關(guān)于地理教師培訓內容的心得體會(huì )
我們心里有一些收獲后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編收集整理的關(guān)于地理教師培訓內容的心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于地理教師培訓內容的心得體會(huì )1
10月31日、11月1日，大連市地理教師進(jìn)行了為期2天的學(xué)習培訓，聆聽(tīng)了大家之言，專(zhuān)家教誨，受益匪淺。對于今后教學(xué)，無(wú)論從思想上，還是具體操作上都有很強的指導意義�，F把收獲總結如下。
一、地理教學(xué)特別要注重培養地理素養
地理素養包括：
學(xué)生對地理的知識(概念、原理、規律等)、技能、方法、視角、觀(guān)念等掌握的多少、熟練程度，以及運用其描述、比較地理事物和現象，闡釋地理聯(lián)系和影響，論證、分析、解決實(shí)際問(wèn)題等的敏感度、科學(xué)邏輯性和思維邏輯性。
誤區：傳統地理素養培養以大量的地理知識為依托，關(guān)注對"學(xué)過(guò)的"內容的再現和運用能力。這種思路導致老師以"掌握多少"來(lái)評價(jià)學(xué)生的地理素養，而學(xué)生以"學(xué)過(guò)多少"來(lái)衡量自己的地理素養。體現在地理學(xué)習過(guò)程以從老師處獲得多少知識為主要目的，相對而言，學(xué)生的自主學(xué)習被輕視了。結果，如果都是"好學(xué)生"，地理素養的高低更多地取決于老師"講的多少"，而與學(xué)生自身的能力差異關(guān)系較弱。
二、課標對地理素養的要求
1、在知識與方法之間，課改更強調方法，追求創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的培養。
2、在學(xué)習方法上，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習、合作交流、積極探究
3、在學(xué)習目標上，重視技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標。
4、不關(guān)注知識量和知識系統，以"培養未來(lái)公民必備的地理素養"為終極目標。
5、不強調對知識的記憶，大量采用案例學(xué)習的方式，許多傳統被認為是必學(xué)的知識，現在成為學(xué)習的材料。
6、降低對知識深、廣度的要求，強調可以歸納和分析出來(lái)的內容。
7、大量刪除一些知識(如大氣垂直分層、城市區位因素)。
三、教學(xué)中地理素養培養存在的問(wèn)題
1、過(guò)多關(guān)注知識而忽視能力和觀(guān)念培養
2、將教材內容機械化
3、大量超標擴展知識內容
4、對一些自然地理內容無(wú)謂加深
5、對一些人文地理內容僵化處理
6、缺乏對邏輯思維的培養
7、答題模板限制學(xué)生的獨立思考
8、大量做題，學(xué)生越做越疑惑
四、新課程地理素養培養的建議
1、落實(shí)課程標準的要求
以課標為依據，在課標規定的內容范圍內重新構建知識結構，形成概念圖，課標之外的內容不必加量，程度也不必加深�？蓪⒊踔泻透咧�(必修)標準綜合，逐"標準"要求達成方法目標和行為目標。將課標中的過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標分解、細化，并與相關(guān)"標準"內容結合，形成每課的教學(xué)目標且予以落實(shí)。
2、用教材教，用好教材
理解教材的功能，用教材教，跳出教材掌握(如案例類(lèi)內容)，對有爭議的內容，按教材講，但要理解其實(shí)質(zhì)，而非機械記其結論(如人口增長(cháng)類(lèi)型、城市土地利用結構)，一些表述、分析思路和方法可以參照教材�？蛇m當補充實(shí)際材料或熱點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)鍵讓學(xué)生掌握分析的思路和方法，而不是材料本身。充分利用教材關(guān)于能力、觀(guān)念培養的內容。
3、強化對地理思維能力的培養
注重培養地理觀(guān)念(如整體性和差異性、典型性和過(guò)渡性等)，地理視角(如時(shí)間視角、空間視角、運動(dòng)變化的視角、比較的視角、聯(lián)系的視角等)，推理、判斷、遷移的能力，自主學(xué)習和獨立思考的能力。
關(guān)于地理教師培訓內容的心得體會(huì )2
20xx年11月21日——25日，我有幸參加了清華偉新教育初中地理遠程培訓班的學(xué)習，盡管只有短短的五天時(shí)間，但勝過(guò)我多年的教學(xué)，我們是通過(guò)衛星視頻，有幸目睹到六位老師的講課風(fēng)采，聆聽(tīng)專(zhuān)家們的教誨，感觸很深，收獲頗豐。我深深陶醉其中，感激之情溢于言表。
一、聽(tīng)專(zhuān)家們的報告，提高了教育認識，升華了教育理念教育要發(fā)展，要有鮮活的生命力，就必須要每一位教師“心中有愛(ài)，眼中有人”。也就是必須堅持“一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”的生本教育理念，必須確立“主人、主體、主角”學(xué)生主位觀(guān)，在教學(xué)中必須強化“教學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習”的科學(xué)行為。
有愛(ài)才有教育，有愛(ài)才有動(dòng)力。如果我們每位教師都真正熱愛(ài)我們自己的教育事業(yè)了，真正熱愛(ài)我們的每一位學(xué)生了，我們教師就會(huì )想方設法把自己的教育教學(xué)工作搞好，我們的教師就會(huì )主動(dòng)積極的參與到學(xué)校教學(xué)科研的活動(dòng)中來(lái)，就會(huì )像這些講課的專(zhuān)家學(xué)者們一樣，從自己平凡的崗位上作出不平凡的事跡。所以，轉變教師的教育理念和教學(xué)思想是引領(lǐng)教師走上教育教研道路的前提與關(guān)鍵。也只有這樣，才能改變目前封閉的、落后的教育教學(xué)現狀。
二、聽(tīng)專(zhuān)家們的報告，學(xué)到了很多教育藝術(shù)和方法人民教師的師德，其主要內涵是：“熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生�！薄皭�(ài)”是教師職業(yè)道德的核心，是做好教育教學(xué)工作的根本點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。教
師對事業(yè)和對學(xué)生的愛(ài)，是一種積極的情感，是教師做好教育工作的力量源泉。教師對學(xué)生的愛(ài)，可以點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，溶化學(xué)生心頭的冰霜，激發(fā)學(xué)生的興趣，喚醒學(xué)生的自信心，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，從而提高教師的教育教學(xué)效果。聽(tīng)了教授們的講座，讓我對課堂教學(xué)有了一種新的思考：傳統課堂上，我們教師常常是站在成人的立場(chǎng)上，以成人的思維來(lái)備課、上課，“把自己清楚的‘說(shuō)給’學(xué)生清楚、明白”，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習，而且不會(huì )有創(chuàng )新思維。新的教學(xué)理念是以發(fā)展學(xué)生的終生成長(cháng)為理念，完全以學(xué)生為學(xué)習的主體，以開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習為主導，教師裝作什么也不明白，讓學(xué)生自由自主的學(xué)習。
關(guān)于地理教師培訓內容的心得體會(huì )3
20xx年10月20日---10月24日，我有幸參加了在聊城第七中學(xué)和聊城東昌中學(xué)聯(lián)合舉辦的“山東省初中地理優(yōu)質(zhì)課評選”的觀(guān)摩活動(dòng)。此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了我省各地市初中地理教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)現了在課堂教學(xué)方面自身的不足。主要聽(tīng)了《地形圖》《海陸的變遷》《世界的人口》《世界的語(yǔ)言和宗教》《黃河的開(kāi)發(fā)和治理》《土地資源》《水資源》7個(gè)課題共25節課。細細斟酌聽(tīng)課記錄，收獲頗豐。
一、精心的準備
大家都知道優(yōu)質(zhì)課是集眾人智慧于一身、集眾家之長(cháng)于一節且備課時(shí)間長(cháng)、勞神費力的課。所以很多老師都疲于將優(yōu)質(zhì)課，但不可否認的是本次比賽的所有老師都準備的非常充分。彩印的新式地圖集，精美實(shí)用的導學(xué)案，自制的彩色繪圖版，自制的繪制等高線(xiàn)圖的簡(jiǎn)易裝置盒，自帶了探究水土流失的模型等，這些小細節無(wú)不體現參賽老師的細心、用心，這些教具、學(xué)具都是集體智慧的結晶。
二、精心設計的課堂導入
“好的開(kāi)頭，是成功的一半�！币欢尉实恼n堂導入，能激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起求知欲，產(chǎn)生強烈的情感效果，從而為上好一節課奠定基礎。盡管各位老師的導入各不相同，但各位老師的導入卻告訴我一個(gè)共同的道理：導入要親切自然、切合主題、有吸引力。主要形式有：
�、僭O疑導入：如《世界人口》一節，威海神道口中學(xué)的地理老師張開(kāi)紅以聊家常從聊城市的人口問(wèn)道你知道世界的人口有多少嗎?引發(fā)學(xué)生的猜想，在學(xué)生五花八門(mén)的大猜想后老師世界不同地區的人口數量變化的視頻告訴學(xué)生世界人口已達72億。再如《海陸變遷》一節，菏澤市東明中學(xué)的老師用火山地震的視頻導入，問(wèn)學(xué)生：?jiǎn)?wèn)什么會(huì )發(fā)生火山地震?地球上哪些地方會(huì )發(fā)生火山地震?即引起學(xué)生的求知欲，又引起部分同學(xué)對于火山地震成因和分布的共鳴。
�、谇楦袑耄簽榱伺囵B學(xué)生情感的導入。如《黃河》一節，中學(xué)的老師，以黃河的洶涌澎湃和其創(chuàng )造的'文化的視頻介紹片導入。激發(fā)學(xué)生對黃河的認識，注重培養母親河的情感。
�、壑R導入：為了獲取知識導入。如《地形圖》一節，臨沂費縣杏壇中學(xué)的地理老師李梅儒老師，播放播放蒙山的視頻，即讓學(xué)生欣賞了蒙山的風(fēng)景，而且為下面設計的爬蒙山施山體部位作了鋪墊。
三、教學(xué)設計精彩紛呈
精彩一：印象深刻的教學(xué)思路
此次參評的老師的教學(xué)思路設計都各有所長(cháng)。無(wú)外乎兩種情況：
第一種沒(méi)有明顯的主線(xiàn)，但條理很清楚。如：青島十六中的李瑤老師再講《黃河》一節時(shí)，①通過(guò)大量的讀圖把黃河的概況干脆利落的解決掉，②小組通過(guò)選圖讀圖合作探究了黃河的水文特征，③對比了黃河不同河段的水能和含沙量的不同及原因，④出示了大量的資料視頻和學(xué)生一起探究了黃河特有的水文現象指出黃河是憂(yōu)患之河，⑤運用大膽的設想沒(méi)有黃河讓學(xué)生說(shuō)出黃河的功勞，⑥引導是憂(yōu)患的河流我們就要治理，是功勞之河我們就要加以利用，⑦通過(guò)視頻了解國家的政策，談?wù)勚袑W(xué)生怎樣保衛黃河⑧知識梳理與學(xué)習檢測
第二種有明顯的主線(xiàn)，設計獨具匠心。如：臨沂三十五中的杜欣老師的《世界的人口》這節課通過(guò)招賢納士招聘①人口數據分析專(zhuān)家②人口問(wèn)題分析專(zhuān)家③人口問(wèn)題解決專(zhuān)家④人口分布規劃專(zhuān)家四個(gè)活動(dòng)貫穿始末。再如：德州禹城實(shí)驗中學(xué)劉洪秀老師再講《中國的水資源》一節，用我們同學(xué)來(lái)做醫生給中國的水資源看�。孩僬也∫蚺钠�、②對癥狀開(kāi)處方、③保安康留遺囑、④思診療留經(jīng)驗來(lái)貫穿整個(gè)課堂。
精彩二：過(guò)目不忘的創(chuàng )新教具學(xué)具
每一屆地理優(yōu)質(zhì)課的評選活動(dòng)中，總會(huì )有讓人眼前一亮的創(chuàng )新教學(xué)輔助教具、學(xué)具出現，每一個(gè)創(chuàng )新教具、學(xué)具的出現都會(huì )引發(fā)一陣陣的感慨和贊嘆。本屆優(yōu)質(zhì)課也涌現了好多獨具匠心的教具和學(xué)具：
1、濟寧汶上縣康驛中學(xué)趙靜老師執教的《地形圖》中將海綿等高線(xiàn)的模型放到盒子里壓上玻璃，立刻等高線(xiàn)圖就透過(guò)玻璃出現在大家眼前。這個(gè)模型裝置的好評如潮，那到底好在哪里呢?我想了想大地應該是以下幾點(diǎn)吧①直觀(guān)②易操作③節省時(shí)間④可以反復利用。
2、威海高區神道口中學(xué)張開(kāi)紅老師在執教《世界的人口》一節中，在世界人口的分布這一環(huán)節中采用了“多圖疊加”的膠片運用，也引起了現場(chǎng)老師對教具的瘋搶。那它到底好在哪里?我認為①“多圖疊加”提供了一種解決某些地理問(wèn)題的創(chuàng )新的思路，在解決很多地理問(wèn)題中都可運用到。②多圖疊加活動(dòng)可以體現學(xué)生探究問(wèn)題是事實(shí)驗證的過(guò)程。
3、濟南槐蔭教研室的耿紅君老師在執教《海陸變遷》一節中，她設計的盆中裝水模擬軟流層巖漿，用不同顏色塑膠板做板塊拼圖，用吸管吹水模擬巖漿噴發(fā)，模擬板塊運動(dòng)，很直觀(guān)的可以看出板塊的張裂拉伸和碰撞擠壓運動(dòng)，拍成了微視頻，便于全體師生觀(guān)看。
這些教具學(xué)具的出現可謂獨具匠心、光彩奪目。甚至有人說(shuō)：“不虛此行”。是的怎樣稱(chēng)贊都不為過(guò)，確實(shí)有其過(guò)人獨到之處。
精彩三：適時(shí)的歸納、梳理、反饋
參賽的老師有一個(gè)共同點(diǎn)：及時(shí)的進(jìn)行梳理歸納總結，而且偏重對探究方法和探究思路的總結和所學(xué)知識的反饋。如設計以下環(huán)節：方法指導、對比分析、是真是假、猜謎語(yǔ)、知識梳理、探究方法歸納、建構與梳理、智慧對對碰、你言我語(yǔ)話(huà)收獲、學(xué)以致用、點(diǎn)擊快樂(lè )、開(kāi)門(mén)大吉等。老師們非常重視課堂的歸納、梳理和反饋，相信這些環(huán)節的設置定會(huì )對孩子對知識的整體理解和把握有很大的益處。
四、我的幾點(diǎn)感受與體會(huì )
1、及時(shí)到位的評價(jià)很重要
好的評價(jià)可以在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，并會(huì )起到引領(lǐng)整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高，甚至可以影響孩子的一些學(xué)習習慣。正如蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)語(yǔ)言如果沒(méi)有情感的血液在流動(dòng)，就會(huì )蒼白無(wú)力、索然寡味�！蓖瑯右还澱n，有及時(shí)到位的評價(jià)讓人覺(jué)得整個(gè)課堂就立馬鮮活了起來(lái)。而聽(tīng)到一節沒(méi)有及時(shí)到位評價(jià)的課時(shí)總讓我有些遺憾和惋惜。我認為本次優(yōu)質(zhì)課做得最好的是威海文登實(shí)驗中學(xué)的劉軍麗老師所講的《土地資源》。其他選手的評價(jià)相比之下就顯得有些弱。我不禁的反思一下自己又真正能做到多少呢?是的，也很不夠，希望在以后的教學(xué)中慢慢探索彌補。
2、怎樣才能脫穎而出?
我的體會(huì )是課堂一定要有新意，有亮點(diǎn)，有創(chuàng )新點(diǎn)。無(wú)論是導入的別出心裁還是整堂課環(huán)節設計的新穎獨特，也可能是一個(gè)小小的微視頻、創(chuàng )新教具，還可能是一個(gè)小小的游戲，抑或是一個(gè)別具一格的板書(shū)設計等都會(huì )給聽(tīng)課老師留下深刻印象，才能在省優(yōu)的舞臺中勝出。而這一切的背后一定是一個(gè)強有力的智慧的集體在做后盾。
三天半的聽(tīng)課學(xué)習確實(shí)讓人大開(kāi)眼界，而且收獲良多。不僅讓我們學(xué)習了許多意想不到的教學(xué)方法和策略，而且還領(lǐng)略到了優(yōu)秀地理人的的教學(xué)風(fēng)采并品味到了他們匠心獨運背后強大的集體力量與智慧。相信本次優(yōu)質(zhì)課的亮點(diǎn)還有很多，等優(yōu)質(zhì)課的光盤(pán)來(lái)了之后，我還要在細細品味，相信每次看都有不同的收獲和感悟。在此由衷的感謝校領(lǐng)導對我們青年教師的培養，給了我們這次難得的學(xué)習機會(huì )，我們一定努力學(xué)習別人所長(cháng)，努力提升自我，早日成才。
關(guān)于地理教師培訓內容的心得體會(huì )4
雛鷹放棄了媽媽的懷抱，擁有了翱翔的自由;幼苗放棄了溫室的呵護，擁有了參天大樹(shù)的體魄;我們放棄了與家人的歡聚，放棄了輕松愜意的假期，擁有了沉甸甸的收獲。在盤(pán)點(diǎn)收獲的同時(shí)還有些意猶未盡，甚至已經(jīng)在翹首期盼下次集中培訓的到來(lái)。
一、環(huán)環(huán)相扣精彩紛呈
在教研室王鳳翠老師的精心籌劃下，在實(shí)驗中學(xué)周到細致的`后勤服務(wù)下，在常緒蘭、韓霞、于紅英、牟秀霞四位老師的精彩主持下，在全縣六十多位地理教師的密切配合下，這兩天的全縣集中培訓分三個(gè)環(huán)節有條不紊地進(jìn)行著(zhù)。
首先是教材梳理，明確目標這一環(huán)節主要是把前兩天在鎮校級培訓時(shí)進(jìn)行的七年級上下冊教材的梳理情況進(jìn)行抽簽展示。不管是整冊教材的分析梳理還是課時(shí)教學(xué)目標的確定，老師們都講解得非常細致，層次分明，深入淺出。老師們對教材知識體系的把握，對教法獨到的見(jiàn)解，對教材重難點(diǎn)的處理都讓我受益匪淺。展示結束后指導教師及時(shí)給予了恰到好處的點(diǎn)評，真是精辟深刻，一語(yǔ)中的。
第二個(gè)環(huán)節是資源共享，精彩再現在這一環(huán)節，以學(xué)校為代表把我們最成功的教學(xué)經(jīng)驗和體會(huì )展示出來(lái)和大家共享。我首先代表實(shí)驗中學(xué)展示發(fā)言，把我們集體智慧的結晶拿出來(lái)和大家共享，隨后老師們都爭先恐后，踴躍發(fā)言，紛紛毫不保留把自己成功的經(jīng)驗說(shuō)給大家聽(tīng)，甚至為了解決一個(gè)難題我們總結了近十種方法，最后找出最直觀(guān)、最能使學(xué)生掌握的方法。于超老師還結合其它優(yōu)秀的課例把參加省優(yōu)質(zhì)課的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源給大家進(jìn)行了展示，更讓我們耳目一新，感受到全省較高水平的課例和全新的教學(xué)理念。
第三個(gè)環(huán)節是分組討論，釋疑解惑指導教師事先把各學(xué)校老師提出的疑難問(wèn)題進(jìn)行了收集、整理、歸類(lèi)，然后把問(wèn)題分到四個(gè)小組進(jìn)行討論，人人發(fā)言，人人參與，小組長(cháng)做好評價(jià)紀錄、匯總，再次集合后負責把老師們的意見(jiàn)和方法向所有老師展示討論的結果。經(jīng)過(guò)大家的集思廣益，老師們感到困惑的許多問(wèn)題都迎刃而解。另外，為了調節老師們緊張的心情和使后面的培訓更有效率，我們還在每天培訓的中間和最后設置了快樂(lè )驛站和培訓建議兩個(gè)小欄目，更具人性化。
二、盤(pán)點(diǎn)收獲，受益匪淺
從教學(xué)中獨到的經(jīng)驗精彩展示到教學(xué)中疑難問(wèn)題的爭先發(fā)言，從優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享到指導教師的精彩點(diǎn)評，無(wú)不顯示了老師們積極探討的學(xué)習熱情，毫無(wú)保留的奉獻精神。每一個(gè)環(huán)節我也參與著(zhù)，思考著(zhù)，并快樂(lè )著(zhù)。我感覺(jué)，這是一次思維碰撞的精神盛宴，行走于一個(gè)個(gè)獨特的領(lǐng)悟、一個(gè)個(gè)獨到的觀(guān)點(diǎn)中，汲取和品嘗著(zhù)大家共同釀造的玉露瓊漿，不再為“獨學(xué)而無(wú)友”苦惱。我驚訝于每一個(gè)人都在認真地思考，真誠地交流，我們分享著(zhù)智慧，享受著(zhù)成功的喜悅。在這里，我們獲得一個(gè)個(gè)的靈感，視野開(kāi)闊了，見(jiàn)識深廣了，思想活躍了。這些教學(xué)方法和技巧，有些是我以前曾思考過(guò)的，有些是我一直困惑的問(wèn)題，通過(guò)這兩天的分組討論精彩展示讓我茅塞頓開(kāi)，大有撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天的感覺(jué)，我忽然慶幸，多虧了各位同仁，多虧了這些獨特的觀(guān)點(diǎn)，不然自己在今后教學(xué)中不知還要走多少彎路。
其實(shí)這次培訓我的另一大收獲，就是慚愧。當我看到別的老師旁征博引，侃侃而談的時(shí)候，我發(fā)現自己的知識積累實(shí)在是淺薄得可憐;當看到別的老師洋洋灑灑，寫(xiě)出妙筆生花的培訓感言時(shí)，我發(fā)現自己的文筆生澀得很;當別的老師激情萬(wàn)丈的時(shí)候，我有時(shí)卻難免會(huì )偷偷懶，這一切都讓我感到慚愧。相信在以后的工作學(xué)習中，這種慚愧將成為我不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步的動(dòng)力源泉。
看我們走過(guò)的這幾天充實(shí)的日子，看這些豐厚的收獲，那些放棄就顯得微不足道�，F在我們又坐在了微機桌前……
關(guān)于地理教師培訓內容的心得體會(huì )5
通過(guò)一段時(shí)間的網(wǎng)上培訓學(xué)習，我對地理課改有了深刻的認識，通過(guò)網(wǎng)上專(zhuān)家研討、骨干地理老師現身幫教以及地理老師們的互相交流取經(jīng)，我收益匪淺。
一、要讓學(xué)生學(xué)得會(huì )，就要創(chuàng )設恰當的教學(xué)情景。
要鉆研教材;把靜態(tài)的教學(xué)目標轉化為動(dòng)態(tài)的教學(xué)目標;理清楚重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能選擇恰當的教法、學(xué)法，才能恰當的教學(xué)情境。在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣，積極主動(dòng)學(xué)習，才能學(xué)得好。從地理知識來(lái)看，趣味性是其一大特點(diǎn)。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動(dòng)畫(huà)美、語(yǔ)言美，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué)，可讓課堂動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習。在地理教學(xué)過(guò)程中，要注意發(fā)揮地理知識趣味性的學(xué)科優(yōu)勢，充分利用現有的趣味知識加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識并進(jìn)行合理的加工，努力尋求趣味知識的切入點(diǎn)進(jìn)行有目的的導入，使之融入課堂教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，收到較好的教學(xué)效果。例如：在講大陸漂移假說(shuō)時(shí)，先讓學(xué)生講一個(gè)小故事，不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上，而且對本課的學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習的心理，積極性被調動(dòng)起來(lái)。這樣易使課堂更生動(dòng)，同時(shí)調動(dòng)學(xué)生的思考和學(xué)習的主動(dòng)性。
二、充分利用多媒體，發(fā)揮圖像作用，形象生動(dòng)教學(xué)。
用多媒體把相關(guān)的地圖、圖片呈現出來(lái)，再配合地理填充圖冊的使用，就可以使抽象知識形象化。地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統計圖、示意圖、景觀(guān)圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫(huà)，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動(dòng)、形象、直觀(guān)的特點(diǎn)。因此，教學(xué)中，要注意發(fā)揮圖像作用，運用圖像引導學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如，在學(xué)習世界地震和火山的分布特點(diǎn)時(shí)，首先引導學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導學(xué)生觀(guān)察地震帶和火山的位置，再與前圖對照，學(xué)生相互討論得出結論：火山和地震多集中在兩個(gè)板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來(lái)設計教學(xué)，能充分調動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等感覺(jué)器官和思維器官，同時(shí)，又培養了學(xué)生讀圖、分析圖的能力和獨立獲取知識的能力。充分利用課本中設計的“活動(dòng)”，涉及讀圖或繪圖技能的訓練、材料收集和處理，需要動(dòng)手做試驗、開(kāi)展社會(huì )調查，進(jìn)行合作討論等各個(gè)方面，從不同角度培養學(xué)生的能力。例如在《多變的天氣》教學(xué)時(shí)，我利用“活動(dòng)”中提供的天氣圖，讓學(xué)生像氣象預報員一樣播報城市天氣，這樣不僅使學(xué)生鞏固了本課所學(xué)的天氣符號，還鍛煉了學(xué)生讀圖、語(yǔ)言表達能力和應用能力。
三、發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主體作用。
要教會(huì )學(xué)生學(xué)習地理的方法，可以充分利用地理教學(xué)的特點(diǎn)，培養學(xué)生思維能力，使學(xué)生學(xué)會(huì )思考地理環(huán)境問(wèn)題，學(xué)會(huì )解決問(wèn)題，學(xué)會(huì )創(chuàng )新和自我發(fā)展。針對地理學(xué)的特點(diǎn)，可以教學(xué)生編口訣，順口溜等，方便記憶，在地理學(xué)習中往往起到事半功倍的作用。也可以在課堂教學(xué)中引導學(xué)生“學(xué)習生活中的地理”，不斷向學(xué)生“授之以漁”，減輕學(xué)生學(xué)習負擔，使學(xué)生好學(xué)地理。積極鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并努力創(chuàng )造“民主、和諧、平等”的課堂教學(xué)氛圍，這是學(xué)生發(fā)揮學(xué)習主體性的重要保障。只有在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習地理的熱情被激發(fā)，思維的'火花被點(diǎn)燃。
四、俗話(huà)說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行千里路�！�
我們要改變整天坐在教室里學(xué)習書(shū)本知識，要帶領(lǐng)學(xué)生走入大自然中，進(jìn)行實(shí)地考查。讓學(xué)生知道課本上的地理知識可以在生活中運用。
通過(guò)這次培訓，有了一個(gè)很好的開(kāi)端，在今后的工作中，我要不斷地學(xué)習，學(xué)以致用，把學(xué)到的知識方法運用到課堂實(shí)踐中，并作到多學(xué)多思多改，不斷提高自己的課堂教學(xué)的理論和實(shí)踐水平。力爭做一名學(xué)生喜歡的地理老師。
【關(guān)于地理教師培訓內容的心得體會(huì )】相關(guān)文章：
地理骨干教師培訓總結01-20
關(guān)于教師節的小報內容12-18
關(guān)于新教師崗前培訓心得體會(huì )01-21
教師轉正培訓心得體會(huì )01-15
縣級教師培訓心得體會(huì )01-19
校內教師培訓心得體會(huì )01-19
教師培訓心得體會(huì )新課標01-17
安全教師培訓心得體會(huì )01-21