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《高質(zhì)量學(xué)習的思考》專(zhuān)題講座心得體會(huì )

時(shí)間:2021-08-12 13:47:41 心得體會(huì ) 我要投稿

《高質(zhì)量學(xué)習的思考》專(zhuān)題講座心得體會(huì )(通用5篇)

  我們心里有一些收獲后,就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢?以下是小編為大家整理的《高質(zhì)量學(xué)習的思考》專(zhuān)題講座心得體會(huì )(通用5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《高質(zhì)量學(xué)習的思考》專(zhuān)題講座心得體會(huì )(通用5篇)

  《高質(zhì)量學(xué)習的思考》專(zhuān)題講座心得體會(huì )1

  本學(xué)期開(kāi)學(xué)初我校邀請新疆農職院的三位專(zhuān)家、教授對我校的全體教師進(jìn)行為期一天的關(guān)于國家級示范校的創(chuàng )建、專(zhuān)業(yè)建設、課程設置等方面的講座,我認為本次講座非常有必要和及時(shí),劉志紅教授從專(zhuān)業(yè)建設的必要性和專(zhuān)業(yè)建設的內涵幾個(gè)方面進(jìn)行有正對性的講解,李永萍教授從目前課程體系、課程設置、工作過(guò)程系統化課程設計幾個(gè)方面深入淺出,從典型工作任務(wù)分析(企業(yè)崗位的工作任務(wù)、工作過(guò)程)轉換成行動(dòng)領(lǐng)域(學(xué)生應具備的職業(yè)能力)提練為學(xué)習領(lǐng)域(能力的培養體現在課程中,應開(kāi)設的課程),每門(mén)課程根據職業(yè)能力和職業(yè)崗位的不同,選擇適當的載體,進(jìn)行合理的組織教學(xué)(學(xué)習情境的設計),使典型工作任務(wù)——行動(dòng)領(lǐng)域——學(xué)習領(lǐng)域——學(xué)習情境環(huán)環(huán)相扣,有機結合。

  通過(guò)學(xué)習使我系統學(xué)習了“崗位及工作任務(wù)分析”、“行動(dòng)領(lǐng)域教學(xué)分析”、“行動(dòng)導向的教學(xué)方法設計”、“專(zhuān)業(yè)課程設置”、“教學(xué)整體設計”、“課堂教學(xué)設計與實(shí)施”等內容。通過(guò)這些內容的學(xué)習,我不僅進(jìn)一步了解和熟悉了有關(guān)職業(yè)教育的理論、教學(xué)方法,開(kāi)了眼界,觀(guān)念上得到更新,也對職教發(fā)展的現狀有了更全面的了解。

  專(zhuān)業(yè)是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校根據社會(huì )專(zhuān)業(yè)分工的需要設立的學(xué)業(yè)類(lèi)別,專(zhuān)業(yè)是職業(yè)學(xué)校的立學(xué)之本、教學(xué)之范;專(zhuān)業(yè)設置首先要著(zhù)眼于區域經(jīng)濟的發(fā)展,緊緊跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐并與市場(chǎng)需求相適應,這就要求教師了解區域經(jīng)濟的發(fā)展,了解產(chǎn)業(yè)的結構,了解市場(chǎng)的需求,所以專(zhuān)業(yè)建設的具體步驟我認為:

  一、專(zhuān)業(yè)建設的前期工作

  1、成立專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )

  2、專(zhuān)業(yè)調研

  3、論證分析

  二、專(zhuān)業(yè)建設的內容

  1、專(zhuān)業(yè)設置(調研、論證分析、論證報告)

  2、制定專(zhuān)業(yè)建設規劃

  3、探討各專(zhuān)業(yè)的人才培養模式

  4、制定人才培養方案

  5、構建課程體系

  6、探討各課程教學(xué)方法與手段

  7、制定課程標準

  8、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課教學(xué)(過(guò)程性考核標準)

  9、精品課程建設

  10、師資隊伍建設(專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師、兼職教師、實(shí)訓指導教師)

  11、專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源建設(校本教材、實(shí)訓指導書(shū)、實(shí)訓手冊、試題庫、習題集、學(xué)習情境設計(教案)

  12、校內外實(shí)訓基地建設方案

  13、質(zhì)量保障體系建設(機制、專(zhuān)業(yè)課程考核標準、教學(xué)資料、教學(xué)制度、教學(xué)文件)

  14、專(zhuān)業(yè)建設成效(招生與就業(yè)、學(xué)生職業(yè)素養與職業(yè)能力、社會(huì )聲譽(yù)、服務(wù)社會(huì )能力)

  相信每一位參與培訓的學(xué)員都是和我一樣的,都會(huì )因為這次培訓而震撼、都會(huì )因這次培訓而改變,在本次培訓的引領(lǐng)下,在各自的工作崗位上繼續學(xué)習、繼續努力,進(jìn)而不斷進(jìn)取。

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  魏書(shū)生是著(zhù)名中學(xué)語(yǔ)文特級教師、教育改革家、全國勞模、國家級有突出貢獻專(zhuān)家和首屆中國十大杰出青年之一。僅受過(guò)9年教育的他,在短短5年教書(shū)時(shí)間里就創(chuàng )造出聞名中外的"六步教學(xué)法",使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人、學(xué)習的主體并注重"授人以漁";同時(shí)他將自己的歷史觀(guān)、道德觀(guān)、人生觀(guān)、世界觀(guān)等,以及心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)甚至宗教等多學(xué)科的知識,有意識地不斷地融人語(yǔ)文教學(xué)中,從而達到一個(gè)新的教學(xué)境界。魏書(shū)生是為人師表的典范,他十幾年如一日,進(jìn)入忘我勞動(dòng)的境界。他主張人要獲得勞動(dòng)的快樂(lè ),就要努力挖掘自我世界的潛力,就要把自己平凡的勞動(dòng)崗位看成一個(gè)宏大的世界,去觀(guān)察、思考、分析、研究,不斷進(jìn)行創(chuàng )造性的努力,為人民為國家做出貢獻。

  魏書(shū)生老師是位極具人格魅力的人,他有一句話(huà)是這樣說(shuō)的:你看別人都是天使,你就生活在天堂中;你看別人都是魔鬼,你就生活在地獄中。不管演講時(shí)間是半天還是一天;他的面容一直是平和親切的,就像在跟你面對面談心;他從不講多么高深的大道理,也不用什么華麗的詞語(yǔ),只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習有關(guān)的小事情,幽默有趣,有時(shí)還帶著(zhù)一點(diǎn)點(diǎn)自私的念頭,卻很有一番見(jiàn)地,讓人有聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)之感,為他身上的那種難以言說(shuō)的魅力所吸引。沒(méi)有豪言壯語(yǔ),沒(méi)有空洞說(shuō)教,從容中蘊含巨大的凝聚力與感染力,拉近了人與人之間的距離,把普通人的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)與時(shí)代的脈搏緊密聯(lián)系起來(lái),是心與心的交流。

  魏書(shū)生是個(gè)實(shí)實(shí)在在的人。對教師職業(yè)的迷戀,源于教師是最有利于培養真誠、善良、美好的職業(yè)。帶著(zhù)這份樸素的情感,他放棄許多機會(huì )、經(jīng)過(guò)多次申請,終于成為一名教師、以至在擔任眾多的行政及兼職工作時(shí)都不曾離開(kāi)三尺講臺。對教育、對教學(xué)、對學(xué)生,魏書(shū)生有著(zhù)真真實(shí)實(shí)的情感。愛(ài)自己,愛(ài)家人,愛(ài)他人,尤其是愛(ài)學(xué)生。魏書(shū)生愛(ài)學(xué)生,尤其是愛(ài)那些差生他有哲學(xué)家的頭腦,改革家的膽量,科學(xué)家的嚴謹;有儒家的禮讓?zhuān)嗅尲业男貞,道家的超脫;有社?huì )活動(dòng)家的閱歷,演講家的口才……這一切,成就了他作為一代教育家獨有的魅力和風(fēng)范,以一顆平常心快樂(lè )地生活、工作、學(xué)習著(zhù)。積極進(jìn)取,自強不息,鑄造心靈,自我教育,民主科學(xué),持之以恒,用平平常常的心態(tài),用高高興興的情感,去做平平凡凡的事情。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀的挑戰,面對多層次素質(zhì)人才的呼喚,要求教師不斷更新觀(guān)念,更新知識,提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學(xué)習、學(xué)習再學(xué)習。教師只有嚴謹治學(xué),勤練基本功,方能精于教書(shū)而不失職!每一個(gè)學(xué)生都有敏銳眼睛,他們好奇好探索,正因為有強烈的好奇和探索的欲望,就像成人一樣有了欲望創(chuàng )新也就從這開(kāi)始

  《高質(zhì)量學(xué)習的思考》專(zhuān)題講座心得體會(huì )3

  20XX年12月7日有幸聆聽(tīng)了中國教育學(xué)會(huì )“高質(zhì)量學(xué)習研究中心”的發(fā)起人、首席專(zhuān)家、深圳市龍崗區教師進(jìn)修學(xué)校劉靜波校長(cháng)《高質(zhì)量學(xué)習的思考》的專(zhuān)題講座,給我最深的感受是:我們教育教學(xué)工作者要追求真實(shí)而有生命的堂。

  事實(shí)上,我們的教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)會(huì ),還應該給學(xué)生創(chuàng )設有利于學(xué)習的環(huán)境,讓學(xué)生宜學(xué);要把教室變成學(xué)習的體驗場(chǎng),讓學(xué)生想學(xué)。從學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展看,堂不僅包括知識、書(shū)本和教師,更重要的還應該有學(xué)生的個(gè)體體驗、學(xué)習生活經(jīng)驗及他們對知識的建構能力。實(shí)踐證明堂教學(xué)離開(kāi)了學(xué)生的主動(dòng)參與、合作探究、交流展示的自我成長(cháng)是片面的。因此我校強力推進(jìn)堂教學(xué)改革,建設生本高效堂是符合教育教學(xué)規律的,是為學(xué)生終生發(fā)展服務(wù)的。下面我從兩個(gè)方面談?wù)勎覍Ρ敬窝行薜恼J識。

  一、什么是高質(zhì)量學(xué)習

  “好好學(xué)習,天天向上”這句話(huà)我們耳熟能詳,可究竟什么是學(xué)習?對于這個(gè)問(wèn)題的答案有多種解讀,而最權威的界定:學(xué)習是指學(xué)習者因經(jīng)驗而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。當前我們學(xué)生學(xué)習的表現:膚淺的學(xué)習,對學(xué)習內容只是粗略瀏覽;學(xué)生對他們所做的功只是應付,沒(méi)有學(xué)習熱情;學(xué)習缺乏計劃,只憑一時(shí)沖動(dòng)和興趣去學(xué);不能將所學(xué)內容與現實(shí)生活相聯(lián)系,并且建立知識間的體系;生搬硬套,缺乏思考;學(xué)生同樣的錯誤多次出現,不能從錯誤中吸取教訓;學(xué)生學(xué)習注意力不集中,學(xué)習目標不持久等等,這些都是模仿式的低質(zhì)量學(xué)習的表現,而一直以我們也忽略了讓學(xué)生自己去領(lǐng)略知識與人生的重要性。

  所以我覺(jué)得真正的學(xué)習就是一種自己頓悟的過(guò)程,是學(xué)生對某種事物認知規律的一種發(fā)現,是喜歡學(xué)習,會(huì )學(xué)習,并且能夠學(xué)以致用。正如劉靜波校長(cháng)發(fā)起和倡導的高質(zhì)量學(xué)習,它的特征是快樂(lè )、主動(dòng)、豐富、高效、道德。我個(gè)人覺(jué)得高質(zhì)量的學(xué)習生活應該包括積極昂揚的化氛圍;和諧上進(jìn)的師生、生生關(guān)系;體驗成功的學(xué)習過(guò)程;豐富多彩的活動(dòng)體驗等。

  二、如何實(shí)現高質(zhì)量的學(xué)習

  1、營(yíng)造宜學(xué)的學(xué)習環(huán)境

  新程倡導要為學(xué)生創(chuàng )造良好的.學(xué)習環(huán)境,培養學(xué)生健康的情感、積極的態(tài)度、正確的人生價(jià)值觀(guān),這就要求我們各個(gè)班級要重視學(xué)習環(huán)境的布置,以良好的化氛圍感染學(xué)生。因為它不僅體現了班級的精神面貌,而且它能使學(xué)生在不知不覺(jué)中、自然而然中受到熏陶、暗示和感染,從而直接影響到學(xué)生的成長(cháng)與進(jìn)步。

  個(gè)人認為宜學(xué)的學(xué)習環(huán)境最重要的是和諧的師生關(guān)系,讓學(xué)生在快樂(lè )、自然輕松的心態(tài)下體驗學(xué)習,體驗成功,而不是在恐懼與對立的緊張氛圍下接受學(xué)習。教師可以通過(guò)自己的學(xué)識、氣質(zhì)形象、愛(ài)心、品德等改善師生關(guān)系,建立安全、公平和有序的堂氛圍,從而增強堂對學(xué)生的吸引力。

  2、塑造樂(lè )學(xué)、要學(xué)的學(xué)習品質(zhì)

  沒(méi)有學(xué)生的學(xué),教師的教也就無(wú)從談起,只有學(xué)生自己學(xué)習了,才會(huì )在學(xué)習過(guò)程中產(chǎn)生困惑,只有掌握了學(xué)生的學(xué)習困惑,教師的教學(xué)才有針對性。因此我校在新一輪的教改工作中強化“學(xué)案”,確立問(wèn)題導學(xué)意識正是以“學(xué)”為中心進(jìn)行教學(xué)設計,體現了先學(xué)后教,讓教有針對性;以學(xué)定教,讓教有有效性,F在看之前我部以前預習為突破口的正確舉措也與高質(zhì)量學(xué)習的原則不謀而合,所以我們要進(jìn)一步落實(shí)前預習、自主學(xué)習環(huán)節,通過(guò)預習為后面的學(xué)習提供知識基礎,而預習也是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的起步,只有有了這個(gè)起步,學(xué)生才會(huì )對整個(gè)學(xué)習過(guò)程負責任,因為只有當學(xué)生自己?jiǎn)?dòng)了學(xué)習過(guò)程,他才能夠意識到學(xué)習是屬于自己的,他才能夠快樂(lè )主動(dòng)的去學(xué)習。

  3、打造想學(xué)的學(xué)習體驗場(chǎng)

  教學(xué)改革個(gè)人覺(jué)得并不是教師簡(jiǎn)單的把堂還給學(xué)生就行了,而是要進(jìn)一步通過(guò)有效的小組合作、展示交流、激勵評價(jià)、師生互動(dòng)的教學(xué)方式,把學(xué)生組織起,充分利用同學(xué)之間的學(xué)習資,讓學(xué)生教學(xué)生,讓學(xué)生幫學(xué)生,充分營(yíng)造互幫互學(xué)、共同受益的學(xué)習組織和學(xué)習氛圍,讓學(xué)生在堂學(xué)習中學(xué)會(huì )團結、在堂團結中學(xué)會(huì )學(xué)習。

  在12月4日我校質(zhì)量提升項目觀(guān)議教學(xué)研討活動(dòng)中專(zhuān)家的示范給我最大的啟示:教師在講授教學(xué)內容時(shí),要用多種表現形式呈現教學(xué)內容,尤其是要將抽象的教學(xué)內容與學(xué)生具體的現實(shí)生活聯(lián)系起。在堂教學(xué)中使用多種教學(xué)手段,尤其是要借用現代教學(xué)技術(shù),對學(xué)科程加以有機整合,從而讓學(xué)生能夠更輕松地理解學(xué)科程,所以我們要通過(guò)各種教學(xué)手段努力為學(xué)生提供多樣化的經(jīng)歷和體驗,鼓勵學(xué)生高質(zhì)量合作和相互學(xué)習。

  4、創(chuàng )造好學(xué)、會(huì )學(xué)的學(xué)習策略

  眾所周知,思路決定出路。所以教師要善于對知識進(jìn)行合理的整合、加工和再造,通過(guò)學(xué)生自覺(jué)運用多種思維工具進(jìn)行自主學(xué)習,建立知識間的聯(lián)系,讓學(xué)生覺(jué)得知識更加容易學(xué)習、掌握、運用。個(gè)人覺(jué)得除了我校正在積極推廣運用的思維導圖外,型圖(將圖一分為三,分別為看到的、聽(tīng)到的、想到的)也是我們教學(xué)教研應該運用的思維工具。

  我們要通過(guò)合理的思維工具讓學(xué)生掌握學(xué)習方法,提高學(xué)習興趣,培養邏輯思維和創(chuàng )造性思維能力,達到終生學(xué)習的目的。教師也可通過(guò)使用思維工具更深刻的掌握改精髓,更高效的學(xué)習各種專(zhuān)業(yè)知識,更好的和學(xué)生溝通,讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習、善于學(xué)習、終生學(xué)習。

  總之,堂教學(xué)是學(xué)生人生中一段重要的生命歷程,是他們生命中有意義的構成部分,對學(xué)生一生的發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們應從生命意義的高度,重新審視我們的堂教學(xué),堅定不移的推進(jìn)我校教改工作,真正地使堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力,從而實(shí)現我校教育質(zhì)量全面穩步發(fā)展。

  《高質(zhì)量學(xué)習的思考》專(zhuān)題講座心得體會(huì )4

  小東關(guān)學(xué)校孫寧寧這段時(shí)間我們學(xué)校開(kāi)展了“高效課堂”培訓活動(dòng),王校長(cháng)帶領(lǐng)我們觀(guān)看了“高效課堂”學(xué)習光碟,還看了“高效課堂”示范課。這次學(xué)習,讓我們老師的教學(xué)思想煥然一新。通過(guò)此次學(xué)習活動(dòng),讓我增長(cháng)了見(jiàn)識,開(kāi)闊了眼界,高效課堂真的好精彩;同時(shí)也認識推進(jìn)課堂改革、創(chuàng )建高效課堂已勢在必行。

  高效的課堂教學(xué)打造了一個(gè)高效模式,我覺(jué)得他們是把學(xué)生培訓成了一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的“小老師”!他們徹底打破傳統的課堂教學(xué)模式,把學(xué)生的手、口、腦解放出來(lái),全班分成幾個(gè)小組,每節課前,課代表把教學(xué)任務(wù)分配給每個(gè)組的組長(cháng),展示時(shí)“臺上”學(xué)生或表演、或辯論、或講解,全班學(xué)生圍成一團,看著(zhù)很亂,其實(shí)徒弟都是主動(dòng)跟著(zhù)師傅走動(dòng)的,目的讓全班學(xué)生都參與了學(xué)習的過(guò)程,主動(dòng)學(xué)習遠多于接受性學(xué)習,學(xué)生通過(guò)閱讀材料、小組討論、同學(xué)講解。老師點(diǎn)撥等環(huán)節,解決學(xué)習中遇到的問(wèn)題,并通過(guò)大量板演等暴露問(wèn)題,這種教學(xué)模式,使課堂充滿(mǎn)了活動(dòng),不斷生成許多精彩的東西,師生的思維通過(guò)不斷的碰幢,產(chǎn)生智慧的火花。

  我認為課堂改革無(wú)論用哪種模式其目的是讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)(學(xué)到新知,獲得成功的體驗),從而才能提高學(xué)生各方面能力,培養全面發(fā)展合格的社會(huì )主義接班人!對于“永威”模式在課堂模式的改革中,我們同樣需要“變”,沒(méi)有人能給我們提供現成的教學(xué)模式,我們要根據不同的學(xué)生,不同的教學(xué)內容,不同的教學(xué)時(shí)段,設計導學(xué)案。就是把永威成功的經(jīng)驗和做法,結合我們學(xué)校的實(shí)際情況,有機有效的溶入到我們的課改中去,不是照本宣科的全盤(pán)吸收,要有地放失,靈活的吸收,那么,怎樣的課堂才稱(chēng)得上高效課堂呢?高效課堂是針對課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性而言的。課堂教學(xué)的高效性,指在課堂教學(xué)中,通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習思維的過(guò)程,在課堂上高效率,高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效的發(fā)展。因此,評價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、高效地實(shí)現預期教學(xué)目的。它既是一種理念,也是一種教學(xué)策略,更是我們課堂教學(xué)的基本追求。高效課堂改變了老師的教法和孩子的學(xué)法。傳統課堂上老師是絕對的權威,老師的主導單位不可動(dòng)搖,老師的言語(yǔ)不可置疑,而孩子卻是有問(wèn)題不敢問(wèn),也不敢提,更加不用說(shuō)上臺去展示了,但高效課堂卻打破了這一現象,孩子的主導地位得到體現,老師的輔導地位得以明確,孩子改變觀(guān)念以后真正成為了學(xué)習的主人。

  在學(xué)習了高效課堂后,我明白了,對于我來(lái)說(shuō),教學(xué)改革的路還很艱難而且漫長(cháng),時(shí)代在改變,社會(huì )在進(jìn)步,改變傳統教學(xué)模式勢在必行,作為教師,我也不希望自己的課堂規規矩矩、死氣沉沉。而是希望還課堂一派生機與活力,努力改變我們教師自己,積極探索適合我們學(xué)生的教學(xué)模式,探索使學(xué)生喜歡的教學(xué)方式和學(xué)生有效地學(xué)習方式是我目前應當努力去做的!

  《高質(zhì)量學(xué)習的思考》專(zhuān)題講座心得體會(huì )5

  今天,我們學(xué)校進(jìn)行了一場(chǎng)法制教育講座,我受益匪淺。這次學(xué)習讓我了解了許多以前不懂的法律知識,也從別人的切身經(jīng)驗中汲取了不少教訓。這次的講座十分有意義,講述的道理通俗易懂并且不枯燥乏味。讓我們從心里能夠真正的認識到法律的重要性以及違法犯罪的后果。也讓我更加提高自己的警惕性,確保不走上違法犯罪的不歸路。

  如果一個(gè)人從小就沒(méi)有養成良好的行為習慣,沒(méi)有良好的法律紀律意識,隨意做損壞公物,打人,罵人,甚至偷竊等壞事,不僅僅是給你個(gè)人的形象抹黑,而且會(huì )漸漸腐蝕你的心靈。漸漸地,就會(huì )使你經(jīng)常情不自禁地犯這樣那樣的錯誤。如果你不能夠痛改前非,繼續發(fā)展下去,那些惡習就會(huì )在你心理根深蒂固,而且會(huì )越變越嚴重。到時(shí),你很可能走上犯罪的道路,最終等待你的,就只有失去人生自由的監獄了。雖然我們青少年犯罪呈上升趨勢,但也時(shí)常受到侵害,F在盡管有老師、家長(cháng)的保護,但他們不可能時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊呵護著(zhù)我們,況且總有一天我們會(huì )離開(kāi)父母,離開(kāi)學(xué)校,踏入社會(huì ),獨立生活的。所以,自我保護也就成了我們中學(xué)生防止自身受到傷害的必要措施了。

  一個(gè)個(gè)典型的實(shí)例,讓我們了解到那些與我們年齡相仿的青少年是怎樣走上犯罪道路的。我想,造成他們現在的樣子,根本原因是他們的法律意識太差,總認為自己做的是小事,等到弄得不可收拾才反應過(guò)來(lái)。在這些實(shí)例中,有很多人只是一時(shí)沖動(dòng),為了解氣,才犯下了故意殺人罪,當初如果靜下心來(lái)仔細想想,自己該不該做這些事,也就不會(huì )像現在這樣。犯了罪,一關(guān)就是幾年,十幾年,甚至是把一生都毀了。

  “人生的道路雖然漫長(cháng),但緊要處常常只有幾步,特別是當人年輕的時(shí)候!

  在青春期這個(gè)我們身體和心理發(fā)育尚不成熟的階段,很可能因為好奇心和朋友之間的“哥們義氣”以及其他種種原因走上違法犯罪道路。因此我們要提高自己的警惕性和防范意識,遠離社會(huì )上的不良誘惑。并且要慎交朋友,樂(lè )交諍友,不交損友。

  雖然在當今的社會(huì )中,仍存在不少有害青少年健康成長(cháng)的因素,一些不健康的書(shū)刊,非法出版物和不良網(wǎng)站,宣揚色情、暴力、吸毒等社會(huì )丑惡現象。但是作為當代的優(yōu)秀青少年以及合格公民,我們要堅決抵制這些不良誘惑,成長(cháng)為一名優(yōu)秀的人才,為祖國的發(fā)展做出貢獻。

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