有關(guān)計算機心得體會(huì )范文（精選5篇）
我們有一些啟發(fā)后，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可使我們今后少走彎路。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的有關(guān)計算機心得體會(huì )范文（精選5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
計算機心得體會(huì )1
一、提高了思想認識，體會(huì )到教育技術(shù)培訓的重要性。
通過(guò)本次學(xué)習，我體會(huì )到教育技術(shù)培訓勢在必行，國家對本次培訓是多么的重視，也充分體現了信息技術(shù)的重要性。隨著(zhù)新課改的不斷深入，新的時(shí)代對點(diǎn)化教學(xué)提出了更高的要求，需要我們的老師要不斷的學(xué)習培訓，需要新型的、專(zhuān)業(yè)化的老師。不學(xué)習真的跟不上時(shí)代發(fā)展的潮流了。通過(guò)培訓，為我指明了今后工作的方向，我對信息教育有了全新的認識。這樣一個(gè)全方位的培訓，使我的教學(xué)理念又一次得到提升，
二、時(shí)間緊，任務(wù)重。
五天的時(shí)間我們要學(xué)完2450分鐘的學(xué)習任務(wù)，每天我的神經(jīng)都處于緊張的狀態(tài)中，大腦不停的轉著(zhù)，手也在不停地敲擊著(zhù)。每天都有大量的作業(yè)要做。晚上還要去上晚自習，忙得一點(diǎn)休閑的時(shí)間都沒(méi)有，有時(shí)感覺(jué)到連喘息的時(shí)間都沒(méi)有�？墒谴蠹业木耦^真的挺足，沒(méi)有人說(shuō)苦，沒(méi)有人說(shuō)累，只是感覺(jué)時(shí)間在飛逝著(zhù)，太快了。如果能拉住時(shí)間的腳，大家一定會(huì )毫不猶豫地伸出手去。
三、通過(guò)學(xué)習知不足，促進(jìn)步
1、通過(guò)學(xué)習，感覺(jué)到自己有太多的計算機的知識不懂，比如：程序操作、計算機理論……感受到不懂計算機，真的是太落后了，通過(guò)學(xué)習感受到自己又學(xué)到了很多的知識，在今后的學(xué)習中，我一定經(jīng)常上機操作，爭取早日駕馭電腦，學(xué)有所用。
2、通過(guò)學(xué)習，我體會(huì )到，我們原來(lái)的教學(xué)時(shí)多么的落后，網(wǎng)上平臺真的挺好，學(xué)習起來(lái)很方便、很實(shí)用。這五天我們在網(wǎng)上交流、討論、提交作業(yè)。瀏覽網(wǎng)頁(yè)，閱讀資料、觀(guān)看案例、完成作業(yè)，在網(wǎng)絡(luò )的海洋里，我們盡情的汲取著(zhù)知識的甘露。感到一種前所沒(méi)有的滿(mǎn)足，這種滿(mǎn)足是我們對知識的一種渴望。
3、通過(guò)五天的學(xué)習，我對信息教育技術(shù)有了更深刻的認識，通過(guò)多媒體的操作，讓我們有耳目一新的感覺(jué)，為我們的教學(xué)提供了方便，為我們的教學(xué)，提供了豐富多彩的內容。從而讓我們的課堂更生動(dòng)、更有新意更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，更能創(chuàng )造性的發(fā)揮我們的課堂。
3、通過(guò)五天的學(xué)習，我們結識了很多的伙伴，我感受到我離這些同伴的距離太遠了，不學(xué)習真的落后了。這五天，大家取長(cháng)補短，互幫互助，互通有無(wú)。大家都毫不吝嗇，把自己知道的知識毫不保留的互相交流著(zhù)。雖然學(xué)習是緊張的，可是大家的心情是愉悅的，氣氛是和諧的。只是感覺(jué)到五天的時(shí)間真的是太短了，需要互相學(xué)習的知識真的是太多了。
4、這五天的學(xué)習，我感到最累的要算是我們的輔導老師：李建彪老師、楊曉偉老師、王玉民老師，還有我們的班主任孫老師。早晨他們早早的來(lái)到多功能教師，為早來(lái)的老師輔導，中午又是早早的來(lái)到，連午休的時(shí)間都沒(méi)有，晚上又來(lái)輔導晚自習。耐心的為我們講解著(zhù)，這種敬業(yè)精神令我們所有的老師都很感動(dòng)。
管理員老師，輔導員老師，各位學(xué)員，希望我們還有再一次學(xué)習交流的機會(huì )。在今后的教學(xué)中，把信息技術(shù)教學(xué)應用于課堂，更好的服務(wù)于教學(xué)。
計算機心得體會(huì )2
眾所周知，河南科技大學(xué)的多媒體教學(xué)現在已成為活躍課堂、調動(dòng)學(xué)習積極性的一種主要手段。隨著(zhù)計算機的發(fā)展，新的技術(shù)不斷的涌現，各種信息技術(shù)的不斷前進(jìn)，我很感謝學(xué)院在在培養我們專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，充分利用我們學(xué)校的多媒體優(yōu)勢，在課外時(shí)間里，又給我們安排了關(guān)于計算機新技術(shù)的三次講座，從課外的角度擴寬了我們的視野，讓我們在大二這迷茫的階段，對自己未來(lái)的發(fā)展有了一些清晰的道路。
依舊記得第一次講座是聽(tīng)計算機主任張志勇老師給我們講的數字版權的講座，他首先給我們講解了數字版權的意義，他說(shuō)：“計算機軟件是現代社會(huì )主要的技術(shù)基礎之一，是信息時(shí)代的重要產(chǎn)物，對軟件這一人類(lèi)智力成果和知識結晶實(shí)行有效法律保護的重要性日益突出，對軟件的保護問(wèn)題已經(jīng)成為當今世界保護知識產(chǎn)權的一項重要的內容，受到了國際法學(xué)界和各國政府的普遍重視。
是呀，通過(guò)張志勇老師的講解，使我們逐漸認識到：隨著(zhù)計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機普及化越來(lái)越高，微型計算機和個(gè)人計算機相繼成為市場(chǎng)上的主導產(chǎn)品。計算機程序，也就是我們平常所說(shuō)的軟件也獲得了長(cháng)足的發(fā)展，計算機軟件市場(chǎng)也發(fā)生了巨大的變化。一方面是軟件用戶(hù)的急劇增加，另一方面是通用軟件的大量上市。這給全世界以及人們的工作、生活都帶來(lái)了深遠的影響。如何加強數字版權的意識，現在顯得非常的重要。
當圖書(shū)數字化以后，盜版極其容易，復制件與原件一模一樣，而且復制幾乎沒(méi)有什么成本，這就使得網(wǎng)絡(luò )出版的版權控制更加困難。一些新出版的暢銷(xiāo)圖書(shū)很快被做成電子書(shū)在網(wǎng)上流傳，但這往往是一些個(gè)人網(wǎng)站未經(jīng)授權擅自制作的，是違反著(zhù)作權法的行為。因此，目前很多出版社都不愿意讓自己出版社的圖書(shū)數字化，最主要的原因就是對數字出版中盜版問(wèn)題的恐懼。版權的法律保護問(wèn)題解決不好，即使產(chǎn)業(yè)本身具有發(fā)展潛力，出版社對數字出版也只能是敬而遠之。盡管目前比較流行的數字版權技術(shù)DRM是采用下載計費、數字底紋加密和硬盤(pán)綁定等措施實(shí)現對網(wǎng)絡(luò )出版物傳播范圍的控制，它可以嚴格控制電子圖書(shū)的閱讀期限、閱讀次數，不經(jīng)授權讀者不能將電子圖書(shū)復制給朋友，也不能打印，可以對網(wǎng)絡(luò )出版物進(jìn)行一些必要的版權控制和管理，但網(wǎng)絡(luò )出版物形式多種多樣，制作技術(shù)手段不斷進(jìn)步，硬件產(chǎn)品日新月異，很難形成一種通用的、有效的數字版權技術(shù)來(lái)徹底地保護各種網(wǎng)絡(luò )出版物，并且保證其加密技術(shù)永遠不被破解。因此，數字出版領(lǐng)域的版權保護問(wèn)題已經(jīng)成為制約出版社進(jìn)入數字出版領(lǐng)域的障礙之一。對此，除了加大相關(guān)法律、法規的執行力度外，也要在版權保護的技術(shù)方面加以突破和創(chuàng )新。
現實(shí)是客觀(guān)的，如何改變這種局面，加強數字管理的規范，目前看來(lái)非常的迫切，在接下來(lái)的近四十分鐘里，張志勇老師給我們講了幾種目前加強數字版權保護的幾種方法和新技術(shù)設計師所完成的功能。
張志勇老師不斷強調，數據加密和防拷貝是數字版權管理的核心技術(shù)，而數字版權管理是針對網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的數字媒體版權保護而提出的一種新技術(shù)，并說(shuō)一般具有以下六大功能：
�。�1）數字媒體加密：打包加密原始數字媒體，以便于進(jìn)行安全可靠的網(wǎng)絡(luò )傳輸。
�。�2）阻止非法內容注冊：防止非法數字媒體獲得合法注冊從而進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )流通領(lǐng)域。
�。�3）用戶(hù)環(huán)境檢測：檢測用戶(hù)主機硬件信息等行為環(huán)境，從而進(jìn)入用戶(hù)合法性認證。
�。�4）用戶(hù)行為監控：對用戶(hù)的操作行為進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤監控，防止非法操作。
�。�5）認證機制：對合法用戶(hù)的鑒別并授權對數字媒體的行為權限。
�。�6）付費機制和存儲管理：包括數字媒體本身及打包文件、元數據（密鑰、許可證）和其他數據信息（例如數字水印和指紋信息）的存儲管理。
第二次講座是老師，他給我們講了計算機網(wǎng)絡(luò )方面的知識，即語(yǔ)義web，他說(shuō)：語(yǔ)義web是計算機業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)業(yè)對網(wǎng)絡(luò )下一階段發(fā)展所做出的術(shù)語(yǔ)化定義，其基本含義即基于網(wǎng)絡(luò )建立任何微小數據的連接，這種連接不僅僅局限于網(wǎng)頁(yè)。這樣，任何微小的數據都可以與其他信息進(jìn)行“溝通”。
通過(guò)老師的講解是我明白了：語(yǔ)義Web是具有明確語(yǔ)義的能夠被機器和人理解的網(wǎng)絡(luò )。也就是說(shuō)，語(yǔ)義Web是一種能夠理解人類(lèi)語(yǔ)言的智能網(wǎng)絡(luò )，它使得人—機間及機—機間的交流變得像人—人間的交流一樣便利流暢，語(yǔ)義Web是一個(gè)網(wǎng)，它包含了文檔和文檔的一些部分，描述了事物間的明顯關(guān)系，且包含語(yǔ)義信息，以便于機器的自動(dòng)處理。
老師的講解，使我了解到語(yǔ)義web有著(zhù)廣泛的應用，如：
提供各種依靠語(yǔ)義的自動(dòng)化服務(wù)，如天氣預報服務(wù)、航班信息服務(wù)、在線(xiàn)航班預定服務(wù)、數據庫查詢(xún)服務(wù)、目錄查詢(xún)服務(wù)、數字圖書(shū)館查詢(xún)服務(wù)、搜索和分類(lèi)服務(wù)、B2C交易服務(wù)、B2B交易服務(wù)等。
互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)布與搜索：通過(guò)對內容的標注與分析從而克服了關(guān)鍵詞查詢(xún)的歧義性，提高了查詢(xún)的精度。
現有的知識管理平臺工具貫穿了知識管理生命周期的各個(gè)方面，在實(shí)際中都取得了一定的成共應用成果，但是他們大都是在傳統Web上得以開(kāi)發(fā)，在信息全球化環(huán)境下的使用效率上存在信息搜索不準確，知識處理智能性差，可集成性差，協(xié)同性差等缺陷。
針對以上情況，現在出現了一種見(jiàn)語(yǔ)義web技術(shù)應用于知識管理的趨勢，使語(yǔ)義web成為知識創(chuàng )新管理的分布、開(kāi)發(fā)、動(dòng)態(tài)集成的大平臺。
目前因特網(wǎng)在信息表達和檢索方面的缺陷，主要在于它的設計目的是面向用戶(hù)直接閱讀與處理，而沒(méi)有提供計算機可理解的語(yǔ)義信息，因此限制了在信息全球化的環(huán)境下計算機在知識管理過(guò)程中實(shí)施自動(dòng)分析處理以及進(jìn)一步智能信息處理的能力。此外，傳統的本體描述語(yǔ)言等注重在知識工程過(guò)程中知識的共享和重用，但缺乏在本體概念之上的推理功能，不能被廣泛地應用于互聯(lián)網(wǎng)上的知識交換與共享。為解決網(wǎng)絡(luò )化環(huán)境下有效的知識管理此問(wèn)題，以知識本體為核心的語(yǔ)義Web技術(shù)的研究已成為知識管理領(lǐng)域的最新熱點(diǎn)所在。
此外老師還講到：基于語(yǔ)義web的文檔檢索與知識管理也是當前研究的一個(gè)熱點(diǎn)。
第三次講座是由數據庫開(kāi)發(fā)課劉勇老師主講，他為我們講解了既熟悉又有些陌生的數據庫技術(shù)。說(shuō)它熟悉是因為我們大二下學(xué)期學(xué)了《數據庫系統概論》、《數據庫設計教程》這兩本關(guān)于數據庫方面的課程，說(shuō)它陌生是因為關(guān)于數據庫未來(lái)的發(fā)展及它的廣泛應用我們了解的并不多，所以這次的講座是我受益最大的一次講座。
當前，隨著(zhù)計算機技術(shù)的發(fā)展，各行各業(yè)都開(kāi)始采用計算機及相應的信息技術(shù)進(jìn)行管理和運營(yíng)，這使得企業(yè)生成、收集、存貯和處理數據的能力大大提高，數據量與日俱增。企業(yè)數據實(shí)際上是企業(yè)的經(jīng)驗積累，當其積累到一定程度時(shí)，必然會(huì )反映出規律性的東西；對企業(yè)來(lái)，堆積如山的數據無(wú)異于一個(gè)巨大的寶庫。在這樣的背景下，人們迫切需要新一代的計算技術(shù)和工具來(lái)開(kāi)采數據庫中蘊藏的寶藏，使其成為有用的知識，指導企業(yè)的技術(shù)決策和經(jīng)營(yíng)決策，使企業(yè)在競爭中立于不敗之地。另一方面，近十余年來(lái)，計算機和信息技術(shù)也有了長(cháng)足的進(jìn)展，產(chǎn)生了許多新概念和新技術(shù)，如更高性能的計算機和操作系統、因特網(wǎng)、數據倉庫、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )等等。在市場(chǎng)需求和技術(shù)基礎這兩個(gè)因素都具備的環(huán)境下，數據挖掘技術(shù)的概念和技術(shù)就應運而生了。
劉勇老師主要通過(guò)空間數據庫、半結構化數據建模、面向對象的數據庫應用系統開(kāi)發(fā)、實(shí)時(shí)數據庫和數據庫挖掘等幾個(gè)方面為我們講解了數據庫的應用方面及其意義。
在數據庫挖掘方面，劉勇老師為我們講解了數據庫挖掘的概念及未來(lái)的發(fā)展，使我深受鼓舞，數據庫挖掘旨在從大量的、不完全的、有噪聲的、模糊的、隨機的數據中，提取隱含在其中的、人們事先不知道的`、但又是潛在有用的信息和知識。還有很多和這一術(shù)語(yǔ)相近似的術(shù)語(yǔ)，如從數據庫中發(fā)現知識、數據分析、數據融合以及決策支持等
數據挖掘是一個(gè)新興的邊緣學(xué)科，它匯集了來(lái)自機器學(xué)習、模式識別、數據庫、統計學(xué)、人工智能以及管理信息系統等各學(xué)科的成果。多學(xué)科的相互交融和相互促進(jìn)，使得這一新學(xué)科得以蓬勃發(fā)展，而且已初具規模
盡管數據挖掘還是一個(gè)很新的研究課題，但它所固有的為企業(yè)創(chuàng )造巨大經(jīng)濟效益的潛力，已使其很快有了許多成功的應用，具有代表性的應用領(lǐng)域有市場(chǎng)預測、投資、制造業(yè)、銀行、通訊等。
這三次的不同領(lǐng)域的講座開(kāi)闊了我的眼界，更讓我在迷茫中看到希望，新技術(shù)的涌現，讓我在以后的日子里能更加的不斷鞭策自己不斷的學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習。
總之，聽(tīng)了這三次的講座，我感觸很深，希望在接下來(lái)教學(xué)生活里，能夠聽(tīng)到更多的講座知識、接觸到更多的新技術(shù)理論，從而讓學(xué)習的步伐永不停，最終能并把理論知識結合實(shí)際。我相信，只要經(jīng)過(guò)我們的努力學(xué)習一定會(huì )在一些方面有所成就。
計算機心得體會(huì )3
21世紀是高度信息化的社會(huì )，為適應市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展和教育改革順利進(jìn)行，培養實(shí)用人才已成為教育者所矚目的問(wèn)題。職業(yè)中學(xué)培養目標是培養熟練專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和為大學(xué)輸送合格的新生，使其具有較好的基礎知識和較強的實(shí)踐技能。作為《計算機應用基礎》這門(mén)基礎課程，由于現在從小學(xué)開(kāi)始已經(jīng)讓學(xué)生學(xué)習計算機基礎方面的各種知識，而各學(xué)校對知識的教授也存在很大的不同，導致學(xué)生的基礎參差不齊，這樣就對計算機基礎的教學(xué)帶來(lái)了困難。在以往的教學(xué)過(guò)程中是以教師為中心，更多的只是注重教的過(guò)程，而忽略了學(xué)生學(xué)的過(guò)程，然而學(xué)生對學(xué)到的知識記不住，考試時(shí)往往成績(jì)提高不上來(lái)，所以，本人將通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)探討如何學(xué)好計算機應用基礎這門(mén)課程。
一、課程結構及考試內容分析
《計算機應用基礎》一書(shū)涵蓋了計算機多個(gè)方面知識，主要包括計算機基礎知識及漢字輸入法、windows操作系統及其應用、word文字編輯、excel電子表格、powerpoint電子演示文稿、internet的應用、foxbase數據庫七部分內容，江西省近幾年來(lái)三校生考試一直采用筆試方式，所以主要以理論為主，但是要讓學(xué)生掌握理論知識，必須與實(shí)踐相結合，這樣學(xué)生對知識掌握就更牢固。在課堂教學(xué)中計算機基礎知識和漢字輸入法以知識型和技能型內容為主，剩余的六部分不僅涵蓋大量的知識型內容，更重要的是操作型內容也主要集中在這部分，因此這部分的學(xué)習將是教師講解的重中之重。既要牢記理論知識又要熟練掌握操作步驟。
二、采用的教學(xué)模式
1、合理地安排課程設置比例
計算機應用基礎課程七個(gè)部分都是主要內容，中間五個(gè)部分都是理論性和實(shí)踐性特別強的知識內容。在教學(xué)過(guò)程中，我們要注意講解和實(shí)踐的關(guān)系處理，既不能只講解而不上機，這樣忽略了學(xué)生的主體作用，學(xué)生會(huì )感到枯燥乏味，失去學(xué)習興趣，學(xué)不到真正的操作技能。也不能只上機，不講解，這樣不能發(fā)揮教師的主導作用，學(xué)生各自為政，教學(xué)效果得不到保證；就我個(gè)人實(shí)踐總結較適當的理論課與上機課的時(shí)間比例是1：1（有條件者可安排為1：2）。安排這樣的比例，目的是讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握知識，讓理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)。教師上的理論課一來(lái)可以為學(xué)生理清一些邏輯，講述一些原理；二來(lái)可以總結學(xué)生在上機實(shí)踐中遇到的一些問(wèn)題和錯誤。同時(shí)上機課最好能連排，防止學(xué)生剛剛學(xué)會(huì )或還不會(huì )就下課的現象，讓學(xué)生有充足的時(shí)間熟練操作。這樣設置課程，效果很不錯，學(xué)生的理論與技能水平都有了很大的提高。
2、提倡理論教學(xué)的精講多練
我們知道以前那種趕鴨子上架的滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式早已成為教學(xué)改革的對象。尤其是對于實(shí)踐性很強的計算機課而言更是如此。理論課并不代表一定要講滿(mǎn)一節課的理論知識。因為現在的計算機教材大都簡(jiǎn)明、通俗，而且還圖文并茂，大部分學(xué)生都能看懂，教師在教學(xué)過(guò)程中起的是貫通、點(diǎn)撥的作用，所以我們提倡教師深入講解一些難懂的、易錯的地方以及一些有效的學(xué)習方法，更多時(shí)候是發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習自主性和自學(xué)能力。計算機應用基礎課程涵蓋了多方面知識，書(shū)本上有些并沒(méi)有體現出來(lái)，而書(shū)上寫(xiě)得很詳細、易懂，我們可以一概略講，留給學(xué)生課后去自學(xué)并上機實(shí)際操作。到課外找一些內容進(jìn)行知識補充，在授課時(shí)不必要講滿(mǎn)一節課，總是留下一些時(shí)間回答學(xué)生在上機過(guò)程中遇到的問(wèn)題。對于windows、word、excel、powerpoint、foxbase等操作型的內容，宜上機邊講邊練，即教師在對某個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行講解、演示后，馬上讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行一個(gè)與剛才授課內容有關(guān)的操作練習，這樣，學(xué)生的思路始終跟著(zhù)老師的授課內容，既可以吸引學(xué)生的注意力和調動(dòng)學(xué)生的求知欲，而上機課只是在一些難懂的地方演示一遍給學(xué)生看，其他時(shí)間留給學(xué)生去摸索，這樣的學(xué)習效果往往比學(xué)生從頭到尾在教師安排、監視下學(xué)習好得多。
3、用個(gè)性化的作業(yè)、考試來(lái)考核學(xué)生對知識的掌握
說(shuō)到底計算機只是一個(gè)工具，所以檢驗學(xué)生學(xué)習的好壞不能僅憑一次書(shū)面或上機考試來(lái)判定。若是這樣對學(xué)生而言是不公平的，同時(shí)容易造成學(xué)生的死記硬背，從而埋沒(méi)學(xué)生的創(chuàng )造性和求知欲。上課時(shí)教師根據教學(xué)內容布置操作內容，上機時(shí)，讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng )造力，考評時(shí)對學(xué)生進(jìn)行現場(chǎng)評分，并把那些沒(méi)在課堂上講述的操作技巧作以附加，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性。每上一章內容以試卷的方式至少考兩次試，而且知識面要廣，不能只停留在書(shū)本上，平時(shí)也要多出一些課后練習，讓學(xué)生有事可做，在期中、期末考試中全面綜合地考核學(xué)生的對知識掌握程度和能力水平，這樣把作業(yè)與考試結合在一起，我發(fā)現讓學(xué)生以這種方式學(xué)習具有顯著(zhù)的效果。
三、采用的教學(xué)方法
計算機教學(xué)是靈活多樣的，教學(xué)方法也非常多，我們在實(shí)際教學(xué)中就應該把各種好的方法都應用起來(lái)，把計算機教學(xué)工作搞得更好。在課堂上要根據不同的教學(xué)內容來(lái)選擇不同的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。
1、用任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)法
任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)法是一種建立在建構主義教學(xué)理論基礎上的教學(xué)模式，教師通過(guò)巧妙地設計教學(xué)內容，將要講授的知識和技能蘊涵在任務(wù)中，使學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)達到掌握知識和技能的目的。學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程是一個(gè)不斷提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，從而真正掌握相關(guān)的知識與技能。教師在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中主要是起啟發(fā)、引導和交流的作用。例如，在信息獲取與發(fā)布powerpoint軟件這一章內容時(shí)，將預先做好的一張生日賀卡演示給學(xué)生看，再?lài)@它講解制作的步驟，然后要求學(xué)生給自己最喜歡的人制作賀卡，這樣學(xué)生的積極性一下子就被調動(dòng)起來(lái)，重點(diǎn)及難點(diǎn)問(wèn)題迎刃而解。但在制作賀卡時(shí)，應結合教學(xué)模式，根據學(xué)生實(shí)際情況、教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)設計。這樣既使學(xué)生愿意學(xué)，又能活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、用懸念教學(xué)法
上課時(shí)，教師先提出一些與教學(xué)內容有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生想想如何解決。如在excel電子表格時(shí)，可問(wèn)學(xué)生本次期中考試的成績(jì)在電腦里處理，將各科成績(jì)匯總，還要排名次呢，應該怎么辦？然后引出用電子表格建立的方法，通過(guò)excel來(lái)完成這類(lèi)任務(wù)，將輕松又準確。通過(guò)設置一些懸念，再讓學(xué)生用計算機去解決，他們會(huì )覺(jué)得學(xué)習計算機確實(shí)有用，能夠解決實(shí)際中的問(wèn)題，從而也提高了學(xué)習的積極性。
3、用演示與實(shí)踐教學(xué)法
有條件的學(xué)校，硬件上應能保證教學(xué)的需要，多媒體教室、多媒體投影儀等是上好計算機課的硬件保證。在這些場(chǎng)所，教師可以很方便地應用演示法，使學(xué)生能看到教學(xué)內容，學(xué)生更容易接受。另外，計算機是實(shí)踐性很強的學(xué)科，在操作時(shí)也要手把手教，力爭每位學(xué)生都能掌握，要學(xué)好計算機必須有充足的上機實(shí)踐的時(shí)間和機會(huì )，如果沒(méi)有實(shí)踐，所學(xué)的內容就容易忘記，就學(xué)不好計算機。如果沒(méi)有實(shí)際操作，學(xué)好了也沒(méi)有多大的用處。所以要更加注重學(xué)生的理論知識與實(shí)踐技能。讓他們每堂課有所學(xué)有所獲。
當然，在教學(xué)過(guò)程中可以采用的教學(xué)方法還有引導式教學(xué)法、分層式教學(xué)法、范例教學(xué)法、輔助教學(xué)法、比喻教學(xué)法、發(fā)現教學(xué)法、循序漸進(jìn)教學(xué)法、分組競賽法等，這些教學(xué)方法可根據需要靈活應用，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中能充分發(fā)揮自主學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
總之，計算機應用基礎課程的教學(xué)涉及到諸多方面的知識，需要我們不斷地探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習該課程的興趣，使學(xué)生不但掌握書(shū)本上的知識，而且熟練操作技能，為他們能到大學(xué)深造創(chuàng )造有利的條件，只有這樣才能達到我們教學(xué)的真正目的。
計算機心得體會(huì )4
感謝教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了平臺，經(jīng)這段時(shí)期的學(xué)習，我感到了成長(cháng)的快樂(lè )，但也感受到自己在教學(xué)中的一些不足�，F在的社會(huì )日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師掌握一定的計算機知識，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。雖然感覺(jué)時(shí)間有點(diǎn)緊張，但很充實(shí)，學(xué)到了很多知識，可以說(shuō)我很認真的完成這次學(xué)習任務(wù)。對于計算機我可以說(shuō)既不熟悉又陌生，雖說(shuō)經(jīng)常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對計算機特別感興趣，通過(guò)在網(wǎng)上的自主學(xué)習，在加上做作業(yè)來(lái)進(jìn)行反饋。使我對網(wǎng)絡(luò )世界有了更進(jìn)一步的了解�？梢哉f(shuō)讓我大飽眼福，大開(kāi)眼界。學(xué)習中，我學(xué)會(huì )了如何做研究型的課題，還有網(wǎng)頁(yè)型的frontpage，還有上網(wǎng)查找資料的技巧，并建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學(xué)習是辛苦的，但我認真的去把的所有內容學(xué)好，認真完成每一天的學(xué)習任務(wù)。這次培訓學(xué)校從教師的實(shí)際培訓出發(fā)，做到了通俗易懂，由淺入深。這次培訓為本期的所有教師搭建了相互學(xué)習，相互交流的平臺，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長(cháng)。并能在以后的教學(xué)活動(dòng)中熟練運用這些知識，不斷提高自己的教學(xué)水平，為孩子們的成長(cháng)帶來(lái)福音。
為了使所學(xué)的知識運用到教學(xué)之中，我要經(jīng)常與同層次同專(zhuān)業(yè)的學(xué)員發(fā)起討論，面對一個(gè)案例，我就會(huì )發(fā)一個(gè)主帖，和大家在一起交流討論學(xué)習問(wèn)題、體會(huì )、經(jīng)驗。這樣可以提高學(xué)習效率。遇到問(wèn)題和同事們交流一下，可以讓自己更好的掌握知識點(diǎn)，而對幫助解答問(wèn)題的同事來(lái)說(shuō)也可以加深對知識點(diǎn)的理解。
通過(guò)這次培訓，不僅學(xué)到很多計算機方面的知識，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來(lái)，讓老師來(lái)幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習，鞏固知識的機會(huì )，提高了學(xué)習的效率。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓，因為計算機知識更新是很快的，只有不斷地學(xué)習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。在工作中，我要利用所學(xué)到的計算機知識，設計課件提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的成績(jì)。
計算機心得體會(huì )5
不知不覺(jué)，一周的計算機實(shí)習結束了。這次實(shí)習就像一次輕松愉快的旅行，開(kāi)拓了我的視野、提升了我的技能，也加強了我的動(dòng)手能力，讓我與電腦進(jìn)行了一次"零距離"接觸，是我人生旅途中一次彌足珍貴的經(jīng)歷。我深深體會(huì )到電腦的神奇和奧妙；也意識到自己在計算機上還有許多不足。
現在我們已步入大學(xué)，經(jīng)過(guò)半年的在校學(xué)習，對電腦還只是初步的認識和理解，但在這學(xué)期期間，一直忙于理論知識的學(xué)習，沒(méi)能有機會(huì )放開(kāi)課本，真正切身感受計算機魅力，所以在實(shí)訓之前，電腦對我們來(lái)說(shuō)是比較抽象的，但通過(guò)這次實(shí)訓，我們揭開(kāi)了她神秘的面紗，離我們不再遙遠！據我了解，大多數同學(xué)都以前接觸過(guò)電腦，也有玩過(guò)一些游戲，卻不懂操作一些對我們以后工作有用的系統。對于我們所學(xué)的計算機知識滲透較少，之前都是老師操作為主。此次實(shí)訓就不同了，同學(xué)們都作了充分準備，在活動(dòng)中同學(xué)們都提前來(lái)到教室上課，每位同學(xué)都認真的操作、練習；聽(tīng)著(zhù)“嗒嗒”的打字聲，心里真的不亦樂(lè )乎！和我們一同參與實(shí)訓的還有姚遠老師和滕曉煥老師，在實(shí)訓中也分別給予了我們指導，并且做詳細的講解，這次實(shí)訓活動(dòng)十分成功，除了各位同學(xué)的充分準備，還要感謝學(xué)院和食品系的各位領(lǐng)導及專(zhuān)業(yè)老師，沒(méi)有他們做出努力，給學(xué)生手操的平臺。
通過(guò)這次實(shí)訓，我們對電腦有了更深刻的認識，做二十一世紀現代人不但要有過(guò)硬的理論知識，良好的心理素質(zhì)，健康的體魄，還要有超強的電腦操作能力，正所謂“秀才不出門(mén)，便知天下事”為一名食品專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，必須有較廣的社交圈和開(kāi)闊的知識面，所以要把電腦作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓！
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