最新優(yōu)秀教師培訓學(xué)習心得體會(huì )范文（通用7篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的最新優(yōu)秀教師培訓學(xué)習心得體會(huì )范文（通用7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀教師培訓學(xué)習心得體會(huì )1
20xx年xx月xx日，在我校舉行了校內體育教學(xué)說(shuō)課和優(yōu)質(zhì)課比賽，參加展示課的教師都是來(lái)自我校的體育教師和班主任，通過(guò)觀(guān)摩了這次展示課，我收獲很大，給我留下很深的印象，讓我清晰地認識到小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展趨勢。
一、觀(guān)摩了這三節小學(xué)體育課，他們很具有代表性。
有的是教法新，教法活為代表的，有的在器材開(kāi)發(fā)上有創(chuàng )新，打破了常規器材的運用，讓一些較少見(jiàn)的且更加適合兒童體育活動(dòng)的器材運用到了課堂，使課堂更安全更有趣，他們克服場(chǎng)地小，器材少的困難采用多形式的教學(xué)，自制器材的運用，讓我們耳目一新，甚至還有把我們丟棄的廢紙片，紙箱，塑料瓶子，泡沫板運用在教學(xué)中，我認為這都是我們老師用他們的智慧，用他們的行動(dòng)譜寫(xiě)一堂堂孩子們喜歡的課。
二、教學(xué)中老師培養學(xué)生的興趣。
小學(xué)體育讓孩子們學(xué)得有趣，學(xué)得開(kāi)心，感覺(jué)好玩，這更有利于教學(xué)目標的達成，因此很多老師在這些方面下了很大的功夫，情景引入就是一大亮點(diǎn)，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用不同的情景，會(huì )讓課堂生動(dòng)有趣，如低段的跳躍部分的教學(xué)，采用了《青蛙捉害蟲(chóng)》，學(xué)生的協(xié)調性練習，老師用《森林爬行運動(dòng)會(huì )》的情景引入，新課程標準告訴我們，讓課堂生動(dòng)有趣，情景的引入更適合孩子們的學(xué)習特點(diǎn)，讓孩子們學(xué)習更加投入。
三、很多老師在教學(xué)中，能引導學(xué)生進(jìn)行自主探小組合作學(xué)習。
很多教師并不是把本節課的教學(xué)內容喂給學(xué)生，而是不斷引導學(xué)生自己嘗試摸索，最后得到新知識，這樣不僅能讓學(xué)生牢固地掌握本節課的教學(xué)內容，更重要地培養了學(xué)生自主探究能力，為學(xué)生自主學(xué)習和終身學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎，小組合作學(xué)習在這次觀(guān)摩課中也有所體現。有的老師在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，就將學(xué)生進(jìn)行分組，有的教師在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生分組完成學(xué)習任務(wù)，同組學(xué)生互相幫助，互相評價(jià)，利用小組優(yōu)勢學(xué)生幫助弱勢學(xué)生的方式解決學(xué)生水平參差不齊的問(wèn)題，以利于全體學(xué)生共同學(xué)習共同提高。
四、大部分的教學(xué)設計都把音樂(lè )和體育進(jìn)行了有機的整合。
各學(xué)科的整合在體育教學(xué)中，給學(xué)生美的感受，會(huì )給孩子們留下深刻的印象，整合首先一定要恰當，要科學(xué)，要有效，無(wú)效的整合會(huì )適得其反，在我們體育教學(xué)中，不僅讓學(xué)生掌握，一定的運動(dòng)技能，培養孩子們會(huì )學(xué)習，能學(xué)習，還要讓孩子們在運動(dòng)中感受體育的“美”。
在這次教學(xué)觀(guān)摩中，我們清晰地看到老師們在示范的時(shí)候那種肢體動(dòng)作的美，老師在組織教學(xué)中，那種貼近體育本質(zhì)的語(yǔ)言美，老師在帶孩子們走進(jìn)大自然的時(shí)候，孩子們會(huì )感受到大自然的美，當孩子們在和老師一起放松的時(shí)候，他們會(huì )感受到優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )美……其實(shí)各學(xué)科都會(huì )有“美”的內涵，這次無(wú)論是上課的教師，還是觀(guān)摩的教師中都不乏教學(xué)能手和技術(shù)高手，可貴的是一些觀(guān)摩老師在課后和上課老師對課進(jìn)行研討交流，大家都能在互動(dòng)中互相學(xué)習，取長(cháng)補短。
優(yōu)秀教師培訓學(xué)習心得體會(huì )2
這次有幸參加了國培20xx“一線(xiàn)優(yōu)秀教師”培訓技能提升研修項目，我感到十分榮幸，雖然時(shí)間不長(cháng)，但每天要面對不同風(fēng)格的專(zhuān)家教授，聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，心靈得到一次次碰撞，理念得到一次次提升。更何況，這次短期培訓增加了文化考察、學(xué)術(shù)交流、實(shí)踐學(xué)校聽(tīng)課，使我們的學(xué)習更加錦上添花，豐富多彩，不再枯燥無(wú)味。轉眼間培訓就要結束了，回想起這幾天的培訓，收獲還是頗多。
一、開(kāi)闊眼界，更新觀(guān)念
培訓中聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的報告，教育教學(xué)方面最前沿的理念，頓覺(jué)豁然開(kāi)朗，多種疑惑得到解開(kāi)。各位專(zhuān)家精辟的理論、獨特的見(jiàn)解，使我耳濡目染，真是撥開(kāi)云霧，看見(jiàn)了廣闊的藍天，特別是本次培訓中對學(xué)生道德品質(zhì)培養方面進(jìn)行了專(zhuān)題培訓，很多專(zhuān)家教授都提到德育教學(xué)的核心是道德，道德教育的核心是體驗，通過(guò)體驗獲得新知。還有就是使我區分開(kāi)了品德教育是內在表現，道德教育是社會(huì )方面，法制教育是國家層面。另外不管什么版本的教材，不管什么方面的課程，都不能只重視知識，而應通過(guò)了解知識激發(fā)學(xué)生情感，最終落實(shí)到品德教育方面來(lái)。這使我在教育孩子方面充滿(mǎn)了信心，理念有了很大改觀(guān)。
二、相互促進(jìn)，共同成長(cháng)
課上聽(tīng)取專(zhuān)家分解，課下與同行交流。專(zhuān)家講解繪聲繪色，句句悅耳。同行們都來(lái)自教學(xué)第一線(xiàn)，有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。在交流中，了解到各個(gè)方面的教育教學(xué)情況，注意到他們如何處理教學(xué)中的困惑，對新程的開(kāi)展情況。大家暢所欲言，打開(kāi)了心扉�；仡欉^(guò)去，展望未來(lái)，對將來(lái)的教學(xué)工作充滿(mǎn)了信心。
在去南京上元小學(xué)聽(tīng)課交流時(shí)很多老師都進(jìn)行了互動(dòng)交流，有的'老師喜歡表面的熱鬧，沒(méi)有深層次的體驗，比如學(xué)生說(shuō)到看到西藏人做的面團感到惡心，如果老師再反過(guò)來(lái)讓學(xué)生探究你們都感到惡心嗎，為什么？讓他們體會(huì )到在高原地帶，水的沸點(diǎn)低無(wú)法蒸熟的情況下想到這個(gè)辦法，這正是一種智慧的表現，使學(xué)生對他們感到尊重，這不更好嗎？烏魯木齊阿依古麗老師提到品德教學(xué)最終還要回到導行上來(lái)，可以布置導行性作業(yè)。我想在小學(xué)階段不是看孩子的成績(jì)如何，而是讓孩子養成各種良好的行為習慣。萬(wàn)丈高樓平地起，地基不牢，樓房蓋得越高越危險。學(xué)生行為習慣沒(méi)養成，將來(lái)的成績(jì)越好，對社會(huì )的危害越大。所以從小就應該讓學(xué)生養成良好的行為習慣，如日常行為習慣、學(xué)習習慣、讀書(shū)習慣等，只不過(guò)孩子一種行為習慣的形成需要一個(gè)過(guò)程。通過(guò)交流，真正做到了相互促進(jìn)，共同成長(cháng)。
三、學(xué)習理論用于實(shí)踐
對于我們一線(xiàn)的老師來(lái)說(shuō)，理論的學(xué)習最終用于實(shí)踐。這次來(lái)到南京師大學(xué)習是規格比較高的一次，學(xué)到的都是最前沿的一些理念。品德教學(xué)不同其他學(xué)科，重點(diǎn)不是教知識的，一兩節課你能把初中的地理、歷史教會(huì )嗎，并且還不具體，所以還要落實(shí)到品德教育方面來(lái)。畢竟外出學(xué)習的時(shí)間還是比較少的，我要以此為起點(diǎn)，繼續學(xué)習，多看一些書(shū)，特別是德育、心理學(xué)方面的書(shū)籍，不斷拓寬知識面，不斷創(chuàng )新程序，不斷改變自我，進(jìn)而改變學(xué)生、影響學(xué)生的一生。
短期培訓接近尾聲，但所學(xué)的新知識、新理念、新方法卻永遠銘刻在自己的腦海里，我將運用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識改變原有的與課程改革不協(xié)調的教學(xué)方法，重視學(xué)生的情感和體驗，培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，改變他們不良行為習慣，讓他們創(chuàng )造性地學(xué)習，也愿道德與法治課程改革在我們手中逐步實(shí)現。
優(yōu)秀教師培訓學(xué)習心得體會(huì )3
喚醒教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的自覺(jué)，是培訓最大的效能。作為培訓，我們教師都經(jīng)歷著(zhù)大小不同的經(jīng)歷，都有對培訓的期望，但也有培訓后的悵惘，作為教師，我們應該以怎樣的心態(tài)參加培訓呢？在培訓中，我們應該收獲什么呢？我一直在思考這樣的問(wèn)題。
在培訓中，我們聆聽(tīng)了講座中的故事、案例、思考，分享成長(cháng)中的事例，喚醒自我內心的成長(cháng)，在不斷的思考中規劃自我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展�！耙晃唤處熣嬲某砷L(cháng)，就在于他內心深處的覺(jué)醒”，教師培訓的效果取決于教師內心覺(jué)醒的程度，只有心態(tài)改變，才會(huì )主動(dòng)尋找適合自己需要的培訓內容，才會(huì )自覺(jué)地吸收和成長(cháng)，逐漸實(shí)現自我在高度、深度和厚度等方面豐富和完善。
喚醒教師的自我學(xué)習意識。培訓是一種經(jīng)歷，而經(jīng)歷更多的是不斷的自我成長(cháng)。在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路上，教師需要閱讀，需要終身學(xué)習，在自我學(xué)習中不斷超越自我，在學(xué)習中走向優(yōu)秀和卓越。自我學(xué)習是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展捷徑中的捷徑，作為教師，喚醒自我的學(xué)習意識，在不斷的學(xué)習中成長(cháng)。
喚醒教師研究學(xué)生的意識。作為教師，我們應該思考，當不同的培訓導師都在圍繞研究學(xué)生進(jìn)行做文章的時(shí)候，我們更應該圍繞研究學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐與探索。研究學(xué)生應該成為每位教師的一項基本功，只有認真研究學(xué)生，我們的教育才會(huì )豐富多彩，只有研究學(xué)生，我們的課堂才會(huì )更加有效。研究學(xué)生，讓我們讀懂學(xué)生的思維，讀懂學(xué)生的思考方式，讀懂學(xué)生的學(xué)習歷程，在不斷讀懂的過(guò)程中收獲成長(cháng)與快樂(lè )，在不斷讀懂、研究學(xué)生的過(guò)程中促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。研究學(xué)生，讓我們在教育教學(xué)中更加游刃有余，在研究中國收獲成長(cháng)，在研究中收獲感動(dòng)和幸福。
喚醒教師的課程實(shí)施能力。作為教師我們不僅要有學(xué)科思維，還要有課程意識，從整體建構自我的課程體系，在不斷完善、豐富的過(guò)程中收獲，在課程實(shí)施的過(guò)程中，教師要有整合意識，抓住課程本身的學(xué)科思想，圍繞清晰的思路進(jìn)行課程整合，圍繞學(xué)科本質(zhì)進(jìn)行探索和實(shí)踐，只有這樣，才能不斷提升自我的成長(cháng)。
喚醒教師改進(jìn)自我的意識。作為教師，我們對比講座中的故事和案例，不斷在對比、豐富、改進(jìn)我們的教學(xué)，也使我們意識到：成長(cháng)是一個(gè)不斷完善、提升的過(guò)程，只有不斷地改進(jìn)自我，提升自我，才會(huì )有質(zhì)的飛躍。作為培訓，只有激發(fā)教師深層次的自我實(shí)現的需要，進(jìn)行正確的職業(yè)規劃，才能不斷智慧地行走。
總之，作為培訓，更多的是一種喚醒，喚醒教師內心的自覺(jué)，在不斷的學(xué)習、思考中提升自我的認識，改善自我的實(shí)踐，在不斷超越中追求卓越。
優(yōu)秀教師培訓學(xué)習心得體會(huì )4
今年12月25日，我有幸來(lái)到河北師大參加了國培計劃—高中化學(xué)骨干教師集中培訓學(xué)習。這是一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，這次培訓給我留下了深刻的印象。每天的感覺(jué)都很充實(shí)，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的專(zhuān)家、教授、名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。眾多的新理念、新知識撲面而來(lái)，很多感想、很多思緒難以言表。
本次培訓河北師大每天為我們安排了風(fēng)格不同的專(zhuān)家、教授為我們進(jìn)行不同類(lèi)型的講座。第一天聽(tīng)取專(zhuān)家班級管理講座，下午參加了破冰活動(dòng)；第二天劉毅瑋博士的如何提高教育智慧的講座，讓我懂得了要以“情”為紐帶，讓情感走進(jìn)課堂，給學(xué)生寬闊的思維空間，教師要為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境。劉敬華、王曉寧兩位班主任帶領(lǐng)我們參加的破冰活動(dòng)使我們同學(xué)之間很快熟悉。在活動(dòng)中我們好像又回到了童年，放飛自己，獲得了無(wú)限的快樂(lè )。
老師“高效化學(xué)課堂教學(xué)行為分析”，使我對有效教學(xué)有了全新的認識和理解。他說(shuō)，有效的教學(xué)活動(dòng)必須通過(guò)有效的教學(xué)方式來(lái)實(shí)現。因此他認為教師、學(xué)生及課堂教學(xué)都必須進(jìn)行角色轉換，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導者與合作者，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中真正成為學(xué)習的主人，而課堂必須成為學(xué)生學(xué)習和交流的重要場(chǎng)所，教學(xué)有效與否，要通過(guò)學(xué)生思維活動(dòng)來(lái)體現，有效的教學(xué)應該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，教師必須樹(shù)立學(xué)生的主體地位，具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想。
通過(guò)學(xué)習使我對一堂課的重新思考、一個(gè)知識點(diǎn)呈現方式的靈活多變也比以前思考得更深刻、更透徹些了。但我認為，要把國培學(xué)到的知識和技能真正做到學(xué)以致用，至少需要幾年的時(shí)間去實(shí)踐和沉淀。目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們基層老師無(wú)所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無(wú)策。而這次培訓學(xué)習猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。其實(shí)，培訓的過(guò)程就是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。培訓學(xué)習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。把培訓學(xué)到的新理念、新知識、新思想應用到自己實(shí)際教學(xué)中去。
優(yōu)秀教師培訓學(xué)習心得體會(huì )5
一、學(xué)習
“今天教師的學(xué)習狀態(tài)，就是明天學(xué)生的學(xué)習環(huán)境�！卑褜W(xué)習提高到政治的角度說(shuō)，對于構建學(xué)習型社會(huì )有著(zhù)重要的意義。放低到教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展層面，教師需要在不斷的學(xué)習中提高自身的教學(xué)水平。
中學(xué)歷史新課程的全面推行，離不開(kāi)高素質(zhì)的教師隊伍，只有不斷地學(xué)習新課程的理念與方法，在思想上認識到新課程改革的必要性和重要性，才能在不斷的學(xué)習中成就自己。學(xué)習，不僅僅關(guān)涉著(zhù)教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，更重要的是教師所面對的是不斷成長(cháng)中的學(xué)生，面對的是渴求學(xué)習的學(xué)習者，他們不斷成長(cháng)的心態(tài)，不斷變化的學(xué)習環(huán)境。教師不能一本黃歷翻到老，更新自己的教學(xué)觀(guān)念，革新自己的教學(xué)方法、方式，才能談得上為了中華民族的復興，為了每一位學(xué)生的發(fā)展。
二、反思
也許眾多的教師認為，這節課我已經(jīng)講完了，我的教學(xué)任務(wù)完成了，我大可放心地去休息了。但是，我們的教師有沒(méi)有想過(guò)，你的教學(xué)中還存不存在問(wèn)題，還有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方，哪些細節問(wèn)題還沒(méi)有處理好，哪些知識還沒(méi)有給學(xué)生交代清楚，哪些地方做的還不夠好？當這些問(wèn)題擺在教師們面前的時(shí)候，正是我們的教師需要反思的時(shí)候。
反思，有沒(méi)有必要反思？反思什么？怎么反思？從教學(xué)目標出發(fā)，從知識與能力、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，抑或是從知識與理解、技能與能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的角度，反思自己的教學(xué)目標的達成；從學(xué)生是人、是需要學(xué)習的人、是正在成長(cháng)中的人的角度，反思自己對學(xué)生成長(cháng)的幫助是否足夠，對于學(xué)生的評價(jià)是否合理；從教師自身專(zhuān)業(yè)的角度，反思自己的教學(xué)資源是否合理地開(kāi)發(fā)和利用；等等。反思，是教師成長(cháng)的助推器。
三、嘗試
當教師學(xué)習到了足夠或者還不足夠的新課程教學(xué)理念與方法的時(shí)候，當教師滿(mǎn)懷信心走出教師培訓的教室的時(shí)候，當教師面對著(zhù)自己的學(xué)習者的時(shí)候，是教師需要將自己學(xué)習到的教學(xué)理論運用于教學(xué)實(shí)踐的時(shí)候。也許，我們的教師還存在著(zhù)這樣或那樣的顧慮：擔心因自己運用這樣的新的教學(xué)方法而影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，擔心自己所教班級的成績(jì)下滑，害怕在實(shí)施新的教學(xué)方法出現失敗……也許正是這些擔心，讓我們的教師內心充滿(mǎn)了矛盾，躊躇觀(guān)望，日益失去了在教學(xué)中進(jìn)行嘗試的信心，也就失去了教學(xué)創(chuàng )新的精神。何必呢？嘗試，哪怕是在你的日常教學(xué)中嘗試一點(diǎn)點(diǎn)，哪怕你失敗了，不要緊，在反思中去進(jìn)行教學(xué)設計，再去嘗試，總有你成功的一次，總會(huì )讓你嘗到成功的甜頭。嘗試，不是拿著(zhù)你的學(xué)生當作你的試驗品，而是你在教學(xué)中幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的必由之路。在你反復的嘗試中，創(chuàng )新思維的火花逐漸點(diǎn)燃。
以上三點(diǎn)僅僅是對本次培訓學(xué)習心得的小結。在與學(xué)員們知無(wú)不言、言無(wú)不盡的交流中，新課程的氣息如一股暖流，沖擊著(zhù)教師心頭在新課程推行過(guò)程中的困惑和疑云，讓我們看到了一個(gè)陽(yáng)光燦爛的春天。
優(yōu)秀教師培訓學(xué)習心得體會(huì )6
昨天聽(tīng)了青海名族大學(xué)李瓊教授的演講，我受益匪淺。我認真的聽(tīng)并且認真思考，覺(jué)得有很多共鳴之處。
印象最深的第一點(diǎn)：教師是以具有向師性和模仿性的學(xué)生為勞動(dòng)對象，教師的道德品質(zhì)有著(zhù)特殊的教育價(jià)值。在教育過(guò)程中，教師的道德品質(zhì)和其他個(gè)性因素一起，直接履行著(zhù)教育學(xué)生的職能，具有直接的道德教育意義。
我覺(jué)得這一點(diǎn)說(shuō)的非常好，的確作為一位老師我們一定要注重自己的師德，為人師表，老師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，老師是學(xué)生的楷模。李教授講完這句話(huà)后，我就想到了自己在教學(xué)中遇到的一件事。我們班上有一位女生膽子非常小，非常內向，但是她的同桌卻非常開(kāi)朗，并且愛(ài)欺負人。有一天上課，我就請這位女生回答問(wèn)題，當然聲音是非常小的，這時(shí)這位男生就笑話(huà)她，并且故意抬高聲音說(shuō)出答案。此時(shí)，這位女生就臉紅了。
我沒(méi)有當面批評她倆，我把我們的“賈小六里”的準則讓全班同學(xué)讀了一遍，我見(jiàn)那位男生低頭不說(shuō)話(huà)。因為他知道自己回答問(wèn)題的聲音太大。他的做法也不對。從此她們會(huì )好心的互相提醒對方回答問(wèn)題的聲音。
印象最深的第二點(diǎn)：教師在職業(yè)道德上的規范。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人。熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦。嚴謹治學(xué)，勇于創(chuàng )新。尊重學(xué)生，團結協(xié)作。雖然我們平時(shí)在嘴中不斷的念叨，但是并沒(méi)有理解其中的含義，經(jīng)過(guò)李瓊教授的由淺入深的講解，我會(huì )在自己的教學(xué)過(guò)程不斷實(shí)踐，產(chǎn)生效果。
有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
優(yōu)秀教師培訓學(xué)習心得體會(huì )7
用了一個(gè)月的時(shí)間終于完成了這一次的新教師培訓的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習學(xué)習，看來(lái)很多視頻，聽(tīng)了很多前輩和各位同行的各種觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。
作為一名新教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，我覺(jué)得自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的同志以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、愛(ài)與責任是師德的核心
參加培訓以來(lái)先后聽(tīng)取了各位有經(jīng)驗教授的講座，他們精彩的講授及自身的人格魅力使我深刻的領(lǐng)會(huì )了新時(shí)代教師應具有的職業(yè)素養：熱愛(ài)教育，獻身教育，甘為人梯；熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，誨人不倦；嚴于律己，以身作則，為人師表；同心同德，團結協(xié)作，共同進(jìn)步；銳意進(jìn)取，嚴謹治學(xué)，自強不息；自信堅定，胸懷開(kāi)闊，個(gè)性美；進(jìn)一步明確了教師在各方面的修養的詳細標準：教師的語(yǔ)言修養；教師的教態(tài)；教師的儀表。以及教師應具有良好的心理素質(zhì)：精神樂(lè )觀(guān)，朝氣蓬勃；情緒平靜，風(fēng)趣幽默；胸懷寬闊，心境愉快；毅力頑強，堅韌不拔。人有人格，師有師德，我們要時(shí)刻記住愛(ài)與責任是其中的核心。
二、在時(shí)代巨變的今天我們應該怎么做
�。�1）對于經(jīng)濟規律“入侵”思想文化領(lǐng)域這現象，我們應該做到安貧樂(lè )道，潔身自好，淡泊明志，志存高遠，樂(lè )于奉獻。做到眾人皆醉我獨醒。
�。�2）對于高科技對中學(xué)生的沖擊，比如網(wǎng)癮等，教師應該給予學(xué)生更多的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，讓其精神充實(shí)并具有道德感。
�。�3）我們做教師的人，必須天天學(xué)習，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè )而無(wú)教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦
�。�4）教師應該要在日常生活和學(xué)習上多關(guān)愛(ài)學(xué)生，公平公正對待每一位學(xué)生。并且，在日常相處中，以自身人格魅力感染學(xué)生，從而潛移默化地影響學(xué)生的身心發(fā)展。
�。�5）因為教師的工作具有強烈的典范性，所以人格魅力很重要，我們要做個(gè)崇尚民主法治，具有社會(huì )責任感，重視精神生活，追求美，并且具有創(chuàng )新精神的眼界開(kāi)闊實(shí)事求是的的人。這樣才能用我們的人格來(lái)感染學(xué)生。提高我們的師德素養和專(zhuān)業(yè)水平。
�。�6）最后我們要做到公平公正的對待每一個(gè)學(xué)生，對于學(xué)生的缺點(diǎn)我們應該寬容的去看待，慎用懲戒，拒絕體罰，多使用激勵性評價(jià)。多注重過(guò)程性評價(jià)，正確的對待考試，記住分數不是評價(jià)一切的標準。
三、教師要做好自我心理調節和學(xué)生的心理咨詢(xún)師
通過(guò)這次培訓學(xué)習，我認識到作為教師個(gè)體，必須適應教師職業(yè)緊張而繁忙的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )調整自己的心態(tài)，做到：敬業(yè)、寬容、淡泊、放松。教師在工作中正確地看待競爭，寬容地對待自己的強手、對手，就會(huì )心地開(kāi)闊。教師在做好了自我心理調節的同時(shí)，更重要的是要做好學(xué)生的心理咨詢(xún)師，作為小學(xué)教師，我們?yōu)閷W(xué)生考慮的如此周到，甚至于更多的教師既是老師又是保姆，辛勤的付出換回來(lái)的好象事與愿違。
但冷靜的想一下，可能就是我們的無(wú)微不至的"關(guān)心"、就是我們對那些有可能升學(xué)的孩子們的"照顧"，使得他們生活中充盈著(zhù)自信、自足、自我欣賞和對自己能力高于實(shí)際能力的評價(jià)。所以，反思自己的教育行為和教育動(dòng)機，我們確實(shí)應該承認在孩子成長(cháng)過(guò)程中個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)間里，我們應該給他們什么？我們能夠給他們什么？所以，我就感覺(jué)到，小學(xué)教師你應該在成為一名合格的學(xué)科教師之前，應該首先告訴自己，你應該成為一名合格的學(xué)生心理健康指導老師！
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