有效教學(xué)導入心得體會(huì )
某些事情讓我們心里有了一些心得后，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的有效教學(xué)導入心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)導入，是指教師在進(jìn)行一項新的教學(xué)內容或教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)段，引導學(xué)生做好心理準備和認知準備，并讓學(xué)生明確學(xué)習目標、學(xué)習內容以及學(xué)習方式的一種教學(xué)行為。一個(gè)好的“導入”設計，會(huì )成為一堂課成功的關(guān)鍵。
導入的方式很多，常用的有直接導入、溫故導入、情境導入、問(wèn)題導入及其他方法導入。方法雖多，但都是以學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)、激發(fā)學(xué)習興趣、促進(jìn)學(xué)生遷移為目標的。那么在教學(xué)設計時(shí)如何找到最適合的教學(xué)導入呢？我有以下不成熟的想法：
一、關(guān)注教學(xué)內容，選擇合適導入
之所以有這么多的導入方法，肯定是與不同的教學(xué)內容有著(zhù)直接的關(guān)系。由于數學(xué)的抽象特性，要求教師盡可能聯(lián)系生活實(shí)際，而這時(shí)候情境導入可能會(huì )有比較好的效果。如在教授《認識方向》一課時(shí)，有以下兩種教學(xué)導入：
1.我們之前用上下、前后、左右來(lái)識別方向，這樣的方法有著(zhù)一定的局限。今天，我們要學(xué)習一些新的方向……
2.小明第一次去朋友家玩，發(fā)現自己在路上迷路了，如果你的小明的朋友，你會(huì )怎么指導小明找到你的家？
當然，兩種不同的方式都可以將新課的內容引出，也都能幫助學(xué)生從之前的知識遷移過(guò)來(lái)，從但是在學(xué)習興趣的激發(fā)上情境導入有著(zhù)更好的效果。但是不是所有內容都適合情境導入的，如數理運算規則、運算法則等內容，很難設置現實(shí)生活的情境，刻意為之，反而會(huì )降低效果，變得十分勉強。所以合適的導入才是最好的導入，不追求時(shí)髦，而要追求實(shí)效。
二、考慮內容難度，選擇導入深度
在這么多的導入方法的選擇下，我們也應該注重導入的深度。導入地太淺，學(xué)生能比較好接受卻可能缺少思考，課的流程因此會(huì )變得緩慢。導入地過(guò)深，可能出現學(xué)生理解上的差異，造成一些思維能力不強的同學(xué)的困惑。那么，教師應該結合自己教學(xué)內容的難易程度，去合理選擇導入的深度。
在比較好理解的內容上，教師可以選擇比較開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的導入方式，如觀(guān)察導入、類(lèi)比導入、提問(wèn)導入、計算導入等，可以讓學(xué)生第一時(shí)間明確這節課的目標是什么？教師在引導時(shí)就可以注重細節以及過(guò)程性的內容加以鞏固。
那么再難度較大的內容上，教師設計的`導入可以有這兩種方向：
1.仍然是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直拋問(wèn)題。但這時(shí)的目的應該是一種挑戰性的教學(xué)方式，意在讓學(xué)生感覺(jué)到難度，而產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力。這就是我們所說(shuō)的問(wèn)題導入、懸念導入，它是學(xué)生產(chǎn)生神秘感，富有挑戰的問(wèn)題也會(huì )使學(xué)生有更強的學(xué)習欲望。
�。�.分割問(wèn)題，化難為簡(jiǎn)。教師將有難度的內容進(jìn)行適當的分割，變?yōu)閹讉�(gè)學(xué)生能夠接受的，這樣的處理方式能讓更多的學(xué)生理解本課的學(xué)習內容及目標，但相對的整個(gè)課的流程也會(huì )相對比較緩慢。在引入方法中可以使用實(shí)驗導入、作圖導入、辨析導入等。在教師給的一定的臺階上去完成新授內容的學(xué)習。
三、結合生活實(shí)際，建立數學(xué)與生活的聯(lián)系
創(chuàng )設教學(xué)情境解決的是學(xué)生認識過(guò)程中的形象與抽象、實(shí)際與理論、感性與理性以及舊知與新知之間的關(guān)系和矛盾。學(xué)習數學(xué)內容還是要解決生活中的問(wèn)題的，要讓數學(xué)從生活中來(lái)，運用到生活中去。并且，符合生活認知的情境學(xué)生也有較好的理解。所以教師在設置情境的時(shí)候，要切合實(shí)際，不能產(chǎn)生這一部分中的學(xué)生錯誤理解，使得竹籃打水一場(chǎng)空。
導入的材料要切合教學(xué)內容的用途，所用數據也要用真實(shí)數據，學(xué)生在對內容熟悉的同時(shí)，也對相應的數量有了常識和經(jīng)驗。
總而言之，導入的選擇讓課變得豐富多彩，也讓所學(xué)內容應用于生活之中。在選擇導入方式時(shí)，多一點(diǎn)思考也許會(huì )迸發(fā)出新的精彩！
【有效教學(xué)導入心得體會(huì )】相關(guān)文章：
望岳教學(xué)導入09-01
《化石吟》教學(xué)導入設計08-29
小學(xué)數學(xué)有效教學(xué)心得體會(huì )01-19
讀《有效教學(xué)》有感01-20
有效教學(xué)心得總結06-19
浣溪沙晏殊導入11-05