德育課堂的心得體會(huì )（通用19篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的德育課堂的心得體會(huì )（，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
德育課堂的心得體會(huì ) 1
我院始終把學(xué)生德育工作放在重要位置。我來(lái)院工作將近半年，開(kāi)學(xué)至今除正常教學(xué)任務(wù)外，擔任07電商本1和2班兩個(gè)班的班主任。和同學(xué)們共同渡過(guò)的這段日子，經(jīng)歷了許多小故事讓我難忘。
軍訓是新生踏入大學(xué)校門(mén)的第一堂課�？墒俏野嘤袔讉�(gè)男生，剛入校，可能是由于環(huán)境尚未適應或其他原因，經(jīng)常出現曠訓現象。于是，我把重點(diǎn)放在他們幾個(gè)身上。這三名男生同在一個(gè)宿舍，因為暑假放松了兩個(gè)月，一下來(lái)到學(xué)校接受這樣的軍事化管理，心理上受不了。有一次，在去草場(chǎng)的路上，我剛好迎頭碰見(jiàn)他們三個(gè)并排往草場(chǎng)外的方向走，我喊他們，他們一聲不吭，甚至頭也沒(méi)抬就離我遠去。當時(shí)，我很生氣，心想還有這么不敬的學(xué)生，對老師“視而不見(jiàn)”。出現問(wèn)題，逃避是沒(méi)用的，我決心一個(gè)個(gè)找他們談話(huà)，幫助他們盡快適應新環(huán)境。通過(guò)談話(huà)，我了解到他們三個(gè)都來(lái)自省內，有一個(gè)高中成績(jì)不錯，因為沒(méi)發(fā)揮好，導致高考失利，目前心態(tài)沒(méi)有擺正，所以出現違紀現象。
我給他講了很多通過(guò)自學(xué)考試取得成功的例子，鼓勵他調整好心態(tài)，一切向前看，爭取四年本科畢業(yè)，為以后順利就業(yè)或繼續深造打下基礎。還有一個(gè)同學(xué)本不想念書(shū)了，是家長(cháng)給他作決定來(lái)讀書(shū)的，并不是自己的理想選擇，來(lái)校后，感覺(jué)自己無(wú)法接受軍事化管理，所以自己有些懈怠。我告訴他社會(huì )告訴發(fā)展的今天，高中畢業(yè)不讀大學(xué)是沒(méi)出入的，而且人生是不完美的，經(jīng)過(guò)大學(xué)洗禮的人們綜合素質(zhì)明顯提高。另外一個(gè)同學(xué)的主要原因是高中一直懶散，無(wú)法接受這么嚴格的管理。我主要是通過(guò)正面引導的方式，給他們灌輸“嚴是愛(ài)，寬是害”的思想，幫助他們養成好的學(xué)習和生活習慣；通過(guò)給他們介紹電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的現狀及以后的就業(yè)前景，引導他們樹(shù)立信心，盡快把精力投入到學(xué)習中。
選擇了教師職業(yè)，9月10日成為一個(gè)不平凡的日子。2007年的這一天尤其讓我難忘。早上，我剛到辦公室，我班的班長(cháng)和幾位班干部，他們代表全班同學(xué)送上了對我的祝福，四十四顆善良的心裝入一個(gè)美麗的、盛有幸運星的水晶瓶，我小心翼翼地打開(kāi)同學(xué)們的每一張小紙條，有的同學(xué)向我訴說(shuō)了她的心愿、有的同學(xué)悄悄地告訴我，“老師，您笑起來(lái)很燦爛，希望我們生活中充滿(mǎn)微笑”……。這是師生之間心靈的溝通，讓我感動(dòng)流淚。
從一個(gè)大學(xué)校園進(jìn)入另外一個(gè)校園，不變的.是永遠難忘的師生情懷，而我的角色確發(fā)生了變化。大學(xué)校園中師生關(guān)系更確切的應描述為朋友，尤其是班主任和學(xué)生之間的關(guān)系。老師在管理班級時(shí)應軟硬結合：一方面要把學(xué)校的規章制度講給大家，讓他們明確什么是對、什么是錯，同時(shí)要獎懲分明；可以將一些富有哲理的益趣故事引入課堂，啟發(fā)同學(xué)們如何更好地塑造自己。另一方面，要和同學(xué)們進(jìn)行心與心的溝通，了解他們的家庭和埋藏在他們心靈深處的疑惑，做同學(xué)們人生旅途的指明燈。
總之，在班級工作中無(wú)論遇到什么問(wèn)題，一定要有耐心，像對待自己的弟弟和妹妹一樣，給予他們關(guān)愛(ài)，幫助他們健康、茁壯成長(cháng)；通過(guò)說(shuō)服教育、正面引導，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；以一顆寬容的仁愛(ài)之心對待每一位同學(xué)。
德育課堂的心得體會(huì ) 2
認真學(xué)習了學(xué)校領(lǐng)導的講座之后，我對什么是德育課程活動(dòng)課有了進(jìn)一步的認識，德育課程活動(dòng)課的開(kāi)設是新課程改革的重要內容之一，德育課程活動(dòng)并不神秘，德育課程活動(dòng)課也沒(méi)那么難上。關(guān)鍵是認識問(wèn)題，定位問(wèn)題，認識對了，定位準了，很多問(wèn)題也就都迎刃而解了。
德育課程活動(dòng)是在教師引導下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )實(shí)際，體現對知識的綜合應用的實(shí)踐性課程。德育課程活動(dòng)不是教學(xué)層面的一種教學(xué)活動(dòng)方式，而是課程層面的一種具有獨立形態(tài)的課程。德育課程活動(dòng)課程強調超越教材、課堂和學(xué)校的局限，在活動(dòng)時(shí)空上向自然環(huán)境、學(xué)生的生活領(lǐng)域和社會(huì )領(lǐng)域延伸。
如果只是組織大量的活動(dòng)而沒(méi)有有效的管理與引導，將是雜亂無(wú)章的、無(wú)序的、低效的，所以要進(jìn)行統籌規劃。家長(cháng)和社會(huì )的理解和支持，也是德育課程活動(dòng)能否順利開(kāi)展的重要因素，因此要注重對社會(huì )、家長(cháng)的宣傳工作。利用有關(guān)媒體、家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )，廣泛宣傳德育課程活動(dòng)的'重要性、必要性和特殊性，引導社會(huì )和家長(cháng)了解德育課程活動(dòng)不但不會(huì )影響學(xué)生對學(xué)科課程的學(xué)習，反而會(huì )因為活動(dòng)增強學(xué)生的探究創(chuàng )新意識，學(xué)會(huì )科學(xué)研究方法，發(fā)展綜合運用知識的能力而有益于學(xué)科課程的學(xué)習，從而重視這門(mén)課程，配合學(xué)校開(kāi)好這門(mén)課程。
設置德育課程活動(dòng)的意圖主要是要加強學(xué)校與社會(huì )生活的聯(lián)系，鍛煉學(xué)生綜合運用知識解決問(wèn)題的能力，課程改革要求教學(xué)過(guò)程中，要從“以教師教為中心”轉向“以學(xué)生學(xué)為中心”，特別是德育課程活動(dòng)課程，更應該處理好“學(xué)生主體”和“教師主導”之間的關(guān)系。
德育課程活動(dòng)中的任何一個(gè)內容和階段，教師都應該鼓勵并要求學(xué)生自主選擇，主動(dòng)參與，主動(dòng)探究，親身體驗，積極實(shí)踐。學(xué)生為主體，并不意味著(zhù)教師一味地強調學(xué)生自主而忽視了自己的主導作用。教師的有效指導是綜合實(shí)踐活動(dòng)成功開(kāi)展的基本條件，也是不可推卸的責任。讓學(xué)生自主選擇不是放任不管�；顒�(dòng)過(guò)程中，教師需要對學(xué)生進(jìn)行全程跟蹤指導。
另外，德育課程活動(dòng)雖是相對獨立的，有自己獨特的價(jià)值，但是和其他所有課程是密切聯(lián)系，相輔相成，互相促進(jìn)，互相滲透，難以割裂的。
德育課程活動(dòng)課程是一片廣闊的沃土，等待著(zhù)廣大教育工作者去開(kāi)墾。我愿在理論專(zhuān)家和先行者的帶領(lǐng)下，加入這支充滿(mǎn)生機和希望的勞動(dòng)大軍，共同挖掘，共同探索。
德育課堂的心得體會(huì ) 3
時(shí)光如白駒過(guò)隙從指縫中流走，轉眼間在電子學(xué)院的三年大學(xué)生活就即將畫(huà)上終止符。大學(xué)時(shí)光是人生中最美麗的一段時(shí)光，這個(gè)時(shí)期的我們剛剛脫去稚嫩，卻還帶著(zhù)些許青澀，也是這段時(shí)光，讓我們從無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的少年時(shí)期，成為即將步入社會(huì )的大人。在這三年里，美麗的電子學(xué)院陪伴著(zhù)我度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)日出日落，我與每一個(gè)普通的大學(xué)生一樣，不斷地學(xué)習、成長(cháng)，直至成熟。在即將畢業(yè)，離開(kāi)學(xué)校的日子里，我將三年的美好時(shí)光記錄下來(lái)，作為永久的見(jiàn)證。
在20xx年7月，我收到了電子學(xué)院的錄取通知，激動(dòng)的心情一直持續到9月份的入學(xué)。記得父親送我來(lái)到校園，新校區的簡(jiǎn)潔大氣讓我欣喜，濃郁的學(xué)術(shù)氛圍也深深感染了我。從那時(shí)起，我便決心要在這樣一個(gè)良好的環(huán)境中，努力學(xué)習，回報父母，回報社會(huì )。
我的學(xué)習成績(jì)雖然不是頂尖，也還一直處于中上游。但更重要的是我在學(xué)習的過(guò)程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習態(tài)度�？吹街�?chē)耐瑢W(xué)們拼命的學(xué)習，我打消了到大學(xué)來(lái)徹底放松自己的初衷，開(kāi)始大學(xué)的學(xué)習旅程。其次是極大程度的`提高了自己的自學(xué)能力。大學(xué)一節課講述很多知識，只靠課堂上聽(tīng)講是完全不夠的。須自己鉆研并時(shí)常去圖書(shū)館查一些相關(guān)資料。日積月累，自學(xué)能力得到了提高。再有就是懂得了運用學(xué)習方法同時(shí)注重獨立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會(huì )“方法”，做事情的方法。古話(huà)說(shuō)的好，授人以魚(yú)不如授人以漁，我來(lái)這里的目的就是要學(xué)會(huì )“漁”，但說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。在學(xué)習時(shí)，以“獨立思考”作為自己的座右銘，時(shí)刻不忘警戒。隨著(zhù)學(xué)習的進(jìn)步，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識，我認為這對于將來(lái)很重要。在學(xué)習知識這段時(shí)間里，我與身邊許多同學(xué)，建立了良好的學(xué)習關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)，同時(shí)，也懂得了團隊合作的重要性。學(xué)習能力的提高是我大學(xué)三年最重要的收獲之一。
在進(jìn)入大學(xué)后，我參加了系黨校的黨課學(xué)習，以及系內組織的學(xué)習，這些課程使我更加深刻地了解到中國共產(chǎn)黨的誕生、成長(cháng)、壯大的過(guò)程，在學(xué)習中我也會(huì )自己去閱讀這方面的資料，在資料中一個(gè)又一個(gè)光輝的歷史形象，一個(gè)又一個(gè)震撼的歷史事件，都讓我明白了中國共產(chǎn)黨走到今天是多么地不易，我們今天的生活時(shí)多少革命先烈用鮮血換來(lái)的，他們的身軀倒在了戰火中，但他們的精神卻時(shí)刻激勵著(zhù)我。作為一名班干部，我時(shí)刻以嚴格的標準要求自己，在學(xué)習、生活中都要求積極、上進(jìn)，給周?chē)耐瑢W(xué)做好模范帶頭作用，在學(xué)習、生活上幫助同學(xué)，為同學(xué)做些力所能及的事情。同時(shí)，我不斷加強黨的學(xué)習，及時(shí)學(xué)習中共中央會(huì )議的精神和指示，保持清醒地頭腦和全新的思想覺(jué)悟。作為一名大學(xué)生，我一直重視思想覺(jué)悟的提高，大學(xué)以來(lái)，我多次參加學(xué)校、學(xué)院的講座，學(xué)到了很多。我認識，我們作為社會(huì )的一分子，都要有樂(lè )于奉獻的精神，無(wú)論處在哪一個(gè)行業(yè)，都要為社會(huì )貢獻自己的力量，尤其是在國家特別需要的時(shí)期。
我們所能做的，就是張開(kāi)雙臂，邁開(kāi)雙腿迎接他的到來(lái)，并做好萬(wàn)全的準備，養成良好的習慣。習慣，總是在不經(jīng)意間養成；習慣，不會(huì )在不經(jīng)意間消逝。當耐得住寂寞成為一種習慣，才會(huì )在黑暗中面對那一點(diǎn)光而一路向前；當善良成為一種習慣，才會(huì )感覺(jué)到這個(gè)世界真真正正的充滿(mǎn)愛(ài)；當幸福成為一種習慣，才會(huì )在生活的各個(gè)細節之處發(fā)現點(diǎn)滴的幸福。所以，我們深信并堅信著(zhù)，明天會(huì )更好。似水的年華匆匆而過(guò)，我們還要走過(guò)嶄新的一天又一天。
德育課堂的心得體會(huì ) 4
當代社會(huì )是個(gè)知識經(jīng)濟時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異。教育要跟上時(shí)代的潮流就必須改革。課程改革正順應了時(shí)代的召喚，他為中國的教育帶來(lái)了生機與活力。
經(jīng)過(guò)對"政治新課程標準"的學(xué)習，讓我深刻的體會(huì )到過(guò)去的教學(xué)大綱存在的種種問(wèn)題。過(guò)去的教學(xué)大綱要求的太死，對政治的模式、知識點(diǎn)以及知識面都被一個(gè)框框僵化了，而且每節課所教的內容死板，必須在當節課完成。老師還必須將完成規定的知識范圍，并不重視學(xué)生是否能接受、是否能理解，學(xué)生完全是被動(dòng)的聽(tīng)課，留給學(xué)生討論、自己調研的空間極為有限。對學(xué)生的.評價(jià)過(guò)分強調甄別與選拔功能，忽視促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能；評價(jià)單一，基本以書(shū)本知識為核心，采用紙筆考試，統一標準。這種評價(jià)方式嚴重制約了素質(zhì)教育的推進(jìn)，影響了青少年身心健康的發(fā)展，用這種方式培養出的人，是難以適應未來(lái)社會(huì )發(fā)展的需要。
現在的新課標強調充分利用現實(shí)情景和現實(shí)生活中存在的大量物體進(jìn)行教學(xué)，鼓勵學(xué)生從現實(shí)中發(fā)現深化理論知識。強調學(xué)生主動(dòng)參與，讓他們在日常生活的接觸中，積累經(jīng)驗，學(xué)習理論，升華認知。只要學(xué)生能通過(guò)自己的實(shí)踐達到理解知識和應用知識的目的，未完成的可在課余時(shí)間繼續。在教學(xué)上靈活機動(dòng)，不必教死書(shū)，也不必死讀書(shū)。對學(xué)生成績(jì)及教學(xué)的評價(jià)也不必單一評價(jià)，不只限于筆試。
總得來(lái)說(shuō)，政治新課程標準與以往政治教學(xué)大綱相比，在以下幾個(gè)方面有突出的特點(diǎn)：
一、以素質(zhì)教育為宗旨，確定政治課程的目的。
二、以綜合能力培養為目的，設置課程內容與目標。
三、重視課程實(shí)施者的重要作用，對教師提出具體要求。
四、體現素質(zhì)教育精神，建立新的評價(jià)體系。
相信實(shí)施新課標后，在每位教育工作者的努力下，我國所推行的素質(zhì)教育會(huì )上一個(gè)新的臺階。
德育課堂的心得體會(huì ) 5
20xx年8月 9日至2 日，我有幸參加了為期3天的市教育局組織的“學(xué)校德育管理干部及骨干教師培訓”，認真聽(tīng)取各位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，順利地完成了相關(guān)課程的學(xué)習培訓。對于在年段長(cháng)工作崗位上的我，這次學(xué)習和培訓是非常及時(shí)的，收獲頗豐，意義重大！學(xué)習完了以后，我對自己今后的德育工作有了更大的自信，腳下的步伐更扎實(shí)了。
一、我心中的理想德育
8月 9日上午，在周主任的主持下，德育培訓正式開(kāi)始。首先聽(tīng)取了漳州三中校長(cháng)林順來(lái)的“理想德育的期待”的講座。在聽(tīng)了林校長(cháng)的講座后，我認為我心中的理想德育，應該是重視與學(xué)生心靈的溝通，努力構建溫馨的對話(huà)場(chǎng)景，用智慧的方式和有效的技巧，與學(xué)生進(jìn)行一種平等的溝通，一種平等的探討，從而一起在教育教學(xué)活動(dòng)中培養“無(wú)為而治”的德育。而老子的“無(wú)為而治”是我們德育的.理想，也是我們德育工作期望達到的境界，無(wú)為而有為，且“為”得要有智慧。
二、“體驗式教育”在德育中的應用
“用頭部轉動(dòng)寫(xiě)出鳳”、“閉上眼睛，將a4紙折三折后撕去左邊和右邊兩個(gè)角，后再展開(kāi)”、“夾鼻子”。 9日下午聽(tīng)取了省紅十體驗式生命教育組組長(cháng)郭衛明老師的精彩講座，感受頗深。郭老師重點(diǎn)介紹了針對目前德育教育遇到的前所未有的挑戰，“體驗式教育”能很好的促進(jìn)德育工作的開(kāi)展，乃至學(xué)校學(xué)科教育的實(shí)現也有值得借鑒的地方。
學(xué)生的獨立意識強但缺少責任感、接受信息量大但易受各種誘惑、情緒豐富多彩但心理脆弱。因此，我們的德育工作要與時(shí)俱進(jìn)。郭衛明老師還提到學(xué)習者的5種類(lèi)型：視覺(jué)型、視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型、肢體型、混合型。人的大腦特別喜歡內容占7%，視覺(jué)占38%，聲音占55%。視覺(jué)神經(jīng)比聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)大25倍。而且想的比聽(tīng)得快，說(shuō)的比要的快�！巴浴北取坝浶浴笨�。這就需要我們調動(dòng)各種進(jìn)行手段和技術(shù)來(lái)針對性的進(jìn)行德育工作。郭老師針對學(xué)生主體提出的“十個(gè)一基本動(dòng)作實(shí)施要點(diǎn)”為我以后開(kāi)展年段德育工作提供了方向。最后，郭老師從馬斯洛的需求理論、宇野正雄的消費需求理論及“經(jīng)驗之塔”等多方面分析體驗式教育在德育中的重要作用，讓我感受到要做好一名德育工作者，還有很多知識要學(xué)習。
三、“英才”式經(jīng)驗——敢管會(huì )管
xx年段德育工作新方式，在工作實(shí)踐中要積極探索適應學(xué)生心理、生理特點(diǎn)的德育方式，要廣泛開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的德育實(shí)踐活動(dòng)，促使德育融于日常生活實(shí)踐之中，從而避免封閉、孤立、強制、灌輸的德育教育方式。
四、立德樹(shù)人，彰顯活力
“永不止步、永志銘心、永不言棄、永無(wú)止境”，這是8月xx年是學(xué)校的教育對象，更是學(xué)校的主體。我們要轉變觀(guān)念，強化青少年的主體地位，提高其主動(dòng)接受教育的積極性，尊重其客觀(guān)發(fā)展的規律和需求，特別是要把握其身心發(fā)展規律和年齡特點(diǎn)。也只有這樣，才能使青少年喜歡德育，樂(lè )于參加德育活動(dòng)，才能使德育收到實(shí)效。作為一名教育者，不但要深刻認識這個(gè)問(wèn)題，而且要把它全面落實(shí)到教育實(shí)踐活動(dòng)中。德育工作要以課堂教學(xué)為主渠道，以班隊會(huì )和宣傳媒體為重要陣地，以思想道德教育為重要內容，以養成教育為基礎，以重大節假日為契機，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，以多方位教育為途徑，以健全的制度為保障，營(yíng)造良好的德育氛圍，把德育工作做“實(shí)”。
五、優(yōu)秀班主任的修煉
2 日上午，xx教育集團高級研究員樂(lè )cc在培訓中，以體驗式教學(xué)為例，詮釋了小組學(xué)習的自主管理模式。樂(lè )老師從“信息時(shí)代的班主任工作”、“優(yōu)秀班主任的dna分析”、“優(yōu)秀班主任的智慧修煉”三個(gè)方面為我們解讀了班主任作為德育的前線(xiàn)工作者，需要多種智慧。樂(lè )老師把“智慧”二拆開(kāi)看：矢、口、日、豐、“倒山”、心分別對應：修煉職業(yè)愿景、修煉溝通能力、修煉良好性格、修煉學(xué)術(shù)素養、修煉良好習慣、修煉健康身心�！坝袨椴庞形�，有位更要有為”、“日行一善，周明一理，月養一習”、“高效主題班會(huì )”等也為我們的班主任工作與德育工作的成長(cháng)指明方向，它啟發(fā)我以學(xué)生的視角來(lái)思考我們該如何有效的進(jìn)行教育。
深入淺出的講座，現場(chǎng)小組合作的具體示范，讓我體會(huì )深遠。首先要增強班主任的專(zhuān)業(yè)意識。要做好班主任工作，利用主題教育課對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，必須確立班主任專(zhuān)業(yè)意識，通過(guò)學(xué)習、實(shí)踐，積累多方面的教育理論知識，熟練地運用現代信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)利用各種教育資源對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。其次要不斷對自己的工作進(jìn)行反思，發(fā)揮個(gè)體的長(cháng)處，克服專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的不足，提高班主任工作能力。其次要提升班主任教育的基本功。主題教育課的組織與實(shí)施，能夠綜合展示了班主任關(guān)于主題教育課設計、表達、信息技術(shù)的運用等教育基本功，同時(shí)，通過(guò)主題教育課的組織與實(shí)施的歷練，也提升了班主任的教育基本功。
六、踐行“新八德”，構建“書(shū)香校園”
培訓的最后一天下午，漳浦二中校長(cháng)藍玉田的《以愛(ài)立教，立德樹(shù)人》、cc小學(xué)副書(shū)記周cc的《書(shū)香浸潤靈魂，品行奠基人生》專(zhuān)題報告，體現了德育可以帶動(dòng)學(xué)生成為一名人格完善，快樂(lè )學(xué)習的人。從他們娓娓道來(lái)的例子，有故事的圖片、視頻，可以知道我們必須：傾聽(tīng)學(xué)生需要，適應時(shí)代發(fā)展，在正確的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的大環(huán)境下，讓孩子們在活動(dòng)中、在思考中得到成長(cháng)。
專(zhuān)家們引經(jīng)據典，聯(lián)系實(shí)際，深入淺出地就師德建設、班級管理、教師成長(cháng)、課程改革等主題做了精彩的報告，令人深省，受益匪淺。會(huì )后，根據市教育局德育科周主任對我們提出的工作要求，結合我自己這三天的學(xué)習，作為一名德育工作者，我對自己的工作有了以下幾點(diǎn)感悟：
首先，自己心中要有理論，加強學(xué)習，以理論為基礎，構建工作系統；
其次，自己心中要有想法，有理想有追求；
第三，自己心中要有方法，正確的思想必須在正確的時(shí)候、時(shí)間，對正確的人實(shí)施才是正確的；
第四，自己心中要有效果，任務(wù)布置后，一定要有結果；要有結果必須重視過(guò)程，深入一線(xiàn)，進(jìn)行把控，同時(shí)反思過(guò)程，促進(jìn)效果；
第五，自己心中要有特色，別人沒(méi)有的，我們有；別人有的，我們更精致。
德育課堂的心得體會(huì ) 6
在繁忙的工作之余，我聽(tīng)了韓校的一堂德育課，深受啟發(fā)：教育需要激情，需要全身心的投入與無(wú)私的奉獻。教育需要詩(shī)意，需要洋溢著(zhù)浪漫主義的情懷。教育需要機智，需要把握每一個(gè)轉瞬即逝的機遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索。在以后的工作中，我一直以這些標準來(lái)鼓勵自己，要求自己，促進(jìn)自己。本人有以下幾點(diǎn)認識：
一、理想是我前進(jìn)的目標。
教師從事的工作是為了學(xué)生的一生開(kāi)展負責，歷史的使命感和責任感更需要每位教師都為自己設置一個(gè)目標，使自己的行為能鎖定在這個(gè)目標上，不斷地進(jìn)行自我挑戰。面對孩子們渴求知識的熱情，追求真理的執著(zhù)，被深深地感染。我蹲下身子走進(jìn)他們中間，和他們一起徜徉于學(xué)習的海洋，一起采擷智慧的火花，我快樂(lè )著(zhù)孩子的快樂(lè )，煩惱著(zhù)孩子的煩惱，幸福著(zhù)孩子的幸福。我愛(ài)教育事業(yè)，因為教育賦予我嶄新的生命;我愛(ài)學(xué)生，因為學(xué)生賜于我無(wú)限的動(dòng)力;我更在乎學(xué)生，僅僅因為學(xué)生在乎!隨著(zhù)新課改的到來(lái)，現在的我心中經(jīng)常追問(wèn)，什么是真正的教育?愛(ài)因斯坦說(shuō)：教育應該使提供的東西，讓學(xué)生作為一種珍貴的禮物來(lái)享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)來(lái)負擔。我豁然開(kāi)朗。因為有了這些追問(wèn)，才使我的工作和生命更有意義。
二、認真是我工作的態(tài)度。
如何讓學(xué)生享受教育，享受數學(xué)?課堂是基點(diǎn)，是生命的源泉。一直記得一位名師的話(huà)：用一生的時(shí)間去備課!工作總結我感覺(jué)到這句話(huà)的份量，正是在它的指引下，踏踏實(shí)實(shí)地鋪展我的教育歷程。我認真學(xué)習教育新理念，創(chuàng )造性使用教材，為學(xué)生創(chuàng )設富有情趣和挑戰的問(wèn)題情境，引導學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習。課堂中時(shí)而靜謐無(wú)，時(shí)而歡呼雀躍，劇烈的男女擂臺賽總是讓他們忘了下課，即使下課也意猶未荊在探究學(xué)習中，學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦筋了，膽子小的敢上臺了，膽子大的儼然一個(gè)小老師。他們每一個(gè)會(huì )心一笑使我欣慰，每一個(gè)搖頭皺眉使我不安，促使我深刻反思，及時(shí)調整。正因為時(shí)刻把學(xué)生裝在心里，才使我堅持上好每一堂課，才使我教學(xué)能力得到提高，為學(xué)生的.生動(dòng)活潑開(kāi)展，撐起一方藍天。認真的人會(huì )時(shí)時(shí)處處都完善細節。教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：作為認真的教師，應懂得：教育無(wú)小事，事事為育人;教師無(wú)小節，節節皆楷模。教師的人格，就是教育的一切。我一直用它標準自己的言行，學(xué)為人師，行為世范。在與學(xué)生交往中我用一雙認真的眼睛，對待學(xué)生成長(cháng)中的問(wèn)題，見(jiàn)微知著(zhù)，及時(shí)指點(diǎn)，對于成長(cháng)中的亮點(diǎn)，善于捕捉，及時(shí)鼓勵。從試卷中一個(gè)不起眼的，到數學(xué)日記中的一個(gè)錯別，我都認真細致對待。
三、學(xué)習是我進(jìn)步的階梯。
在知識爆炸的時(shí)代，學(xué)會(huì )學(xué)習，完善自己的知識結構，是教師最緊迫的任務(wù)。勤于學(xué)習，充實(shí)自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎向書(shū)本學(xué)習，向同事學(xué)習，利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，向實(shí)踐學(xué)習，向孩子學(xué)習，是我學(xué)習的法寶。向實(shí)踐學(xué)習，實(shí)踐出真知灼見(jiàn)，實(shí)踐長(cháng)才干。在學(xué)習借鑒中嘗到甜頭，在嘗到甜頭中不斷學(xué)習，我大量閱讀各種教育教學(xué)雜志，由看教案開(kāi)展到看論文，由此我成了學(xué)習的好手;然后在不斷學(xué)習中不斷實(shí)踐，在不斷實(shí)踐中不斷反思，思考教學(xué)成敗，思考創(chuàng )新教法;接著(zhù)在不斷反思中不斷總結，在不斷總結中不斷提煉;最后在不斷總結中不斷交流，在不斷交流中不斷升華。我的教學(xué)水平就是這樣慢慢得到進(jìn)步的。
19日下午，是山東省壽光世紀學(xué)校特級教師，個(gè)人簡(jiǎn)歷全國十佳班主任老師，鄭立平老師本次主題是如何生成班級管理的智慧(結合自身在班級管理總的嘗試和創(chuàng )新)。
20日上午，是廣東省特級教師，青年骨干教師的老師，他的職業(yè)心態(tài)是：多一點(diǎn)自信，少一點(diǎn)自負，多一點(diǎn)敬畏，少一點(diǎn)牢xx，多一點(diǎn)反省，少一點(diǎn)推托，多一點(diǎn)信任，少一點(diǎn)誤解。
老師還被稱(chēng)為“有愛(ài)心、多智慧、能奉獻、會(huì )表達〞的專(zhuān)業(yè)班主任典范。
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教師的職責是教書(shū)育人，是知識的傳授者，更是引導學(xué)生如何做人的引路人�？梢哉f(shuō)，教師是除家長(cháng)外，對學(xué)生的成長(cháng)影響最大的人。通過(guò)這些日子來(lái)師德師風(fēng)的學(xué)習,我認為新時(shí)期的師德應表現為一種以對學(xué)生愛(ài)為核心的強烈的使命感和責任感，師德的表現是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對工作的態(tài)度，對學(xué)生的態(tài)度、對社會(huì )的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響, 良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在不斷學(xué)習的基礎上，也需要我們提高自律和反思意識，在我多年的教學(xué)生涯中,我覺(jué)得以下幾個(gè)方面做的不夠好:
首先, 作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的`更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn),并且自身不斷的學(xué)習，積極學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法。在這點(diǎn)上,由于平時(shí)教師工作比較繁忙,我覺(jué)得自身的學(xué)習不夠,沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行各方面的充電。
其次,以身作則,教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己，所以，我們要時(shí)刻規范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿(mǎn)，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，否則，不僅會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì )影響自己在學(xué)生心目中的形象。我有時(shí)受情緒的影響,在課堂教學(xué)中不能很好地控制自己,影響了教學(xué)效果,這方面也需要改進(jìn)。
第三, 我認為，教師對學(xué)生的愛(ài)就是樹(shù)立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。具體表現在對學(xué)生的人格的尊重上。平等地看待每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，嚴格要求每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學(xué)生主體性、獨立性、創(chuàng )造性，鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習和參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展,因此,創(chuàng )新一直是一個(gè)很重要的概念,但我在學(xué)生創(chuàng )新能力的培養上花的功夫和時(shí)間不夠,這一點(diǎn)也需要反思。
樹(shù)立良好的師風(fēng)需要不斷的努力，要從每個(gè)老師做起，培養良好的師德。希望能借這次師德師風(fēng)學(xué)習的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強師能”，我能改正自身的不足,使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。
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一次千載難逢的機會(huì )，讓我們有幸參加四川師范大學(xué)基礎教育集團第二屆德育研討會(huì )。作為一名培訓教師，作為一名教育工作者，深受啟發(fā)，令人深省。下面我從德育活動(dòng)的組織、優(yōu)秀班主任老師德育課、四川德育教育專(zhuān)家李靈教授所做的《德育主題活動(dòng)課程的設計與實(shí)施》專(zhuān)題講座以及我對德育工作的感悟來(lái)說(shuō)。
活動(dòng)組織作為活動(dòng)的基礎，需要花大量的心思。特別是大型學(xué)�；顒�(dòng)組織，關(guān)系到每位老師和學(xué)生，在相當長(cháng)的一段時(shí)間內，對學(xué)校工作產(chǎn)生舉足輕重的影響。同時(shí)也是學(xué)校對外宣傳的重要窗口，體現了一個(gè)學(xué)校組織管理、精神風(fēng)貌等方面的軟實(shí)力。因此，學(xué)校領(lǐng)導重視、老師全身心投入、學(xué)生從中受益都與活動(dòng)組織密不可分。在川師宜外我們真切感受到活動(dòng)組織付出的一切，但是有所成長(cháng)和收獲，能夠取得優(yōu)異的成績(jì)，辛勤付出是值得的。
此次參加川師大德育工作主題班會(huì )初中部的八位老師分別從家庭、班級、自然、網(wǎng)絡(luò )五個(gè)主題中選材進(jìn)行了展示，老師們主要涉及了家庭（4位老師）、班級（2位老師）、（2位老師）三個(gè)方面。主題班會(huì )設計的方案新穎獨特，真實(shí)反映出每位老師的工作狀態(tài)和文化素養。從主題選材上來(lái)說(shuō)，也比較貼近實(shí)際生活，和同學(xué)們息息相關(guān)。從學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的小事說(shuō)起，從父母之間的小事說(shuō)起，從同學(xué)之間的小事說(shuō)起，從自己的小事說(shuō)起……從目標教學(xué)上來(lái)說(shuō)，都抓住了學(xué)生現階段年齡特點(diǎn)，從事例教育上升到對價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)的認知和探索，最終達到讓學(xué)生明白為什么、是什么、怎么做。從內容上來(lái)說(shuō)，通過(guò)某種活動(dòng)或事例讓學(xué)生產(chǎn)生興趣或共鳴，從而更好引導學(xué)生走進(jìn)去、再走出來(lái)、再走進(jìn)去。從老師和學(xué)生的對話(huà)中引導學(xué)生從消極到積極，從片面到全面、從無(wú)聲到有聲……還有很多方面，但是無(wú)論哪個(gè)學(xué)校的哪位老師，德育主題班會(huì )都是以“先學(xué)后教，當堂訓練，小組合作，落實(shí)四清”教育模式展開(kāi)，在這種教育模式下的德育教育讓老師和學(xué)生更好把握主題，達到教育之目的。
四川德育教育專(zhuān)家李靈教授的專(zhuān)題講座，從德育工作的高度、深度、廣度做深入淺出的講解。德育工作的主題都是從實(shí)際生活而出，但是要做到緊密結合社會(huì )要求和學(xué)校教育，符合學(xué)生的心理、生理等特點(diǎn)，符合學(xué)生知識層面，考驗的不僅是老師把握學(xué)生實(shí)際情況，更多的我認為是對老師行為教育藝術(shù)的集中體現，因此，做好德育工作任重道遠。德育活動(dòng)的特征體現在自主性、生活性、體驗性、開(kāi)放性、生成性等方面，我認為自主性、生活性、體驗性最為重要，教育即生活，藝術(shù)源于生活而高于生活。學(xué)生自主性就是需要學(xué)生能夠接受德育教育，認識到德育教育的重要性，它是對學(xué)生人格健全的關(guān)鍵，無(wú)德有才可能會(huì )造成社會(huì )陰暗面，因此，德才兼備才是一個(gè)人完美的體現。體驗性就是要學(xué)生能夠通過(guò)認知感受轉化為內動(dòng)力，不斷指導自己行動(dòng)，驅使自己行動(dòng)，最后成為習慣。好習慣養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃虧。德育活動(dòng)的.內容對于深刻理解和剖析主題至關(guān)重要，內容決定形式，形式又會(huì )反饋學(xué)生的認知和體驗。我認為如果說(shuō)主題是中心，那么內容就是靈魂，好的內容不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以讓老師從中探究學(xué)生的素養，達到教學(xué)相長(cháng)。那么內容如何選，如何用，如何學(xué)，這又是一個(gè)考驗老師教學(xué)機智的問(wèn)題。首先緊扣主題，離開(kāi)主題的內容，學(xué)生無(wú)論怎樣有興趣，老師無(wú)論怎樣有激情，也是偏離軌道。其次，結構清晰，重點(diǎn)突出。一節德育課結構清晰很重要，老師和學(xué)生可以一目了然，不用花太多時(shí)間去揣摩。重點(diǎn)突出，哪怕一節課只講一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)生可以受到教育和啟發(fā)，那我認為比起一味的灌輸，一味的為完成任務(wù)要好百倍，甚至千倍。內容選擇上不應該過(guò)多重復同樣素材，不應過(guò)多呈現同類(lèi)型的素材，我覺(jué)得兩個(gè)或三個(gè)素材即可。簡(jiǎn)單才能更加體現美，很多時(shí)候我們認為故事需要震撼，素材需要“高大上”，我們的實(shí)際生活其實(shí)是很簡(jiǎn)單的，把復雜問(wèn)題結構化，把結構問(wèn)題簡(jiǎn)單化，從而更好把目標落到實(shí)處，達到主流價(jià)值、導行價(jià)值有機融合。
傳統德育工作認為就是班會(huì )，隨著(zhù)社會(huì )和教育的不斷發(fā)展，德育工作已經(jīng)延伸到各個(gè)層面，并且在傳統基礎上提煉出更多有價(jià)值、有意義的研究。因此在現代教育技術(shù)基礎之上的德育專(zhuān)題研究，不僅可以指導德育工作，而且讓各學(xué)科相輔相成、互為一體發(fā)展。下面我談?wù)剮c(diǎn)感受：
德育工作的重點(diǎn)是德和育。以德樹(shù)人，這是黨和國家提出的方針，德才兼備是對新形勢下的所有老師和學(xué)生的具體要求。因此在德的基礎之上還需要培育，培育才能彌補不足，培育才能成長(cháng)，培育才能開(kāi)花結果，創(chuàng )造未來(lái)。德育是工作，說(shuō)明德育已經(jīng)成為一個(gè)學(xué)校工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)。它需要所有人共同付出和努力，更需要專(zhuān)家型、學(xué)者型、復合型人才引領(lǐng)，這是一個(gè)專(zhuān)項課題，而不僅僅只是某些、某部分參與，它應當成為專(zhuān)業(yè)工作。
德育工作老師教什么、學(xué)生學(xué)什么，這是一個(gè)困擾國家、社會(huì )和學(xué)校的問(wèn)題，更不用說(shuō)老師和學(xué)生。但是從我膚淺的看法來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得德育就是培養習慣，習慣的養成需要一輩子，而不是一天兩天，如果我們能夠把它演變成一種習慣，那么天天有德育，時(shí)時(shí)有德育，處處有德育。習慣成為自然，這是一種境界，更是一種修養。難的就是習慣養成的過(guò)程，需要天天付出，時(shí)時(shí)付出�！翱嗥湫闹�，勞其筋骨”，古人談憂(yōu)患意識，其實(shí)就是一種德育工作，能夠做到“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的大丈夫，其實(shí)不易。因此，德育過(guò)程就是一個(gè)人轉化蛻變的過(guò)程，無(wú)定法而不離法才是真法。
德育成長(cháng)是潛移默化。為什么說(shuō)是潛移默化，通過(guò)一節課或幾節課就改變學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，可能我們自己都不能相信。所以成長(cháng)就是追求，只有不斷付出，有目標、有行動(dòng)，長(cháng)期堅持，那么德育才能成為可能，才能成長(cháng)。
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近年來(lái)，中央到地方各級各類(lèi)政府重視職業(yè)教育，支持職教事業(yè)的發(fā)展，特別是中職教育的發(fā)展更快，政府的支持力度更大。但是我們的中職畢業(yè)生綜合素質(zhì)不高，不能很好地適應社會(huì )的需要，適應經(jīng)濟建設發(fā)展的需要，中職生的思想素質(zhì)，即“德力”不高是其原因之一。當前認識和掌握中職德育規律，提高中職生的綜合素質(zhì)非常必要。
一、弄清中職生的現狀，明確學(xué)生教育的起點(diǎn)
通過(guò)調查研究可知，來(lái)到我們中職學(xué)校上學(xué)的學(xué)生，有75%的認為自己學(xué)習成績(jì)不好，升高中沒(méi)希望，就沒(méi)有參加中考，且在初三下學(xué)期開(kāi)始，到不到校，上不上課，學(xué)校和家庭也就不注意了。這些學(xué)生的文化課基礎比較差，例如，有些學(xué)生的漢語(yǔ)拼音不太會(huì )拼寫(xiě)，語(yǔ)言表達、閱讀存在問(wèn)題，英語(yǔ)26個(gè)字母寫(xiě)不完整，學(xué)習成績(jì)總是倒數末位，經(jīng)常不做作業(yè)，上課管不住自己，臟話(huà)連篇，抽煙喝酒，打駕鬧事等有許多不良行為習慣。但是，他們并不是不聰明，從他們對電子游戲能玩得很好，有許多體育愛(ài)好，有很好的社會(huì )交際能力看，他們的智力不低下。這些特點(diǎn)在不同的學(xué)生表現都不一樣，我們必須清楚，要因人而實(shí)不同的教育方法。
二、入學(xué)教育突出“嚴”字，是不斷提高中職生德力的關(guān)鍵
中職學(xué)生入校時(shí)的思想認識和行為習慣存在著(zhù)很大偏差，這是中職學(xué)校的首要難題。如何防止學(xué)生在這方面的素質(zhì)繼續下滑，甚至違法犯罪，讓每位學(xué)生逐步步入正常規道，我校對每年入校新生，實(shí)行嚴格教育�！皣馈敝饕憩F在：老師對學(xué)生的教育態(tài)度嚴謹，對學(xué)生行為要求嚴格，對學(xué)生的教育環(huán)節嚴密。嚴并不是主要依靠批評的手段，反而應更多的使用表?yè)P的手段。多年來(lái)學(xué)校規定：新生一律要通過(guò)軍訓，增強學(xué)生的集體主義觀(guān)念，愛(ài)國主義思想，學(xué)習軍人有吃苦精神和過(guò)硬本領(lǐng)，有嚴密的紀律，鍛煉意志，自強自立；新生一律要通過(guò)專(zhuān)業(yè)教育，使他們明確本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和就業(yè)單位的要求，遵守本校制定的本專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)行為規范；新生一律要通過(guò)《學(xué)生手則》的學(xué)習和教育，明確學(xué)生在中職學(xué)校的吃、穿、住、行和學(xué)等方面的規范和目標，使學(xué)生逐步能夠自覺(jué)地嚴格要求自己，從而主動(dòng)約束自己的言行，主動(dòng)檢查自己的思想，使一些良性行為固定下來(lái)成為行為習慣。我校長(cháng)期執行常規評比制度，嚴格認真地對每天每班每位學(xué)生的儀表、禮貌、出勤、早操、保潔等行為進(jìn)行日檢查、周小結、月總結、監督和評比，對表現好的學(xué)生和班級進(jìn)行表?yè)P獎勵，對表現欠佳的學(xué)生和班級及時(shí)的批評并敦促改正。
三、寓“愛(ài)”于教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節，是不斷提高中職生德力的法寶
我們認為教師對學(xué)生的愛(ài)是一種責任，是教師作為教育這種社會(huì )活動(dòng)的執行者而承擔的責任。在學(xué)生學(xué)習的時(shí)候，老師總是耐心指導，確保進(jìn)入我校的學(xué)生都能學(xué)到一技之長(cháng)，讓每位學(xué)生將都能生存和發(fā)展。在學(xué)生生活和各項活動(dòng)過(guò)程中，老師特別是班主任更是父母般或是兄弟姐妹般關(guān)心他們，處處充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)私的愛(ài)。學(xué)校關(guān)注每個(gè)學(xué)生的心理健康，重視了解學(xué)生的內心世界，并平等與學(xué)生進(jìn)行心靈的'交流溝通，為學(xué)生創(chuàng )設一種積極向上、求真、尚美、向善、寬容大度、有希望、有追求、有陽(yáng)光燦爛心情的美好環(huán)境。為此學(xué)校專(zhuān)門(mén)開(kāi)設了心理健康教育課，設立心理咨詢(xún)室，針對當前學(xué)生的心理和思想實(shí)際開(kāi)展健康教育講座、心理指導活動(dòng)，及時(shí)解決學(xué)生的一些心理和思想問(wèn)題，總是力爭讓每個(gè)學(xué)生健康成長(cháng)。
四、培養學(xué)生的成就感，樹(shù)立自信心，是不斷提高中職生德力的必要條件
當前中職學(xué)生越來(lái)越重視自身和感受，獨立和自主意識越來(lái)越強，而過(guò)去種種原因又使他們充滿(mǎn)了自卑心理。根據這種情況，我們逐步提出了幫助學(xué)生找回成功的自信和成才的愿望的德育教育思想。要求每位教師接納和尊重每位學(xué)生的心理現狀，認真研究學(xué)生感興趣的事情和愿意去做的事情，即尋找興奮點(diǎn)，逐步利用表?yè)P的手段去引導學(xué)生從普通的行為中獲得自信，從優(yōu)秀的行為中獲得榮譽(yù)感，從對困難的克服和勞動(dòng)創(chuàng )造中真正獲得成就感和價(jià)值。從學(xué)生原有的基礎出發(fā)，安排一些低起點(diǎn)、小步走活動(dòng)。例如，大、小型體育活動(dòng)、晚會(huì )、趣味活動(dòng)、特長(cháng)一顯伸手活動(dòng)、技能節活動(dòng)、各種常規達標評比等等促使學(xué)生發(fā)現自己看到自己的力量和長(cháng)處，從而感受成功。
總之，目前中職教育面臨許多德育教育難題，我們必須認真調查研究，廣泛收取材料，加大德育實(shí)驗，不斷總結規律，提高中職生的德育能力。
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霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生�！睆慕逃龑W(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習過(guò)程中起著(zhù)十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！币虼�，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì )激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛(ài)，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語(yǔ)言，不僅能激活學(xué)生聽(tīng)課的情緒，而且能增強說(shuō)理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自?xún)刃牡恼媲閷?shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì )在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì )“親其師，信其道” 。
對待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚微笑體現了教師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛(ài)護，是“愛(ài)”的一種表現。實(shí)踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育學(xué)的角度說(shuō)，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感愛(ài)到教師的關(guān)心，愛(ài)護和鼓勵，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師，對待學(xué)習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢必走向反面。
要以情動(dòng)心，與學(xué)生心與心的交流俗話(huà)說(shuō)：情通才能理達，情不通則理不達。如果教師不講情，就會(huì )把課講得干干巴巴，枯燥無(wú)味，影響教學(xué)效果。一位學(xué)家說(shuō)，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會(huì )使其它弦一起振動(dòng)，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生美妙的.音樂(lè )。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會(huì )收到更好的效果，因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話(huà)、真話(huà)、要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣學(xué)生就會(huì )感到親切，不知不覺(jué)地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。
一切為了學(xué)生，我認為要做好學(xué)生的服務(wù)，主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習，必須轉變學(xué)習觀(guān)念，采取一些行之有效的措施。切實(shí)轉變觀(guān)念，牢固樹(shù)立“一切為了學(xué)生”開(kāi)放教育以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習為主，采用現代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動(dòng)，以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習支持服務(wù)。只有圍繞“以學(xué)為中心”，才會(huì )千方百計尋找資源，一心一意提供服務(wù)，把搞好對學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X(jué)行動(dòng)，并貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，使學(xué)生在自主學(xué)習中的所求所需都能得到較好的滿(mǎn)足。對學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對某一個(gè)人、某一門(mén)課程、某一個(gè)時(shí)期，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務(wù)體系。
德育課堂的心得體會(huì ) 11
我從事教育工作快十年了，每天和孩子朝昔相處，對孩子的成長(cháng)總結出了一些經(jīng)驗和看法，特別是在品德教育上有一些體會(huì )，現在孩子走到社會(huì )上只有知識是遠遠不夠的，俗話(huà)說(shuō)“小成靠智，大成靠德”。要想讓孩子在社會(huì )上立足就要有良好的品德，而良好的品德就要從小培養，老師只有言傳身教從自我做起，培養學(xué)生品德，才能適應社會(huì )發(fā)展的需要。
在學(xué)校教育工作中，愛(ài)是基礎，愛(ài)是本質(zhì)，愛(ài)是師德的核心，愛(ài)是教師最基本的行為準則和道德準則�！暗掠秊槭�，教育為主，育人為本”是學(xué)校教育的總的指導思想，班主任要結合班級實(shí)際情況，本著(zhù)為了學(xué)生能德智體全面發(fā)展的目的，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)積極向上的氛圍，使整個(gè)班集體朝著(zhù)“健康活潑，努力進(jìn)取，團結友愛(ài)”的方向發(fā)展。要想實(shí)現這個(gè)目標，就要掌握下面幾個(gè)絕技：
一、用真誠的愛(ài)打動(dòng)學(xué)生
愛(ài)是人的一種基本需要，是學(xué)生的心理寄托，是學(xué)生的內心渴望。教師只要真心付出愛(ài)，學(xué)生就能體會(huì )到溫暖之情。一旦這種心理需求得到滿(mǎn)足，就會(huì )增進(jìn)師生友誼，產(chǎn)生情感共鳴，啟迪學(xué)生心靈，達到“親其師，信其師，樂(lè )其師”的境界，從而獲得成功的教育真諦。
二、用無(wú)私的愛(ài)感化、關(guān)愛(ài)學(xué)習學(xué)困生
在德育工作中，教師不僅要愛(ài)各方面表現優(yōu)異的學(xué)生，還要關(guān)愛(ài)那些基礎知識不太好，學(xué)習有點(diǎn)吃力的學(xué)生。杜絕偏愛(ài)優(yōu)生、歧視學(xué)困生�！爸捕恍迍t歪，教而不育則差，育而無(wú)方則罔�！痹谖覀兊牡掠ぷ髦�，愛(ài)要無(wú)私！
有些學(xué)困生不但學(xué)習成績(jì)不夠理想，也沒(méi)有養成良好的行為習慣。對于這樣的學(xué)生，少部分教師、學(xué)生會(huì )流露出厭惡的情緒�？墒俏艺J為如果經(jīng)常批評他們、冷落他們，那他們還愿意抓住改正的機會(huì )嗎？所以對待這樣的學(xué)生，我總是不厭其煩地用愛(ài)心感化他們、關(guān)愛(ài)他們。我從不一味地批評指責他們的過(guò)錯，而是及時(shí)肯定他們的優(yōu)點(diǎn)、成績(jì)，使他們自己能夠看到自己的閃光點(diǎn)，有信心去做好每一件事。
我認為教師要多傾注心血在學(xué)困生身上，全心全意、耐心細致地進(jìn)行轉化教育工作，不嫌棄、不歧視、多愛(ài)護、多表?yè)P、少批評，遇到事情動(dòng)之以情、曉之以理，善于發(fā)掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，不傷害他們的自尊心和自信心。只有這樣，轉化學(xué)困生才不再是“老大難”的理由。
三、寬嚴相濟，顯露真愛(ài)
“嚴是愛(ài)，松是害”，充分說(shuō)明了嚴的必要性。要想做好班工作，教育好學(xué)生，就必須嚴，同時(shí)要做到嚴而有度。只有嚴格要求學(xué)生，以班規來(lái)形成約束力，用紀律來(lái)約束學(xué)生，只有如此，才能形成好的'班風(fēng)與班紀。
寬容與嚴格是矛盾的統一體，寬容是另一種作用的嚴格。這里說(shuō)的寬容是一種教育藝術(shù)，是指教師對學(xué)生進(jìn)行德育教育的一種策略。它的前提是對學(xué)生嚴格要求，目的是使學(xué)生有效地接受真理，承認和改正缺點(diǎn)、錯誤。教師對差生要“嚴中有愛(ài)”，對優(yōu)生要“愛(ài)中有嚴”。
學(xué)生畢竟年齡小，免不了會(huì )犯這樣或那樣的錯誤，不能只用嚴厲的批評、寫(xiě)保證書(shū)等簡(jiǎn)單、粗暴的辦法來(lái)制服那些屢教不改的學(xué)生。只要我們用一顆寬容的愛(ài)心對待他們，他們也會(huì )在愛(ài)的感召下逐漸進(jìn)步的。推心置腹、以誠相見(jiàn)、充分尊重學(xué)生，是師愛(ài)的表現。所謂“愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之”就是這個(gè)道理。
綜上所述，教育的本質(zhì)是愛(ài)。在德育工作中，教師只有懂得愛(ài)自己的學(xué)生，才會(huì )有熱情去愛(ài)教育，進(jìn)而取得良好的教育成果。德育工作是一項充滿(mǎn)挑戰又有愛(ài)心的工作，教師要不斷地完善自己。同時(shí)還要不斷致力于自我教育，才能教育好別人。作為一名年輕教師，我既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著(zhù)一顆為學(xué)生無(wú)私奉獻的心，帶著(zhù)對學(xué)生的愛(ài)走上講臺，讓學(xué)生在師愛(ài)中快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)，全面發(fā)展。這一信念不僅是推動(dòng)我不斷成長(cháng)的內在動(dòng)力，更是作為一名教師應當時(shí)刻謹記的行為準則。
德育課堂的心得體會(huì ) 12
對青少年開(kāi)展富有成效的思想道德教育，培養他們良好的道德修養和行為習慣，為他們以成為具有高尚的道德品質(zhì)的公民打下堅實(shí)基礎，是新時(shí)期青少年思想道德教育工作的新課題.在當前改革開(kāi)放的大背景下，社會(huì )發(fā)展迅速的同時(shí)，也產(chǎn)生了一些不良的社會(huì )風(fēng)氣，這對學(xué)生的思想產(chǎn)生極大的影響，給學(xué)校的德育工作帶來(lái)相當大的難度，帶來(lái)新的挑戰.我們如何應對新的形勢迎接挑戰，有效的開(kāi)展中學(xué)生的德育工作？這是擺在每一位教師面前不得不深思的問(wèn)題.在這里我結合自己的實(shí)踐談?wù)剮c(diǎn)心得體會(huì )：
一、加強自身道德修養，以身作則樹(shù)立榜樣
一個(gè)好教師不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識，更要讓學(xué)生領(lǐng)悟的做人的道理，學(xué)會(huì )做人.教師是學(xué)生的一面鏡子，教師的一言一行都會(huì )對學(xué)生的思想品德的形成產(chǎn)生深刻影響，因此教師應加強自身的道德修養和職業(yè)素養，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，這就要求每一位教師要樹(shù)立為人師表的榮譽(yù)感，責任感和歷史使命感，要保持較強的勤奮向上積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，時(shí)刻注意自己的言行舉止，要有良好的行為習慣，特別是在日常生活中更要當好學(xué)生的表率.例如，教師要求學(xué)生不講粗話(huà)，要講文明、講禮貌，要求學(xué)生不亂扔紙屑、果皮，不隨地吐痰等等，教師首先應要求自己做到這一點(diǎn)，也就是說(shuō)教師要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，要求學(xué)生不做的，教師絕對不做.
“言傳不如身教”在進(jìn)行思想道德教育的過(guò)程中，教師說(shuō)一百遍不如做一遍給學(xué)生看有效.在這一過(guò)程中，不僅要言傳，還要身教，這樣才能有效提高思想道德教育的效果.這一點(diǎn)我就深有體會(huì )，在我任教的班級中，同學(xué)們以前不注意教室的清潔，經(jīng)常在教室里面亂扔紙屑、果皮，特別愛(ài)講粗話(huà)，雖然班主任做了大量的工作，但效果很小.一次上課，我走進(jìn)教室看到教室里扔了很多紙屑，就默默的把紙屑撿起來(lái)，同學(xué)們都感到很驚訝，紛紛撿起身邊的紙屑放到抽屜里頭.撿完紙屑以后，說(shuō)了一句話(huà)：“看，我們的教室多么整潔，我們也覺(jué)得很舒服，沒(méi)有老師的批評，心情也好，如果我們每一個(gè)都自覺(jué)保持教室的整潔，每一天都有好的環(huán)境，好的心情不是很好嗎？”從此以后，教室總是保持得很整潔.因此我們教師要強化自身修養，以文明的言行，高尚的品格去影響學(xué)生，時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生以身立教，以德育人，起到言傳身教的作用.
二、開(kāi)展形式的課外活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐為學(xué)生的思想道德教育工作創(chuàng )設廣闊平臺
課外活動(dòng)是思想道德教育的第二課堂，是思想道德教育行之有效的載體.開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)有助于學(xué)生形成良好的思想品德，課外活動(dòng)是為學(xué)校教育目的，與課堂教學(xué)相結合，在課外對學(xué)生實(shí)施多種影響的.教育活動(dòng).讓學(xué)生在課外活動(dòng)中受到教育、啟發(fā)與鼓舞，是提高德育工作時(shí)效性的有效途徑，課外活動(dòng)多以集體的方式進(jìn)行，是學(xué)生自愿參加.因此，他們會(huì )以積極的態(tài)度去面對活動(dòng)中遇到的困難，處理個(gè)人與集體的關(guān)系，這就有利于培養學(xué)生的主體意識，團結互助的團隊意識及集體主義精神，克服困難的毅力.學(xué)校開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)既可以提高學(xué)生的素質(zhì)修養，開(kāi)拓視野，同時(shí)也起到思想道德教育的作用.
此外，開(kāi)展各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，增強學(xué)生的公共意識，培養學(xué)生積極的思想情感.組織帶領(lǐng)學(xué)生走出校園開(kāi)展“遠離，珍惜生命”的宣傳活動(dòng)，這有助于學(xué)生了解社會(huì )，有助于培養學(xué)生的社會(huì )公德意識，關(guān)愛(ài)他人，助人為樂(lè )和互助合作的團隊精神.
三、深入學(xué)生生活，了解學(xué)生，親近學(xué)生，及時(shí)發(fā)現出現的不良行為及時(shí)糾正，及時(shí)引導
教師要堅持曉之以理，動(dòng)之以情，導之以行，持之以恒，從多方面培養學(xué)生教育學(xué)生.一個(gè)人的思想道德的形成需要一個(gè)過(guò)程，在這過(guò)程中需要有人引導他，當他偏離道德準則時(shí)及時(shí)把他拉回來(lái)，引導他走入正軌.這就需要廣大教師做一個(gè)細心人，深入學(xué)生生活中了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，積極開(kāi)展個(gè)別談話(huà)與反映他們心聲的集體活動(dòng)，用“因材施教”的方針，重視做好轉化工作，變簡(jiǎn)單灌輸為啟發(fā)誘導，變消極約束、看管為積極自我激勵、自我管束增強思想道德教育工作的效果.例如，有幾位同學(xué)的時(shí)間觀(guān)念較差，紀律散漫，上課遲到，我就及時(shí)找他們來(lái)談話(huà)，在談話(huà)的過(guò)程中我特別注意自己的引導方式方法，以免引起他們的逆反心理，不是直截了當的指出他們的不是，而是給他們講一些關(guān)于時(shí)間觀(guān)念、紀律的故事，給他們講珍惜時(shí)間、遵守紀律的重要性，從而引導他們認識到自己的錯誤并能改正過(guò)來(lái).通過(guò)個(gè)別談話(huà)，這幾位同學(xué)都很快轉變了過(guò)來(lái)，再也不遲到，再也不搗蛋，對待人也文明禮貌了.因此，在進(jìn)行思想道德教育的過(guò)程中，我們只要深入學(xué)生的生活，充分了解學(xué)生，堅持曉之以理，動(dòng)之以情，導之以行，持之以恒的教育原則，將會(huì )收到較好的效果.
四、密切與家長(cháng)聯(lián)系，爭取家長(cháng)的配合
家庭是一所學(xué)校，家長(cháng)是孩子的第一位老師，家庭對孩子的影響是廣泛、深遠而持久的;老師是學(xué)校與家庭取得聯(lián)系的紐帶，爭取家長(cháng)配合學(xué)校共同教育學(xué)生.老師要主動(dòng)向家長(cháng)了解學(xué)生在校外的表現，介紹學(xué)生在校內的表現，介紹學(xué)校教育的計劃和對學(xué)生的要求，向他們宣傳教育的意義以及正確的教育思想和方法、交流教育經(jīng)驗，共同探索教育學(xué)生的措施、方法，提高思想教育的可實(shí)施性.在取得家長(cháng)的聯(lián)系，向家長(cháng)反映學(xué)生情況時(shí)，要注意自己的言行，首先要尊重家長(cháng)，抱著(zhù)和家長(cháng)共同研究、探索的態(tài)度，其次是向家長(cháng)反映的是真實(shí)情況，而不是告狀，所以語(yǔ)氣要委婉，方法得當，既反映缺點(diǎn)又反映優(yōu)點(diǎn)，既不能傷害學(xué)生的自尊心又能起到促進(jìn)的作用.教育是長(cháng)期的，持久的，因此，對學(xué)生的思想道德教育也應是長(cháng)期的，持久的.
總之，對青少年進(jìn)行思想道德教育，要多管齊下，與時(shí)俱進(jìn)，因材施教，不斷提高道德教育工作的實(shí)效性，只有這樣，才能提高學(xué)生的思想道德修養，才能培養出符合時(shí)代道德標準的合格人才.
德育課堂的心得體會(huì ) 13
本人從事學(xué)校德育工作多年，深知要真正做好德育工作，難度很大。德育工作難，難在其長(cháng)期性和隱性，難在其常常不被重視，難在其方法陳舊無(wú)創(chuàng )意，難在其能否真的讓孩子們入腦入心銘記終生。當然，學(xué)校是德育教育的主課堂主渠道之一，學(xué)校德育工作者尤其要注重德育教育的針對性、主動(dòng)性和實(shí)效性。大道理要講，小道理更要談。但是，如果認為向孩子們講講道理就能解決問(wèn)題，肯定未免天真了一些。解決思想問(wèn)題、行為習慣問(wèn)題等，主要靠不斷的實(shí)踐，靠養成教育，靠引導進(jìn)而內化為孩子們的品格和素質(zhì)。 德育應與學(xué)校的整體工作有機融合，在各個(gè)管理層面體現并貫穿于教育的各個(gè)環(huán)節、細節，即從微小處著(zhù)眼著(zhù)
手著(zhù)力。實(shí)踐育人是學(xué)校德育工作的優(yōu)良傳統也是基本經(jīng)驗，德育要從孩子們的生活實(shí)踐開(kāi)始，而德育教育的力量又是在交叉整合、融會(huì )貫通、循序漸進(jìn)、潛移默化、春風(fēng)化雨潤物無(wú)聲的`過(guò)程中得以生成并生效。比如作文育人方面，先從"我和爸爸或媽媽"開(kāi)始，然后再"我與老師"、"我與學(xué)校"，最后"我與社會(huì )"、"我與祖國"、"我與世界"......；再如環(huán)保教育方面，先從不起眼的小事，從自我開(kāi)始，再從改變習以為常的陋習做起，從班級、校園再擴至社會(huì )、國家、地球家園等。
只有實(shí)踐才能育人，在德育實(shí)踐中讓孩子們去內化顯得非常非常重要。作為德育工作者，要有對孩子終生負責的精神，千萬(wàn)不要將德育工作當作可有可無(wú)的花架子，形同虛設或做做樣子搞搞形式應付差事，有這樣一句真話(huà)：德育為先，"先成人后成才"！很有道理。有才而無(wú)德為壞才，是可怕的！德育工作者應專(zhuān)業(yè)化，要有專(zhuān)業(yè)水準，要有理論支撐，否則，東一榔頭西一棒，盲人摸象，效果想必也不會(huì )太理想。 搞德育活動(dòng)，必須要精心設計，系統研究，鎖定目標，有可行的預案，讓孩子們從"生物人到社會(huì )人"（馬克思語(yǔ)）。記得曾有位大教育家說(shuō)過(guò)："兒童是感情的王子"，所以德育教育要以情動(dòng)人，以理感人服人，形成難忘的教育，收到讓孩子們終生難忘的效果。 細微之處見(jiàn)精神。我想，影響孩子的除了知識，更有道德與文化。在人的一生中，到最后能想起來(lái)的才是最珍貴的！開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)，必須使用鮮活通俗的語(yǔ)言，生動(dòng)典型的事例，喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，特別要注重孩子們的主動(dòng)參與親身經(jīng)歷和真實(shí)感受，以增強其吸引力感染力。德育工作者應主動(dòng)在實(shí)
踐中不斷摸索并掌握規律，使孩子們從感情的變化引發(fā)行為習慣的轉化，促使他們既成人又成才。
總之，德育工作者要做孩子們人生追求的引領(lǐng)者，實(shí)踐體驗的組織者，健康成長(cháng)的服務(wù)者，良好成長(cháng)氛圍的營(yíng)造者，合法權益的維護者。
德育課堂的心得體會(huì ) 14
我們常引用這樣一句話(huà)來(lái)教育學(xué)生，“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”。這句話(huà)的意思是天即指自然的運動(dòng)剛強勁健，相應于此，君子處世，應像天一樣，自我力求進(jìn)步，剛毅堅卓，發(fā)憤圖強，永不停息。大地的氣勢厚實(shí)和順，君子應增厚美德，容載萬(wàn)物。這就說(shuō)明我們作為教育者應該“德”字當先。
德育教育，塑造學(xué)生心靈。我們開(kāi)展“全員、全面、全程”德育大討論，正是彰顯了我們“為學(xué)生一生奠基，對民族未來(lái)負責”的理念，切實(shí)地表現了我們育人的前瞻性。我們現在面對的學(xué)生，絕大部分是泡在溺愛(ài)的蜜罐里長(cháng)大的，在“孝敬父母、尊敬師長(cháng)、修身養性、為人處世”等方面欠缺太多，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面幾乎是一個(gè)盲區。
記得剛開(kāi)學(xué)的某一天，我無(wú)意間聽(tīng)到一名女生對同學(xué)破口大罵，那罵聲響亮，不堪入耳。我走上前去嚴厲地制止了她，并且對她說(shuō)：“你剛才說(shuō)的話(huà)和你漂亮的外表嚴重不符，你說(shuō)的話(huà)我都不好意思重復，你罵人是對同學(xué)人格的侮辱，傷了同學(xué)的感情。我跟她講我今年夏天在廣州火車(chē)站遇到的.一件事，一個(gè)女孩和一個(gè)婦女發(fā)生口角，并且張嘴罵了那名婦女，罵的很難聽(tīng)，當即那個(gè)女孩的父親狠狠地打了她一巴掌。知道這是為什么嗎？接著(zhù)我又對她說(shuō)，一個(gè)人的言行舉止代表了一個(gè)人的教養和修養，況且你這么漂亮的女孩怎么能出口成臟呢？那位女生不好意思地低下了頭。也許像這樣的事在別人看來(lái)是小事，但是在學(xué)校，作為教師遇到這樣的是就不可輕視。我們常說(shuō)，學(xué)校無(wú)小事，處處是教育；教師無(wú)小節，處處是楷模。雖然我不是班主任，但我時(shí)時(shí)刻刻都要有以班主任的心態(tài)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。讓學(xué)生感到教育他的不僅僅是班主任，每一個(gè)老師都是他人生的引路人。
說(shuō)到“全員”德育，我想起了一件事，前一段時(shí)間我們學(xué)習“新詞新語(yǔ)與流行文化”這一內容，在課堂上，我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你所知道的新詞新語(yǔ)。有的說(shuō)“給力”，有的說(shuō)“神馬都是浮云”，有的說(shuō)“你五毛我五毛咱倆就一塊了”……學(xué)生說(shuō)了很多，真是無(wú)奇不有。課后我進(jìn)行反思，學(xué)生所知道的新詞新語(yǔ)無(wú)非就是上網(wǎng)看到的。況且學(xué)生并沒(méi)有把他先進(jìn)的手機功能用在學(xué)習上，而是天天沉迷于網(wǎng)絡(luò )中。面對著(zhù)五花八門(mén)的網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生們是兼收并蓄了，一些低級趣味的東西污濁了學(xué)生的心靈，這在真、善、美的道德修養上是一種缺失，在是非黑白面前是一種迷失。面對這種缺失與迷失，只靠學(xué)校老師的教育遠遠是不夠的，還需要家長(cháng)、社會(huì )各方面的配合，這才是真正意義上的“全員”德育。
學(xué)生的現狀不容樂(lè )觀(guān)。我認為要將德育落到實(shí)際行動(dòng)上，不妨把我們這學(xué)期開(kāi)學(xué)初搞的學(xué)習《弟子規》活動(dòng)作為一項長(cháng)抓不懈的工作來(lái)進(jìn)行�！兜茏右帯肥且罁鬃拥慕陶d而編成的學(xué)生的生活規范，是我國一部杰出的儒家經(jīng)典�？鬃映珜У哪切┤�、義、禮、智、信的教化思想正是現在人們所缺失的。瑞典物理學(xué)家漢內斯阿爾文博士在諾貝爾獲得者國際大會(huì )上說(shuō)：“人類(lèi)要生存下去，就必須回到25個(gè)世紀以前，去汲取孔子的智慧”。作為炎黃子孫就更應該將中華民族的傳統美德發(fā)揚光大下去。那么我們就從弟子規開(kāi)始對學(xué)生進(jìn)行德育教育�！兜茏右帯纺軒椭鷮W(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，它是一個(gè)人和社會(huì )接軌的通行證，是一把幸福和諧人生的鑰匙，接受圣賢智慧的教誨，足以讓學(xué)生受用一生。
具體做法是：
1、利用早讀時(shí)間，每天讀一小段，讀一讀，背一背，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )其要旨；
2、利用語(yǔ)文老師課堂這塊陣地引導學(xué)生學(xué)習《弟子規》，讓學(xué)生學(xué)會(huì )辯是非，知榮辱，明事理，憑借老師潛移默化地引導學(xué)生學(xué)知識，悟做人；
3、開(kāi)展圍繞以“弟子規”為內容的競賽活動(dòng)，如發(fā)生在身邊的事進(jìn)行開(kāi)展辯論會(huì )，利用先進(jìn)事跡編出小話(huà)劇，然后充分地利用我校的多媒體資源在課間播放，或者舉辦書(shū)畫(huà)作品展或者手抄報等；
4、還可以組織學(xué)生觀(guān)看關(guān)于弟子規錢(qián)文忠的《百家講壇》等。
通過(guò)學(xué)習《弟子規》，引導學(xué)生回歸最自然本真的“人之初”的倫理道德上來(lái)，讓學(xué)生知道什么是良好的德行。從我們自身做起，學(xué)高為師，身正為范。讓我們大家一起行動(dòng)起來(lái)，立足于”以人為本，德育當先“的原則，積極投身到“全員、全面、全程”德育工作之中，力爭培養更多的德才兼備的學(xué)生，傳承中華文明，讓莘莘學(xué)子飛得更高、更遠。
德育課堂的心得體會(huì ) 15
短短的兩天培訓雖然非常短暫，但是我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。通過(guò)培訓，我不僅開(kāi)拓了眼界，而且收獲了特別的寶貴的“干貨”。此次培訓的內容涉及很多，有吳校長(cháng)對新教師的n條建議，有周校長(cháng)的心理歷程和師德師風(fēng)的宣講，還有重要的班主任工作等等專(zhuān)題講座。接下來(lái)，我就談?wù)劥舜闻嘤柕男牡皿w會(huì )。
周建明校長(cháng)以自己的個(gè)人成長(cháng)經(jīng)歷為例，讓我們了解到任何一位成熟的優(yōu)秀教師成長(cháng)之路的不容易。他的辛勤付出和砥礪前行的勇氣深深感動(dòng)了我，似乎我對接下來(lái)的種種困難也擁有了坦然面對的勇氣了。周校長(cháng)同時(shí)也對我們提出了個(gè)人的建議和殷切的希望。他認為一個(gè)合格的教師首先要愛(ài)崗敬業(yè)，只有以熱愛(ài)自己的崗位為前提，才能為之付出而無(wú)怨無(wú)悔。其次要尊重學(xué)生，與學(xué)生平等相待，切記不可以高姿態(tài)高壓對待學(xué)生。此外一定要以身作則，教師有一種示范作用，孔子說(shuō)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！苯處煹难孕惺菍W(xué)生最直接的榜樣。周校長(cháng)叮囑我們應該時(shí)刻注意自己的一言一行，嚴于律己，以身作則，用自己的模范行動(dòng)和人格魅力感染學(xué)生。有些事情老師要率先做到，之后再要求學(xué)生做到就比較容易了。我當時(shí)就將這幾點(diǎn)建議記在腦中，暗暗在心中下定決心：將來(lái)一定要做一個(gè)以德立教身先垂范的優(yōu)秀教師。
第一天下午吳亞娟校長(cháng)給我們新教師提出了一些切實(shí)可行的建議，聽(tīng)后感覺(jué)如沐春風(fēng)，滌蕩心靈。吳校長(cháng)沒(méi)有說(shuō)一些專(zhuān)業(yè)的高雅的教育理論，反而用平易近人和樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言向我們提出了N條建議。其中有幾條我頗受感觸。首先，吳校長(cháng)建議我們要珍惜人生的第一份工作，教師工作其實(shí)不容易，需要我們要用理智戰勝感情，在“熬”中成熟成長(cháng)。成長(cháng)是伴隨著(zhù)疼痛的，需要我們不斷地堅強地從一點(diǎn)一滴中壯大起來(lái)，成熟起來(lái)。其次，她建議我們新教師在工作中活中一定要遠離負能量的老師，不要被他們感染。遠離那些負能量的人群，才會(huì )發(fā)現其實(shí)生活并不那么糟，我們應該以積極向上，迎難而上，不怕吃苦的態(tài)度對待工作，每天充滿(mǎn)正能量。最后叮囑我們，剛開(kāi)始工作時(shí)一定要降低心理的預期。一定要對學(xué)生和家長(cháng)，有一個(gè)準確的定位，剛開(kāi)始跟上同事的節奏和步伐就已經(jīng)很好了。對待學(xué)生和家長(cháng)，要用適合的方法相處。這樣的話(huà)，我們的心理預期和我們自己的.目標才能相差無(wú)幾，工作起來(lái)才能比較有干勁，不然，定位較高預期的結果較好，與現實(shí)情況有差距，就會(huì )打擊我們的工作積極性，使我們有挫敗感，這對我們之后的工作有很大的影響。吳校長(cháng)的建議中肯且有我們平常人的“煙火氣”，不只讓我對接下來(lái)的工作充滿(mǎn)了期待，更擺正了我最近茫然無(wú)措慌張的內心方向。
要說(shuō)到這次暑期培訓感受最震撼的要數錢(qián)學(xué)英老師給我們帶來(lái)的STEAM課程的介紹了，也就是課程整合。我之前沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)課程，也不知道整合課程到底是怎樣整合出來(lái)的，整合出來(lái)的課程到底是什么樣子的。錢(qián)老師以橫林實(shí)驗小學(xué)的做的兩STEAM課程(茶文化和端午節)為我們展示了整合課程的魅力。錢(qián)老師也說(shuō)為了這個(gè)整合課程，她們學(xué)校的老師齊心合力，利用每個(gè)人的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，在課后利用大量的時(shí)間進(jìn)行整合開(kāi)發(fā)并追蹤實(shí)踐，最終實(shí)現了多學(xué)科融合的STEAM課程。橫林實(shí)驗小學(xué)的每個(gè)老師的那一條“溪流”，最終在每個(gè)人的努力之下匯成了一片“大�！�。我癡迷STEAM課程的魅力，更欽佩每位老師的全力以赴。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。參加過(guò)這次短期的培訓，我要努力做到學(xué)以致用，把責任心體現到工作中去，任何工作都需要實(shí)踐來(lái)證明。在今后的日子里，我將以高標準嚴格要求自己，努力加強學(xué)習和實(shí)踐鍛煉，不斷提高自己的自身的素質(zhì)，不斷豐富和完善自己，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育工作，向老教師虛心學(xué)習兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量。此次培訓是讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了一個(gè)全面且全新的認識，同時(shí)也是我的教師職業(yè)生涯的一個(gè)新起點(diǎn)，從此我要開(kāi)啟一段新的征程。
德育課堂的心得體會(huì ) 16
班主任是班級工作的舵手，是學(xué)生成才的導師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。 記得一位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：人們在同一年齡對同一知識的學(xué)習能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習曲線(xiàn)，一個(gè)人如果在短時(shí)間內提高成績(jì)，并不是件難事，但要想改變一個(gè)人的行為習慣，改變一個(gè)人的思想則是難上加難，所以在我們對學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)的過(guò)程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻的貫穿在每一個(gè)孩子成長(cháng)的過(guò)程中。讓德育工作無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來(lái)的社會(huì )多一份安定和諧。我當班主任多年，現就班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體會(huì )。
1、營(yíng)造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿(mǎn)氣息和活力
師愛(ài)是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著(zhù)重要的作用。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育"，"愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙"，這是每一位班主任都熟知的道理�！坝H其師，信其道”，班主任愛(ài)護和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂(lè )于接受他的教育和管理。在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決；在他們出現思想問(wèn)題時(shí)，找他們談心，耐心細致地說(shuō)服教育。同時(shí)與他們的家長(cháng)保持聯(lián)系，取得家長(cháng)的密切配合。班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng)，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但“可敬”而且“可親”。
2、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿(mǎn)“人情味”
俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒(méi)有規矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì )適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會(huì )為了彌補自己的.扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無(wú)完人”，我們應該允許學(xué)生犯錯，班規的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以?shī)蕵?lè )節目等等。
3、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍，使班級“分權”、“分層”合作
小學(xué)的孩子較為單純，有著(zhù)強烈的表現欲望，都希望在參與班級管理時(shí)大展身手。如果權力過(guò)于集中在幾個(gè)同學(xué)手中，既不利于培養學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會(huì )大大減弱班級自身的教育力和感染力。實(shí)行班級工作“分權”，班干部、課代表、小組長(cháng)、各級各類(lèi)管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。
當然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過(guò)分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時(shí)候。定期對班干部的工作能力進(jìn)行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì )指定計劃及具體措施，定期召開(kāi)班干部會(huì )議，檢查落實(shí)情況，總結得失，并加以糾正。同時(shí)必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級樹(shù)立良好班風(fēng)。
“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，班主任工作任重而道遠，但一個(gè)班級的管理如果有了一個(gè)良好的開(kāi)端，這位班主任在管理這個(gè)班級時(shí)就已經(jīng)成功了一半。
德育課堂的心得體會(huì ) 17
經(jīng)過(guò)一年的教育教學(xué)工作，對學(xué)生的教育德育有了更深的體會(huì )，我認為，提高全民思想道德素質(zhì)，要從中小學(xué)生的德育工作抓起。德育工作應該放在學(xué)校工作的首要位置。德育是素質(zhì)教育最重要的組成部分，而在整個(gè)德育開(kāi)展的過(guò)程中，教師的德育和學(xué)生的德育一樣重要，抓好師德師風(fēng)的建設是實(shí)施教學(xué)工作的重要前提和保證。
學(xué)高為師，身正為范，要求學(xué)生做到的，教師就得首先做到，要做到身教重于言教，在語(yǔ)言和行為規范等方面都得做學(xué)生的表率。無(wú)論在集體工作還是個(gè)人工作，都要站在學(xué)校大局的.高度。教師的任務(wù)是教書(shū)育人，教師的言談舉止、行為規范、道德標準等等，都將會(huì )影響到社會(huì )無(wú)數家庭的未來(lái)和希望。
作為高中教育工作者，我們所服務(wù)的對象正處在成長(cháng)的重要階段，從職業(yè)道德和工作需要上來(lái)講，應該做到以下幾個(gè)方面：
一、依法執教，以德從教。
我們國家是法制國家，在教學(xué)工作中，認真學(xué)習有關(guān)教育的法律法規，以及黨和國家有關(guān)領(lǐng)導關(guān)于教育的講話(huà)，在教育教學(xué)中要依法開(kāi)展教育教學(xué)工作，更要以中華五千年的道德文化從教。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)。
既然選擇了教師這一職業(yè)，就應該熱愛(ài)她，努力工作，尋找快樂(lè )，積極進(jìn)取，作出優(yōu)異的成績(jì)。轉變教育觀(guān)念，在現行情況下，教育是服務(wù)行業(yè)，我們服務(wù)的對象是學(xué)生，我們要從生活、學(xué)習、成長(cháng)等方面關(guān)心愛(ài)護他們，讓他們感受社會(huì )的正能量，讓學(xué)生的思想始終在正軌中運行，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)！
三、為人師表，加強業(yè)務(wù)能力。
教育發(fā)展的速度越來(lái)越快，我們應該清楚地認識到，人不學(xué)就要落后。昨天的知識已經(jīng)不適應今天教育了，昨天的方法同樣變老化了，21世紀是知識經(jīng)濟時(shí)代，信息時(shí)代，傳統教育已經(jīng)跟不上形勢發(fā)展的要求。這就需要我們不斷學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的理念，才能適應社會(huì )發(fā)展的需要。作為教師，既要教給學(xué)生知識，又要教會(huì )怎樣做人。一個(gè)老師的言行將會(huì )對學(xué)生很大的影響，有時(shí)會(huì )影響到學(xué)生的一生，因此，教師在各方面都要做好學(xué)生的表率。
今天的教師要塑造全方位的新形象，除了抓好自身的教學(xué)業(yè)務(wù)工作，還要不斷提高政治素養，強化政治學(xué)習，加強師德師風(fēng)建設，提高自身素質(zhì)，只有這樣我們所教出的學(xué)生才會(huì )青出于藍而勝于藍！
德育課堂的心得體會(huì ) 18
對青少年開(kāi)展富有成效的思想道德教育，培養他們良好的道德修養和行為習慣，為他們以成為具有高尚的道德品質(zhì)的公民打下堅實(shí)基礎，是新時(shí)期青少年思想道德教育工作的新課題。在當前改革開(kāi)放的大背景下，社會(huì )發(fā)展迅速的同時(shí)，也產(chǎn)生了一些不良的社會(huì )風(fēng)氣，這對學(xué)生的思想產(chǎn)生極大的影響，給學(xué)校的德育工作帶來(lái)相當大的難度，帶來(lái)新的挑戰。我們如何應對新的形勢迎接挑戰，有效的開(kāi)展中學(xué)生的德育工作？這是擺在每一位教師面前不得不深思的問(wèn)題。在這里我結合自己的實(shí)踐談?wù)剮c(diǎn)心得體會(huì )：
一、加強自身道德修養，以身作則樹(shù)立榜樣
一個(gè)好教師不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識，更要讓學(xué)生領(lǐng)悟的做人的道理，學(xué)會(huì )做人。教師是學(xué)生的一面鏡子，教師的一言一行都會(huì )對學(xué)生的思想品德的形成產(chǎn)生深刻影響，因此教師應加強自身的道德修養和職業(yè)素養，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，這就要求每一位教師要樹(shù)立為人師表的榮譽(yù)感，責任感和歷史使命感，要保持較強的勤奮向上積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，時(shí)刻注意自己的'言行舉止，要有良好的行為習慣，特別是在日常生活中更要當好學(xué)生的表率。例如，教師要求學(xué)生不將粗話(huà)，要講文明禮貌，要求學(xué)生不亂仍紙屑、果皮，不隨地吐痰等等，教師首先應要求自己做到這一點(diǎn)，也就是說(shuō)教師要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，要求學(xué)生不做的，教師絕對不做。
“言傳不如身教”在進(jìn)行思想道德教育的過(guò)程中，教師說(shuō)一百遍不如做一遍給學(xué)生看有效。在這一過(guò)程中，不僅要言傳，還要身教，這樣才能有效提高思想道德教育的效果。因此我們教師要強化自身修養，以文明的言行，高尚的品格去影響學(xué)生，時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生以身立教，以德育人，起到言傳身教的作用。
二、開(kāi)展形式的課外活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐為學(xué)生的思想道德教育工作創(chuàng )設廣闊平臺
課外活動(dòng)是思想道德教育的第二課堂，是思想道德教育行之有效的載體。開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)有助于學(xué)生形成良好的思想品德，課外活動(dòng)是為學(xué)校教育目的，與課堂教學(xué)相結合，在課堂以外對學(xué)生實(shí)施多種影響的教育活動(dòng)。讓學(xué)生在課外活動(dòng)中受到教育,啟發(fā)與鼓舞，是提高德育工作時(shí)效性的有效途徑，課外活動(dòng)多以集體的方式進(jìn)行，是學(xué)生自愿參加。因此，他們會(huì )以積極的態(tài)度去面對活動(dòng)中遇到的困難，處理個(gè)人與集體的關(guān)系，這就有利于培養學(xué)生的主體意識，團結互助的團隊意識及集體主義精神，克服困難的毅力。學(xué)校開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)既可以提高學(xué)生的素質(zhì)修養，開(kāi)拓視野，同時(shí)也起到思想道德教育的作用。在“中小學(xué)弘揚和培育民族精神月”活動(dòng)中，我組織本班同學(xué)開(kāi)展“講文明、樹(shù)新風(fēng)、爭做符合時(shí)代要求的青少年”的評比活動(dòng)，組織學(xué)生觀(guān)看關(guān)于愛(ài)國主義教育的紀錄片，還有關(guān)于國防、自然、科技題材的優(yōu)秀影像作品，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義以及國防教育和環(huán)境教育。
此外，開(kāi)展各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，增強學(xué)生的公共意識，培養學(xué)生積極的思想情感。組織帶領(lǐng)學(xué)生走出校園開(kāi)展“遠離毒品，珍惜生命”的宣傳活動(dòng)，“走入革命前輩家，聽(tīng)革命英雄事跡”的社會(huì )活動(dòng)實(shí)踐等等，這有助于學(xué)生了解社會(huì )，有助于培養學(xué)生的社會(huì )公德意識，關(guān)愛(ài)他人，助人為樂(lè )幾互助合作團隊精神。
三、深入學(xué)生生活，了解學(xué)生，親近學(xué)生，及時(shí)發(fā)現出現的不良行為及時(shí)糾正，及時(shí)引導
教師要堅持曉之以理，動(dòng)之以情，導之以行，持之以恒，從多方面培養學(xué)生教育學(xué)生。一個(gè)人的思想道德的形成需要一個(gè)過(guò)程，在這過(guò)程中需要有人引導他，當他偏離道德準則時(shí)及時(shí)把他拉回來(lái)，引導他走入正軌。這就需要廣大教師做一個(gè)細心人，深入學(xué)生生活中了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，積極開(kāi)展個(gè)別談話(huà)與反映他們心聲的集體活動(dòng)，用“因材施教”的方針，重視做好轉化工作，變簡(jiǎn)單灌輸為啟發(fā)誘導，變消極約束、看管為積極自我激勵、自我管束增強思想道德教育工作的效果。例如，我班有幾位同學(xué)的時(shí)間觀(guān)念較差，紀律散漫，我就及時(shí)找他們來(lái)談話(huà)，在談話(huà)的過(guò)程中我特別注意自己的引導方式方法，以免引起他們的逆反心理，不是直截了當的指出他們的不是，而是給他們講一些關(guān)于時(shí)間觀(guān)念、紀律的故事，給他們講珍惜時(shí)間、遵守紀律的重要性，從而引導他們認識到自己的錯誤并能改正過(guò)來(lái)。通過(guò)個(gè)別談話(huà)，這幾位同學(xué)都很快轉變了過(guò)來(lái)，再也不遲到，再也不搗蛋，對待人也文明禮貌了。因此，在進(jìn)行思想道德教育的過(guò)程中，我們只要深入學(xué)生的生活，充分了解學(xué)生，堅持曉之以理，動(dòng)之以情，導之以行，持之以恒的教育原則，將會(huì )收到較好的效果。
四、密切與家長(cháng)聯(lián)系，爭取家長(cháng)的配合
家庭是一所學(xué)校，家長(cháng)是孩子的第一位老師，家庭對孩子的影響是廣泛、深遠而持久的；爭取家長(cháng)配合學(xué)校共同教育學(xué)生。主動(dòng)向家長(cháng)了解學(xué)生在校外的表現，介紹學(xué)生在校內的表現，介紹學(xué)校教育的計劃和對學(xué)生的要求，向他們宣傳教育的意義以及正確的教育思想和方法、交流教育經(jīng)驗，共同探索教育學(xué)生的措施、方法，提高思想教育的可實(shí)施性。在取得家長(cháng)的聯(lián)系，向家長(cháng)反映學(xué)生情況時(shí)，要注意自己的言行，首先要尊重家長(cháng)，抱著(zhù)和家長(cháng)共同研究、探索的態(tài)度，其次是向家長(cháng)反映的是真實(shí)情況，而不是告狀，所以語(yǔ)氣要委婉，方法得當，既反映缺點(diǎn)又反映優(yōu)點(diǎn)，既不能傷害學(xué)生的自尊心又能起到促進(jìn)的作用。我們班有一位女同學(xué)心直口快，自尊心特強，經(jīng)不起批評，卻有調皮愛(ài)搗蛋，上課時(shí)大聲說(shuō)話(huà)不懂的尊重他人。
經(jīng)過(guò)多次談話(huà)教育仍未轉變，我及時(shí)向家長(cháng)反映，分析該生的情況，共同探索教育方法爭取家長(cháng)的配合，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這位同學(xué)有了很大的轉變。家訪(fǎng)工作不僅要講究方法與技巧，還應持有之以恒，全面鋪開(kāi)。教育是長(cháng)期的，持久的，因此，對學(xué)生的思想道德教育也應是長(cháng)期的，持久的，家訪(fǎng)在學(xué)生的思想道德教育工作中占據非常重要的位置所以家訪(fǎng)應該長(cháng)期持久進(jìn)行，隨時(shí)進(jìn)行。另外，家訪(fǎng)也應全面鋪開(kāi)，不管好學(xué)生還是思想道德水平不高的學(xué)生都要進(jìn)行定期或不定期的家訪(fǎng)，但要分輕重，哪些學(xué)生是重點(diǎn)家訪(fǎng)對象，哪些只是點(diǎn)到為止都要做到心中有數。 總之，對青少年進(jìn)行思想道德教育，要多管齊下，與時(shí)俱進(jìn)，因材施教，不斷提高道德教育工作的實(shí)效性，只有這樣，才能提高學(xué)生的思想道德修養，才能培養出符合時(shí)代道德標準的合格人才。
德育課堂的心得體會(huì ) 19
班主任是學(xué)生人生道路的引路人，對其走向社會(huì )工作崗位產(chǎn)生重要影響；德育工作如何適應當今快速發(fā)展的社會(huì )新形勢，怎樣有效地引導好、教育好這些中專(zhuān)學(xué)生，是我們每位班主任迫切思考的課題，如下是我擔任班主任工作的一些心得：
班主任工作首先要充分了解學(xué)生，熟悉學(xué)生的性格特點(diǎn)、行為習慣、家庭狀況，通過(guò)課任老師了解學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、課堂紀律，只有了解學(xué)生才能建立溝通的橋梁，只有良好的溝通才能作出有針對性的教育和引導。學(xué)生是學(xué)校生存的保證，是老師的衣食父母，我們要以滿(mǎn)腔的熱情、高度的責任感，像親人一樣關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生，多與學(xué)生聊天、互動(dòng)，講生活道理，探討現實(shí)問(wèn)題，推心置腹、開(kāi)誠布公，既讓學(xué)生了解老師的思想，也讓學(xué)生暢所欲言。
對待學(xué)生要寬容、多表?yè)P、少批評，經(jīng)常參與學(xué)生的課外活動(dòng)，建立了解學(xué)生信息的多種渠道，讓學(xué)生對你有親切感、信任感，成為學(xué)生的良師益友；同時(shí)班主任的管理工作要加強服務(wù)學(xué)生的意識，這樣學(xué)生就會(huì )較好地配合老師的.教學(xué)和管理工作，使班主任的工作效率達到事半功倍的效果。
知識是永遠的財富，求知是人的天性，當今是知識經(jīng)濟的時(shí)代，人們的社會(huì )競爭和個(gè)人發(fā)展對知識的依賴(lài)更加增強，在市場(chǎng)經(jīng)濟中，知識是提升一個(gè)人生存品質(zhì)的重要手段，知識的更新、換代越來(lái)越快，一個(gè)人要在社會(huì )上立足，在崗位上有所發(fā)展和提升，學(xué)會(huì )學(xué)習，自我教育是必不可少的手段，現在單位招聘新人時(shí)要求的不單純是：“你可以做什么”，而更重視的是“你能學(xué)什么”，具備學(xué)習的能力，才能談得上占有和更新知識，接受和處理信息，才能對知識應用，不斷地跟上世界知識革命的步伐。
向學(xué)生灌輸閱讀的好處，為學(xué)生讀書(shū)創(chuàng )造條件，培養學(xué)生閱讀的興趣，使他們養成愛(ài)讀書(shū)、勤思考的習慣，閱讀的過(guò)程能也使學(xué)生修身養性，塑造良好的品格，確立積極的人生觀(guān)，通過(guò)閱讀，把他們引入知識的海洋里不斷地探索和提高，學(xué)會(huì )學(xué)習，懂得獲取知識的方式和途徑，逐漸培養終身學(xué)習的意識；一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生，紀律是不會(huì )差的。
在學(xué)會(huì )回報的同時(shí)，也要培養學(xué)生的責任感，我們每個(gè)人生活在世界上，需要對自己負責，對家庭負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責，當一個(gè)人有責任感時(shí)，做事就有分寸，態(tài)度就認真，當學(xué)生富有責任心時(shí)，就會(huì )自覺(jué)維護班集體利益、學(xué)校秩序。正所謂：國家興亡，我的責任。班級紀律不好，我的責任；學(xué)校秩序不好，我的責任；使責任感深入到每位同學(xué)的心里。懂得感恩，富有責任感，使學(xué)生養成愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)社會(huì )；共創(chuàng )和諧友愛(ài)的校園氛圍。
班干部工作時(shí)，要做到大膽管理，積極管理。為了體現班團隊作風(fēng)，班上要經(jīng)常組織一些生動(dòng)活潑，富有號召力的活動(dòng)，特別是校園里的文體比賽要積極參與，它可以讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)受鍛煉和熏陶，更好地增強班集體的凝聚力，體現團隊精神的作用。
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