班主任工作心得體會(huì )：愛(ài)學(xué)生，做一名幸福的班主任
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編精心整理的班主任工作心得體會(huì )：愛(ài)學(xué)生，做一名幸福的班主任，希望能夠幫助到大家。
蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人才能教育好孩子�！卑嘀魅蔚膼�(ài)心是班主任工作中不可缺少的基本素養與技能。愛(ài)是教育的靈魂，是班主任工作的基石。
一、了解研究學(xué)生是愛(ài)生的前提
盧梭在《愛(ài)彌爾》中說(shuō)：“教育必須從了解人心著(zhù)手。只有了解人才能教育人，這是真理，是實(shí)踐的總結”。了解學(xué)生的性格、愛(ài)好特長(cháng)、學(xué)習習慣、學(xué)習能力、生日、成長(cháng)經(jīng)歷、家庭教育等方面的信息，是班主任把握每個(gè)學(xué)生的教育方式的重要資料，是班主任能順利開(kāi)展班級學(xué)生思想教育工作的重要保證。在我現在的班級，有個(gè)小男孩，是住宿生。我了解到是小學(xué)出了名的“網(wǎng)蟲(chóng)”。為了上網(wǎng)，不顧安全，深夜從二樓用床單掉下去網(wǎng)吧，經(jīng)常違反校紀班規，為此是德育處的“�？汀�。給班級榮譽(yù)帶來(lái)?yè)p失，老師頭疼煩惱；家長(cháng)來(lái)校，無(wú)助萬(wàn)分。通過(guò)與他的交流，我發(fā)現：他的哥我帶過(guò)三年，也是同一個(gè)教室；他有想上進(jìn)的愿望，可擺脫不了網(wǎng)癮；他有血性，有個(gè)性等一些優(yōu)點(diǎn)。在此基礎上我制定了對他的關(guān)愛(ài)幫助措施：班內召開(kāi)“網(wǎng)癮的危害”的主題教育、學(xué)習幫助（同學(xué)以學(xué)習結對一幫一和我的專(zhuān)門(mén)輔導）、同學(xué)監督、運動(dòng)轉移、心靈日記、人格激勵、樹(shù)立榜樣（他現在已經(jīng)是我班的一面進(jìn)步的旗幟）、大范圍表?yè)P（家長(cháng)會(huì )）、兄弟接力、連隊效應、班級大目標與個(gè)人小目標一系列措施,，向他真實(shí)傳遞老師與班級的關(guān)愛(ài)與期盼，家長(cháng)的希望與辛勞。在自己的努力下，家長(cháng)的配合下，我并沒(méi)有對他采取任何嚴厲的措施，他現在已經(jīng)是徹底與網(wǎng)吧告別（就在我學(xué)習的一個(gè)月里，沒(méi)有我的監督，他也沒(méi)有去網(wǎng)吧玩游戲），遵守紀律，學(xué)習上進(jìn)、維護集體榮譽(yù)和利益。我想一個(gè)月里，在二十幾個(gè)初中班級的衛生紀律周評中，每周拿“流動(dòng)紅旗”，這與他的表現和榜樣作用手分不開(kāi)的。我想，如果我不發(fā)現他的個(gè)性與優(yōu)點(diǎn)，，再好再多的措施也許也使不上勁。所以我認為，了解學(xué)生就是“對癥下藥，因人用情，因人施教”。這樣，很多時(shí)候會(huì )給我們的工作帶來(lái)很好的效果。
二、尊重學(xué)生，建立民主相融的師生關(guān)系是愛(ài)生保證
師生關(guān)系是教師與學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中形成的人際關(guān)系。良好的師生關(guān)系，可以讓學(xué)生既喜歡你的人，又喜歡你的課，這樣就一定會(huì )讓自己的工作變得更加輕松，教育更有效果。
獲得尊重，是人生存的“五種需要”中的高層需要。學(xué)生反對的不是我們給他的內容，而是反對我們給他的形式�？梢�(jiàn)，尊重學(xué)生，有利于和諧民主的師生關(guān)系的建立，當然孩子也就更可能的向你期待的方向良性發(fā)展，這對于教育好一個(gè)孩子是很重要的。
在日常的教學(xué)中我們應建立一種民主相融的師生關(guān)系。因為每個(gè)學(xué)生都具有具有獨立性，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨立的人，他們都有要求獨立行動(dòng)、獨立自主的傾向，在日常的教學(xué)中我發(fā)現并不是老師想讓學(xué)生怎樣，學(xué)生就會(huì )怎么樣，相反由于我們某些工作沒(méi)有做到位反而會(huì )更加激起學(xué)生的逆反心理。因此，作為教師必須努力讓自己的教育教學(xué)適應學(xué)生的認知規律，要力求符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，決不能把自己的.意志加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要充分理解班級每一位的學(xué)生、信任每一位學(xué)生、欣賞每一位學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，作為教師應善于發(fā)現，切不可傷害學(xué)生的自尊心和自信心。同時(shí)，對學(xué)生要真誠，用自己的真誠去面對學(xué)生，真誠地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠的關(guān)心和幫助。這樣才是真正的愛(ài)學(xué)生，才是真正的尊重學(xué)生，也才能把對學(xué)生的愛(ài)與尊重相結合。
三、培養學(xué)生愛(ài)的情感是愛(ài)生的重要內涵
愛(ài)的力量是巨大而神奇的，愛(ài)生人生永恒的主題。教育不僅是知識的傳承與創(chuàng )新，更是愛(ài)的傳承與發(fā)揚。我們具有了愛(ài)的思想、愛(ài)的行為、愛(ài)的藝術(shù)、勢必會(huì )對我們許多學(xué)生的發(fā)展以積極的指引，所以我想，我們培養了學(xué)生愛(ài)的情感，就抓住了學(xué)生。
在班主任工作中，我開(kāi)展了大量的由我主持或學(xué)生主持討論的主題教育活動(dòng)，如“我選擇、我感悟、我成長(cháng)的系列（我選擇，我愛(ài)我班，我快樂(lè )；我選擇，我愛(ài)父母，我成長(cháng)；我選擇，我愛(ài)我師，我感悟）”的活動(dòng)；中學(xué)生可以戀愛(ài)嗎？同學(xué)眼中的我等，有利于培養學(xué)生自愛(ài)、自尊、自愛(ài)、自省和愛(ài)心、孝心、良心、責任心、集體榮譽(yù)感。制作班級、個(gè)人明信片，形成了強有力的輿論監督，實(shí)現輿論引導，班級力量管理班級的目標。所以，學(xué)生在總結班級特色，制作班級明信片時(shí)都得出了“我們是一個(gè)團結的班集體，每一位同學(xué)都有極強的集體榮感，可就是學(xué)習還有部分同學(xué)不主動(dòng)”的結論。我想只有我注重了對學(xué)生的愛(ài)的情感的引導與教育，學(xué)生的自我認識增強，才能培養有強烈集體榮譽(yù)觀(guān)念的群體。
四、培養良好的習慣、健康的心理、健全人格是愛(ài)生的重要內容
習慣是決定一個(gè)人成就大小的關(guān)鍵的主觀(guān)因素。習慣教育是一種養成教育，是一個(gè)過(guò)程和需要細心、耐心及教師指導和示范的教育。良好的習慣養成有助與培養學(xué)生健康的心理。良好的習慣和健康的心理更有利于促成學(xué)生健全人格。
班主任的教育就是細節教育，細節無(wú)小事，處處皆習慣。習慣養成的過(guò)程就是學(xué)生感受和得到教育的過(guò)程。在我接的幾屆初一學(xué)生，我發(fā)現在拖地的時(shí)候，拖把水淋淋的，也沒(méi)有把拖把洗干凈，地越拖越臟，我就給他們做示范給學(xué)生指導：先把拖把用手洗干凈，再擰干，不要來(lái)回拖地，這樣只要兩遍就夠了，完后要把拖把洗干凈，倒立在教室的衛生角里。這樣的結果是我帶的每屆的初一學(xué)生打掃實(shí)驗樓是最干凈的，我們的樓道衛生區的地板是最亮的；有時(shí)候，班級衛生角不干凈，勞動(dòng)工具擺放不整齊，我親自把它打掃干凈，擺放整齊，結果是衛生角保持了干凈整潔；有時(shí)候，教室地面有紙屑，我彎下腰把它拾起來(lái)放到桶里，結果是，我什么也沒(méi)有說(shuō)，學(xué)生都自覺(jué)的把自己周?chē)募埿际捌饋?lái)，教室一直保證了隨時(shí)都干凈與整潔。盡管事情小，可學(xué)生確實(shí)缺乏方法，不知道怎樣養成良好的習慣，通過(guò)我的示范，培養了學(xué)生勞動(dòng)講求方法而又認真負責的勞動(dòng)習慣和衛生習慣。我想言教與身教結合起來(lái)更有利于學(xué)生的良好習慣的養成。
健康的心理和健全的人格是學(xué)生能否順利實(shí)現社會(huì )化的重要保證。當今社會(huì )發(fā)展迅猛，生存壓力增大，各種思潮影響力青少年的身心發(fā)展，缺乏責任，漠視生命、誠信下降、目標茫然、不懂感恩、情感缺乏、以自我為中心、心胸狹隘、嫉妒他人等許多不好的心理品質(zhì)都在他們身上或多或少的體現出來(lái)。學(xué)習的不順、家長(cháng)的責罵、老師訓斥、同學(xué)關(guān)系的緊張、考試壓力、升學(xué)壓力等已經(jīng)嚴重扭曲了學(xué)生稚嫩和脆弱的心靈。為了盡量克服這些不好的影響，我在失敗和教訓中總結出些東西：在班級大目標和個(gè)人小目標的基礎上，建立“比一比、幫一幫、超一超”的比超敢幫的良好的競爭激勵的機制；提出溫馨和鼓勵充滿(mǎn)人情味的班級口號，提出充滿(mǎn)激情的班級格言；提出鞭策自己的人生格言；提出戰勝懦弱、任性的我做真我的自我要求；提出相識是緣分，善待別人就是善待自己；提出感恩，感謝所有為你付出和曾經(jīng)冒犯過(guò)你的人，感恩時(shí)代的感恩主題教育；提出天生我才必有用，承受失敗與挫折，享受成功進(jìn)步與快樂(lè )；提出班榮我榮，班恥我愧的集體總體觀(guān)念；提出班級事情大家事；做到多向說(shuō)學(xué)生感謝你們，謝謝你們的付出與合作；敢于在班級管理失誤或誤解同學(xué)時(shí)向全班學(xué)生道歉……一切的思想與活動(dòng)都是為了讓學(xué)生看到自己更多的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，不斷樹(shù)立自己的自信，在成長(cháng)中不斷反思，改正自己的缺點(diǎn)，逐步完善提高自己，享受做人和學(xué)習的快樂(lè )。在”人人被激勵，人人被關(guān)懷，心中有集體”的良好班級氛圍里悅納自己，善待別人，懂得感恩，逐步培養和訓練養成健康的心理和健全的人格，不斷豐富學(xué)生內心精神世界，提升學(xué)生生質(zhì)量，有利于自己以后成長(cháng)與發(fā)展。
班主任是班級學(xué)生的組織者、領(lǐng)導者、教育者、引領(lǐng)者、服務(wù)者，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )的橋梁，是學(xué)生健康成長(cháng)、全面發(fā)展的指導者。班主任的責任心、愛(ài)心和管理水平很大程度上決定一個(gè)班級孩子一生發(fā)展的思想道德基礎，關(guān)系到全部孩子一生的發(fā)展和許多家庭的幸福與成就。所以我們選擇了當班主任的老師，我們就應該無(wú)怨無(wú)悔、全無(wú)保留的愛(ài)我們所有的孩子，不要做“家長(cháng)、孩子、社會(huì )、老師組成的水桶中的那塊短木板”。
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