一年級班主任的心得體會(huì )范文（通用5篇）
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，如此可以一直更新迭代自己的想法。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編整理的一年級班主任的心得體會(huì )范文（通用5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級班主任的心得體會(huì )1
分配到未竹口中心校工作，差不多一年了，我擔任了一年級的班主任，在這段時(shí)間里，我深深體會(huì )到，只有對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)，才能做好班主任工作。作為小學(xué)一年級班主任，我們每天面對的是一群活潑可愛(ài)的孩子，這就要求我們做一個(gè)有愛(ài)心、有耐心，有責任心的教師。
一、以身作則，爭當學(xué)生的榜樣
班主任是一個(gè)班級的組織者和管理者，平日里與學(xué)生相處的時(shí)間要比其他老師要多得多，因此，班主任的一言一行，都將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴格要求自己，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。如我要求學(xué)生每天早晨到校不要遲到，那我每上一節課都會(huì )提前一兩分鐘到達教室門(mén)口。平時(shí)在班會(huì )課活動(dòng)中，我要求學(xué)生要養成好的習慣，所以我平時(shí)也非常注重這方面的習慣，如按時(shí)開(kāi)關(guān)燈，節約用電，節約用水等給學(xué)生塑造一個(gè)好榜樣，榜樣的力量是無(wú)窮的，漸漸的他們的好習慣就形成了。因此在班級評比中幾乎沒(méi)有什么扣分的地方。
二、用真誠的愛(ài)打動(dòng)學(xué)生，讓每一位學(xué)生學(xué)會(huì )愛(ài)
工作中，我平等地對待每一位學(xué)生，絕不偏心。在與學(xué)生親密的交往中，我發(fā)現每個(gè)學(xué)生都有他們獨特可愛(ài)的閃光點(diǎn)，我抓住每一次契機，向他們奉獻自己的愛(ài)心。當今社會(huì )，由于家庭和社會(huì )原因，獨生子女的性格表現、行為習慣令人擔憂(yōu)，同學(xué)之間為小事而爭吵，吃了虧決不罷休，非占到便宜不可。農村留守兒童比較多，大部分來(lái)自
瑤山深處，上學(xué)放學(xué)爺爺奶奶來(lái)接的較多，于是，我利用晨會(huì )課，向他們灌輸懂得感恩，回家做些力所能及的事情來(lái)幫助爺爺奶。同時(shí)學(xué)會(huì )寬厚待人，給人以熱情幫助的思想。習會(huì )課上，向他們講述中外偉人名人的故事，幫助他們樹(shù)立“我為人人，人人為我”的思想。班會(huì )活動(dòng)課上，讓他們把平時(shí)發(fā)生的互不相讓的事用小品的形式表演出來(lái)，在活動(dòng)中自己教育自己。
三、轉化后進(jìn)生，使他們健康地成長(cháng)
在我們的每個(gè)班級里，都有一些學(xué)習差，品德差的學(xué)生。這些學(xué)生往往被我們老師所忽視，其實(shí)他們更應該受到我們老師的關(guān)心和幫助。因為這些學(xué)生所承受的壓力要遠遠高于其他學(xué)生，他們每天面對的是老師父母的指責，同學(xué)們的奚落。因此，我從兩方面入手，一方面我加強對后進(jìn)生學(xué)業(yè)上的輔導，一個(gè)知識，一道例題，對于大部分學(xué)生講一遍就能聽(tīng)懂，而對學(xué)習后進(jìn)生卻要花上兩倍的時(shí)間，甚至更多，于是我經(jīng)常抽空，采取多種教學(xué)手段，耐心地、不厭其煩地給他們講解，直到他們弄懂為止，提高他們的學(xué)習成績(jì)，如分組讓一個(gè)好的學(xué)生在課外負責一名差的學(xué)生，讓學(xué)生教學(xué)生，另一方面對品德后進(jìn)生的教育，我注意從情感入手，從生活和學(xué)習上多關(guān)心他們，做他們的良師益友，堅持多表?yè)P，多鼓勵，少批評，少責罵，動(dòng)之以情，曉之以理的原則，通過(guò)多種渠道，轉化他們的思想，幫助他們形成良好的品格。
四、注重老師和家長(cháng)的聯(lián)系
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒(méi)有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì )像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)。而隨著(zhù)全社會(huì )對教育孩子的工作越來(lái)越重視，學(xué)校與家庭，教師與家長(cháng)的聯(lián)系越來(lái)越密切，有時(shí)間去學(xué)家里家訪(fǎng)，常常說(shuō)一說(shuō)學(xué)生的在校表現，但是我覺(jué)得很多時(shí)候是要注意溝通的方式，一是要注意保護學(xué)生的自尊心，二要注意分寸實(shí)事求是的評價(jià)學(xué)生。三、要注意有節制地表露感情。五、要注意主動(dòng)、經(jīng)常地與教師保持聯(lián)系。一旦孩子有什么過(guò)錯，到校與教師聯(lián)系，也容易談得來(lái)，更好地配合進(jìn)行教育。學(xué)生工作細小煩雜，所以要注重老師和家長(cháng)的聯(lián)系這樣才能更好的教育學(xué)生。
一年級班主任的心得體會(huì )2
一學(xué)期的時(shí)間馬上就要過(guò)去了，但我依然清楚的記得剛來(lái)學(xué)校的那一刻，學(xué)校領(lǐng)導讓我教一年級數學(xué)課并擔任班主任。我心想一年級對我來(lái)說(shuō)太容易了，可是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是：“一年級好難教呀�！蹦銈兛芍�，那天真可愛(ài)一年級孩子，剛開(kāi)始上課時(shí)，根本不知道課堂上所應該遵守的紀律。上課鈴響了，老師進(jìn)到教室，他們也不知道該把書(shū)拿出來(lái)，坐好準備上課，而是需要老師一次又一次的提醒，等大家都坐好了，時(shí)間不覺(jué)已過(guò)了七、八分鐘。上不了幾分鐘，又有學(xué)生開(kāi)始動(dòng)了。然后又需要整頓紀律，剛開(kāi)始我會(huì )批評搗蛋的學(xué)生，“某某同學(xué)，你在干什么?上課不許講話(huà)，你知道你不但自己沒(méi)聽(tīng)到課，還影響了別人嗎?”聽(tīng)了我的話(huà)，如果是高年級的學(xué)生，一定會(huì )不好意思，馬上坐好了，可是對于一年級剛入學(xué)的學(xué)生來(lái)講，這句話(huà)簡(jiǎn)直是對牛彈琴，一點(diǎn)作用也沒(méi)有，他依然我行我素，根本沒(méi)把我放在眼里。我氣極了，叫他站起來(lái)聽(tīng)，他卻用很無(wú)辜的眼神看著(zhù)我。而這時(shí)，別的學(xué)生又坐不住了，就是這樣在整頓紀律和教學(xué)知識相間的過(guò)程中度過(guò)的。一節課上下來(lái)，真是腰酸背痛，一個(gè)字“累”!想不到一年級這么難教呀。
于是我開(kāi)始思考怎樣才能把握好一年級的.課堂紀律，通過(guò)向老師討教經(jīng)驗以及多次試驗，我覺(jué)得一年級的孩子特別喜歡被表?yè)P，同樣是有同學(xué)不遵守紀律，如果我用表?yè)P表現好的同學(xué)來(lái)引起他注意，比用批評他的方法要有效得多。此外我還準備了很多小紅花、小星星、糖果、獎狀等，用來(lái)獎給表現好的學(xué)生，以激勵他們好好學(xué)習。有時(shí)做題目我會(huì )用小組比賽的方法來(lái)調整課堂紀律，效果也不錯。不論是紀律方面，還是發(fā)言方面，哪個(gè)同學(xué)表現得好就給他所在的這一組加一顆星，如果哪個(gè)同學(xué)不遵守紀律就給他這組去掉一顆星，看哪組的星最多，這組就是勝利者。我會(huì )在黑板上畫(huà)一個(gè)禮物送給他們或者給他們一些小獎勵，這樣一來(lái)，他們覺(jué)得非常光榮，學(xué)習的積極性當然越來(lái)越有所提高。上課紀律一天天好起來(lái)了，我上課也覺(jué)得輕松多了，教學(xué)效果也不斷提高了，不知不覺(jué)中，我的收獲漸漸的多起來(lái)了。
一年級的孩子是天真可愛(ài)的，作為老師，我們要把他們當成自己的孩子那樣去愛(ài)他們，要用贊美的眼光去看他們，讓他們充滿(mǎn)自信地學(xué)習。
一年級班主任的心得體會(huì )3
第一次做班主任，再加上又是一年級，總會(huì )有些苦，有些累，有很多讓人頭疼的事，瑣瑣碎碎的事一個(gè)接一個(gè)，我還是下定決心，不管如何辛苦，我也要盡自己最大的努力將班主任工作做好。
一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，上課習慣不好，因此我從培養學(xué)生良好習慣入手，隨時(shí)注意學(xué)生坐姿，組織好學(xué)生的紀律。利用班隊課學(xué)習學(xué)校規章制度，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。
剛開(kāi)學(xué)時(shí)，班上的劉宇峰，在上課時(shí)經(jīng)常會(huì )不自覺(jué)的把一只腳擱在凳子上，每每如此，我就若無(wú)其事地轉到他邊上提醒他，可是這也不是最佳的解決辦法，下次還是照舊，所以我就在小朋友們里找學(xué)習的榜樣，充分發(fā)揮榜樣的模范作用，并且讓同桌互相提醒，再加上教師的提醒，長(cháng)此以往，現在在班里看不到一個(gè)把腳擱凳子上的小朋友了。在日常生活中，逐漸培養學(xué)生各方面的習慣，例如下課時(shí)間拉小便，不在教室里追逐玩耍等，養成講文明、講禮貌的好習慣。
作為班主任，耐心，細心，愛(ài)心是不可少的，我經(jīng)常要求自己努力做到這三心。蘭曉凱是學(xué)校里出名的學(xué)生，雖然成績(jì)優(yōu)秀，可是幾乎每次來(lái)學(xué)校，總會(huì )拉著(zhù)爸爸媽媽的衣服不放，哭著(zhù)喊著(zhù)不讓他們走，一定要大哭大鬧一場(chǎng)才甘心。第一次發(fā)生這種情況時(shí)，我不知道該如何處理，后來(lái)等他平靜下來(lái)，我去找他談心，聊得很順利，最后我們還以好朋友勾勾手的方式約定下次不再這樣，再鬧的就是小狗。我相信他能做好!可是令人意想不到的是，下次回校了還是老樣子，再耐心教育，還是老樣子。一次一次，使我感到焦頭爛額。直到上星期找他談心，最后決定如果下次不再哭著(zhù)喊著(zhù)回校，我就獎勵他一塊可愛(ài)的小橡皮，表明他向勇敢獨立，逐漸成長(cháng)邁進(jìn)了一大步!結果這個(gè)星期學(xué)生回學(xué)校，我就真的沒(méi)聽(tīng)到他的哭喊聲了。我想，不管對他自己，還是對其父母、老師來(lái)說(shuō)，這都是他成長(cháng)道路上自我獨立的一個(gè)良好開(kāi)端。
葉仁輝在學(xué)校老師里也是小有名氣，一件事情總是需要多次強調才能做好。有幾次，我吃完飯還挺早，就去學(xué)生食堂看看學(xué)生的就餐情況。此前，我已幾次強調吃完飯后需將調羹輕輕地放到盆中，我就針對這件事情在邊上觀(guān)察班上學(xué)生有沒(méi)有輕輕的地俯身放調羹。結果發(fā)現，班上就葉仁輝同學(xué)沒(méi)有養成輕輕放調羹的習慣。后來(lái)經(jīng)過(guò)教育，他也能像其他同學(xué)一樣養成好習慣，一件事一樣能夠做到做好。
只要擁有這三心，問(wèn)題總是能得到解決的。
與學(xué)生在一起，感覺(jué)日子過(guò)得很快，雖然每天都在忙碌，但是每當看到孩子們臉上的笑容，我覺(jué)得我樂(lè )意這樣付出。
一年級班主任的心得體會(huì )4
小學(xué)一年級是一個(gè)重要的過(guò)渡階段，孩子們由學(xué)前班步入學(xué)堂，接受正規的學(xué)校教育，這是一個(gè)打好基礎，發(fā)展智力的階段。這個(gè)階段對學(xué)生的日后成長(cháng)影響非常大，作為班主任，既要對學(xué)生每天的學(xué)習負責，又要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。所以班主任就要想方設法幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度，養成良好的學(xué)習習慣，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行各方面的教育。下面我就談幾點(diǎn)自己一年來(lái)的做法和體會(huì )。
一、抓常規訓練不松懈
新的學(xué)校生活，要求孩子們樹(shù)立嚴格的集體和時(shí)間觀(guān)念，遵守學(xué)校和班級紀律，而學(xué)生良好的行為習慣的養成不是一兩天便可一蹴而就，由于種種原因，我班剛入學(xué)的孩子年齡一般在五六歲，有的甚至還小，對這些道理似懂非懂，自覺(jué)性和自控力都比較差，即使道理懂了也難以堅持，需要班主任做耐心細致的思想工作，并且要經(jīng)過(guò)反復的訓練。譬如對這些怎樣上課、下課、回答問(wèn)題、尊敬師長(cháng)、友愛(ài)同學(xué)、上學(xué)放學(xué)路上的安全問(wèn)題等等，我均一一做了詳細而明確的要求和講解，并且經(jīng)常利用課前、課后、班會(huì )課及放學(xué)之前可利用的時(shí)間進(jìn)行強調，讓那些做得好的學(xué)生上臺示范，對學(xué)生中出現的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行教育和糾正，尤其是安全問(wèn)題常掛嘴邊，放在首要，經(jīng)常把學(xué)校周邊及鄰近地區出現的安全事故告訴孩子們，讓他們的心理引起高度重視和警惕，規范自己的日常行為。不厭其煩，多次反復訓練，鼓勵他們樹(shù)立信心去做好，逐步做到能自覺(jué)遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規則》，遵守學(xué)校的紀律。
二、親近學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心
俗話(huà)說(shuō)：“愛(ài)心能給世界和自己帶來(lái)美好和歡樂(lè )，私心則會(huì )給世界和自己帶來(lái)不幸和痛苦�！卑嘀魅�，既是嚴師，又是慈母，尤其是一年級的班主任，首先要像孩子的媽媽一樣愛(ài)孩子，要拿出自己的愛(ài)心來(lái)疼愛(ài)他們，“哄”他們，安慰他們。比如下課了，我和女孩子們跳繩、踢毽子、幫他們梳頭、扎繩、戴裝飾花;和男孩子做游戲、幫他們系鞋帶;發(fā)現精神萎靡者，問(wèn)問(wèn)情況，用手撫摩額頭，試試體溫;學(xué)生有課本或文具掉在地上，彎腰拾起放在課桌上;學(xué)生衣服不整或有灰塵，順手幫助整理，拍打一下。等等。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當教師付出自己的真愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子們更多更真誠的愛(ài)。所以，我班的孩子們對我挺親熱，他們很相信和依戀我的。
三、多行動(dòng)少說(shuō)教，以身作則，做學(xué)生的表率
“喊破嗓子，不如做出樣子�！币荒昙壍膶W(xué)生模仿性很強，教師的一舉一動(dòng)，一言一行對學(xué)生都起著(zhù)潛移默化的影響。所以大教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！彼怨ぷ髦形覈栏褚笞约�，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生有禮貌，我就帶頭運用禮貌語(yǔ)言;要求學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)，我就帶頭勞動(dòng);發(fā)現垃圾趕緊拾起來(lái)扔入垃圾箱，給學(xué)生示范并提醒學(xué)生要隨時(shí)注意保持衛生;要求學(xué)生上課不遲到，我就每節課提前趕到教室。在我的率先垂范下，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)以及班級衛生大為改觀(guān)。
四、多贊賞少批評，多微笑少?lài)烂C
贊賞是對學(xué)生的表?yè)P、欣賞，是師生溝通的橋梁，體現了師生人格尊嚴上的平等，如果過(guò)多批評，就會(huì )傷害孩子的自尊，挫傷他們的積極性，使他們產(chǎn)生抵觸情緒，甚至逆反心理，不利于孩子的成長(cháng)。表?yè)P運用的恰當，學(xué)生的積極因素就會(huì )像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。如上課鈴響了，教室里大部分學(xué)生還在吵嚷，沒(méi)有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，而我卻會(huì )大聲表?yè)P一個(gè)坐得好，不說(shuō)話(huà)，書(shū)本都已準備好的學(xué)生：“瞧，同學(xué)們看某某已做好了上課準備，大家可要多學(xué)習學(xué)習他喲!”此時(shí)其他同學(xué)便會(huì )紛紛仿效，秩序井然。并且在今后孩子們都會(huì )爭先恐后的比較誰(shuí)上課的準備做的最好。這樣寓批評與表?yè)P當中，有利于學(xué)生之間互相學(xué)習，取長(cháng)補短。
“淘氣的男孩是好的，調皮的女孩是巧的�！卑嘀魅我帱c(diǎn)寬容，多點(diǎn)微笑，少點(diǎn)嚴肅。班主任要善待那些頑皮的甚至容易犯錯誤的孩子，循循善誘，諄諄教導。用微笑幫助學(xué)生尋找缺點(diǎn)中的閃光點(diǎn)，即使態(tài)度嚴肅，也要嚴慈相濟，嚴而有度。讓孩子感到老師既可愛(ài)，又可敬。從而建立真誠、親密、和諧的師生關(guān)系。這樣良好的師生關(guān)系還有助于提高教學(xué)效果。
總之，班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起，班級管理更是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)，要求班主任以伙伴樣的親切、親人似的關(guān)懷走進(jìn)孩子的心田，用心血去澆灌，讓孩子的心靈之樹(shù)在愛(ài)的土壤里逐漸枝繁葉茂。只有這樣，才能把孩子帶好，也才能哺育出祖國未來(lái)最美麗最鮮艷的花朵。
一年級班主任的心得體會(huì )5
今年是我第一年擔任一年級班主任工作，雖說(shuō)以前也做過(guò)班主任，但當這些小娃娃們的班主任這可還是頭一遭。早就聽(tīng)說(shuō)低年級的班主任事情煩瑣、羅嗦、麻煩，需要教師有足夠的耐心和愛(ài)心，但我相信只要我有心用心，事情就一定不會(huì )很差。如今學(xué)期已盡，現將上階段工作中的幾點(diǎn)體會(huì )總結如下：
一、 重視良好習慣的養成
應該說(shuō)，好的習慣是孩子們的良師益友，比如說(shuō)好的學(xué)習習慣、好的衛生習慣、好的生活習慣等等，一旦養成便會(huì )使人終身受益。因此，我便把好習慣的養成作為我本學(xué)期的教育主題之一，盡可能的利用班會(huì )課、晨會(huì )課、課間等時(shí)間把工作做細做實(shí)。并根據一年級的學(xué)生的年齡特點(diǎn)，隔三差五的對其提醒、強化，同時(shí)結合一些鼓勵措施如：黑板報上的“光榮榜”、教室后墻的“紅旗欄”等，不斷地促使學(xué)生主動(dòng)優(yōu)化自己的行為習慣，將習慣自然化。
二、建立良好的班集體
班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)，如讀書(shū)節、藝體節，文明班級評比等等。并先在班級內評獎，而后獲獎的再參加學(xué)校評獎，使每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)公平施展的舞臺。在每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛生工作，這樣，學(xué)生不僅養成逐步養成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。
三、與家長(cháng)加強溝通與交流
平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護班里的每一個(gè)學(xué)生。對一些表現不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵他們。當他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現他們在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長(cháng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚長(cháng)避短，健康地成長(cháng)。借助校信通服務(wù)使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。
總之一句話(huà)，年年歲歲生相似，歲歲年年法不同。我感覺(jué)，別人的班主任工作經(jīng)驗如果自己不去嘗試，只會(huì )是：盤(pán)里的菜——只知其色，不識其味。我很高興我有機會(huì )去嘗了，雖然我做的還不夠好，但我會(huì )和我的學(xué)生一起學(xué)習成長(cháng)，修改自己，完善自己，在教師這個(gè)崗位上做個(gè)好教師，在擔任班主任工作中做個(gè)學(xué)生喜歡的好班主任。
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