園本培訓心得體會(huì )
有了一些收獲以后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣能夠培養人思考的習慣。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的園本培訓心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
園本培訓心得體會(huì )1
幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍，為此，對教師的培訓工作不可懈怠。本學(xué)年，我園師訓組結合幼兒園特色，全面開(kāi)展了美術(shù)領(lǐng)域的多種培訓，幫助教師提高美術(shù)素養，提高其篩選資料、選擇教材、設計方案和指導教學(xué)的能力，從而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。為了達到學(xué)期初制定的計劃，在一學(xué)年中，我們通過(guò)多形式、多渠道的培訓來(lái)達成目標。以下對培訓工作做一個(gè)小結：
一、借助特色，提高水平
友飛幼兒園將美術(shù)(生活化繪畫(huà))作為特色，有專(zhuān)門(mén)的生活化繪畫(huà)小組，組內每位成員都對生活化繪畫(huà)活動(dòng)有一定經(jīng)驗積累。借助這支力量，鼓勵所有教師們積極挖掘生活化繪畫(huà)可再繼續深入研究的'內容。
二、依靠教研，深化研討
這一學(xué)年來(lái)，教研活動(dòng)以美術(shù)為研討重點(diǎn)進(jìn)行多次學(xué)習、討論，在前期引領(lǐng)教師們學(xué)習美術(shù)領(lǐng)域幼兒年齡段目標，只有以此作為進(jìn)一步探究的基礎，才能更好地去從事美術(shù)教育教學(xué)。研討活動(dòng)例如各年齡班幼兒美術(shù)區角材料投放、借形想象、美術(shù)活動(dòng)中教師示范的作用、幼兒美術(shù)活動(dòng)中材料與創(chuàng )作形式的探究研討等，引領(lǐng)教師們在美術(shù)領(lǐng)域中嘗試多途徑多形式的做法。
三、聆聽(tīng)講座，提升美術(shù)素養
在xx學(xué)年第二學(xué)期，幼兒園聘請了一位中國美院畢業(yè)的男教師，有了這項豐厚的“資源”，幼兒園在對教師美術(shù)知識培訓方面，有了更大的保證。一學(xué)期下來(lái)，在色彩基礎一塊，開(kāi)展了關(guān)于色彩搭配優(yōu)秀色彩作品的欣賞色彩心理強化色彩的概念和基本辨別區分簡(jiǎn)單色彩訓練等(2課時(shí))。在素描基礎一塊，開(kāi)展了素描基礎基本造型能力培訓等。此外，幼兒園還邀請了專(zhuān)業(yè)的美術(shù)領(lǐng)域專(zhuān)家前來(lái)講座，學(xué)習美術(shù)知識。
四、親身實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際
為了能使教師們將所學(xué)到的知識運用到實(shí)際教育教學(xué)中，幼兒園通過(guò)區域評比、開(kāi)課比賽等讓教師們進(jìn)行展示。在區域(美工區角)里，教研組還為此做了專(zhuān)項研討，結束后各班豐富了美工區材料，并組織教師進(jìn)行觀(guān)摩學(xué)習。在本學(xué)年即將結束之際，所有教師參加了美術(shù)活動(dòng)開(kāi)課比賽，教師們將想法付諸于了行動(dòng)，水粉畫(huà)、蠟筆畫(huà)、創(chuàng )意畫(huà)、生活化繪畫(huà)……活動(dòng)內容新穎，不僅為每一位老師提供了展示的平臺，也是對一學(xué)年來(lái)美術(shù)研討之后的一次總結和驗證。
教師培養是一項長(cháng)期的工作，不論每學(xué)年培訓的內容如何，師訓組都要對培訓內容進(jìn)行系統性的安排，才能對教師的成長(cháng)提供有力幫助。除了美術(shù)培訓，本園對教師其他方面，如彈唱、說(shuō)課、評課等技能也在每學(xué)期開(kāi)展，幫助教師扎實(shí)專(zhuān)業(yè)水平。
園本培訓心得體會(huì )2
21世紀是全面進(jìn)入信息社會(huì )與知識經(jīng)濟時(shí)代的世紀，是強調“把人作為發(fā)展的中心”的世紀。
作為幼兒園園本思潮的園本教研，是保證新《綱要》的貫徹實(shí)施向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。它不再把外出學(xué)習當作唯一的學(xué)習方式，而是積極提倡學(xué)校即研究中心，教室即研究室，教師即研究者。發(fā)揮幼兒園教師集體的智慧，提高培訓的質(zhì)量和效益，實(shí)現培訓資源共享并形成長(cháng)期有效的機制。只有這樣，才能從根本上解決問(wèn)題，才能使學(xué)校具備研究的職能和能力，形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng )新的內在機制，成為真正意義上的學(xué)習化組織。
因此園本教研制度的建設是具有十分重要的意義，這些年我園結合實(shí)際情況，通過(guò)學(xué)習其他幼兒園先進(jìn)經(jīng)驗的基礎上，正在逐步探索符合本園情況的園本教研模式，并取得了一定的成效，回首這一路的探索過(guò)程，總結如下：
一、組織保障——領(lǐng)導重視、機構健全
眾所周知，師資的優(yōu)劣直接關(guān)系到學(xué)校生存與發(fā)展，可想而知，園本培訓工作是何等重要。我園專(zhuān)門(mén)成立了由沈園長(cháng)為第一責任人的園本培訓領(lǐng)導小組，并相應成立了一系列的相關(guān)機構，如實(shí)施小組、業(yè)務(wù)指導小組、考核小組等，我們深知園本培訓工作的重要性，在學(xué)校的發(fā)展規劃、中期計劃及年度工作計劃中，園本培訓內容均占有一定的位置，在每學(xué)期都專(zhuān)門(mén)就本學(xué)期的園本工作進(jìn)行商議，為園本培訓工作順利開(kāi)展提供強有力的支持。
經(jīng)費是開(kāi)展園本教研活動(dòng)的基礎和前提，我園領(lǐng)導班子重視園本教研活動(dòng)經(jīng)費的投入和有效使用。培訓經(jīng)費納入學(xué)校經(jīng)費預算，并對教師外出培訓學(xué)習按全額報銷(xiāo)，在經(jīng)費上提供充足的保障。使我園的“軟件”和“硬件”建設同步得到提升。
幼兒園在硬件設施上配備充足：教師辦公用的計算機每班(每?jì)扇?一臺，供教師進(jìn)行辦公及網(wǎng)絡(luò )學(xué)習;我園建有幼兒園的網(wǎng)站，并為每個(gè)帶班教師配置一架數碼照相機，隨時(shí)記錄幼兒成長(cháng)與生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并及時(shí)通過(guò)網(wǎng)站發(fā)布，使家長(cháng)能及時(shí)了解孩子在園的生活與學(xué)習。我園有專(zhuān)職的`電腦、攝像人員，并為他配備了功能齊全的行頭，為我園的園本培訓留存寶貴的影像資料。
我園有供全園教師集中培訓的多功能廳，及新創(chuàng )設的園廳小會(huì )議室及一些附助功能室，為園本學(xué)習活動(dòng)提供充足的學(xué)習場(chǎng)所。
幼兒園在提高“軟件”的力度上進(jìn)一步增強。為了進(jìn)一步提高教師的素質(zhì)，我園閱覽室每年都添置一定數量的圖書(shū)與教學(xué)雜志，并為每位教師征訂《幼兒教育》等優(yōu)秀幼教類(lèi)雜志，每學(xué)年為教師們推薦并全額報銷(xiāo)一本好書(shū)。
“走出去，請進(jìn)來(lái)”一直以來(lái)都是我園提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的一個(gè)重要手段，“取其之長(cháng)，補已之短�！泵繉W(xué)期園部都不惜代價(jià)選派優(yōu)秀教師赴外地姐妹園學(xué)習經(jīng)驗，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
本學(xué)期我們還成功主辦了市基地園園長(cháng)及教研組長(cháng)會(huì )議，會(huì )議期間我們組織全體教師參加了上海著(zhù)名的專(zhuān)家、特級教師應老師·的師傅徐子煜教授進(jìn)行為期一天半的《有效的研討》活動(dòng)，反響十分好，老師們收益非常大。
二、培訓管理——管理科學(xué)、制度完善
為了保證園本培訓工作的可持續性發(fā)展，我園制定較為科學(xué)合理的管理制度，并不斷地加以完善，如我園有較為詳細的園本培訓3—5年規劃，每學(xué)年均有培訓計劃并有學(xué)期培訓實(shí)施方案，并建立園本培訓的相關(guān)制度：如園本培訓的集中培訓與分散學(xué)習制度，建立培訓考核與職評、晉級、評優(yōu)、評先等等。
除了在制度上加以規范外，我們還十分注重培訓指導師資隊伍的建設，我們根據本園教師的實(shí)際情況，專(zhuān)門(mén)成立了集教育、教科及保育方面的專(zhuān)家組成的導師團，特外聘如教科所的林先生、縣教研室教研員孔先生、市幼教教研員高女士、婦保所黃女士為我園的指導教師。并充分發(fā)揮星級教師及名師的引領(lǐng)作用，如縣名師張老師為大家上示范課音樂(lè )活動(dòng)《柳樹(shù)姑娘》、二星級教師王老師為大家上《顏色變變變》及《小貓釣魚(yú)》等。
我園檔案工作管理得非常有序，由園辦公室主任專(zhuān)門(mén)負責，園本培訓的檔案資料齊全、分類(lèi)裝訂，井井有條，便于教師查閱，各類(lèi)集中學(xué)習有專(zhuān)門(mén)檔案，十分詳細。
三、活動(dòng)開(kāi)展——形式多樣、重在實(shí)效
為了準確地了解教師們對園本培訓的需求，我們特對大家進(jìn)行了一份問(wèn)卷調查，再結合縣局教研室的工作安排，制定的具體的計劃，并開(kāi)展一系列的園本培訓活動(dòng)，重視量與質(zhì)上的提高，量上：每學(xué)年規定參加培訓時(shí)數不少于72課時(shí)，質(zhì)上：培訓活動(dòng)形式多樣，涉及面廣：如進(jìn)行了音樂(lè )磨課活動(dòng)、各年級段的一課多研活動(dòng)，區域環(huán)境創(chuàng )設活動(dòng)及多種類(lèi)別的講座學(xué)習活動(dòng)等。
我園規定每單周一中午是各級段開(kāi)展的集中學(xué)習時(shí)間，各級段在年級段長(cháng)的帶領(lǐng)下開(kāi)展有計劃有目的的業(yè)務(wù)學(xué)習，人人都參與上課、聽(tīng)課與評課，使廣大教師收獲頗多，進(jìn)步明顯。
上海的幼兒教育是全國發(fā)展最好的地區之一，有一批十分優(yōu)秀的幼兒教師，如應彩云、吳佳瑛、蔣靜等等，因此在這個(gè)學(xué)年里，我們積極與華師大情報研究所教師教育中心建立密切的合作關(guān)系，成為他們的園本教研實(shí)驗基地園，分多次選派許多教師參加他們的不同層次的活動(dòng)，如有教研組長(cháng)的學(xué)習培訓、班主任培訓、新教師培訓等等，使不同層次的教師都得到了很大的收益與提高，每學(xué)年我們還不定期邀請教育領(lǐng)域的專(zhuān)家來(lái)我園開(kāi)設講座或進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導，如杭州市西湖區的名師汪勁秋老師專(zhuān)門(mén)為我園都進(jìn)行“體驗、探究、生活”課題講座，幼兒情境式計算教學(xué)活動(dòng)的專(zhuān)家組老師常會(huì )來(lái)我園講座，指導幫助我園年輕教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
四、培訓效果——成效明顯、進(jìn)步顯著(zhù)
1、搭建多項平臺，提高教師素質(zhì)。
(1)崗位練兵。我園每學(xué)年都有崗位練兵活動(dòng)，旨在逐步提高教師們的各項能力。如本學(xué)期我們對教師進(jìn)行講述幼兒經(jīng)典故事達標活動(dòng)，從表情、語(yǔ)言的表述、肢體動(dòng)作、禮儀等方面來(lái)綜合評定教師，提高她們的講述故事能力。
(2)師徒幫扶工程
為了幫助新教師能盡快適應新的教育環(huán)境，掌握扎實(shí)的教學(xué)基本技能和課堂教學(xué)方法藝術(shù)，盡快使她們成長(cháng)和成熟起來(lái)，并形成自己的教學(xué)特色，幼兒園根據新、老教師的各方面情況(特別是經(jīng)驗、特長(cháng)等方面)，進(jìn)行師徒結對，舉行正式的拜師儀式，制定具體的實(shí)施細則，旨在盡快幫助她們早日成才。
(3)成立“導師團”
我園年輕教師占絕大多數，具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師卻為數不多，如何充分發(fā)揮這些老教師聰明才智與經(jīng)驗，幫助更多年輕教師快速成長(cháng)，為此，我園特成立了以沈園長(cháng)為組長(cháng)，業(yè)務(wù)副園長(cháng)為副組長(cháng)，獲市、縣各級的教壇新秀、教學(xué)能手、骨干教師稱(chēng)號的教師為成員的“導師組”，在這個(gè)團隊里的老教師不僅教學(xué)經(jīng)驗豐富，而且具有高尚的師德，她們視園為家，視幼兒園的發(fā)展為已任，她們樂(lè )于奉獻，將自己多年積累的經(jīng)驗和才智無(wú)私地扶持幫助年輕教師，努力當擔起多重角色與職責。促進(jìn)年輕教師快速成長(cháng)起來(lái)。
(4)建立“教師成長(cháng)檔案袋”
我園為全體教師建立“教師成長(cháng)檔案袋”，其中記錄著(zhù)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的整個(gè)過(guò)程的完整資料，內容豐富齊全：有教師個(gè)人發(fā)展計劃，有參加教研活動(dòng)的過(guò)程和記錄，還有教學(xué)反思、感悟、讀書(shū)卡片、論文、平時(shí)的觀(guān)察日記、論文、案例及獲獎情況等等，透過(guò)它能從中直觀(guān)地了解教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的歷程，并通過(guò)學(xué)期結束時(shí)的成果分享及評優(yōu)活動(dòng)，學(xué)習他人的好的經(jīng)驗與做法，尋找出自己與他人的差距，從而發(fā)現、分析自己的不足，不斷總結經(jīng)驗，使以后更好的工作與學(xué)習。
爭創(chuàng )省一級幼兒園，打造名牌學(xué)校，是我園追求的永恒目標，因此我園狠抓教學(xué)質(zhì)量，積極探究有效的園本培訓，使我園的保教質(zhì)量逐年提高，教師在參加各類(lèi)比賽中均發(fā)揮出色，取得較好成績(jì)。
2、進(jìn)步明顯，成績(jì)突出
經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習，年輕教師成長(cháng)飛速，在各類(lèi)比賽中均取得不俗的成績(jì)。如：
(1)大老師榮獲市幼兒園優(yōu)質(zhì)課比賽中一等獎，許雪蓮老師獲縣音樂(lè )磨課比賽一等獎。
(2)王老師榮獲縣幼教大比武一等獎、市二等獎，并獲縣“教學(xué)能手”稱(chēng)號。
(3)老師雙雙榮獲縣教師講述幼兒經(jīng)典故事比賽一等獎等等。
(4)教師的撰寫(xiě)能力也有了較大提高：葉穎琳、林?zhù)櫪蠋煹恼撐碾p獲縣論文比賽一等獎、林小琴老師的案例獲縣唯一的一等獎。
(5)黃老師的心理健康論文獲市一等獎、省三等獎。
(6)徐老師的論文《如何激發(fā)幼兒參與區域活動(dòng)的主動(dòng)性》刊。
(7)教科研方面也有了很大的提高，如本學(xué)期市里立項有5項，縣里立項有8項，全園教師的教科研意識與能力有了較大的提高。
我園在開(kāi)展園本教研的過(guò)程中，一路探索，一路收獲，一路驚喜。年輕教師的成長(cháng)飛速，成為我園的中堅骨干力量，在各類(lèi)比賽中均挑起了幼兒園的大梁。但是仍然存在著(zhù)許多的不足，如我們在不久前學(xué)期結束前級段長(cháng)會(huì )議上，向各位收集廣大教師在園本教研工作中所豐在的問(wèn)題，了解原因，共提系列的跟進(jìn)措施，為今后更好地做好工作提供依據。我們知道，前面的路還很長(cháng)，還需要我們付出更多的努力，去收獲更多的驚喜!
園本培訓心得體會(huì )3
昨天是xx月1日，也是新學(xué)期的第一天，我園組織了我們全體教師進(jìn)行了幼兒園備課的有效策略和心隨剪走，剪隨心動(dòng);的剪紙特色教學(xué)的;園本培訓活動(dòng)在這兩個(gè)小時(shí)的學(xué)習過(guò)程中，使我重新審視自己，發(fā)現了很多我的不足。
作為從事幼教工作十六個(gè)年頭的我，對自己的教育教學(xué)活動(dòng)還是很有信心的�？墒�，通過(guò)昨天的培訓，我卻發(fā)現，原來(lái)脫離備課指導用書(shū)，我這個(gè)老教師居然連課程的目標都把握不好，目標的制定太過(guò)籠統，指向性不強，且不能突出課程的重點(diǎn)和難點(diǎn);而對于我園的剪紙特色課，我可就更一竅不通了!此次的培訓活動(dòng)，不僅內容豐富、全面，而且非常細致，通過(guò)主講、主持人和廣大教師的互動(dòng)、討論及操作活動(dòng)，使得我們大家在教育教學(xué)方面有了更大的提高。下面，我談一下自己的心得體會(huì )：
首先，深刻地備課與反思是做好教學(xué)工作的前提
通過(guò)聆聽(tīng)了馬燕老師的講座《幼兒園備課的有效策略》，我深深地體會(huì )到備課不僅僅是備教案那么簡(jiǎn)單，教師還應備方法、備感情、備語(yǔ)言、備教態(tài)、備教具。此外，上完一節教學(xué)活動(dòng)還應進(jìn)行深刻的反思，反思應該體現本節課的教學(xué)亮點(diǎn)，關(guān)注孩子的收獲，最后找出本節課存在的問(wèn)題，進(jìn)行二次備課。只有這樣才能成為一名鉆研型的教師。
其次，要圍繞《綱要》設計與實(shí)施各學(xué)科領(lǐng)域活動(dòng)
馬燕老師向我們闡述了設計與實(shí)施各領(lǐng)域活動(dòng)時(shí)，應該如何確定目標、設計內容、組織活動(dòng)，使我們在開(kāi)展以后的教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)不再茫然不知所措。我從這次的培訓中受益頗多，尤其是我還不太熟悉的我園的特色教學(xué)《剪紙課程》。通過(guò)培訓，使我了解了剪紙文化的溯源，家長(cháng)的特點(diǎn)、風(fēng)格、表現形式及教育價(jià)值。使我進(jìn)一步了解了我園選擇剪紙作為特色課程的原因──我國民間剪紙藝術(shù)具有濃郁的民族特色和民間情趣，民間剪紙題材廣泛，內容豐富、形神皆具、感情真摯、“剪趣”強烈，而剪紙的材料又比較簡(jiǎn)單，隨處可取，并且剪紙活動(dòng)可以為幼兒創(chuàng )設一個(gè)動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手的機會(huì )，發(fā)掘孩子的想象力和創(chuàng )造力及生活情趣，培養孩子的專(zhuān)注力，即在參加活動(dòng)時(shí)保持專(zhuān)心、細心、耐心的良好習慣，訓練幼兒手眼協(xié)調的能力，從而促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。并且幫助我掌握了進(jìn)行剪紙教學(xué)的方法和步驟
首先，是讓小班幼兒愛(ài)上剪紙。
小班階段，主要以培養孩子對剪紙的興趣和簡(jiǎn)單的`剪紙技能入手，注重讓孩子養成良好的操作習慣。
在剪紙過(guò)程中，要遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則。由于小班孩子年齡小，他們的小肌肉發(fā)展與協(xié)調能力相對較弱，因此嘗試讓幼兒從基礎的剪直線(xiàn)、曲線(xiàn)、沿輪廓線(xiàn)剪入手。并且，對孩子要充分激勵，經(jīng)常贊許，分享成功。
其次，要提高中班孩子剪紙技能。
這一年齡段，除了讓孩子學(xué)剪一些簡(jiǎn)單的圖案外，主要是幫助孩子學(xué)習邊對邊折剪、角對角折剪、二方連續或四方連續折剪。初步探索剪紙與幼兒園各項活動(dòng)的聯(lián)系，讓幼兒剪一剪、說(shuō)一說(shuō)、做一做，重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行畫(huà)、折、剪三位一體的培訓，促進(jìn)其協(xié)調一致的發(fā)展。
根據剪紙“先構圖、再動(dòng)剪”的規律來(lái)看，一般是先學(xué)習繪畫(huà)，再用剪刀。繪畫(huà)是剪紙的基礎，具有良好的繪畫(huà)水平是發(fā)展幼兒剪紙的重要前提。在畫(huà)的基礎上，再進(jìn)行剪的訓練，以畫(huà)助剪，以剪促畫(huà)，畫(huà)剪結合，協(xié)調發(fā)展，幫助幼兒做到“敢畫(huà)、敢剪，直至樂(lè )剪”。在剪紙活動(dòng)中，先引導幼兒觀(guān)察、了解圖案的形狀，再學(xué)習繪畫(huà)，然后畫(huà)一些簡(jiǎn)單的圖形、線(xiàn)條來(lái)裝飾畫(huà)面，最后再用剪刀將其剪下，并進(jìn)行鏤空。如老師通過(guò)圖解與示范，幫助幼兒學(xué)習對折剪、多次折剪的各種方法，并引導孩子們學(xué)畫(huà)一些簡(jiǎn)單的花草樹(shù)木、水果及蔬菜的圖案，然后再讓孩子用剪刀將其剪下來(lái)，最后引導孩子進(jìn)行鏤空。幼兒從簡(jiǎn)單的畫(huà)剪、折剪到畫(huà)、折、剪三位一體的剪紙活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒各方面能力的協(xié)調發(fā)展。
最后，引導大班幼兒進(jìn)行創(chuàng )新剪紙。
在大班剪紙活動(dòng)中，我們注重滲透創(chuàng )新教育，通過(guò)多樣化的形式激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，鼓勵孩子大膽想象和創(chuàng )作，讓他們能在本土剪紙藝術(shù)活動(dòng)中體驗到快樂(lè )。我們經(jīng)常鼓勵能力強的幼兒進(jìn)行自主創(chuàng )作，自己設計各種不同的鏤空圖案，這樣不僅使作品更加豐富、美觀(guān)，還進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
總之，幼兒園剪紙特色課程的創(chuàng )建，要充分挖掘民間剪紙資源，靈活運用，創(chuàng )新發(fā)展。我們可以用潛移默化的環(huán)境熏陶法、生動(dòng)形象的兒歌游戲法、清楚規范的示范講解法、妙趣橫生的操作練習法，將具有趣味性的剪紙活動(dòng)融入幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子們愛(ài)上剪紙、樂(lè )于剪紙、擅長(cháng)剪紙。
兩小時(shí)的園本培訓講座結束了，但是它留給我們教師的影響卻是深遠的，我又一次充實(shí)了自己，希望以后能經(jīng)常參加這種活動(dòng)，使自己不斷地成長(cháng)起來(lái)!
園本培訓心得體會(huì )4
實(shí)驗幼兒園(總園)于9月創(chuàng )建，現總園占地面積3500㎡、建筑面積4800㎡、戶(hù)外生均8.7㎡、綠化生均2.9㎡、各班級生均4.5㎡、午睡室生均2㎡�，F有教職工60余人，專(zhuān)任教師29人，均為大專(zhuān)及本科學(xué)歷。5年來(lái)，教科研成績(jì)顯著(zhù)，教師素養不斷提升，先后300多篇教育敘事、教學(xué)反思、教案設計和教學(xué)論文等獲市、縣一、二等獎。教師們參加市、縣優(yōu)質(zhì)課評比獲一、二等獎?dòng)?0多人次。幼兒園充分發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，現將校本培訓工作開(kāi)展的主要內容總結如下：
一、領(lǐng)導重視，章制健全，形成長(cháng)效機制
幼兒園領(lǐng)導的觀(guān)念直接影響幼兒園的教研文化，如果沒(méi)有具有園本教研意識的園領(lǐng)導，園本教研就很難進(jìn)行下去。教科立園是我園領(lǐng)導的興園策略之一，我園領(lǐng)導高度重視園本教研，設有主管副園長(cháng)和領(lǐng)導小組。主管副園長(cháng)和領(lǐng)導小組職責明確，工作扎實(shí)，定期召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議并有會(huì )議記錄。工作小組整合能力強，確保園本教研的有效性。
我園園長(cháng)是一位教科研的排頭兵，視野開(kāi)闊、思維理性、開(kāi)拓實(shí)干，并善于把先進(jìn)的理念貫穿于幼兒園的教科研活動(dòng)中。園長(cháng)身體力行，積極參加教科研活動(dòng)，深入課堂聽(tīng)課。撰寫(xiě)多篇幼教論文，其總《家庭教育呼喚解放孩子》、《民辦幼兒園教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)探究》獲得國家級、市教育論文一等獎。也正是由于園長(cháng)的全力引領(lǐng)，才使我園不僅有了切實(shí)可行的園本教研規章制度，并在探索、實(shí)施中逐步形成了自我特點(diǎn)的園本教研。一是將師德修養和教師隊伍建設有機結合起來(lái)，使每一位教師都德才兼備，愛(ài)崗敬業(yè);二是在園本培訓中我們注重理論與實(shí)踐的結合，用理論指導實(shí)踐，用實(shí)踐證明理論;三是課題研究與幼兒園、教師實(shí)際需要結合，以課題研究驅動(dòng)教師發(fā)展。
二、教師為本，探索園本教研新模式
鑄就名園需要一流的教職工。我園在取得較大的硬件優(yōu)勢之后，著(zhù)力引進(jìn)優(yōu)秀師資，重視教職工的培養。而園本教研是教師素養提升的主要方式，教師的觀(guān)念、理想、行動(dòng)等直接影響著(zhù)園本教研的效果。
1、加強理論學(xué)習，以多種形式促進(jìn)教師成長(cháng)。利用專(zhuān)題講座、教師外出學(xué)習、邀請專(zhuān)家學(xué)者、骨干教師來(lái)園交流和講座的形式等多種方式提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，通過(guò)撰寫(xiě)論文、案例、教育心得及反思等提升教師的業(yè)務(wù)水平。
2、根據教師實(shí)際情況，本學(xué)期我們結合教師素養提升手冊和讀書(shū)手冊制定出了一本教師工作手冊。內容包括：專(zhuān)題學(xué)習記錄、讀書(shū)摘記、聽(tīng)課記錄、半日活動(dòng)、公開(kāi)課教案與反思、教育隨筆、教育隨筆、外出學(xué)習記錄。要求教師每月寫(xiě)一篇真實(shí)有質(zhì)量的教育隨筆并上傳幼兒園網(wǎng)站。將以往的讀書(shū)活動(dòng)結合到日常工作中避免教師沒(méi)有效益的集中，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，讓教師能更自由的支配自己的讀書(shū)學(xué)習時(shí)間并認真的寫(xiě)讀書(shū)摘記。除此以外，本學(xué)期我園還為教師搭建了良好的平臺，送教師外出培訓學(xué)習，吸取外界優(yōu)良的教育經(jīng)驗。
3、我園校本培訓工作的一大亮點(diǎn)就是：通過(guò)師徒結對結合團隊賽課的教研模式，開(kāi)展幼兒園常規教研活動(dòng)。其操作方法是：結合我園美術(shù)特色教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，我們將美術(shù)紙玩做為教研活動(dòng)開(kāi)展的領(lǐng)域，首先將全體教師分成8支隊伍，每支隊伍由一名骨干教師任師傅，她們分別是8位老師。剩余教師自主選擇結對師傅，形成3人一組的團隊，分別承擔課堂教學(xué)、磨課過(guò)程敘述、現場(chǎng)點(diǎn)評三部分工作。每支團隊我們都給予兩周的時(shí)間讓老師們進(jìn)行研討—一度課—再研討—二度課的教研過(guò)程，所以本學(xué)期我們將用16周的時(shí)間開(kāi)展常規教研活動(dòng)，希望通過(guò)此舉促進(jìn)教師教育教學(xué)水平。其次本學(xué)期我們還要求師徒相互進(jìn)班聽(tīng)日常教學(xué)活動(dòng)不少于10節，并做好聽(tīng)課記錄，師傅聽(tīng)取徒弟的課后要有教學(xué)建議，徒弟聽(tīng)取師傅的課后要有聽(tīng)課所獲，這樣一來(lái)不僅起到了教師間相互學(xué)習的作用，同時(shí)也促進(jìn)了日常教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展更細致化和規范化。
二、校本培訓工作效果：
通過(guò)規范的'校本培訓工作開(kāi)展，很大程度地提高了教師參與教科研活動(dòng)的積極性，特別是師徒結對常規教研活動(dòng)的開(kāi)展，明確了做為師傅的老教師、骨干教師在教科研工作中的指導作用，她們必須讓徒弟們學(xué)有所成，所以師傅們傾囊相授、手把手地指導，而做為徒弟的新教師則做為學(xué)習者和進(jìn)步者參與到活動(dòng)中，所以對她們來(lái)說(shuō)正是一個(gè)吸取養分、茁壯成長(cháng)的大好時(shí)機。在活動(dòng)前我看到了教師們精心準備、認真研討的景象，活動(dòng)后發(fā)現了教師的課堂教學(xué)越發(fā)地成熟，能關(guān)注到活動(dòng)中的每一個(gè)細節。通過(guò)師徒結對常規教研活動(dòng)，深化了我園的教育教學(xué)，打造了一支師德高尚、理念先進(jìn)、素質(zhì)精良、開(kāi)拓創(chuàng )新、團結奮進(jìn)的學(xué)習型、反思型、研究型的教師隊伍。
我園教師參加縣各類(lèi)論文、教育敘事評比活動(dòng)獲獎率向來(lái)都是居縣幼兒園的前列。本學(xué)年，教師參加縣各類(lèi)論文、教育敘事評比活動(dòng)共獲獎40余篇。
三、存在問(wèn)題和努力方向：
在校本培訓工作有序開(kāi)展并取得碩果的同時(shí)，我們也看到了工作中不足的地方。比如我們工作的開(kāi)展較多地圍繞著(zhù)教科研方面，形式還不夠多樣化。我想這是因為我們剛開(kāi)始接觸校本培訓工作，而本學(xué)年我們的工作重點(diǎn)也是圍繞著(zhù)教科研方面，相信在堅持開(kāi)展校本培訓工作后不久的將來(lái)，我們的培訓內容和形式也將會(huì )日益多樣化。最后懇請各位專(zhuān)家、領(lǐng)導多提寶貴意見(jiàn)，讓我園的校本培訓工作能日益完善，更上一個(gè)臺階。
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