工作經(jīng)驗心得體會(huì )（精選20篇）
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編為大家收集的工作經(jīng)驗心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
工作經(jīng)驗心得體會(huì ) 篇1
應邀參加全縣中小學(xué)德育主任經(jīng)驗交流會(huì )，聽(tīng)了主任們的介紹，深感德育工作的繁瑣與艱難,大家做了很多工作,交流中不乏亮點(diǎn),引發(fā)了我關(guān)于德育的一些思考,以此文與大家共享。
一、德育是個(gè)什么活兒?
一位德育主任發(fā)言說(shuō)，德育是細活兒，小活兒，長(cháng)期的活兒，大家很有同感，因為一語(yǔ)道出了德育工作的艱辛，繁雜瑣碎，不易出成績(jì)。我想這也是主任們自謙的詞吧，其實(shí)德育是大活兒，而且是難干的活。說(shuō)德育大，是因為教育的根本在育，育什么?育德。德行是做人的根本，所以德育是大活兒。說(shuō)德育難干，是因為德育的隱性、廣泛性和遲效性。智育可以用分數來(lái)衡量，是顯性的，但德育工作做好了，用什么衡量，恐怕不好說(shuō)，一個(gè)學(xué)生的品德好往往是隱性的，是模糊的，沒(méi)法量化。德育又是無(wú)所不在，無(wú)所不包的，學(xué)生一進(jìn)門(mén)就處處是德育，見(jiàn)人問(wèn)好，不隨地扔垃圾，樂(lè )于助人......時(shí)時(shí)是德育，在家里家長(cháng)的言傳身教，在學(xué)校老師的榜樣......,如此廣泛，就不容易把握，你盡心竭力的有意教育會(huì )在不知不覺(jué)間被那些無(wú)意的教育消磨掉。德育是遲效的，立竿見(jiàn)影的事兒有，但少，更多的是在成長(cháng)過(guò)程中一步步顯現出來(lái)，甚至在成人后才顯現出來(lái)，也就是說(shuō)，我們忙了半天，自己也許享受不到成果。其中一位德育主任的統計讓人不寒而栗，他算了一筆帳，十年來(lái)，從該中學(xué)畢業(yè)的學(xué)生有近百人違法犯罪，其中被判死刑的兩個(gè)，無(wú)期的五個(gè)�，F在的德育就是多年以后的社會(huì )風(fēng)氣，就是多年以后的社會(huì )治安，就是中華民族的素質(zhì)，我們站在這個(gè)高度做德育工作了嗎?
二、德育是什么?
好幾個(gè)主任在交流中談到了關(guān)于德育是什么的問(wèn)題，在此，我想談?wù)勎业目捶ā?/p>
我認為德育首先是種子，然后才是陽(yáng)光、空氣和水。不知道大家有沒(méi)有同感，人在童年時(shí)的所聽(tīng)所見(jiàn)所感如刀刻般深刻，而隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，即使用同等力度去刻，大腦對此事的記憶也不如童年時(shí)深刻。所以，德育的首要任務(wù)是播種，播下善良的種子，播下感恩的種子，播下責任的種子.....讓孩子知道哪些是對的，哪些是錯的，應當怎么做，讓孩子在長(cháng)大成人后，有自己對人生的理解，對人生價(jià)值的理解，即使迫不得已沒(méi)有按照原則做也心靈不安，心存畏懼，這是我對德育最樸實(shí)的認識。同時(shí)，德育也是陽(yáng)光、空氣和水，創(chuàng )造適合種子成長(cháng)的環(huán)境。比如良好的校風(fēng)，教師的榜樣的力量，適時(shí)的德育活動(dòng)，耐心地提醒，讓孩子養成良好的習慣。
三、德育處干什么?
交流中我不止一次聽(tīng)到主任們說(shuō)德育處專(zhuān)門(mén)負責個(gè)別學(xué)生的處置問(wèn)題，比如打架了，比如上課跟老師頂牛了......如果德育處管這些,那么再配上幾個(gè)德育專(zhuān)干恐怕也干不過(guò)來(lái)。德育處應當對自己的工作有一個(gè)定位，不能總被個(gè)別學(xué)生和臨時(shí)問(wèn)題牽著(zhù)鼻子走，要有計劃，要防患于未然，要做老師的后盾，而不能總是救火，補缺，包辦代替。在這里我覺(jué)得由于歷史的原因，德育工作存在思路提法太籠統與工作隨意過(guò)亂過(guò)細包辦代替的問(wèn)題。
為什么說(shuō)思路提法太籠統?比如幾乎所有的校長(cháng)老師都在提養成良好習慣的問(wèn)題，但小學(xué)低、中、高年級、初中應當培養哪些習慣，通過(guò)什么方式培養，一個(gè)習慣的養成大約需要他律提醒多長(cháng)時(shí)間卻很少有人思考與研究，使得培養習慣成了一句空話(huà)。
為什么說(shuō)工作隨意過(guò)亂過(guò)細包辦代替?比如在課堂上一個(gè)學(xué)生和老師頂牛，本應當由老師自己解決，德育處卻包辦代替老師解決，所謂解決其實(shí)就是給老師一個(gè)面子，給學(xué)生一個(gè)批評，對師生關(guān)系毫無(wú)益處。因為這樣的事兒太多，致使工作隨意性很大，大家還會(huì )感覺(jué)忙忙碌碌。按照精細化管理的要求，誰(shuí)的課堂誰(shuí)負責，誰(shuí)的班級誰(shuí)負責，出了問(wèn)題必須由老師來(lái)處理，或由老師拿出初步處理意見(jiàn)，然后由德育處核實(shí)落實(shí)即可，這樣我們的全員德育的想法才能實(shí)現。
四、德育的核心內容是什么?
德育的內容是廣博的，小到見(jiàn)面問(wèn)好，大到愛(ài)國主義，都是德育教育的內容，那么我們應以哪些內容為核心呢?筆者以為，最重要的內容就是是非觀(guān)、榮辱觀(guān)，哪些是對的，哪些是錯的，哪些是榮，哪些是辱，如果一個(gè)孩子在小的時(shí)候，這些基本的東西是模糊的，那么他成人后是很可怕的。其次是利他和責任教育。由于現在的孩子多是獨生子女，從小以自我為中心，胸中無(wú)他人，難與人合作，所以要從小培養孩子利他的精神，所謂道德就是利他，要讓利他成為孩子們的一種思維習慣。責任感也是要著(zhù)力培養的，要從小讓孩子單獨承擔工作任務(wù)，承擔應當承擔的責任，培養責任意識。最后就是理想和信念。一個(gè)人如果沒(méi)有理想，活著(zhù)就失去了目標。在理想的問(wèn)題上不要提得過(guò)高，要教育孩子腳踏實(shí)地，胸懷理想，要以區間的方式呈現給孩子一個(gè)有血有肉的理想,區間的最低點(diǎn)要告訴孩子不能做什么,區間的最高點(diǎn)要讓孩子有自己對人生的向往與追求,理想是在人生歷程中不斷累積的,自己感悟的,大人告訴式的不叫理想,叫灌輸，灌輸的理想孩子自己沒(méi)有實(shí)現的動(dòng)力。
我們所有的德育活動(dòng)，都應當圍繞這些主要內容，通過(guò)多種形式來(lái)開(kāi)展。應當由學(xué)校所由成員達成共識，共同來(lái)培育。
五、德育不要和教學(xué)打架。
實(shí)際工作中，我們常常要面對德育教學(xué)孰重孰輕的問(wèn)題，這也是個(gè)老問(wèn)題。我覺(jué)得德育和教學(xué)，不管學(xué)校下設部門(mén)是分是和，都要搞好這兩項工作的整合，要你中有我，我中有你，才能雙贏(yíng)。工作能分割，但人——我們的教育對象不能分割，看一個(gè)學(xué)生，不能分裂為德育怎么樣，跟教學(xué)沒(méi)關(guān)系，教學(xué)怎么樣，跟德育沒(méi)關(guān)系。
因為并沒(méi)有在一線(xiàn)從事德育工作，沒(méi)有親身經(jīng)歷，所以文中所說(shuō)，難免紙上談兵，只是一些思考，給大家一些啟示吧。
工作經(jīng)驗心得體會(huì ) 篇2
第二年做班主任了，從一開(kāi)始的滿(mǎn)懷激情到灰心喪氣，到現在的淡定自如，整個(gè)過(guò)程我是摸著(zhù)石頭過(guò)河，在一次次的失敗中成長(cháng)，在一次次向有經(jīng)驗老師的請教中進(jìn)步，在一次次的總結反思中積累。談不上什么經(jīng)驗，只能說(shuō)是自己一些淺顯的見(jiàn)解。
我覺(jué)得作為班主任最重要的是要進(jìn)行角色轉變。你應該很清楚，你已經(jīng)是大人了，是老師了，你不能再跟學(xué)生一般見(jiàn)識，不能和學(xué)生一樣沖動(dòng)。如果角色轉變好了，那么你就會(huì )坦然多了，班級管理起來(lái)就會(huì )輕松多了。曾聽(tīng)到有人這么說(shuō)，班主任的角色是老師、保姆、保安、警察、調解員、法官、醫生、慈善家……剛開(kāi)始的時(shí)候我也是這么認為的，每次學(xué)生犯了錯誤，我總會(huì )跟學(xué)生理論，總是想去證明學(xué)生錯了，然后再去懲罰他。不過(guò)后來(lái)，我發(fā)現自己錯了，我覺(jué)得班主任跟學(xué)生的關(guān)系沒(méi)那么簡(jiǎn)單。班主任是保姆，但又比保姆多了一點(diǎn)，除了照顧學(xué)生的生活還要教學(xué)生如何生活；班主任是保安，但是又比保安多了一點(diǎn)，除了要保證學(xué)生的安全還要去教會(huì )學(xué)生如何注意安全；班主任是警察，但是又比警察多了一點(diǎn)，除了要調查了解學(xué)生的情況之外，還要暗中幫助和保護學(xué)生；班主任是法官，但又比法官多了一點(diǎn)，除了要懲罰學(xué)生還要讓學(xué)生建立個(gè)人的是非觀(guān)……總結一下就是：班主任應該是學(xué)生的貴人。
上一年我所帶的班級有一個(gè)宿舍是比較麻煩的，開(kāi)學(xué)第二周就發(fā)現抽煙的問(wèn)題了，而且是幾個(gè)人在宿舍集體抽煙的。那一次，因為做班主任還不到一個(gè)星期的時(shí)間，所以是非常緊張的。第二天我就轟轟烈烈的處理起來(lái)了，先是停了學(xué)生的課，把學(xué)生全部隔離起來(lái)寫(xiě)材料，然后我再認真閱讀材料希望能從材料當中發(fā)出他們的破綻之類(lèi)，然后下午就把他們的家長(cháng)全部叫到學(xué)校來(lái)，給他們進(jìn)行了處分。雖然整個(gè)事情處理起來(lái)還是比較順利的，家長(cháng)也比較配合，不過(guò)我很清楚效果并不是很好，因為學(xué)生心里都是很不服，沒(méi)怎么認識到錯誤的，后來(lái)也證實(shí)了這一點(diǎn)。過(guò)了大概一個(gè)月的時(shí)間，值日老師去檢查的時(shí)候，發(fā)現宿舍里面有十幾個(gè)煙頭和幾個(gè)煙盒，說(shuō)明經(jīng)過(guò)上次之后學(xué)生并沒(méi)有改正而且還在宿舍繼續抽煙。我是中午了解事情的，不過(guò)這一次我比較冷靜，下午我并沒(méi)有馬上找他們，我采取先冷后熱的方法。晚上，我把學(xué)生叫過(guò)來(lái)，跟他們說(shuō)值日老師來(lái)跟我們反映了這樣一件事情，你們先回去好好想想，然后再給我寫(xiě)一份說(shuō)明。晚修后他們每個(gè)人都給我交了一份說(shuō)明，從說(shuō)明中可以看出來(lái)，他們是想聯(lián)合起來(lái)大家都不認，而且態(tài)度比較堅決，他們覺(jué)得只要沒(méi)人認就沒(méi)辦法處理了。他們雖然都不認，不過(guò)我心里比較清楚是那幾個(gè)學(xué)生，不過(guò)我并不急。接下來(lái)的幾天里，我一個(gè)個(gè)的找他們談話(huà)，跟他們說(shuō)“無(wú)論是誰(shuí)吸煙的，這都不重要，重要的是這件事情做錯了，我希望能真正的認識到錯誤，而且要勇敢的把責任承擔起來(lái)，那么他就是好樣的”，而且我從不問(wèn)他們是誰(shuí)做的。后來(lái)，他們中的三個(gè)人一一的發(fā)信息跟我承認了。不過(guò)，到這里事情還沒(méi)有結束，雖然他們承認了錯誤，但我不能讓他們覺(jué)得這樣就可以逃避一次責任了。后來(lái)我還是約了他們的家長(cháng)過(guò)來(lái)，不過(guò)這次我站在他們的角度去溝通，我跟他們說(shuō)孩子們認識了錯誤，所以希望家長(cháng)能不批評孩子，跟孩子們一起幫助他們去改正錯誤。后來(lái)，他們告訴我，其實(shí)一開(kāi)始他們是想要跟我“斗”到底的，不過(guò)后來(lái)我的冷處理，有足夠的時(shí)間去讓他們冷靜下來(lái)認識到錯誤，能站在他們的角度去想問(wèn)題�，F在想來(lái)，其實(shí)這次之所以處理得那么好是因為我對待孩子犯錯的態(tài)度不一樣了，我覺(jué)得孩子犯錯很正常，孩子們犯了錯之后我們老師做的不是要去證明他們錯了，不是要懲罰他們。而是要幫助人他們從中認識到錯誤，并且知道錯了不要怕，要學(xué)會(huì )去面對，要學(xué)會(huì )去承擔責任。
女生宿舍的問(wèn)題也是做班主任覺(jué)得比較頭痛的，去年和今年我都遇到了這樣的問(wèn)題。因為女孩子都是比較小孩子氣得，比較喜歡斤斤計較。去年，班上兩個(gè)女孩在宿舍因為對方的生活習慣鬧矛盾，雙亡都覺(jué)得對方影響了自己的正常作息。一開(kāi)始的時(shí)候，她們兩個(gè)都過(guò)來(lái)哭著(zhù)跟我訴苦，都是說(shuō)對方在自己睡覺(jué)的時(shí)候大聲講電話(huà)或者是發(fā)信息、關(guān)門(mén)聲音太大之類(lèi)的，當時(shí)處理的時(shí)候為了安慰她，我都跟她們說(shuō)“好啦，我跟她說(shuō)說(shuō)”。想不到，我這樣一說(shuō)問(wèn)題就出來(lái)了，她們回去之后都說(shuō)老師說(shuō)自己是對的，然后聽(tīng)到我都是這樣跟她們說(shuō)了之后，她們就回來(lái)反問(wèn)我為什么說(shuō)她們都對。然后接下來(lái)兩天，我基本上一有時(shí)間就找她們談話(huà)，開(kāi)解，但是都沒(méi)有用。我覺(jué)得肯定是處理上出了問(wèn)題了，我發(fā)現問(wèn)題是因為她們缺乏溝通，因為女孩子小氣，我發(fā)現她們從來(lái)沒(méi)有跟對方提出過(guò)。后來(lái)，我就把她們都叫到辦公室來(lái)，然后跟她們說(shuō)“你們對對方有什么意見(jiàn)，就在這里全部面對面說(shuō)出來(lái)，不要總是在背后說(shuō)人家壞話(huà)，等你們說(shuō)好了再跟我說(shuō)吧”，整個(gè)過(guò)程，我保證其中一個(gè)講的時(shí)候，另外一個(gè)人不能打斷。后來(lái)，她們說(shuō)完之后，我問(wèn)她們“這些意見(jiàn)你們有沒(méi)有跟對方提出過(guò)啊，提都沒(méi)提，你們就到處跟別人說(shuō)”。后來(lái)，我問(wèn)她們還要不要我去處理啊，她們笑著(zhù)說(shuō)不用了，后來(lái)這個(gè)宿舍的同學(xué)一直都很好。經(jīng)過(guò)這件事情，我總結出一點(diǎn)，處理學(xué)生之間的矛盾的時(shí)候，我們不能夠抱著(zhù)分析那個(gè)錯那個(gè)對的想法，如果抱著(zhù)這樣的想法去處理的話(huà)，從一開(kāi)始我們就錯了。我們處理的目的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì )互相溝通，互相包容，學(xué)會(huì )如何相處，要不然的話(huà)，我們只會(huì )越處理越糟糕。
在班級常規管理以及提出要求的時(shí)候，我通常喜歡用鼓勵和“戴高帽的方式”。比如一開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我發(fā)現擦黑板的同學(xué)每次都是很馬虎，黑板沒(méi)擦干凈，講臺沒(méi)整理好恰好有一次我上課的時(shí)候，黑板沒(méi)擦，講臺亂糟糟。我剛想發(fā)火的時(shí)候冷靜下來(lái)了，我自己先用干毛巾將黑板擦了一遍，然后再用濕毛巾把黑板擦干凈，接著(zhù)把講臺整理好，把毛巾疊好。弄完這些之后我問(wèn)了學(xué)生一句“今天黑板是誰(shuí)擦的��？”。學(xué)生以后我要找人批評了，就把值日生說(shuō)了出來(lái)。讓他們出乎意料的是我說(shuō)“今天黑板是你么楊老師擦的，現在我想告訴大家啊，一個(gè)負責人的男人就算是擦黑板這樣的事情，也能做得漂漂亮亮的，我也相信我們班所有的同學(xué)是負責人的，特別是男生，更是負責人的男生，以后擦黑板肯定能擦得好的”。后來(lái)，我發(fā)現，他們真的有了明顯的改進(jìn)。在學(xué)校，我們還會(huì )經(jīng)常遇到上級的檢查之類(lèi)的，這個(gè)時(shí)候很多班主任都是很緊張的，要注意衛生還要注意學(xué)生，我很巧妙的處理了，我跟學(xué)生說(shuō)“我們班在年級一直以來(lái)無(wú)論是衛生還是平時(shí)的紀律都是做得比較好的，總能得到級長(cháng)的表?yè)P。明天上級有領(lǐng)導到我們學(xué)校視察，我們不要作假哦，只要按照我平時(shí)的要求去做就好了：衛生保潔做好，課間安靜有序，遇到老師有禮貌�！�
其實(shí)，有時(shí)候班主任還需要“慢半拍”。記得上學(xué)期班干選舉的時(shí)候，我從第一星期就跟學(xué)生說(shuō)“下周可能進(jìn)行班干選舉，大家好好準備準備��！”。不過(guò)呢，到了下一星期我提都沒(méi)提班干選舉的事情，有些學(xué)生就忍不住問(wèn)什么時(shí)候選舉了，我覺(jué)得時(shí)機還沒(méi)成熟就說(shuō)下周吧，大家繼續準備準備。結果到了下一周，班會(huì )課的時(shí)候，我還沒(méi)有進(jìn)行班干選舉，我跟他們說(shuō)學(xué)校指定了班會(huì )課的內容，下一周吧。其實(shí)，我整個(gè)過(guò)程是為了給學(xué)生造勢，發(fā)動(dòng)更多的學(xué)生。到了星期五的下午，剛好體育課沒(méi)上，學(xué)生到辦公室找我說(shuō)要進(jìn)行班干選舉了，這個(gè)時(shí)候我覺(jué)得時(shí)機已經(jīng)成熟了，因為學(xué)生都已經(jīng)調動(dòng)起來(lái)了。還有，在制定班規的時(shí)候我也喜歡比較“慢半拍”，第一學(xué)期的時(shí)候，我先自己制定了一份比較“變態(tài)”的班規：比如遲到扣德育分5分，早退10分，沒(méi)戴�？�5分……，我發(fā)下去給學(xué)生提意見(jiàn)，學(xué)生看到扣分都是非常厲害的，所以意見(jiàn)很大，議論紛紛，基本上里面的每一條都非常認真的看了一遍，而且回到宿舍還討論了一番。第二天班干部都過(guò)來(lái)跟我反映“群眾”的心聲，說(shuō)扣分太厲害了，都沒(méi)有加分的。這時(shí)候我笑了，因為達到了我的效果。其實(shí)，我用的是上一年的班規，不同的是把所有加分的刪掉，把扣分的分值都乘以5倍以上，我這樣做的目的就是想讓學(xué)生又意見(jiàn)，因為只有有意見(jiàn)了，他們才會(huì )認真看，才會(huì )回去討論，討論了之后，他們才會(huì )對班規有了比較深刻的了解。后來(lái)當然，我把扣分分值改小了，也讓他們提出了一些加分的項目。其實(shí)整個(gè)過(guò)程，我覺(jué)得班規的內容不是很重要，更重要的是，學(xué)生對你定的班規知道多少。
工作經(jīng)驗心得體會(huì ) 篇3
一年的班主任工作又過(guò)去了，今年我又有哪些收獲和不足了，聽(tīng)了班主任經(jīng)驗交流會(huì )的各位老師的發(fā)言后，我體會(huì )很多，對班級工作有了新的看法和思考。
第一、作為班主任應放下師道的尊嚴，走近學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個(gè)集體中，老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級大小事務(wù)應先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定，切不可專(zhuān)制獨裁，搞家長(cháng)制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡(jiǎn)單的道理，在我們班主任的實(shí)際工作中確不一定想明白。對班規的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執行。執行時(shí)要嚴，特別是對班干部，即要樹(shù)立他的權威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過(guò)程中，還要講究個(gè)度的問(wèn)題，畢竟我們的班規是為了規范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習，讓學(xué)生健康成長(cháng)，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學(xué)們才會(huì )自覺(jué)自愿的遵守班規，誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì )在無(wú)形中形成。
第二、作為班主任要做個(gè)標準的天平，平等地對等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，愛(ài)心應一視同仁，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過(guò)程中，對于那些學(xué)習成績(jì)不突出的學(xué)生犯了規，要嚴肅處理，對于那些學(xué)習成績(jì)突出的學(xué)生犯了規，同樣要嚴肅處理。后進(jìn)生心理脆弱，本身就有強烈的自卑感，又最容易犯錯，因而處理過(guò)程中，切忌傷害他們的自尊，要心平氣和地對他們進(jìn)行說(shuō)理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一當有一點(diǎn)進(jìn)步就要大力表?yè)P，讓他們感覺(jué)到班主任很在意他們，班集體離不開(kāi)他們，從而讓他們找會(huì )自尊，樹(shù)立自信。另外，在一個(gè)班級中，無(wú)論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應從生活、學(xué)習、思想意識等各方面去關(guān)注他們。平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會(huì )課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導；努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會(huì )贏(yíng)得同學(xué)們的尊重、信賴(lài)，形成一股強大的班級凝聚力。
第三、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級與班級之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調各科平衡，平等對待科任教師。班主任是一個(gè)班的主心骨，核心力量，班主任對各學(xué)科的一個(gè)小小的評價(jià)，會(huì )影響學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習態(tài)度；班主任對任課教師的一句簡(jiǎn)單的評價(jià)，會(huì )影響學(xué)生對任課教師所教學(xué)科的興趣。班主任在學(xué)生面前切記對教師不負責任的評價(jià)。其次，不要讓學(xué)生重主科、輕副科，尊重主科教師，無(wú)視副科教師的想法，這一點(diǎn)很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導思想。學(xué)生對科任教師的反映，科任教師對同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。這不僅是學(xué)習的問(wèn)題，更是一個(gè)人修養與品德的問(wèn)題。學(xué)生尊重各科教師，教師樂(lè )意走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關(guān)系，對于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠學(xué)會(huì )正確對待，切莫護短，張口閉口就是它班學(xué)生不對，對別班同學(xué)指手劃腳，罵罵咧咧，這既有損自己的形象，又不利于團結。我們知道，學(xué)生來(lái)自四面八方，每個(gè)村的學(xué)生都被分到各個(gè)班級中，可以說(shuō)班與班之間因為學(xué)生的原因而有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因此，對于任何一個(gè)班，都不可能關(guān)起門(mén)來(lái)搞建設，必須要加強班與班之間的交流、合作，團結協(xié)作，共同進(jìn)步。
第四、作為班主任理應言傳身教，熱愛(ài)這個(gè)家�，F在對教師個(gè)人素養要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著(zhù)深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的青少年，班主任就應該做好典范。比如班級大型活動(dòng)，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng )佳績(jì)。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學(xué)生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。要做到三勤（手勤、腳勤、眼睛勤）三快（手快、腳快、眼睛快）。地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認真學(xué)習，隨手彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì )都會(huì )看在眼里，記在心里，會(huì )潛移默化的受到影響。切忌亂批評亂指責，整天指手畫(huà)腳。另外，班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì )形成一種自我約束力，并模仿著(zhù)為班級做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級掛好窗簾，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時(shí)候，班上都是規規矩矩，爽心悅目的。特別是有些同學(xué)犯了錯誤，會(huì )主動(dòng)跑來(lái)向我認錯。我會(huì )表?yè)P他，因為他已知道并勇于承認，自然不會(huì )再犯。同學(xué)們互幫互助，和睦相處，在這種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習生活，會(huì )收到意想不到的效果。
第五、作為班主任不能忽視“后進(jìn)生”的轉化工作。由于多種因素的影響，目前，后進(jìn)生有增多的趨勢。我們都有這樣的想法，當教師難，當一個(gè)稱(chēng)職的教師更難。那么我們該怎么辦呢？我想首先要轉變觀(guān)念，要相信后進(jìn)生是可以轉化過(guò)來(lái)的。對他們要報以滿(mǎn)腔的熱情，要與其他同學(xué)平等對待。我們設身處地的想一想，任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生，誰(shuí)不想受到別人的夸獎和稱(chēng)贊呢？有些后進(jìn)生看似倔強不溫順，甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內心是很脆弱的。他們非常需要別人的認可和尊重。而這種認可和尊重有時(shí)是很低的，只要一個(gè)欣賞的眼神、一句“聽(tīng)懂了嗎”之類(lèi)的問(wèn)候他們就受寵若驚了。在學(xué)生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你，有時(shí)恰恰相反，好學(xué)生也不一定買(mǎi)你的賬，所以我們千萬(wàn)不要歧視任何學(xué)生。其次，要付出。應該認識到，轉化工作是相當繁重的。不要抱著(zhù)輕松的態(tài)度�；蛘哒J為我都把心掏出來(lái)了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來(lái)可能就見(jiàn)效了。差生的轉化是一個(gè)長(cháng)期的、艱苦的、復雜的過(guò)程，班主任必須要樹(shù)立打持久戰的心理準備，也要有只能勝利不能失敗的堅定信。
工作經(jīng)驗心得體會(huì ) 篇4
上周六上午，我參加了學(xué)校組織的班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )。通過(guò)參加這次班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，我深感受益匪淺、獲益頗多。下面我就簡(jiǎn)單談一談這次班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )的的一些收獲：
在班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )上閆麗云老師、杜文秀老師、孫迎峰老師等10位班主任做了各自的工作經(jīng)驗匯報。這10位班主任的經(jīng)驗匯報可謂風(fēng)采異呈，側重之處各有不同，但他們都是從自己班級以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)驗的。他們的班主任經(jīng)驗之談，真讓我學(xué)到了不少：不僅有思想上的指導，還有方法上的指點(diǎn)，更有自身素質(zhì)方面提高的思考。
閆麗云老師對初一新生進(jìn)行了兩方面的指導：心里準備、紀律意識。她指出初一新生在初中這個(gè)新起點(diǎn)上，首先要重新定位自己，調整好心態(tài)。不管小學(xué)是否優(yōu)秀那都已成為過(guò)去，過(guò)高和過(guò)低的自我評價(jià)都會(huì )困住前行的腳步，新的生活面前需要我們重新定位自己，擺正自己的位置。閆老師還通過(guò)比較中小學(xué)階段教學(xué)原則、方法的異同，著(zhù)重使學(xué)生認清：小學(xué)以直觀(guān)、形象教育為主，中學(xué)則有所不同，要做好培養邏輯、抽象思維能力的心里準備；培養堅強的毅力和持久的耐力的心理準備等。
杜文秀老師精心設計主題班會(huì )、家長(cháng)會(huì )，潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行了教育，巧妙的解決了“師生關(guān)系”、“生生關(guān)系”、“男女生關(guān)系”等一系列問(wèn)題。
杜秀麗老師對班主任工作作了深刻的思考，注重培養學(xué)生的自我管理能力，放心大膽的使用班干部，把繁雜的班級事物承包出去，讓他們各司其職，班主任輕裝前進(jìn)。這是提高班級管理效率的一個(gè)重要方面。杜老師注意使用幽默的方法教育學(xué)生出現的問(wèn)題，如：遇上課“起立”沒(méi)站起來(lái)或站不好的情況，對沒(méi)站起來(lái)的學(xué)生說(shuō)一句“起來(lái)！不愿做奴隸的人們”。
再如：學(xué)生離開(kāi)座位總是忘記把凳子放到課桌下面，經(jīng)多次提醒仍有不少同學(xué)記不住。杜老師靈機一動(dòng)，神秘地對學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，你們好多人丟了一樣寶貴的東西，現在被我撿到了，想不想要回��？”同學(xué)們面面相覷，然后大喊：“想要！”“你們先把凳子插到課桌下面去，我再還給你們！”一頓手忙腳亂，一開(kāi)會(huì )兒所有凳子全部按要求放好了。我笑瞇瞇地說(shuō)：“你們丟了一個(gè)好習慣，不過(guò)你們已經(jīng)撿回來(lái)了！”學(xué)生一下子恍然大悟，我的話(huà)剛講完，他們便露出了會(huì )心的微笑。
劉峰老師談了巧妙處理自己親心經(jīng)歷的兩件與學(xué)生發(fā)生的事，使我們深受啟發(fā)：遇到問(wèn)題時(shí)換一種角度看問(wèn)題，換一種方式處理問(wèn)題，會(huì )取得意想不到的收獲。讓我們的教育做到潤物無(wú)聲。
在這次班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )上我學(xué)到了很多讓我豁然開(kāi)朗的方法，在以后的教育教學(xué)工作中要好好實(shí)踐，不斷反思自己的教學(xué)，不斷提高自己，提升能力。
工作經(jīng)驗心得體會(huì ) 篇5
我是一名參加工作20xx年的體育教師，在工作以來(lái)也曾經(jīng)有過(guò)當班主任的工作經(jīng)歷。小學(xué)的班主任工作平凡而且繁瑣，每天處理不完學(xué)生間點(diǎn)滴小事，但是也能體會(huì )蘊含其中的幸福感覺(jué)。我的班主任工作時(shí)間非常短暫，于聽(tīng)取的張艷萍老師和李楠老師經(jīng)驗相比有很大的差距。
張艷萍、李楠兩位優(yōu)秀的班主任做的工作，無(wú)論是對孩子的學(xué)習和生活都有著(zhù)深遠的影響，是我感觸頗深。
首先：親近孩子，愛(ài)孩子
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)”這句話(huà)直接了當的說(shuō)出了孩子的天真心理。她們兩個(gè)會(huì )有事沒(méi)事就去走進(jìn)教師，走到孩子的中間，關(guān)注孩子，了解孩子的性格、習慣、家庭情況等，用自己最真摯的心去體貼、愛(ài)護她們。孩子們回報來(lái)的是信任。
第二：注重培養班級小干部
她們兩位很注重培養班級小干部，根據孩子的特點(diǎn)給孩子安排適應的崗位。既培養了學(xué)生的能力，有能隨時(shí)了解學(xué)生的情況。
第三：注重學(xué)生閱讀習慣的養成
“一個(gè)好的習慣影響孩子的一生”，讀書(shū)是一個(gè)讓孩子受用終生的好習慣�！皶�(shū)中自有黃金屋”學(xué)生有了讀書(shū)的習慣，定能在書(shū)中找到自己所需要的寶藏。
聽(tīng)取她們的經(jīng)驗，我覺(jué)得還有一點(diǎn)是起決定性作用的，就是“責任心”，無(wú)論是班主任還是任課教師，我們都有責任去教好每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是每個(gè)教師應該具有的責任。
工作經(jīng)驗心得體會(huì ) 篇6
班主任是未來(lái)的社會(huì )真正意義上的導師和核心。班集體這個(gè)小社會(huì )正是步入大社會(huì )最原始、最基層的實(shí)踐模型。
班主任是一定班級文化的倡導者和中心班級特定文化場(chǎng)中所發(fā)生的一切行為必將影響到未來(lái)國家和民族的大事業(yè)。
班主任工作對于學(xué)校管理工作來(lái)說(shuō)，是一項牽一發(fā)而動(dòng)全身的工作。許多班主任一談起這項工作，都有一種無(wú)所適從的感覺(jué)，下面就我從事班主任工作談幾點(diǎn)心得。希望能和同仁們互勉。
一、營(yíng)造溫馨的“家”
班主任工作第一步從布置教室開(kāi)始，在布置時(shí)班主任要盡心盡力，一定要把教室布置的與眾不同。一定要符合孩子的心理特點(diǎn)，讓他們喜歡，讓他們來(lái)教室上課時(shí)，就象回到家里一樣。實(shí)際上，把教室布置得越好，學(xué)生越不會(huì )去破壞。老師樂(lè )意去，學(xué)生高興來(lái)。
二、縮短心與心的距離，多溝通
班主任要經(jīng)常去班里看一下，尤其是課間時(shí)間多與學(xué)生進(jìn)行交談，了解他們思想動(dòng)態(tài)，多關(guān)心他們，用實(shí)際行動(dòng)讓他們感到溫暖，了解他們各自的個(gè)性，掌握第一手資料，為以后的教育工作奠定基礎。同時(shí)，這樣做，會(huì )讓學(xué)生逐漸對你產(chǎn)生信任和依賴(lài)。愿意和你說(shuō)心理話(huà)。適時(shí)引導，誠實(shí)守信的美德會(huì )和學(xué)生結伴。從而增強班級凝聚力。
三、加強思想道德教育
作為班主任一定要把思想道德教育放在第一位，無(wú)論何時(shí)何地，只要有機會(huì )，就適時(shí)進(jìn)行教育。但一定不要用空洞的理論去教說(shuō)學(xué)生，而要用他們的實(shí)際生活行為進(jìn)行現場(chǎng)指導。此時(shí)，還要注意自己的方式、方法。既不能太嚴肅，也不能輕描淡寫(xiě)，讓他們既知道自己的行為是對是錯，也要讓他們從心理樂(lè )意接受教育。
四、善于運用“身教”
“身教”勝與“言教”，這是每個(gè)教師都非常清楚的道理，作為班主任要遇事躬行，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。不要一味地發(fā)號施令，那樣會(huì )造成貌合神離的局面，很難掌握第一手資料，班務(wù)工作的開(kāi)展難以順利進(jìn)。舉個(gè)簡(jiǎn)單的事例：現在我們都進(jìn)入新樓。教室里四壁潔白，有時(shí)，學(xué)生會(huì )有意無(wú)意地把墻弄臟，當我看到這種情況，什么也沒(méi)說(shuō)，拿起砂紙就去擦。第一次學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷，第二次學(xué)生依然是無(wú)動(dòng)于衷，當我第三次那起砂紙時(shí)，就有學(xué)生跑過(guò)來(lái)向我要砂紙，去擦墻上的污跡。到后來(lái)學(xué)生就自發(fā)地組織來(lái)監督。這樣，班內慢慢地就形成了正氣。破壞的少了，維護的多了。
五、教育學(xué)生針對學(xué)生的個(gè)性施行
幾十個(gè)學(xué)生，幾十個(gè)個(gè)性，班主任一定充分了解學(xué)生的性格特征，這樣，他們犯錯時(shí)，就會(huì )有的放矢，不同個(gè)性的學(xué)生，要采取不同的批評方式，盡量不要用粗暴方式也要少用殺一儆百的方式，下面我就談幾條教育方法以俱參考。
�。�1）多用鼓勵，培養自尊
很多學(xué)生（差生）由于在小學(xué)里就對老師、家長(cháng)的粗暴批評方式習以為常，所以在他們心里就有一種逆反的心理甚至是破壞心理，自尊心被徹底粉碎。養成一種破罐子破摔的心理，所以對待這種學(xué)生就要耐心地培養他們自尊心。盡量去發(fā)現他們身上的優(yōu)點(diǎn)，抓住時(shí)機去鼓勵，激發(fā)他們內心的自尊。
�。�2）多寬容
俗話(huà)說(shuō)“人是在不斷犯錯的基礎上成長(cháng)起來(lái)的”我們面對的都是十幾歲的孩子，所以不要用成人的規格去要求他們，要允許他們犯錯，在犯錯時(shí)要耐心地給予指導，告誡他們人是可以犯錯的，但同樣的錯誤不能犯第二次。要給他們改錯的機會(huì )，
六、班務(wù)工作無(wú)小事
班主任要把班內的每件事都認真做好，做到班務(wù)工作無(wú)小事，同為在成年人看來(lái)非常小的事，在孩子看來(lái)卻是非常重要，一定不要因你的散漫而影響孩子人生觀(guān)的建立。班主任的人生觀(guān)對學(xué)生的影響是至關(guān)重要的。此時(shí)班主任應該做到：腳踏實(shí)地、務(wù)實(shí)工作。做些實(shí)實(shí)在在的工作。
七、設立班內各種機構
學(xué)生在學(xué)校除了學(xué)習之外，剩余時(shí)間就是玩耍，由于空間、設施問(wèn)題，而使課外生活變得單調、枯噪。這樣，就會(huì )難免出現這樣那樣的問(wèn)題。因此，班內應成立各種組織機構。力爭使人人有事做，事事有時(shí)做，時(shí)時(shí)有事做。并且班主任也應該是其中的一員，積極熱情地去參與他們的活動(dòng)，重視他們的活動(dòng)。
八、注重培養班委的能力
多給學(xué)生一些空間，讓他們組織起來(lái)去干自己的事情，如：主題班會(huì )、學(xué)習競賽組競爭、大合作、辯論會(huì )、家長(cháng)會(huì )等等。讓班干部們自己組織安排，既鍛煉能力又給班級帶來(lái)活動(dòng)，還給同學(xué)帶來(lái)歡樂(lè )，為以后的放手打下基礎。
總之，當班主任工作很累，事情很多，很操心，有時(shí)候會(huì )很心煩，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學(xué)生在你的教育下改變，當你被學(xué)生圍著(zhù)快樂(lè )談話(huà)，當你把學(xué)生當成最好的朋友，當家長(cháng)打電話(huà)告訴你，孩子變了，變得懂事、聽(tīng)話(huà)，那快樂(lè )是從心里往外涌的。
班主任要用個(gè)人魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論行為還是言談，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。
班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多方面，但是，你得到的將是美麗的世界！工作著(zhù)是美麗的！
工作經(jīng)驗心得體會(huì ) 篇7
一個(gè)人在社會(huì )里，因為時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境的改變，他在人生大舞臺上的角色也在不斷改變，可能這一刻是上司，那一刻又是下屬;這里是父親，那里又是兒子;辦公室是“領(lǐng)導”，家里卻是“奴隸”。要演好自己的每一角色，在生活的各個(gè)舞臺上左右逢源，的確是件不容易的事，除了要有高超的演技之外，更重要的是時(shí)刻都要有一種角色意識，知道自己此時(shí)、此地扮演的是什么角色，這個(gè)角色對自己的言行舉止有哪些要求，只有這樣才能做到“到什么山頭唱什么歌”，才能演得惟妙惟肖，才能博得“觀(guān)眾”的喝彩。
我認為，作為一位語(yǔ)文教師，認識到這一點(diǎn)尤其重要。我的教學(xué)實(shí)踐告訴我，學(xué)生們對語(yǔ)文老師的要求要比其他教師高，如優(yōu)美灑脫可供描摹的“三筆字”，洋洋千言、文濤雄辯的口才，富有磁性感人至深的朗誦，古今中外無(wú)所不知的博學(xué)，甚至是舉止文雅或美麗端莊的儀表，當然最重要的一點(diǎn)就是不亞于專(zhuān)業(yè)演員的演技。其實(shí)演技可以慢慢形成，但角色意識必須時(shí)時(shí)有，因為語(yǔ)文老師常常面對的是不同類(lèi)型的課，這些課對老師的角色要求完全不同的，如果復習課、新課、活動(dòng)課都以同樣一種面目出現在學(xué)生面前，教學(xué)效果肯定要大打折扣。那么，語(yǔ)文老師到底要具備哪些角色意識呢?下面，從以下幾個(gè)方面談一下自己的體會(huì )。
首先是社會(huì )人意識。語(yǔ)文教師必須具有社會(huì )人意識。法國教育家、社會(huì )學(xué)家涂爾干主張：“教育在于使年輕一代系統的社會(huì )化，”將“個(gè)體我轉化為社會(huì )我”。讓學(xué)生參加社會(huì )語(yǔ)文交際活動(dòng)，既是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的要求，也是語(yǔ)文開(kāi)放性的要求、語(yǔ)文教師必須首先“變個(gè)體我為社會(huì )我”，這是“由自然主體向社會(huì )主體發(fā)展的必由之路”。
社會(huì )處處有語(yǔ)文、生活處處用語(yǔ)文，語(yǔ)文教師必須因地制宜的努力創(chuàng )造更多更好的社會(huì )實(shí)踐形式，牢記學(xué)校小社會(huì )，社會(huì )大學(xué)校思想，才能讓學(xué)生經(jīng)受鍛煉，增長(cháng)能力。
有鑒于此，我曾多次組織學(xué)生參與語(yǔ)文社會(huì )實(shí)踐，從社會(huì )中學(xué)語(yǔ)文，活學(xué)活用，增長(cháng)學(xué)生的語(yǔ)文才干，教學(xué)相長(cháng)。例如，組織春游，學(xué)工學(xué)農、植樹(shù)種草、慰問(wèn)軍烈屬、支殘助殘等等，甚至可以創(chuàng )造性的開(kāi)展一些新穎別致、生動(dòng)活潑的語(yǔ)文社會(huì )活動(dòng)，以搭起語(yǔ)文教學(xué)中之文本閱讀與寫(xiě)作的有機結合。譬如，學(xué)習 同志的《沁園春·雪》，我們曾經(jīng)將第一課堂搬到白雪皚皚的山里，按部隊“連”的建制，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行一次別開(kāi)生面的“軍事演習”：哪一“排”第一個(gè)把紅旗插上山頂就將享受在“軍旗”下授獎、照相的殊榮，以示鼓勵。頓時(shí)，整個(gè)登山活動(dòng)中，友愛(ài)精神、爭先意識均得到集中體現。登山結束后，老師再激情誦讀《沁園春·雪》并略作講解，無(wú)需文本，同學(xué)們大都心領(lǐng)神會(huì )，心馳神往。整過(guò)活動(dòng)結束后，我們用一節課及時(shí)總結，并布置了寫(xiě)作訓練，不是讓同學(xué)們馬上寫(xiě)，而是想一想：怎樣為這樣活動(dòng)擬一個(gè)精確、有意義的、新巧的文題。每人限擬一個(gè)題目，然后對題目進(jìn)行評議，得到教者認可后方能寫(xiě)作。這時(shí)的同學(xué)們對這次活動(dòng)的意義及精神實(shí)質(zhì)均能領(lǐng)會(huì )真切，寫(xiě)出真情實(shí)感，情景交融的好文章。
再如，我在上《挖薺菜》一文時(shí)，曾組織學(xué)生到山邊的一片竹林中席地而坐。甜美的朗讀映樹(shù)得山林更加寂靜。當讀到小主人公被追打，不敢回家一段時(shí)，鳥(niǎo)兒也似乎沉浸在這人與自然的情感交流之中，停止了吟鳴。特別是結束課文后的挖薺菜活動(dòng)，大家都默默無(wú)語(yǔ)，一掃平日的躁動(dòng)……課堂就是社會(huì )，就是大自然，這次活動(dòng)，我們布置同學(xué)們也寫(xiě)一篇作文，但題目不限，許多同學(xué)都記下了那攝人心魄的獨特體驗，且大都不失為上乘之作。
歷史有著(zhù)驚人相似的一幕。語(yǔ)文教師的社會(huì )人角色還要善于捕捉充分利用有關(guān)信息，使之為語(yǔ)文學(xué)習與實(shí)踐大開(kāi)方便之門(mén)。我記得九八年長(cháng)江流域哪場(chǎng)特大洪水，又一次使當地老百姓目睹了當年從這里打過(guò)長(cháng)江去的襄陽(yáng)特功團廣大官兵的風(fēng)采，他們與當地干群一起抗洪搶險，抒寫(xiě)了又一曲驚天地、泣鬼神的壯麗凱歌。這些情景如今仍在同學(xué)們的面前歷歷在目，老師此時(shí)恰當的點(diǎn)撥、牽引，再結合語(yǔ)文社會(huì )活動(dòng)“拓寬視野，鍛煉才干——社會(huì )采訪(fǎng)與寫(xiě)作”，讓同學(xué)們采訪(fǎng)老船工，老支前模范、老戰士，寫(xiě)一篇新聞采訪(fǎng)應該是水到渠成的了。同時(shí)，再運用跳躍式的教學(xué)來(lái)串講魏巍的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，同學(xué)們的大都感同自受，“潤物細無(wú)聲”，寓思想教育于語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)之中，“解放軍是新時(shí)期最可愛(ài)的人”就深入同學(xué)幼小的心靈，長(cháng)大要當解放軍已成為許多同學(xué)的共同理想。
第二是導演意識。在很多時(shí)候，上一節課就如同拍一部戲，教室就是舞臺，老師導，學(xué)生演。
作為導演，自己首先要認真研讀劇本也就是課文和教參，真正了解“編劇”的初衷，這里地“編劇”應該包括作者和課本的編者，知道他們想通過(guò)課文告訴觀(guān)眾(學(xué)生)什么，最為重要的是希望觀(guān)眾能從中學(xué)習到什么。把這些搞清楚后，作為導演才可能在給演員說(shuō)戲時(shí)心中有數，拍戲時(shí)做到有的放矢。
第二個(gè)要做的工作是研究演員。首先一定要清楚我們的演員(學(xué)生)可都是群眾演員，沒(méi)有受過(guò)什么專(zhuān)業(yè)訓練，因此在給他們設計動(dòng)作、表情時(shí)一定要量體裁衣，萬(wàn)萬(wàn)不可揠苗助長(cháng)，否則拍出來(lái)的戲可就是“慘不忍睹”了——像有些老師在給學(xué)生教授戲劇單元時(shí)，脫離教學(xué)實(shí)際水平，不顧學(xué)生生活閱歷的局限，讓他們去排異常深刻的戲，學(xué)生們熱情倒是很高，但其實(shí)絕大多數人都是抱著(zhù)好玩的態(tài)度去參與，表面上熱熱鬧鬧，演的戲卻不倫不類(lèi)，大大削弱了對學(xué)生的感染力和教育意義。與其如此，還不如給學(xué)生放一放這些經(jīng)典劇目的錄像效果好呢。
第三個(gè)工作是研究觀(guān)眾。其實(shí)在語(yǔ)文課堂上的大多時(shí)候，做演員的相對來(lái)講總是少數學(xué)生，更多的人更多的時(shí)候還在是做觀(guān)眾，所以研究觀(guān)眾尤其重要。首先要通過(guò)問(wèn)卷調查社會(huì )、查閱資料等方式弄清楚我們的觀(guān)眾的愛(ài)好是什么，接受水平如何，思推摸式怎樣等等，拍戲時(shí)我們就可以根據他們的品味適當的修改劇本，同時(shí)創(chuàng )設適合他們接受的情境，使拍出來(lái)的戲在盡可能短的時(shí)間內吸引他們的眼球，進(jìn)而抓住他們的心，最后使他們看完之后還能“感慨萬(wàn)千”地說(shuō)一點(diǎn)什么。這樣，我們的目的就達到了。
第四個(gè)工作是指導演員演出。一節課就是一部戲，學(xué)生是主角，但他們同時(shí)又是群眾演員，不具備專(zhuān)業(yè)演員的素質(zhì)，這就需要導演及時(shí)、巧妙、有效地給予他們一些指導。幫助他們正確理解劇本的思想和所演角色的性格特點(diǎn)，幫助他們設計動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)態(tài)等，有時(shí)候要親自出馬做出漂亮而到位的示范，比如朗誦 的《沁園春·雪》時(shí)，應該把握作品本身所包含的思想，怎樣結合時(shí)代背景正確把握抒情主人公的性格，進(jìn)而確定朗誦的語(yǔ)氣語(yǔ)調，什么表情神態(tài)等等。
第五個(gè)要具備的意識是主持人意識。這里我們講的主要是電視臺和廣播電臺的主持人。這兩種傳媒對主持人的一個(gè)共同和最基本的要求就是普通話(huà)至少要達到一級乙等，而語(yǔ)文教師最起碼的要求是二級乙等，據我所知，有相當一部分的語(yǔ)文老師沒(méi)有達到這樣的要求，這樣在范讀課文時(shí)，就難以指導學(xué)生，所以有必要在看電視、聽(tīng)廣播時(shí)有意識地向人家那些比較著(zhù)名的主持人學(xué)習學(xué)習，還要想一想，假如此刻我是主持人，我該怎么說(shuō)?如果我去朗誦，會(huì )用什么樣的語(yǔ)氣語(yǔ)調?學(xué)以致用，在課堂上完全可以把自己當作主持人，甜美圓潤的嗓音沒(méi)有，至少可以借鑒當時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調表情、動(dòng)作等。不要怕學(xué)生說(shuō)自己造作，看一看哪一位主持人朗誦不深情、不投入?要感染受眾，首先得感染自己。說(shuō)得過(guò)分一點(diǎn)，煽情是主持人，也是語(yǔ)文老師應該具備的基本功。
不同的節目，由于性質(zhì)和目的不同，在很多方面對主持人的要求都不一樣，比如感情、語(yǔ)言風(fēng)格等。這一點(diǎn)跟語(yǔ)文老師上不同類(lèi)型的課有點(diǎn)相似。比如課堂上講評作文、時(shí)事評論，要提前熟悉材料，評論時(shí)語(yǔ)言要有力度，盡可能做到言簡(jiǎn)意賅，切中要害，以引經(jīng)據典，讓觀(guān)眾相信自己所講的是完全正確的;向學(xué)生課堂提問(wèn)可以說(shuō)就是直播，應提前擬好問(wèn)題，而且這些問(wèn)題應該是被訪(fǎng)對象能夠回答同時(shí)也是觀(guān)眾們感興趣的，提問(wèn)語(yǔ)氣要緩和，注意提問(wèn)對象的反應，當問(wèn)題過(guò)難對方不能回答時(shí)，要及時(shí)給他找個(gè)臺階下，和學(xué)生討論問(wèn)題就是做談話(huà)節目，提前要搜集，大量談?wù)撛?huà)題的資料，設想嘉賓可能會(huì )談?wù)撌裁从^(guān)點(diǎn)，同時(shí)還能隨機應變;如果搞一些知識競賽等活動(dòng)，別忘了主持人只是活動(dòng)的組織裁判，(當然，在選手回答不上來(lái)時(shí)可以在不違反規則的情況下給一點(diǎn)適當的、善意的提示)不可越俎代皰，否則，你的節目可就沒(méi)有人看了。
無(wú)論社會(huì )人、導演和主持人，語(yǔ)文老師所從事的是一種創(chuàng )造性很強的工作，需要投入感情，需要不斷創(chuàng )新，超越自我。這樣，導演拍戲和主持人主持節目，社會(huì )人語(yǔ)文實(shí)踐才會(huì )有很多的共同目標，我們語(yǔ)文老師的課堂才會(huì )充滿(mǎn)活力，才能真正吸引學(xué)生，課余才能充滿(mǎn)魅力，才會(huì )讓更多的學(xué)生更好的學(xué)習與運用語(yǔ)文，這不僅是語(yǔ)文教學(xué)的要求，也是新課改的基本要求。
十七年的教學(xué)實(shí)踐，我本著(zhù)科研興教、科學(xué)育人的教學(xué)思想，努力嘗試先進(jìn)的教學(xué)模式、活學(xué)活用，注重語(yǔ)文教師角色變換、實(shí)施語(yǔ)文教育。在摸索的前進(jìn)中我收到了始料未及的效果，堅定了我執著(zhù)前行的信心，增強了進(jìn)行教育改革的責任心和使命感。我將繼續學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷總結得失，以期在整個(gè)教學(xué)生涯中日臻完善。
工作經(jīng)驗心得體會(huì ) 篇8
1 通過(guò)三個(gè)月的工作經(jīng)歷，自身的工作協(xié)調能力得到了鍛煉，溝通能力和技術(shù)水平得到了提高。與同事很好的溝通和交流掌握各項工作的要領(lǐng)，只有掌握了技術(shù)方面的要領(lǐng)和重點(diǎn)才能更好的進(jìn)行下一步的工作。盡量把工作的阻力降到最低，同時(shí)，與組長(cháng)同事保持良好的溝通，可以得到更多的幫助和指導，無(wú)形中學(xué)到了很多東西，可以幫助提高工作效率。
2 在公司中的中各項工作流程很清楚，每一項工作，每一個(gè)流程，都是我學(xué)習的機會(huì )。都有我要學(xué)習的地方。當然，制度完善了，工作流程清楚了，是不是就要這樣保持下去。不去創(chuàng )新呢?我個(gè)人認為工作很簡(jiǎn)單，但是要把簡(jiǎn)單的工作做好，做到讓大家都滿(mǎn)意就不是那么容易了。要做到大家都滿(mǎn)意就要在工作方法和創(chuàng )新上多努力，創(chuàng )新并不是要把以前的經(jīng)驗丟掉，在原有的基礎上創(chuàng )新。只有不斷的創(chuàng )新公司才能成長(cháng)。
3 安全工作要做好，安全工作做不好，其他方面的突出，其結果還等于零。如果在工作中有什么意外的話(huà)，不僅對自身不利，還會(huì )牽連到別人，因此無(wú)論在接手什么工作時(shí)，都要以安全為前題。自覺(jué)堅持“預防為主”的方針，防患于未然。
4 在工作中尋求差異，尋找突破，增強工作的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。加強自己的技術(shù)能力，認真負責的完成各項工作。別人不能做的事情，我們要能做，別人能做到的事情，我們要做到更好，追求細節完美。具體在工作中要做到安全、質(zhì)量、節約成本、進(jìn)度同時(shí)進(jìn)行，盡量降低消耗，避免浪費。
5 工作中感謝公司和領(lǐng)導給我歷練的機會(huì )。選對公司，跟對領(lǐng)導，做對的事，工作起來(lái)自然順心。來(lái)公司工作后我慶幸自己遇到了這位組長(cháng)，他毫無(wú)保留的教方法和經(jīng)驗。沒(méi)有組長(cháng)的信任，沒(méi)有這么多的歷練機會(huì )，就沒(méi)有我成長(cháng)進(jìn)步的空間。因此，我非常感激組長(cháng)的栽培。認真、專(zhuān)注、負責任的去工作。
企業(yè)是一艘大船，承載著(zhù)所有員工。只有企業(yè)發(fā)展壯大了，員工才有所依靠。企業(yè)是個(gè)大家庭，我們作為家庭中的一員，要不斷的完善自我加強自身的素質(zhì)，嚴格遵守制定的勞動(dòng)制度，充分發(fā)揮其工作積極性和自己的聰明才智，展現自身的特點(diǎn)，才能創(chuàng )造出更多的有用價(jià)值。在工作中要起到先鋒模范帶頭作用，團結協(xié)作，充分發(fā)揚個(gè)人精神，自覺(jué)的將思想和行動(dòng)與公司保持一致。發(fā)揚不畏艱辛、克服困難的拼搏精神，為公司的發(fā)展做出更大的貢獻!
工作經(jīng)驗心得體會(huì ) 篇9
我是一個(gè)在統計工作崗位上連續工作了26年的老兵，見(jiàn)證了從80年代初期開(kāi)始統計工作叢組織機構恢復、到統計隊伍逐步發(fā)展壯大、再到統計系統建設進(jìn)一步完善（到目前為止，計算機網(wǎng)絡(luò )建設已順利實(shí)現國家、省、地市、縣市、鄉鎮辦事處五級聯(lián)網(wǎng)）的統計工作發(fā)展壯大的全過(guò)程。在26年的統計工作生涯中，有艱辛、有困苦、也有歡樂(lè )。由于自己對統計工作的摯愛(ài)，對統計工作的重要性有著(zhù)非常深刻的認識，因而對統計工作有著(zhù)特殊的感情。
我既是一名老統計工作者、也是一個(gè)城市居民住戶(hù)記帳戶(hù)、同時(shí)還是一個(gè)xx街道辦事處轄區內20余戶(hù)城市住戶(hù)記帳戶(hù)的聯(lián)絡(luò )員和輔導員。在xx年全省城市居民住戶(hù)記帳樣本輪換工作中，我有幸成為及少數保留的老記帳戶(hù)之一，究竟怎樣繼續堅持記好帳？怎么輔導20余戶(hù)新記帳戶(hù)盡快進(jìn)入角色、為國家提供及時(shí)、準確、真實(shí)的統計資料，在過(guò)去幾年的城市住戶(hù)記帳工作中，我始終是堅持這樣做的：
首先，由于“準確、及時(shí)、實(shí)事求是”是統計工作的生命，也是城市居民住戶(hù)記帳應當遵循的基本準則。因此，我在本戶(hù)平常的記帳工作中堅持做到四不：一是堅持實(shí)事求是的原則，真實(shí)反映本戶(hù)的收支消費記錄，做到不記不真實(shí)的帳；二是堅持做到當天發(fā)生的收支帳目當天做好記錄，發(fā)生一筆登記一筆，堅決不做隔夜帳；三是嚴格按照分類(lèi)標準記帳，做到不記混合帳，以利編碼；四是按照統計報表制度規定單位、數量、金額祥細登記，不記筒筒帳（如：記一筆買(mǎi)東西50元，其中即有鮮菜、也有食品和非食品，我們把這種記帳方法稱(chēng)之為記筒筒帳）。
其次，在認真做好本戶(hù)記帳工作的同時(shí)，負責對xx年樣本輪換中新抽選的20余戶(hù)新記帳戶(hù)的記帳輔導和每月帳本的收取及初審工作。由于樣本輪換后所抽選的戶(hù)全部是新戶(hù)，原先從沒(méi)有接觸城市住戶(hù)記帳這項工作，雖然在正式記帳前到調查隊經(jīng)過(guò)半天時(shí)間的業(yè)務(wù)培訓，但大多數記帳戶(hù)還是不知道到底怎樣記帳。針對這種情況，怎樣才能使新記帳戶(hù)盡快熟悉記帳業(yè)務(wù)、達到記帳要求，我們采取的對策和措施是：其一，把業(yè)務(wù)輔導的重點(diǎn)放在一季度（尤以元、二月為重中之重），具體方法是堅持每月兩次到記帳戶(hù)中進(jìn)行跟蹤輔導和檢查，手把手的教登記方法，發(fā)現問(wèn)題、當面及時(shí)糾正。其二是利用每月到記帳戶(hù)收取帳本的機會(huì )，對本月記帳質(zhì)量進(jìn)行檢查，對記帳中存在的問(wèn)題與不足，當面進(jìn)行指點(diǎn)，以利在下個(gè)月把帳記得更好。
在一季度的記帳工作中，由于認真落實(shí)了上述措施，有90%的記帳戶(hù)基本達到了要求，還有10%的記帳戶(hù)與要求差距較大，存在的主要問(wèn)題是：一是記的混合帳（沒(méi)有按主食、鮮菜、其他食品、非食品等四大類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)登記），二是登記內容不完整，對于所購買(mǎi)的物品只有金額、沒(méi)有單位和數量，三是登記的筆數太少，一個(gè)月只登了20筆左右。分析這部分記帳戶(hù)記帳質(zhì)量較差的原因，一是平時(shí)工作太忙（如私營(yíng)企業(yè)老板、高三畢業(yè)班班主任、個(gè)體業(yè)主等），二是對城市住戶(hù)記帳工作缺乏認識，沒(méi)有把城市住戶(hù)記帳當好大一回事。為了改變這種現狀，一方面我們繼續做好這部分記帳戶(hù)的思想工作，說(shuō)明城市住戶(hù)記帳的重要意義，懇請他們把帳記好，為國家提供真實(shí)可靠的數據資料；另一方面，我們也分別有針對性地采取了一些措施，比如在每月收帳本前，提前與記帳戶(hù)進(jìn)行電話(huà)預約，等戶(hù)主在家時(shí)，與記帳戶(hù)主一道對記帳情況進(jìn)行核實(shí)、補充和修定。帳本收回來(lái)以后，根據記帳戶(hù)的原始記錄和補充修定的情況，再重新過(guò)錄登記（因原始記錄經(jīng)過(guò)補充修定已面目全非，需重新進(jìn)行整理）。最后，對所有收取的帳本進(jìn)行初步審核，審核合格后送交到國家統計局xx市調查隊。
工作經(jīng)驗心得體會(huì ) 篇10
俗語(yǔ)有云："天有三寶日、月、星；地有三寶水、火、風(fēng)：人有三寶精、氣、神。"如果一個(gè)人的精、氣、神充足，這個(gè)人絕對是意氣風(fēng)發(fā)而備受歡迎的； 如果一個(gè)團隊的"精、氣、神"充足，這個(gè)團隊絕對是斗志昂揚而奮發(fā)向上的。當二十四年的高中班主任職業(yè)生涯圓滿(mǎn)結束而又開(kāi)啟新一輪高中班主任征程時(shí)，我告誡自己一定要打造好新接手班級的"精、氣、神",在抓好高一養成教育、常規教育的同時(shí)抓好信心教育和快樂(lè )教育。
回顧自己十多年前的高中班級管理工作，我感到自己嚴肅有余，活潑不足；嚴厲有余，寬松不足——也正因此我班學(xué)生曾給我取了個(gè)"閻王"的綽號，足見(jiàn)我曾今的威嚴讓我當時(shí)的學(xué)生多么地怕我而不敢親近我啊。后來(lái)隨著(zhù)教育改革的不斷深入，新型的教育價(jià)值觀(guān)打破了傳統的"師道尊嚴"觀(guān)，我的班級管理工作也因此變得嚴慈相濟、恩威并施起來(lái)。如今時(shí)代發(fā)展更加要求建立一種平等的、對話(huà)式的、相互作用的并能達到師生間廣泛交流和溝通的新型師生關(guān)系，為此我要求自己成為一名努力為學(xué)生營(yíng)造寬松學(xué)習環(huán)境的快樂(lè )班主任，通過(guò)快樂(lè )管理班級去打造班級的"精、氣、神"眼界決定境界，思路決定出路。當我接手15級高112"杰事杰"班班主任工作后，我就按照我的快樂(lè )管理理念去著(zhù)手我的班級管理工作，力爭使學(xué)生們"學(xué)習并快樂(lè )著(zhù)"。
一、抓住管理契機，快樂(lè )經(jīng)營(yíng)班級
我曾經(jīng)在上一屆高一班主任工作年度總結時(shí)寫(xiě)了一篇《讓飛輪旋轉有序》的文章。在這篇文章中我把高一新生比做一架飛輪，要讓這架"飛輪"能夠快速適應高中階段的學(xué)習生活并讓他（或她）有序"旋轉"起來(lái)，高一班主任必須把好以下三關(guān)：樹(shù)立精細化管理意識，把好思想關(guān)；指導學(xué)生找到適合自己的學(xué)習方法，把好養成關(guān)；感化學(xué)生心靈，以情感拉近師生距離，把好信任關(guān)。今天在這里再次提及，目的就是要強調一下：高一班主任接手的是一個(gè)全新的班集體，一定要抓住 "好的開(kāi)頭是成功的一半"這一管理契機，以期贏(yíng)在高中起跑線(xiàn)上。
當高一新生帶著(zhù)期待的心情踏入潛中大門(mén)時(shí)，我們十二個(gè)班的班主任早已在逸夫樓前恭候。我們微笑著(zhù)熱情地為來(lái)報到的新生服務(wù)，讓學(xué)生初次感受到高中班主任的親和力，我認為這是實(shí)施快樂(lè )管理的開(kāi)場(chǎng)戲。一個(gè)微笑著(zhù)的充滿(mǎn)工作熱情的班主任讓學(xué)生從入學(xué)起就消除了緊張感和壓抑感。始終微笑著(zhù)，不要板著(zhù)一副面孔；充滿(mǎn)熱情地，不要牢騷抱怨——在接下來(lái)的班級管理工作中，我始終這樣要求著(zhù)自己。因為只有這樣才能快樂(lè )地經(jīng)營(yíng)班級。班主任的熱情和快樂(lè )是燈塔，能夠給學(xué)生做出表率并指引方向；班主任的熱情和快樂(lè )是火炬，能夠用它去點(diǎn)燃班級激昂的斗志，能夠給學(xué)生們力量和信心。我想通過(guò)我的快樂(lè )狀態(tài)和敬業(yè)精神無(wú)形中去影響和感染學(xué)生，使我班學(xué)生能夠在一種輕松愉快的氛圍中高效地完成知識的學(xué)習。我認為，如果班主任的"精、氣、神"充足了，學(xué)生的"精、氣、神"自然就會(huì )充足；班級管理需要快樂(lè )經(jīng)營(yíng)，班主任快樂(lè )的心態(tài)和祥和的表情是打造好班級"精、氣、神"的首要條件。
二、踐行"快樂(lè )約定",強化自我管理
校有校規，班有班規，沒(méi)有制度不成管理，學(xué)生遵守校規班紀是天經(jīng)地義的事。但一味地強制管理好不好呢？根據以往班級管理經(jīng)驗，強制性管控容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。高一伊始我就決定變"管控制度"為"快樂(lè )約定",從尊重學(xué)生人格和個(gè)性的角度出發(fā)，把學(xué)生看成是我教育教學(xué)的合作伙伴和服務(wù)對象。踐行"快樂(lè )約定"從新學(xué)期的第一節班會(huì )課開(kāi)始。跟許多同仁一樣，我把第一節班會(huì )課的主題確定為"我的高中我做主",一方面學(xué)生進(jìn)行自我介紹，暢談對高中生活、學(xué)習的計劃安排、理想目標；一方面介紹初中學(xué)校及班級自己很喜歡的管理方法和制度，重點(diǎn)為新的班級管理建言獻策，為自己想從事何種班級職務(wù)闡釋理由。一節班會(huì )課下來(lái)，我們初步達成了"快樂(lè )約定"并制定了"快樂(lè )約定"口號——"倡導班級友愛(ài)，共建快樂(lè )班級；強化自我管理，萬(wàn)事齊心協(xié)力！"
從為期一周的高一軍訓和學(xué)校舉行的入學(xué)教育活動(dòng)看，我班學(xué)生的表現讓我滿(mǎn)意：沒(méi)有為軍訓叫苦叫累，參加活動(dòng)井然有序。接下來(lái)我組織成立了班級自主化管理委員會(huì )。我讓監察委員會(huì )來(lái)監督和督促班委會(huì )和團委會(huì )所有成員的工作以及班級自主化管理的進(jìn)行，讓紀律委員會(huì )對班級內的各種違紀現象進(jìn)行監督、處理和記錄，讓學(xué)習委員會(huì )對班級各個(gè)學(xué)生的學(xué)習以及各個(gè)學(xué)習小組的學(xué)習進(jìn)行指導、督促和評價(jià)。我還要求各委員會(huì )根據實(shí)際情況制定出各自的工作執行計劃，并且要在實(shí)踐執行中不斷修改和完善。班級學(xué)習委員會(huì )還要負責教室后面的黑板報更新督促工作。這塊黑板除重大的節日如"國慶節""元旦""五一節"做宣傳櫥窗外，平時(shí)是"理化生每日一題"以輪流制為主，其他同學(xué)若碰到好的題目就推薦給負責出黑板報的同學(xué)以展示自己的解題智慧，同學(xué)們都很樂(lè )意去做。強化自我管理有助于發(fā)揮學(xué)生的管理才能，挖掘學(xué)生的管理智慧。學(xué)生積極主動(dòng)了，我的班級管理工作就輕松多了，這也是執行我的快樂(lè )管理理念的一個(gè)重要措施。
三、借助活動(dòng)平臺，豐富學(xué)習生活
回顧高一一學(xué)年來(lái)，學(xué)校舉行了幾場(chǎng)大的集體活動(dòng)：校田徑運動(dòng)會(huì )、愛(ài)國主義教育演講比賽、英語(yǔ)演講比賽等等。學(xué)校的各項活動(dòng)正是培養學(xué)生集體榮譽(yù)感的最佳時(shí)機，在校運會(huì )或演講競賽前，我總是給學(xué)生提出目標："沒(méi)有最好，只有更好，要做就要努力做得更好。"校運會(huì )上，我班學(xué)生齊心協(xié)力獲得了團體總分第一名的好成績(jì)，顛覆了"成績(jì)好的學(xué)生體育成績(jì)都不怎么樣"的說(shuō)法；愛(ài)國主義教育演講比賽上，男主持人是我班學(xué)生涂正，那字正腔圓的吐音打動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人，我們倍感榮耀的同時(shí)分享著(zhù)他的快樂(lè )；英語(yǔ)演講比賽，我班葉淑芬同學(xué)取得佳績(jì)并代表學(xué)校到縣里參加了比賽，為學(xué)校爭了光彩。每一次我都會(huì )借助這些活動(dòng)平臺去活躍班級氣氛，去凝聚班級人心。一個(gè)班級的凝聚力增強了，這個(gè)班級的"精、氣、神"自然就提上來(lái)了。
除了學(xué)校舉行的大活動(dòng)外，我還舉行了一系列的自認為有價(jià)值的班級小活動(dòng)：班級宣誓、自信演講、主題班會(huì )、播放教育類(lèi)宣傳片或電影等等。在張貼"班訓標語(yǔ)"時(shí)我舉行了一場(chǎng)班級宣誓活動(dòng)，活動(dòng)結束后學(xué)生們群情激昂的。我班的班訓是"精研、博學(xué)、明辨 、篤行",貼的標語(yǔ)有"好方法事半功倍 好習慣受益終生""想，要壯志凌云；做，要腳踏實(shí)地""良辰美景惜時(shí)如金敢與金雞爭晨輝， 書(shū)山學(xué)海甘之如飴誓同天柱共比高""庖丁解牛久練當技進(jìn)乎道，荀子勸學(xué)博學(xué)則青出于藍"我認為學(xué)生們每天來(lái)到教室，這些班訓標語(yǔ)就自然進(jìn)入了他們的視界，這些標語(yǔ)本身就起到了提高班級"精、氣、神"的作用。學(xué)生在緊張而又繁重的學(xué)習或考試之后，我都會(huì )選擇一些既有教育意義又能放松學(xué)生身心的宣傳片或影片來(lái)讓學(xué)生輕松輕松。諸如"2014年度感動(dòng)中國人物頒獎晚會(huì )",電影《阿q正傳》《鴻門(mén)宴》《小兵張嘎》等。"文武之道，一張一弛",努力調整學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，想辦法緩解學(xué)生的學(xué)習疲勞進(jìn)而豐富學(xué)生的學(xué)習生活也是我快樂(lè )管理班級的舉措之一。
經(jīng)過(guò)高一一學(xué)年的磨合、規范，我班學(xué)生基本適應了我的這一套快樂(lè )管理班級的管理方式。在這種大勢已定的情況下，到了高二階段如果再在進(jìn)一步規范的基礎上，給學(xué)生們提供更多的機會(huì )去展示才華、增長(cháng)自信的話(huà)，相信學(xué)生們在德智體美勞各方面都會(huì )"百尺竿頭更進(jìn)一步"的。我會(huì )進(jìn)一步想辦法進(jìn)行快樂(lè )管理去打造班級的"精、氣。神",讓我所管理的班級成為名符其實(shí)的快樂(lè )的班集體。
工作經(jīng)驗心得體會(huì ) 篇11
不知不覺(jué)，我來(lái)到碭山縣官莊壩鎮岳莊壩村擔任大學(xué)生村干這個(gè)崗位已經(jīng)快四個(gè)月了。在這幾個(gè)月的日子里，我在村里學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識，在不斷的摸索實(shí)踐中慢慢適應了農村的生活，并學(xué)會(huì )了如何去當好大學(xué)生村干�，F把它們分享一下。
突破“思想關(guān)”。放下架子，擺正姿態(tài)。受過(guò)高等教育，經(jīng)過(guò)城市熏陶的我們剛來(lái)到農村，環(huán)境的落差容易喚起我們心中的自大。既然來(lái)到了農村，必須放下自己大學(xué)生的光環(huán)，摒棄自己比村民高一頭的思想。把自己和他們放在一個(gè)平臺上，做到心平氣和，和藹可親。只有這樣才能真正從心里接受和承認自己的工作，才可以做好大學(xué)生村干工作。
突破“語(yǔ)言關(guān)”。入鄉隨俗，融入民情。農村是一個(gè)大的集體，村民生活和城市里的樓居鄰居生活完全不是一個(gè)概念。想要融入農村，語(yǔ)言是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。剛剛到村任職，人生地不熟，不能用農民的語(yǔ)言和農民交流，容易與群眾產(chǎn)生隔閡。果斷放棄我們已經(jīng)習慣的普通話(huà)，在農村就要說(shuō)“土話(huà)”。 用群眾語(yǔ)言與群眾溝通，融入農村，與群眾“打成一片”。這樣村民才會(huì )把你當成自家人，才能更好的做好工作。
突破“環(huán)境關(guān)”。不怕吃苦，艱苦奮斗。作為“吃住在村的大學(xué)生村干”，生活環(huán)境當然比不上城市，比不上學(xué)校，甚至比不上自己家里。我想說(shuō)既然選擇了大學(xué)生村干這個(gè)崗位，就應該抱有吃苦的態(tài)度。多想想來(lái)到農村是為了什么，不是來(lái)享福的，不是來(lái)鍍金的。與村民同吃同住，才能更了解當下農村的艱苦，才能在思想上鞭策我們多為農村出力，更好的建設新農村。
突破“孤獨關(guān)”。投身村里，尋找樂(lè )趣。告別了城市的繁華熱鬧，也慢慢遠離了曾經(jīng)的舍友、朋友、學(xué)校。來(lái)到了農村，一下子就從學(xué)校里的熙熙攘攘變成了自己一個(gè)人。每個(gè)人心里都會(huì )產(chǎn)生一種孤獨感，或多或少。重新尋找樂(lè )趣，讓我們的心重新充滿(mǎn)快樂(lè )和希望。農村缺少城市的硬件條件，但是有它獨特的魅力。沒(méi)有了KTV，我們有了樹(shù)林里的深情歌唱。告別了網(wǎng)吧，大樹(shù)底下的象棋盤(pán)多了我們的身影。沒(méi)有健身房，果園的水果，田里的莊稼，工廠(chǎng)里的產(chǎn)品一樣能帶給我們鍛煉的熱情。有時(shí)候一個(gè)人河邊靜靜地讀書(shū)不也是人生中的一種幸事嗎?
突破“方法關(guān)”。學(xué)習經(jīng)驗，發(fā)揮才能。農村不比學(xué)校，農村環(huán)境復雜，工作繁瑣，大學(xué)生村干要想在農村基層站穩腳跟，打開(kāi)工作局面，與群眾建立深厚的感情，就必須有過(guò)硬的本領(lǐng)。就必須學(xué)習農村工作的方法，多向村兩委領(lǐng)導班子學(xué)習，在學(xué)習中尋找經(jīng)驗，找到方法。并要發(fā)揮自己大學(xué)所學(xué)專(zhuān)業(yè)技能，積極為全村發(fā)展出謀劃策，真正成為引領(lǐng)當地群眾致富的好村干。
工作經(jīng)驗心得體會(huì ) 篇12
近年來(lái)，我縣經(jīng)濟社會(huì )蓬勃發(fā)展，外在知名度和影響力明顯提升，來(lái)我縣視察調研、檢查指導工作的領(lǐng)導、參觀(guān)考察的黨政代表團和尋求發(fā)展的客商紛至沓來(lái)。面對重要會(huì )議多、重大活動(dòng)多、學(xué)習考察多的接待工作新形勢，縣委、縣政府接待辦公室于正式成立。四年來(lái)，我們認真貫徹落實(shí)中央和省市縣關(guān)于黨政機關(guān)公務(wù)接待管理規定，堅持圍繞中心、服務(wù)大局，不斷優(yōu)化細化工作流程，不斷健全完善接待制度體系，積極構建領(lǐng)導有力、部門(mén)協(xié)作、資源整合的“大接待”格局，接待工作正逐步成為我縣加強對外聯(lián)系、聚集人氣、擴大招商引資和展示開(kāi)放形象的重要平臺。我們的基本做法和體會(huì )是：
一、堅持“三化”標準，精細服務(wù)抓接待
按照“重要會(huì )議、重大活動(dòng)、重點(diǎn)接待”的思路，我們積極轉變觀(guān)念，徹底改變接待工作只是管吃管住和迎來(lái)送往的傳統認識，大膽創(chuàng )新工作方式方法，不斷拓展服務(wù)領(lǐng)域，堅持“精細化”、“個(gè)性化”和“特色化”標準，做細每一個(gè)接待環(huán)節，做精每一個(gè)服務(wù)項目，努力提升接待整體水平。一是創(chuàng )新接待模式。推行“五個(gè)一”接待模式，即一份微笑、一份《接待手冊》、一路熱情講解、一張特色桌簽和一本宣傳畫(huà)冊，讓客人一進(jìn)就有一種賓至如歸的感覺(jué)。二是提供個(gè)性化飲食服務(wù)。充分發(fā)揮農畜產(chǎn)品豐富的資源優(yōu)勢，積極推出符合各地飲食特色的接待食譜，并根據賓客個(gè)人的飲食習慣要求及時(shí)做出合理調整，以滿(mǎn)足不同賓客的飲食之需，努力提供人性化、親情化的餐飲服務(wù)。三是嚴格工作流程。嚴格遵循接待流程，向每一項環(huán)節要質(zhì)量，在每一個(gè)細節中體現接待服務(wù)精細化,得到領(lǐng)導與來(lái)賓的高度贊揚。
二、推進(jìn)資源整合，整體聯(lián)動(dòng)抓接待
政務(wù)接待工作是一項系統工程。通暢、高效、協(xié)作的政務(wù)接待網(wǎng)絡(luò )，是政務(wù)接待活動(dòng)順利開(kāi)展的前提和保障。要提高政務(wù)接待效果，就必須加強部門(mén)之間的團結協(xié)作，構織“領(lǐng)導高度重視，部門(mén)通力配合，上下協(xié)作聯(lián)動(dòng)”的接待網(wǎng)絡(luò )。一是加強與上級業(yè)務(wù)單位之間的協(xié)作配合。積極爭取上級業(yè)務(wù)單位的支持和幫助，盡可能多的獲取各類(lèi)信息，有針對性的做好各項工作，確保各類(lèi)重大接待活動(dòng)準確、到位、合理、規范。二是加強與同級職能部門(mén)之間的協(xié)作與配合。加強與縣內各部門(mén)特別是與公安、城管、交通和衛生等部門(mén)之間的協(xié)作與配合，進(jìn)一步優(yōu)化政務(wù)接待環(huán)境。在相關(guān)部門(mén)的支持下，組建了一支人員基本固定的業(yè)余解說(shuō)員隊伍，擔任重大接待的解說(shuō)任務(wù)，接待檔次大大提升，成為一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。三是加強與酒店賓館、景點(diǎn)等之間的協(xié)作與配合。政務(wù)酒店、景點(diǎn)、企業(yè)單位是具體承擔政務(wù)接待活動(dòng)的重要成員，只有加強與它們之間的協(xié)作配合，加強對它們的業(yè)務(wù)指導、培訓，才能確保政務(wù)接待取得良好的效果。
三、突出發(fā)展主題，服務(wù)中心抓接待
新形勢下的接待工作是黨委政府工作的重要組成部分，是一個(gè)地方對外宣傳的重要窗口，展示發(fā)展環(huán)境的重要載體，對于營(yíng)造更快發(fā)展的外部環(huán)境有著(zhù)重要促進(jìn)作用。我們不斷增強接待效益意識，堅持通過(guò)高質(zhì)量的接待服務(wù)贏(yíng)得政策、贏(yíng)得朋友、贏(yíng)得支持、贏(yíng)得信息和贏(yíng)得投資，努力推動(dòng)經(jīng)濟社會(huì )跨越發(fā)展。一是當好特色產(chǎn)品的推銷(xiāo)員。將黃桃、桔等特色產(chǎn)品作為接待贈送客人主要禮品，加大推銷(xiāo)力度，促進(jìn)特色農業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。二是當好優(yōu)勢資源的宣傳員。利用接待客人參觀(guān)的機會(huì )，廣泛宣傳我縣豐富的歷史文化和得天獨厚的自然生態(tài)資源，帶動(dòng)了全縣新興旅游發(fā)展。三是當好招商引資的服務(wù)員。加強對重要客商、外來(lái)考察團和重要新聞?dòng)浾叩慕哟�，通過(guò)周密細致的安排、熱情周到的服務(wù)，吸引大客商，引進(jìn)大項目，增加大投入。過(guò)去四年我縣共招商220個(gè)，引進(jìn)和利用市外資金20億元，比前五年增長(cháng)4倍、3倍，優(yōu)質(zhì)的接待服務(wù)功不可磨。
四、從嚴內部管理，勤儉節約抓接待
管理出效益。我們堅持在敢于管理、善于管理、嚴于管理上下功夫，從理順內部關(guān)系入手，努力提高接待質(zhì)量，不斷降低接待成本。一方面嚴格管理制度，建立健全了《接待工作管理暫行辦法》、《接待程序暨結算辦法和規定》、《工作違規（失誤）處理辦法》等規章制度，對接待范圍、程序、標準、紀律、組織領(lǐng)導等環(huán)節作出了明確具體的規定；嚴格實(shí)行工作人員簽單“雙簽制”、“四聯(lián)合一制”、“三次審核制”，做到了有章有循、照章辦事，杜絕了“跑冒漏滴”，最大限度地降低接待成本。另一方面嚴格隊伍管理，圍繞“一專(zhuān)多能”型隊伍為目標，強化服務(wù)意識、效率意識、奉獻意識和創(chuàng )新意識的培養，切實(shí)加強理論教育和業(yè)務(wù)能力培訓，通過(guò)開(kāi)展經(jīng)驗交流會(huì )、崗位練兵等方式，提高工作人員的綜合素質(zhì)能力，讓接待辦每一位工作人員既是接待工作的專(zhuān)才，同時(shí)也是懂縣情、會(huì )公文、精業(yè)務(wù)、善交際的通才，努力實(shí)現接待工作人員由單一型向復合型、由傳統型向創(chuàng )新型人才轉變，積極推進(jìn)政務(wù)接待工作再上新臺階。
四年來(lái)，在縣委、縣政府的高度重視下，在市接待辦的具體指導下，通過(guò)全體接待人員的艱苦努力，圓滿(mǎn)完成了中央、省、市在我縣舉行的會(huì )議接待50次，我縣大改革、大開(kāi)放、大發(fā)展的對外形象得到有力提升。今后，我們一定虛心學(xué)習兄弟縣區的寶貴經(jīng)驗，揚長(cháng)避短，自加壓力，以更加優(yōu)質(zhì)高效的接待服務(wù)，營(yíng)造更加優(yōu)越的發(fā)展環(huán)境，為推進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )更快發(fā)展作出更大貢獻。
工作經(jīng)驗心得體會(huì ) 篇13
家長(cháng)工作是我們教師教育工作的重中之重。孩子每天能夠健康、茁壯地成長(cháng)，是家長(cháng)和老師的共同愿望。雖然如此，但是由于老師和家長(cháng)之間思考角度、教育觀(guān)念的偏頗，可能就會(huì )導致一些分歧，貽誤幼兒教育的進(jìn)行。接受家長(cháng)的批評和抱怨并有效解決，是體現教師工作的藝術(shù)性的重中之重�；仡欉@半年的家長(cháng)工作，我深有體會(huì )。
一﹑冷靜克制，剛柔相濟。
我們班的小朋友都是新生，而且年齡小較小，剛來(lái)幼兒園都不太懂事。更別說(shuō)每位小朋友的自理能力了，小朋友們就連基礎的常規概念都缺乏，整體感覺(jué)比較混亂�，F在的孩子在家都是“天之驕子”，為所欲為。有些家長(cháng)很有趣，即使知道孩子表現的行為是錯的，但有的家長(cháng)還是會(huì )支持自己孩子。小班的幼兒在開(kāi)學(xué)初，因為來(lái)自不同的家庭環(huán)境，從小所受的教育也有差異,孩子間磕磕碰碰也在所難免。大多數的家長(cháng)是能夠理解的，但現在的個(gè)別年輕家長(cháng),快人快語(yǔ),對孩子的寵愛(ài)比較的偏激。當我與他（她）溝通孩子在園的情況時(shí),家長(cháng)則表現為只要自己孩子不吃虧，別的孩子的感受他（她）完全不予理會(huì )。他（她）的句里句外都偏向自己孩子，自己的孩子是與眾不同，有問(wèn)題發(fā)生也是錯在他人。針對這類(lèi)家長(cháng)，我們教師一般只能采用“傾聽(tīng)”和“轉移”的方法。
1、傾聽(tīng)：有時(shí)家長(cháng)對老師所做的工作表示不滿(mǎn)時(shí)，有時(shí)候是就事論事，把對老師的不滿(mǎn)一并發(fā)泄出來(lái)。老師遇到這種情況不要急于解決問(wèn)題，學(xué)會(huì )耐心地傾聽(tīng)。其實(shí)，家長(cháng)的出發(fā)點(diǎn)可能是讓老師能多關(guān)心自己的孩子，訴說(shuō)之后，她發(fā)現其實(shí)沒(méi)什么大不了的事。當然老師也沒(méi)有原則性的錯誤，這一番發(fā)泄，使得家長(cháng)的心情平靜下來(lái)，那么問(wèn)題就迎刃而解。另外，從家長(cháng)的傾訴當中，作為老師就更容易了解家長(cháng)的想法，便于問(wèn)題的解決，使家長(cháng)滿(mǎn)意。
2、轉移：可能在工作中我們會(huì )遇到火氣大的家長(cháng)，經(jīng)常還會(huì )得理不饒人。這時(shí)候，我們必須許克制自己的情緒，面對面的沖突對誰(shuí)都沒(méi)有好處，也不能解決問(wèn)題。但是任家長(cháng)吵鬧不是辦法，遇到這種情況，我們采取轉移的辦法。把話(huà)題轉移到其它方面上，比如孩子小時(shí)候誰(shuí)帶的呀，是不是和你們自己住在一起呀。老師的藝術(shù)性是在不經(jīng)意間把孩子的在園情況，可愛(ài)之處表現出來(lái)。老師對孩子的贊譽(yù)通過(guò)語(yǔ)言形式表達出來(lái)，會(huì )令家長(cháng)感到高興。這就要求我們老師在平時(shí)與幼兒相處時(shí)發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)掘每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。通過(guò)交流，讓家長(cháng)指導，自己掌握的情況可能只是片面的。要讓家長(cháng)深深感到老師都是有愛(ài)心和負責任的，而且都關(guān)愛(ài)著(zhù)她的孩子。如果教師能做到這樣了，家長(cháng)常常會(huì )轉怒為喜，當然問(wèn)題也會(huì )迎刃而解。
二﹑肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，賞識每一個(gè)孩子。
每一位家長(cháng)，不可否認，都是“莊稼是別人的好，孩子是自己的好”的心態(tài)，希望孩子能得到別人的肯定與贊美，從中獲得愉快的心理體驗。老師一句淺淺的贊美，家長(cháng)就會(huì )眉開(kāi)眼笑，比自己中了獎還要雀躍。這種愉悅的心情會(huì )轉移到孩子身上。媽媽或爸爸親親孩子的小臉，爸爸會(huì )把孩子抱起來(lái)，高高地舉到頭頂上，嘴里說(shuō)著(zhù)“好兒子，你真棒！”這種獎勵性的行為和語(yǔ)言，在一定程度上又促進(jìn)了孩子繼續努力。同時(shí)由于這種肯定優(yōu)點(diǎn)的交流能夠使家長(cháng)保持一種輕松、自信、愉快的心情，家長(cháng)會(huì )主動(dòng)向老師說(shuō)孩子在家的表現。其中有一些不足的地方，家長(cháng)會(huì )尋求老師的幫助，期望得到老師的指導。這樣的交流，會(huì )促進(jìn)老師與家長(cháng)之間的感情。家長(cháng)主動(dòng)與老師交流，對于孩子的成長(cháng)和老師家長(cháng)的關(guān)系融洽，都有積極的作用。
三﹑老師要與每一位家長(cháng)交朋友。
孩子是有差別的，家長(cháng)同樣也是有差別的。家長(cháng)之間的差異與孩子之間的差異相比較，前者差異則更為明顯，并且這種差異是客觀(guān)存在的，在短時(shí)間內難以改變。如在學(xué)歷上，有的家長(cháng)本科畢業(yè)，有的是高中文憑，有的是初中學(xué)歷。在性格上，有的家長(cháng)大方、善言談，有的家長(cháng)內向少言語(yǔ)等等。對于老師而言，無(wú)論面對什么樣的家長(cháng)，我們都要一視同仁。自從孩子交到我們的手中，家長(cháng)與老師就開(kāi)始了共同教育孩子的歷程，并且有著(zhù)相同的心愿——將孩子教育好。因此從這個(gè)層面來(lái)講，老師應該學(xué)會(huì )與每一位家長(cháng)交流，交流孩子的在園表現，交流孩子的可喜進(jìn)步和存在的不足。這樣，每位家長(cháng)都能感受到老師對自己孩子的重視，老師的態(tài)度是真誠的。他們深知自己受到了注意或重視，說(shuō)明孩子就不會(huì )受到冷落。
四﹑建立班級博客、qq群，深入家長(cháng)工作。
現在的年輕家長(cháng)上班都比較忙，由老一輩的家長(cháng)負責接送。而老一輩的語(yǔ)言表達能力欠佳，有時(shí)候孩子的一些任務(wù)無(wú)法傳達清楚。因此我們班級還建立了班級qq群，qq群其開(kāi)放性、共享性、平等性等特點(diǎn)，成為我們班老師、家長(cháng)交流的最佳平臺。有時(shí)候教學(xué)中需要家長(cháng)協(xié)助、配合的事情也可以通過(guò)班級qq群予以發(fā)布。對于家長(cháng)的育兒經(jīng)驗或錯誤觀(guān)念等也可在班級qq群中公布，以供大家探討，這樣能夠達到家園互動(dòng)的目的。家長(cháng)是形形色色的人物，對于不同性格的家長(cháng)采用不同的手段，特別對于一些不理解、體諒老師的家長(cháng)，教師要一定記住，我們是服務(wù)性行業(yè)，面對家長(cháng)退一步海闊天空。
寬容、理解、重情、溝通是處理家長(cháng)工作最基本的方針。孩子是家長(cháng)和幼兒園一個(gè)共同的紐帶，家長(cháng)們在望女成鳳、望子成龍的同時(shí)，幼兒園也在培養孩子的各方面。有了這種共鳴，雙方都相互了解、相互配合、相互支持，家園合作教育就應該是一件愉快的事情。
工作經(jīng)驗心得體會(huì ) 篇14
班主任是班級的組織者、教育者和領(lǐng)導者,是學(xué)生德智體全面發(fā)展的引路人,是聯(lián)系班級各科任老師的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì )各個(gè)方面教育力量的橋梁。一名優(yōu)秀的班主任應該是一面旗幟、一盞燈,引領(lǐng)學(xué)生走過(guò)一段精彩的人生旅程。塑造學(xué)生美好的心靈,培養學(xué)生健康的個(gè)性。如何當一名優(yōu)秀的班主任呢?
一、熱愛(ài)
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō):“愛(ài)是一種偉大的情感,它總在創(chuàng )造奇跡,創(chuàng )造新人�！苯處煹膼�(ài),就是熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)崗位。教師熱愛(ài)教育,熱愛(ài)學(xué)校也要熱愛(ài)學(xué)校中的每一個(gè)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職,也是班主任工作取得成功的奧秘。只有熱愛(ài)學(xué)生才能與學(xué)生溝通思想,深入了解學(xué)生的內心世界是教育工作更有針對性。這種愛(ài),是一種比母愛(ài)更高尚、更理智、更無(wú)私的情感。在工作中,教師要以母愛(ài)的情懷看待學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的缺點(diǎn),以寬容的心態(tài)對待有不良習慣的學(xué)生,對學(xué)生的每一次嘗試、每一點(diǎn)進(jìn)步都要毫不慳吝地提出表?yè)P和鼓勵,使他們感受到尊重、信任和關(guān)懷,喜歡接近班主任,進(jìn)而喚醒其內心的自尊與自信,更加努力學(xué)習,遵守紀律,構建和諧的班集體。班主任要培養學(xué)生對自己創(chuàng )新能力的自信心和獲得創(chuàng )新成就的勇氣,鼓勵學(xué)生探索新途徑、選擇新方法去處理問(wèn)題。要善于激發(fā)學(xué)生不斷創(chuàng )新的欲望,促使學(xué)生的心理處于不斷追求創(chuàng )新的狀態(tài)。的確,“教育的力量不是在于你說(shuō)了多少話(huà),做了多少事,而是在于你滿(mǎn)懷期待的熱忱之中�！蔽野嗟睦睢�,父母離異對他的打擊很大,對學(xué)習毫無(wú)興趣,成績(jì)直線(xiàn)滑坡,仇視父親,頂撞老師,與同學(xué)打架,成了學(xué)校里的問(wèn)題學(xué)生。一個(gè)偶然的機會(huì ),我了解到他非常孝敬母親,主動(dòng)幫母親干家務(wù),有好吃的東西悄悄留給母親。我認為這是一個(gè)契機,當即召開(kāi)了“孝敬教育”的主題班會(huì ),并表?yè)P了他,號召全班同學(xué)向他學(xué)習。又多次找他談心,幫他分析情況,解決問(wèn)題,終于使他能夠尊重父母的選擇,正視現實(shí)。慢慢地,他變了,上課認真聽(tīng)講,課后主動(dòng)搞衛生,學(xué)習成績(jì)也有所提高。
二、平等
在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學(xué)生平等對話(huà),建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互接納。對學(xué)生來(lái)說(shuō)他們需要的是不是神色俱厲的威嚴,不是喋喋不休的說(shuō)教,他們需要的是能夠理解他們、信任他們,與他們平等對話(huà),伴他們成長(cháng)的引路者、解惑人。
一個(gè)班里的學(xué)生,由于基礎、智商、身體等方面的原因,成績(jì)有好有差。長(cháng)期以來(lái),受應試教育的影響,好學(xué)生因成績(jì)優(yōu)秀而非常受寵,處處優(yōu)待;后進(jìn)生因成績(jì)較差而遭受冷遇,處處碰壁;中間生因成績(jì)平平,許多老師不聞不問(wèn)。作為一名老師愛(ài)優(yōu)生并不難,難得的是愛(ài)差生,尤其是愛(ài)“雙差生”。對待學(xué)生不能因為他們的學(xué)習成績(jì)好兒特別親之愛(ài)之,也不能因為他們的成績(jì)差,行為不端二言之無(wú)知,而應一視同仁、平等對待。作為班主任,要抓好整個(gè)班,就必須平等地對待每一位學(xué)生,無(wú)論是在學(xué)習上還是在生活上,都要心里想著(zhù)每一位學(xué)生,眼里看著(zhù)每一位學(xué)生,愛(ài)心惠及每一位學(xué)生。在班級工作中,一定要養成良好的民主作風(fēng),善于通過(guò)多種方式聽(tīng)取學(xué)生對班級管理工作的意見(jiàn)和建議,不斷改進(jìn)和完善班級管理工作。要面向全體學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的.全面發(fā)展,不因個(gè)人的好惡和學(xué)習成績(jì)的優(yōu)劣而影響對學(xué)生的關(guān)心、愛(ài)護,尤其是對學(xué)習或紀律上有困難的學(xué)生,更需要傾注熱情、精心呵護,多溝通、多交流,做他們的知心人,把他們的歡樂(lè )當作自己的歡樂(lè ),把他們的進(jìn)步當作自己的進(jìn)步。著(zhù)名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)一句名言;“你的腳邊下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生”。班主任只有在學(xué)生心中樹(shù)立起一個(gè)值得信任、尊重、可親可愛(ài)的形象時(shí),才具有號召力,班級工作才能搞上去。留守兒童張×,上課睡覺(jué),作業(yè)多次不交,放學(xué)后貪玩到很晚才回家,爺爺奶奶根本管不了他。我單獨找來(lái)張博,閉口不提所犯的錯誤,只是淡淡地說(shuō)“聽(tīng)說(shuō)你小學(xué)時(shí)的成績(jì)很好,人也很優(yōu)秀�，F在學(xué)習上有點(diǎn)小困難,老師想幫助你,可以嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我又說(shuō)想了解一下他其它功課的學(xué)習情況,讓他把家庭作業(yè)每天早上交給我,我幫他訂正。由此,他為了按時(shí)完成作業(yè),上課認真聽(tīng)講,放學(xué)后回家認真寫(xiě)作業(yè)。一有小進(jìn)步,我就表?yè)P他,鼓勵他,漸漸的,他告別了過(guò)去,開(kāi)始了嶄新的生活。
三、寬容
做好班主任工作,不僅要用制度來(lái)管理學(xué)生,還要靠愛(ài)心感化學(xué)生。要真正做到“為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生”,就要對學(xué)生從嚴管理,處理好嚴與愛(ài)的關(guān)系。但在具體的操作中,又要寬容。當學(xué)生犯錯誤的時(shí)候,大多數班主任都會(huì )扳起面孔,以居高臨下的姿態(tài),予以訓斥、批評,語(yǔ)言尖銳,咄咄逼人。要知道“教室是允許出錯的地方,學(xué)生是允許犯錯誤的人。很多時(shí)候,錯誤是學(xué)生成長(cháng)的代價(jià)和營(yíng)養�！庇写�,我班的小男生劉×在廁所吸煙被抓個(gè)正著(zhù),一開(kāi)始,我大為震驚:“他一向很乖的,是個(gè)好學(xué)生,這是怎么了?”但我強迫自己鎮定下來(lái),對他說(shuō)“我知道你犯錯誤是有原因的,但我相信同樣的錯誤你不會(huì )犯第二次�！比缓�,就讓他回去了。第二天,他主動(dòng)找我承認錯誤。原來(lái),前天有人送給他爸爸一些好煙,他偷偷地拿了一根想試一下,我問(wèn)“現在知道滋味了吧,刺激嗎?”他懇求我別告訴他爸爸,向我保證不會(huì )有第二次了,我笑著(zhù)點(diǎn)頭說(shuō)“這是我們之間的秘密�！庇袝r(shí),對學(xué)生的錯誤委婉地點(diǎn)到為止,讓其通過(guò)思考、感悟,自行改正錯誤,既不會(huì )傷害到學(xué)生的自尊心,又使他明白了老師的用心良苦。知道老師還信任他、關(guān)注他,他就會(huì )表現得很積極,從而努力學(xué)習,奮發(fā)向上。愛(ài)因斯坦說(shuō)“諒解也是教育�！睂e人的過(guò)錯能寬容原諒也是一種美德。寬容是溫暖的陽(yáng)光,能融化孩子心靈深處的堅冰。
班主任工作不僅是一種分工,更多的是一種奉獻。要做一個(gè)學(xué)生喜歡且有威望、做一個(gè)領(lǐng)導信任且管理有方的班主任,任重而道遠。
作為班主任應該有高度的責任心、上進(jìn)心和使命感,運用科學(xué)的班級管理方法,把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細處。有人說(shuō):“要給人以陽(yáng)光,你心中必須擁有太陽(yáng)�！卑嘀魅问墙逃�、領(lǐng)路人,只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng),洞悉學(xué)生的心理,對學(xué)生教育動(dòng)之以情,曉之以理,持之以恒,和風(fēng)細雨,定然潤物無(wú)聲。
工作經(jīng)驗心得體會(huì ) 篇15
在一年的團工作中，有苦也有樂(lè )，有失敗的痛心也有勝利的喜悅，我從不熟悉到熟悉，從幼稚到成熟，逐步積累，摸索出了一套較可行的工作方法，總結出一些自己的經(jīng)驗，當然，這些經(jīng)驗還不甚成熟、完善，還需在進(jìn)一步的實(shí)踐工作中加以完善。
我緊緊圍繞團委提出的“寓教于樂(lè )”“創(chuàng )新”的主線(xiàn)精神，并借鑒高二、三年級的一些好的經(jīng)驗，組織了一系列豐富、充實(shí)的團會(huì )，在團會(huì )上，我積極采用全班同學(xué)好的建議和方法，通過(guò)相聲、小品、三句半、時(shí)裝表演、小辨論、演講、知識競賽、一句話(huà)評說(shuō)等多種多樣生動(dòng)有趣，同學(xué)們喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，對同學(xué)們進(jìn)行思想品格、人格情操的教育，為了實(shí)現博眾家之長(cháng)，我實(shí)行“各組承包制”，將每次團會(huì )分給各組舉辦，并由團干部給予指導、幫助，并設置“創(chuàng )新獎”、“最佳主持人獎”，個(gè)別團會(huì )設立“最佳參與獎”等獎項以調動(dòng)同學(xué)們的積極性，通過(guò)一年的努力，我對于團會(huì )的組織工作已有了初步的掌握。
為了更好的搞活團活動(dòng)，我對班內所有同學(xué)的愛(ài)好、特長(cháng)都做到了了如指掌，并根據不同同學(xué)的不同特長(cháng)成立了“作家小組”、“音樂(lè )小組”、“美藝小組”及“演員小組”等，以配合團支部的工作，這一舉措不僅大大減輕了團干部的負擔，也使有特長(cháng)的同學(xué)有了表現自我，發(fā)展個(gè)性的機會(huì )。例如：在五月份藝術(shù)節期間，我在班里音樂(lè )素質(zhì)較高的徐靜、龔和等同學(xué)的大力幫助下，較好的組織了班歌的譜寫(xiě)、練唱，最終取得了一等獎和創(chuàng )作獎的好成績(jì)。
在組織班內“兩個(gè)一”工程活動(dòng)時(shí)，我班團支部堅持“從小事做起”、“從實(shí)事做起”、“貴在堅持”的原則，組織我班的“青年志愿者”每周一、三、五中午時(shí)間到學(xué)校的主席臺、觀(guān)領(lǐng)臺及校外附近的草坪進(jìn)行清掃工作，并在班內對同學(xué)們進(jìn)行廣泛的“愛(ài)�！�、“愛(ài)班”教育，使他們自覺(jué)的為班、為校做好事。
總之，一年的工作實(shí)踐的經(jīng)驗告訴我，全心依靠廣大同學(xué)博采群長(cháng)，是辦好團活動(dòng)的較為行之有效的方法，團結就是力量，眾人捧柴火焰高！
工作經(jīng)驗心得體會(huì ) 篇16
如古人所言：“大抵觀(guān)書(shū)需先熟讀，使其言皆出于吾之口，繼以精思，使其意皆出于吾心，然后可以有深爾�！庇绕涫菍︸R克思主義的科學(xué)理論，我們更要思得深、思得透，學(xué)會(huì )分析綜合，掌握精髓要領(lǐng)，進(jìn)入自覺(jué)運用境界。學(xué)習與思考，可以治愚、治惰、養氣、壯體。
近日，某地一位優(yōu)秀機關(guān)干部介紹工作經(jīng)驗，其中講了一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：一名優(yōu)秀的機關(guān)干部，首先應該是一名優(yōu)秀的思想者。做好機關(guān)工作尤其是領(lǐng)導工作不僅要“苦身子”，更要“苦腦子”。筆者揣摩這句話(huà)，頗感見(jiàn)地深刻。
“苦身子”，就是要腳踏實(shí)地苦干;“苦腦子”則是要求認真學(xué)習，認真思考，成為思想者。思想使人在實(shí)踐中能動(dòng)地認識世界、改造世界，并不斷追求自我、實(shí)現自我。在人類(lèi)感知世界的過(guò)程中，人腦除了記憶之外，還要用來(lái)思考。如果把記憶比作將物品搬進(jìn)倉庫，那么，思考就是將物品進(jìn)行有序歸類(lèi)、整理和加工。只記憶不思考，頭腦就成了雜亂無(wú)章的信息倉庫。
學(xué)習需要思考。古人曰：“學(xué)而不思則罔�！睂τ谌魏我环N學(xué)習來(lái)說(shuō)，思考的過(guò)程就是消化的過(guò)程，是由此及彼、由淺入深加工的過(guò)程，也是融會(huì )貫通、得其要領(lǐng)的過(guò)程。誠如古人所言：“大抵觀(guān)書(shū)需先熟讀，使其言皆出于吾之口，繼以精思，使其意皆出于吾心，然后可以有深爾�！庇绕涫菍︸R克思主義的科學(xué)理論，我們更要思得深、思得透，學(xué)會(huì )分析綜合，掌握精髓要領(lǐng)，進(jìn)入自覺(jué)運用境界。學(xué)習與思考，可以治愚、治惰、養氣、壯體。
工作也需要思考。要履行好黨和人民賦予的職責，既需要勤勤懇懇的實(shí)干精神，更需要開(kāi)動(dòng)腦筋學(xué)會(huì )思考，擁有敏銳而深刻的思想觸角，這也是擺脫平庸，獲得成功的重要力量。優(yōu)秀紀檢監察干部王瑛既是一個(gè)實(shí)干家，把每一項工作都做得很到位、很扎實(shí)、很有成效，同時(shí)，她又是一個(gè)思想者，勇于開(kāi)動(dòng)腦筋想問(wèn)題，善于對實(shí)踐進(jìn)行理論思考，她創(chuàng )造的“三最佳”、“五個(gè)零距離”、村級監督員制度等“王瑛工作法”，就是實(shí)踐的升華、思想的凝練，成為留給我們的精神財富。
思想不是與生俱來(lái)的，更不能信手拈來(lái)，而是靠長(cháng)期的學(xué)習、實(shí)踐和思考得來(lái)。首先，要在學(xué)習中接受思想。知識是思想的營(yíng)養，理論是認識的高地。要在不斷的學(xué)習中接受新思想、新觀(guān)念，開(kāi)闊眼界，豐富頭腦，為孕育思想打下扎實(shí)的知識功底。其次，要在實(shí)踐中豐富思想。思想的火花不是在辦公室里“拍腦袋”拍出來(lái)的，更多的是在實(shí)踐中被激發(fā)出來(lái)的。思想在我們捧讀的書(shū)本中，同時(shí)也在我們的腳下。因此，我們必須深入基層、深入實(shí)際，多了解情況，多直面現實(shí)，多解決問(wèn)題，在實(shí)踐中豐富思想的“礦藏”。再次，要在總結中深化思想。要通過(guò)認真的總結，把所學(xué)的知識和工作經(jīng)驗進(jìn)行系統歸納、整理、加工，使無(wú)序的變?yōu)橛行虻�，使他人的變成自己的，使前人沒(méi)有的變成自我創(chuàng )造的。如此，思想得到深化，規律即在其中，獲得的是更高層次的思想成果，思想成果又將反作用于工作實(shí)踐。
工作經(jīng)驗心得體會(huì ) 篇17
會(huì )龍鄉位于阜南縣西部，阜臨兩縣交界處，全鄉3.8萬(wàn)口人，4.6萬(wàn)畝土地，共有19個(gè)行政村，擁有各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才、實(shí)用人才3100多人，近年來(lái)鄉黨委、政府重視抓人才工作，促進(jìn)了該鄉經(jīng)濟發(fā)展，取得物質(zhì)文明與精神文明建設雙豐收。
一、加強領(lǐng)導，建立組織，形成制度
會(huì )龍鄉在農業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調整方面，走在全縣前列，取得顯著(zhù)的成績(jì)，鄉黨委、政府一致認為，會(huì )龍產(chǎn)業(yè)調整步伐加快，經(jīng)濟快速發(fā)展主要取決于狠抓鄉土人才，合理開(kāi)發(fā)人才。利用人才，在開(kāi)發(fā)人才資源上下功夫。他們的做法是：鄉黨委、政府對人才工作齊抓共管，專(zhuān)門(mén)成立了以蔡金輝書(shū)記任組長(cháng)的人才工作領(lǐng)導小組。下設辦公室，做到八有即：有房子、有牌子、有桌子、有柜子、有印章、有經(jīng)費、鄉有人才中心，各村有一名科技副主任，具體抓人才科技工作。鄉黨委、政府把人才工作列入議事日程，結合實(shí)際制訂計劃，完善制度，拿出措施，根據工作需要，成立各種協(xié)會(huì )，舉辦各種培訓，定期召開(kāi)會(huì )議，總結工作經(jīng)驗，找出存在的問(wèn)題，加快農村鄉土人才開(kāi)發(fā)，為農業(yè)產(chǎn)業(yè)化快速發(fā)展提供人才保障。
二、挖掘人才，培養人才，使用人才
隨著(zhù)我國加入世貿組織，農村經(jīng)濟結構的調整，鄉黨委、政府在實(shí)踐中認識到，挖掘人才是條件，培養人才是基礎。他們注意挖掘鄉土人才，將蔬菜種植、果木栽培、糧食種植、菌類(lèi)培養、養殖專(zhuān)業(yè)、農產(chǎn)品加工、營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)、運輸專(zhuān)業(yè)、農機專(zhuān)業(yè)、建筑專(zhuān)業(yè)、衛生保健、畜牧防治十二類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才，逐村摸底，分類(lèi)填表，建立檔案，分類(lèi)管理，把農村中的“土專(zhuān)家”、“田秀才”種養殖能人，農民企業(yè)家經(jīng)營(yíng)能手等，有機組織起來(lái)，成立各類(lèi)群眾性、專(zhuān)業(yè)性、地域性的科技服務(wù)組織。認真抓好技術(shù)人才的培訓，他們對全鄉3000多名各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才進(jìn)行培訓，請大專(zhuān)院校及科研單位專(zhuān)家教授講課。對農村急需的技術(shù)，鄉政府根據農民需要印發(fā)科技資料設立閱報欄，送光盤(pán)下鄉，抽調有代表性的科技人才到外地參觀(guān)學(xué)習培訓。通過(guò)系統的理論學(xué)習培訓各自掌握一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)，在發(fā)展農村經(jīng)濟，提高農民生活水平等工作中發(fā)揮了應有的作用。
在發(fā)展農村經(jīng)濟方面，他們重點(diǎn)抓好一個(gè)示范，二個(gè)帶頭，即，科技示范、帶頭推廣新品種，帶頭闖市場(chǎng)。會(huì )龍是辣椒之鄉，素有天下第一椒美譽(yù)的“集辰”品牌，如何使品牌走出。鄉里充分發(fā)揮人才作用，今年在辣椒種植上在全市率先推廣無(wú)公害蔬菜種植，擴大了微辣型和甜椒新品種。在發(fā)展農村經(jīng)濟工作，他們重點(diǎn)抓好經(jīng)濟人隊伍建設，充分發(fā)揮他們的帶頭作用，很多經(jīng)濟銷(xiāo)售大戶(hù)帶頭闖市場(chǎng)，同時(shí)鄉政府利用網(wǎng)上發(fā)布和宣傳報道，省、市、縣領(lǐng)導前來(lái)參觀(guān)、調研，為品牌走出奠定了基礎，使會(huì )龍蔬菜打入全國60多個(gè)大中城市，辣椒銷(xiāo)售時(shí)期上千名客商云集會(huì )龍，該鄉有2000多名經(jīng)濟人活躍在基地與市場(chǎng)之間，年收入在2萬(wàn)元以上。幾年來(lái)他們對科技及勤勞致富帶頭人給予表彰大膽使用，有23名專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員被選任為村兩委班子，經(jīng)層層推薦，盧莊村村民黨會(huì )軍同志還被團中央授予全國突出貢獻的農民科技致富能手。這些優(yōu)秀人才脫穎而出，有力促進(jìn)了會(huì )龍的經(jīng)濟發(fā)展。
三、發(fā)揮優(yōu)勢，乘勢而上，快速發(fā)展
該鄉充分利用人才優(yōu)勢、地理環(huán)境優(yōu)勢、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，以科技為動(dòng)力，實(shí)行科技興農，抓住時(shí)機，大力發(fā)展白色工程，家庭致富工程；在農業(yè)結構調整方面，大力發(fā)展多種反季節蔬菜生產(chǎn)。近年來(lái)，各種春季黃瓜、茄子、豆角、蕃茄、辣椒、萵筍等近萬(wàn)畝，夏季優(yōu)質(zhì)西瓜20000多畝，秋季辣椒2002年達3.5萬(wàn)畝，其中無(wú)公害辣椒3000畝以上，會(huì )龍辣椒蔬菜生產(chǎn)被安徽省認證為“無(wú)公害”生產(chǎn)基地，被國家認證為中西部農業(yè)發(fā)展特色鄉鎮，由于蔬菜生產(chǎn)規模的擴大，帶動(dòng)了農副產(chǎn)品及加工業(yè)的發(fā)展，產(chǎn)品遠銷(xiāo)日本、韓國等十多個(gè)國家和地區。在養殖專(zhuān)業(yè)戶(hù)的帶動(dòng)下，全鄉各類(lèi)養殖快速發(fā)展。目前，戶(hù)均養1頭牛、2頭豬、3只羊、40只家禽；糧食、果木、菌類(lèi)等產(chǎn)業(yè)，經(jīng)濟效益可觀(guān)，農民得到實(shí)惠。20××年全鄉僅蔬菜一項，人均增收1200元。事實(shí)證明，抓好人才工作，促進(jìn)了農業(yè)產(chǎn)業(yè)化，也帶來(lái)了農、工、商、供、產(chǎn)、銷(xiāo)一體化的全面發(fā)展，為農業(yè)發(fā)展，農民增收做出了貢獻。
工作經(jīng)驗心得體會(huì ) 篇18
今年xx月xx日至xx月xx日，根據上級有關(guān)跟班學(xué)習的計劃和要求，作為專(zhuān)職信息工作人員，我有幸被選派前往省高院，參加信息工作跟班學(xué)習，實(shí)地接觸并參與省高院信息刊物的編發(fā)流程。此次跟班學(xué)習對于分宜縣法院在信息工作方面的現狀，尤其是自身存在的問(wèn)題和不足，也有了一個(gè)更加直觀(guān)的認識�，F將此次跟班學(xué)習的感受總結如下，僅供參考。
一、基本情況
信息稿件，是反映問(wèn)題情況、交流經(jīng)驗作法、報告工作動(dòng)態(tài)的重要載體。做好信息工作，是切實(shí)履行審判職能、認真做好法院工作的一項重要內容。
省高院信息工作歸口辦公室負責，具體事務(wù)由辦公室下設的綜合科承辦。近年來(lái)，隨著(zhù)法院系統信息化技術(shù)水平不斷提升，信息工作也基本實(shí)現了無(wú)紙化操作。通過(guò)法院系統三級專(zhuān)網(wǎng)，信息工作主要依托司法政務(wù)平臺進(jìn)行，各類(lèi)信息稿件按照流程，需經(jīng)過(guò)篩選初審、編輯修改、復核審批、組稿排版、上傳發(fā)布等步驟，才能成為正式刊發(fā)的稿件。僅就流程而言，多層次步驟也就意味著(zhù)多重嚴格把關(guān)，這既體現了信息工作的嚴肅性，又從側面反映出信息上稿的難度。
二、幾點(diǎn)感受
一直以來(lái)，分宜縣法院都十分重視信息工作，將其放在與審判執行工作同等重要的位置來(lái)對待，每年年初即按照上級考核要求，以制定印發(fā)文件的形式，明確信息工作的目標要求，將任務(wù)逐級分解到各部門(mén)。同時(shí)，該院還切實(shí)加強組織協(xié)調力度，指定了一名班子成員負責督導信息工作；并明確研究室作為職能部門(mén)，具體承辦相關(guān)的事務(wù)性工作，在定期編印本院信息刊物的基礎上，做好與上級職能部門(mén)的溝通聯(lián)系，及時(shí)選報出一些優(yōu)質(zhì)的信息稿件，推薦給上級信息刊物采編；還從各部門(mén)精選人員，組建了一支兼職信息員隊伍，群策群力地推進(jìn)信息工作。
整體而言，分宜縣法院的信息工作能夠做到年初有部署、季度有通報、定期有推進(jìn)、年終有總結，在大家的共同努力下，一批信息稿件被各級信息刊物采用，并曾多次在上級組織的年度評先評優(yōu)活動(dòng)中獲得獎勵。
然而，近年來(lái)分宜縣法院信息工作也出現了一定的滑坡，最直觀(guān)地表現就是上稿數量減少，尤其表現為在省級刊物的上稿數量減少。出現這一現象的原因，可以歸納為三方面。
�。ㄒ唬┥霞壙镉酶鍢藴收粩嗵岣�，采編稿件數量相對減少。以省高院信息刊物為例，基層法院上稿多集中在《信息普刊》上。
僅就形式而言，上級采編稿件標準的發(fā)展趨勢，是要能夠做到“四有”，即有現象描述、有數據佐證、有成因分析、有建議對策。若嚴格按照這一標準執行，單篇稿件篇幅達到一千字是必需的。只有這樣，才基本能夠做到準確而全面地反映問(wèn)題，稿件也才有可能被上級選中，給人感覺(jué)是言之有物，而并非憑空捏造。而這也是自身信息工作所欠缺的，一些稿件明顯地屬于“三無(wú)”（無(wú)情況、無(wú)數據、無(wú)分析）、“三亂”（亂反映情況、亂拼湊數據、亂分析原因）的稿件。給人的直觀(guān)印象，怎么看都像是憑空杜撰甚至抄襲的，至少在形式上難以把稿件應有的特點(diǎn)體現出來(lái)，更不用去奢談被選中。
�。ǘ┳陨砀寮馁|(zhì)量長(cháng)期未實(shí)現提高，被選中的機率自然就會(huì )較低。對比省高院信息上稿要求，分宜縣法院信息稿件存在質(zhì)量普遍較低的情況，問(wèn)題主要集中在寫(xiě)作方向、選題、內容、語(yǔ)句、思想認識等方面。
一是寫(xiě)作方向不明。按具體內容，信息稿件可分為問(wèn)題建議類(lèi)、經(jīng)驗作法類(lèi)、工作動(dòng)態(tài)類(lèi)等。其中，基層法院上稿的以問(wèn)題建議類(lèi)居多。由于基層法院案件受理數大，工作過(guò)程中遇到的新問(wèn)題、新情況多，也為撰寫(xiě)問(wèn)題建議類(lèi)信息提供了較為豐富的素材。
然而，面對如是寫(xiě)作資源，一些作者卻喜歡舍近求遠，選擇去寫(xiě)經(jīng)驗作法類(lèi)的信息。不可否認，探索工作機制創(chuàng )新、實(shí)現與時(shí)俱進(jìn)，是各級法院永恒的工作主題，但能夠總結成為具有影響效應的經(jīng)驗，形成具有推廣價(jià)值的作法，往往是在某方面工作中，取得了較為突出的成效。事實(shí)上，基層法院由于受各方因素限制，工作仍多以按照上級統一部署來(lái)開(kāi)展為主，能夠形成獨具特色的工作項目還是相對有限的，此類(lèi)素材也就相對較少。對此，大家應該要有一個(gè)清醒的認識，即要立足自身工作實(shí)際，善于挖掘和運用身邊的資源，才能做到合理安排時(shí)間，去撰寫(xiě)出好的信息稿件來(lái)。
二是選題不夠新穎。信息稿件應當體現出必要的新穎性，即人無(wú)我有、人有我精，避免人云亦云、你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)。
然而，一些稿件在選題時(shí)就出現偏差，既不能反映法院工作中遇到的新情況，又不能反映當前社會(huì )發(fā)展過(guò)程中的新形勢，對于新的法律法規、司法解釋或規章制度實(shí)施后，可能或已經(jīng)遇到的新問(wèn)題的關(guān)注度也不夠，反而過(guò)度集中在一些已經(jīng)反映較多的陳舊選題上，以致在選題時(shí)就注定了最終會(huì )被淘汰的結局。而有些稿件的選題看似新穎，能夠體現出一定的新意，但在具體寫(xiě)作時(shí)又出現了偏差，重點(diǎn)沒(méi)有去寫(xiě)新情況，反而仍然是在反映一些老問(wèn)題，老調重談，用新瓶裝了舊酒。此外，一些稿件的選題過(guò)于寬泛，由于貪大求全，看上去該寫(xiě)的都寫(xiě)了，但實(shí)際上通篇都是在泛泛而談，亮點(diǎn)不突出甚至根本就沒(méi)有亮點(diǎn)，更加缺少新意，乏善可陳，導致最終什么都沒(méi)寫(xiě)成。
三是內容過(guò)于簡(jiǎn)單�；蚴菦](méi)有
具體數字、讓人感覺(jué)言之無(wú)據，或是缺少細致地分析、讓人感覺(jué)蜻蜓點(diǎn)水。一些稿件看似寫(xiě)了很多，但從頭到尾或是充斥了太多的空話(huà)套話(huà)，看上去像是政治教科書(shū)，或是用過(guò)多的篇幅去描述事件的基本情況，沒(méi)有進(jìn)行必要的提煉，由于缺少實(shí)質(zhì)性的、有意義的內容，以致可以整行甚至整段被刪除掉，最后可用的內容會(huì )所剩無(wú)幾，看似內容豐富的稿件，實(shí)則僅僅只能當作供他人寫(xiě)作的素材而已，算不上是一篇合格的信息稿件，更談不上被采用了。
當然，也有同事持不同見(jiàn)解，認為內容長(cháng)短不是決定上稿與否的關(guān)鍵。持此觀(guān)點(diǎn)的主要依據是，一些已經(jīng)被采用的信息稿件也是“短小精悍”型的。事實(shí)上，這是沒(méi)有認識到稿件存在原稿與定稿之分，忽視了稿件需要經(jīng)過(guò)采編的過(guò)程。那些編印出來(lái)的稿件是最終的定稿，相對于原稿而言，實(shí)際上是經(jīng)過(guò)了多次的編輯修改。一些看似簡(jiǎn)單的稿件，其原稿內容是非常豐富的，只是在采編過(guò)程中，基于體裁相似、版面限制等原因，才“瘦身”精減的，以便突出重點(diǎn)內容。因此，只看到了結果而忽視了過(guò)程，就將稿件的標準定位在了“短小精悍”上，未免過(guò)于武斷了點(diǎn)，彼此之間是形似而質(zhì)不同。僅就內容的長(cháng)短而言，稿件還是盡量寫(xiě)得充實(shí)一點(diǎn)為宜。
一定程度上而言，上級對信息稿件的采編標準，朝調研化方向發(fā)展的態(tài)勢較為明顯。即一篇較為成功的信息稿件，只要加上一些名詞解釋?zhuān)约耙恍┌咐f(shuō)明，就能夠成為了一篇較為完整的調研文章。換而言之，信息工作開(kāi)展情況如何，在一定程度上也會(huì )反映出調研工作的現狀，反之亦然。而很多信息稿件基本上沒(méi)有太多的發(fā)展余地，很難轉化成為調研文章。這也是為什么，調研工作成績(jì)屈指可數、難有重大突破的原因之一。試想，當寫(xiě)一篇千字左右的信息稿件都已經(jīng)是很為難時(shí)，要把字數要求更高的調研文章寫(xiě)好，那簡(jiǎn)直就是難上加難了。
四是文字使用不規范�；蚴沁^(guò)于冗長(cháng)、一句話(huà)長(cháng)達幾行卻沒(méi)有標點(diǎn)停頓，或是表述不清、容易出現多種意思甚至讓人產(chǎn)生誤解，或是過(guò)于“專(zhuān)業(yè)”、糾纏于學(xué)理探究而忽視對實(shí)現情況的客觀(guān)反映。一些作者寫(xiě)作時(shí)的盲目性較大，未能準確認識到信息與宣傳之間的差別，以致采取了類(lèi)似人物傳記甚至長(cháng)篇通訊的寫(xiě)作手法，過(guò)度使用一些渲染色彩較強的語(yǔ)句，甚至通過(guò)比較“婉轉”方式來(lái)陳述情況、表達觀(guān)點(diǎn)。雖然在一定程度上展示出較強的文學(xué)“功底”，卻嚴重偏離了信息稿件所需要的直觀(guān)性、可供參考的要求，讓人覺(jué)得霧里看花，甚至不知所云。
五是思想認識存在偏差。主要表現為，將信息工作或是當作某個(gè)部門(mén)的職責，或是看作是某一個(gè)人的工作。前者是就全院工作分工而言，認為信息工作是研究室的職責，那么有研究室的工作人員去寫(xiě)稿件就可以了，其他的部門(mén)不需要承擔相關(guān)職責，也不應當分配任務(wù)；后者是就部門(mén)的內部分工而言，認為所在部門(mén)已經(jīng)指定了兼職信息員，那么有信息員去寫(xiě)稿件就可以了，其他工作人員不需要去寫(xiě)信息。實(shí)際上，這些觀(guān)點(diǎn)都是對信息工作的誤解。由于信息素材均來(lái)自工作實(shí)踐，需要多方融合資源、了解情況、分析原因、提出建議，若非親身接觸，既難以做到及時(shí)發(fā)現，又難以做到準確反饋。僅憑某個(gè)部門(mén)或某個(gè)人的一己之力，要做好信息工作顯然是不可能的。
�。ㄈ┚庉嬄毮芪吹靡猿浞职l(fā)揮，稿件修改工作存在較大差距�！拔恼虏粎捛Т胃摹�，好的文章往往都是修改出來(lái)的。然而，現有的稿件修改工作開(kāi)展情況一般，很大程度上導致稿件質(zhì)量上不去。
一方面，各部門(mén)對稿件修改工作不重視，以是否寫(xiě)了作為檢驗工作開(kāi)展情況的目標，而不是以是否上稿作為目標，至于寫(xiě)的質(zhì)量如何、是否符合上稿要求等，則概不關(guān)心。一些部門(mén)還對相關(guān)修改建議充耳不聞，認為是多此一舉，刻意逃避稿件所必需經(jīng)過(guò)的修改環(huán)節，甚至認為自身的稿件稱(chēng)得上是十全十美，被建議進(jìn)行修改和補充內容，是被人為地設置了障礙，妨礙稿件報送。
另一方面，研究室作為職能部門(mén)，修改稿件所需的時(shí)間難以得到充分保障。由于研究室工作職責繁瑣，除信息工作外，還承擔了宣傳、調研、司法統計、文字材料等工作，能用于信息工作上的時(shí)間是相對有限的。與此同時(shí)，一些工作的內容還在逐年增加，要求在不斷提高，以宣傳工作為例，由單一的以報刊作為平臺，向以互聯(lián)網(wǎng)為主的多媒體平臺轉變。而在互聯(lián)網(wǎng)宣傳中，又從以單方面的網(wǎng)絡(luò )宣傳報道，向微博互動(dòng)、輿情監控等轉變。不斷量化細化的工作要求，使得本已捉襟見(jiàn)肘的時(shí)間更加緊張，能用信息稿件修改的時(shí)間就更為勉強，以致多數情況下，只能優(yōu)先選擇那些基本符合要求的稿件進(jìn)行修改，而放棄了那些問(wèn)題較多、需要進(jìn)行大修改的稿件，其中也就包括了一些素材較好的稿件�？此评速M之舉，實(shí)則無(wú)奈而為之。
三、幾點(diǎn)建議
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，了解和反映社情民意的渠道正逐漸增加。也正是因為如此，對信息工作提出了更高、更新的要求，即信息稿件不能再是僅局限于簡(jiǎn)單地反映情況了，而應該朝著(zhù)更深的層次、更大的空間、更廣的范圍發(fā)展�？梢灶A見(jiàn)，作為法院工作的一個(gè)有機部分，信息工作的地位、作用和功能，只會(huì )加強而不會(huì )減弱。而作為一項系統性很強的工程，信息工作只有在大家的共同努力下，才會(huì )逐步邁上良性發(fā)展的快車(chē)道。
一是要進(jìn)一步強化工作意識。充分認識信息工作的重要性，在思想上切實(shí)關(guān)注信息工作，在行動(dòng)中合理地做好安排和部署，確保此項工作能夠有步驟、有計劃地開(kāi)展起來(lái)，而不僅只是停留在制度里、口頭上。摒棄一些錯誤的看法和觀(guān)點(diǎn)，將信息工作當作一項本職工作看待，放在與業(yè)務(wù)工作同等重要的地位來(lái)對待，不僅自身要注重收集素材、撰寫(xiě)稿件，而且要有積極配合的協(xié)作精神，協(xié)助他人做好素材收集工作，而不是事不關(guān)己、高高掛起。正確對待上級下達的工作任務(wù)，把任務(wù)當作推進(jìn)信息工作的指針，而不是把任務(wù)當作額外的負擔來(lái)看待，準確地預見(jiàn)到工作中可能會(huì )遇到的困難，思考和探索完成任務(wù)的途徑，切實(shí)增強做好信息工作的積極性和主動(dòng)性。
二是要進(jìn)一步完善工作機制。完善考核機制，注重發(fā)揮考核對工作的引導功能，合理設定考核目標，細化考核內容，量化考核任務(wù)，并定期進(jìn)行調度和督促，總結交流好的經(jīng)驗作法，及時(shí)地查缺補漏，推進(jìn)信息工作均衡有序地發(fā)展。完善溝通機制，一方面可以依托本院的案件管理系統平臺，實(shí)現本院部門(mén)之間的資源共享，為收集寫(xiě)作素材提供便利條件，相互交流、互通有無(wú)，力爭稿件的內容能夠寫(xiě)更加全面些，另一方面可以依托法院系統內網(wǎng)的政務(wù)平臺，及時(shí)上報符合采編要求的稿件，了解自身稿件存在的問(wèn)題和不足，并動(dòng)態(tài)掌握稿件采編情況。完善激勵機制，對工作表現突出的，給予適當的獎勵，以調動(dòng)大家參與的積極性。
三是要進(jìn)一步提升工作水平。注意明確寫(xiě)作方向和重點(diǎn)，立足本職崗位，貼近實(shí)際情況，客觀(guān)、準確、及時(shí)地反映情況，既不夸大，也不回避，更不杜撰，并注意關(guān)注上級的用稿需求，有針對性地撰寫(xiě)稿件，在確保稿件質(zhì)量的基礎上，提高稿件的被采用率。注意合理地調配時(shí)間，將撰寫(xiě)信息稿件與做好本職工作結合起來(lái)，平時(shí)多做“有心人”，注重做好素材收集和整理，定期進(jìn)行分類(lèi)匯總，及時(shí)地從眾多表象中發(fā)現共性、總結規律，為撰寫(xiě)出好的信息稿件奠定基礎，確保信息工作能夠實(shí)現從數量到質(zhì)量的發(fā)展，并力爭實(shí)現信息工作與業(yè)務(wù)工作的兩不誤、兩促進(jìn)。注重對稿件的修改，將其作為一個(gè)必經(jīng)程序來(lái)看待，通過(guò)不斷地修改和完善，力爭稿件內容能夠更加直觀(guān)明了，做到精益求精。適時(shí)反思工作進(jìn)展，認真觀(guān)摩、學(xué)習上級的信息刊物，通過(guò)做好分析和研判工作，及時(shí)了解和掌握上級的用稿走向，查找自身稿件存在的不足之處，正確看待存在的問(wèn)題和差距，確保信息工作能夠有的放矢。
工作經(jīng)驗心得體會(huì ) 篇19
我始終覺(jué)得班主任的工作是學(xué)校中最為復雜的。我相信如果讓林黛玉當班主任，她會(huì )很快抑郁而死，如果讓李逵當班主任，他會(huì )很快嚷道："俺受不了這口鳥(niǎo)氣"。
信息時(shí)代的學(xué)生既聰明又成熟。特別是現在的初中生上網(wǎng)聊天、交友、出走、短信、早戀等，你想得到的想不到的都有可能發(fā)生，如果我們還像以前那樣讓學(xué)生圍著(zhù)班主任的指揮棒去轉，勢必會(huì )壓抑他們的思想，引起他們的反感并產(chǎn)生負面效應。多年班主任工作的探索和實(shí)踐，使我感悟到：作為一個(gè)班主任，在平凡的工作中，如果能有耐心傾聽(tīng)學(xué)生，就為我們做好班主任工作儲備了較為充足的能量。我們就可以用我們的光照亮教室的每個(gè)角落，用我們的情點(diǎn)燃每個(gè)學(xué)生心中理想的火焰。下面是本人班主任工作的一點(diǎn)感悟、不妥之處，懇請賜教。
牢牢把住師道尊嚴
老師教育的對象是人，沒(méi)有比人更復雜的了，所以感到管理學(xué)生是門(mén)精細復雜的學(xué)問(wèn)。方法太重要了，它就是對"度"的把握。差之毫厘，失之千里。
現在雖然提倡師生民主平等，但不能把師道尊嚴丟得干干凈凈。那道講臺是老師與學(xué)生的一段天然的距離，如果你想把這道屏障拆掉，你需要有十足的把握。那前提是學(xué)生在內心崇拜你，你有你獨特的魅力。否則學(xué)學(xué)刺猬吧，給自己留點(diǎn)余地。有時(shí)很多老師會(huì )帶著(zhù)一種善意來(lái)與學(xué)生拉近距離，想與學(xué)生處好關(guān)系。出發(fā)點(diǎn)是好的，但一定要有度。一旦學(xué)生犯了原則性的錯誤（明顯是故意的），如上課不聽(tīng)、作業(yè)不寫(xiě)、行為不端、言語(yǔ)粗野等，就決不姑息遷就，絕不能抱著(zhù)不提醒下次會(huì )改的僥幸心理。在第一回合的較量中一定要要學(xué)生記住老師的底線(xiàn)是什么，還有撞了紅燈是會(huì )有嚴重后果的。這也許是老師管好一個(gè)班級要過(guò)的第一關(guān)。如果一個(gè)班級不知道老師的是非標準，不知道老師的底線(xiàn)，那離失控也就不遠了。光有愛(ài)心、熱情是不夠的，還要有一把嚴的尺子。學(xué)生是有兩個(gè)自我的，有善有惡，遇到威嚴自然收斂了，遇到軟弱就會(huì )露出狐貍的尾巴。一個(gè)學(xué)生的在領(lǐng)頭挑釁，必然要帶領(lǐng)一大群人來(lái)行成"惡"的氛圍，如等他們成氣候了，就沒(méi)你老師的地盤(pán)了。所以懲惡揚善、讓學(xué)生記住你是老師是不能忘記的。
老師威信的大廈要許多東西來(lái)支承，除了你的學(xué)識，課堂的教學(xué)水平，你的幽默感，你的多才多藝，還有一點(diǎn)會(huì )被忽視的，那就是說(shuō)過(guò)的話(huà)一定要兌現，要做到公正。這是學(xué)生衡量老師的一條重要標準。你說(shuō)不掃地的學(xué)生罰掃三天，那么就一定要做到；你說(shuō)干了壞事的學(xué)生要做一件好事，這也必須做到。學(xué)生怕較真的老師，老師越較真，學(xué)生越能養成好的學(xué)習、行為習慣。反之，即使老師滿(mǎn)腹經(jīng)綸，也未必能讓學(xué)生形成好的品質(zhì)。做到這一點(diǎn)有些難，因為每個(gè)學(xué)生的具體情況不同。即使有些偏差，也要讓學(xué)生理解你是公正的，不偏袒的。學(xué)生就喜歡跟別人比，即使是細微之處，他們會(huì )感到不平衡。所以老師要記住你所承諾的，要把該兌現的公正的全部?jì)冬F，這樣你才能更好地贏(yíng)得學(xué)生的信任。
因為需要愛(ài)，所以愛(ài)
愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是好人，而愛(ài)別人不愛(ài)的孩子才是教師的崇高境界。"問(wèn)題學(xué)生"是指那些在學(xué)習、思想或行為方面存在偏差的學(xué)生。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候，班主任應當對他們給予更多的教育、引導和關(guān)愛(ài)。
最大限度地理解、寬容、善待問(wèn)題學(xué)生。問(wèn)題學(xué)生不一定是壞學(xué)生，由于未成年的學(xué)生正處在身心發(fā)展階段，是非觀(guān)念尚未成熟，對一些問(wèn)題有不正確的看法或錯誤的做法，是難免的。問(wèn)題學(xué)生中的錯誤，大多是心理問(wèn)題，而不是道德問(wèn)題。孩子們犯了錯誤，他們迫切想得到的，是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰。他們正是通過(guò)不斷從錯誤中吸取教訓而成長(cháng)、成熟起來(lái)的，班主任應該最大限度地去理解、寬容、善待他們。
對問(wèn)題學(xué)生要講究愛(ài)的情感、愛(ài)的行為和愛(ài)的藝術(shù)。小a是一個(gè)被忽視的孩子，父母天天起早貪黑在外邊養豬。他衣食無(wú)憂(yōu)，唯獨缺失了家人的關(guān)愛(ài)。有一天我聞到了他身上有煙味。他偷偷學(xué)會(huì )了抽煙。怕他尷尬，我沒(méi)有當眾批評他，也沒(méi)有找他面談，而是給他寫(xiě)了一封信，將我的看法和對他的建議全部寫(xiě)了進(jìn)去。我讓他選擇合適的方式和我說(shuō)說(shuō)。他在下午放學(xué)后找到了我。留著(zhù)眼淚傾訴他的寂寞和孤單，無(wú)助的他選擇了抽煙這種方式尋求刺激。之后，我多次和家長(cháng)溝通，希望家長(cháng)盡力騰出時(shí)間陪陪孩子。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，小a把煙戒了，陽(yáng)光般的笑容重新出現在他的臉上。
愛(ài)學(xué)生，要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當作學(xué)生的朋友，去感愛(ài)他們的喜怒哀樂(lè )。班中有四個(gè)女生，學(xué)習態(tài)度不夠端正，多次談話(huà)效果都不明顯。我總覺(jué)得走不進(jìn)他們的內心世界。后來(lái)，我想或許換一種輕松的氛圍和他們談，會(huì )有好的效果。我領(lǐng)她們去吃飯，期間，我絕口不提學(xué)習的問(wèn)題，倒是她們滔滔不絕地將自己的想法全部向我傾訴開(kāi)來(lái)。四個(gè)孩子，一個(gè)爸爸常年在國外務(wù)工，兩個(gè)父母天天吵架，一個(gè)由奶奶帶著(zhù)，其實(shí)孩子本身都不錯，由于每個(gè)問(wèn)題孩子身上都承擔著(zhù)不幸，所以他們才會(huì )出問(wèn)題。我給了他們釋放心靈的空間，學(xué)生也打開(kāi)了禁閉的大門(mén)。而今，孩子們也全情投入中考復習中，我感到由衷的高興。
其實(shí)，我們每個(gè)人都是學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的導師，在學(xué)生感到山窮水盡的時(shí)候，要由我們領(lǐng)他們走出困境，采取什么方式最好，需要我們在工作實(shí)踐中，根據不同學(xué)生的特點(diǎn)，去摸索。去探索。
要學(xué)會(huì )綠色地批評
班主任工作中必然會(huì )遇到很多偶發(fā)和難處理的事件，需要藝術(shù)處理，淡化矛盾。采取"綠色批評"的原則:因人而異，長(cháng)善救失;與人為善，不傷自尊心。
止而不咎。課堂上的偶發(fā)事件最好不要停課整頓、嚴厲訓斥，這樣可能激化矛盾、破壞課堂氣氛、影響老師和學(xué)生的情緒，適當停頓、目光注視、提高音量等都不失為好辦法。這種聞而不怒，止而不咎，是一種高境界。
評而不責。教育需要批評，教育離不開(kāi)批評，但有的批評暖人心，有的批評則傷人心，這里有個(gè)批評的藝術(shù)。批評應該是對錯誤本身客觀(guān)的剖析和中肯的評價(jià)，而不是嚴厲的指責和訓斥，更不能波及其他。比如："一看你就沒(méi)有家教""只有動(dòng)物才這樣做""你這是破罐子破摔""兩個(gè)腳的人沒(méi)有見(jiàn)過(guò)你這樣的""石磙有兩個(gè)眼你一個(gè)都沒(méi)有"多傷人啊，學(xué)生能不對著(zhù)干嗎？
論而不逼。當學(xué)生對自己的錯誤拒絕認錯或者不敢認錯時(shí)，不要逼迫他，沒(méi)必要非弄個(gè)水落石出。點(diǎn)到為止，實(shí)行"冷處理"，這種論而不逼的處理方式，看似不了了之，但有助于學(xué)生心靈的透視，引導。初一時(shí)，我們班連續發(fā)生了幾起失竊事件，學(xué)生反應激烈，積極提供線(xiàn)索，在即將真相大明之際，我停止了調查。我在班上講，假若我查下去，肯定有人背上處分，背處分事小，但小偷的名字可能讓你一輩子抬不起頭來(lái)，我想你可能認識到錯了，在最近三天你找個(gè)合適的時(shí)間把錢(qián)還回去，我們只當是從沒(méi)有發(fā)生過(guò)，上帝也原諒真心改錯的人。果然錢(qián)還回去了，班上再也沒(méi)有出現過(guò)類(lèi)似的事。所以，糊涂點(diǎn)兒有時(shí)強過(guò)明白。
班主任工作的日日夜夜，有苦有甜，有悲有喜，有付出也有收獲，當我坐在學(xué)生結婚宴席上激動(dòng)地聽(tīng)到新郎新娘向來(lái)賓介紹這就是我終身難忘的恩師時(shí)，當我收到源源不斷的卡片問(wèn)候時(shí)，當我看到通過(guò)我的教育而改變其一生，學(xué)成歸來(lái)的學(xué)生時(shí)，我所有的苦、累、悲都會(huì )被幸福融化，甚至我感到我這一生值得，做老師值得，做班主任值得。我所做的都是平凡的瑣事，相信在座的班主任也和我一樣，都在默默地奉獻著(zhù)，踏實(shí)的做著(zhù)。
生命是可貴的，奉獻是高尚的，讓我們"捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去"，默默實(shí)踐，默默耕耘，用和煦春風(fēng)般的愛(ài)和真情去溫暖學(xué)生的心靈，去塑造學(xué)生的靈魂，盡自己最大的努力幫助他們健康成長(cháng)，無(wú)論她是大拇指，還是小拇指。
工作經(jīng)驗心得體會(huì ) 篇20
多年來(lái)，我校始終把德育工作放在學(xué)校工作的首位，堅持以小學(xué)生日常行為規范教育為抓手 ，加強對學(xué)生的思想道德、行為規范和禮儀常規教育，堅持走“以德育人、嚴抓常規、形成特色”的德育工作之路，在“突出重點(diǎn)，注重實(shí)效”上下功夫，開(kāi)展行之有效的德育工作，取得了顯著(zhù)的成績(jì)，形成了鮮明的德育特色。
一、 細心抓好學(xué)校德育常規建設
1、加強德育隊伍建設，努力建設好一支堅強有力的班主任隊伍和全員抓德育的思想工作隊伍，堅持做到教學(xué)育人、服務(wù)育人、管理育人。學(xué)校認真制定了詳實(shí)、具體、可操做性很強的學(xué)校德育工作計劃。為全面提高班主任工作的能力與水平，推行班主任培訓學(xué)習制度，期初學(xué)校召開(kāi)班主任會(huì )議，會(huì )上認真學(xué)習了相關(guān)的教育政策法規；堅持每周一次班主任例會(huì )，并開(kāi)展班主任經(jīng)驗交流會(huì )等，來(lái)提高班主任的理論水平和工作能力。
�。�、加強學(xué)生小干部隊伍建設。學(xué)生干部是教師工作的小助手，只有充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動(dòng)性，讓他們當好班級的小主人，班集體才會(huì )成為學(xué)生學(xué)習、生活的樂(lè )園。
�。ǎ保┙⒘诵「刹坷龝�(huì )制。每個(gè)月組織學(xué)生干部開(kāi)一次例會(huì )，對他們的工作進(jìn)行輔導和總結。
�。ǎ玻┏珜W(xué)生會(huì )值周制，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )參與班級管理。
�。ǎ常┡e行小干部交流會(huì )。學(xué)校每月舉行了一次小干部交流活動(dòng)，交流各自的工作經(jīng)驗，取長(cháng)補短，使班級管理不斷上臺階。認真組織學(xué)生干部配合值周教師，對學(xué)生的儀表、言行、吃零食、大聲喧嘩、追逐打鬧等不良現象進(jìn)行督查、糾正，將校風(fēng)巡查工作落到實(shí)處。
3、嚴格考核班級工作制度，包括學(xué)生儀表、衛生、“兩操”紀律檢查。學(xué)校組織對全校各班的班容班貌進(jìn)行了檢查評比，并將評比結果納入了班級工作評估中。堅持每日一檢查，每周一小結，一月一公布，成績(jì)突出的，給予表彰獎勵、存在問(wèn)題的，給予批評改進(jìn)。
4、狠抓養成教育。本期我們繼續推行教師值周，班級值周的制度，深入實(shí)施體驗教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對各班的清潔、文明禮儀、紀律、健康、安全等情況進(jìn)行考核，每周小結，對星級班級進(jìn)行分項評比。各班充分利用朝會(huì )、班會(huì )，通過(guò)樹(shù)典型、班主任示范、學(xué)生比賽等諸多形式，從把書(shū)讀好、把操做好、把地掃好、把字寫(xiě)好、把歌唱好、把路走好、把話(huà)說(shuō)好、把飯吃好、把物放好、把覺(jué)睡好等基礎行為入手，狠抓常規管理，培養學(xué)生良好的行為習慣、學(xué)習習慣和生活習慣，促進(jìn)了良好校風(fēng)、班風(fēng)的形成。
二、精心抓好學(xué)校德育陣地建設
1、用好每周的“國旗下講話(huà)”。
每周安排一位學(xué)生作“國旗下講話(huà)”，講話(huà)之前都要認真寫(xiě)好講話(huà)搞，并收集起來(lái)學(xué)校存檔。利用每周升旗儀式加強學(xué)生的愛(ài)國主義教育和養成教育，教育學(xué)生孝敬父母，關(guān)心父母的身體健康，積極參加力所能及的勞動(dòng)，盡可能地為父母多做家務(wù)；引導小學(xué)生閱讀觀(guān)看有益的圖書(shū)、報刊、音像作品。收看有利于身心健康成長(cháng)的電視節目。樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)，不參加封建迷信、賭博等違法活動(dòng)。
2、充分發(fā)揮“才藝展示”活動(dòng)的教育功能
通過(guò)“大家唱，大家跳”藝術(shù)教育活動(dòng)和《麻城市保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)實(shí)施方案》讓學(xué)生參與活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。充分運用學(xué)生的“模仿力”和“創(chuàng )造力”，讓他們在活動(dòng)中各展才能，同時(shí)也讓大家來(lái)共同學(xué)習，促使少年兒童德、智、體等全面發(fā)展。
3、 充分發(fā)揮班級主題班會(huì )的教育功能。主題班會(huì )是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要形式之一，通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì )來(lái)澄清是非、提高認識、開(kāi)展禮儀教育，對形成良好的校園風(fēng)氣及學(xué)生的健康成長(cháng)，都起著(zhù)重要的作用。學(xué)校要求各班主任認真組織學(xué)生召開(kāi)各類(lèi)主題班會(huì )活動(dòng)，要有活動(dòng)計劃，有活動(dòng)記錄。
三、熱心開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)
1、開(kāi)展“感恩教育”系列活動(dòng)
為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )感謝父母，感謝老師，感恩社會(huì )以何光營(yíng)先生向我校捐贈校服事跡為例開(kāi)展“感恩教育”系列活動(dòng)。學(xué)習有“吃水不忘挖井人”的古訓和“滴水之恩當涌泉相報”的美德。讓學(xué)生知道沒(méi)有一顆感恩的心，就永遠不能真正懂得關(guān)心他人。如果沒(méi)有一顆感恩的心，就永遠不會(huì )明白父母的苦心、老師的艱辛、別人的善心，逐步形成了自覺(jué)知恩圖報、明禮守信的健康品質(zhì)。
2、開(kāi)展“我是勞動(dòng)小能手”系列活動(dòng)。在農村，他們每天早出晚歸，辛勤勞作，非常辛苦。教育學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情，鼓勵學(xué)生多參加勞動(dòng)，干一些力所能及的莊稼活，利用在家的時(shí)間幫助父母做飯、洗衣服或打掃室內外衛生，既能使學(xué)生自己得到鍛煉，也減輕了父母的負擔，使他們能盡自己所能為父母服務(wù)。
3、聯(lián)系社會(huì )、家庭，發(fā)揮整合優(yōu)勢。本期我中心繼續加強對班主任家訪(fǎng)工作的組織管理，要求班主任每月至少家訪(fǎng)一次，并把家訪(fǎng)工作納入對班主任工作的考核。各校還組織班主任分別針對各班情況，召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，要求班主任就學(xué)生的學(xué)習情況、思想情況與家長(cháng)進(jìn)行溝通、交流，指導家長(cháng)如何教育孩子，每位班主任都建立了后進(jìn)生檔案。
四、突出重點(diǎn)，確保師生生命安全。
安全穩定是學(xué)校頭等大事，我們牢固樹(shù)立“安全第一”的思想，時(shí)刻牢記“事事講安全，時(shí)時(shí)講安全”，貫徹落實(shí)“安全高于一切，責任重于泰山”的安全工作方針，在學(xué)校工作中突出安全工作大局，遇會(huì )必講安全，必強調安全。具體做法有：
1、政教處、少先隊經(jīng)常利用廣播、電視、板報，開(kāi)展安全教育宣傳活動(dòng)，各班級經(jīng)常召開(kāi)安全教育主題班會(huì )。
2、每學(xué)期都進(jìn)行一次遵紀守法、交通安全、消防安全等為主題的法制報告會(huì )，學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次緊急避險逃生演練活動(dòng)。使學(xué)生掌握躲避危險和自救的簡(jiǎn)易方法。
3、每學(xué)期初與各位家長(cháng)及學(xué)生簽訂安全協(xié)議書(shū)，讓家長(cháng)明確職責，提高家長(cháng)的安全意識，增強責任感，共同管理，確保學(xué)生平安、健康的成長(cháng)。
4、把防火防盜、食品衛生、門(mén)衛、列隊集合、上下樓梯、外出活動(dòng)的交通安全等工作作為安全工作重點(diǎn)來(lái)抓。
5、定期對學(xué)校安全工作進(jìn)行排查，查找隱患。
6、在流行易發(fā)季節，嚴加防范，建立日查制度，做好檢查記錄。如有情況，及時(shí)上報。
7、校行政值周領(lǐng)導對學(xué)校的教育教學(xué)、后勤、安全等工作全面巡查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)
總之，我校通過(guò)落實(shí)有特色的德育工作，有力的推動(dòng)了素質(zhì)教育的全面實(shí)施，保證了農村小學(xué)辦學(xué)方針和辦學(xué)理念的貫徹落實(shí)，為教育教學(xué)質(zhì)量的穩定提高奠定了堅實(shí)的基礎，發(fā)揮了學(xué)校在社會(huì )主義新農村文化建設中的核心作用，提高德育工作實(shí)效，是一項與時(shí)俱進(jìn)的工程，我們將不斷開(kāi)拓創(chuàng )新，注重實(shí)踐，進(jìn)一步打造德育特色品牌，讓德育之花在舒家畈小學(xué)開(kāi)得更加鮮艷美麗。
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