園本培訓心得體會(huì )（精選12篇）
當我們有一些感想時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們就可以提高對思維的訓練。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家收集的園本培訓心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
園本培訓心得體會(huì ) 1
園本培訓的目的是在推進(jìn)課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平，并為幼兒園的可持續發(fā)展提供師資的保障。本學(xué)年來(lái)，我們幼兒園結合本園教師隊伍現狀，認真開(kāi)展了園本培訓工作，為我們廣大教師們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供了較好的學(xué)習平臺。
幼兒教師作為學(xué)前教育的第一線(xiàn)教育工作者，肩負著(zhù)教育幼兒的重任。要促進(jìn)工作的良性發(fā)展，只有讓專(zhuān)業(yè)技能得到提升，才能更好的培養下一代，我園的園本培訓，從師資隊伍、課題研究活動(dòng)案例和相關(guān)文章的學(xué)習，促進(jìn)我們教師專(zhuān)業(yè)技能的提高。教師的儀表更整潔大方，莊重樸素，輕便協(xié)調，色彩和諧了，既給了幼兒美的感受，又服務(wù)和服從于課堂教學(xué)這個(gè)特定的環(huán)境；在教學(xué)過(guò)程中教師端莊大方，舉止從容，精神飽滿(mǎn)，表情親切，語(yǔ)言精練生動(dòng)形象，有趣味。而且教師們都具有扎實(shí)的基本功、科學(xué)合理有序的活動(dòng)組織過(guò)程、幼兒所能接受和喜歡的活動(dòng)方法，讓幼兒始終能夠在一個(gè)寬松、舒適的氣氛中學(xué)習。
教師們總是把最大的精力投入到孩子們的身上善于發(fā)現孩子的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作即使是在孩子自由玩時(shí)也是如此。老師們都在為孩子為班級工作忙碌著(zhù)根本就沒(méi)有閑聊或做私事的時(shí)間。其實(shí)他們教師輪流帶班制的實(shí)施正是教師高素質(zhì)的`一種體現，每學(xué)期的園本培訓讓大部分老師得到了本質(zhì)的提高。但我們工作需要精于求精不斷進(jìn)取。
因此我們今后工作努力的方向是：
1、有一顆追求精致追求美的決心。不管是創(chuàng )設環(huán)境還是布置一個(gè)區域，我們都要追求美，追求精致。力求做到更好。
2、在公共區游戲這一塊，我們將繼續創(chuàng )設濃厚的游戲氛圍，豐富游戲材料，在如何指導幼兒游戲方面下一翻功夫，力求讓孩子盡快將游戲玩出水平，玩出質(zhì)量。
3、在主題墻飾這一塊，我們將學(xué)習他們的勤于動(dòng)腦的精神和勤于動(dòng)手的精神，把我們的主題墻裝飾的內容豐富，設計優(yōu)美。
園本培訓心得體會(huì ) 2
轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學(xué)習，這次的培訓充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實(shí)例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)兩天半的學(xué)習，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習體會(huì )。
一、讀書(shū)，幼師生命成長(cháng)的必須在培訓過(guò)程中，老師們扎實(shí)的話(huà)語(yǔ)基礎令我欽佩，這些與讀書(shū)是密不可分的，特別是吳克宇老師，年紀輕輕就已是學(xué)校的骨干教師，這與他的勤奮好學(xué)是分不開(kāi)的，所以，我要讀書(shū)，特別是一些經(jīng)典書(shū)籍，還有的文章，寫(xiě)好讀書(shū)筆記、，從而也能進(jìn)步自己的寫(xiě)作水平，語(yǔ)言能力，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，日日學(xué)習。
二、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(cháng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒。
三、廣泛學(xué)習教學(xué)理論，提升教學(xué)技能甘老師籠統的為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的`作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結合的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們詳細、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設計、組織與指導、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
這次的培訓中，聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì )努力學(xué)習，加強自己的專(zhuān)業(yè)素養，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗，我相信在不久的將來(lái)，我將會(huì )成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
園本培訓心得體會(huì ) 3
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的。20xx年的暑假，在縣團委的牽頭帶動(dòng)下，縣教育局的精心組織安排下，單位領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們參加了“苗圃行動(dòng)20xx-20xx年度暑期集中培訓莊浪縣基礎班”為期六天半的培訓學(xué)習，在培訓中我聆聽(tīng)了專(zhuān)家學(xué)者的課堂活動(dòng)組織、活動(dòng)領(lǐng)域的講座。收獲頗豐。通過(guò)這次培訓，我深有一下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、教師必須具備創(chuàng )新觀(guān)念與創(chuàng )新思想。
教育的本質(zhì)是培養人的社會(huì )屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì )統一，這就是新的教育觀(guān)。創(chuàng )新教師教育觀(guān)的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀(guān)，形成以培養學(xué)生能力為主要教學(xué)目標的新教育觀(guān)；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性解決問(wèn)題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現和保護學(xué)生的創(chuàng )新意識，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學(xué)生；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì )修簡(jiǎn)單的收音機就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀(guān)世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
7月27日早上聽(tīng)了來(lái)自蘇州新城花園幼兒園講師騰昕老師組織的一節小班活動(dòng)《巧克力寶貝》、7月28日蘇州工業(yè)園區東港實(shí)驗幼兒園講師的一節音樂(lè )活動(dòng)《三輪車(chē)》、7月31日韓文珍老師組織的數學(xué)活動(dòng)《夾子樂(lè )》、《認識大于號和小于號》后，我深深的體會(huì )到這一觀(guān)點(diǎn)，她們在組織幼兒活動(dòng)時(shí)真正的做到了鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習，發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性；敢于打破常規，激發(fā)幼兒創(chuàng )造性解決問(wèn)題的欲望；尊重幼兒個(gè)性，善于發(fā)現和保護幼兒的創(chuàng )新意識，使每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，注重實(shí)踐。讓幼兒自己嘗試性的體會(huì )。
二、要實(shí)施創(chuàng )新教育理念，創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
(１)有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。
(２)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。
(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。7月27日蘇州新城花園幼兒園講師騰昕老師所組織的語(yǔ)言活動(dòng)《傘》中，她的深情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞感染了幼兒，啟發(fā)式的教學(xué)讓幼兒們能變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)；7月30日錢(qián)嵐老師組織的一節科學(xué)活動(dòng)《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》，她將單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。
三、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風(fēng)氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會(huì )使每個(gè)人通過(guò)自我的修養，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎，教師的教育觀(guān)、質(zhì)量關(guān)、人生觀(guān)等就比較容易調整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì )自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
從這次培訓中我們聽(tīng)到、看到蘇州幼兒老師們許多的敬業(yè)精神，她們對幼教事業(yè)的付出讓我們感動(dòng)，尤其每天下午的講座如“幼兒園自制教玩具”、“用藝術(shù)滋養童年”等，我們深受啟發(fā)，在今后的教學(xué)中我們也學(xué)會(huì )了變廢為寶，合理利用的教學(xué)方法。7月29日鄭莉老師的`幾節美工活動(dòng)的組織讓我們更學(xué)到了許多我們周?chē)梢岳玫臇|西讓孩子們去創(chuàng )造藝術(shù)、感知藝術(shù)的美。
四、力求成功教育。
成功教育認為,教育面向的是人,培養的是社會(huì )需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調，通過(guò)教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習、自我教育的內部學(xué)習動(dòng)力機制，自我開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習的成功者，從額為其成為社會(huì )的成功者做好基礎素質(zhì)的準備。
成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應該為社會(huì )培養成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內部學(xué)習動(dòng)力機制作為培養目標，強調為學(xué)生修身發(fā)展的長(cháng)遠需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：改變傳統的外壓式的強制教育，通過(guò)教師創(chuàng )造成功機會(huì )，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗，改變消極的自我概念，主動(dòng)內化教育要求，自我開(kāi)發(fā)內在潛能，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。
總之，這次培訓我受益匪淺，在今后的幼教工作中，我會(huì )吸取這些可愛(ài)、可敬的老師們帶給我的許多寶貴的經(jīng)驗和新的幼教理念、教學(xué)思路；將所學(xué)知識會(huì )運用于教學(xué)實(shí)踐中，讓我的幼教事業(yè)更充實(shí)、更上一層樓。
園本培訓心得體會(huì ) 4
20xx年3月20日我有幸參加了由我們幼兒園姬園長(cháng)主講的“幼兒教師的家長(cháng)工作技巧”主題培訓。這次培訓的內容豐富多彩，姬園長(cháng)結合實(shí)際案例向我們直觀(guān)講解了：我們面對的家長(cháng)、展現良好的專(zhuān)業(yè)品質(zhì)、溝通中增進(jìn)理解與信任三方面內容，富有啟發(fā)性。家長(cháng)工作是幼兒園的一項重要工作，教師如何與家長(cháng)溝通、交流是一門(mén)藝術(shù)。作為一名工作不久的新教師，這次培訓猶如及時(shí)雨般解決了我許多與家長(cháng)溝通方面的疑惑！
這次培訓給我最大的啟發(fā)是：教師應學(xué)會(huì )主動(dòng)關(guān)于家長(cháng)溝通。在帶班過(guò)程中，如果家長(cháng)工作做不好，就會(huì )經(jīng)常出現這種情況：家長(cháng)嫌教師對幼兒照顧不周，對教師產(chǎn)生誤解；教師嫌家長(cháng)不理解自己的工作，心懷委屈。當出現這種情況時(shí)，作為教師，應當主動(dòng)與家長(cháng)進(jìn)行交流與溝通，認真細致的.做好家園聯(lián)系工作。我們班有個(gè)叫王培毅的小朋友，他是本學(xué)期剛轉來(lái)的新生，可能由于還沒(méi)適應新集體，他平時(shí)沉默寡言，在教師眼里屬于那種聽(tīng)話(huà)、守紀律的孩子。因為它的這種性格，使的他媽媽與我之間產(chǎn)生了一次小小的誤會(huì )。
那天，我帶幼兒在室內玩游戲，因近期溫差較大，我要求幼兒穿上外套，王培毅的外套太厚，不愿穿。我看他身上的衣服穿得也不少，就答應了。正當我和幼兒玩的盡興時(shí)，王培毅媽媽來(lái)接他，我沒(méi)顧上和她說(shuō)話(huà)，只是揮了揮手。他媽媽邊走邊說(shuō)：“你們老師真不像話(huà)，
這么冷的天也不給你穿外套�！蓖跖嘁阋痪湓�(huà)也沒(méi)說(shuō)。這情景正巧被我們班另一個(gè)老師教師聽(tīng)見(jiàn)了，她馬上告訴了我。
第二天，我裝作什么事也沒(méi)發(fā)生，主動(dòng)找王培毅媽媽聊天，讓她為孩子準備一件薄一些的外套，進(jìn)教室后換上，并向她解釋了昨天孩子不穿外套活動(dòng)的原因，并告訴她一些關(guān)于進(jìn)入春季孩子的保健，她也聽(tīng)完解釋后寬慰的笑了，并主動(dòng)提出對我的誤解，向我表示歉意。
經(jīng)過(guò)這件事，我認識到身為一名幼兒教師，不僅要時(shí)刻關(guān)心孩子的一舉一動(dòng)，還要注意加強與家長(cháng)的情感溝通與信息交流，了解家長(cháng)對孩子教育的需要，盡可能的滿(mǎn)足她們的需求，從而激發(fā)她們參與幼兒園教育的興趣和熱情。
在此次培訓中，我了解到家長(cháng)對自己的孩子深深的愛(ài)，但有時(shí)，由于對幼教工作的不了解，難免與教師觀(guān)點(diǎn)不一致、產(chǎn)生矛盾。當溝通雙方由于某種原因產(chǎn)生情緒時(shí)，無(wú)論是誰(shuí)的過(guò)錯教師一方應抑制自己的情緒。作為教師，應該用自己的真誠來(lái)和家長(cháng)解釋事情的經(jīng)過(guò)，原本對教師有意見(jiàn)的家長(cháng)在教師的感化下也露出欣慰的笑容。如果教師對家長(cháng)還采取以前的態(tài)度不給家長(cháng)任何解釋的話(huà)，有可能家長(cháng)對教師、對幼兒園會(huì )產(chǎn)生誤解和矛盾，那么家長(cháng)就不會(huì )熱心于家園合作。矛盾、誤解發(fā)生時(shí)當教師的一方主動(dòng)向家長(cháng)做出合理的解釋時(shí)，家長(cháng)合作的愿望和熱情會(huì )更高。
所以說(shuō)，教師要有強烈的責任感和角色意識，既要明確自己在家園合作中承擔的任務(wù)，那就是教師是家園合作活動(dòng)的發(fā)起者、組織者與參與者。只有教師的積極態(tài)度被家長(cháng)接納，她們與家長(cháng)的溝通與交流的道路才能暢通，而一旦家長(cháng)與幼兒園的合作伙伴關(guān)系一旦建立，那么彼此間就會(huì )多一份信任與理解，雙方就會(huì )為其愛(ài)子的健康成長(cháng)而齊心協(xié)力。
園本培訓心得體會(huì ) 5
本學(xué)期，我園根據關(guān)于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導，根據本園實(shí)際，加強了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強了"教"與"學(xué)"的研究，對我們各名教師進(jìn)行了教師自身修養、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓學(xué)習，通過(guò)學(xué)習，讓我受益匪淺，這一切都將會(huì )促使我在今后的工作中表現得越來(lái)越完整。
整個(gè)學(xué)期的培訓從語(yǔ)言、數學(xué)、手工、舞蹈、音樂(lè )和繪畫(huà)等幾方面開(kāi)展。通過(guò)這次培訓，我理解了如何通過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng)，更好地幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣，在“熱愛(ài)學(xué)習”和“善于學(xué)習”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著(zhù)這個(gè)目標，努力嘗試培養幼兒的學(xué)習品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。對教師來(lái)說(shuō)，做一位教育者，首先要從做一位學(xué)習者開(kāi)始，讓學(xué)習成為一種習慣，要逐步建立隨時(shí)學(xué)習、終身學(xué)習的意識；要把身邊已有的學(xué)習資源盡可能用好，并在應用的過(guò)程中逐步建立積累和加工資源的意識，形成個(gè)性化的個(gè)人知識思想網(wǎng)，并進(jìn)而習得知識管理的技能，用知識管理提升學(xué)習能力和加快學(xué)習速度；還要逐步建立通過(guò)交流參與到不同主題學(xué)習社區中的意識，以提升學(xué)習的有效性和學(xué)習的`規模效應。所有這些都要源于學(xué)習，只有學(xué)習才能讓我們逐步認識自己，主體意識才可能覺(jué)醒，并進(jìn)而能夠超越自我。
在活動(dòng)過(guò)程中，我們對幼兒的新的需要、新的興趣、新的發(fā)現持接納的態(tài)度。還要善于把計劃的活動(dòng)和非計劃的活動(dòng)進(jìn)行整合，把幼兒現有的經(jīng)驗與新的經(jīng)驗實(shí)現整合。如對整合教育的認識，作為教師的我們在實(shí)際的教學(xué)研究中明白了要實(shí)現真正的活動(dòng)整合，重要的途徑之一就是對活動(dòng)開(kāi)發(fā)和創(chuàng )新。懂得活動(dòng)的開(kāi)發(fā)和創(chuàng )新不在于名稱(chēng)的新奇，不在于材料的花俏，而在于教師組織的活動(dòng)能真正引發(fā)幼兒積極參與的興趣，在于能真正符合幼兒的需要，在于能引發(fā)幼兒的操作、探究和體驗，在于能與幼兒已有的經(jīng)驗建立一定的聯(lián)系。所以我們教師能對幼兒的需要、興趣、原有經(jīng)驗都比較了解的基礎上，再從幼兒的學(xué)習特點(diǎn)出發(fā)，挖掘和利用現實(shí)生活中廣泛的教育資源，開(kāi)發(fā)出形式多樣、新穎活潑、具有趣味性的創(chuàng )新活動(dòng)。有效地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
總之，教師培訓是我園的一個(gè)系統工程，需要我們不斷努力，不斷探索，我們每個(gè)教師都要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，樹(shù)立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中，我們更應加強學(xué)習指導與督促管理，激勵教師不斷學(xué)習進(jìn)取，克服困難，提高綜合能力，促進(jìn)幼兒園特色的持續發(fā)展。
園本培訓心得體會(huì ) 6
本學(xué)期，我園園本培訓工作以市幼教工作重點(diǎn)為核心，結合本園新教師多的實(shí)際情況，大力開(kāi)展教師培訓工作，我們本著(zhù)發(fā)現問(wèn)題—設計方案—解決問(wèn)題—改善實(shí)踐這一循環(huán)往復的過(guò)程來(lái)不斷改善教師的實(shí)踐行為，提高教師素質(zhì)。
一、加強日常教學(xué)管理
幼兒園教師園本研訓活動(dòng)是為了滿(mǎn)足幼兒園和幼兒教師的發(fā)展目標和要求，旨在提高幼兒園整體辦學(xué)實(shí)力和教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒園的可持續發(fā)展。我園充分利用園本培訓這一途徑，在教研活動(dòng)的實(shí)效性上下功夫，特別是培養教師的參與意識、學(xué)習意識和問(wèn)題意識，切實(shí)提高一日活動(dòng)的質(zhì)量和效率。
加強對教師進(jìn)行“六認真”工作管理力度，對電子文檔的建立以及備課和觀(guān)察記錄、教學(xué)筆記的撰寫(xiě)進(jìn)一步調整和規范。利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間進(jìn)行反饋，采用針對某一案例進(jìn)行分析的方法，讓老師明確如何具體操作。并對教師的六認真工作進(jìn)行定時(shí)檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給與指出糾正，大大提高了教師的工作態(tài)度及備課質(zhì)量。
二、培訓形式內容豐富多樣
我們根據園務(wù)計劃精神以及教研計劃安排，圍繞《綱要》精神、結合幼兒園實(shí)際和特色開(kāi)展了一系列形式多樣的園本培訓活動(dòng)：一課三研、環(huán)境創(chuàng )設研討評比、聽(tīng)評課交流研討、全園課題實(shí)踐課展示、全員教技整合課比賽、教學(xué)具設計與制作比賽等。在一課三研活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)年級組齊心協(xié)力、共同研討，所展示3節教學(xué)活動(dòng)體現了一定的教學(xué)機智與水平，也充分發(fā)揮了教研活動(dòng)的價(jià)值與作用。又如結合園“十二五”課題我們開(kāi)展了課題實(shí)踐課展示，共6節教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)中上課教師認真準備，精心組織，其中也不乏一些創(chuàng )意新、點(diǎn)子亮、手段好的教學(xué)設計。老師們在觀(guān)摩、反思、交流、研討中提高了反思能力，拓展了教育策略。
這些切實(shí)有效的園本培訓活動(dòng)與平時(shí)扎實(shí)的年級組活動(dòng)相互滲透、相互融合，使教師的專(zhuān)業(yè)知識與實(shí)踐經(jīng)驗相結合，全面促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展。
三、認真落實(shí)“師徒結對”活動(dòng)
根據我園教師整體發(fā)展情況和個(gè)體成長(cháng)需求及教育局“一二三”考核培養計劃要求，我們在教師中開(kāi)展了“青藍工程”，以老帶新，手把手的教，面對面的`學(xué)。鼓勵新教師每月根據主題的開(kāi)展，進(jìn)行同領(lǐng)域教學(xué)研討；定期與師傅相互聽(tīng)課，積極進(jìn)行反思與交流，在實(shí)際的操練中得到全方位地幫助和提高。鼓勵新教師積極撰寫(xiě)案例、論文等活動(dòng)。
一年中我園多位三年以下青年教師進(jìn)行了市或片的公開(kāi)展示活動(dòng)，石宇杭參加了市幼兒園課題聯(lián)合展示活動(dòng)，陸靈敏在課題中期展示課選拔賽中獲三等獎。嚴夏倩老師在市新教師亮相課中展示了《大班語(yǔ)言：媽媽種的樹(shù)》獲得聽(tīng)課教師的好評。呂晨潔、龐依伊、張蕾等六位青年教師在幼教四片課程組活動(dòng)中展示了自己的教學(xué)活動(dòng)。在各級各類(lèi)論文、教案評比中，有29名三年及以下的年輕教師獲得優(yōu)異的成績(jì)，其中葉琪老師論文獲得省級一等獎、陳婷老師教學(xué)設計獲得省級一等獎，5位青年教師在省級刊物上發(fā)表論文，初步形成了鉆研、合作、向上的良好幼兒園教科研氛圍。
四、實(shí)施“走出去，請進(jìn)來(lái)”的方式。
幼兒園積極組織教師外出學(xué)習、觀(guān)摩姐妹園的優(yōu)秀經(jīng)驗，并鼓勵教師根據的特長(cháng)參與各類(lèi)培訓，如上海的樂(lè )奇奧爾夫音樂(lè )學(xué)習、應彩云早期閱讀觀(guān)摩、上海華師大、南師大觀(guān)摩學(xué)習、蘇浙滬幼教名師精品活動(dòng)等等。教師們舍棄雙休日，不叫一聲苦，將優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)、先進(jìn)的教育理念帶回幼兒園與同事分享。此外，我們多次邀請教育局教科室楊海中老師來(lái)園給教師進(jìn)行論文寫(xiě)作的培訓，邀請了葉圣陶教育思想研究所任蘇名所長(cháng)進(jìn)行葉圣陶教育思想的講座，邀請了千燈中心小學(xué)教技主任季老師來(lái)園進(jìn)行電子白板應用培訓。這些講座培訓提高了教師們的理論水平、開(kāi)闊了視野，對教師的實(shí)際工作有很大的指導意義。
園本培訓心得體會(huì ) 7
我園于9月23日舉行了以“結構游戲的組織與開(kāi)展”為主題的園本培訓講座。這對于新教師的我來(lái)說(shuō)是一次十分難得的學(xué)習機會(huì )，可以從中學(xué)習到許多寶貴的經(jīng)驗，能更好的提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)此次的培訓講座，讓我記憶深刻，受益匪淺。
結構游戲是指幼兒通過(guò)操作各種結構材料來(lái)構造物體的一種游戲。幼兒在結構游戲中通過(guò)操作積木，積塑、泥沙等，建構出現實(shí)生活中的各種物品，并能從中獲得感知覺(jué)、動(dòng)作、智力等各方面的發(fā)展，培養了審美能力、想象力和創(chuàng )造力。一次如何更好地指導結構游戲，引導幼兒從結構游戲中獲得更大的收獲，對幼兒的發(fā)展來(lái)說(shuō)，具有重大的`意義。但現在一般存在的問(wèn)題就是，投放的材料單一，材料不夠充足，沒(méi)有針對性等問(wèn)題。
個(gè)人認為，材料的有效性投放十分重要。
一、材料要具有探究性，能激發(fā)幼兒的創(chuàng )新能力。幼兒在活動(dòng)中可以根據自己的意愿選擇位置、選擇材料等來(lái)大膽表達自己的想法，使幼兒的創(chuàng )造力得到發(fā)展。
二、材料應豐富多樣，新舊比例要適度。兒童主要依靠感官來(lái)認識外部世界，不同的材料發(fā)展不同的感官，提供不同的經(jīng)驗。幼兒正是在與豐富的材料的互動(dòng)中不斷發(fā)展的，給幼兒提供豐富的材料，就是給幼兒創(chuàng )設豐富適宜的學(xué)習情境，能促進(jìn)幼兒的發(fā)展和學(xué)習。
三、材料還應具有趣味性�！芭d趣是一個(gè)人走進(jìn)成功大門(mén)的鑰匙�！痹谕斗挪牧蠒r(shí)，教師不應以自己的喜好盲目地增添材料，而是先觀(guān)察幼兒，把幼兒的興趣作為材料投放的依據，讓材料跟著(zhù)幼兒的興趣點(diǎn)走。只有這樣，才能讓材料發(fā)揮最大的效能。，真正為幼兒服務(wù)。
此次的園本培訓講座，讓我又一次的充實(shí)了自己，希望以后能經(jīng)常參加這有有意義的學(xué)習活動(dòng)，是自己不斷完善，與時(shí)俱進(jìn)。
園本培訓心得體會(huì ) 8
園本培訓的目的是在推進(jìn)課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平，并為幼兒園的可持續開(kāi)展提供師資的保障。本年度，我們按照學(xué)年初擬定的園本培訓方案，結合我園教師隊伍現狀，認真落實(shí)園本培訓工作，為教師們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供了一塊很好的學(xué)習陣地。
一、加強園本培訓管理力度
為了切實(shí)開(kāi)展好園本培訓工作，我園對園本培訓加強了管理，防止了園本培訓的隨意性，提高了園本培訓的實(shí)效性。
教師們在參加園本培訓活動(dòng)中，能夠嚴格遵守幼兒園的園本培訓要求，準時(shí)參加培訓。參培教師遵守學(xué)習紀律，認真做好學(xué)習筆記。學(xué)習過(guò)程中，很多教師積極參加討論，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，及時(shí)總結，寫(xiě)好心得體會(huì )，同時(shí)將理論與實(shí)際工作相聯(lián)系，提高了學(xué)習的針對性和實(shí)效性，效果明顯。
二、豐富園本培訓學(xué)習內容
1、師德教育注重實(shí)效
政治思想素質(zhì)是教師隊伍建設的靈魂，我園始終把師德培訓放在首位，幫助教師樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立教師開(kāi)展意識，弘揚崇高師德。堅持用政策法規教育人，師德師風(fēng)標準人，教育形式鼓舞人，身邊典范啟迪人，獎懲機制鼓勵人。通過(guò)學(xué)習鮮活的案例，提高教師的精神境界，形成樂(lè )于奉獻、獻身教育的高尚師德師風(fēng)。首先，我們組織教師觀(guān)看感動(dòng)中國，以片中人物事跡為典范，談學(xué)習感受和體會(huì )，教師們在學(xué)習中進(jìn)一步穩固教師 的職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)思想，倡導團結奉獻的團隊工作精神，其次在dang團員中開(kāi)展幫扶活動(dòng)，關(guān)注弱勢群體，關(guān)注個(gè)別幼兒，幫扶弱勢家庭，用行動(dòng)書(shū)寫(xiě)教師高尚的師德風(fēng)范。
2、根本功培訓有序開(kāi)展
幼兒教師作為學(xué)前教育的第一線(xiàn)教育工作者，肩負著(zhù)教育幼兒的重任。要促進(jìn)工作的良性開(kāi)展，只有讓專(zhuān)業(yè)技能得到提升。本學(xué)年我們從根本的內容開(kāi)始加強園本培訓，如：學(xué)期方案的制定，電子文本的標準，普及教師信息技術(shù)教學(xué)根本技能，如PPT的制作技能等，鼓勵教師積極參加各級各類(lèi)教研，在思維碰撞中逐漸形成正確的觀(guān)念，不斷提高自己的教育技能。
3、『綱要』『指南』學(xué)習深入
教師的行動(dòng)受自己的教育觀(guān)、兒童觀(guān)、世界觀(guān)的影響，本學(xué)年，我們注重『綱要』和『指南』的深入學(xué)習，提高教師的理論水平與實(shí)踐能力。一是學(xué)習；二是結合『指南』，組織教師撰寫(xiě)幼教案例、主題征文，參加區原創(chuàng )好課評比。
4、課程研究有序推進(jìn)
根據學(xué)年初制定的園本特色工作方案，組織了園本教材的研討通過(guò)集體備課、集體交流，集體制作玩教具，從而分享集體智慧，提升個(gè)人教育水平。
5、強化衛生保健培訓，以春季流行病的預防為主題，進(jìn)行全員衛生保健知識培訓，圍繞家長(cháng)工作，開(kāi)展與家長(cháng)溝通的技巧專(zhuān)題講座、如何把家長(cháng)工作做得更好案例研究等。
6、才藝比武摩拳擦掌
學(xué)期末，幼兒園開(kāi)展了教師才藝大比拼，通過(guò)比試，教師們的說(shuō)、唱、彈、跳、畫(huà)能力都有不同程度的提高，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)技能的開(kāi)展，也形成了你追我趕的.良好態(tài)勢。
三、培訓的考核與管理
1．加強管理，完善制度。幼兒園將園本培訓和繼續教育納入教師工作目標考核中，教師參加園本培訓和繼續教育任務(wù)完成情況，將與評職晉級、評先、評優(yōu)掛鉤，并建立必要的獎懲制度。
并要求做到：
�、倜總�(gè)教師要配備一本園本培訓學(xué)習專(zhuān)用筆記本，在培訓中認真做好筆記。
�、趯�(shí)行四個(gè)一〔每個(gè)月寫(xiě)一次教育隨筆、每學(xué)期撰寫(xiě)提供一篇教學(xué)案例、每學(xué)年上一節園級研討課、建立一個(gè)班級的幼兒成長(cháng)記錄袋〕的學(xué)習管理制度。
�、勖侩p周二為園集中學(xué)習日，單周為組教研時(shí)間。
2．考核方法：根據市教師進(jìn)修學(xué)校要求，由培訓負責人牽頭，對教師的學(xué)習筆記、聽(tīng)課記錄、案例、學(xué)習體會(huì )、經(jīng)驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓和研究活動(dòng)的考勤情況等進(jìn)行檢查、考核，并登記。
總之，本年度我園園本培訓發(fā)揮了應有的作用，促進(jìn)了教師們的業(yè)務(wù)能力的提高，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，為教師創(chuàng )造性地開(kāi)展工作打下了根底。
園本培訓心得體會(huì ) 9
20xx年8月29日，錦屏鎮中心幼兒園的多媒體室里熱鬧非凡，全園教職工歡聚一堂，共同參加了新學(xué)期的園本教材培訓。此次培訓的主要目的是在推進(jìn)課程改革中提升幼兒園的整體辦學(xué)水平，并為幼兒園可持續發(fā)展提供保障。通過(guò)此次學(xué)習，使我對我園的園本教材有了更進(jìn)一步的了解，對課程游戲化有了新的認識。
幼兒園的集體活動(dòng)課就那么短短的20到30分鐘，在以往的活動(dòng)中我經(jīng)常對活動(dòng)目標拿捏不準，重難點(diǎn)不突出，導致活動(dòng)效果大打折扣，沒(méi)能很好地促進(jìn)幼兒達到預定目標。此次活動(dòng)分別由年級組長(cháng)，以及各學(xué)科骨干主講，教師結合《幼兒園工作規程》、《3——6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》分別從幼兒年齡段目標、領(lǐng)域目標、月目標等，對五大領(lǐng)域進(jìn)行了深入淺出的剖析，為廣大一線(xiàn)教師上課備課指明了方向。
幼兒階段是肢體動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此科學(xué)地訓練幼兒的走、跑、跳、投擲、鉆爬、攀登、平衡等能力就顯得尤為重要。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中我往往糾結于這一年齡段幼兒的快速跑應該達到幾米？幼兒投擲的標準是多少？幼兒跨跳的高度是多高等一些問(wèn)題，通過(guò)教師的講解使我明白了各年齡段幼兒八大動(dòng)作的標準，如小班幼兒抓杠懸空是10秒左右、單手投擲沙包2米左右、快跑15米左右；中班幼兒抓杠懸空15秒左右、單手投擲沙包4米左右、快跑是20米左右；而大班幼兒抓杠懸空是20秒左右、單手投擲沙包是5米左右、快跑是25米左右等等。通過(guò)對各年齡段幼兒應該達到的目標的了解，這將使我更加信心百倍的投入到今后的教學(xué)活動(dòng)中。
在國家各部門(mén)大力倡導課程游戲化的今天，如何將游戲科學(xué)有效地運用于活動(dòng)中，這對身處一線(xiàn)的我們提出了一定的要求。大家對此也存在不少困惑，我園教務(wù)主任李雪梅老師帶來(lái)的音樂(lè )欣賞活動(dòng)《瑞典狂想曲》，這一活動(dòng)對于一直在課程游戲化道路上徘徊許久的我無(wú)疑是一件天大的喜事，我認真的'查閱了李老師的教案設計，并認真聆聽(tīng)了整個(gè)活動(dòng)，其教案設計、活動(dòng)理念可謂是我們學(xué)習的榜樣，尤其是整個(gè)活動(dòng)幼兒都是積極參與的，在一個(gè)個(gè)游戲中不知不覺(jué)地獲得了知識，得到了提高，而教師在活動(dòng)中則扮演了孩子的玩伴、游戲的支持者和引導者，我想這應該就是課程游戲化的精髓吧！
總之，這次培訓讓我進(jìn)一步了解了我園的園本課程，對各領(lǐng)域的目標有了一定的掌握，并重新建構兒童觀(guān)、游戲觀(guān)、課程觀(guān)等，深切認識到游戲的精神是自由、自主、創(chuàng )造、愉悅。在以后的工作中我會(huì )努力學(xué)習，樹(shù)立正確的兒童觀(guān)、教育觀(guān)和課程觀(guān)，真正做到讓幼兒在輕松愉悅的游戲中快樂(lè )健康成長(cháng)。
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園本培訓的目的是在推進(jìn)課程xxxx中提升幼兒園的整體辦園水xx，并為幼兒園的可持續發(fā)展提供師資的保障。本學(xué)年來(lái)，我們幼兒園結合本園教師隊伍現狀，認真開(kāi)展了園本培訓工作，為我們廣大教師們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供了較好的學(xué)習平臺。
幼兒教師作為學(xué)前教育的第一線(xiàn)教育工作者，肩負著(zhù)教育幼兒的重任。要促進(jìn)工作的良性發(fā)展，只有讓專(zhuān)業(yè)技能得到提升，才能更好的培養下一代，我園的園本培訓，從師資隊伍、課題研究活動(dòng)案例和相關(guān)文章的學(xué)習，促進(jìn)我們教師專(zhuān)業(yè)技能的提高。教師的儀表更整潔大方，莊重樸素，輕便協(xié)調，色彩xxxx了，既給了幼兒美的感受，又服務(wù)和服從于課堂教學(xué)這個(gè)特定的環(huán)境；在教學(xué)過(guò)程中教師端莊大方，舉止從容，精神飽滿(mǎn)，表情親切，語(yǔ)言精練生動(dòng)形象，有趣味。
而且教師們都具有扎實(shí)的'基本功、科學(xué)合理有序的活動(dòng)xxxx過(guò)程、幼兒所能接受和喜歡的活動(dòng)方法，讓幼兒始終能夠在一個(gè)寬松、舒適的氣氛中學(xué)習。
教師們總是把最大的精力投入到孩子們的身上善于發(fā)現孩子的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作即使是在孩子xxxx玩時(shí)也是如此。老師們都在為孩子為班級工作忙碌著(zhù)根本就沒(méi)有閑聊或做私事的時(shí)間。其實(shí)他們教師輪流帶班制的實(shí)施正是教師高素質(zhì)的一種體現，每學(xué)期的園本培訓讓大部分老師得到了本質(zhì)的提高。但我們工作需要精于求精不斷進(jìn)取。
因此我們今后工作努力的方向是：
1、有一顆追求精致追求美的決心。不管是創(chuàng )設環(huán)境還是布置一個(gè)區域，我們都要追求美，追求精致。力求做到更好。
2、在公共區游戲這一塊，我們將繼續創(chuàng )設濃厚的游戲氛圍，豐富游戲材料，在如何指導幼兒游戲方面下一翻功夫，力求讓孩子盡快將游戲玩出水xx，玩出質(zhì)量。
3、在主題墻飾這一塊，我們將學(xué)習他們的勤于動(dòng)腦的精神和勤于動(dòng)手的精神，把我們的主題墻裝飾的內容豐富，設計優(yōu)美。
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園本教研是幼兒園教師學(xué)習，成長(cháng)的重要陣地。半年來(lái)，我們康橋幼兒園立足本園發(fā)展，加強園本培訓�，F將工作總結如下:
一、以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，高度重視園本教研工作
如果說(shuō)，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀，園本培訓及開(kāi)展園本教研應是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以，我們的辦園理念就是："自主、協(xié)作、探究、創(chuàng )新"。通過(guò)園本教研，讓教師成長(cháng)于學(xué)習之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時(shí)，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價(jià)值和品味。從合格教師逐步成長(cháng)為優(yōu)秀教師、專(zhuān)家型教師，從而更好的實(shí)現自身的價(jià)值。
二、加強園本培訓的組織領(lǐng)導，明確分工，責任到人
首先，園長(cháng)親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長(cháng)為首的園本培訓領(lǐng)導小組和指導小組。輔導員具體負責培訓工作，其他的成員分工明確，責任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動(dòng)設計中;每學(xué)期，我們還定時(shí)召開(kāi)園本培訓園本培訓活動(dòng)，及時(shí)解決培訓工作中遇到的問(wèn)題，對園本培訓工作進(jìn)行及時(shí)的調度，加強了培訓的針對性、時(shí)效性。
三、建立健全各項制度和計劃，確保培訓落實(shí)到位
為確保園本培訓落到實(shí)處，制定了園本培訓工作的計劃，列出培訓的內容和安排，教師再依據總的計劃制定出本班的園本活動(dòng)計劃。這樣既指導了教師的學(xué)習，又明確了學(xué)習的內容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué)，統一了步驟，保證了學(xué)習的系統性和針對性，督促教師自覺(jué)的完成學(xué)習任務(wù)。
四、采用靈活多樣的園本教研形式，激發(fā)教師主動(dòng)參與的熱情，促進(jìn)教師成長(cháng)。
一是開(kāi)展各種比賽活動(dòng)，讓人人都有參與和施展才能的`機會(huì )。教師通過(guò)學(xué)習與實(shí)踐，進(jìn)一步理解了園本教學(xué)的重要性。
二是，為讓教師能很好的從經(jīng)驗中去反思、積累、升華，我們要求每人每月必須寫(xiě)二篇教育敘事，內容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對某一個(gè)問(wèn)題的思考、想法與體會(huì )，可以是工作中遇到的問(wèn)題，也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等，但必須是教師的真情實(shí)感。記得上海的特級教師應彩云說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)："走進(jìn)孩子的世界，你會(huì )變得越來(lái)越豐富，我們會(huì )從這里收獲快樂(lè )與支持"，這也就是幼兒教育的內涵所在。
另外，我們從幼兒一日活動(dòng)入手，引導孩子動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己從操作中發(fā)現問(wèn)題，學(xué)著(zhù)解決問(wèn)題，通過(guò)教師預設和幼兒生成的一個(gè)個(gè)主題，營(yíng)造出一個(gè)與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識向跨學(xué)科知識、由學(xué)習知識向體驗知識的轉變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動(dòng)發(fā)展的要求。
五、下一步工作思路：
1、進(jìn)一步加強各層次教師培訓：
我們將以提高教師思想水平、理論水平、實(shí)際操作水平為目標，實(shí)現"培訓--探索--操作(靈活性、創(chuàng )造性)--總結"一體化的路子，并針對每一個(gè)教師的具體情況，有針對性的進(jìn)行輔導，使教師盡快掌握園本課程的精華所在。同時(shí)，我們還要進(jìn)一步加強教師的基本功培訓，爭取教師全部達標。
2、繼續積極有效開(kāi)展園本教研活動(dòng)，進(jìn)一步做到有計劃、有目標、有記錄，有總結。注重形式多樣，講究方法。
在今后的征程上，我們將繼續不斷到改進(jìn)，不斷創(chuàng )新，用我們的實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)全園教師保教工作的提高。為使我園成為全區最優(yōu)秀最具實(shí)力的鄉鎮幼兒園而努力。
園本培訓心得體會(huì ) 12
20xx年4月27日和29日，我參與了x市組織的鄉鎮數學(xué)教研員培訓活動(dòng)。在這幾天里我們觀(guān)摩了七節課，這些課都是在全國競賽獲得一樣好評的優(yōu)質(zhì)課，也聽(tīng)了優(yōu)秀老師的點(diǎn)評，自己也參加了點(diǎn)評，可以說(shuō)通過(guò)短短兩天的學(xué)習收獲許多。所以，我簡(jiǎn)要的談一談自己的心得體會(huì )。
�。ㄒ唬﹤鹘y教學(xué)模式并不是適應全部的教學(xué)內容。
這期間我聽(tīng)了x老師的《垂直》一課，感受頗深，這堂課打破原來(lái)教學(xué)模式，沒(méi)有創(chuàng )設情境，也沒(méi)有讓學(xué)生探究溝通，而是干脆給出垂直定義，然后逐步分析定義，實(shí)現對定義的真正理解和駕馭。聽(tīng)我這節課，我心里打了好幾個(gè)問(wèn)號。這節課為什么可以這樣上？別的課這樣上行不行？什么樣的課可以這樣上？最終我當時(shí)這樣的結論，這種教學(xué)模式不適合全部的教學(xué)模式，之所以這節課能用是因為，垂直這個(gè)概念是人為定義的，不是說(shuō)可以通過(guò)推理，溝通得出來(lái)的，比如說(shuō)，太陽(yáng)，月亮這些名詞一樣，是前輩給起的名字，我們就沒(méi)有必要費勁再起一遍。也就是說(shuō)類(lèi)次于這種定義性的學(xué)問(wèn)可以。還有就是大家都知道的公理，比如在初中才學(xué)到的，兩點(diǎn)之間有且只有一條線(xiàn)段，這種也是可以的。
�。ǘ┻�數學(xué)課堂寧靜
尤其是聽(tīng)完x主任的講話(huà)。我最大的感受是：這次課跟以往不同，以前的大型公開(kāi)課在我眼里是喧鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作探討聲，嬉戲興奮地叫喊聲，真的.聲聲入耳，還有那變化莫測能刺激視覺(jué)的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不行即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的變更，去掉了許多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)寧靜了許多，留給學(xué)生寧靜思索時(shí)間，回來(lái)數學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”學(xué)問(wèn)能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì )到數學(xué)課堂教學(xué)的樸實(shí)與扎實(shí)。套用潘主任的話(huà)就是一節課就那么些時(shí)間，話(huà)都讓老師說(shuō)了，學(xué)生說(shuō)什么？時(shí)間都讓老師占了，學(xué)生思索的時(shí)間在哪里？
�。ㄈw現新課標的精神，重視營(yíng)造開(kāi)心課堂。
通過(guò)這幾節課我們可以看出這幾位老師都是在努力體現新課標的要求。新課標指出學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有特性的過(guò)程�，F在的數學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的老師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是學(xué)生在老師的引導下主動(dòng)探究，師生合作溝通的開(kāi)心的課堂活動(dòng)。在本次學(xué)習培訓中，我們看到每位老師都體現了這點(diǎn)――重視營(yíng)造和諧，開(kāi)心的課堂。師生在課堂中不再是原來(lái)傳統教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者；而是現在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習的主子，老師是學(xué)習活動(dòng)中的組織者，引導者與合作者。尤其具有代表性的是x老師和梁少美老師，張老師幽默，梁老師親善可親。
總之，通過(guò)這兩天的培訓，我從中學(xué)到了許多，我作為一名新老師，尤其是一名教研員，須要學(xué)習的更多，在以后的工作中我將仔細學(xué)習新課標，刻苦鉆研教材，努力上好每一節課。
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