《什么是最好的教育》讀書(shū)心得體會(huì )
我們有一些啟發(fā)后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣能夠培養人思考的習慣。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《什么是最好的教育》讀書(shū)心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《什么是最好的教育》讀書(shū)心得體會(huì )1
讀了張平的《什么是最好的教育》書(shū)以后，給我留下了深刻的印象，確切地說(shuō)在開(kāi)始研讀的時(shí)候就已經(jīng)被書(shū)中的資料深深地吸引住了：這本書(shū)從教會(huì )學(xué)生如何做人、如何學(xué)習、如何做事、如何交往四個(gè)方面入手，充分闡述了教師如何更有效地關(guān)注教育細節，如何身體力行地搞好教育工作，成為出色的人民教師。
教育的核心就是要培養學(xué)生的自信。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：教育的核心，就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感、自信感，如果兒童自己不就上進(jìn)，不知自勉，任何教育就都不能再他們的身上培養出來(lái)好的品質(zhì)來(lái)。所以說(shuō)自信是一個(gè)人成功的基礎，如果孩子失去了信心，就會(huì )做什么事都垂頭喪氣，打不起精神來(lái)；反之，如果孩子有了信心，是個(gè)自信的人，那么他出世就樂(lè )觀(guān)進(jìn)取，做事用心主動(dòng)，樂(lè )于理解挑戰，正因為如此，就需要我們教育工作者培養孩子的自信，要讓孩子相信自己所追求的目標是正確的，也相信自己有力量去實(shí)現自己的目標。
葉圣陶說(shuō)：“教育就是習慣的養成�！庇《戎�(zhù)名哲學(xué)家菩德曼說(shuō)：播種一種行為，你會(huì )收獲一個(gè)習慣，播種一個(gè)習慣，你會(huì )收獲一個(gè)個(gè)性，播種一個(gè)個(gè)性，你會(huì )收獲一個(gè)命運。培根也以前說(shuō)過(guò)：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它能夠主宰人的一生，因此，人從幼年起就就應透過(guò)教育培養一種良好的習慣�！薄瓘倪@些名言中，我們能夠發(fā)現，良好的習慣已經(jīng)被塑造為一個(gè)人存放在大腦里取之不盡、用之不竭的資本。因此，我們在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，除了完成必要的教學(xué)任務(wù)以外，更要注重學(xué)生良好行為習慣的培養，因為良好的學(xué)習行為習慣一旦養成，不僅僅能提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和素質(zhì)，而且對學(xué)生今后的.繼續教育和工作生活都將產(chǎn)生重要而深遠的影響。
中國著(zhù)名教育家李吉林說(shuō)：“教育的靈魂，就是學(xué)生的創(chuàng )新精神、創(chuàng )新潛力的培養�！薄皠�(chuàng )新是一個(gè)民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭的動(dòng)力�！毕嘈胖灰覀儓猿峙囵B孩子們的創(chuàng )新精神，孩子們都將會(huì )走上光明而完美的“星光大道”。而要培養學(xué)生的創(chuàng )新潛力、創(chuàng )新精神，首先就是要激發(fā)學(xué)生的探究力。美國教育家布魯巴克曾說(shuō)過(guò)：“教師最精湛的教育藝術(shù)、遵循的最高準則，就是讓學(xué)生自己提出問(wèn)題、自我探究問(wèn)題的答案�！�
這就需要我們在教學(xué)中轉變我們的傳統的教學(xué)方式，采用探究學(xué)習，探究學(xué)習是指從知識獲得的途徑與方式的角度對學(xué)習進(jìn)行分類(lèi)得出的，是指在教育中，創(chuàng )設一種類(lèi)似學(xué)術(shù)研究的情景，透過(guò)學(xué)生自主、獨立地發(fā)現問(wèn)題、調查研究、動(dòng)手操作、表達與交流等探究性活動(dòng)，獲得知識、技能和態(tài)度的學(xué)習方式與學(xué)習過(guò)程。
《什么是最好的教育》讀書(shū)心得體會(huì )2
拿到這本書(shū)，真想一口氣讀完。但因里面值得研究的知識太多，不得不細嚼慢咽。真是一本值得老師認真學(xué)習的好書(shū)。因為我們不僅教育學(xué)生，而且也是家長(cháng)，更直接在教育自己的孩子的過(guò)程中從中獲得有益的方法。該書(shū)序言中說(shuō)，“最好的教育是‘無(wú)為’的教育：它不為感知，卻又深深影響著(zhù)人心靈的教育�！�
我認為，最好的教育應是“潤物細無(wú)聲”的教育，是因材施教，因人而異的教育，但在我們的班級制授課的教育體制下，又是很難針對每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的，我們教師應該在日常教學(xué)中努力去解決這對矛盾�！盁o(wú)為”教育，需要我們教師親身垂范；需要我們用心傾聽(tīng)、寬容、尊重與理解；需要我們智慧激勵；需要我們有效引導學(xué)生親歷體驗，更需要我們從細節入手身體力行。俗話(huà)說(shuō)，“做人難，育人更難”，讓學(xué)生“學(xué)會(huì )做人，做一個(gè)真正的人，做一個(gè)高尚的人，做一個(gè)堂堂正正的人�！笔俏覀兘逃ぷ髡叩淖罱K目標。我認為，培養每一個(gè)學(xué)生都能成為一個(gè)高尚的人，可能是比較難于實(shí)現的，但我們卻要努力去培養每一個(gè)學(xué)生做一個(gè)堂堂正正的人，這應該是我們孜孜以求的。
教育的靈魂，就是要培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，創(chuàng )新能力的培養，是民族、國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力，我們不僅教給學(xué)生書(shū)本上的知識，更應該教給學(xué)生分析新問(wèn)題，解決新問(wèn)題的能力，這才是好的教育目標。書(shū)中還說(shuō)，獲得成功的第一秘訣是勤奮，然而現實(shí)中，一些學(xué)生之所以學(xué)習成績(jì)不能取得進(jìn)步，并不是因為智力因素，其最終原因就是不勤奮，沒(méi)付出，因此我們要調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，力爭在有限的時(shí)間內，讓學(xué)生取得進(jìn)步，但是這并非對所有的學(xué)生都起作用，對于部分學(xué)生，我們有這樣的主觀(guān)愿望，而無(wú)實(shí)際效用，因為他們沒(méi)有學(xué)習的愿望。成功源自腳踏實(shí)地，而我們的一些學(xué)生，就是缺乏這樣的精神，因此我們的說(shuō)教，有時(shí)顯得蒼白無(wú)力，這是客觀(guān)事實(shí)，我們無(wú)法改變，但作為教師，我們明知不可為卻更要努力去改變現狀，力求更大范圍地去影響學(xué)生的發(fā)展。
尊重別人，受人尊重。尊重是人際關(guān)系的起點(diǎn)，我們要努力營(yíng)造一種讓學(xué)生知道尊重別人的勞動(dòng)，尊重別人的學(xué)習氛圍，讓所有的學(xué)生共同進(jìn)步。培養學(xué)生感念師恩。無(wú)論是小學(xué)生、中學(xué)生還是大學(xué)生，甚至是步入社會(huì )功成名就的人，除了感謝父母和朋友，對于那些教育過(guò)自己的老師，都應該有發(fā)自?xún)刃牡母兄x，但現實(shí)社會(huì )是紛繁蕪雜的，我們又能如何呢？讓孩子學(xué)會(huì )自己處理好沖突，這是很重要的，如果我們每個(gè)人都具備了這種修養與能力，我們努力營(yíng)造的和諧社會(huì )也就不遠了。教育是一種心靈的溝通，這需要有良好的契機，機不可失，我們要在日常的教育教學(xué)中努力把握那稍縱即逝的機會(huì )，力爭達到“潤物細無(wú)聲”的教育效果，讓學(xué)生獲得進(jìn)步。
總之，我覺(jué)得，我們既是教育工作者，又是父母家長(cháng)，因此無(wú)論是對于教育、教學(xué)工作，還是對于家庭、孩子的教育、成人及發(fā)展來(lái)說(shuō)，這本書(shū)對我們來(lái)說(shuō)，是很值得認真研讀的。
《什么是最好的教育》讀書(shū)心得體會(huì )3
讀完了《什么是最好的教育》，我感受頗深。在讀到“教育，喚起對美好事物的欲求”這一篇章，看完我深深的反思了，什么是教育，我為什么要從事教育的工作，怎么樣才能做好教育這項偉大的事業(yè)？我感到，新世紀做一名稱(chēng)職的教師，光有熱情和愛(ài)心是遠遠不夠的。今天的孩子與昨天的孩子有著(zhù)太多的不同，教師除了要有一定的專(zhuān)業(yè)知識水平外，還必須有一定的管理能力，會(huì )做孩子工作，懂得教育學(xué)、心理學(xué)知識，掌握科學(xué)的教育方法，特別是獨生子女教育中的許多新問(wèn)題值得認真研究。在教學(xué)中，我做到了以下幾點(diǎn)：
一、給學(xué)生以新鮮感。
習聞常見(jiàn)與保持新鮮是一對矛盾體。若要永久保持學(xué)生的興趣，單靠幾種方法是不夠用的。如在教單詞時(shí)，以教水果為例，先一樣一樣地讓學(xué)生看過(guò)放在桌子上，等全部水果都讓學(xué)生看過(guò)后，把它們罩住，然后讓學(xué)生一樣一樣地回憶出來(lái)；或者讓學(xué)生聽(tīng)老師的指令，把聽(tīng)到的東西畫(huà)在紙上，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力。我們在日常生活中互相探究，設計出形式新穎的活動(dòng)，讓學(xué)生感到新鮮有趣。
二、教師應在課堂上保持一貫的激情。
在課堂上，首先而且最應該保持激情的應該是教師自己。有時(shí)候，一項原本無(wú)甚新意的活動(dòng)就因為你的激情而帶動(dòng)全班學(xué)生的興趣，一項原本很有新意的活動(dòng)，就因為老師的心情而影響學(xué)生。三、正確處理好紀律問(wèn)題。課堂紀律問(wèn)題處理得好與壞，非常直接地關(guān)系到課堂教學(xué)的效率。什么是最好的教育？雅斯貝爾斯在《什么是教育》中寫(xiě)道：“教育本身就是意味著(zhù)，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一顆樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！�
盧梭在其名著(zhù)《愛(ài)弘兒》中寫(xiě)道：最好的教育就是無(wú)所作為的教育！學(xué)生看不到教育的發(fā)生，卻實(shí)實(shí)在在地影響人的心靈，幫助人發(fā)揮了潛能，這才是天底下最好的教育。如何才能做好一名教師，這是我們與時(shí)俱進(jìn)、共創(chuàng )和諧的一代必須深刻思考的問(wèn)題。
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