2021教師開(kāi)學(xué)工作心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣能夠培養人思考的習慣。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的2021教師開(kāi)學(xué)工作心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師開(kāi)學(xué)工作心得體會(huì )1
這個(gè)月春季學(xué)期剛剛開(kāi)始，幼兒們都渡過(guò)了一個(gè)快樂(lè )的寒假。我們班上學(xué)期入園的六個(gè)小班幼兒和這學(xué)期新入園的一個(gè)小寶寶都不滿(mǎn)三歲，我們老師就想到了孩子們過(guò)完年后入園可能會(huì )有點(diǎn)困難和情緒。果然，每天早晨，常常會(huì )看到這樣的情景：新入園的幼兒哭喊著(zhù)不愿入園，他們緊抱著(zhù)大人的腿，或拼命的撕扯著(zhù)大人的衣服，躲閃著(zhù)老師伸出的雙手。老生中比較小的寶寶，離開(kāi)幼兒園過(guò)了一個(gè)月的寒假，再加上過(guò)年在家里天天和父母膩在一起，開(kāi)始排斥幼兒園有規律的生活了，那么小班新老生這種 “不適應癥”該如何解決呢?
一、接待工作
“良好的開(kāi)端是成功的一半”，入園第一天的接待工作是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。入園第一天的孩子，心情往往會(huì )很緊張，甚至害怕，會(huì )緊緊地拉著(zhù)媽媽的手不放松，這時(shí)的教師要以和藹可親的笑臉迎接幼兒，親切的摸摸孩子的頭，臉或者親親他、抱抱他，讓幼兒感覺(jué)到老師很喜歡他，這樣緊張會(huì )消除很多的。對于小班的老生，
老師應該主動(dòng)和幼兒聊天，喚起幼兒的記憶，讓一個(gè)月沒(méi)有接觸的陌生感消失。
二、找準哭因，因人施教，對癥下藥
面對幼兒不停的哭鬧，有的教師可能會(huì )不知所措，無(wú)計可施，我覺(jué)得對待幼兒啼哭的辦法就是要因人施教，對癥下藥。 由于性格、家庭教育的不同，幼兒啼哭的原因、情況也盡不相同。這就要采取相應的方法來(lái)止住幼兒的哭泣。因對環(huán)境陌生、不適應集體生活而哭鬧的幼兒，教師應多注意在行動(dòng)上親近他，給他以安慰、滿(mǎn)足他的社會(huì )需要，讓他熟悉集體成員，感受集體生活的樂(lè )趣。對待過(guò)完年后變得任性和嬌氣的幼兒應該抓住他們之前在幼兒園、在班級里對某一個(gè)活動(dòng)或者某一個(gè)熟悉的場(chǎng)景，來(lái)吸引他們，幫助他們恢復在幼兒園的規律生活。
三、適當的精神鼓勵激發(fā)幼兒入園的積極性
小班幼兒年齡雖小，但他們的自尊心、好勝心都較強。針對這一特點(diǎn)，教師及時(shí)給幼兒適當的精神鼓勵，會(huì )大大增強教師的吸引力，誘惑力，幼兒對教師依戀情感會(huì )更強。幼兒入園的主動(dòng)性、積極性也會(huì )隨之提高。如：對入園不哭鬧的幼兒，給他們一朵小貼畫(huà)以示鼓勵。大張旗鼓的表?yè)P按時(shí)入園、不哭鬧的幼兒。這樣，不僅給其他幼兒樹(shù)立了榜樣，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒對教師的依戀。
總之，幼兒教師要具備一顆博大的愛(ài)心，包容之心，對待幼兒要親切、有耐心，精心準備與幼兒的每一個(gè)活動(dòng)，努力縮小與家園之間的距離，增進(jìn)師幼之間的感情，取得家長(cháng)的信任與配合，就能使幼兒逐漸喜歡幼兒園，盡快適應幼兒園的生活。
教師開(kāi)學(xué)工作心得體會(huì )2
新年的味道漸漸淡去，迎著(zhù)和煦的春風(fēng)開(kāi)學(xué)了。
開(kāi)學(xué)一個(gè)周了，一切工作基本順利。3月5號早9點(diǎn)教師按時(shí)到崗，10點(diǎn)開(kāi)始報名，學(xué)校規定，先交保險在報名，所以報名的速度慢，因為開(kāi)保險的只有一個(gè)窗口。這學(xué)期，我繼續擔任四年級班主任和語(yǔ)文教師，報名有班主任負責，我是這樣讓學(xué)生報名的，自己填寫(xiě)報名冊，我檢查學(xué)生的作業(yè)，重點(diǎn)是要求家長(cháng)帶著(zhù)孩子一塊報名，我要見(jiàn)家長(cháng)，問(wèn)問(wèn)家長(cháng)孩子在寒假里的表現，問(wèn)問(wèn)孩子在寒假在家做作業(yè)情況，問(wèn)問(wèn)家長(cháng)對孩子以后的發(fā)展有何建議，問(wèn)問(wèn)家長(cháng)對我的教學(xué)和班級管理有何建議。通過(guò)學(xué)生填寫(xiě)和作業(yè)檢查以及家長(cháng)的交談，大部分學(xué)生在家里表現還是不錯的，能幫助家里做力所能及的家務(wù)，也能按時(shí)按完成作業(yè)，有少數學(xué)生和家長(cháng)對子不重視，對孩子放任自流。報名結束，很快發(fā)了書(shū)，我告訴學(xué)生要愛(ài)護和保管好自己的書(shū)。班上有一名學(xué)生轉走。有一名家長(cháng)建議學(xué)生作業(yè)要求家長(cháng)或監護人簽字，很好，采納了。
開(kāi)學(xué)第二天，重點(diǎn)做了收心教育和對本學(xué)期教學(xué)任務(wù)的布置。我先帶著(zhù)學(xué)生回顧了上學(xué)期期末考試的成績(jì)以及上學(xué)期班級學(xué)生的變化，看到變化好的一方面，也看到不好的一方面，總之有變化就是好的，老師希望也想想你們在新的一學(xué)年里能堅持好的，改掉不好的習慣�？偟膩�(lái)說(shuō)，上學(xué)期，班級學(xué)生都有變化，守紀律，大部分能按時(shí)完成作業(yè)，有一點(diǎn)就是學(xué)生的學(xué)習積極性還沒(méi)調動(dòng)起來(lái)。這一點(diǎn)需要時(shí)間和耐心，這屆學(xué)生習慣和態(tài)度沒(méi)有培養好。我讓學(xué)生寫(xiě)了這學(xué)期的學(xué)習計劃和生活方面的計劃。計劃要具體，要寫(xiě)到做到，要堅持。如學(xué)習，可以從預習、聽(tīng)課、預習字詞、組詞、近反義詞、文章段落等具體的入手去寫(xiě)，知道自己要做什么；在生活方面，如每天進(jìn)教室要看課桌擺放、書(shū)籍擺放、地面有無(wú)垃圾等，在家要自己疊被子，講衛生等。
開(kāi)學(xué)第三天，一切正常，開(kāi)始上課，沒(méi)有放松收心教育和作業(yè)檢查，同時(shí)著(zhù)手選班委。
開(kāi)學(xué)第四天撰寫(xiě)各種計劃，班主任計劃、語(yǔ)文教學(xué)計劃、品社教學(xué)計劃。
慢慢的開(kāi)學(xué)了，一切步入了正常，但我覺(jué)的我還沒(méi)有調整好狀態(tài)，還沒(méi)有適應，要及時(shí)調整，進(jìn)入狀態(tài)。
教師開(kāi)學(xué)工作心得體會(huì )3
新學(xué)期伊始，進(jìn)入大班下學(xué)期的我們，那是一個(gè)嶄新的階段。在幼小銜接期，對于生活自理能力的培養、知識面的涉及范圍等都有了新的要求，不過(guò)，老師相信你們會(huì )變得更積極、快樂(lè )與自信，會(huì )獲得更多的進(jìn)步與榮譽(yù)。
本學(xué)期是大班的第二學(xué)期，也是關(guān)鍵的一學(xué)期，即將結束幼兒園的學(xué)習生活，成為一名光榮的小孩子。為了能盡快地、順利地適應小學(xué)的學(xué)習生活，希望我們的孩子們在今后的學(xué)習、生活等方面進(jìn)行相應的調整，做好進(jìn)入小學(xué)的各項準備。
在此，我非常感謝家長(cháng)在過(guò)去的日子里對我們工作的大力支持與幫助！在這里，更需要得到各位家長(cháng)一如既往的支持和協(xié)助，讓我們共同努力，使孩子們順利進(jìn)入小學(xué)。建議我們的家長(cháng)盡可能地配合我們做到：
一、保證每天有一定的時(shí)間與孩子進(jìn)行交流，重點(diǎn)了解孩子在園的學(xué)習情況，在幫助孩子過(guò)程中，督促并幫助孩子完成每天的'小任務(wù)。
二、在家時(shí)，要讓孩子獨立完成自己能完成的事。特別在看書(shū)或寫(xiě)字結束后，一定要讓孩子自己收拾學(xué)習用品，并放在固定地方（箱子或抽屜），使其逐漸能養成良好的學(xué)習習慣。
三、在日常生活中，家長(cháng)可以與孩子聊聊小學(xué)里的一些情況，激發(fā)其做小孩子的欲望，應盡可能地避免說(shuō)一些讓孩子對小學(xué)產(chǎn)生恐懼的話(huà)。
四、無(wú)特殊情況下，請按時(shí)接送孩子，使孩子能有初步的時(shí)間概念。
家長(cháng)朋友們，最想和您說(shuō)：相信老師、賞識孩子。我們會(huì )精心呵護、細心照料、耐心培養每一個(gè)孩子，讓他們在“搖籃”中茁壯成長(cháng)，讓用愛(ài)和美滋養的蓓蕾在這里綻放。用快樂(lè )和自信托起的小鳥(niǎo)，從這里起飛。期盼您一如既往的支持和幫助，讓我們一起來(lái)關(guān)注我們共同的孩子，使他們在關(guān)愛(ài)下健康的成長(cháng)。
讓我們家園攜手為了共同的目標，努力，再努力！
教師開(kāi)學(xué)工作心得體會(huì )4
新的一學(xué)期又開(kāi)始了!作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。
一、教師，珍惜兒童對你的信任。
孩子們對老師非常信任�！敖處熋鎸Φ氖莾和瘶O易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)習不是毫無(wú)熱情地把知識從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸�！逼鋵�(shí)，師生之間的關(guān)系應該是平等的，融洽的，教師應該學(xué)會(huì )蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感覺(jué)到你對他是公平的，信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分。在學(xué)生做好事時(shí)候，我們應該給他們更多的鼓勵;在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導他們向正確的方向前進(jìn)，使他們在認識的道路上更進(jìn)一步，不要加以指責，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴感。
二、教學(xué)相長(cháng)，取長(cháng)補短
“如果你發(fā)現絕大多數兒童練習本的字跡端正秀麗，錯別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”
想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習本”就是學(xué)生習慣養成的一面鏡子，也反映著(zhù)一名教師的教學(xué)效果。對于教師而言，學(xué)生習慣的養成是今后有良好教學(xué)效果的基礎，這一點(diǎn)，要時(shí)刻培養他們良好的學(xué)習習慣，真正得到適合自己的學(xué)習方法，使得他們在今后的學(xué)習中能更省力更有效。
要對同事們的經(jīng)驗加以研究和觀(guān)察，并進(jìn)行自我觀(guān)察，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育�！皩W(xué)習優(yōu)秀經(jīng)驗，并不是把個(gè)別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想，向優(yōu)秀教師學(xué)習應當取得某種信念.”俗話(huà)說(shuō):：“活到老，學(xué)到老雖然我是一位語(yǔ)文教師，但對數學(xué)教學(xué)也從不放棄，我堅信只要自己肯努力，學(xué)生就會(huì )給我回報，我做了，我也得到了。
以好帶差，以小組牽動(dòng)班級整體，發(fā)揮小老師的作用，以習慣培養為重點(diǎn)，以學(xué)科知識為基礎，以拓展思維、能力為目標，不斷提高學(xué)生的能力是我教學(xué)工作的宗旨，也許正是自己在平日的工作中做細點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所以期末考試，學(xué)生的書(shū)面書(shū)寫(xiě)干凈整潔，能夠仔細的答題，班級的各項成績(jì)好。
低年級的小科課較少，大量的時(shí)間都是我們自己支配的，加強學(xué)生的學(xué)習習慣培養，搞好輔導也成了我們平日的重頭戲，及時(shí)調整教學(xué)狀況查漏補缺，讓學(xué)生不僅在課堂教學(xué)中有收獲，在輔導中也能拓展思維。
大量的輔導，必然規律帶來(lái)批改量的增多，尤其是低年級，不批改是根本不行的，低年級必須面批面改，自己也能認真批改學(xué)生的作業(yè)，在漂亮的字上畫(huà)個(gè)圓圈，在干凈的本子上畫(huà)朵小花或者小五星。班級38名同學(xué)，每位同學(xué)的本上都留下我認真批改、圈圈點(diǎn)點(diǎn)的痕跡。也正是因為種種原因，學(xué)生很愿意把自己的作業(yè)本整理干干凈凈讓我欣賞，讓我評價(jià)。在批改輔導中，我特別注重學(xué)習有困難的學(xué)生，本著(zhù)上課多叫幾次，批改多圈幾次的原則，把更多的機會(huì )送給他們，只要他們肯努力，我愿意這樣去做，不厭其煩。
還記得和學(xué)生多種多樣的識字方法，清楚流利地表達，還記得學(xué)生清脆悅耳、富有情感韻味的朗讀，讀課文各種不同的表演，識字也很有趣，可以加動(dòng)作或者表演，如：“躲藏”我躲起來(lái)。在教學(xué)中我注意培養學(xué)生的識字能力、朗讀能力、書(shū)寫(xiě)習慣正在學(xué)生身上扎根，這又一次讓我深深體會(huì )到在教學(xué)中，教師注重什么，學(xué)生就會(huì )展現什么，同時(shí)也就收獲什么。
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