班主任管理心得體會(huì )（通用28篇）
當我們有一些感想時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的班主任管理心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任管理心得體會(huì ) 1
班主任是班級箮理的教育組織者、領(lǐng)導者。班主任管理好班級組織好班集體是學(xué)校教育工作得以開(kāi)展的基礎。班主任作為班級管理者和組織者，主要的職責就是教育、組織、引導學(xué)生、與學(xué)生們一起來(lái)管理好整個(gè)班級，從而促進(jìn)學(xué)生均衡和全面發(fā)展。因此，對于班主任來(lái)說(shuō)，班級管理工作是一切的重中之重。一個(gè)學(xué)校學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的好壞與班級管理成功與否密切相關(guān)，作為班主任如何將班級管理工作做好，如何能使班級始終保持積極上進(jìn)的態(tài)勢，如何給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習環(huán)境都是作為班主任首先要思考的問(wèn)題。下面談?wù)勎以谶@幾年中的一些做法：
1.培養良好的各種行為習慣
好習慣終生受益，這一點(diǎn)我們都知道。小學(xué)生落實(shí)好養成教育是頭等重要的大事。習慣范圍很廣：如文明守紀、勤奮學(xué)習、誠實(shí)守信、拾金不昧、尊老愛(ài)幼、正氣正直、和諧相處、拼搏向上、寬容耐挫……那么，通過(guò)怎樣的途徑讓學(xué)生養成良好的習慣并不斷完善與深化呢？學(xué)生的行為習慣好與壞直接影響到一個(gè)班級的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。所以我從一年級開(kāi)始就嚴抓班里的各種行主為習慣。如學(xué)習習慣、寫(xiě)字習慣、操場(chǎng)習慣、課間習慣、樓道習慣、課堂習慣、食堂習慣、午睡習慣等等。只有從孩子入小學(xué)一年級時(shí)抓起，讓他們各種良好的行為習慣培養好，以后不管是學(xué)生還是老師都非常輕松。
2.培養良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設。
一個(gè)班級，總是由幾十名學(xué)生組成的，要養成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設，首先要從班級文化入手。班級文化的內容包括班級物質(zhì)文化、班級制度文化和班級精神文化。高雅、生動(dòng)、形象的班級物質(zhì)文化，對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力；制度文化是物質(zhì)文化和精神文化的保障；良好的班級精神文化是班級文化的靈魂。通過(guò)班級文化建設系列活動(dòng)，樹(shù)立勤奮、團結、求實(shí)、創(chuàng )新的班風(fēng)，從而形成良好的學(xué)風(fēng)。調動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。因此，要建立優(yōu)秀班集體，達到整體優(yōu)化的目的，作為班級管理的主導者班主任，必須要從小就培養班里的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設。因此，我經(jīng)常教育學(xué)生全面發(fā)展，把自己的方方面面看作一個(gè)整體，把每一個(gè)小組看作一個(gè)整體，把班級看作一個(gè)整體，根據學(xué)生生理和心理的階段特點(diǎn)，具體引導他們的發(fā)展。管理中，為了學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展，我接到新班時(shí)，首先確立“三步一體”的總目標�！叭健奔吹谝徊�，引導學(xué)生養成良好習慣，奠定良好的學(xué)習基礎；第二步，防止兩極分化，促使良好發(fā)展；第三步，全面整合，提高學(xué)生能力�！耙惑w”即學(xué)生在思想道德、知識水平、能力發(fā)展諸方面的綜合發(fā)展。在總目標的引領(lǐng)下，根據學(xué)生各階段的不同特點(diǎn)，落實(shí)德育、智育、能力等各項目標，以及教師的言傳身教，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認識內化、升華為道德信念和道德理想。只有做到班風(fēng)、學(xué)風(fēng)完善，才能營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習環(huán)境
3.建設有一支精練有熱情有組織能力有威信的班干部隊伍。
在班干部的任用上，本著(zhù)個(gè)人自愿，同學(xué)推選，老師把關(guān)的原則，把工作能力強，威信高的優(yōu)秀學(xué)生選上來(lái)，為同學(xué)服務(wù)。我從一年級就開(kāi)始入手做這事，有人對我說(shuō)，一年級就這樣做，會(huì )不會(huì )大夸張點(diǎn)。當時(shí)我心里想：不去試試，怎么會(huì )知道好與不好呢？對班干部嚴格要求，從而提高班干部的威信，給班干部以"自主權"，放心讓他們去做工作。讓其他學(xué)生有了目標，明確各種工作的職責與管理方法。其次，堅持實(shí)行崗位輪換制度，每一個(gè)責任崗位由1人負責，人人上崗，每輪任期一月，期滿(mǎn)后可以自己推薦上任，也可以由班級同學(xué)或小組同學(xué)推薦，經(jīng)過(guò)推薦后才任命，使更多學(xué)生有了參與班級管理的'機會(huì )，從而學(xué)生學(xué)習和體會(huì )多種角色、在不同的崗位上得到多方面的鍛煉，增加了班級的凝聚力和學(xué)生的管理能力，增強學(xué)生承受變化、挫折的能力和自信心。
我從以上幾點(diǎn)始終認為，我之前所做的一切都是有效果的。教育有一個(gè)很重要的前提就是愛(ài)心。只有在愛(ài)的基礎上，教師才會(huì )投入他的全部力量，才會(huì )把他的青春、智慧，無(wú)怨無(wú)悔地獻給孩子們，獻給教育事業(yè)。陶行之先生曾言：你的教鞭下有瓦特、你的冷眼里有牛頓、你的譏笑里有愛(ài)迪生。我經(jīng)常以此為鏡，反思自己的工作，激勵自己努力創(chuàng )造成功的教育。絢爛源于寂寞，執著(zhù)融化春風(fēng)。我深信：成功的教育應該像無(wú)影燈一樣，不留半點(diǎn)陰影。我也懂得：班級管理藝無(wú)止境，學(xué)海無(wú)涯。
班主任管理心得體會(huì ) 2
幾年的班主任工作，我切身體會(huì )到班級管理工作對學(xué)生人生的深刻影響。下面我就班級管理談一談我的工作方法：
一．教育學(xué)生如何做人
先成人后成才，不成才也要學(xué)會(huì )做人。每個(gè)學(xué)生都要有愛(ài)心，愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)。愛(ài)父母是是做人的基石，如果連父母都不愛(ài)，其他的愛(ài)更是無(wú)從談起。因而，我利用班會(huì )時(shí)間讓同學(xué)們寫(xiě)了一封信：《給爸爸媽媽的一封信》，把自己想說(shuō)而又不好意思對父母說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在信中。信都是匿名的，同學(xué)們寫(xiě)的很真實(shí)也很讓人感動(dòng)，有的同學(xué)在寫(xiě)信時(shí)還掉下了眼淚。通過(guò)這樣的活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )寬容周?chē)囊磺小?/p>
每天上課前，我班的同學(xué)都要集體背誦一段小文章——《我是一個(gè)這樣的人》。通過(guò)這段文字自我激勵，自我鼓舞。小文如下，與大家共享：
我是一個(gè)有良知的人，我將無(wú)愧于父母的養育之恩和老師的良苦用心；
我是一個(gè)有骨氣的人，我不會(huì )甘于平庸，碌碌無(wú)為，我將通過(guò)百倍的努力改變人生，創(chuàng )造輝煌;
我是一個(gè)意志堅強的人，我決不會(huì )言苦言累，“頭懸梁，錐刺股”將是我學(xué)習上永遠的榜樣；
我是一個(gè)惜時(shí)如金的人，我決不會(huì )浪費分秒寶貴時(shí)間，“三更燈火，五更雞”將是我刻苦學(xué)習的真實(shí)寫(xiě)照；
我是一個(gè)潛力無(wú)窮的人，我的潛力在于我始終不渝，堅持不懈的努力中。
二．班級民主管理
民主管理，班主任要把握住度，要在不違背教學(xué)原則，不違反校規校紀，不沖突校級領(lǐng)導的意圖下進(jìn)行。凡是學(xué)校和班內進(jìn)行的各項重大活動(dòng)都要征集全體同學(xué)意見(jiàn)，少數服從多數，過(guò)全班2/3票數以上有效。學(xué)生自愿做的要比班主任老師強行要求的做的順暢，比如學(xué)校進(jìn)行“法律法規進(jìn)教室”主題班會(huì )，我當時(shí)征求同學(xué)們意見(jiàn)，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)要參加，所以在準備過(guò)程中我基本沒(méi)有費心，學(xué)生便已主動(dòng)準備好，而從整個(gè)效果來(lái)看還相當好。學(xué)生如何進(jìn)行衛生掃除，如何處分違紀的學(xué)生，如何安排其他活動(dòng)等等同學(xué)們比我更清楚。
三．關(guān)注后進(jìn)生
我這個(gè)班級的學(xué)生全是男生，三分之一的學(xué)生沒(méi)讀過(guò)初三，入班時(shí)只有3個(gè)團員。針對這種情況我始終將自己“與人為善”的信條和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生。在班集體中精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓后進(jìn)生感受到集體的溫暖，感受到自己在班級中地位的不可或缺。剛接班時(shí)，班里有幾個(gè)“活躍分子”，在初中時(shí)老師也管不住他們，缺點(diǎn)能說(shuō)一大堆，行為更是散漫，但也并不是沒(méi)優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現這幾個(gè)學(xué)生最大的'優(yōu)點(diǎn)就是參加活動(dòng)的積極性非常高，而且集體榮譽(yù)感很強，于是我就抓住學(xué)校運動(dòng)會(huì )的機會(huì )，鼓勵他們報名，給他們提出明確的目標。他們說(shuō)：“老師，我們一定好好訓練，爭取更好的成績(jì)�！苯酉聛�(lái)的時(shí)間他們確實(shí)很努力。盡管沒(méi)取得很好的成績(jì)，但卻找到了自我，同時(shí)也給自己一個(gè)明確的定位。
以上幾點(diǎn)是我班級管理的一點(diǎn)拙見(jiàn)，不足的地方還請大家指出。
班主任管理心得體會(huì ) 3
現在社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，但是作為中學(xué)校園，學(xué)生帶手機仍然是明令禁止的行為，有的學(xué)校對發(fā)現學(xué)生帶手機的，一律沒(méi)收還會(huì )對學(xué)生有處分，但是即使這樣，仍然有學(xué)生冒天下之大不韙，頂風(fēng)冒險帶手機上學(xué)校。那我們怎么看待學(xué)生帶手機現象和怎么處理學(xué)生帶手機現象呢？
一、對帶手機的學(xué)生要弄清帶手機的目的，不同情況不同對待。
有許多學(xué)生是家長(cháng)同意帶手機的，因為有的家長(cháng)不在孩子身邊，經(jīng)常要和孩子聯(lián)系，但是又不愿意常找班主任，所以希望孩子帶手機方便與孩子聯(lián)系。如果是這樣的情況，我的處理辦法是把學(xué)生的手機交給本人保管，家長(cháng)聯(lián)系時(shí)我再給學(xué)生，即使不夠及時(shí)，但是我能夠盡快找到學(xué)生，周末或放假時(shí)，交給學(xué)生帶回，以便于在路上匯報情況。
而對于那些連家長(cháng)都不知道其有手機的學(xué)生，則是請家長(cháng)協(xié)助，如果能主動(dòng)交給家長(cháng)，家長(cháng)不再讓學(xué)生帶入校園的，我就把手機交給家長(cháng)帶回。
不管是哪種情況，第一次被查出帶手機進(jìn)班級又沒(méi)有匯報的，我都會(huì )給他們一次機會(huì )，不放再有第二次，如果不聽(tīng)勸告的，我只能按學(xué)校的規章制度，把手機沒(méi)收到我的手里，期末放假再歸還給學(xué)生。
二、指導學(xué)生正確使用手機。
現在的手機功能強大，對于較好的手機就是一部移動(dòng)的電腦，所以不論是游戲還是聊天都能正常進(jìn)行，而這些對學(xué)生學(xué)習的影響又是難以估量，有的.同學(xué)甚至在被窩里玩通宵，嚴重影響第二天上課。而如果正確使用手機，還能在手機上看教學(xué)視頻、查找學(xué)習資料、學(xué)習學(xué)科知識等，這還能幫助學(xué)習，所以對于學(xué)生使用手機要給予指導，即使不在學(xué)校，也要遠離游戲、遠離不良網(wǎng)站。
其實(shí)我對學(xué)生帶手機事件不是太反對，因為作為現在社會(huì )的人，不懂得網(wǎng)絡(luò )就是不懂得生活，就跟不上時(shí)代的步伐，所以讓學(xué)生更多的了解社會(huì )，手機也是一種很重要的渠道。只要我們能處理好手機與學(xué)習的關(guān)系，一定會(huì )讓網(wǎng)絡(luò )促進(jìn)教學(xué)。
班主任管理心得體會(huì ) 4
我們經(jīng)常說(shuō)，有狀元學(xué)生，沒(méi)有狀元老師，但是每一個(gè)學(xué)生的成才除了自身的努力和天賦之外，學(xué)習環(huán)境也是一個(gè)不容忽視的因素，最基本的就是一個(gè)良好的班風(fēng)對學(xué)生的學(xué)習應該起到至關(guān)重要的作用。
本人多年的班主任管理中，一直把班風(fēng)建設和學(xué)風(fēng)創(chuàng )建作為工作的重中之重，這也是一直以來(lái)本班學(xué)習一直排在前列的原因吧。
一、班級靈魂的塑造。
我們經(jīng)常聽(tīng)人說(shuō)班主任是一個(gè)班級的靈魂，其實(shí)真正的班級靈魂是班長(cháng)或是班級的管理團隊。
每次接手一個(gè)新的班級，我會(huì )從學(xué)生中選擇出干過(guò)班長(cháng)可是其他班委的同學(xué)中選擇一人來(lái)做臨時(shí)班長(cháng)，然后讓大家觀(guān)察他（她）的表現，并且從其他同學(xué)中尋找更合適的人選，以便在一個(gè)月后的班長(cháng)競選中選出最合適的人做班長(cháng)。同時(shí)我會(huì )告訴從家，班長(cháng)是最辛苦的，必須達到這樣幾個(gè)條件：
1、具有一定的領(lǐng)導和組織能力，因為我的班長(cháng)要幫我把班級管理的有條理。
2、要有一定的處理人際關(guān)系的能力，不能因為要管理好班級，就把所有人都得罪了，必須能管理，還得讓能與人相處很好。
3、要有一定的自我約束能力，己不正，無(wú)以正人，只有自己是個(gè)遵紀守規的好學(xué)生，才能做好引領(lǐng)示范作用，能才服眾。
同時(shí)我也會(huì )讓同學(xué)們知道，做班長(cháng)的要吃苦在前，享受在后，做好模范，才能管理好班級，當然各項榮譽(yù)也就會(huì )更容易落到你的頭上。
二、組建優(yōu)秀的管理團隊。
再能干的班長(cháng)一個(gè)人不能把全班的事情做完，所以選擇一些助手很有必要，而這項工作我一般不參與，讓班長(cháng)自己組織全班同學(xué)選擇人選，這樣做有三個(gè)好處：
1、自己選擇的助手自己好領(lǐng)導，并且能同心協(xié)力。
2、學(xué)生自己選擇的領(lǐng)導都能得到大家的認可。
3、通過(guò)競選或是演講等方式表達自己的意愿也鍛煉了學(xué)生的自我生存能力，對將來(lái)走上社會(huì )也會(huì )起到一定的推動(dòng)作用。
三、制定適合班級的管理制度。
在確定了班長(cháng)和其他班委成員后，由他們自己根據學(xué)校管理的'要求，制定一套適合我們班級的管理制度，并且經(jīng)過(guò)大家討論來(lái)決定條款的內容，這樣更能具有說(shuō)服力，大家制定的制度將來(lái)違反了自己也無(wú)話(huà)可說(shuō)。更為重要的是在討論的過(guò)程中能發(fā)現我們現在已存在的問(wèn)題，因為制度都是針對問(wèn)題制定的，所以對于糾正我們的行為也起到促進(jìn)作用。
四、建立檢查和監督機制。
制度訂好了，并不是墻上一掛，而要注重落實(shí)，特別是作好每一項記錄，對于違反的同學(xué)給予相應的懲罰和扣分，對于表現好的給予相應的獎勵和加分，讓同學(xué)們地競爭中讓自己成長(cháng)、成熟。
當然，不管怎么管理，讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習氛圍才是關(guān)鍵，所以對營(yíng)造良好的班風(fēng)就是為了行成良好的學(xué)風(fēng)，所以在各項管理中一定要有成績(jì)考核的內容，特別是對進(jìn)步同學(xué)的獎勵要加。
班主任管理心得體會(huì ) 5
為期兩月的班主任管理，讓我收獲頗多，受益匪淺。也讓我對班主任這三個(gè)字有了全新的認識，所謂班主任不但是學(xué)生學(xué)習、生活、思想和健康的指導教師，更是這個(gè)班級的組織者、領(lǐng)導者和教育者，是一個(gè)班級靈魂的存在。
當了近兩個(gè)月班主任，我有以下幾點(diǎn)感悟：
1、樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)
學(xué)生都有一顆上進(jìn)、希望自己更好的心，但是他們對有些事物的認知并不對。比如有些男生覺(jué)得吸煙是男人的體現，他們覺(jué)得在別人眼里抽煙的男生更帥更瀟灑。只要班主任多多教育，告訴他抽煙既不帥也不瀟灑，對身體更不好，而且二手煙很招人討厭。只要沒(méi)什么煙癮的人說(shuō)幾次都會(huì )改的，這就是他們的認知出現了問(wèn)題。再例如女生交朋友，她們覺(jué)得兩個(gè)人玩得好就是干什么都在一起，一起吃飯，一起玩耍，一起上廁所。我就告訴她們，若是真正的為你的好朋友考慮，就讓她好好學(xué)習，考個(gè)好高中。其實(shí)學(xué)生都很懂事，只要告訴她們正確的.是非觀(guān)，再加以引導和監督，她們也希望自己變得更好。
2、作為班主任要有強烈的責任心
班主任是一個(gè)比較辛苦的工作，從早操到上課，從午自習到吃晚飯，從晚自習到放學(xué)都要操心。但班主任也是其樂(lè )無(wú)窮的。和學(xué)生在一起會(huì )感受到她們的天真、可愛(ài)。所以，先喜歡這群孩子，再對她們負責，對她們的安全負責、學(xué)習負責。能不能當好班主任靠的就是這份責任心。讓你的學(xué)生真正感受到你是為了她們好，她們慢慢也會(huì )理解你的心，理解你、信任你、心疼你，替你著(zhù)想，這樣就是一名好班主任。
3、班主任要講究智慧，知人善用
班主任不能時(shí)時(shí)都在班里面，所以找到一個(gè)好幫手好班委是非常重要的！經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的觀(guān)察，大體也能找到哪些比較負責，能管得住班的人。找到之后就是讓班委心服口服的替班主任管理班級。首先讓班委掌握權力的同時(shí)不能讓班委自己先犯事，要以身作則。在班里的時(shí)候要充分給班委面子，樹(shù)立班委威信，這樣才有人聽(tīng)，管得住。
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班主任的工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，更是一門(mén)藝術(shù)。育人無(wú)止境，管理無(wú)邊際,新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。在當今教育形勢下,如何做一名合格的班主任！我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ?/p>
常規，顧名思義就是日常的規則，而小學(xué)生常規管理就是在以班級為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導孩子建立一定的規則，以保證學(xué)生在校的學(xué)習、生活等的順利開(kāi)展，常規看似無(wú)形，因為他不像教學(xué)活動(dòng)那么凸顯成效，其實(shí)它無(wú)處不在，它是保證小學(xué)生在校的學(xué)習生活各個(gè)環(huán)節順利的基礎和前提。因此，常規教育是學(xué)校教育教學(xué)工作中不容忽視的一個(gè)重要部分。
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規則的內容要明確且簡(jiǎn)單易行。規則是一種約束學(xué)生行為的準則，所以遵守規則的.過(guò)程也就是小學(xué)生行為規范量化的過(guò)程。當我們在確定一個(gè)規則時(shí)，必須是在小學(xué)生現有能力和水平的基礎上確定的，規則的內容不能由老師包辦。有些規則可以讓學(xué)生共同參與制定，以便更多的人知道規則，讓他們在活動(dòng)中明白規則的具體要求。
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1、對班級學(xué)生有全面的了解
作為一名班主任，搞好班級常規管理工作的一個(gè)前提條件就是對本班學(xué)生有全面的了解。因學(xué)生之間本身就存在著(zhù)年齡、家庭和生理上的差異。教師必須很快認識學(xué)生，只有對每個(gè)學(xué)生都很熟悉了解他們的個(gè)性和習慣。才能搞好班級常規管理工作。
2、常規教育要常抓不懈
“千里之行，始于足下”，小學(xué)生良好的常規習慣也要從學(xué)生身邊的每件小事做起，從細小處開(kāi)始，從日常生活中的基本要求做起。我基本都是按照“教給方法——反復督促——形成習慣——自我管理”的模式，讓學(xué)生在品行、學(xué)業(yè)等方面循序漸進(jìn)、步入正軌，我特別注重很多“第一次”，如第一次的課間的文明休息、課前的學(xué)習用品準備，課中聽(tīng)課的坐姿，課間操和眼保操的質(zhì)量要求，如何擺放衛生用具及課桌椅，交作業(yè)的時(shí)間和方法、路隊和升旗的紀律等等。這些最基本最常規的習慣的落實(shí)和反復抓是我工作的重中之重。這些常規雖然都是很零碎很細小，有時(shí)甚至是可以閉眼忽略的，可正是由于這些零散細微的地方卻在很大程度上決定著(zhù)自己管理工作的成敗，因為這些瑣碎之事平時(shí)無(wú)處不在，因而需要自己也是在隨時(shí)隨地的落實(shí)，隨時(shí)隨地反復提醒。所有這些也體現了班主任工作的繁雜與細小，工作中也切不可因其小而不為之。按這樣的操作思路，基本上一個(gè)月下來(lái)，都能達到自己預設的效果，直至最后的習慣成自然。雖然有時(shí)會(huì )因為抓這些常規而影響課程進(jìn)度，但“磨刀”最終不會(huì )誤了砍柴工的。小學(xué)生的年齡比較小，自控能力比較弱，要讓小學(xué)生養成良好的常規意識，并非一朝一夕就能養成的，這就要求我們在教育中遵循小學(xué)生的身心發(fā)展規律，經(jīng)常深入學(xué)生的學(xué)習生活中，常抓不懈，在此幫助學(xué)生養成良好的規則意識。
3、充分發(fā)揮班干部的作用
擔任班干部是許多學(xué)生的夢(mèng)想。為了讓孩子們夢(mèng)想成真，為了讓每個(gè)孩子都過(guò)過(guò)“官癮”，可以實(shí)行班級事務(wù)“包干負責制”，落實(shí)責任為使班級工作順利進(jìn)行，自主管理落到實(shí)處，富有實(shí)效，根據班級日�；顒�(dòng)增設崗位，如課間紀律、課堂紀律、紅領(lǐng)巾佩戴的檢查；學(xué)生儀容儀表的檢查，好人好事的記錄；教室、公地地面、講臺、衛生角的保潔；圖書(shū)角的管理、黑板報的設計、室外清掃區的負責制，并按座位分成四個(gè)學(xué)習小組，每個(gè)小組內安排多位組長(cháng)，如衛生組長(cháng)、學(xué)科作業(yè)組長(cháng)、紀律組長(cháng)、幫差組長(cháng)，每項具體工作都安排專(zhuān)人管理，做到“事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人�！�
4、榜樣示范，潛移默化
平時(shí)注重從細小的方面入手，看到地面有紙屑了，班主任要當著(zhù)全班的面，彎下腰主動(dòng)撿起，以身作則，看到學(xué)生某一方面做得好，故意夸大渲染，及時(shí)表?yè)P，班級建立紅花榜，每月底對班級每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合評比，評選尊敬師長(cháng)的小模范；關(guān)心集體的小主人；文明守紀的小標兵；熱愛(ài)勞動(dòng)的小能手；勤儉節約的小明星；刻苦學(xué)習的小博士；助人為樂(lè )的小天使；保護環(huán)境的小衛士。每次評選出的標兵，紅花獎勵，都要進(jìn)行公布,激勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。既調動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，又使每一個(gè)學(xué)生認識到了自己的長(cháng)處，明確了自己的不足，逐步向好的方面轉化，班級里傳遞的正能量使班級形成了“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍。
班主任管理心得體會(huì ) 7
從教24年的我，已年近半百。在我像我們學(xué)校許多上了高級職稱(chēng)的老教師一樣，不想操心，不想擔沉，只想盡職干好自己的本職教學(xué)工作直到退休的時(shí)候，在去年暑假里，突然接到任曉旭老師的電話(huà)讓我帶班，我確實(shí)惶恐不安，甚至退縮抱怨，也曾找過(guò)領(lǐng)導談過(guò)困難。在看到年級組長(cháng)和領(lǐng)導分析了所有科任教師和這一級學(xué)生的實(shí)際情況后，特別是看到李秀珍老師，我的大姐姐，顏學(xué)功老師，我的大哥哥，他們年齡比我大，但是熱情工作，忘我工作，絲毫沒(méi)有快要退休的概念，我又慨然應允，勇敢地挑起了重擔。我像媽媽一樣，管起了高一四班，我分享著(zhù)學(xué)生們的喜怒哀樂(lè )，和孩子們一起學(xué)習，一起快樂(lè )，一起進(jìn)步，一起成長(cháng)。一句話(huà)：我在，媽媽在，愛(ài)在。
一、像媽媽管家一樣管班。
一個(gè)班就像一個(gè)家。老人們常說(shuō)，閑時(shí)收拾忙時(shí)用。一個(gè)家過(guò)日子，啥都離不了。我用我自己節儉過(guò)日子的人生觀(guān)去影響全班學(xué)生。平時(shí)在班級看見(jiàn)一個(gè)螺絲帽，教育學(xué)生隨手撿起來(lái)，放好，因為這很可能是他們凳子上的螺絲帽。有了這一個(gè)小小的螺絲帽，他們的凳子又可以完好如初，也可以讓他們舒服安坐，用心學(xué)習。一個(gè)吸水拖把壞了，我鼓勵男生們修理，他們從小賣(mài)部借來(lái)改錐，群策群力，四五個(gè)男生終于修好了，他們也頗有成就感，還說(shuō)又節約了35元。我時(shí)時(shí)教育學(xué)生，愛(ài)護班級公物，就要像愛(ài)護自家里的東西，“我們”要看好自己的書(shū)本、財物等東西，不要自己的東西沒(méi)有看好，光想拿別人的東西，亂拉別人的東西。惹得別人埋怨、討厭。
二、像媽媽愛(ài)孩子一樣愛(ài)學(xué)生。
人常說(shuō)，愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。我雖然不是神，但是我盡量向神靠攏，向神學(xué)習。記得我校在一中舉行20xx年元旦聯(lián)歡晚會(huì )時(shí)，因為時(shí)間有點(diǎn)長(cháng)，中間讓銅川的學(xué)生先走，有四五個(gè)學(xué)生圍在我的周?chē)�，給我說(shuō)老師我沒(méi)有路費了。我一個(gè)一個(gè)給錢(qián)，一人20元，邊上一個(gè)看節目的家長(cháng)疑惑地說(shuō)，這些學(xué)生回家老師咋還給錢(qián)呢，我沒(méi)有說(shuō)話(huà)，有幾個(gè)學(xué)生、甚至還有人爬在我肩上齊聲說(shuō)、；這是我媽。而周末給學(xué)生借錢(qián)，這是常事，甚至曾經(jīng)有一次給我身上只剩下5元錢(qián)。我們想想，如果我們自己的孩子沒(méi)有生活費，沒(méi)有車(chē)費，我們能眼睜睜地不視不管？還記得有一次，我的小女兒又一次支原體感染，頭一天晚上發(fā)了一晚上的燒，第二天，我請了一天假，陪了女兒一天。但是我也在牽掛著(zhù)我的42個(gè)學(xué)生，本來(lái)晚上我是不需要來(lái)學(xué)校的，但是我想著(zhù)下午下班主任張雷老師還給我打電話(huà)說(shuō)班里的事情。最后晚上我還是來(lái)了，沒(méi)想到如我所料，晚班會(huì )一節課的時(shí)間處理一天的雜事還不夠，不是宿舍有問(wèn)題，就是白天有人遲到，有人生病……我來(lái)到學(xué)校，來(lái)到教室，像看到自家孩子一樣，才能放心，更能安心。
三、像媽媽規劃孩子的未來(lái)給學(xué)生設定目標，規劃人生。
我是一個(gè)一直在普通中學(xué)普通班執教或者當班主任的.老師，我深知我們的普通中學(xué)普通班學(xué)生的慣病。他們在初中有過(guò)上網(wǎng)、逃學(xué)、打架，甚至叛逆，人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)極其不穩定，胸無(wú)大志，分不清好壞與善惡，沒(méi)有完成學(xué)業(yè)的毅力和決心，更沒(méi)有夢(mèng)想和畢業(yè)以后的規劃，還常常愛(ài)把遲到、不會(huì )打掃宿舍衛生等責任推給家長(cháng)。鑒于這一點(diǎn)，我定期給學(xué)生召開(kāi)主題班會(huì )，圍繞著(zhù)“在塑造一名優(yōu)秀的中學(xué)生中漸行漸遠……” 這個(gè)話(huà)題，就學(xué)生一段時(shí)間出現的問(wèn)題及時(shí)召開(kāi)主題班會(huì )，有怎樣勞動(dòng)話(huà)題、有辯論賽、有安全話(huà)題、有戀愛(ài)話(huà)題、有讀課外書(shū)是否會(huì )想影響學(xué)習話(huà)題、有感恩教育……我經(jīng)常教育我的學(xué)生：我們每天要比昨天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，我們可以成績(jì)不優(yōu)異，但是我們必須要有追求優(yōu)異成績(jì)的行動(dòng)和決心，我們要規劃自己的人生，不能自暴自棄，怨天尤人，要有夢(mèng)想，要有人生定位，要想著(zhù)以后怎樣在社會(huì )上立足，怎樣在社會(huì )尋找自己的崗位，去養家糊口，去孝敬父母，不能胸無(wú)大志，當一天和尚撞一天鐘，要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從儀容儀表、遵守校規校紀做起，從自己自覺(jué)起床不讓家長(cháng)叫做起，從把宿舍衛生打掃為合格、良好或優(yōu)秀做起，從自覺(jué)完成作業(yè)做起，從自己洗衣服做起……
回顧作為一名英語(yǔ)教師又是班主任的這一學(xué)期，只有累，身累�！癚Q運動(dòng)”記錄我每天的運動(dòng)幾乎都在10000步以上。經(jīng)常晚上回到家都快10點(diǎn)了，累得一下趴在沙發(fā)上，連連喊腰疼、腿酸，全家人輪流給我揉腿揉腰；其次是心累。常言道，手不沾紅紅不染，既然我帶了這個(gè)班，我天天頭上好像有高壓電，時(shí)時(shí)處處都是高度緊張，高度警惕。常常周末被宿管一句話(huà)你班某某某學(xué)生沒(méi)有回校、你班某某某學(xué)生喝酒了等等話(huà)而攪得周末也過(guò)不安然，只能無(wú)休止的給家長(cháng)打電話(huà)查問(wèn)原因，處理問(wèn)題。想帶好一個(gè)班，事無(wú)巨細，我盡量培養還上小學(xué)六年級的小女兒的獨立生活的習慣，每天我披著(zhù)星月不到7點(diǎn)就出了家門(mén)，她只能自己憑手機鬧鐘起床，晚上，我踏著(zhù)夜晚將近10點(diǎn)才能回到家，她只能自己自覺(jué)在家里寫(xiě)作業(yè)，偶爾跟我來(lái)到學(xué)校，她不能指望常常下鄉、忙碌而貪睡的爸爸，更不能指望只顧學(xué)生只顧工作的媽媽?zhuān)荒苤竿约�，自己的事情自己辦。
一學(xué)期來(lái)，我欣慰著(zhù)學(xué)生進(jìn)步了家長(cháng)打來(lái)電話(huà)的感謝，我欣慰著(zhù)過(guò)一個(gè)節日學(xué)生們送給我的一堆棒棒糖，我欣慰著(zhù)問(wèn)題學(xué)生誠懇地給我說(shuō)的“老師，我錯了，我以后一定改正”，我欣慰著(zhù)課間教學(xué)生們玩會(huì )了轉三階魔方的點(diǎn)滴快樂(lè )。我欣慰著(zhù)愛(ài)遲到學(xué)生的按時(shí)到校，我欣慰著(zhù)宿舍整改后打掃衛生的一次次合格、良好或優(yōu)秀。就像看到自己孩子的進(jìn)步，我真是太容易滿(mǎn)足，我累著(zhù)，充實(shí)著(zhù)，辛苦著(zhù)，也快樂(lè )著(zhù)，欣慰著(zhù)，享受著(zhù)，享受著(zhù)別樣的成就感和幸福感。一句話(huà)，還是一句話(huà)，我在，媽媽在，愛(ài)在。
班主任管理心得體會(huì ) 8
到本學(xué)期結束，我做了18年的班主任工作，一直沒(méi)有什么好辦法，因此我本學(xué)期讀了這本書(shū)�！栋嘀魅伪ā愤@本書(shū)，本書(shū)主要是介紹了萬(wàn)老師在擔任一個(gè)短短28天的初三年級班主任，在這期間講述了萬(wàn)老師與各任科老師及同學(xué)之間團結合作、奮發(fā)圖強，最終使班級學(xué)生不但取得優(yōu)異的成績(jì)，而且綜合素質(zhì)不斷的提高，為他們在日后進(jìn)入高中階段奠定了良好的基礎。通過(guò)對本書(shū)的閱讀，收獲頗豐�，F把體會(huì )介紹給大家。
第一，班主任在開(kāi)學(xué)之初制定一個(gè)全班同學(xué)共同遵守的班級規章制度。俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有規矩，不成方圓，同樣一個(gè)班級要有一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，必須制定一個(gè)大家需要共同遵守的規則，從而使大家能夠形成一股較強的凝聚力，努力學(xué)習，為個(gè)人班級爭光。制定班規時(shí)，要充分的了解本班班級學(xué)生的實(shí)際情況(包括學(xué)習、紀律、衛生等方面);要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規，使班級學(xué)生感受到自己是班級不可分割的一分子，要努力為班級效力;班規要具有一定的民主性和靈活性。特別是在平時(shí)要多鼓勵，及時(shí)批評也是口頭。指定的班規必須讓班級學(xué)生接受你，尊重你，喜歡你。做到了以身作則。
第二，班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。特別是老師不在家是，能夠擔當起班主任的作用，充分調動(dòng)起班級干部的帶頭作用。在開(kāi)學(xué)后，班主任要及時(shí)、公開(kāi)、民主的選出一支班干部隊伍。班主任應該不要把選班干部作為一項任務(wù)，一種擺設或形式，選出后不管死活，只是交交作業(yè)的機械工具而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手，成為自己與其他班級學(xué)生溝通的另一道途徑，成為了解班級學(xué)生情況的第一窗口，成為其他班級學(xué)生學(xué)習的榜樣。這就需要班主任最大限度的調動(dòng)班干部管理和服務(wù)班級的積極性，要求班主任及時(shí)了解的班干部的需求，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵。
第三，班主任要與生同樂(lè )。班主任了解全班每一位班級學(xué)生的情況，能夠更好的促進(jìn)每一位班級學(xué)生的發(fā)展，這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線(xiàn)，從班級學(xué)生中來(lái)，到班級學(xué)生中去，關(guān)心疾苦，本書(shū)中的萬(wàn)老師就與班級學(xué)生一起背《新概念英語(yǔ)》，能夠了解班級學(xué)生在背的時(shí)候最需要什么：方法?勇氣?毅力等等，能夠第一時(shí)間引導班級學(xué)生走出困境，同時(shí)老師參與班級學(xué)生中間來(lái)有利于提高班級學(xué)生學(xué)習的`積極性，老師在這里是一股無(wú)窮的精神激勵。因此，不管是課內還是課外，班主任要學(xué)會(huì )與生同樂(lè )。因此，我也借鑒他的方法跟班級學(xué)生一起背誦要求的文章。確實(shí)對班級學(xué)生產(chǎn)生一種真真切切的壓力。
第四，班主任要針對不同的班級學(xué)生采取不同的教育方法，正所謂因材施教，特別是邊學(xué)習變教怎樣做人。比如我教數學(xué)時(shí)，就教育班級學(xué)生，碰到一些運算比較復雜的題目時(shí)，一定要注意運算方法，避免蠻干，往往事倍功半。
總之，學(xué)到的方法很多，如背書(shū)記錄、倒計時(shí)、小組背書(shū)宣言等等，但愿在今后的工作中多多摸索，更上一層樓。
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回想昨日，還清晰如昔，逝去的流光我不會(huì )去感慨。在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我一直為自己是一名為孩子們服務(wù)的普普通通的教者而感到快樂(lè )。
從不奢望自己擁有驚天動(dòng)地的人生，更傾心于用一顆平常的心做平常的事。喜歡看那一張張充滿(mǎn)憧憬的笑臉；喜歡聽(tīng)那一聲聲滿(mǎn)是童稚的聲音。熱衷于看孩子們的成長(cháng)變化，那是一種特有的人生享受。這一切都源于：我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，我愛(ài)那一批批因為我的引導而成長(cháng)起來(lái)的孩子！
一、關(guān)愛(ài)呵護心靈，引孩子健康成長(cháng)。
近二十年的工作經(jīng)歷里，我深悟愛(ài)是能讓一切事物變美好的。我的教育教學(xué)工作一直因為有愛(ài)而充滿(mǎn)暖意。作為班主任，我特別重視孩子們心理的健康引導。為上一級學(xué)校輸送一個(gè)個(gè)活潑、健康的孩子，應是我們育人的宗旨之一。我希望孩子們心里常駐陽(yáng)光，所以我常常觀(guān)察孩子們，針對異常表現進(jìn)行個(gè)別教育引導。
我會(huì )時(shí)常與學(xué)生溝通，及時(shí)了解班上每個(gè)孩子的思想及行為動(dòng)態(tài)，特別注重孩子們心靈的呵護。班上因家庭情況原因而心理不夠健全的孩子我關(guān)注尤其多，我總會(huì )用積極健康的活動(dòng)卻引導他們，讓這些孩子的心里也種了一顆希望的太陽(yáng)！我堅信：沒(méi)有任何一顆心是卑微的！我們要給所有孩子關(guān)愛(ài)，呵護他們的自尊，讓他們帶著(zhù)一顆健康的心前行！我相信：老師的細心關(guān)愛(ài)就像淙淙流水的淺吟低唱，能使鵝卵石臻于完美！
二、制度健全班級，讓學(xué)生責任提升。
我一直認為，班級管理中班級的制度是較為重要的。小學(xué)校，大社會(huì )。其實(shí)班級也是一個(gè)社會(huì )的縮影，我們作為一個(gè)置身于這個(gè)社會(huì )中的人，就得受到約束，并規范自己的言行舉止。這樣才有利于整個(gè)社會(huì )和諧發(fā)展的。所以每學(xué)期我都會(huì )擬定可操作、可檢測并且很有實(shí)效的班級一日常規，擬定進(jìn)校、晨讀、課堂、課間、路隊等相關(guān)約定，而且這些約定一定誕生在孩子們民主選舉出的班委會(huì )成立之后，并經(jīng)班委擴大會(huì )討論通過(guò)。
為了鍛煉所有孩子的班級管理能力，同時(shí)也培養他們主人翁意識，我讓全班同學(xué)輪流擔當值日生。讓他們體驗在管理崗位上的不易，從而學(xué)會(huì )換位思考。
這樣更能讓他們遵守班規班紀，更能增強孩子們的責任心。對于這些約定老師首先以身作則，學(xué)生干部也起到模范帶頭作用。在充分發(fā)揮班干部作用的情況下，我班逐步建立了自主式的班級管理模式，學(xué)生的責任心得到整體提升。我班劉巧云、楊千喜同學(xué)因工作能力強還擔任了學(xué)校大隊部的大隊長(cháng)及宣傳委員。每周一次的班隊主題會(huì )，班上的小干部們把活動(dòng)開(kāi)展得有模有樣有意義！
三、重視能力培養，促他們全面發(fā)展。
關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)是我們育人者追求的終極目標。當家長(cháng)們把一個(gè)個(gè)歡欣鼓舞的孩子送到你手里時(shí)，你是否想過(guò)：多年以后，你的教育，你的引導會(huì )還給社會(huì )一個(gè)怎樣的人呢？
社會(huì )期待的一定是正直、健康、快樂(lè )的人；能勇于承擔各種社會(huì )責任的人。我們每個(gè)育人者應勇?lián)@一重任，作為小學(xué)老師，我們的管理及育人理念得圍繞長(cháng)遠目標。
我們老師應給孩子們正面引導,讓孩子們不要只向分數看齊，要看到生活中的.美好，力求全面發(fā)展。這樣的學(xué)生有可能不會(huì )成為文科狀元或是理科狀元，但我相信:這樣的孩子走上社會(huì )可能更能適應生活，更會(huì )享受生活，更能成為為自己，為家人，為社會(huì )做出貢獻的人才!在平時(shí)的工作里，我一直都是比較注重學(xué)生的全面發(fā)展的。就我從事的語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，我會(huì )給他們很多時(shí)間讓他們進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力訓練。
班上學(xué)生在作文競賽中多次獲得縣、市級獎勵。朗誦、演講等形式的活動(dòng)我是常常開(kāi)展的。班隊活動(dòng)都是我針對孩子們身上顯現出的不足而提出主題后，讓孩子們自導自演，孩子們更能在活動(dòng)中受到教育。
我也鼓勵孩子們參與其它興趣愛(ài)好的培訓。我班的孩子在繪畫(huà)、書(shū)法、籃球、手工創(chuàng )作和科技創(chuàng )新活動(dòng)等在同年級都是最棒的。有多人次在繪畫(huà)、書(shū)法與科技領(lǐng)域獲國家、市、縣級大獎。每一次的班級布置孩子們的能力都會(huì )得到充分的發(fā)揮和展示，班級展出的學(xué)生作品得到家長(cháng)和別的老師的好評。孩子們每天在自己裝扮的教室里學(xué)習是更自信的！每一次的六一藝術(shù)節，是我與孩子們得到最淋漓盡致釋放的快樂(lè )時(shí)光。我力求讓每個(gè)孩子都得到展示的機會(huì )，我班的經(jīng)典朗誦---《少年中國說(shuō)》，《把未來(lái)揪出來(lái)》以及舞蹈《春花》等分獲校級一、二等獎，并在多次活動(dòng)中進(jìn)行演出。而學(xué)校一年一度的校運動(dòng)會(huì )中，我班多人獲得金、銀、銅牌。
在校第四屆學(xué)生運動(dòng)會(huì )中，我班綜合評比獲高段組第一名。其實(shí)在這樣的過(guò)程里，孩子們體驗的不僅僅是成功的快樂(lè )，他們還收獲了吃苦的意志品質(zhì)，同時(shí)也在心中種下了集體主義的種子。我想，一節班隊課是達不到這樣的效果的！在師生的共同努力下，我班多次獲優(yōu)秀班集體的稱(chēng)號�？粗�(zhù)孩子們一天天趨向全面發(fā)展，我心里有說(shuō)不出的成就感！我想有著(zhù)興趣愛(ài)好和實(shí)際操作能力的孩子應比那些只是成績(jì)優(yōu)異的孩子更優(yōu)秀吧！
沉靜下心，靜思我十幾年的教育教學(xué)之路，心里滿(mǎn)是充實(shí)和滿(mǎn)足。盡管我不曾驚天動(dòng)地，但在這個(gè)崗位上的我卻實(shí)現了人生的價(jià)值。人為什么而活，在這個(gè)復雜的人生旅程里應是為心中一個(gè)夢(mèng)想，一個(gè)信念。我們教師就是為做好我們當初選定的這份職業(yè)。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我深懂得自己所肩負的責任。用心教學(xué)，用愛(ài)育人，是我不懈的追求！
班主任管理心得體會(huì ) 10
7月23、24日，我和我的三位同事有幸參加了河南鄭州之旅中小學(xué)課堂有效教學(xué)策略與班主任管理藝術(shù)培訓會(huì )。班壇盛事、論劍中原，我想這是對此次培訓會(huì )的一個(gè)當之無(wú)愧的概述。培訓會(huì )現場(chǎng)，各位專(zhuān)家、學(xué)者都盡情地揮灑著(zhù)各自對教育的真知灼見(jiàn)。簡(jiǎn)單易懂卻能發(fā)人深省、讓人為之心動(dòng)的教育見(jiàn)解，對于青年教師的我而言更是如魚(yú)得水。這里我想說(shuō)一下給我印象最為深刻的兩位專(zhuān)家老師。
一、激情澎湃、多才多藝卻又滿(mǎn)口歪理學(xué)說(shuō)王文英老師
熱烈奔放、激情澎湃、熱愛(ài)教育、多才多藝、能把歪理學(xué)說(shuō)說(shuō)的那么理直氣壯卻又能讓人那么心服口服這就是我在培訓會(huì )現場(chǎng)用眼看到的同時(shí)用心感受到的王文英老師。培訓會(huì )現場(chǎng)王老師以一種非常個(gè)性、獨特的方式拉開(kāi)了培訓會(huì )的帷幕她激情地高歌了一首《相逢是首歌》。她告訴我們：她把與每一個(gè)學(xué)生的相逢都當作是一首歌，她把自己與每一個(gè)學(xué)生都融為一體，她愛(ài)她的家。聽(tīng)的同時(shí)我在大屏幕中也看到了那個(gè)溫馨的家，一個(gè)師生融為一體、和樂(lè )融融的家。一首簡(jiǎn)單的歌、一句樸實(shí)的話(huà)、一張張帶有微笑的照片，讓我不禁感受到：這個(gè)老師真的很不簡(jiǎn)單有激情、有愛(ài)心、更有智慧！
后面的培訓更讓我堅定了最初的感覺(jué)：她，真的很不簡(jiǎn)單！說(shuō)實(shí)話(huà)我還真沒(méi)見(jiàn)過(guò)一個(gè)老師如此之多才多藝聲樂(lè )、舞蹈、指揮、體操、古箏、武術(shù)，美發(fā)，裁剪她都學(xué)過(guò)，而且在各方面都是有所造詣、有所成就的。王老師很多才多藝，但王老師也很有智慧，她精通十八般武藝同時(shí)她也敢于、善于在她的學(xué)生面前適時(shí)的展現出來(lái)，讓學(xué)生感受到這位老師的人格魅力。試問(wèn)如果我們是學(xué)生，我們能不為這樣的老師所折服嗎？正如王文英老師自己所說(shuō)：做學(xué)生的驕傲，學(xué)生才能做你的驕傲。我在想：自己這輩子是不可能像王老師這么多才多藝了，但我至少要努力提升自己某一、兩方面的能力，至少也能讓我的學(xué)生為我所驕傲！
我對自己的要求是隨心所欲，對你們的要求是絕對不行，因為我就是由昨天的絕對不行走到今天的隨心所欲的。這就是王文英老師的歪理學(xué)說(shuō)中的一說(shuō)。對于王老師的歪理學(xué)說(shuō)，我覺(jué)得一般人是模仿不來(lái)的，那種溫柔、剛強甚至于讓人感覺(jué)有點(diǎn)恐怖，三者并存，運用起來(lái)游刃有余的氣勢，應該是王文英老師的一種獨特的人格魅力吧！
對于王文英老師我還是那句話(huà)：這個(gè)老師真不簡(jiǎn)單！我們需要從她身上學(xué)習的，絕不僅僅是一些表面的、淺層次的、理論性的東西，而是一些需要我們自己在教育的路途中細細品味、不斷思考、深層次挖掘的東西！讓我們慢慢領(lǐng)悟、體會(huì )吧！
二、沉著(zhù)平穩、集教育智慧于一身鄭立平老師
這是我第一次見(jiàn)到鄭立平老師本人，第一感覺(jué)就是鄭老師很沉著(zhù)平穩、很有親和力。經(jīng)歷培訓會(huì )后，我更是感覺(jué)到：鄭老師更是一位集教育智慧于一身的教育專(zhuān)家!鄭老師的很多教育觀(guān)點(diǎn)都讓我感到受益匪淺！
1、太熱鬧的課不一定是好課，很流暢的課不一定是好課
在自己平時(shí)的課堂中，尤其是有老師來(lái)聽(tīng)課的時(shí)候，我總是希望盡量做到讓自己的課很有創(chuàng )意（追求創(chuàng )意有時(shí)不免就會(huì )讓自己的課顯得非常熱鬧），讓自己的課進(jìn)行的.很流暢，學(xué)生能對答如流。以前總認為這樣的課是好課，但鄭老師一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，的確，一堂課如果只去追求了所謂的熱鬧，學(xué)生又能學(xué)到多少實(shí)實(shí)在在的東西呢？說(shuō)不定下節課還沉浸在上節課的熱鬧中呢！一堂課如果學(xué)生沒(méi)有任何問(wèn)題，不出任何錯，那么這節課你上的又有何意義？學(xué)生又能學(xué)到什么更有價(jià)值的東西呢？所以說(shuō)：讓學(xué)生掌握實(shí)實(shí)在在的東西，讓學(xué)生每節課都能有新的收獲才是真！
2、以兵教兵，合作共贏(yíng)
鄭老師說(shuō)：最好的學(xué)習方法是講給別人聽(tīng)，把知識用自己的語(yǔ)言比較流暢的外化出來(lái)。雖然目前我只從教一年，但我切身感受到：學(xué)生從學(xué)生身上學(xué)東西遠比從教師身上學(xué)東西容易得多，也多得多。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，我們老師一定要善于利用我們的學(xué)生，真正實(shí)現以兵教兵，合作共贏(yíng)！學(xué)生受益，老師受益，我們何樂(lè )而不為呢！
3、限定時(shí)間、講求速度
平時(shí)教學(xué)中，要給學(xué)生以明確的時(shí)間底線(xiàn)鄭老師的這一觀(guān)點(diǎn)也說(shuō)到了我的心坎里。在剛剛教學(xué)的一個(gè)月里，我不懂得布置一個(gè)任務(wù)、布置一道習題還要給學(xué)生限定時(shí)間，結果我就發(fā)現每次完成任務(wù)、做完習題的速度參差不齊，差距很大。后來(lái)我就嘗試著(zhù)給學(xué)生限定時(shí)間，結果令人驚喜：在規定的時(shí)間內幾乎每個(gè)學(xué)生都能高效率、高質(zhì)量的完成任務(wù)。原來(lái)我們給學(xué)生明確的時(shí)間底線(xiàn)，學(xué)生就可以處于一種精力高度集中、思維十分活躍的時(shí)刻！我想限定時(shí)間、講求速度應該成為我大腦中的一根緊弦！
4、你是否讓每一個(gè)學(xué)生都找到了做好學(xué)生的感覺(jué)？
這是我們每一個(gè)班主任都應該經(jīng)常思考的一個(gè)問(wèn)題。其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都各有所長(cháng)，每一個(gè)學(xué)生都有值得學(xué)習的地方，我們班主任要盡量做到讓每一個(gè)學(xué)生都能找到做好學(xué)生的感覺(jué)，讓每一個(gè)學(xué)生都成為班級的主人，發(fā)揮自己最大的潛能，實(shí)現班級與個(gè)人的共同成長(cháng)。我相信這樣的班級一定會(huì )是最優(yōu)秀的班級！
應該說(shuō)，鄭老師的很多教育思想都非常的深邃、精辟，值得我在以后的教學(xué)過(guò)程中不斷地實(shí)踐與思考！
我相信有這么多優(yōu)秀老師、專(zhuān)家的引領(lǐng)，我在教育的路上一定會(huì )越走越遠的！我要高喊一聲：這次的河南之旅真給力！
班主任管理心得體會(huì ) 11
班主任在班級管理工作中要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛;既能管得住，又能放得開(kāi);做到嚴中有寬，寬中有愛(ài);做到多民主少強制，多激勵少批評，多引導少說(shuō)教，多用情少用氣。下面，我就班級管理工作談以下幾點(diǎn)看法：
一、以“嚴”為出發(fā)點(diǎn)
班級管理工作的重點(diǎn)在紀律。馬卡連柯認為：“紀律是集體的面貌、集體的聲音、集體的動(dòng)作、集體的表情、集體的信念�！彼�，在建設班集體之初，班主任應與全班學(xué)生共同討論、制定出符合學(xué)生實(shí)際的班規。班規一經(jīng)制定就要付諸實(shí)施，說(shuō)到做到。執行班規要以“嚴”為出發(fā)點(diǎn)，重抓典型，例：針對學(xué)生癡迷于電腦游戲，在課堂上偷看游戲軟件書(shū)，課下談?wù)撚螒蜿J關(guān)，甚至逃課去網(wǎng)吧玩游戲等荒廢學(xué)業(yè)的問(wèn)題，要嚴格管理狠抓不放。在處理問(wèn)題時(shí)要堅持原則，公平、公正、做到以理服人，以情感人，不偏袒任何一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生知道什么是對的，什么是錯的，使學(xué)生心服口服，自覺(jué)接受教育。
二、以“勤”做保障
“勤”就是要“腿勤、嘴勤、手勤”�！巴惹凇奔窗嘀魅我獔猿值綅�。班主任要深入到學(xué)生中間，了解學(xué)生思想狀況的變化，了解他們行為的目的，知道他們在想什么，想做什么，這是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的前提，“嘴勤”即教育在前。班主任要勤于思考，善于發(fā)現和解決問(wèn)題。對班里可能發(fā)生的問(wèn)題，要抓住要害事先分析，講清，適時(shí)引導，力爭把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)�！笆智凇奔窗嘀魅螒詡魃斫�，示范在先，做出表率，今天該做的事絕不拖到明天。久而久之，學(xué)生就能養成良好習慣。
三、以“細”為基礎
班主任在任何時(shí)候都要及時(shí)全面地了解自己班級中小團體的情況，如組成人員的變化、核心人物的心理等，同時(shí)還要了解班級大部分成員對這些小團體的評價(jià)。班主任要解決這些問(wèn)題，必須細心地做好小團體核心人物的教育和轉化工作，創(chuàng )造良好的情感氣氛。同時(shí)班主任要冷靜地分析大家的輿論，如果某小團體的活動(dòng)影響了其成員的'學(xué)習、健康，班主任就必須及時(shí)地提出明確的要求與必要的限制，向他們說(shuō)明道理，對少數不良現象要采取果斷措施。
四、以“放”為動(dòng)力。
“放”是根據主體教育的思想，逐步建構學(xué)生自我教育、自主管理、和諧發(fā)展的班級管理模式。在日常管理中，班主任要敢于放手，敢于給班干部更多的自主權，讓他們獨立開(kāi)展工作。同時(shí)，要協(xié)助班干部充分調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，踴躍參與班級的管理工作。諸如校紀班規的落實(shí)、文體活動(dòng)的開(kāi)展、班級財產(chǎn)的保護與維修、座位的排定等，均可放手讓班干部組織全班同學(xué)自己開(kāi)展。班主任應多引導、少限制，讓自己從居高臨下的指揮者變成班集體中的普通一員。
班主任管理心得體會(huì ) 12
要想管理好學(xué)生，必須全面了解學(xué)生現狀。職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，主流還是好的，但是個(gè)別學(xué)生在是非辨別能力，鑒賞能力和自控力方面有明顯的不足。這就需要班主任把工作做到位，全面負責。
要想管好班級體，必須嚴格管理。班級管理中我始終采用“嚴中有寬，寬中有愛(ài)，愛(ài)中有教”的工作原則，避免學(xué)生思想的松懈，行為的散漫，避免班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的渙散。我主要從以下兩個(gè)方面來(lái)抓，一是嚴格抓日常管理，做好班級日志，對每位學(xué)生的情況都做到一目了然，心中有數。二是嚴肅考風(fēng)考紀，重視學(xué)生成績(jì)。在評選三好學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生干部時(shí)，綜合考慮以上兩種因素，選出素質(zhì)較高的好學(xué)生。
推行愛(ài)心教育。一個(gè)真誠的教育者，同時(shí)必定是一位真誠的人道主義者，一個(gè)受孩子愛(ài)戴的老師一定是一位有人情味的人，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，教育工作者所特有的師愛(ài)，首先應是理解學(xué)生的精神世界，學(xué)會(huì )用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起成長(cháng)思考。部分職業(yè)學(xué)校學(xué)生，自身有不足，就需要嚴格管理，對孩子們的生活學(xué)習要傾注愛(ài)心，大多數學(xué)生是農村來(lái)的，出門(mén)在外不容易，更需要班主任從生活中多加關(guān)心，從學(xué)習上嚴格要求。對學(xué)生的思想波動(dòng)，隨時(shí)交流，及時(shí)溝通，更注重精神上的關(guān)愛(ài)。對班級中的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現、肯定其優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，適時(shí)進(jìn)行表?yè)P和激勵！用足夠的耐心和滿(mǎn)腔的愛(ài)心，讓學(xué)生體會(huì )到班主任的關(guān)心，學(xué)校集體生活的溫暖！堅信只要付出真情，一定能在班級中形成一種良好的互動(dòng)氛圍，能更好的開(kāi)展班級工作。
班主任工作的方法要有藝術(shù)性。學(xué)生免不了犯錯誤，但是批評要有度。給每個(gè)人一次機會(huì )，比如像遲到現象，這是很小，又沒(méi)有思想動(dòng)機的錯誤。我一般采用讓學(xué)生唱支歌或者做件好事，起到分散學(xué)生犯錯的精力，讓學(xué)生發(fā)現一個(gè)新的更強大的自我。所犯錯誤嚴重者，像曠課等，讓學(xué)生寫(xiě)“病歷說(shuō)明書(shū)”，不但寫(xiě)出事情的經(jīng)過(guò)，重點(diǎn)寫(xiě)思想的波動(dòng)，自己分析自己的毛病，找出犯錯誤的原因。在管理過(guò)程中反復抓，抓反復，在反復過(guò)程中把學(xué)生引上上進(jìn)之路。
提高自身修養�，F在的學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習，樹(shù)立自身形象，贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊敬。我先后讀了《給教師的建議》、《好孩子好習慣》、《做最好的老師》、《班主任工作漫談》等書(shū)籍。班主任不僅要具有精深的`所教知識，還要具有廣泛的文化素養和興趣愛(ài)好；要學(xué)習借鑒他人的經(jīng)驗，從中吸取有益的東西。提高自身素質(zhì)要善于反思，善于提煉總結，從自己的工作中進(jìn)行總結，以便更好的完成自己的班主任工作。
讓每個(gè)學(xué)生都獲得良好的發(fā)展是老師的愿望，把愿望變成現實(shí)，需要付出艱辛的勞動(dòng)、大量的時(shí)間和精力，我堅信“一份耕耘，一份收獲”只要我們用心去做，實(shí)實(shí)在在的去做，肯定會(huì )經(jīng)營(yíng)好一個(gè)班級。
班主任管理心得體會(huì ) 13
班主任要跟學(xué)生培養感情。我們學(xué)校帶班是從高一開(kāi)始一直帶到高三，三年的相處下來(lái)，我和同學(xué)們的感情也很深。感情的培養是很重要的，能夠讓學(xué)生對你產(chǎn)生信任感和依賴(lài)感。要想和學(xué)生培養出感情，就要對學(xué)生付出真心。當你一心一意的對學(xué)生好的時(shí)候，他們是可以感受到的。培養好了感情，學(xué)生才會(huì )依賴(lài)你，有什么問(wèn)題也會(huì )找你，也能夠聽(tīng)進(jìn)去你說(shuō)的話(huà)。
要挖掘學(xué)生的長(cháng)處。每個(gè)同學(xué)都會(huì )有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任，我們要學(xué)會(huì )挖掘學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。大部分的班主任的關(guān)注重點(diǎn)都在學(xué)習成績(jì)比較好的那幾位學(xué)生身上，對他們的.了解也會(huì )多一點(diǎn)，平時(shí)有什么活動(dòng)或者比賽，也都是那幾個(gè)人去。這樣是不對的，班主任應該了解班上的每一個(gè)學(xué)生�？赡苡行┩瑢W(xué)成績(jì)不好，但字寫(xiě)得好，就可以讓她去參加學(xué)校的書(shū)法比賽；有些同學(xué)會(huì )樂(lè )器，或者有獨特的才藝，在舉辦文藝匯演的時(shí)候，就可以讓這些同學(xué)去參加。要一步步的建立起學(xué)生的自信，讓他們逐漸對學(xué)習產(chǎn)生信心，喜歡學(xué)習。
班主任要建立好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，要培養好學(xué)生的學(xué)習習慣。要想提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是不可缺少的因素。好的環(huán)境能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，這是大家都知道的事情。而培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，則是重中之重。所以我們班主任老師一定要做到這兩點(diǎn)。
班主任要建立起一支好的班委隊伍。班主任再怎么上心，也會(huì )有管理不到的時(shí)候，就需要班主任和班委配合好，在班主任看不到的地方，由班委來(lái)替班主任管理好班級，像班主任報告班級的一些情況。
班主任要對每一次考試進(jìn)行總結。在每次考試之后，開(kāi)一個(gè)小班會(huì )，總結這次考試進(jìn)步的情況，有哪些同學(xué)進(jìn)步了，有哪些同學(xué)退步了。借這個(gè)機會(huì )也可以整理一下班級最近的學(xué)習風(fēng)氣，給同學(xué)們做一下心理建設。
作為高中的班主任，我還有很多東西要學(xué)，也還有很長(cháng)的路要走。希望大家能夠一起努力，把我們的學(xué)習建設得更好，把我們的學(xué)生培養得更好。
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幾年來(lái)，我一直擔任班主任工作。也深知班主任的責任重大，尤其是作為低年級的班主任，更是不敢怠慢，老師的一言一行、一舉一動(dòng)，以及處理班級事務(wù)的一些方法，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。經(jīng)過(guò)認真思考，下面把我管理班級的幾點(diǎn)做法與大家交流一下。
一、對學(xué)生的常規習慣要常抓不懈
學(xué)生良好行為習慣的養成，不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿整個(gè)管理過(guò)程中，低年級學(xué)生的自制力差，總避免不了出現這樣那樣的錯誤，所以這就要求我們班主任要做耐心、細致的`思想工作，“眼勤、嘴勤、腿勤”。我經(jīng)常利用班會(huì )、課間操、課下等一切可利用的時(shí)間對學(xué)生出現的錯誤進(jìn)行及時(shí)的教育，并給他們講明道理和危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀律。
二、及時(shí)表?yè)P，延遲批評
教過(guò)低年級的老師都知道：孩子小，事多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣就會(huì )耽誤時(shí)間，而且學(xué)生因為受了批評，注意力長(cháng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，聽(tīng)課效率將會(huì )變低。針對這一情況我的處理辦法是：
1、要求學(xué)生下課再“告狀”帶著(zhù)好的情緒去聽(tīng)課，沒(méi)準十幾分鐘、三十五分鐘以后小矛盾小問(wèn)題就沒(méi)了。
2、延遲批評，我把批評留在快放學(xué)的時(shí)候，讓學(xué)生也能很好的反思自己的行為。
說(shuō)到表?yè)P，那要及時(shí)、準確。因為“好孩子是夸出來(lái)的”我經(jīng)常用摸摸頭、拍拍背等肢體語(yǔ)言來(lái)鼓勵學(xué)生。每學(xué)期開(kāi)始，我都會(huì )打印一份學(xué)生名單，并起名為“紅星爭奪榜”。這也是學(xué)期末評星級學(xué)生的一個(gè)標準。在平時(shí)，來(lái)校后主動(dòng)讀書(shū)、寫(xiě)字的、上課認真聽(tīng)講發(fā)言積極的、主動(dòng)幫助學(xué)困生的、衛生保持好的、路隊走的好的等等，只要表現好的，我都會(huì )給他們畫(huà)個(gè)五角星，同時(shí)也在小組內加分，雖然這有點(diǎn)幼稚，但對于一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)還是很有效的。
在班級管理方面我切身體會(huì )到班級管理的困難，也意識到自己的經(jīng)驗還不足，在這方面，我要向同事請教學(xué)習，改正自身的缺點(diǎn)和不足，提高班級管理水平。
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一直擔任畢業(yè)班的我今年有幸擔任七年級的班主任工作，讓我有了不一樣的心得體會(huì )。九年級的孩子們面臨畢業(yè)，他們懂得去奮斗拼搏，懂得感恩，懂得......七年級的孩子很天真，他們的人生就像一張白紙，他們的所有習慣都需要一一去引導培養！在管理中，我們必須得細心，最重要的要有耐心，寬容心，用愛(ài)用付出，用責任去看待，必須要做到嚴管深?lèi)?ài)，為他們樹(shù)立好榜樣。必須要用心去對待他們每一個(gè)人。剛接觸七年級的孩子們有點(diǎn)不習慣，他們很吵，不懂得規矩，突然多了幾門(mén)科目，他們有點(diǎn)茫然，有點(diǎn)不知所措，總之，一切都不順......后來(lái)靜下心來(lái)，制定好計劃一一實(shí)施。
第一：培養好習慣先從懂規矩做起，我們采取了集中訓練坐姿站姿以及學(xué)習中學(xué)生日常行為規范等等在此期間，選取好的學(xué)生做好榜樣引領(lǐng)，多指導，多鼓勵！孩子們很快就變了樣！
第二：培養好習慣從方法指導，讓孩子們制定計劃入手，孩子們不再茫然，開(kāi)始按計劃進(jìn)行！
第三：強調學(xué)生的閱讀習慣以及晨讀習慣，由強制執行，家長(cháng)監督完成到自覺(jué)進(jìn)行，孩子們體會(huì )到了閱讀的快樂(lè )，漸漸地愛(ài)上了閱讀！
第四：對孩子們嚴格要求，每發(fā)現不足之處就及時(shí)指出并解釋到位，讓孩子們錯也知道錯在哪里。
第五：在生活上對孩子們關(guān)愛(ài)有加，把孩子們當成自己的孩子一樣看待！
第六：在教學(xué)中，放手讓他們進(jìn)行自主管理，自主學(xué)習等并設立了互幫互助小組！第七：要時(shí)刻進(jìn)行賞識教育，善于發(fā)現孩子們的閃光點(diǎn)�？傊�，在這一年中，我始終堅信一句話(huà)：心若改變，你的`態(tài)度跟著(zhù)改變；態(tài)度改變，你的習慣跟著(zhù)改變；習慣改變，你的性格跟著(zhù)改變；你的性格改變，你的人生跟著(zhù)改變。在教學(xué)中，只要用心教學(xué)，用心去對待每一位學(xué)生，他們最終一定會(huì )成為優(yōu)秀的學(xué)生，一定為成為我們共同的驕傲！
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又一個(gè)三年，我的班主任工作給了孩子什么？我到底在做什么？一天早出晚歸，兩頭不見(jiàn)太陽(yáng)，忙忙碌碌。我在堅持什么？很多時(shí)候很是迷茫，如果說(shuō)這是一份工作，那么作為工作的報酬，我感覺(jué)我的付出和收獲不成比例，干了接近20年，僅僅是填飽了肚子，養活了一個(gè)孩子。有了屬于一套自己的房子，一處遮風(fēng)擋雨的處所。
老人——到現在沒(méi)花我一分錢(qián)，深深的內疚；朋友——每一次相聚都是他們爭相付款，令我幾乎沒(méi)有顏面。
雖然如此，我還是在早出晚歸，思想里還是考慮著(zhù)學(xué)生。哪一個(gè)學(xué)生成績(jì)下降了，到底是怎么回事？班里誰(shuí)和誰(shuí)有矛盾了，什么矛盾？誰(shuí)對誰(shuí)錯？哪個(gè)老師的課會(huì )被學(xué)生欺負，我要去看一看。學(xué)校又布置什么任務(wù)了，我還沒(méi)完成。哪個(gè)學(xué)生的家長(cháng)打電話(huà)說(shuō)孩子發(fā)燒，非要去上學(xué)，讓我看著(zhù)點(diǎn)等等等等。
又一個(gè)三年如一日，我只能告訴我的學(xué)生我在堅持，堅持著(zhù)我心里的那一份信念和執著(zhù)，堅持著(zhù)我的道德底線(xiàn)，堅持著(zhù)我的那份不屈服！
作為班主任，我從沒(méi)有感覺(jué)到我的成功，我也沒(méi)有什么成功的.經(jīng)驗要談，別人做的成功經(jīng)驗，我嘗試著(zhù)去做：班級自主化管理、與學(xué)生面對面談心、日常班級管理、輔助其他老師教學(xué)、與家長(cháng)的交流等等。我在做，在堅持做，持之以恒的堅持。我相信我的堅持會(huì )給這個(gè)班級留下一些可以沉淀的東西。
我所帶的班級，成績(jì)不夠優(yōu)秀，但是我看到，他們也在堅持，在不懈地努力著(zhù)，他們像我一樣，在經(jīng)營(yíng)他們的事業(yè)，好好學(xué)習，天天向上。即使是學(xué)業(yè)成績(jì)很糟糕的學(xué)生，他們也學(xué)會(huì )了堅持，學(xué)會(huì )了比拼。我很欣喜我的堅持沒(méi)有付諸東流。
我不會(huì )因為班級成績(jì)倒著(zhù)數就選擇放棄，既然我得到的是一副很糟糕的牌，我也要把它打好，因為我知道，我手里的每一張牌都有他特定的含義。在游戲進(jìn)行過(guò)程中，或許就會(huì )起很大的作用。將每一張牌的作用發(fā)揮到極致，一副糟糕的牌又有何妨？珍惜手里的這一副糟糕的牌，相信他們會(huì )有用的。
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一學(xué)期又匆匆而過(guò)，現做以下總結：
強化日常行動(dòng)習慣教育。日常行動(dòng)習慣的培養是建立良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的基礎，所以這是我每學(xué)期工作的重點(diǎn)。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線(xiàn)，加強了對學(xué)生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動(dòng)等幾方面基本行動(dòng)準則的教育，培養學(xué)生對學(xué)習的責任感及自控能力。
1、建立一日常規
第一利用晨間談話(huà)，和同學(xué)們共同討論平日同學(xué)們常常顯現的一些問(wèn)題，然后將其列出，把全班分成幾個(gè)大組，輪番進(jìn)行檢查扣分，并由專(zhuān)人記錄。按時(shí)統計，對表現好的同學(xué)進(jìn)行夸獎鼓勵，行動(dòng)差的同學(xué)進(jìn)行處罰，比如抄幾篇優(yōu)秀作文，倒一星期的垃圾等等。有些同學(xué)為了免于處罰，會(huì )對自己的行動(dòng)引發(fā)重視，從而束縛自己的不良行動(dòng)。
2、重視在課堂內的常規訓練，培養學(xué)生的自控能力。
一學(xué)期來(lái)，我針對班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強學(xué)習習慣的培養。第一訓練學(xué)生正確讀書(shū)、聆聽(tīng)及良好的作業(yè)態(tài)度。讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做得手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，一定要及時(shí)、書(shū)寫(xiě)一定要整潔。當學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話(huà)時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽(tīng)的'能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，聽(tīng)清楚說(shuō)話(huà)的內容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)，如每次看完德育錄象，專(zhuān)題教育。我總要問(wèn)問(wèn)同學(xué)們講了什么事，你要注意什么，以培養他們專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣。
3、建立全班學(xué)生輪番值日制度，培養自主張識
值日問(wèn)題，過(guò)去的一向作法都是只讓幾個(gè)干部輪番管理，我發(fā)覺(jué)這樣下去只能是勤勞的學(xué)生做很多，懶的同學(xué)沒(méi)事做，推敲后我采取了全班學(xué)生輪番值日后。這樣每個(gè)學(xué)生都有獨立工作的機會(huì )，在值日中學(xué)會(huì )管理，培養學(xué)生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那第一就得以身作則，才有說(shuō)服力。
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今年帶初一兩個(gè)班級的數學(xué)，一個(gè)班級的班主任，相比去年的初一學(xué)生，我開(kāi)學(xué)以來(lái)覺(jué)得這學(xué)期的學(xué)困生要比去年大很多，這個(gè)讓我也很頭疼，每個(gè)班級有四到五個(gè)幾乎什么都不會(huì )的，我一直在想怎么樣激發(fā)他們的學(xué)習熱情呢？開(kāi)始的時(shí)候會(huì )每天叫兩個(gè)同學(xué)來(lái)我辦公室做題目，只要下課就來(lái)，這樣下來(lái)會(huì )有一點(diǎn)效果，但是老師壓力太大，稍微放松效果就下去，何況十幾個(gè)學(xué)困生，每天靠一個(gè)老師盯住很不現實(shí)的。后來(lái)在我們的班級，我發(fā)現激勵學(xué)生有很大的效果，我們班級恰好有一個(gè)男生，成績(jì)不太好，我在他稍有進(jìn)步的時(shí)候就表?yè)P他，除了在數學(xué)課上，還有在班會(huì )課上，大肆的表?yè)P，抓住一點(diǎn)點(diǎn)的機會(huì )就表?yè)P，我發(fā)現自己積極主動(dòng)的學(xué)習了，不用我去操心了，自己不會(huì )的會(huì )主動(dòng)問(wèn)其他的同學(xué)了，而我也表?yè)P了幫助別人的同學(xué)，這樣無(wú)論是被幫助還是被幫助的同學(xué)都樂(lè )此不彼，效果很是明顯。
另外，學(xué)困生成績(jì)不是很好，但是他們的熱情依然存在啊，我們班級的學(xué)困生管理班級紀律管的很好，檢查班級的衛生也檢查的很好，值日生也很好，我想不是每個(gè)孩子都適合學(xué)習的，只要孩子品德好，能為班級做點(diǎn)什么，我們都應該表?yè)P，表?yè)P的藝術(shù)是偉大的。
陶行知先生說(shuō)得好：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著(zhù)把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認識他們是你當年的小學(xué)生�！弊屑毾胂�，我們大人都喜歡得到別人的肯定，更何況是我們的學(xué)生呢？我們都知道“授人玫瑰，手有余香”，知道陶行知的“三顆糖”的故事，為什么真正需要我們對學(xué)生做出肯定的.時(shí)候，作為教師的我們就吝嗇我們的鼓勵之詞呢？表達不出我們的表?yè)P之情呢？很重要的一點(diǎn)就是我們老師不會(huì )賞識我們的學(xué)生，發(fā)現不了學(xué)生身上存在的閃光點(diǎn)，或者發(fā)現就認為這是學(xué)生理所當然應該做好的不值得表?yè)P。
所以在以后的班級管理中既然已經(jīng)有了表?yè)P的甜頭，一定要把表?yè)P進(jìn)行到底。
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在學(xué)校，班級管理的好壞直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習、安全和健康�；仡欁约旱墓ぷ�，感到管理好一個(gè)班集體，可以從以下方面來(lái)著(zhù)手：
一 、全面了解研究學(xué)生
只有經(jīng)常了解學(xué)生，并在正確的教育思想指導下分析研究學(xué)生，從不同學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，有的放矢地組織教育活動(dòng)。而了解學(xué)生的方法有多種途徑，有側面了解、個(gè)別談話(huà)，注意觀(guān)察每個(gè)學(xué)生在各種活動(dòng)中的表現等，其次通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)與調查了解學(xué)生品德、學(xué)習、紀律、日常行為和作風(fēng)等。再者是家長(cháng)聯(lián)系法等取得心靈上的溝通，以促進(jìn)班級管理的第一手資料。
二、重視班干部的培養。
班集體管理的好壞與班干部有一定的聯(lián)系。為此，我重視班干部的能力培養，給他們方法上的指導，鼓勵他們大膽地工作。（例如低年級點(diǎn)滴教、高年級分項教等等）從而使他們漸漸提高，服務(wù)于班級。
三、 重視學(xué)生日常學(xué)習和行為的'教育
上課時(shí)，嚴格要求學(xué)生的紀律；對學(xué)生的回答要求大膽、放松、完整，并及時(shí)給以鼓勵和表?yè)P。課間時(shí)，設定全班干部對所有學(xué)生的行為進(jìn)行監督和制止，并定時(shí)對課間學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行總結。
四、重視差生的轉化教育。
轉化后進(jìn)生的工作是班主任義不容辭的責任。我班有一個(gè)叫小文同學(xué)是個(gè)學(xué)習成績(jì)差，上課開(kāi)小差，作業(yè)不完成，行為習慣差。對于這樣一個(gè)后進(jìn)生，我沒(méi)有把他看扁，看死，而是主動(dòng)接近他，同他交朋友，經(jīng)常找他個(gè)別談心，了解他的學(xué)習和生活情況。從學(xué)習方法上和輔導上給以幫助，遇到點(diǎn)滴進(jìn)步給以表?yè)P和鼓勵。同時(shí)多次與他家長(cháng)溝通，爭取家長(cháng)的配合，共同教育。漸漸地，他認識過(guò)去的所作所為是不對，并下決心改正自己的缺點(diǎn)和錯誤。通過(guò)努力，他各方面都取得了進(jìn)步。
總之，在班級管理中，班主任要只要多想辦法，多奉獻愛(ài)心。相信要建立一個(gè)團結、向上的班集體，并不是件難事。
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作為班主任，我深深體驗到班主任工作的艱辛和重要性。在此，我想分享一些我在班主任管理工作中的心得。
1.理解與尊重
每個(gè)學(xué)生都有自己的獨特性，包括他們的學(xué)習方式、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)等。作為班主任，我需要理解和尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，尊重他們的選擇，并給予他們足夠的自由空間。同時(shí)，我也需要主動(dòng)去理解他們的需求，關(guān)心他們的.成長(cháng)，提供必要的幫助和支持。
2.建立良好的班級秩序
一個(gè)良好的班級秩序是保證學(xué)生學(xué)習和生活的基礎。我嘗試制定一些明確的規則和制度，讓學(xué)生明確知道什么是可以做的，什么是不可以做的，以此來(lái)建立班級的規則意識。同時(shí)，我也鼓勵學(xué)生積極參與班級活動(dòng)，提高班級的凝聚力和活力。
3.培養學(xué)生的自我管理能力
學(xué)生是班級的主人，我鼓勵學(xué)生積極參與班級的管理工作，如班級的值日、班級活動(dòng)的策劃等。通過(guò)這種方式，培養學(xué)生的自我管理和自我教育能力。同時(shí)，我也注重引導學(xué)生學(xué)會(huì )尊重他人的權利和感受，尊重他人的意見(jiàn)和選擇。
4.與家長(cháng)保持良好的溝通
家長(cháng)是班主任的重要合作伙伴。我定期與家長(cháng)保持溝通，分享學(xué)生的學(xué)習和生活情況，共同關(guān)心和支持學(xué)生的成長(cháng)。同時(shí)，我也傾聽(tīng)家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，尊重他們的選擇，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的良好配合。
5.不斷學(xué)習和提高
作為班主任，需要不斷學(xué)習和提高自己的教育能力和管理水平。我積極參加各類(lèi)教育培訓和交流活動(dòng)，閱讀相關(guān)教育書(shū)籍和文章，學(xué)習新的教育理念和方法，不斷提高自己的教育水平。
以上是我作為一名班主任的心得體會(huì )。班主任工作雖然辛苦，但也充滿(mǎn)了樂(lè )趣和挑戰。我相信，只要我們用心去做，用心去理解，用心去教育，就能為學(xué)生的成長(cháng)貢獻出我們的力量。
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班級管理是一門(mén)學(xué)問(wèn)，如果潛心研究，大有文章可作。班主任不同于車(chē)間主任，因為面對的是一群活生的主體，他們有自己的尊嚴、人格，作為教師，特別是班主任，也許應該更多得去研究他們的心理。
教師和學(xué)生在人格上是平等的，但人格魅力是不同的，教師的作用就是讓自己的人格贏(yíng)得學(xué)生的尊重。這種尊重不是權威，而是相互理解、相互溝通的基礎上產(chǎn)生的信賴(lài)，彼此之間是朋友，但又不同于一般的朋友，這種朋友是上輩對下輩的關(guān)心與下輩對上輩的信任和依賴(lài)。下面就談點(diǎn)我的看法:
第一、把學(xué)生當作自己的研究對象。班主任一項重要的任務(wù)就是了解班級的每一個(gè)個(gè)體，去讀懂他們。我們對潛能生，往往都特別的頭痛，但如果我們能把他們當作自己的研究對象，也許就會(huì )樂(lè )此不疲，他們會(huì )給你許多驚喜。
第二、以“熱愛(ài)學(xué)生”為自己工作的出發(fā)點(diǎn)，去處理一切學(xué)生的問(wèn)題。作為班主任，對學(xué)生中的不良行為，就刨根問(wèn)底，“嚴”字當頭。人非圣閑，何況是青少年學(xué)生。我們應該允許學(xué)生犯錯誤，換句話(huà)說(shuō)，如果一個(gè)學(xué)生連一次錯誤也不會(huì )犯，那他已成為了一個(gè)木頭人了。我們教師的`任務(wù)不是去指責，而是去引導，讓他們走出人生的誤區；讓他們在人生的品位中，尋找真實(shí)的生活。
第三、我們的教育應該是“給以希望的教育”。只有充滿(mǎn)希望的人生才是積極的人生。潛能生聽(tīng)慣了批評，對批評已經(jīng)無(wú)動(dòng)于衷。而人是有感情的動(dòng)物，活著(zhù)就有自己的企盼，所以，我們的教育應該是“給以希望的教育”。許多潛能生在父母、教師的批評和指責下絕望了，他們感到：在父母、教師的眼里，自己什么也不是，這種教育可以說(shuō)是一種“給人以絕望的教育”，學(xué)生不喜歡這種教育。教育改革家魏書(shū)生認為，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，問(wèn)題也許是我們缺少發(fā)現。因此，我呼喚“給以愛(ài)和希望的教育”。
教育是社會(huì )性的，光靠教師學(xué)校也許僅僅是杯水車(chē)薪，作為班主任因緊密聯(lián)系家庭、社會(huì )，勤于家訪(fǎng)，只有這樣才能對癥下藥，起到更好的教育作用。
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“尊重”被認為是人的一種基本需求，人的這種渴望尊重的需求是否得到滿(mǎn)足，將直接影響一個(gè)人的發(fā)展。作為班主任，在尊重學(xué)生的個(gè)性和人格時(shí)，也要注重教育學(xué)生尊重他人的個(gè)性，形成對人對己的正確評價(jià)。
尊重的形式是多種多樣的`，首先應該是自我尊重。在開(kāi)學(xué)伊始的時(shí)候，在一些同學(xué)的推薦下，我們有了自己的班訓：自尊、自律、誠實(shí)、勤奮。并為全班同學(xué)立下了本學(xué)期的目標——自尊、自律。其次是尊重他人。在教育主線(xiàn)上，感化學(xué)生的第一個(gè)目標是父母。所以我提倡學(xué)生尊重他們身邊的第一個(gè)他人——父母。讓他們明白，他們不僅是社會(huì )人，更是家庭里的重要組成部分。父母因他們而有了希望，父母為他們而心甘情愿，父母養他們而辛苦勞作。提倡學(xué)生，用他們勤勉的學(xué)習、不再任性的行為和付出后的一份收獲去關(guān)心和尊重他們生命中的第一個(gè)他人。再有采納學(xué)生的意見(jiàn)和建議是尊重學(xué)生、走近學(xué)生的重要途徑。每學(xué)期末，學(xué)生要為班級干部及班主任提意見(jiàn)和建議。
上個(gè)學(xué)期末，有這樣一個(gè)學(xué)生寫(xiě)到：您有一些偏袒好學(xué)生并且有一些漸漸疏遠學(xué)習差的學(xué)生；您給我們讀的一封信上您所說(shuō)的都沒(méi)有完全實(shí)施；您現在雖然管住了全班同學(xué)，可他們并不是真心服您，而是被嚇的；您總是愛(ài)揭人的傷疤，把以前的事常常掛在嘴邊。這些只是他給我提出的一小部分的意見(jiàn)�？戳诉@些，我的心真的不是滋味。
我一個(gè)學(xué)期的努力，就這樣葬送在這張紙上。我把這張紙揣在兜里足足有一周的時(shí)間。
最后，讓我想明白這張紙有的不僅僅是對我的偏見(jiàn)，還有一個(gè)孩子的袒誠和自己意識不到的錯誤。所以，我揣著(zhù)這張紙，一直等到假期他護校的那一天。我再次拿出這張紙，和他逐個(gè)分析我的不足和他的偏見(jiàn)，一個(gè)半小時(shí)的蹙膝長(cháng)談，終于化解了我們的誤會(huì )，也給我在班級工作中出現的失誤敲響了警鐘。
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班級文化，官方語(yǔ)言是這樣解釋的，（class culture）班級文化是“班級群體文化”的簡(jiǎn)稱(chēng)。作為社會(huì )群體的班級所有或部分成員共有的信念、價(jià)值觀(guān)、態(tài)度的復合體。班級成員的言行傾向、班級人際環(huán)境、班級風(fēng)氣等為其主體標識，班級的墻報、黑板報、活動(dòng)角及教室內外環(huán)境布置等則為其物化反映。
一、硬文化
1、注重教室的衛生
教室是學(xué)生學(xué)習生活的主陣地，干凈的教室能讓人心曠神怡，班主任在日常時(shí)時(shí)給學(xué)生貫徹“培育的讀書(shū)人不丟字紙”“三清三齊”等思想，讓學(xué)生明白干凈的教室不是打掃出來(lái)的，而是保持出來(lái)的。平時(shí)的工作中，我經(jīng)常教育學(xué)生看到地上有紙屑就主動(dòng)撿起來(lái)，課桌椅擺放整齊，衛生柜、水桶理整齊等，讓每個(gè)學(xué)生都感受到主人翁的責任感――“教室就是我的家”。
2、重視教室的布置
中隊角、圖書(shū)角、衛生角、班級公約根據不同學(xué)段需求來(lái)布置，讓每一面墻會(huì )說(shuō)話(huà)，體現班級精神面貌，不管是老師還是學(xué)生走進(jìn)教室都有一種舒服的感覺(jué)。咱們學(xué)校的每個(gè)班級都的都特別好，都有自己的個(gè)性特點(diǎn)。特別是低段可以發(fā)動(dòng)家長(cháng)的力量讓參與墻面布置。
二、軟文化
1、班旗、班歌、班徽的制定
此三者是班級“軟文化”環(huán)境建設起始點(diǎn)，在設計它們時(shí)，班主任應調動(dòng)全班師生人人參與，有助于學(xué)生對班級產(chǎn)生認同感和自豪感；他們的設計活動(dòng)有助于挖掘學(xué)生的.創(chuàng )造力、合作力，加強班級的凝聚力，增進(jìn)學(xué)生間的了解和信任。
2、制度文化的建設
根據班級的實(shí)際制訂一系列的班級規章、制度、公約和紀律等，在經(jīng)過(guò)全體成員集體表決的基礎上，認真組織實(shí)施，堅持“依法治班”，發(fā)揮規章制度的強制作用和激勵作用，使班級形成“事事有人做，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做”的良好局面。
3、班干部建設
培養小班干部，選好選準助手。責任分工，明確任務(wù)，可以委任，可以民選，還可以毛遂自薦。幫助他們樹(shù)立威信,告誡班干部：自己一定要有做得正、行得直的作風(fēng)，才能使得自己在學(xué)生中樹(shù)立威信，使得學(xué)生能尊重你、支持你，主動(dòng)地聚集在你的周?chē)�，“擰成一股繩、勁往一處使”。
4、開(kāi)展并參加豐富多彩的活動(dòng)
今天的分享到此結束！謝謝大家！
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根據20xx年后德育工作的要點(diǎn)，結合我校的一般性情況，工作中確立了一種意識：以人為本，以學(xué)生為主體；抓牢兩條線(xiàn)：養成教育，班級常規管理。與新時(shí)期新形式要求相適應的德育理念，堅定不移地推進(jìn)每一位德育工作者的育人方法的改進(jìn)。
一、明確職責，風(fēng)險保障各項德育工作有效開(kāi)展。
學(xué)校確立了以陶校長(cháng)為組長(cháng)，分管校長(cháng)劉校長(cháng)為副組長(cháng)，德育主任和輔導員老師道德教育為組員的.德育領(lǐng)導小組。開(kāi)學(xué)初，大隊委組織大隊委員開(kāi)展競爭上崗。同時(shí)進(jìn)一步細化了德育工作檔案制度，學(xué)校重大事件快報制，完善德育先進(jìn)班集體，個(gè)人評比制度，使大力開(kāi)展制度化、規范化。
二、抓班主任建設，促師德師風(fēng)建設
根據學(xué)校工作安排，重視體育老師工作的指導與管理，班級配置了配班數學(xué)老師，并為新教師啟動(dòng)師徒教師結對活動(dòng)，進(jìn)一步明確張老師：職責填好《班主任工作手冊》、通過(guò)每周的常規訓練，促使促成小學(xué)生良好行為習慣的養成，通過(guò)中隊活動(dòng)、晨會(huì )課教育，強化班集體建設。注重特殊學(xué)生的幫扶，作好成長(cháng)記錄。通過(guò)班主任沙龍，交流身邊的育人故事，總結良好的德育經(jīng)驗，挖掘樹(shù)立優(yōu)秀的德育典型。在每期的家長(cháng)學(xué)校中，讓學(xué)生、一起參與到師德師風(fēng)的評比過(guò)程中，填寫(xiě)好反饋表和問(wèn)卷調查表。
三、突出重點(diǎn)，以養成教育和班級管理金針菜為突破口，濃郁育人氛圍。
根據各年級段學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)一步落實(shí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常生活行為規范》，廣開(kāi)渠道強化小學(xué)生的基礎道德和日常準則的養成。我校還制定了《晨陽(yáng)幼稚園日常行為規范》，以五項常規競賽為抓手，由條線(xiàn)分管，將此和班主任月前考核掛鉤，通過(guò)每周的常規訓練重點(diǎn)的反饋，國旗下事跡介紹，櫥窗宣傳，對學(xué)生的常規行為訓練有效到位。公益活動(dòng)學(xué)生是在活動(dòng)中成長(cháng)起來(lái)的，本學(xué)期我校開(kāi)展了晨陽(yáng)小學(xué)綠色家園特色活動(dòng)，充分利用社會(huì )生源，發(fā)揮優(yōu)勢，深入開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，強化學(xué)生成長(cháng)的環(huán)境。制定了具體制度和評比標準，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的素質(zhì)教育能力，此外，推普周系列活動(dòng)，愛(ài)牙周活動(dòng)、法制教育系列活動(dòng)、科技節系列活動(dòng)，更是層出不窮。
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一、強化責任，認真落實(shí)工作職責。
辦公室工作能否出佳績(jì)，關(guān)鍵在辦公室人員是否具有強烈的事業(yè)心、責任感，因此辦公室工作人員牢固樹(shù)立大局意識、責任意識，發(fā)揚高度負責的精神，對自己工作敢于負責，盡職盡責，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。為此，辦公室人員進(jìn)行了工作分工、責任到人，互相提醒、定期檢查，使得各項工作有條不紊地開(kāi)展。
二、強化奉獻意識，做好各項工作。
甘于奉獻、誠實(shí)敬業(yè)是辦公室工作人員的必備素質(zhì)。辦公室工作無(wú)規律性，頭緒繁雜、瑣事、大事、小事、難事很多，從行政、文件檔案整理到學(xué)校工作計劃安排、計劃、總結、職稱(chēng)、考核、值班安排，學(xué)校衛生、安全檢查等，各項工作集于一身，沒(méi)有無(wú)私奉獻，是難以勝任辦公室工作的，因此，學(xué)校辦公室人員能做到愛(ài)崗敬業(yè)，不計名利，不辭勞苦，無(wú)私奉獻，才得以本年度工作能夠良好地順利開(kāi)展。
1、當好校長(cháng)的`行政助手，根據學(xué)校的實(shí)際情況，認真細致地做好各項工作和安排，從而使各項工作有條不紊地開(kāi)展。
2、做好教職工的考勤登記管理工作，學(xué)校辦公室負責教職工的考勤，學(xué)校要求教職工請假必須按規定辦理請假手續，經(jīng)分管科室主任，分管校長(cháng)批準后交辦公室主任存檔，并按月公示。
3、做好文件、行政檔案收集整理。及時(shí)處理上級各種文件，收發(fā)、傳閱和歸檔整理，并按文件、通知要求，落實(shí)校內文件查閱制。
4、加強文字材料的加工工作，提高辦公室文件處理和服務(wù)能力，負責相關(guān)材料的擬定，起草相關(guān)報告、計劃、總結等。
5、做好人事調入、調出人員及退休人員的手續辦理及歸檔。
6、做好每月工作安排，完成每學(xué)期學(xué)校值班安排，節假日值班工作安排，做好值班日志的發(fā)放、回收、歸檔工作。
7、做好教師職稱(chēng)晉升的申報工作。
8、做好各類(lèi)學(xué)校報表，人事年報工作。
9、做好學(xué)校領(lǐng)導交辦的其它各項工作。
總之，辦公室工作要在校長(cháng)的正確領(lǐng)導之下，堅持以人為本的原則，圍繞學(xué)校的中心工作和重點(diǎn)工作，規范工作程序，強化參謀職能，保障學(xué)校各項工作的正常開(kāi)展。要加強政治理論與業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)，進(jìn)一步提高為校長(cháng)，為教師服務(wù)的能力，為今后學(xué)�？缭绞桨l(fā)展做出應有的貢獻。
班主任管理心得體會(huì ) 26
通過(guò)多個(gè)月的班級管理工作，讓我認識到了管理工作的艱辛和職責重大，回過(guò)頭來(lái)想一想，確實(shí)還有許多做得不夠的地方，很多方面還有待改善。
來(lái)到那里，第一次與初二的同學(xué)打交道，我發(fā)現同學(xué)們都很活潑可愛(ài)，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，他們都是好樣的，他們熱情、用心、純潔、天真，真得就像一張白紙一樣，就等待著(zhù)老師們去完成對他們人格上的塑造，這讓我既欣喜又緊張，我害怕一點(diǎn)工作上的失誤，給他們帶來(lái)不可磨滅的傷痕。所以在班級的管理方面我個(gè)性謹慎，尤其注重學(xué)生的行為規范和學(xué)習習慣的培養，“細節決定成敗，習慣決定命運”，教育中始終把學(xué)生“學(xué)會(huì )做人”放在首位。在培養學(xué)生良好習慣的同時(shí)，還注重挖掘學(xué)生學(xué)習中的非智力因素，能較大限度地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，多用談心和整體教育的方式幫忙學(xué)生樹(shù)立正確和積極向上的人生觀(guān)�！岸啾�?yè)P少批評�！边@是我一向堅持的。
另外一點(diǎn)就是要多和同學(xué)們交流，因為寄宿制的校園，同學(xué)們天天住在一齊，很多時(shí)候，班級里的問(wèn)題，校園里的問(wèn)題，同學(xué)們比我更加清楚，也能使很多問(wèn)題，及早發(fā)現，及早解決。
最后，還大膽任用班干部，放手讓他們管理好班級。班干部每月至少進(jìn)行一次正式的例會(huì )，在會(huì )中，我能夠了解班級的現狀，有什么新的問(wèn)題，從另一方面也增加了班干部的職責感，讓他們感到自己做的工作是有好處的'，老師是很重視他們的意見(jiàn)的。
作為一名班主任，我深深明白我肩上的職責，每一名學(xué)生，對于老師來(lái)說(shuō)，僅僅是幾十分之一，而對于一個(gè)家庭，卻是百分之百，是一位父親和母親的全部期望。都說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師，誠然如是，但作為班主任，更是一塊抹布，擦去學(xué)生心靈上的塵埃；是一把掃把，幫忙學(xué)生掃除學(xué)生人生前進(jìn)的障礙；班主任也是引領(lǐng)學(xué)生走向成功的人。應對一群孩子，帶著(zhù)一份職責和無(wú)數的期望，我每一天都在想：我就應為他們做些什么？看著(zhù)學(xué)生一天天成長(cháng)、成熟，一天天地為自己的理想奮斗著(zhù)，這便是作為一名老師由衷的欣慰。
班主任工作永無(wú)止境，在今后的工作中，我將一如既往地為教育奉獻自己的一腔熱血。
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首先要營(yíng)造良好的班級氣氛。一個(gè)班級必須要有鐵的紀律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學(xué)生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀的過(guò)程中，必然會(huì )有少數學(xué)生對處理不滿(mǎn)意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應該馬上進(jìn)行疏導工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則，也是管理班級的基礎。
引導班級輿論要正確。班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動(dòng)中，根據是非標準進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表楊和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的.批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班大多數同學(xué)的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力，借助集體的力量，少數服從多數。
強勁班干部隊伍是班主任的小助手。剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂(lè )乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了？難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問(wèn)題的癥結就在于沒(méi)有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。有的老師曾經(jīng)介紹過(guò)給班干部戴高帽子的方法來(lái)培養班干部，這一招還是蠻有用的。我一開(kāi)始也用過(guò)這種方法，但用起來(lái)沒(méi)有那么的得心應手，究其原因，主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部戴高帽，雖然可以激勵班干部的斗志，但是無(wú)意中也會(huì )引起另外一部分學(xué)生的不滿(mǎn)情緒，認為老師過(guò)分夸大班干部的作用。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。
我是剛剛才做小學(xué)班主任的，只有這些小小的體會(huì )，希望在今后的日子里能多向其他經(jīng)驗豐富的班主任學(xué)習。
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從事小學(xué)教育9年多以來(lái)，一直擔任著(zhù)班主任工作，對于班級管理，一直處于摸索狀態(tài)，因為每一次所帶的班級，都與以往的班級學(xué)生根本情況各不一樣�，F在實(shí)行素養教育，對于孩子，我們不僅僅只一味的說(shuō)教，有的時(shí)候還需要更多更好的方法，來(lái)約束班級里的孩子，教育好學(xué)生，這就需要查找好的方法來(lái)管理班級。
做為班主任，要對自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候，不管這班級的學(xué)生好還是壞，不管以前他們班級風(fēng)氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說(shuō)：我不會(huì )聽(tīng)別人說(shuō)你們怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每一個(gè)孩子都不盼望自己比別的班級差，同時(shí)也相信大家一定會(huì )努力，也盼望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會(huì )帶好你們的。
在班級里，要相信孩子的能力，培養孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的'好的話(huà)，會(huì )減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級里的主人，要讓每一個(gè)孩子都感覺(jué)到自己是班級里一個(gè)很重要的成員，不能因為自己而影響整個(gè)班級體。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用，培養孩子們的集體榮譽(yù)感。在班級里，要平等對待每一個(gè)孩子，不管他的成績(jì)好壞，家庭怎樣。班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學(xué)的監督，每一個(gè)學(xué)生都有維護班級榮譽(yù)的權利。
作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級所有科任老師，都凝成一股繩，要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力，讓他們重視我們這班級。怎樣讓班級的科任老師關(guān)懷自己的班級呢?班主任要搞好科任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了，科任老師自然就會(huì )關(guān)注自己的班級體。這樣，讓班級里所有的科任老師都喜愛(ài)我的班級，并讓他們關(guān)懷班級里所有的孩子。這樣，班級里就形成一個(gè)大家庭模式，這樣管理班級起來(lái)，更加輕松，而且效果會(huì )更好。
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