生了。這是一段我最喜歡的故事，因為我自己也常常面對這樣的班級，有時(shí)候心里著(zhù)急，就喜歡批評學(xué)生指責學(xué)生上課不認真，回去不好好做作業(yè)，甚至經(jīng)常懷疑學(xué)生的成績(jì)都是作弊得來(lái)的。為什么我們明明知道鼓勵學(xué)生建立自信是最能改變一個(gè)人的好方法，卻無(wú)法在實(shí)際中去做到呢？也許是因為我們這些成年人在責任心之外，不可避免的有功利心�？荚嚨呐琶�，每一次的質(zhì)量分析，多年來(lái)象大石一樣壓在我們的心頭。我們總是微笑著(zhù)說(shuō)淡化排名，可是社會(huì )上卻又特別重視學(xué)生的成績(jì)。所以每次看到學(xué)生的時(shí)候我們總是習慣性地忽略他們的純真、可愛(ài)，忽視他們所成長(cháng)的環(huán)境，他們叛逆背后隱藏的孤單與無(wú)助�？吹竭@些學(xué)生我們常常很厭煩，最根本的原因是他們的成績(jì)不好。在應試教育的`畸形標桿下，我們無(wú)奈地把學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jì)作為工作成功與失敗的標尺。我們給自己定下了宏偉的目標，然后把壓力轉嫁給我們的學(xué)生，恨不得只用幾天時(shí)間，就把他們教得絕頂聰明。
讀了這本書(shū)，我明白了“小”的重要。不要小看一分，不要忽略最細微的進(jìn)步，不要忘記教育是直面人的生命。通過(guò)人的生命，為了人的生命質(zhì)量的提高而進(jìn)行的社會(huì )活動(dòng)，是以人為本的社會(huì )中最能體現生命關(guān)懷的一項事業(yè)。教育是對生命的關(guān)懷，我似乎找到了自己由衷熱愛(ài)教師這一職業(yè)的原動(dòng)力。因為，自然界中最能打動(dòng)與震撼人心的就是生命創(chuàng )造的奇跡。而我們創(chuàng )造奇跡的人應該像陶淵明不為五斗米折腰那樣，不為中高考成績(jì)而折腰！
“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵、喚醒、鼓舞！”我覺(jué)得這是作者對教育最好的理解，是世界上所有教育要抵達的本質(zhì)！
人，只是簡(jiǎn)單的一撇一捺，但是要讓這個(gè)“人”站得頂天立地——“富貴不能移，威武不能屈”，很難很難。做人難，育人更難！讓學(xué)生“學(xué)會(huì )做人”，做一個(gè)高尚的人一個(gè)堂堂正正的人。一個(gè)大寫(xiě)的人，這是我們教育工作者為之奮斗的最終目標。
最好的教育心得體會(huì )2
從教十幾年了，一直擔任班主任工作�；厥鬃约旱慕逃�，感觸頗多。一直以來(lái)，與我的學(xué)生都不是最優(yōu)秀的，成績(jì)一般，他們都來(lái)自農村，純樸、善良、也不乏執拗、固執、調皮、惹事的。我一直本著(zhù)盡可能讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所獲，各抒己長(cháng)的原則。無(wú)論是學(xué)習上，還是做事、為人上，我都希望他們能在我們一起學(xué)習的三年中進(jìn)步成長(cháng)。愿望是美好的，路途卻是艱難的。似乎，當班主任時(shí)間越長(cháng)，越不會(huì )當班主任了。曾幾何時(shí)，我也有被學(xué)生頂撞得面紅耳赤下不來(lái)臺的時(shí)候；面對班主任工作中出現的學(xué)生反反復復問(wèn)題時(shí)，我困惑了！面對新時(shí)代的學(xué)生，為師之道要如何去詮釋?zhuān)颗c學(xué)生又該有怎樣的相處之道？怎樣作才是最好的教育？
在拜讀完于潔老師的《最好的教育在哪里》后收獲頗多。本書(shū)以案例的形式，呈現出一線(xiàn)班主任在與各類(lèi)學(xué)生的相處中進(jìn)行的各類(lèi)形式的教育。以最真實(shí)的狀態(tài)，還原最真實(shí)的心靈溝通。案例后的反思，是一線(xiàn)班主任們在實(shí)踐中的真實(shí)心情再現，也是百轉千回里的挖掘與深思。
在班主任的工作中，愛(ài)的情感是第一位的，愛(ài)是教育成功的先決條件，最好的教育是愛(ài)的教育。于老師認為“心拉近了，一切都近了”拉近與學(xué)生的心靈距離，學(xué)生才會(huì )信任你，老師才會(huì )深入的走進(jìn)學(xué)生，幫助他。有時(shí)老師就是一個(gè)潤滑劑，要讓學(xué)生理解家長(cháng)的良好用心，讓家長(cháng)了解孩子、理解孩子。仔細想想，我們不就是一直在遵循這一原則去做嗎！青春期的煩惱、學(xué)業(yè)的負擔、同學(xué)間的交往這些問(wèn)題成為成長(cháng)中的困惑時(shí)，學(xué)生自然愿意向他們信任的老師吐露心聲。然而要讓學(xué)生信任可非一朝一夕的事。我覺(jué)得愛(ài)學(xué)生的主要表現有：
1、為師者自身的素質(zhì)，包括自身的性格，修養等。努力練就平易近人的性格，生活中保持積極陽(yáng)光的情緒和心態(tài)，不要把生活情緒帶到工作中，尤其是學(xué)生身上。學(xué)會(huì )控制不良情緒，學(xué)會(huì )調節。
2、對學(xué)生要一視同仁。學(xué)會(huì )表?yè)P鼓勵，多把眼睛放在發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)上。反思自己：我是一個(gè)不善于表?yè)P的人，愿意發(fā)現并指正學(xué)生的缺點(diǎn)。學(xué)完本書(shū)后，我更加感受到吝嗇表?yè)P不利于觸動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)也不利于拉近與學(xué)生的距離。在我們的眼中，學(xué)生都是一樣的，不要因成績(jì)或其他原因把學(xué)生分為三六九等而對待不同。要不吝嗇關(guān)愛(ài)，多留心，關(guān)注學(xué)生的日常生活，注意學(xué)生在校情況，做好家訪(fǎng)工作，但家訪(fǎng)絕不是去告狀的。其實(shí)對學(xué)生的偏愛(ài)任何教師都有，做到對學(xué)生一視同仁也不是難事。換位思考：假如我是孩子呢？假如是我孩子呢？從這兩個(gè)角度去思考，領(lǐng)悟一下，我們會(huì )怎樣做呢？
3、愛(ài)學(xué)生還表現在尊重學(xué)生上。馬卡連柯說(shuō)過(guò)，得不到別人尊重的人，往往有最強烈的自尊心。當我們盡量多地要求一個(gè)人時(shí)，也要盡可能尊重一個(gè)人。俗話(huà)說(shuō)“人出一百，五顏六色”，學(xué)生也是一樣，差異性很大；天賦差異，相貌差異，基礎差異，于是，成績(jì)有高低，表現有懸殊，甚至品行有優(yōu)劣�；叵胱约簩W(xué)生，尤其是對待問(wèn)題生，是否帶著(zhù)偏見(jiàn)的眼鏡？方法簡(jiǎn)單，態(tài)度惡劣，小題大做，動(dòng)輒請家長(cháng)呢？此刻對學(xué)生是否多一些尊重、耐心？是否一視同仁了呢？
4、對學(xué)生的愛(ài)還表現在包容學(xué)生上。允許學(xué)生犯錯誤，但不要犯同樣的錯誤。初中階段的學(xué)生正處于叛逆的時(shí)期，尤其現在的學(xué)生大部分是獨生子女，個(gè)人意識強烈，往往會(huì )以個(gè)人為中心，當事情與自己的意愿想法矛盾時(shí)，就會(huì )有不冷靜的舉動(dòng)。如頂撞老師、一意孤行，對老師的話(huà)充耳不聞，甚至會(huì )有讓老師下不來(lái)臺無(wú)禮的時(shí)候。此時(shí)我們就不能再擺出高高在上的架子來(lái)，作為班主任應先讓自己冷靜下來(lái)，了解事情真相后也要盡快讓學(xué)生冷靜下來(lái)。對學(xué)生的處理也要根據不同學(xué)生的'性格應對，要讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，思考解決問(wèn)題的方法。幫助學(xué)生控制情緒，理智面對問(wèn)題的能力。
我班現有一男生，愛(ài)美，情緒沖動(dòng)毛病多切固執，經(jīng)常有讓老師下不來(lái)臺的時(shí)候，反省后又能主動(dòng)道歉。對于這樣的學(xué)生，我想說(shuō)：對他的包容就尤為重要了。包容它的莽撞，包容他的自我反省，包容并等待他在行為反復中的進(jìn)步與成長(cháng)。我覺(jué)得這樣與他，他會(huì )記得你的好的。
最好的的教育還是育人的教育。這是教育的根本問(wèn)題。育人即培育人才，既要培育人的才干，又要培育人的美德。特別喜歡那個(gè)“園丁”與“花朵”的比喻。老師就像辛勤的園丁，學(xué)生就是成長(cháng)的幼苗。幼苗想要開(kāi)出美麗的花朵，既需要園丁為它施肥、澆水、鋤草、松土，還需要適當地修剪、打叉、噴藥、捉蟲(chóng)；既需要陽(yáng)光雨露的滋潤，也需要風(fēng)霜雷電的磨煉。傳授知識僅僅是老師工作的一小部分，就好比施肥和澆水，還有很多更重要的工作需要我們悉心去做呢。而僅僅施肥和澆水兩項，也有很大的學(xué)問(wèn)�；ǖ钠贩N不同，時(shí)期不同，需要也不同�？梢哉f(shuō)一株小苗能否開(kāi)花，開(kāi)出的花是否美麗，和園丁的每一分勞動(dòng)都有很大的關(guān)系。漫步于花圃，觸目所及地是各種奇花異草，五顏六色爭奇斗艷，在極盡視覺(jué)享受的同時(shí)，我們會(huì )嘆服于園丁的栽培藝術(shù)。而園丁的栽培藝術(shù)，正應是老師們要學(xué)習的教學(xué)藝術(shù)！有句詩(shī)說(shuō)得好，“等閑識得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”。我想這應該是教育之理想寫(xiě)照吧。
教育畢竟不是工業(yè)，不可以流水線(xiàn)式地生產(chǎn)；教育似農業(yè)，需要春耕、夏耘、秋收、冬藏。終于明白最好的教育是樸實(shí)無(wú)華的，它就在我們教師的生活里，最好的教育是充滿(mǎn)希望的，它就在我們教師的教育信仰里，最好的教育就在我們教師的愛(ài)心里，它就在我們教師的專(zhuān)業(yè)素養里，最好的教育它就在我們學(xué)生的成長(cháng)里。
最好的教育，對于我們來(lái)說(shuō)，也是無(wú)處不在！路漫漫兮其修遠兮，未來(lái)的教育之路上，我將繼續向在座的同仁們學(xué)習，汲取前輩們的經(jīng)驗努力求索在奔跑的路上。
最好的教育心得體會(huì )3
讀了于潔老師的《最好的教育在哪里》，受益匪淺，總結出來(lái)，于潔老師教育中的靈魂有以下幾點(diǎn)：
所謂"最好的老師"不是與我敬仰的于潔錢(qián)夢(mèng)龍魏書(shū)生等老師相比——他們的人格學(xué)識能力乃至天賦我是永遠無(wú)法企及的比也白比；但我可以和自己比呀！也就是用今天的李鎮西與昨天的李鎮西相比——我今天備課是不是比昨天更認真我今天上課是不是比昨天更精彩我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣我今天幫助"后進(jìn)生"是不是比昨天更細心我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻今天我面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見(jiàn)是不是比昨天更虛心我今天聽(tīng)到各種"不理解"后是不是比昨天更冷靜……每天都不是最好甚至每天都有遺憾但每天都這樣自己和自己比堅持不懈我就不斷地向"最好的老師"的境界靠近。
培養學(xué)生開(kāi)放的思想——一種海納百川的文化胸襟一種高屋建瓴的文化視野一種不畏權勢的`民主意識一種獨立思考的批判精神。
我們生活的世界像一片森林其中有的人是喬木有的人是灌木有的人是參天的白楊有的人是婆娑的楊柳。你也許不是最美麗的但你可以最可愛(ài)；你也許不是最聰明的但你可以最勤奮；你也許不會(huì )最富有但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì )最順利但你可以最樂(lè )觀(guān)……
讀了一書(shū)，細心品味作者的教育理念，是我對未來(lái)的教育有了進(jìn)一步的認識，我的教育思想讀后感。教育的偉大使命是使人們從無(wú)知走向成熟。書(shū)中用精辟的語(yǔ)言勾畫(huà)了二十一世紀教育理想的燦爛和輝煌，使人們對未來(lái)的教育充滿(mǎn)信心。作為老師，經(jīng)常會(huì )在上課過(guò)程中遇到那些注意力不集中的學(xué)生，面對這樣的學(xué)生，你的處理方法是什么？性急的劈頭蓋臉訓一頓，稍微講究點(diǎn)方法的，可能會(huì )選擇以一種隱晦的方式來(lái)提醒這樣的學(xué)生，然后課后單獨談話(huà)。對于學(xué)生為什么會(huì )出現這樣的情況，我們多半是在想這個(gè)學(xué)生沒(méi)有養成好的學(xué)習習慣，但今天于老師告訴我們這其實(shí)是這個(gè)孩子在嬰幼兒時(shí)期缺少爬的緣故。當然這個(gè)結論是有關(guān)專(zhuān)家做出來(lái)的，但于老師肯定對這樣的現象進(jìn)行了思考和研究，才能找到相關(guān)的信息。同樣在面對學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，她除了以平常心來(lái)對待外，總是能想出最好的方法，激發(fā)學(xué)生最大的潛力，她的報告題目也是“做一個(gè)智慧的老師”，這充分說(shuō)明思考對于一個(gè)教師，可以說(shuō)是至關(guān)重要的。
最好的教育心得體會(huì )4
在假期里我讀了《什么是最好的教育》一書(shū)。作為教師，應該對教育關(guān)注，但作為家長(cháng)，我更關(guān)心我們中國的教育。什么是最好的教育？雅斯貝爾斯在《什么是教育》中寫(xiě)道：“教育本身就是意味著(zhù)，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！敝袊⒆有枰@樣的教育。因此，教師需要關(guān)注并從教育細節入手身體力行這樣的教育。
這本書(shū)由四個(gè)部分組成：做人篇、學(xué)習篇、做事篇和交往篇，它從教會(huì )學(xué)生如何做人、教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習、教會(huì )學(xué)生如何做事、教會(huì )學(xué)生如何交往四個(gè)方面入手，充分闡述了教師如何更有效地關(guān)注教育細節，如何身體力行地搞好教育工作，成為出色的人民教師�？梢哉f(shuō)《什么是最好的教育——教師最需要關(guān)注的66個(gè)教育細節》是我們教師的良師益友。一本有關(guān)教師自我修養、教育常識重新確認的好書(shū)，對一些過(guò)去老師普遍遵循的教育原則又重新拿出來(lái)確認一遍，感覺(jué)很樸實(shí)、全面，但要真正落實(shí)躬行，并成為每個(gè)老師每時(shí)每刻自覺(jué)的行為卻不是看書(shū)學(xué)習就能做得到的。全書(shū)不求理論框架的完整用散文隨筆式的輕松優(yōu)美的筆調對教育這件事做了實(shí)實(shí)在在的再認識再反思，供人參考，引人深思。
教育藝術(shù)的'最高境界在于“人不同，而教有類(lèi)也，教無(wú)定法，便不可言傳，此乃無(wú)之境界，大教無(wú)言矣”。由此得出一個(gè)結論：好的教育是指教育者遵循學(xué)生身心發(fā)展規律和教育規律，隱蔽教育意圖，以教育情境的熏陶、教育技能的感染，教師自身的示范等為間接教育手段，潛移默化，摒棄單調、枯燥的說(shuō)教，充分信任學(xué)生、因勢利導，使學(xué)生在沒(méi)有直接沖突式的說(shuō)教中自覺(jué)接受教育，在獲得的親身體驗中領(lǐng)悟道理，在自身為主體的自我教育中達到精神的升華和認識的飛躍的教育。
最好的教育心得體會(huì )5
為人父母，拼命給孩子買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)，想給他最好的東西，以身作則就是最好的教育。但孩子多半幾天就沒(méi)了興趣，這時(shí)候發(fā)現，他喜歡玩我的手機。為什么？
答案很簡(jiǎn)單，因為我陪他的時(shí)候、喂奶的時(shí)候、哄睡覺(jué)的時(shí)候，總是一邊玩手機。八個(gè)月了，他一直看著(zhù)我在玩方磚一樣的東西，自然產(chǎn)生了興趣。如果我從他一出生就開(kāi)始手里拿著(zhù)書(shū)，他會(huì )不會(huì )喜歡翻繪本？盡管教育專(zhuān)家都說(shuō)家庭教育最重要，但仿佛每個(gè)家長(cháng)都覺(jué)得自己家非常美滿(mǎn)，學(xué)校教育才有決定性作用。
回想起從小到大受過(guò)的教育，對自己的性格成長(cháng)有直接打擊的，幾乎全部來(lái)自家庭。比如家人說(shuō)我唱歌跑調，我從五六歲起再也沒(méi)唱過(guò)歌；比如親戚總開(kāi)玩笑讓我難堪，我現在參加集體活動(dòng)就很難受。完善的家庭教育并不僅僅指一家人完美幸福，更多的指言傳身教，一言一行，教育文摘《以身作則就是最好的教育》。我經(jīng)常上兒童教育的課程，留作業(yè)時(shí)90%的`人在互相抄或者起晚了不上課了（我也是）。家長(cháng)這樣，孩子能不抄嗎？家長(cháng)都游手好閑，沒(méi)事兒就看電視買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)，憑什么要求孩子讀書(shū)好呢？想到這些，我就不寒而栗。
我一直記得公司老板的一件小事。作為助理，我幫他做一些工作上的事，每次他都非�？蜌獾卣f(shuō)謝謝。這不就是我的工作么？謝什么謝？有一次我跟他說(shuō)：“老板，不用謝了，太客氣了�！崩习逭f(shuō)：“我是個(gè)有孩子的人，我要以身作則�！焙髞�(lái)，我再也沒(méi)拒絕過(guò)他說(shuō)謝謝。
那時(shí)候雖沒(méi)孩子，卻提醒我以身作則是什么意思。以身作則不是裝，不是在孩子面前變成另外一副模樣。以身作則是一種習慣，一種日常行為，一種能讓人看到但又不刻意的東西。如果作為成年人，丟失了某種好的行為和習慣，那就要盡可能地讓自己變回來(lái)，不是一時(shí)，而是永遠地變回來(lái)。
【最好的教育心得體會(huì )】相關(guān)文章：
好家風(fēng)是最好的家庭教育心得體會(huì )04-26
好家風(fēng)是最好的家庭教育主題心得體會(huì )05-05
詩(shī)歌是最好的教育發(fā)言材料（精選9篇）03-12
最好的教育是陪伴作文（通用22篇）10-25
好家風(fēng)是最好的家庭教育心得體會(huì )范文（通用11篇）07-20
做最好的護士心得體會(huì )08-24
做最好的自己的心得體會(huì )02-15
最好軍訓心得體會(huì )范文02-08
做最好的中層心得體會(huì )02-10