《和孩子聊書(shū)吧》讀書(shū)心得體會(huì )
當我們有一些感想時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的《和孩子聊書(shū)吧》讀書(shū)心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《和孩子聊書(shū)吧》讀書(shū)心得體會(huì )1
哈哈，到今天我才明白，為什么我會(huì )那么討厭看書(shū)，一拿起書(shū)，翻不了三頁(yè)，上下眼皮就不能和睦相處，打得厲害。原來(lái)，我從小就沒(méi)有訓練好這方面的能力，哎，怪誰(shuí)呢，好像不能怪我，哈哈。
今天下午，杭州天長(cháng)小學(xué)的特級教師蔣軍晶老師為我們作了“與孩子聊書(shū)吧”兒童閱讀推廣活動(dòng)的專(zhuān)題講座。在闡述讀書(shū)的好處時(shí)，蔣軍晶老師提出，四年級前必須讓孩子練習閱讀整本的書(shū)，否則，孩子將很難真正的愛(ài)上閱讀。這一點(diǎn)好像從我的身上得到了很好的驗證，我好像很難靜下心來(lái)認真去閱讀一本書(shū)，讀完一本書(shū)對我來(lái)說(shuō)真的有點(diǎn)困難。哈哈哈，估計這一輩子愛(ài)上讀書(shū)是不可能了。
在談到怎樣讓孩子愛(ài)上書(shū)時(shí)，有兩點(diǎn)給我的印象很深刻。一點(diǎn)是通過(guò)影響友伴，讓孩子愛(ài)上閱讀，這是群體動(dòng)力學(xué)給我們帶來(lái)的啟示。當你想讓自己的孩子愛(ài)上閱讀時(shí)，在給孩子買(mǎi)書(shū)的時(shí)候，不妨給孩子的好朋友也買(mǎi)上一本。第二點(diǎn)是“讀后討論”，蔣老師指出“沒(méi)有討論的閱讀是無(wú)趣的”。孩子讀書(shū)時(shí)，我們必須積極參與，與他一起交流讀書(shū)的心得、收獲，這樣才能有效鞏固孩子讀書(shū)的動(dòng)機。作為父親，作為一個(gè)一年級孩子的父親，在如何讓自己的孩子愛(ài)上閱讀這一方面，好像做的真的很不夠。希望聽(tīng)聽(tīng)講座時(shí)的激動(dòng)、想想講座時(shí)的感動(dòng)能夠化作與女兒相處時(shí)的真正行動(dòng)。
在談到引導孩子讀什么樣的書(shū)時(shí)，蔣老師提出只要不是暴力，色情的，孩子只要樂(lè )于去閱讀，作為家長(cháng)，作為老師都應該支持并鼓勵，孩子只有不斷的閱讀，才有可能激發(fā)出他進(jìn)一步閱讀的興趣。一二年級的孩子，我們可以推薦他們讀一些簡(jiǎn)單易懂，故事有趣，主題正面，富于想象力和好奇心的書(shū)。三四年級的孩子，我們可以推薦他們讀一些寫(xiě)現實(shí)英雄，友情，冒險，同情心的書(shū)。五六年級的孩子，我們可以推薦他們讀一些知識類(lèi)、科幻類(lèi)、偵探推理類(lèi)，抒情文學(xué)及描寫(xiě)人類(lèi)命運的.書(shū)籍。
在談到與孩子怎樣聊書(shū)時(shí)，蔣老師詳細闡述了四個(gè)方面：提稍微“大一點(diǎn)”的問(wèn)題；提稍微“開(kāi)放一點(diǎn)”的問(wèn)題；提稍微“生活一點(diǎn)”的問(wèn)題；提稍微“美感一點(diǎn)”的問(wèn)題。這也為學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)對學(xué)生閱讀效果的檢測提供了有效的借鑒。
曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)閆學(xué)老師的一句話(huà)，“讓讀書(shū)變得象呼吸一樣自然”讓我感到無(wú)比的汗顏。作為語(yǔ)文教師，我深刻地感受到讀書(shū)的重要性，但是在實(shí)際工作中，我卻很少讀書(shū)，總是借口太忙沒(méi)有時(shí)間去讀書(shū)。不能身體力行，如何讓所教的孩子們愛(ài)上閱讀呢？
《和孩子聊書(shū)吧》讀書(shū)心得體會(huì )2
這學(xué)期，組里發(fā)了兒童閱讀推廣人——蔣軍晶老師寫(xiě)的《和孩子聊書(shū)吧》。如今，我們的社會(huì )、我們的家長(cháng)、我們的教育趨勢也越來(lái)越重視閱讀。一學(xué)期二三十本書(shū)文章，這樣的閱讀面是遠遠不夠的。我們需要大量的課外閱讀來(lái)充實(shí)我們的教學(xué)，拓寬學(xué)生閱讀的視野，提升學(xué)生的閱讀力。而蔣老師的這本關(guān)于群文閱讀的書(shū)恰恰為我指明了一個(gè)正確的閱讀方向。讀完這本書(shū)，我有以下的體會(huì )：
一、注重環(huán)境布置，營(yíng)造閱讀氛圍。
閱讀是需要時(shí)間和環(huán)境的。把課外閱讀完全寄托在學(xué)生回家以后的自覺(jué)閱讀上，是無(wú)法保證的。不得不承認，學(xué)校是惟一能夠使學(xué)生安靜閱讀的理想場(chǎng)所。在農村，百分之九十以上學(xué)生的家人是沒(méi)有閱讀習慣的。麻將聲、撲克聲以及電視、電腦等因素的影響，學(xué)生要平心靜氣地面對紙質(zhì)閱讀，需要很大的定力，一般學(xué)生往往做不到。
因此提供良好的環(huán)境，充裕的時(shí)間，幫助孩子閱讀入情入境，促進(jìn)腦圖的形成。在平時(shí)要給孩子充足的時(shí)間看課外書(shū)，并且要提供一個(gè)安靜的環(huán)境。這樣才有利于學(xué)生邊閱讀，邊在腦海中出現想象的畫(huà)面。如果學(xué)生腦海里出現了一個(gè)個(gè)畫(huà)面，并把它連起來(lái)，那就是形成一組動(dòng)畫(huà)片。學(xué)生在看書(shū)時(shí)，能在腦海中繪制動(dòng)畫(huà)片，那可是開(kāi)心事。只要讓他們嘗到這甜頭，馬上會(huì )對閱讀產(chǎn)生興趣。常言道，興趣是最好的老師。興趣被激發(fā)，習慣就很容易被養成。
那么我們得出結論：習慣的養成源于腦圖的形成。真可謂腦圖產(chǎn)生興趣，興趣養成習慣。所以在學(xué)校里，老師每天堅持安排特定的時(shí)間陪著(zhù)學(xué)生看書(shū)。讓孩子在安靜的環(huán)境中盡快地培養每個(gè)孩子看書(shū)的習慣，
二、引領(lǐng)共同閱讀，形成閱讀儀式。
孩子在剛開(kāi)始看課外書(shū)的時(shí)候，教師應該尊重孩子自己的選擇。讓孩子選一些自己喜歡的書(shū)，貼近孩子生活，和他們生活經(jīng)驗相吻合的書(shū)籍。教師推薦課外書(shū)時(shí)，也要用兒童的眼睛去看過(guò)那本書(shū)。只有老師親自看過(guò)，才更具吸引力。因為在孩子小的時(shí)候，他們都很崇拜老師。老師都喜歡的書(shū)，都看過(guò)的書(shū)，那一定精彩。孩子看了自己喜歡的書(shū)，才會(huì )和書(shū)產(chǎn)生共鳴，才會(huì )有興趣。
記得曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)，老師是學(xué)生最好的榜樣。如果一個(gè)老師喜歡閱讀，那么他所帶的班級學(xué)生一定會(huì )被他感染和熏燾，一定也會(huì )對書(shū)籍產(chǎn)生濃濃的興趣。假如老師在學(xué)生看書(shū)的時(shí)候，也和孩子們一起，拿著(zhù)一本書(shū)看看，靜靜地看著(zhù)，邊看邊劃，那么榜樣的力量是無(wú)窮的。如果老師能選擇適合本班學(xué)生年齡段閱讀的書(shū)籍，能在課余向學(xué)生和學(xué)生分享書(shū)中的故事，或是選其中的幾個(gè)章節，在閱讀課中讀給孩子們聽(tīng)。
三、加強讀書(shū)指導，提高想象能力。
學(xué)生只有遵循老師傳授的方法，去試著(zhù)做一做，就會(huì )在今后的學(xué)習中潛移默化的應用。漸漸的才能養成教師要求孩子看書(shū)時(shí)應該注意力集中，眼睛看著(zhù)文字，并產(chǎn)生聯(lián)想。學(xué)會(huì )邊看邊想，嘗試著(zhù)在腦海中呈現書(shū)中描寫(xiě)的畫(huà)面。那樣學(xué)生就能夠根據文字，想象自己需要的畫(huà)面。那么他就能長(cháng)時(shí)間的看書(shū)了，因為看書(shū)就像看電視一樣有趣，甚至比看電視快的多，畫(huà)面豐富的多。
一個(gè)缺乏想象力的人，是一個(gè)沒(méi)有創(chuàng )造力的人；一個(gè)缺乏想象力的民族，是一個(gè)糟糕的民族。想象力和其他能力一樣，如果沒(méi)有在適當的時(shí)候給予適當的刺激，就會(huì )退縮，乃至枯竭。最能培養想象力的文學(xué)作品，莫過(guò)于幻想文學(xué)了，我們讀《綠野仙蹤》，讀《愛(ài)麗絲漫游奇境記》，讀《中國神話(huà)故事》，讀《永遠講不完的故事》……這些故事中神奇的寶貝、神奇的魔法、神奇的境地，接通了學(xué)生從現實(shí)世界走向理想世界的管道，可以刺激學(xué)生萌生源源不斷的想象力。
四、經(jīng)營(yíng)班級讀書(shū)會(huì )，提升閱讀品質(zhì)。
班級應該經(jīng)常開(kāi)辦讀書(shū)會(huì )�？梢悦吭绿岢珜W(xué)生同讀一本書(shū)。就可以針對一本書(shū)，開(kāi)展讀書(shū)研討課。讓那些已經(jīng)學(xué)會(huì )看書(shū)，已經(jīng)嘗到讀書(shū)甜頭的同學(xué)，把自己看到好的美文，朗讀給同學(xué)聽(tīng)。還可以針對文中的一些問(wèn)題進(jìn)行探討，交流。用書(shū)中優(yōu)美的文字，豐富的內容，精彩的情節吸引著(zhù)同學(xué)。也許這樣的吸引，更具魅力。
五、課堂閱讀是陣地，品讀課文是實(shí)踐。
腦圖的形成不但和環(huán)境、方法息息相關(guān)，還和學(xué)生的理解，閱讀能力有密切聯(lián)系。因此在平時(shí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要嘗試著(zhù)讓孩子在朗讀課文，品讀課文的時(shí)候，試著(zhù)想一想腦海中會(huì )出現怎樣的畫(huà)面。并試著(zhù)在腦海進(jìn)行聯(lián)想，想想出現的畫(huà)面。并在課堂中，用生動(dòng)的語(yǔ)言把所想到的畫(huà)面描繪一番。這樣就能讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂中首先感受到文字和腦圖的聯(lián)系，腦圖可以很好的幫助自己理解課文內容。
因為學(xué)生在閱讀中，學(xué)會(huì )了想象，繼而在腦海中出現畫(huà)面。那么學(xué)生就會(huì )喜歡看書(shū)，看書(shū)時(shí)注意力就容易集中。因為注意力集中，所以做作業(yè)動(dòng)作快，成績(jì)好，就有更多的時(shí)間看書(shū)。書(shū)看多了，寫(xiě)作水平提高了，表達能力加強了，成績(jì)進(jìn)步了。這就是閱讀給學(xué)習帶來(lái)的良性循環(huán)。這種循環(huán)對學(xué)生來(lái)說(shuō)很需要，更重要。
因此我們一定要倡導：每個(gè)孩子都應該從小養成閱讀習慣。閱讀習慣的養成關(guān)鍵是在腦海中能繪制腦圖。只有腦海中能出現腦圖，才能讓孩子感受到閱讀的快樂(lè )，才能養成這伴隨終身的好習慣。這一習慣對孩子，對每個(gè)人的人生都有著(zhù)無(wú)可比擬的作用重要。愿每位教師都能努力做一個(gè)點(diǎn)燈的人，讓孩子們也做一個(gè)幸福的讀書(shū)人，享受閱讀的樂(lè )趣，讓迷人的書(shū)香飄溢校園，讓孩子們在書(shū)香中成長(cháng)。
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