班主任工作心得體會(huì )（五）
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編整理的班主任工作心得體會(huì )（五），歡迎大家分享。
班主任工作心得體會(huì )（五）1
最近，我又看了《班主任工作漫談》。這本書(shū)給了我很大的啟發(fā)。全書(shū)用通俗易懂的語(yǔ)言，豐富的事例，敘述了魏老師在班主任工作中的做法。
通過(guò)讀書(shū)，我深刻體會(huì )到，為人師者，就要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學(xué)生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動(dòng)學(xué)生。不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作和一句話(huà)，可能會(huì )出現事半功倍的效果。要學(xué)會(huì )關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的心靈，用“真愛(ài)”去發(fā)現和培養孩子的閃光點(diǎn)，使他們推掉壓在無(wú)形生命自卑的巨石，發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能，讓每個(gè)孩子的心里都灑滿(mǎn)陽(yáng)光。
榜樣的力量是無(wú)窮的。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對他們起著(zhù)潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強調身教勝于言教的道理，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，老師的品德、行為，都這樣或那樣地影響著(zhù)學(xué)生。學(xué)生是極具模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀(guān)察著(zhù)老師的一舉一動(dòng)。理解學(xué)生才是成功的關(guān)鍵，也就是對學(xué)生深深的愛(ài)和滿(mǎn)腔熱忱的責任感。只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì )為學(xué)生當前的健康成長(cháng)想奇招、妙招和實(shí)招；只有對學(xué)生有責任感，才會(huì )對學(xué)生未來(lái)的幸福明天找準支撐點(diǎn)和出路，最大限度地調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，最大程度地解放學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng )造性。
班主任工作心得體會(huì )（五）2
今年我擔任的是一年級的語(yǔ)文帶班主任，自從參加工作以來(lái)，我始終在師德上嚴格要求自己，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，爭取讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，努力做一個(gè)合格的教師，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，不敢有絲毫的馬虎。以后的工作我會(huì )一如既往。在教學(xué)上，我會(huì )積極向有經(jīng)驗的老師請教，利用網(wǎng)絡(luò )資源學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法，考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)和接受能力認真上好每一節課，使學(xué)生真正喜歡語(yǔ)文并學(xué)好語(yǔ)文，針對學(xué)生年齡特點(diǎn)和接受能力，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴(lài)的老師。
孩子們的安全是重中之重，在本學(xué)期內，我將會(huì )全力配合學(xué)校做好安全工作，對學(xué)生的安全工作常抓不懈。一年級的小學(xué)生，由于年齡較小，自制力較差，還缺乏安全意識，需要老師及時(shí)提醒。并且認真按照學(xué)校要求，利用班會(huì )課在班級內開(kāi)展各種安全主題班會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的安全教育。同時(shí)，我還將充分利用各種渠道與家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系交流，進(jìn)行溝通，增強家長(cháng)的安全意識，使其與學(xué)校配合，做好各種防范措施，共同做好學(xué)生的安全工作。
雖然，班主任的工作是煩瑣的，但我會(huì )用我的耐心與愛(ài)心的去澆灌我的學(xué)生，做到問(wèn)心無(wú)愧。
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感悟一、“嚴”字當頭，樹(shù)立班主任的威嚴，努力開(kāi)好頭
開(kāi)學(xué)初，我給學(xué)生們的第一印象就是這個(gè)班主任不好惹，不好騙。我知道只有這樣，那些比較調皮的、想在新的班級露頭的學(xué)生就要在心里重新掂量了，即使有了違紀行為，也會(huì )小心謹慎。因為開(kāi)學(xué)之初班委會(huì )、團支部都還不健全，在這種情況下，如果不樹(shù)立班主任自身的威信，班級工作就很難走向正軌。
感悟二、注重師生的情感的交流，深入了解學(xué)生
當班主任以來(lái)我一直“勤到班、勤觀(guān)察、勤了解”，雖然“勤轉轉”是一種不錯的了解學(xué)生的方式，但我發(fā)現這樣仍然不能深入學(xué)生心理。為了進(jìn)一步了解學(xué)生，我設置了一項作業(yè)，類(lèi)似語(yǔ)文的周記，我給他起了一個(gè)好聽(tīng)的名字——情感交流。我與他們說(shuō)：“這個(gè)作業(yè)不需要家長(cháng)簽字，你寫(xiě)我看，是我們兩個(gè)的交流，你有什么煩心的、對班級管理有何建議、意見(jiàn)都可以寫(xiě)出
感悟三、注重能力的培養和鍛煉，建全和完善班干部隊伍
班干部可謂是班主任的左膀右臂，尤其是班主任不在班的時(shí)候，班干部就成為班級同學(xué)的主心骨，選任同學(xué)們信任的班干部至關(guān)重要。
班主任工作心得體會(huì )（五）4
本學(xué)期我新接了二年〈4〉班的班主任工作，我認為學(xué)生太小什么也不會(huì )做。所以，我總是把事?lián)屧趯W(xué)生前面做，怕浪費時(shí)間而不讓孩子動(dòng)手，剝奪了孩子學(xué)習和實(shí)踐的機會(huì )，最后導致學(xué)生干脆不想動(dòng)手，更不能形成動(dòng)手能力。雖然我們的孩子還小，但從小培養他們的動(dòng)手能力和責任感是必須的。孩子的成長(cháng)是需要磨練的，而我們教師就要狠下心來(lái)給孩子磨練的機會(huì )。因此，我針對當下的孩子自理能力差，缺少磨練的特點(diǎn)，我一改往日的工作作風(fēng)，只要孩子能通過(guò)學(xué)習和鍛煉學(xué)會(huì )的勞動(dòng)任務(wù)，堅決讓孩子動(dòng)手自己去干，哪怕慢些，老師需要返工也無(wú)所謂，讓他們去體驗才是真正的目的。所以在班級中，所有的勞動(dòng)都要讓學(xué)生參與體驗，學(xué)生不會(huì )做我就手把手教，最后達到人人會(huì )干的目的。如，開(kāi)始分早餐時(shí)，他們手忙腳亂，幾個(gè)人輪番上陣，漸漸地現在兩個(gè)人就可以搞定了，即所謂懶惰的教師才能帶出勤快的學(xué)生。剛開(kāi)始時(shí)我真的是很擔心，很心疼，現在看他們生龍活虎漸漸強壯的身體，真的感覺(jué)自己的做法沒(méi)錯。成長(cháng)真的是需要磨練的，而我們教師就要給孩子磨練的機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)生都做主人。
我們要做一名快樂(lè )的班主任，快樂(lè )的教，快樂(lè )的學(xué)，培養一群快樂(lè )的孩子。認真教育好每一個(gè)學(xué)生，為社會(huì )主義建設培養更多的合格人材。奏響教育進(jìn)行曲中一段快樂(lè )的樂(lè )章。
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班主任工作在學(xué)校工作中起著(zhù)非常重要的作用。如何開(kāi)展班級工作？如何當好班主任？這是我當班主任以來(lái)一直在思考的問(wèn)題。班主任的工作除了要有兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度和敬業(yè)克己之外，還需要樹(shù)立科學(xué)的班級觀(guān)和班主任觀(guān)，使用正確合理的工作方法。這學(xué)期我獲得了以下幾點(diǎn)：
第一，加強班級管理，建設班級集體。
一個(gè)好的班級需要稱(chēng)職的干部，這學(xué)期我非常重視小干部的培養。為班干部開(kāi)競選，誰(shuí)要是想當班干部就自薦，競選氛圍很熱烈。有同學(xué)說(shuō)：“我想競選班長(cháng)，幫助老師搞好課堂。請支持我�！�。有同學(xué)說(shuō)：我想當副班長(cháng)，和班長(cháng)一起好好上課。有人說(shuō)：雖然我不如某某，但我會(huì )努力把班里的工作做好。請相信我。有同學(xué)很自信的說(shuō)：你選我當班長(cháng)，我就當好班長(cháng)。這些話(huà)居然出自一群初三的孩子之口。然后召開(kāi)班干部會(huì )議，明確各自的職責，小干部各司其職，班級管理基本上走上正軌。
學(xué)生年齡小，自控能力差，活動(dòng)能力強，是小學(xué)最難管理的時(shí)期。因此，培養學(xué)生的自我管理能力非常重要。我采用班干部管理制度。作為班干部，我一定要以身作則，做個(gè)好榜樣。通常情況下，發(fā)現學(xué)生違反校規校紀，要立即制止，并進(jìn)行說(shuō)服教育。這個(gè)方法很有效。學(xué)生管理學(xué)生，同齡人管理同齡人，更容易溝通，班干部更嚴格。
班主任工作心得體會(huì )（五）6
走上工作崗位已經(jīng)兩年有余，我從最初走進(jìn)教室時(shí)的緊張與興奮中逐漸冷靜下來(lái)�，F在的我已經(jīng)慢慢地成熟，同時(shí)也慢慢地成長(cháng)起來(lái)�；厥者^(guò)去的這兩年多時(shí)間，有失敗的困惑，也有成功的喜悅。
在教學(xué)工作方面，我一貫堅持“認真仔細，鉆研創(chuàng )新”的工作作風(fēng)，努力在課堂教學(xué)中體現自己的教學(xué)特色。為了鞏固提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，我廣泛地涉獵與英語(yǔ)課堂教學(xué)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，從中吸取百家之長(cháng)并結合自己的教學(xué)實(shí)踐加以改造，轉化為自己的教學(xué)利器。此外，我格外重視每次教研組外出觀(guān)摩學(xué)習的機會(huì )，充分利用這寶貴的學(xué)習機會(huì )，拓展自己的教學(xué)視野，提升自己的教學(xué)功底，推動(dòng)自己的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
在班級管理工作方面，我注重發(fā)揮班干部的引領(lǐng)帶頭作用，讓他們協(xié)助老師共同管理好班級。另外，加強師生交流，及時(shí)了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)也是我管理好班級的一種有效手段。作為班主任，應該對學(xué)生的心理發(fā)展進(jìn)行適當干預，促進(jìn)他們的心理健康發(fā)展。
回顧在工作中我已經(jīng)取得的成績(jì)，我為自己感到自豪。同時(shí)，我也深知自己在教師職業(yè)生涯成長(cháng)的道路上還有一段漫長(cháng)的未知旅途。在此，我決心，我將用踏實(shí)、穩健的步伐走完自己未來(lái)的征程。愿在座的青年教師能與我一起共勉，一起創(chuàng )造我們教育生涯的未來(lái)。
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班里有個(gè)問(wèn)題學(xué)生，他從國外回來(lái)，比其他孩子都大2歲左右，又比較早熟，但是他的認知方面，與我們平時(shí)有點(diǎn)出入，對于一件事不知道好壞判斷，而且性格比較突出。對于這個(gè)孩子，我一般采取循循善誘的方式來(lái)教導。有次我在煩惱班里的衛生情況的時(shí)候，突然看到這個(gè)孩子，我突然發(fā)現這個(gè)孩子有比較強的上進(jìn)心，讓他來(lái)試試看，我并把他叫進(jìn)來(lái)：“鄭杰，老師覺(jué)得你是我們班的大哥哥了，老師相信你想教一個(gè)特殊的任務(wù)給你，你有沒(méi)有信心�！彼f(shuō)有，經(jīng)過(guò)2人商討，他要做勞動(dòng)委員，自己要約法三章能完成任務(wù)，并上課認真。他也非常有信心，馬上投入工作，就開(kāi)始早自習、午自習管理學(xué)生的衛生情況，我們的衛生也得到了好的進(jìn)展。
診斷心得：有人說(shuō)過(guò),學(xué)生成長(cháng)的規律就是每個(gè)學(xué)生都是在對與錯的交錯中完成一個(gè)身心的跨越的。而一個(gè)孩子在得到成人世界的鼓勵和關(guān)注的時(shí)候才是自我教育的時(shí)候。其實(shí)這個(gè)情況的孩子不只是這個(gè)學(xué)生，其他學(xué)生也是，是不是我在對于他們的平時(shí)表現的正面評價(jià)太少了呢。對于鄭杰也正是這樣，他的平時(shí)習慣馬上好了很多。但是會(huì )不會(huì )是他本身還不是很夠堅持，也可能是我太心急或是沒(méi)有及時(shí)反饋這個(gè)問(wèn)題，這個(gè)學(xué)生的一些惡習在班里突出來(lái)了，造成了領(lǐng)導班子對其他普通學(xué)生的影響，語(yǔ)文成績(jì)也不夠好，衛生情況也落下來(lái)了。
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一、不要羅嗦。
有些道理學(xué)生已經(jīng)懂得，可有些班主任唯恐學(xué)生不知，重三倒四，沒(méi)完沒(méi)了，總想達到強化教育的目的。殊不知重復羅嗦會(huì )使學(xué)生大腦皮層上產(chǎn)生保護性的抑制，你越說(shuō)，他越不聽(tīng)，一副漠然置之的神態(tài)，甚至討厭。
二、不要揭短。
班主任對學(xué)生犯的錯誤“就事論事”，不要“新帳老帳一起算”。學(xué)生最反感的是“揭瘡疤”式的教育。更不要把學(xué)生所犯的錯誤告訴張三、李四，這樣最容易使學(xué)生產(chǎn)生“破罐破摔”的不健康心態(tài)，當學(xué)生的自尊心受到了挫折時(shí)，教育就無(wú)能為力了。
三、不要遷移。
班主任切不可主觀(guān)武斷地把別人身上不良傾向不加分析地遷移到某個(gè)學(xué)生身上，想當然千叮嚀，萬(wàn)咐囑，從而把學(xué)生的感情推向對立，使他對談話(huà)充耳不聽(tīng)。
四、不要“提審”。
有的班主任喜歡用審問(wèn)式的口氣去“訓”學(xué)生，甚至搞體罰或變相體罰，其結果學(xué)生只是口頭上認錯，而內心里非常反感。
五、不要輕信。
學(xué)生難免犯錯誤，對于學(xué)生所犯的錯誤，應認真調查，那種道聽(tīng)途說(shuō)、主觀(guān)臆斷的談話(huà)極易引起學(xué)生反感，導致談話(huà)失敗。
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我是一名參加工作20xx年的體育教師，在工作以來(lái)也曾經(jīng)有過(guò)當班主任的工作經(jīng)歷。小學(xué)的班主任工作平凡而且繁瑣，每天處理不完學(xué)生間點(diǎn)滴小事，但是也能體會(huì )蘊含其中的幸福感覺(jué)。我的班主任工作時(shí)間非常短暫，于聽(tīng)取的張艷萍老師和李楠老師經(jīng)驗相比有很大的差距。
張艷萍、李楠兩位優(yōu)秀的班主任做的工作，無(wú)論是對孩子的學(xué)習和生活都有著(zhù)深遠的影響，是我感觸頗深。
首先：親近孩子，愛(ài)孩子
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)”這句話(huà)直接了當的說(shuō)出了孩子的天真心理。她們兩個(gè)會(huì )有事沒(méi)事就去走進(jìn)教師，走到孩子的中間，關(guān)注孩子，了解孩子的性格、習慣、家庭情況等，用自己最真摯的心去體貼、愛(ài)護她們。孩子們回報來(lái)的是信任。
第二：注重培養班級小干部
她們兩位很注重培養班級小干部，根據孩子的特點(diǎn)給孩子安排適應的崗位。既培養了學(xué)生的能力，有能隨時(shí)了解學(xué)生的情況。
第三：注重學(xué)生閱讀習慣的養成
“一個(gè)好的習慣影響孩子的一生”，讀書(shū)是一個(gè)讓孩子受用終生的好習慣�！皶�(shū)中自有黃金屋”學(xué)生有了讀書(shū)的習慣，定能在書(shū)中找到自己所需要的寶藏。
聽(tīng)取她們的經(jīng)驗，我覺(jué)得還有一點(diǎn)是起決定性作用的，就是“責任心”，無(wú)論是班主任還是任課教師，我們都有責任去教好每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是每個(gè)教師應該具有的責任。
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回過(guò)頭來(lái)總結這幾年來(lái)的工作，經(jīng)過(guò)這幾年班主任的摸爬滾打，加上同事的不吝幫助，我其實(shí)也對當好一名班主任有了很大的信心，以下就幾個(gè)方面談些個(gè)人意見(jiàn)。我認為首要的就是要抓好學(xué)生的思想教育，把德育工作滲透在班主任管理工作中。我的工作方法是：制定規班班紀，嚴格制度；培養班委骨干；關(guān)心愛(ài)護學(xué)生；開(kāi)展有特色的班級活動(dòng)；讓學(xué)生自己管理自己。
一、建設良好的班規班風(fēng)
中專(zhuān)生在校學(xué)習、生活的環(huán)境主要是班集體，而班級的環(huán)境是否有利于青少年的健康成長(cháng)，關(guān)鍵是班級的班規、班風(fēng)建設是否良好。在班級管理中，我利用班會(huì )課，每周班會(huì )課對本班學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，制定張貼適合本班的班級規定、公約，培養學(xué)生自尊、自重、自強、自律的良好品德，增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感。對學(xué)校的一切規章制度和班級公約讓學(xué)生嚴格執行，反對自由散漫現象，對學(xué)生是一視同仁，不護短，對班干部從嚴要求，希望他們起模范帶頭作用，處處以身作則。我作為班主任，對班上發(fā)生的事情能及時(shí)處理解決，不拖沓，從不馬馬虎虎了事，更不會(huì )放任不管。發(fā)現問(wèn)題先作深入細致的工作，對事不早下結論，處理問(wèn)題盡量公正合理，不草率，更不偏聽(tīng)偏信，而確保學(xué)生心服口服。作為班主任我更注重說(shuō)話(huà)算數，言而有信，絕不能失信于學(xué)生。這也是班主任在學(xué)生中有無(wú)威信的關(guān)鍵。在班上布置的事情要做到檢查、落實(shí)、兌現，以便在學(xué)生中樹(shù)立良好的威信，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。
二、尊重學(xué)生永遠是唯一妙藥
要尊重理解學(xué)生。如果做不到這一點(diǎn)，師生間就可能有隔膜，教育就無(wú)從下手。要理解他們的心理特征；尊重他們合理的心理要求；理解他們的思想、態(tài)度的轉變有一個(gè)過(guò)程，有反復是正常的；尊重每個(gè)學(xué)生獨特個(gè)性，尊重和保護學(xué)生的創(chuàng )新精神等。
“理解是心靈溝通的紐帶”。班主任與學(xué)生之間應該進(jìn)行心理?yè)Q位，都從對方的角度考慮問(wèn)題，這樣才能真正了解對方的心理。只要能深入學(xué)生的內心，學(xué)生就會(huì )感受到自己被理解了，被關(guān)心了，從而增強對班主任的信任感，班主任講道理學(xué)生就容易接受。正所謂“親其師才能信其道”。只有尊重學(xué)生，才能使學(xué)生尊重自己。
要想開(kāi)啟學(xué)生心靈的大門(mén)，必須和學(xué)生多溝通、交流。教育者不能高高地凌駕于學(xué)生之上，要放下“架子”，擺正師生的位置，從心底產(chǎn)生與學(xué)生交友的愿望，而不能帶有絲毫勉強，正所謂“良師益友”。只有這樣，才能真正了解他們的所想、所愁、所疑、所盼，才能真正把握班級和學(xué)生的實(shí)際情況，才能有針對性地不斷調整自己的教育工作，取得良好的教育效果。
三、培養骨干班委，形成班級內部多層次的干部隊伍
四、協(xié)助任課教師，齊抓共管課堂紀律
班級管理僅靠班主任抓是不夠的，還須取得任課老師的配合和支持。所以我經(jīng)常與任課老師交換意見(jiàn)，從不同側面了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習情況，以共同抓好本班同學(xué)的思想教育和提高學(xué)習質(zhì)量。以求在班級建立一個(gè)濃厚的學(xué)習氣氛�？墒钦f(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)困難，由于學(xué)生文化底子薄，缺少學(xué)習興趣，上課不認真聽(tīng)講，導致上課講話(huà)現象時(shí)有存在，為此，我軟硬兼施，課堂紀律時(shí)好時(shí)壞，有些學(xué)生竟然一副很委屈的樣子跟我推心置腹：我們課堂上不是故意搗亂，也知道老師教學(xué)的辛苦，可是我們基礎差，學(xué)不進(jìn)，導致自控能力差才影響了課堂紀律。因此，這就更需要我們班主任多和學(xué)生溝通，了解課堂紀律情況，及時(shí)處理課堂違紀現象。并發(fā)揮班干部管理課堂紀律的作用，我在沒(méi)課的情況下自己則多到教室門(mén)口轉轉，協(xié)助任課教師，齊抓共管，這對改善課堂紀律還是有很大的幫助的。
五、適度表?yè)P后進(jìn)生
每個(gè)學(xué)生的身上都有“閃光點(diǎn)”，而且他們都有一種強烈的希望自己被別人肯定的心理。因此，要抓住學(xué)生的這個(gè)特征，在對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的過(guò)程中，及時(shí)捕捉學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”并予以表?yè)P。這將會(huì )激發(fā)他們身上的潛能，取得事半功倍的教育效果，師生之間的關(guān)系必將得到很大的改善。
學(xué)生群體中，最令人頭疼的莫過(guò)于那些學(xué)習和思想都比別人差一截的“中下生”。其實(shí)對他們作為班主任要有一個(gè)正確的認識：這些學(xué)生在某些方面的確比較差，但他們并不是無(wú)藥可救，他們也想變好，也想上進(jìn)，也希望自己被別人肯定。因此，教師首先要一視同仁地對待他們，信任他們；其次，老師要做一個(gè)有心人，不急躁、不惱火，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活小事中發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P，多方開(kāi)導，一步一步地培養他們的自尊，使他們對自己和學(xué)習充滿(mǎn)信心。我班有一個(gè)學(xué)生，行為習慣不好，學(xué)習成績(jì)很差，遲到、上課講話(huà)、不寫(xiě)作業(yè)、和老師頂撞等等，都是家常便飯。對此，同學(xué)們對他很反感，老師也沒(méi)一個(gè)喜歡他。他也認為自己不可救藥了，于是破罐破摔，自暴自棄。經(jīng)多次批評，仍沒(méi)有效果。但我并沒(méi)有放棄對他的教育，不斷尋找教育的時(shí)機。
表?yè)P是鼓舞學(xué)生前進(jìn)的明燈，信任是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。積極的表?yè)P會(huì )激發(fā)學(xué)生美好的感情，真誠的信任會(huì )推動(dòng)學(xué)生的巨大進(jìn)步。我想她總有一天自己也會(huì )領(lǐng)悟的。
總之，中專(zhuān)生班級工作瑣碎，班主任工作任務(wù)就是理清無(wú)數瑣事，所以班主任工作任重而道遠，這就需要我們不斷的探索新方法、改進(jìn)新措施，深入到學(xué)生當中，真正的關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生。有位詩(shī)人說(shuō)：“播種信任，你將收獲真誠和善良；播種仇恨，你將收獲虛偽與罪惡”。一名好的教師，必須永遠相信自己的`學(xué)生�！贝_實(shí)，也只有這份“永遠的相信”才能教育出好的學(xué)生。
班主任工作心得體會(huì )（五）11
這次的班主任（中隊輔導員）培訓，讓我收獲多，受益匪淺。不僅使我了解了應該做的具體的班主任工作，更從xx和xx兩位優(yōu)秀班主任的案例上，給了我處理班級事務(wù)的啟示，這使得我在自己的班主任工作當中，不斷的思考，不斷的反思，努力去做一位好班主任。
一直以來(lái)我覺(jué)得自己還有很多的不足，不能夠勝任班主任的細小的工作。一方面語(yǔ)言方面的知識不夠淵博，在教育孩子方面往往讓我覺(jué)得心有余而力不足，講不好什么大道理。另一方面覺(jué)得每次看的都是英文的作業(yè)，沒(méi)有常見(jiàn)孩子的中文文字性的作業(yè)，難以從文字上知道每個(gè)孩子內心是如何的想法。所以這常常讓我感覺(jué)到當班主任很吃力，生怕教不好這些孩子。尤其是我們班上的孩子個(gè)性鮮明，又正直六年級，所以這都時(shí)常讓我有點(diǎn)不知所措。但是通過(guò)這次兩位優(yōu)秀的班主任分享，我想其實(shí)也是一個(gè)慢慢的過(guò)程，就像xx說(shuō)的孩子看到愛(ài)穿裙子的李老師也會(huì )不惜把裙子弄臟而蹲下來(lái)教育孩子。從這小小的細節慢慢的潛移默化的影響孩子。我想其實(shí)你的用心孩子們都會(huì )看在眼里，記在心里。你的好，孩子們不是不懂，只是不曾說(shuō)出。
用心教育孩子，孩子們總會(huì )看到的。我想今后的班主任工作中還要更加用心，細心和耐心。常反思，�？偨Y。用心澆灌每一朵花，孩子們總會(huì )知道。
班主任工作心得體會(huì )（五）12
有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中�！币虼�，作為一名教師、一名班主任，首先應該是愛(ài)孩子。對全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權貴�；蚱矫癜傩杖思�，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。
對于一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，六、七歲正是他們在父母身邊撒嬌的年紀；正是他們對世界充滿(mǎn)好奇的年紀；正是他們好動(dòng)、好玩的年紀。因此對于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對待，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長(cháng)，欣賞他們的可愛(ài)之外，保護他們珍貴的童心。
“愛(ài)的力量是無(wú)窮”。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè )地學(xué)習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時(shí)，也要動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護你的，是為你著(zhù)想才臺此嚴格要求………這樣，在“嚴師”面前他就不會(huì )產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。
精誠所至，金石為開(kāi)。春天播下師愛(ài)的種子，秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是，“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤著(zhù)孩子們的心靈，實(shí)現了愛(ài)的遷移，教給了孩子們如何愛(ài)別人。
班主任工作心得體會(huì )（五）13
我剛畢業(yè)的年輕教師，已被黃河流依靠學(xué)校委員會(huì )任命的15名高中班主任班級。作為一個(gè)班主任，是近一個(gè)學(xué)期，使我充分認識到班主任正忙，這是快樂(lè )，還需要大量的!
早起每天班主任是黑暗的，和學(xué)校布局任務(wù)，同學(xué)作為班主任，我需要完成盡職調查是有關(guān)周到的增長(cháng)，因此感到有點(diǎn)忙，但是，這項工作在充滿(mǎn)有趣的，看到自己的學(xué)生 樂(lè )于和他的思想健康，快樂(lè )成長(cháng)，啊!但我也看到他們的工作是不是方便的一種。
我很幸運，在黃河流班主任培訓學(xué)校參加學(xué)習，所以我有更多的關(guān)于學(xué)習的科學(xué)理解一些班主任深入的工作，良好的管理方法，了解一些先進(jìn)的管理理念，使他們有信心做一個(gè)好班主任。
首先，通過(guò)培訓，我意識到，作為一個(gè)班主任必須提高整體素質(zhì)。班主任是協(xié)助教學(xué)的第一人，完成學(xué)業(yè)的學(xué)校。班主任和學(xué)生四處與學(xué)生和家長(cháng)的大多數機會(huì )接觸。因此，班主任的個(gè)人素質(zhì)，與對學(xué)生和學(xué)校興健康的增長(cháng)水平的關(guān)系。
班主任工作心得體會(huì )（五）14
上學(xué)期四月份的一天，我在晨檢中發(fā)現班里的吳佳俊同學(xué)沒(méi)有按時(shí)上學(xué)。我馬上電話(huà)聯(lián)系其母親，然后始終無(wú)法聯(lián)系上對方。于是，我迅速向政教處報告，馬上騎上電瓶車(chē)趕赴學(xué)生家中。我在門(mén)外大聲叫著(zhù)吳佳俊的名字，可是一連叫了十幾聲也沒(méi)有人答應�？纯脆従蛹叶缄P(guān)著(zhù)門(mén)，我一時(shí)也沒(méi)人問(wèn)。忽然，發(fā)現門(mén)似乎微開(kāi)有條縫，我一邊叫著(zhù)學(xué)生名字一邊慢慢推開(kāi)了門(mén)。這時(shí)，才見(jiàn)他慢悠悠地從樓上走下。我就上前去問(wèn)他是不是身體不舒服？需不需要去看醫生？看他精神不怎么好又吱吱嗚嗚的，我猜想他可能是作業(yè)沒(méi)完成、身體又不太舒服就不愿學(xué)校上。
不過(guò)，好在他還在家里，我的心終究是放下了一些。因為，當天學(xué)校里還有很多堂要等著(zhù)我回去上。我馬上趕到他母親工作的地方，叫他母親帶他去醫院看看，并囑咐他母親好好照看好他�？墒�，沒(méi)想到他母親不僅不知道自己的孩子生病了，還以為他上學(xué)了。對于家長(cháng)如此不關(guān)心孩子的學(xué)習生活，我在放學(xué)后馬上趕到學(xué)生他家中，在確認學(xué)生身體沒(méi)什么事后，開(kāi)始了和家長(cháng)的談話(huà)。我很直接的告訴他們，以后不應該讓這樣的事情再度發(fā)生，作為家長(cháng)應當多關(guān)心孩子。家長(cháng)很誠心地接受了我的意見(jiàn)，我才回到了家里。
班主任工作心得體會(huì )（五）15
我曾擔任過(guò)一年級語(yǔ)文教學(xué)工作�；叵氘敵醯谝淮螕蔚帜昙�，當時(shí)我壓力很大，因為一年級教學(xué)不同于高年級。作為一位教師，總要對得起孩子，“路慢慢其修遠兮，吾將上下而求索”，于是我踏上了一條求索之路，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，感受頗多，收獲匪淺。
要上好一年級的每一節課的確很難，自擔任一年級以來(lái)，我聽(tīng)了許多老師的課。根據自己的感覺(jué)來(lái)說(shuō)，要想上好一堂一年級語(yǔ)文，首先，老師要至多耐心，做一名愛(ài)生的老師，心中有愛(ài)，那么在課堂上，一個(gè)微笑，一個(gè)手勢，一聲問(wèn)寒問(wèn)暖，都會(huì )體現出濃濃的愛(ài)意。心中有愛(ài)，才會(huì )有更多的愛(ài)心去教育學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生，其次，就要能吸引每位孩子的注意力。一年級小朋友活潑好動(dòng)，好奇心強，注意力不易持久，要根據他們的年齡和心理特征，采取生動(dòng)活潑、形式多樣的教學(xué)方法，這樣，可啟發(fā)并調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，使他們樂(lè )于學(xué)習，再者，老師的精神面貌同樣能影響和帶動(dòng)整個(gè)班級孩子的情緒。因此，老師必須首先有良好的精神面貌，另外，還要有適當的表?yè)P和鼓勵，讓孩子在肯定中充滿(mǎn)自信。
總之，一年級教學(xué)需要注意的問(wèn)題很多，需要我們老師進(jìn)一步去摸索、去探討，我們的擔子不輕，責任不小，因為我們老師的工作是基礎，是基礎中的基礎，我相信，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。
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