最新班主任培訓心得體會(huì )范文（通用17篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編幫大家整理的最新班主任培訓心得體會(huì )范文（通用17篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任培訓心得體會(huì )1
對于剛踏上工作崗位的自己來(lái)說(shuō)，班主任工作需要做什么，在工作中需要注意哪些問(wèn)題，自己一無(wú)所知，但經(jīng)過(guò)在朱老師工作室的學(xué)習，自己收獲良多。班主任是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，又是光榮的�，F將所學(xué)心得總結如下：
一、培養和選拔班干部，形成良好班風(fēng)
一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級領(lǐng)導核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導下的班委會(huì )。在班級中，要有意識地開(kāi)展各科活動(dòng)觀(guān)察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團結同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力，開(kāi)創(chuàng )精神和奉獻精神的學(xué)生來(lái)?yè)伟喔刹�。當班干部選定后，便加強培養、教育、既放手讓他們開(kāi)展工作，又根據實(shí)際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，團結同學(xué)，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培養和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
二、重視知識學(xué)習，加強思想教育。
學(xué)習是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一項重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，首先要引導學(xué)生學(xué)好功課，并且同科任教師密切配合，隨時(shí)和科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習情況，反映學(xué)生對教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法，統一對學(xué)生的要求，調整學(xué)生的作業(yè)負擔，避免學(xué)生負擔太重，影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。
另外，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習、勞動(dòng)、游戲、生活等各方面，系統地進(jìn)行深入細致的思想品德教育工作。同時(shí)在日常生活中，也利用周邊及學(xué)校內的榜樣人物對他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。
三、做好后進(jìn)生的轉化工作。
轉化后進(jìn)生是班主任的一項必不可少的基本功。首先把真誠的愛(ài)給予后進(jìn)生。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。并用自己對差生的一份真誠的愛(ài)心，叩響他們心靈的門(mén)。其次發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng )造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長(cháng)聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng )設一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設。
四、開(kāi)展各項活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)
二十一世紀要求的學(xué)生不再是高分低能的學(xué)生，主張張揚個(gè)性，發(fā)展能力。根據工作計劃及班級的實(shí)際情況，開(kāi)展豐富多彩的大課間和興趣小組活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習的同時(shí)各方面都能得到鍛煉和提高。
五、注重安全教育
安全工作是班主任工作不可缺少的一部分，在日常教育工作中，要堅持做到天天講、時(shí)時(shí)講，嚴格杜絕安全事故的發(fā)生。
以上便是我的學(xué)習心得體會(huì )，在今后的工作中，還有許多做法值得我去探討和學(xué)習�？傊�，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，不斷提高自身的職業(yè)素養和業(yè)務(wù)素質(zhì)使班主任工作邁上一個(gè)新的臺階，取得更加豐碩的成果。
班主任培訓心得體會(huì )2
本人很榮幸參加了沂南縣教體局于20XX年8月27日在臥龍學(xué)校舉辦的的小學(xué)班主任培訓，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這樣的學(xué)習機會(huì )。在培訓期間，我認真聽(tīng)取了來(lái)自全縣各個(gè)學(xué)校的優(yōu)秀班主任關(guān)于班主任工作的報告。在培訓中這些優(yōu)秀班主任向我們詳細介紹了自己在工作中積累的獨具風(fēng)格的工作經(jīng)驗和切實(shí)有效的具體措施。本次培訓，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解，使我受益良多�，F將自己的心得體會(huì )總結如下：
我體會(huì )到做好班主任工作首先要突出愛(ài)。即熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)教書(shū)工作，熱愛(ài)自己從教的學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位，熱愛(ài)自己所教的每一位。要具備捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去的高尚道德情操。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養愛(ài)的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛(ài)是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位教師捧著(zhù)一顆愛(ài)心，用愛(ài)去澆灌每一棵幼苗，為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)去付出所有的努力。
班主任的工作，是辛勤，是細心，是腳踏實(shí)地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師，尤其的班主任，要用很長(cháng)時(shí)間，用心靈來(lái)認識學(xué)生，支持和賞識學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開(kāi)學(xué)生的心靈。勤字要體現在工作的每一個(gè)細節，應做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個(gè)細。學(xué)生出了問(wèn)題，切忌主觀(guān)武斷，簡(jiǎn)單粗暴，處理問(wèn)題要言之有據，言之有理，嘵之以情，達到和風(fēng)細雨潤物無(wú)聲的效果，使動(dòng)機和效果，手段和目標有機地統一起來(lái)。教育的核心和靈魂是育人，要體現以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生作為獨立個(gè)體存在的現實(shí)，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關(guān)系，主動(dòng)幫助他人，用健康的身心去影響學(xué)生，協(xié)調好來(lái)自各方面的關(guān)系，嚴以律己，寬以待人，盡量為自己和周?chē)娜藙?chuàng )造一個(gè)合適的空間。師愛(ài)如陽(yáng)光,學(xué)生的心理渴望老師的愛(ài),教師的使命在于發(fā)現、喚醒、引導。讓我們把陽(yáng)光播灑在別人心田，讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道：感激不僅來(lái)自學(xué)生對老師的尊敬和愛(ài)戴，而且也來(lái)自于一份真誠的信賴(lài)，老師的教誨，渴望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊重，這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，從而充滿(mǎn)熱情和真愛(ài)來(lái)面對偉大的事業(yè)。
教育是心靈的交流，是心靈的建設。著(zhù)名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏(yíng)得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)，用真情贏(yíng)得真情。記得有一句名言叫蹲下來(lái)看孩子，聽(tīng)了之后讓我很受啟發(fā)，我們老師就應該蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng )造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最適合的教育。
除此做好班主任工作，還要把握一個(gè)嚴字。班主任對學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛(ài)護、幫助、鞭策、指點(diǎn)、引導等使關(guān)系融洽、和睦，還要對學(xué)生從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量，使師生之間有一定距離。只有做到嚴寬適度，嚴愛(ài)統一，才能有效地培養學(xué)生良好的思想品質(zhì)，行為習慣，常言道：嚴師出高徒班主任在教學(xué)中把握好了嚴的尺度，才能培養出合格的人。做好班主任工作，要講究一個(gè)法。管理上要有法，處理問(wèn)題要得法，遇到問(wèn)題要積極地想辦法。并且做好班主任工作也要注重一個(gè)學(xué)要做好新時(shí)期的班級管理工作，作一個(gè)合格的班主任必須努力去學(xué)習，不斷提高自身管理水平和能力。要向書(shū)本學(xué)習新的教育思想理論；要向同行學(xué)習，同他們切磋、交流，取長(cháng)補短；要干中學(xué)，學(xué)中干，現代社會(huì )日新月異，班主任工作不斷會(huì )有新的內容，也會(huì )隨時(shí)產(chǎn)生新的問(wèn)題，作為班主任就應在工作中不斷地學(xué)習，在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷地改進(jìn)完善，以適應工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。做好班主任工作，最后要歸結為一個(gè)心字。即工作要熱心，對學(xué)生要有愛(ài)心，發(fā)現問(wèn)題要細心，
處理問(wèn)題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上無(wú)難事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，求用心去作好，那么就能真正把班級管理工作做好，干的出色，富有成效。
班主任培訓心得體會(huì )3
前些日子，我們踏上了前往南昌的火車(chē)，去參加為期兩天的班主任培訓，聆聽(tīng)名師的講座。我們每個(gè)人都很高興，也都非常珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )。
本次學(xué)習我感受頗深，發(fā)生在這些老師身上的平凡的教育事跡以及他們樸素的教育觀(guān)，讓我明白了我們絕不能辜負“教師”和“班主任”這兩個(gè)光榮的稱(chēng)號。特別是顧文艷老師的專(zhuān)題講座《成為呵護童心的“重要他人”》，更加堅定了我教育的理想和信念。
初見(jiàn)顧文艷老師，就感覺(jué)她有著(zhù)文人的細膩、女子的清秀、母親的愛(ài)心。她認為教育是美的藝術(shù)，應該以美相約，以愛(ài)期盼，以水潤澤，以慢守候。顧文艷老師喜愛(ài)文學(xué)，她就用詩(shī)歌和想象呵護著(zhù)孩子夢(mèng)幻般的童年，用詩(shī)歌的氣韻輕輕叩擊孩子的心智之門(mén)，用詩(shī)歌的芬芳為孩子們涂抹了一層溫暖而又美好的生命底色。
這不禁讓我想起我的啟蒙老師。記得我剛上小學(xué)時(shí)，因為我還沒(méi)到上學(xué)的年齡爸爸就讓我去讀書(shū)了，所以成了班上最小的一個(gè)小學(xué)生。教我們語(yǔ)文的是同村的一個(gè)民辦教師。印象中她總是笑瞇瞇地看著(zhù)我們，露出淺淺的酒窩，非常的和藹可親。每天中午放學(xué)，她總是溫柔地牽著(zhù)我的手帶我回家，一邊走還一邊和我說(shuō)著(zhù)笑著(zhù)。她的溫柔、睿智一直影響著(zhù)我——長(cháng)大了，我也要做這樣的老師！
后來(lái)，我真的成為了一名人民教師�？墒�，溫柔打動(dòng)不了幼小的孩子們，他們下課和我玩，上課也不聽(tīng)我的話(huà)了。我沮喪極了！在前輩們的指導下，為了管好班級，我的笑容少了，溫柔沒(méi)了，更多的是一副“鐵面”。
顧文艷老師的講座喚醒了我的初心——做一個(gè)呵護童心的“重要他人”。我們班主任就是孩子成長(cháng)過(guò)程中的“重要他人”。班級是孩子的第二個(gè)家，是孩子接受教育的重要場(chǎng)所，是孩子身心健康成長(cháng)的重要環(huán)境。身為班主任，我們有責任關(guān)心愛(ài)護孩子，教育好孩子。曾經(jīng)我跟同事調侃管理孩子可是要“威、逼、利、誘”全都用上。真的這樣做是不行的，那樣只會(huì )治標不治本。我們只有細心觀(guān)察孩子，蹲下身子，了解孩子們的喜怒哀樂(lè )，走進(jìn)孩子們的心靈，耐心地引導孩子，帶著(zhù)他們向著(zhù)明亮那方，那樣才會(huì )收獲教育的奇跡。
顧老師說(shuō)：“當你用愛(ài)呵護一顆顆童心時(shí)，他們其實(shí)也給了你許多的愛(ài)�！贝_實(shí)是這樣。今年我又是教一年級，當班主任。一年級的孩子不守紀律，難管這是眾所周知的事。開(kāi)學(xué)第一次升旗，我在排隊前千叮嚀萬(wàn)囑咐：排隊時(shí)要站整齊，升旗時(shí)不要講話(huà)，要行注目禮。孩子們都大聲地回答：“好！”我滿(mǎn)意地帶著(zhù)孩子們排隊出去。來(lái)到操場(chǎng)上，可并沒(méi)有像他們答應的那樣，亂哄哄的，我只好扯著(zhù)嗓子說(shuō)：“不守紀律的夏老師不喜歡！女同學(xué)站得很好，男同學(xué)加油！”一陣整頓，終于安靜下來(lái)了。還不到兩秒種，有個(gè)叫涵的小姑娘就開(kāi)始活躍起來(lái)了。一會(huì )兒和右邊的同學(xué)說(shuō)話(huà)，一會(huì )兒回過(guò)頭去說(shuō)話(huà)，我盯著(zhù)她看了好一會(huì )兒，可她并沒(méi)有注意到我不高興的樣子。我輕輕走過(guò)去說(shuō)：“你再說(shuō)話(huà)我就讓你站到前面去說(shuō)了�！蔽覄傉f(shuō)完，她的眼淚就流下來(lái)了，并且“嗚嗚嗚”地哭出聲來(lái)了。我頓時(shí)后悔了！后來(lái)，我單獨找她聊了一下，并且在課堂表?yè)P她上課坐得端正，聽(tīng)課認真。 晚上，她媽媽發(fā)來(lái)信息說(shuō)她女兒擔心老師不喜歡她。我就把早上的事告訴了她媽媽。后來(lái)，涵發(fā)來(lái)了語(yǔ)音信息（甜甜地說(shuō)）：“夏老師，你有什么話(huà)要對我說(shuō)嗎？”我毫不猶豫地回答：“你今天表現很好！頂呱呱！”她有禮貌地說(shuō)了一聲“謝謝”，聽(tīng)得出她很高興。
從此以后，她時(shí)不時(shí)地要過(guò)來(lái)牽著(zhù)我的衣角和我一起出走出教室，每天放學(xué)回家都要和我擁抱一下，還經(jīng)常來(lái)找我聊聊天�？吹贸鏊慌挛�，還很喜歡我。我很慶幸自己那天并沒(méi)有把她哭了這件事忘記。
的確，班主任的一個(gè)無(wú)心之舉，或許會(huì )毀了一個(gè)孩子，或許會(huì )成就一個(gè)孩子。而如果我們能關(guān)注每個(gè)孩子，小心翼翼地呵護每一顆童心，或許就不會(huì )留下遺恨。做一個(gè)呵護童心的“重要他人”，我將在這條路上努力前行……
班主任培訓心得體會(huì )4
5月29日上午，我參加了20XX年臺山市中小學(xué)骨干班主任培訓，聽(tīng)了廣東省佛山市南海區優(yōu)秀班主任賈高見(jiàn)做了《小活動(dòng)，大德育》的主題講座，賈高見(jiàn)老師從敘事型、討論型、體驗型和綜合型的主題班會(huì )給我們講解了一名班主任開(kāi)展主題班會(huì )的形式。他側重從體驗型，也就是活動(dòng)型主題班會(huì )帶我們走進(jìn)了多姿多彩的班主任工作中。賈老師用自己的教學(xué)實(shí)例詮釋了“好習慣——好人生，小習慣——大修養”的道理。
通過(guò)這次學(xué)習，賈高見(jiàn)的優(yōu)秀班級管理理念讓我收獲頗多，受益匪淺。教育是循序漸進(jìn)的過(guò)程。學(xué)校領(lǐng)導總希望我們的班級接手后就初見(jiàn)成效，但基層的班主任更明白：要使班集體良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，必然需要時(shí)間的磨合。我更認同賈老師管理班級的“外顯有規”，也就是行為習慣的引導。我認為人是不會(huì )自覺(jué)的，要培成良好的班集體，必須向他們提出適當的要求。我很慶幸這兩屆都是由初一新生帶起，新生的可塑性強，更容易接受提出的要求。在學(xué)前教育時(shí)提出第一個(gè)要求：少說(shuō)空話(huà)，多做實(shí)事。你有能耐，就做給我看，我就說(shuō)你棒。如果真的不知道怎么做，就參考《中學(xué)生日常行為規范》。新生第一次踏入校園本來(lái)就感到忐忑不安，我怕過(guò)多的條例嚇到他們，不想給他們太大的壓力。但也必須有正確的行為導向。開(kāi)學(xué)第一天晚自修，我很早就到了課室，看見(jiàn)講臺邊有一個(gè)空的可樂(lè )瓶，我沒(méi)有去撿。就這樣到了上課，瓶子依然在那里，國戈主任來(lái)到，是他把瓶子撿起來(lái)的。我沒(méi)有吭聲，過(guò)了一會(huì )兒，我問(wèn)：你們剛才看見(jiàn)講臺邊有什么嗎？他們你看我，我看你，好像覺(jué)得疑惑。我讓靠近告訴大家。我說(shuō)： 我看見(jiàn)了，但我特意不撿起來(lái)。我就想看看誰(shuí)會(huì )把它撿起來(lái)。今天主任就是我們最好的榜樣。今天我不怪你們，希望大家養成好習慣，看見(jiàn)垃圾撿起來(lái)。在課室學(xué)習是我們的權利，維護教室的清潔是每個(gè)人的義務(wù)。這是“看見(jiàn)地上有垃圾，你會(huì )怎么做”得主題班會(huì )。以后，第一次集會(huì )、第一次勞動(dòng)———我都會(huì )與學(xué)生總結，找出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出要求。到了校運會(huì )后，學(xué)生的日常行為規范了，我就提出制定班規，看誰(shuí)做得最好。我們就進(jìn)行德育量化考核登記，建立個(gè)人小檔案。每一周由總務(wù)班長(cháng)總結。大家你追我趕，不甘示弱。班集體形成了良性的競爭氛圍。
教育是復雜的，教育的過(guò)程充滿(mǎn)著(zhù)不確定性，它不是依葫蘆就能畫(huà)瓢的東西，也不是像地圖那樣能夠標的清楚，小活動(dòng)德育也是如此。我們在學(xué)習，效仿他人的同時(shí)，做到從實(shí)際出發(fā)，有效防，有模擬，更要有創(chuàng )新。要做到一切從學(xué)生出發(fā)，因為好的教育有益于學(xué)生發(fā)展。當我們的小活動(dòng)德育成為德育教育的主旋律時(shí)，學(xué)生們就擁有了快樂(lè )和幸福，他們也就形成了良好的道德品質(zhì)。
這次學(xué)習不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺(jué)運用學(xué)到的知識和方法，來(lái)指導工作，不斷學(xué)習、反思、總結，努力做好班主任工作。
班主任培訓心得體會(huì )5
作為一名年輕班主任， 10月23、24號我有幸參加了濱城區組織的學(xué)生教育與班主任工作創(chuàng )新培訓班。兩天的時(shí)間，聽(tīng)了三位專(zhuān)家的報告，受益匪淺，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。但對我觸及最大的是鐘志農老師的報告。以前，只知教書(shū)育人，管理好班級，現在想來(lái)，自己的想法未免有些太簡(jiǎn)單。每個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，都有自己的情感認知心理體驗，而我這個(gè)班主任，卻很少關(guān)注。通過(guò)這次的學(xué)習，我對心理健康教育有了更進(jìn)一步的了解，對今后的工作有了更深切地體會(huì )。
小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師，學(xué)生大部分的時(shí)間都和老師、同學(xué)們在一起，作為教師，要尊重學(xué)生，要給孩子們創(chuàng )設和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生們能夠快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)。
當然，真正的心理健康教育也不是嘴頭上說(shuō)說(shuō)那么簡(jiǎn)單，每周一、兩節課或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康知識講座也起不了什么大的效果。心理健康教育也需要與學(xué)校日常的常規教育教學(xué)活動(dòng)相結合，以此達到"潤物細無(wú)聲"的目的。
�。ㄒ唬�、跨越陳舊的“代溝”，平等對待學(xué)生。
教師要轉變心態(tài)，改變以往居高臨下的權威態(tài)度，以親切的面孔、用平等、和諧的口吻與學(xué)生交流，縮短師生間的“心距”。學(xué)生在這樣一個(gè)人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵、努力得到肯定的氛圍中，就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng )造能量，毫無(wú)顧慮地表達自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑問(wèn)，首先就是創(chuàng )設和諧輕松愉快的學(xué)習環(huán)境。這樣不僅增強學(xué)生的學(xué)習興趣、信心和勇氣，而且培養了學(xué)生相互協(xié)作，共同探究的精神。當學(xué)生的思維、情趣、愛(ài)好都有了張揚的空間時(shí)，就會(huì )走進(jìn)老師和老師攀談并成為朋友，為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎。
�。ǘ�、師生真誠相對，理解鑄就成長(cháng)。
蒙臺梭利說(shuō)：“教師不僅是一個(gè)教師，還是一個(gè)心理學(xué)家，因為他要指導兒童的生活和心靈�！� 開(kāi)展心理健康教育有一個(gè)重要的原則就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。許多成功的教育案例告訴我們：不理解何來(lái)教育。我們只有通過(guò)各種途徑，深入地理解我們的學(xué)生，才能達到成功教育的目的。 教師不應該是教育的主宰，不應該再有權威不可侵犯的思想。命令、強迫的教育方式其實(shí)是把軟刀子，不但否定了學(xué)生的權利和尊嚴，導致學(xué)生的心理障礙，而且扼殺了學(xué)生的創(chuàng )造力。放下架子，努力創(chuàng )設寬松、和諧的氛圍，以朋友的身份與學(xué)生交流，用真誠換真誠，讓學(xué)生切實(shí)感覺(jué)到你是他的朋友，你才能深入他們的內心世界，才能使他們從心里接受你善意的意見(jiàn)與建議。
�。ㄈ�、傾注真心真愛(ài)，促進(jìn)感情內化。
教師應重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生，多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生。因為這些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當學(xué)生遇到不順心的事時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生不良情緒，并對學(xué)習和生活造成一定的影響。教師應深入了解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通，進(jìn)行談心、交流，進(jìn)而開(kāi)導學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的內心情感，感知學(xué)生的內心世界，以老師真誠的愛(ài)去關(guān)心、呵護每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得以寄托，讓學(xué)生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí)，老師應及時(shí)伸出援助之手幫助學(xué)生，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞，讓學(xué)生相信自己一定能行，逐步養成良好的心理品質(zhì)。
總之，教學(xué)的目的就是教書(shū)育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。
班主任培訓已結束，但是我對心理健康教育的學(xué)習還會(huì )一直在路上。
班主任培訓心得體會(huì )6
很榮幸能夠在20xx年3月31日—4月1日參與由中國人生科學(xué)學(xué)會(huì )創(chuàng )新教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )組織的為期一天半的“立德樹(shù)人背景下全國中小學(xué)班主任勝任力與核心素養提升高級研討會(huì )”，通過(guò)這次班主任培訓，我學(xué)到了許多的理論知識，受益匪淺，讓我對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認識，對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更策略的規劃。在這次培訓中，教師接觸了許多新理念、新思想，受益頗豐。
對于我來(lái)講，班主任這個(gè)頭銜使我壓力倍增，半路上任，一切未知，摸索了大半年才有點(diǎn)頭緒，而此次的培訓讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。理念先進(jìn)，管理科學(xué)倡導“一個(gè)不放下”的育人理念，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(cháng)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，促進(jìn)教育均衡化。
一、信任學(xué)生。
熱愛(ài)學(xué)生就要充分信任每一個(gè)孩子，不管他們平時(shí)表現怎樣樣，即使有不少毛病和缺點(diǎn)，也就應要相信他們，鼓勵他們，為他們帶給法杖的機會(huì )，從而增強他們的自信心。
二、尊重學(xué)生。
每個(gè)孩子都渴望得到別人的表?yè)P和獎勵，即使是后進(jìn)生，也有自尊心和上進(jìn)心。教師就應充分尊重他們的愿望，竭力保護他們的.自尊心，用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理，培養他們的情商，學(xué)會(huì )感恩。教育他們勇于承擔過(guò)錯，做一個(gè)誠實(shí)的人，并知錯改錯。
三、提高自身的基本素質(zhì)和工作潛力，務(wù)必注重培訓。
培訓教育者應當先受教育，要想做好班主任工作，務(wù)必努力培訓。不斷完善自我的知識結構科學(xué)而合理的知識結構是做好各項工作的重要前提，班主任工作也不例外。
四、以心靈贏(yíng)得心靈，用人格塑造人格。
作為一個(gè)對學(xué)生教育的身體力行的教育者，以心靈贏(yíng)得心靈，就首先要求教師有愛(ài)心與童心。愛(ài)，不是萬(wàn)能的，但是對于教育工作者來(lái)說(shuō)，缺乏教師對學(xué)生的愛(ài)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。教師的愛(ài)如何播灑在孩子的心中，則需要教師們擁有一顆童心，這樣才能走進(jìn)孩子的情感世界。
五、講究技巧，掌握孩子的心理和需求，學(xué)會(huì )與孩子溝通。
做班主任，要講究技巧，要掌握孩子的心理和需求，學(xué)會(huì )與孩子溝通；科學(xué)地認識學(xué)生的心理特點(diǎn)和規律，滿(mǎn)足孩子多方面的需要，遵循規律辦事。教師要順應學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì )視你為知已，敞開(kāi)心扉暢所欲言。
六、讓學(xué)生參與班級的管理，在實(shí)踐中鍛煉成長(cháng)。
透過(guò)交流和互動(dòng)，也認識到了學(xué)生參與管理的重要性，教育的目的在于培養人，使受教育者在教育過(guò)程中不斷提高，健康成長(cháng)，因此班主任務(wù)必作好引導工作，讓學(xué)生自我管理好自我。能夠在班內組建合理的組織體系，給每一位同學(xué)都創(chuàng )造一個(gè)機會(huì )，讓他們參于班級管理，使每一位同學(xué)都有當干部的機會(huì )，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自我的潛力，透過(guò)親身嘗試使他們了解自我平時(shí)存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)。這對孩子來(lái)說(shuō)是很大的促動(dòng)，對于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀律學(xué)生，在他們的管理中會(huì )出現不遵守紀律，不按時(shí)完成作業(yè)不用心參加活動(dòng)，不認真做操的學(xué)生的確會(huì )令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自我平時(shí)的表現就會(huì )感覺(jué)到慚愧，在以后就會(huì )多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問(wèn)題時(shí)先由學(xué)生說(shuō)出解決的辦法，老師給予正確的引導，再去處理，這樣不僅僅能夠鍛煉他們的潛力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀律性，有了必須的約束潛力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不一樣個(gè)性學(xué)生間的互補性，能有效地促進(jìn)個(gè)人與群眾的同步發(fā)展。
只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規范學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)賬的，要以理服人，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題，就是在管理班級時(shí)，或許一句溫暖的話(huà)語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改善的方向，。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任務(wù)必學(xué)習，樹(shù)立自身形象，贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊敬。以上是我在培訓學(xué)習期間的幾點(diǎn)心得體會(huì )。實(shí)踐出真知！相信本次培訓對自我今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫忙。我將繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中。
班主任培訓心得體會(huì )7
非常感謝學(xué)校給我這次難得的學(xué)習機會(huì )，作為班主任隊伍中的一員，我欠缺很多的理論和經(jīng)驗。這次培訓，不僅豐富了班主任工作的理論知識，而且接受了一次心靈的洗禮。
本次班主任培訓中，我們認真聆聽(tīng)了多名從事教育教學(xué)工作研究教授的專(zhuān)題講座，如教授xx的講座《學(xué)習型團隊的建設和個(gè)人發(fā)展》，班主任xx的講座《系列活動(dòng)促進(jìn)班級文化建設》，校長(cháng)xx的講座《實(shí)施和諧教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展》，副教授xx的講座《自主、高效課堂的構建與反思》、教授xx的講座《教師工作壓力管理與職業(yè)倦怠預防》等。他們的講座聲情并茂，互動(dòng)性強，理論聯(lián)系實(shí)際，一個(gè)個(gè)鮮活的事例讓我受益匪淺。
回顧這幾天來(lái)的培訓過(guò)程，有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
聽(tīng)過(guò)各位專(zhuān)家的講座之后想一想：其實(shí)班主任工作在很多方面的做法是大同小異的，就連卓立老師、隗金枝老師，我們有的也在做。而且，有一些我們做的比他們更好。但為什么他們卻能做出名堂來(lái)，讓我們聽(tīng)得津津有味、聽(tīng)得肅然起敬？雖然只是兩三個(gè)小時(shí)的講座，而在這二三小時(shí)濃縮的卻是他們長(cháng)年以來(lái)在自己的班主任工作中堅守的屬于自己的教育行為，把這些工作做細致了，做扎實(shí)了。也就形成了與眾不同的風(fēng)格，成為了他們的教育特色！
現代代教育的改革發(fā)展對教師的角色有了重新的定位，首先要求教師成為一名研究者。研究什么？研究教育現象。如何研究？在日常生活中觀(guān)察積累、發(fā)現思考。教育生活的精彩就在于每一天都是嶄新的的一天。每一天我們都在迎接孩子的不同變化與發(fā)展，那么，作為教師，我們準備好了嗎？我們如何將我們每一天的發(fā)現、每一天的行動(dòng)、每一天的思考留存起來(lái)？
不是所有的堅持與積累都能夠成為亮點(diǎn)。在班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路上，堅持與積累是基礎，要形成自己的教育風(fēng)格或者說(shuō)特色，有了堅實(shí)的基礎，還需要有一個(gè)核心理論的提煉。如何提煉呢？基本立足點(diǎn)，就是回到理論的原點(diǎn)、思維的原點(diǎn)，即哲學(xué)去思考：什么是，為什么，怎么樣？在為什么之前先要進(jìn)行價(jià)值判斷，認識了內涵和外延，把握了班級文化的內涵再來(lái)建設自己的個(gè)性，外延要進(jìn)行劃分，再一個(gè)個(gè)進(jìn)行回答，思路就清晰了�！边@幾位優(yōu)秀的老師之所以如此精彩、如此成功，更源于他們在透徹理解相關(guān)理論的基礎之上，對于自己在班級文化建設核心理念的準確把握。正是有了核心理念的支撐，才使得他們的一些樸實(shí)的教育行為能夠高屋建瓴，提升到一定的高度！
當然，他們的成功更源于他們自身豐富的內涵以及高超的教育機智！由此，我們再一次深刻地認識到了學(xué)習的重要性，學(xué)習的的確確應該成為我們教師生活的一部分！
臨近尾聲，我想到了這樣一句話(huà)“成功不能復制，唯有智慧才讓人獨具風(fēng)采”。我想，我們與會(huì )的每一位教師心目中都有自己的職業(yè)愿景圖。那么，就讓我們懷揣美麗，在自己的工作崗位上揮灑熱情，綻放風(fēng)采！
班主任培訓心得體會(huì )8
不知不覺(jué)，我已經(jīng)陪著(zhù)孩子度過(guò)兩個(gè)暑假里。今年是我們相處的最后一年，也是他們在小學(xué)階段的最后一年。
記得我剛接手他們時(shí)，信心滿(mǎn)滿(mǎn)的告訴自己。我一定到把他們帶到畢業(yè)。同辦公室的前輩們卻笑笑說(shuō)：“小高，你現在還年輕。沒(méi)經(jīng)歷過(guò)，等你教完六年級�？隙ú粫�(huì )再這樣說(shuō)了�！甭�(tīng)完他們的話(huà)，我心里還挺郁悶的。六年級有那么恐怖嗎?今年，我如愿以?xún)數奶みM(jìn)了六年級教室。暑假里，我就做好了應付各種事情的準備。誰(shuí)知，剛開(kāi)學(xué)，學(xué)生就給我來(lái)一場(chǎng)震撼教育。
記得開(kāi)學(xué)那天，我興沖沖的進(jìn)了教室，問(wèn)孩子：“同學(xué)們，我們已經(jīng)六年級了。你有什么想法？。學(xué)生們紛紛把心里話(huà)表達出來(lái)。我是學(xué)校的老大了，我可以橫著(zhù)走�？凑l(shuí)不順眼就教育一下。我聽(tīng)完之后，直接傻了。這是我一手教出來(lái)的學(xué)生嗎?回辦公室，我跟其他老師交流時(shí)，他們說(shuō)，這是正常，因為這是他們的年齡段決定的。聽(tīng)完之后，我開(kāi)始煩反思了很多。也許是，我跟孩子們太熟悉。熟悉到我已經(jīng)忘了，他們已經(jīng)長(cháng)大了，很多孩子現在已經(jīng)到了青春期了。我也不能再拿原先的一套教育他們。作為班主任的我，需要學(xué)習了。
上周的班主任培訓，對我來(lái)說(shuō)，就是一場(chǎng)及時(shí)雨。牟老師教會(huì )了我如何跟學(xué)生有效溝通。作為青春期的學(xué)生，心思比較敏感。自尊心比較強。如果不能掌握一定的溝通技巧及靈活的語(yǔ)言，會(huì )造成無(wú)效的溝通。在與學(xué)生的交往中不僅要進(jìn)行有效的溝通還要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。在與學(xué)生溝通時(shí)不侮辱的表達你心中的憤怒。采取吸引學(xué)生的方法，讓學(xué)生積極地配合自己的工作。并且幫助班里的特殊學(xué)生，撕掉身上的標簽。在講座了，牟老師不僅告訴我們如何跟學(xué)生溝通，還交給我們如何跟家長(cháng)溝通。任何時(shí)候談話(huà)時(shí)，都要照顧家長(cháng)的情緒和感受。因為當家長(cháng)在教育孩子產(chǎn)生困惑時(shí)，心里和著(zhù)急，會(huì )焦慮，會(huì )自責。如果我們的語(yǔ)言過(guò)激，不僅不能產(chǎn)生效果，還會(huì )激起家長(cháng)與老師的矛盾。當家長(cháng)有困惑時(shí)，也不要簡(jiǎn)單直接的給家長(cháng)建議和忠告。
穆老師的一番話(huà)，讓我受益匪淺，面對著(zhù)這群有著(zhù)特殊身份的小大人，我們必須了解他們的心理特點(diǎn)。并且會(huì )根據他們的特點(diǎn)進(jìn)行有效的溝通。
在會(huì )議的最后，王書(shū)記跟我們交流了班主任現在所面臨的問(wèn)題。并給我們提出了建議。豐富自己的素養，培養自己的各項能力。并且要學(xué)會(huì )學(xué)習，不要讓自己處于電量低的狀態(tài)。在管理班級時(shí)，要學(xué)會(huì )組織各種戰役。并且學(xué)會(huì )利用各種資源。教會(huì )了我們如何做一個(gè)快樂(lè )的教師。
此次培訓，讓我學(xué)會(huì )了很多。讓我看到了自己工作中的不足。也讓我學(xué)會(huì )了更好的班主任工作策略。面對具體細致、瑣粹繁雜、艱苦而長(cháng)期的班主任工作，我會(huì )用自己積極負責、認得的工作態(tài)度去做好。實(shí)踐出真知。我相信本次培訓對我今后的班主任工作肯定會(huì )有很大幫助。我將繼續努力學(xué)習，更好的投入到工作中去。
班主任培訓心得體會(huì )9
為期xx天的班主任培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從三位優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺(jué)運用學(xué)到的知識和方法，來(lái)指導工作，不斷學(xué)習、反思、總結，努力做好班主任工作。
透過(guò)這次學(xué)習，使我認識到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
一、要做有職責心班主任
教師肩負著(zhù)即教書(shū)又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與職責感、使命感。這樣就會(huì )有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻，就會(huì )有甘為人梯，善為人梯的精神。使我認識到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生。才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出班主任的職責心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育。
二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。
班主任擔負著(zhù)教書(shū)和育人的雙重任務(wù)，對學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養，行為習慣的養成起著(zhù)巨大的作用。這種作用是無(wú)形的，它透過(guò)班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，班級的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著(zhù)學(xué)生的價(jià)值和評價(jià)。因此作為班主任，首先得熱愛(ài)這份工作，用心去體會(huì )這份工作的好處和價(jià)值才可能做好這份工作。
三、要做以身作則，為人師表的班主任
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。
“學(xué)高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無(wú)不強調身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點(diǎn)。班主任，他的世界觀(guān)、他的品德、他的行為、他對每一現象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人�！�
總的來(lái)說(shuō)，我期望我的學(xué)生成為用心向上、勇于創(chuàng )新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和職責感、盡力做好任何事情，有必須心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。務(wù)必不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
四、做正確評價(jià)，鼓勵學(xué)生的班主任
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，教師的評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生，對成績(jì)好的學(xué)生不護短，對待中等生不冷漠，對學(xué)習差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現優(yōu)生的不足，善于發(fā)現差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚光大。
五、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導。
教育務(wù)必有愛(ài)，教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險的，而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和職責心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊。
總的來(lái)說(shuō)，要將這次班主任培訓學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實(shí)踐中去，為了對學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進(jìn)行創(chuàng )新。爭取做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
班主任培訓心得體會(huì )10
透過(guò)2月25日在日照港中學(xué)理解的新聘教師培訓，我收獲頗多。
一向以來(lái)，很想來(lái)目睹主講人牛見(jiàn)玉老師和王偉香老師的風(fēng)采，很想來(lái)親眼看看兩位老師，親耳聽(tīng)聽(tīng)她們的教誨。就這樣，懷著(zhù)期盼的情緒，我步入了日照港中學(xué)聆聽(tīng)了兩位老師的教育報告。
首先是牛老師作了一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的報告。牛老師剪著(zhù)短發(fā)，個(gè)性清爽利落，說(shuō)話(huà)十分柔和動(dòng)聽(tīng)，一個(gè)字一個(gè)字地浸潤到我的耳朵里。牛老師的報告題目是《站成一棵樹(shù)》，以同名字的一首詩(shī)來(lái)導入，十分地有文化內涵，一如牛老師本人的風(fēng)度。牛老師講的一件事讓我印象深刻。她說(shuō)，有一位扛煤氣罐的女家長(cháng)，整天打電話(huà)來(lái)訴說(shuō)，吃飯的時(shí)候也不例外。牛老師就放下手頭的事，耐心地聽(tīng)那位家長(cháng)說(shuō)話(huà)，以后對她的女兒也格外地好，牛老師還把自己女兒的衣服送給那位家長(cháng)的孩子穿。這些事感動(dòng)了那位家長(cháng)，也打動(dòng)了我的心。我感受到了牛老師的耐心、熱心、寬容心，以及作為一位老師的從容。
下午是王偉香老師的報告，我早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)王老師的名字，聽(tīng)過(guò)她的報告，臨來(lái)之前，同辦公室一位老師就說(shuō)王老師身兼兩個(gè)班的班主任，管理得相當好，她都想慕名來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。王老師的直爽、熱心、從容打動(dòng)了我，她對每一個(gè)學(xué)生都是同樣地愛(ài)護，甚至對相對落后的學(xué)生都是傾注了極大的愛(ài)心。王老師作報告的題目是《教師心中要有關(guān)愛(ài)，保證學(xué)生健康成長(cháng)》，她說(shuō)，要“讓愛(ài)的陽(yáng)光更多的照耀問(wèn)題生和學(xué)困生”，王老師說(shuō)，對問(wèn)題生和學(xué)困生反而要投入更大的時(shí)間與精力。王老師說(shuō)的第二個(gè)題目是《用智慧建設陽(yáng)光團隊，建立和諧班級家園》，她的智慧感染了我，讓我領(lǐng)悟到更多班級管理的精髓。直率熱情的王老師給了我和牛老師不同的感受，但卻讓我同樣的敬重。
另外，其他的名師講話(huà)也使我受益匪淺。如張立新老師，我們學(xué)校早已人手一本她的《與愛(ài)同行》。我雖早已通讀過(guò)，張立新老師的書(shū)也給了我很多的指導指示，但是見(jiàn)到張立新老師的本人后，我還是深深地被她的教育理念吸引著(zhù)。一張老師的和善、細心讓我受益匪淺。還有宋紅雨老師、馬峰老師、郝翠英老師，他們的寥寥數語(yǔ)，點(diǎn)出了很重要的道理，讓我見(jiàn)識到了名師的風(fēng)采，感受到了教育的樂(lè )趣。
每個(gè)人，只要把自己的生活點(diǎn)亮，就能成就一番事業(yè)。我是一名教學(xué)新手，期望透過(guò)自己的努力和不斷學(xué)習，超越自己，在教育的道路上播撒愛(ài)的陽(yáng)光!
班主任培訓心得體會(huì )11
為期三天的培訓，我的收獲很大，感觸頗深。講座的專(zhuān)家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。通過(guò)這次培訓使我清楚的認識到，新時(shí)期班主任工作應具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項專(zhuān)業(yè)性很強，對自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽(tīng)到這樣的一句話(huà)，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。下面我簡(jiǎn)單的談?wù)勥@次培訓后的幾點(diǎn)感受：
1、班主任要處處以身作則，起表率作用。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果求學(xué)生遵守紀律，不遲到不早退，班主任自己就要認真遵守教學(xué)工作制度；要求學(xué)生在學(xué)習上要刻苦認真，那么班主任在教學(xué)中就必須做到“認真”二字；要求學(xué)生的言行要符合社會(huì )道德規范，那么班主任的言行行為就要對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，處處起示范作用，成為學(xué)生學(xué)習效仿的楷模。班主任的言語(yǔ)要充分反映高尚的師德情操，行為要充分體現人民教師的形象。
2、班主任要在學(xué)生中建立威信，樹(shù)立良好的形象，獲得學(xué)生的充分信任。班主任威信的建立，主要是通過(guò)樹(shù)立良好的形象來(lái)實(shí)現的。良好形象的樹(shù)立，關(guān)鍵在于平時(shí)的言行。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)，都應在學(xué)生中產(chǎn)生好的影響，起表率示范作用。平時(shí)的言行是建立威信的基礎。樹(shù)立了良好的形象，建立了威信，獲得了學(xué)生的信任，班主任工作就能順利開(kāi)展。
3、要細心全面了解掌握學(xué)生各方面的情況，如家庭情況、學(xué)習情況、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)等。全面了解掌握班級每個(gè)學(xué)生的不同情況，在對學(xué)生進(jìn)行管理教育的過(guò)程中，才能針對每個(gè)學(xué)生的不同情況采取不同的管理教育方法�？梢哉f(shuō)了解掌握學(xué)生各方面的情況，是做好班主任工作的前提。
4、要認真做好學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生樹(shù)立良好的思想道德品質(zhì)。學(xué)生可塑性極大，正處在人生觀(guān)、世界觀(guān)初步形成時(shí)期，學(xué)校教育對他們思想道德品質(zhì)的形成起著(zhù)關(guān)鍵性作用。班主任對學(xué)生的管教，是學(xué)校教育的集中反映。班主任要認真做好學(xué)生的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品質(zhì)，自身的言行必須符合社會(huì )道德規范，用自身的形象來(lái)教育、影響學(xué)生。其次是根據學(xué)生的具體情況采用恰當的教育方法，做耐心細致的教育工作。特別要花較多的精力認真做好不良言行學(xué)生的教育工作。對有不良言行學(xué)生，要多進(jìn)行個(gè)別疏導，盡量不要在大眾場(chǎng)合當著(zhù)眾人的面點(diǎn)名批評教育，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸、對抗心理。要讓學(xué)生有機會(huì )悄悄地改正缺點(diǎn)錯誤，使之自覺(jué)養成良好的道德行為習慣。
5、要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生建立學(xué)習信心。班主任要從各科任課老師那里了解學(xué)生的情況，無(wú)論學(xué)生成績(jì)的升降，都要隨時(shí)給學(xué)生鼓勵、加油。尤其是對成績(jì)差的學(xué)生，要多給予鼓勵、支持、指導，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，使之建立學(xué)習的自信心。對偏科的有業(yè)余愛(ài)好的學(xué)生，要多做引導，使之全面發(fā)展。要使所有的學(xué)生始終保持刻苦努力、積極進(jìn)取的心理狀態(tài)。
6、要關(guān)心學(xué)生的生活，幫助學(xué)生克服生活上的困難，使學(xué)生能專(zhuān)心致志的學(xué)習。特別是家庭經(jīng)濟困難的孩子，不可避免地會(huì )存在生活上的困難，往往有學(xué)生缺少學(xué)習用品、突然生病的情況，對此，班主任要主動(dòng)過(guò)問(wèn)，并要盡最大的能力幫助學(xué)生克服生活中遇到的困難。在生活上對學(xué)生的關(guān)心，將會(huì )獲得學(xué)生心底的愛(ài)戴和尊重。
7、要把學(xué)生當成自己的子女，當好學(xué)生的家長(cháng)。班主任要把每一個(gè)學(xué)生都當作是自己的子女一樣看待，無(wú)論學(xué)習成績(jì)是好是壞，怎樣調皮，都不另眼看待。對每一個(gè)學(xué)生既要嚴格要求、疏導、批評，更要細心愛(ài)護、關(guān)心、鼓勵。學(xué)生有進(jìn)步，就像自己的孩子有了進(jìn)步一樣感到高興，學(xué)生有缺點(diǎn)，就像自己的孩子有缺點(diǎn)一樣感到內疚。只要把學(xué)生當成自己的子女一樣管教，班主任工作的效果會(huì )十分出色。
8、要經(jīng)常接近學(xué)生，做學(xué)生的朋友。班主任在課余時(shí)間經(jīng)常接近學(xué)生，與學(xué)生交談。通過(guò)交談，一可了解學(xué)生各方面的情況，二可溝通師生的思想感情。要做學(xué)生的朋友，班主任一定要心誠，當了解到學(xué)生有不良言行時(shí)，不要隨便對其家長(cháng)“告狀”不要隨便得在他人面前給予指責。學(xué)生覺(jué)得班主任不會(huì )傷害他，能夠友好地幫助他，對班主任就有信任感，就能主動(dòng)的沒(méi)有任何顧慮的向班主任輸送關(guān)于思想、行為、學(xué)業(yè)、生活等方面的信息。這樣，班主任的工作就容易順利開(kāi)展。
9、要用愛(ài)心去幫助后進(jìn)生，做好后進(jìn)生的轉化工作。不然，后進(jìn)生的成績(jì)就會(huì )一塌糊涂，甚至還有打架、逃學(xué)、撒謊、違反校紀校規、不完成作業(yè)等，其面目可憎，令人心煩。對這樣的后進(jìn)生，班主任不能歧視，不能放任不管，一定要用愛(ài)心去對待他們，用愛(ài)心去教育他們。首先要認真找出后進(jìn)生的“病因”然后對癥“下藥”；第二不要傷害后進(jìn)生的自尊心，因為每個(gè)人都有自尊的心理需求；第三要讓后進(jìn)生擺脫自卑感，樹(shù)立自信心；第四做后進(jìn)生的轉化工作要持之以恒，要有耐心、有信心，萬(wàn)不能急于求成。只要班主任用愛(ài)心去幫助后進(jìn)生，并采取恰當的教育方法。后進(jìn)生的轉化工作必將起到良好的效果。
通過(guò)這次培訓，我要把學(xué)到的經(jīng)驗、方法都運用到班主任工作實(shí)踐中去。為了對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進(jìn)行創(chuàng )新。力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(cháng)滿(mǎn)意，教育上稱(chēng)職的優(yōu)秀班主任。
班主任培訓心得體會(huì )12
在學(xué)校的安排下，我參加《班主任》雜志社主辦的班主任培訓。我有幸聆聽(tīng)了李鎮西老師的講座——做一個(gè)富有智慧的班主任。
李鎮西老師的頭銜很多，也是一個(gè)很有成就的人。但是聽(tīng)他的講座感覺(jué)他就是一位和藹可親的老師。雖然有那么多的光環(huán)照耀著(zhù)他，但是他卻那么樸實(shí)無(wú)華，那么平易近人。
在聽(tīng)報告的過(guò)程中，我的心情一次次的起伏澎湃，一次次的眼淚欲沖出眼眶。我想其他的老師也和我一樣，心靈受著(zhù)震撼。印象最深的就是李老師對教育契機的捕捉，敏銳而又準確。同時(shí)也擅于引導學(xué)生集體的自我教育。把每一次的突發(fā)事件都當做是教育契機。早戀、失竊……，那么多讓老師頭疼的問(wèn)題，在他的眼里都是教育的素材。真是佩服李老師的聰明和睿智，同時(shí)也是一個(gè)那么有心，有情，有義的好老師。李老師說(shuō)：“教育比清查更重要，但是這個(gè)教育一定要自然，而且震撼人心。讓教育也充滿(mǎn)浪漫的氣息�！碑斎�，追求教育的浪漫，不只是為了寓教于樂(lè )，不只是方法和技巧，更是一種教育境界。是師生雙方生命的和諧共振與交相輝映。
李鎮西說(shuō)“優(yōu)秀的班主任，應該具備童心、愛(ài)心和責任心：童心使我們能夠和孩子融為一體，愛(ài)心使我們能“把整個(gè)心靈獻給孩子”（蘇霍姆林斯基），而責任心則能使我們站在人生和時(shí)代的高度，著(zhù)眼于兒童的未來(lái)于社會(huì )的未來(lái)培養出“追求真理的真人”（陶行知）。同時(shí)，優(yōu)秀的班主任還應該是“專(zhuān)家”、“思想家”和“心理學(xué)家”。專(zhuān)家，能夠使我們在學(xué)科教學(xué)或其他專(zhuān)業(yè)技能上（而不僅僅是單純的道德上）征服學(xué)生的心，并給他們以積極的影響；思想家，能夠讓我們隨時(shí)反思自己的工作，并以鮮活的思想點(diǎn)綴學(xué)生思考的火炬；心理學(xué)家，能夠使我們不知不覺(jué)走進(jìn)學(xué)生的心靈，同時(shí)讓學(xué)生不知不覺(jué)向我們打開(kāi)心靈的大門(mén)”。
李老師的講座中多次提到“讓人們因我的存在而感到幸�！�，“我認為，素質(zhì)教育堅決不僅僅是教育技術(shù)層面的事，它首先是一種充滿(mǎn)情感的教育，同樣，班主任工作也不僅僅是一種技巧的展示，而首先是教育者愛(ài)心的充分體現，是“心心相印的活動(dòng)”�！半x開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起�！蔽冶焕铈偽鞑┦康慕逃閼焉钌畹恼鄯�，我反省自己，我從教這么多年來(lái)我對學(xué)生的依戀之情到底有過(guò)幾回？我對孩子們的愛(ài)心到底付出過(guò)多少？我覺(jué)得我收獲了從教以來(lái)最好果實(shí)！他能督促我該用怎樣的心態(tài)積極地面對自己的工作！
培訓會(huì )早已結束，但李鎮西老師所講過(guò)的每一個(gè)故事，每一件事情，每一句話(huà)，都依然在我的耳邊回響�！白屓藗円蛭业拇嬖诙械叫腋！�、“把難題當課題是最好的教育科研”“人需要莊嚴地回眸”，咀嚼著(zhù)他的每一句話(huà)，與其說(shuō)他的報告精彩，不如說(shuō)是他的教育人生更精彩。假如我們每一位老師都能做到像他一樣，那么我們的教育人生一定也會(huì )精彩，一定也會(huì )很幸福；假如我們也能像他一樣與學(xué)生肝膽相照，讓愛(ài)象春天一樣沐浴滋潤著(zhù)每一個(gè)孩子，那么我們的學(xué)生一定也會(huì )在陽(yáng)光雨露的滋潤下健康成長(cháng)。
通過(guò)班主任培訓，使我更加明確了新時(shí)期的小學(xué)班主任需要完善開(kāi)放的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。其中包括：縝密有方的組織管理能力、駕輕就熟的教育教學(xué)能力、機智靈敏的教育應變能力、廣泛靈活的交往協(xié)調能力、深刻敏銳地觀(guān)察分析能力、沉著(zhù)冷靜的自我控制能力、生動(dòng)藝術(shù)的語(yǔ)言表達能力、勤于反思的教育科研能力、積極有效的自我調適能力。這九方面的能力如果增強了，會(huì )在學(xué)生心目中樹(shù)立起無(wú)言的威信。
無(wú)論聽(tīng)什么樣的報告，都不會(huì )教給你一個(gè)統一的方法來(lái)管理和教育自己班級的學(xué)生。這需要自己真正用心的琢磨與思考。針對自己班級的特點(diǎn)，學(xué)生的具體情況，來(lái)對癥下藥。我們要把怎樣三年的時(shí)光，留給孩子們未來(lái)的記憶？我在深深的思考著(zhù)······感謝教育局領(lǐng)導和進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導給了我們一次深入學(xué)習與思考的機會(huì )，也許我們還不夠優(yōu)秀。但是我們會(huì )不斷的努力，像李老師學(xué)習，像其他優(yōu)秀的老師學(xué)習，像身邊的老師學(xué)習。讓自己的教育之花綻放的更加絢麗多彩！
班主任培訓心得體會(huì )13
這次的班主任培訓使我感受頗多，班主任工作是一項系統而重要的工作。下面我就談一下我對本次培訓的體會(huì )。
一、用愛(ài)心對待每一個(gè)學(xué)生。
誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察。
二、建立良好的班級管理組織
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱(chēng)他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。
作為班干部自己首先要以身作則，有的班干部戴上這個(gè)頭銜以后還可以約束自己的行為，改掉一些毛病。各個(gè)班干部對自己所管轄的工作范圍的工作進(jìn)行總結，然后發(fā)揮全班學(xué)生對各個(gè)班干部的工作能力進(jìn)行評價(jià)，使全班每個(gè)學(xué)生都參與本班管理工作。及時(shí)進(jìn)行批評與自我批評，使自己在日常的學(xué)習和生活中改正一些不良的習慣。
三、意識到班主任要不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉形成的。
1、提高自身素質(zhì)重要方法就應該是努力學(xué)習。
常常聽(tīng)到我的同行們在說(shuō)這樣一句話(huà)："教了這么多年，就沒(méi)見(jiàn)過(guò)像現在這樣的學(xué)生"。其實(shí)這話(huà)也是有一定道理的，因為現在的學(xué)生的確與原來(lái)的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現實(shí)的。教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規范學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)帳的，更何況現在提倡新的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習，樹(shù)立自身形象，贏(yíng)得當代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和其他各門(mén)學(xué)科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門(mén)學(xué)科的知識上，具有廣泛的文化素養和興趣愛(ài)好；要學(xué)習借鑒他人的經(jīng)驗，"他山之石，可以攻玉"，對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習，從中吸取有益的東西。
2、提高自身素質(zhì)要善于提煉總結。有人說(shuō)："班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠。"在學(xué)習模塊中的案例時(shí)，我才意識到要經(jīng)常對自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過(guò)，要對比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。
總之，這次班主任培訓讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場(chǎng)春雨灑向了老師們的心田，讓我們學(xué)得那樣的解渴，同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有，讓我們這些老師有更多更好的學(xué)習充電的機會(huì )，從而更好的為祖國的教育事業(yè)做貢獻。
班主任培訓心得體會(huì )14
教師教學(xué)的技能的提高勢在必行。如何提高怎樣提高則是擺在我們面前的現實(shí)問(wèn)題，通過(guò)本次對培訓中《小學(xué)教學(xué)技能》的學(xué)習，我明確了努力的方向。
一、掌握新理念與新要求
21世紀的教師必須具備創(chuàng )新，要打破以前的教學(xué)常規，靈活地運用和處理教材，處理好分科與綜合、持續與均衡、選修和必修的關(guān)系，增強課程內容與社會(huì )生活的聯(lián)系。教會(huì )學(xué)生新的學(xué)習方式，利用課件、設計精美的板書(shū)、進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)創(chuàng )新等。
二、精彩的教學(xué)設計
認真學(xué)習教學(xué)設計的理論基礎，基本模式和教學(xué)設計的主要內容。讓教師在教育教學(xué)中精心設計內容，只有精彩的教學(xué)設計，才能吸引學(xué)生的注意力，才能讓學(xué)生真正學(xué)到有用的知識和技能。
三、學(xué)習掌握扎實(shí)課堂的教學(xué)基本技能。
良好的扎實(shí)的教學(xué)基本技能，是新時(shí)代對教師的必須要求。從教學(xué)語(yǔ)言到教態(tài)變化以及板書(shū)設計等都是教師要掌握的基本技能。隨著(zhù)現代媒體的發(fā)展，板書(shū)板畫(huà)更加豐富多彩，如何運用板書(shū)，則是我們每一位教師都應刻學(xué)習的一種技能。
四、要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。
課堂是一個(gè)由教師、學(xué)生、教材、環(huán)境組成的動(dòng)態(tài)系統，面對新教材，創(chuàng )造性地使用，面對著(zhù)不同的學(xué)生，要使其全面發(fā)展。
以上便是我此次學(xué)習的一點(diǎn)心得體會(huì )。
班主任培訓心得體會(huì )15
學(xué)校進(jìn)行了一次班主任培訓，聽(tīng)了一節新老師上的班會(huì )課，聽(tīng)了xxx老師介紹的班主任工作經(jīng)驗，聽(tīng)了大家對班會(huì )課的點(diǎn)評……受益匪淺來(lái)形容我對這次班主任培訓的總結。
第一、以前總是對學(xué)生說(shuō)要學(xué)會(huì )規劃，要保證時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。但是從沒(méi)有去想過(guò)拿一節班會(huì )課給孩子們上這一主題，告訴孩子們?yōu)槭裁匆巹澓靡惶�，如何�?lái)規劃好一天。直到這次班會(huì )主題一出，我才認真去思考“時(shí)間管理”這個(gè)主題�；叵肫疬^(guò)去看過(guò)的一個(gè)視頻，結合我現在正在寫(xiě)的“每日規劃”，經(jīng)過(guò)認真的思考，終于準備好了這一堂主題班會(huì )課。雖然最終沒(méi)有抽到我上這一堂課，但是我可以下一次班會(huì )課上給孩子們上這堂課。這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)促進(jìn)。
第二、聽(tīng)了羅老師的班會(huì )課，然后聽(tīng)了各位班主任的點(diǎn)評。讓我去思考到底該如何去上“習慣養成教育”的主題班會(huì )課。道理誰(shuí)都懂，關(guān)鍵是如何去做。經(jīng)常聽(tīng)到有經(jīng)驗的班主任說(shuō)：“初一要把學(xué)生的習慣抓好，習慣好了成績(jì)自然就會(huì )好！”如何讓學(xué)生養成優(yōu)秀的習慣，我思考應該從以下方面著(zhù)手：班主任對學(xué)生整個(gè)三年的習慣養成要有一個(gè)規劃。什么習慣要明確，為什么要養成這些習慣，對這些習慣有具體的要求和做法，操作性和執行性要強，可采取打卡和檔案記錄的形式，讓學(xué)生有成就感，看到自己的成長(cháng)足跡！當然最關(guān)鍵的是要及時(shí)展示和表彰優(yōu)秀習慣（精神獎勵賞識孩子），讓孩子們感受到一種“優(yōu)秀就是一種習慣”的良好氛圍！當然作為班主任還要單獨找一些習慣養成不好的孩子談心，多關(guān)注和指導他。當然最重要的一點(diǎn)就是要堅持，只有堅持方能顯現出效果！
第三、聽(tīng)了xxx老師的班主任經(jīng)驗介紹。其中我很欣賞的一點(diǎn)就是他能夠每個(gè)學(xué)期找每一個(gè)孩子談兩次心。后來(lái)我問(wèn)他，是每個(gè)孩子嗎，他說(shuō)是的！作為班主任11年來(lái)，我經(jīng)常找學(xué)生談心，但發(fā)現很多學(xué)生我都沒(méi)有過(guò)談心。直到上個(gè)學(xué)期，我打印了出一張談心記錄表，每一次談心我都會(huì )記錄，這樣我才保證每個(gè)孩子都談過(guò)心了！所以在這一點(diǎn)上我很欣賞xxx老師。后來(lái)我和張老師有一個(gè)多小時(shí)的交流，能感覺(jué)到他對教育事業(yè)的熱愛(ài)和激情！是的，這次培訓會(huì )讓我們有這樣一個(gè)機會(huì )在一起交流，互相探討教育問(wèn)題。
班主任培訓心得體會(huì )16
20xx年11月8日，我有幸參加了xx市首屆“xx教育大講壇”活動(dòng)，聆聽(tīng)了三位著(zhù)名專(zhuān)家關(guān)于班主任工作的講座，感受深刻。專(zhuān)家的話(huà)猶如驚濤駭浪一樣在我的內心波瀾起伏，內心至今無(wú)法平靜。
一、做有滋味的班主任
上午的第一場(chǎng)是鄭英老師的講座《教育，要讓學(xué)生追慕美好》，鄭英老師是全國著(zhù)名班主任、全國骨干班主任高級研修班主講專(zhuān)家、浙江教育十大年度影響力人物、杭州市首屆模范班主任，有著(zhù)豐富的班主任工作經(jīng)驗。
鄭老師一上場(chǎng)，那精明強干的外表就給我留下了深刻的印象：短發(fā)、長(cháng)裙，人顯得精瘦。她拿著(zhù)話(huà)筒輕輕走上講臺，但沒(méi)有坐下來(lái)，而是站在那里開(kāi)始了將近1個(gè)半小時(shí)的演講，這是我始料未及的，一下子拉近了我們之間的距離，講座中她那幽默的談吐，那富有智慧的班級管理經(jīng)驗都讓我深受震撼。我發(fā)現鄭老師的班主任工作做得如此之美好，一個(gè)最基本的原則是學(xué)生能做的事情都由學(xué)生去做，學(xué)生不能做的事情老師引導他們做。在她的引領(lǐng)下，學(xué)生似乎變得無(wú)所不能：自制午睡枕頭，班級美食比賽……總之，這樣的班主任做的多么輕松，多么美好，真讓人羨慕。當然，鄭老師有著(zhù)過(guò)人的智慧，豐富的文化底蘊，那是經(jīng)驗的積累，1978年出生的她曾連續7年擔任了兩個(gè)班的班主任。在別人看來(lái)“太煩惱”的班主任工作，她卻做得有滋有味，對她而言，這也實(shí)現了教學(xué)工作和班主任工作的雙豐收，她先后成為了《班主任》和《班主任之友》的封面人物，也成為了自己所教學(xué)科的權威刊物《中學(xué)政治教學(xué)參考》的封面人物。
二、做有智慧的班主任
第二場(chǎng)講座是由全國著(zhù)名班主任、“天使”教師于潔所講的《智慧入心》，于老師一上場(chǎng)也讓我們驚嘆了一番，飄逸的長(cháng)發(fā)齊腰，古典的灰藍色偏大襟連衣長(cháng)裙，顯得與眾不同。
“給自己給學(xué)生一個(gè)幸福完整的教育生活”是于老師信奉的教育理念。她過(guò)人的智慧深深的觸動(dòng)著(zhù)我們的心靈。講座中，于老師從“讓我的存在對班級有價(jià)值；讓我的勞動(dòng)得到別人的尊重；課內課外，豐富多彩；讓競爭充滿(mǎn)樂(lè )趣；讓每個(gè)學(xué)生，都有出類(lèi)拔萃的時(shí)候；記錄成長(cháng)足跡，構建美好的青春回憶”等方面，向我們展示了她工作二十多年來(lái)用心用情培養學(xué)生的智慧，一個(gè)個(gè)生動(dòng)、富含師生情感的事例，使在場(chǎng)的老師被她的人格魅力以及對教育事業(yè)的熱愛(ài)所感染，我們不禁都深深感嘆，教育藝術(shù)無(wú)止境。
我比較欣賞于老師對于取得進(jìn)步的學(xué)生的獎勵辦法，利用家里的小玩具，或有創(chuàng )意的小零件，如鑰匙掛件，紀念品等獎勵給學(xué)生，或者帶領(lǐng)學(xué)生自制榮譽(yù)證書(shū)。讓學(xué)生在取得自己制造的榮譽(yù)證書(shū)時(shí)感受到那種發(fā)自?xún)刃牡淖院栏�，這一定就是教育智慧吧。
三、做會(huì )溝通的班主任
下午的講座更是讓人始料未及，五十多歲了全國著(zhù)名教育專(zhuān)家趙凱老師的講座堪稱(chēng)精彩絕倫，無(wú)處不顯示出他多才多藝，令人敬佩。
趙老師認為，班主任要做一個(gè)好聽(tīng)眾。要以飽滿(mǎn)的熱情去聽(tīng)，要站在學(xué)生角度去聽(tīng)，要學(xué)會(huì )猜弦外之音，努力了解學(xué)生心理，并養成記筆記的習慣；
他認為班主任要講求同理心溝通。同理心即是設身處地+感同身受，同理心之大忌：簡(jiǎn)單的判斷、直接的指導、虛弱的保證、空洞的大話(huà)、過(guò)多的解釋、主管隨意、過(guò)于理智、出言不遜。班主任還要精通沖突管理，要會(huì )靈活順應，要有解決問(wèn)題的誠意，要有足夠的心理承受能力，要誠實(shí)，要適時(shí)承認自己的過(guò)錯。
總之，一天收獲的真不少，但是自己與他們相差甚遠，我為自己的淺薄而感到羞愧。在班主任這條道路上，我需要做的還有很多，很多……
班主任培訓心得體會(huì )17
有幸參加了教師培訓中心舉辦的班主任培訓，是使我對班主任這個(gè)稱(chēng)呼有了更深刻地認識，知道了只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的尊重；只有自己具備了陽(yáng)光心理，才會(huì )培養出陽(yáng)光學(xué)生；只有班級管理民主科學(xué)化，班主任工作才會(huì )做得輕松自如。
下面是我這次培訓學(xué)習的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、牢固樹(shù)立正確的教育觀(guān)、人生觀(guān)。
古人曾說(shuō)，教師的職責是傳道、授業(yè)、解惑。偉大的教育先驅陶行知先生也深情地告誡我們，教師對學(xué)生應“千教萬(wàn)教教人求真”。由此可見(jiàn)，教師的責任神圣而重大。做為班主任，塑造學(xué)生美好的心靈就顯得尤為重要。特別是小學(xué)階段，學(xué)生們尚還處在懵懂無(wú)知的時(shí)候，班主任一言一行，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生久遠影響，有的甚至會(huì )影響一輩子，好的影響會(huì )讓學(xué)生終身受益。所以我們做班主任的，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)是做好班主任工作的重要的思想基礎和理論前提。在中央提出建設和諧社會(huì )的當今，我們應充分樹(shù)立以人為本、服務(wù)學(xué)生，為孩子一生奠基的思想理念，積極發(fā)掘學(xué)生美好的心靈，調動(dòng)他們追求美、欣賞美的積極性，促使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )交往、學(xué)會(huì )合作，成為一名思想、心理、人格都健全的人，長(cháng)大后才能更好地服務(wù)社會(huì )，建設國家。
二、建立民主平等的師生關(guān)系，構建和諧文明的班級群體。
為了使新課程改革在學(xué)校這片熱土更好地實(shí)施，建立民主、平等的新型師生關(guān)系，構建和諧、文明的班級群體，應該說(shuō)是必不可少的。
其一，新課程要求我們和學(xué)生之間不僅是教育者和被教育者的關(guān)系，而應是新型的雙邊關(guān)系，那就是民主、平等、和諧的關(guān)系。教師和學(xué)生都是班級團隊中的一員，師生之間應是伙伴加朋友的關(guān)系。這樣可以使學(xué)生擺脫被管教，被控制的陰影，促使學(xué)生自我約束，從而促使班級和諧、文明氛圍的產(chǎn)生。
其二，教師尤其是班主任要把無(wú)私的愛(ài)普遍灑向班上的每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都享受到班主任真摯慈祥的眼光，和藹燦爛的笑容，語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)語(yǔ)。班主任還要以平等公正的心理看待班上的每一位學(xué)生，寬容他們在智商、情商等方面的差異，允許班上的孩子犯錯誤，幫助其更快更好地改正錯誤，讓班上的每一位學(xué)生都挺起胸膛做人，抬起頭來(lái)走路。
其三，班主任應講究教育藝術(shù)，對學(xué)生因人而異，采取靈活多樣的教育手段。動(dòng)之以情，曉之以理，精雕細琢，孜孜不倦。班主任還可以在班上多開(kāi)展一些活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增進(jìn)友誼、團結，加強合作，陶冶情操。
三、建立班級管理機構，培養學(xué)生的管理能力。
俗話(huà)說(shuō)：“群雁高飛頭雁領(lǐng)”。班級常規管理是一項整體的育人工程。班主任事體力行，而且陷于瑣事和煩惱之中，勢必會(huì )難以全面，準確掌握到班級動(dòng)態(tài)，進(jìn)而影響到班級工作的順利開(kāi)展。只有把學(xué)生的積極因素調動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構筑學(xué)生管理機制。因此，班主任必須想方設法構建學(xué)生自我管理機制，為學(xué)生設置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己的機會(huì )，表現自己的機會(huì )。
�。ㄒ唬┳龊蒙蠉徢暗呐嘤柟ぷ�。
通過(guò)舉辦“小干部專(zhuān)題”知識講座、座談會(huì )等形式多樣的活動(dòng)，有計劃地向學(xué)生傳授當小干部的知識和技能。在思想上使學(xué)生明確，為什么要當小干部，怎么才能當好一名小干部。在技能上，則有針對性地對其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能培訓。如：對體育委員進(jìn)行整隊集合、喊口號等培訓；對班長(cháng)進(jìn)行組織班級活動(dòng)等培訓；對文娛委員進(jìn)行指揮、唱歌、舞蹈等培訓等。通過(guò)一系列的培訓，小干部做好了思想上、技能上的準備，才能使上崗后的工作有條不紊地開(kāi)展。
�。ǘ┰趰徫簧献龊枚酱僦笇�。
雖然小干部在崗位前進(jìn)行了一系列的學(xué)習，但是，培訓僅僅是理論上的，離實(shí)際還有一段距離。由于每個(gè)學(xué)生個(gè)體都存在差異，小干部工作的過(guò)程還會(huì )出現這樣或那樣的問(wèn)題，這就需要老師針對不同的實(shí)際情況，采取具體、有針對性的措施。如：對于那些缺乏自律的小干部，要使其明白，做為班干部首先要管好自己，才能樹(shù)立威信，成為同學(xué)們心目中的表率；對于那些性格較為內向的班干部，要鼓勵其大膽工作；對于工作作風(fēng)比較簡(jiǎn)單、粗暴的班干部要督促其養成耐心的習慣，使他們懂得一些管理的藝術(shù)。
以上是我參加此次學(xué)習的幾點(diǎn)膚淺的心得和體會(huì )，以后將不斷的學(xué)習，不斷的實(shí)踐，使自己成為一名睿智的，學(xué)生喜歡的班主任。
【最新班主任培訓心得體會(huì )范文（通用17篇）】相關(guān)文章：
小學(xué)班主任心理培訓心得體會(huì )范文（通用6篇）12-26
餐飲培訓最新心得體會(huì )范文三篇12-24
最新培訓感言（通用6篇）09-27
最新新任園長(cháng)培訓心得體會(huì )（通用7篇）12-25
最新醫院新人培訓心得體會(huì )12-25
運營(yíng)培訓心得體會(huì )范文（通用5篇）12-27
班主任培訓總結范文06-20