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校長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì )范文(通用13篇)
讀完一本書(shū)以后,大家一定對生活有了新的感悟和看法,為此需要認真地寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)心得了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀書(shū)心得嗎?下面是小編精心整理的校長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì )范文,希望能夠幫助到大家。
校長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì ) 1
今年開(kāi)學(xué),教辦開(kāi)展了一項讀書(shū)活動(dòng)。龐主任為了提高教師的素養,更新觀(guān)念,轉變思想,特購買(mǎi)《教師的一百條建議》的書(shū)贈送給每所學(xué)校,讓老師們學(xué)習,于是我校抓住了這一契機,利用每天下學(xué)后的一小時(shí),認真學(xué)習這本書(shū),并要求每位教師做好自己的讀書(shū)筆記。我也認真地閱讀了這本書(shū),深深感受到書(shū)對我的工作有很大的指導和促進(jìn)作用。
要想成為魅力校長(cháng),不能不讀書(shū)。教師是教人讀書(shū)的人,教師不能不讀書(shū),而校長(cháng)是“教師的教師”,校長(cháng)更不能不讀書(shū),要想成為一個(gè)魅力校長(cháng),必須多讀書(shū)。古人云:“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”,我們校長(cháng)應該有超前的意識,認識到讀書(shū)的重要性,以使我們的知識學(xué)問(wèn)、素質(zhì)修養、見(jiàn)識思想,較好地適應工作的需要,適應形勢的發(fā)展,適應創(chuàng )新的要求。
現將我的一點(diǎn)讀書(shū)體會(huì ),歸納為以下幾點(diǎn):
一、教育要讓學(xué)生快樂(lè )。
田局長(cháng)說(shuō):“我們要辦學(xué)生快樂(lè ),教師幸福,群眾滿(mǎn)意的教育!痹鯓訉W(xué)生才能學(xué)得快樂(lè )呢?通過(guò)讀這一本書(shū),我認為教師應該具備以下幾點(diǎn):
。1)學(xué)會(huì )贊美。我們的教育對象是學(xué)生,學(xué)生年齡雖小,內心卻也是豐富、敏感的`。他們更需要教師的贊美,需要教師發(fā)自肺腑的真誠贊美。贊美可使學(xué)生達到心理滿(mǎn)足,使學(xué)生心情愉快,奮發(fā)進(jìn)取,尤其是那些學(xué)習成績(jì)不突出還有自卑感的學(xué)生,贊美可使其揚起理想的風(fēng)帆。俗話(huà)說(shuō):氣可鼓不可泄。幾句真心的贊美也許能創(chuàng )造一個(gè)奇跡,令學(xué)生鼓起學(xué)習生活的風(fēng)帆。
然而幾句不當的批評也許會(huì )葬送一個(gè)人的前程,令人。請不要吝嗇贊美,因為贊美是春風(fēng),它使人溫馨和感激;請不要小看贊美,因為贊美是火種,它可以點(diǎn)燃心中的憧憬與希望。作為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)、教書(shū)育人的人民教師,更應該時(shí)刻注意,時(shí)時(shí)以飽滿(mǎn)的精神、欣賞的眼光、鼓勵的話(huà)語(yǔ)對待學(xué)生,讓我們的學(xué)生能在贊美中健康成長(cháng)!
。2)要有一顆寬容的心。我們要學(xué)會(huì )寬容,批評學(xué)生時(shí),我們會(huì )看到孩子們難過(guò)的表情和無(wú)辜的眼神,這時(shí),我們往往會(huì )覺(jué)得自己太苛刻!叭藷o(wú)完人,金無(wú)足赤”。我們大人都會(huì )犯錯,何況是小孩,我們應以學(xué)生的發(fā)展為本,以“平常心”“寬容心”對待孩子的錯誤,并巧妙合理地把錯誤當作教育資源,機智靈活地引導學(xué)生從正反不同角度改正錯誤,讓學(xué)生在錯中獲得更多精彩的人生體驗,在錯中可以學(xué)會(huì )發(fā)現和創(chuàng )造。
。3)笑,是世界上最燦爛的語(yǔ)言。一個(gè)微笑可以消除一天的工作疲勞,一個(gè)微笑可以拉近師生距離,一個(gè)微笑可以是一個(gè)愛(ài)的鼓勵,微笑總是充滿(mǎn)著(zhù)神奇的魔力。他可以感染身邊所有的人,帶給你愉悅的心情,有了好心情工作起來(lái)也特別有精神。鄭杰老師為我們分析,只要我們微笑地面對學(xué)生、面對工作,一切都會(huì )收到意想不到的效果。假如你做到了以上的三點(diǎn),我相信學(xué)生一定會(huì )快樂(lè )的成長(cháng)。
二、教育要讓教師幸福。
把教學(xué)工作看做一項簡(jiǎn)單的重復,那必然厭倦、也無(wú)言幸福。那作為教師,什么是幸福?幸福是人的心靈體驗,幸福是成功后的喜悅。古人云:“知足者,常樂(lè )!弊鳛榻處,我們應該看到學(xué)生的長(cháng)處,多看到學(xué)生的成績(jì)。滿(mǎn)面春風(fēng)地面對學(xué)生,讓明媚的陽(yáng)光照到學(xué)生的心坎上,學(xué)生進(jìn)步了,教師也就快樂(lè ),,這時(shí)你就會(huì )感到一種幸福。當你以積極樂(lè )觀(guān)的情緒換來(lái)健康向上的情緒狀態(tài)時(shí),你就會(huì )每天處在愉悅的氛圍中,你會(huì )為學(xué)生的快樂(lè )成長(cháng)而自豪,周身充盈著(zhù)幸福的感覺(jué)。
在生活中,每天有許多微不足道的小事,只要我們堅持做好每一件小事,就可以成就學(xué)生,幸福的感覺(jué)就會(huì )源源不斷地注入教師的心田,促使教師不斷地發(fā)展自己,學(xué)會(huì )愛(ài)自己,栽培自己,讓教師真正成為有實(shí)力、能力、定力、有智慧、有創(chuàng )造、有魅力的教師,真正體現出自己的價(jià)值,做一個(gè)幸福的教師。
三、教育就是要讓群眾滿(mǎn)意。
教育工作是一項與老百姓利益密切相關(guān)的事情,寄托了所有家庭的美好愿望,做好教育工作,我們責無(wú)旁貸!敖虝(shū)育人、功在千秋、利在當代!苯陙(lái)家長(cháng)、村委、市委對教育工作高度重視,在財力有限的情況下,想方設法加大了教育投入,全市教育工作有了新的進(jìn)展。我也不甘落后,將會(huì )要站在更高的角度,用更寬的視野分析當前的形勢,積極做好學(xué)校的特色工作。這學(xué)期我們開(kāi)展了繪畫(huà)、軟筆、硬筆、韻律操等特色,豐富了學(xué)生的課余生活、讓學(xué)生在學(xué)好文化知識的同時(shí),能學(xué)有所長(cháng)。同時(shí),狠抓教學(xué)質(zhì)量提升和教師隊伍建設,不斷提高群眾對教育工作的滿(mǎn)意度。
當我們做好了以上的幾點(diǎn),辦學(xué)生快樂(lè )、教師幸福、群眾滿(mǎn)意的教育將指日可待也。
“校長(cháng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂,也是一個(gè)學(xué)校興衰成敗的關(guān)鍵所在!毙iL(cháng)在學(xué)校中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。讀完鄭杰校長(cháng)的《給教師的一百條建議》,我對自己的職業(yè)有了全新的認識,在以后的生活中,我將會(huì )以它為準則,反思自己的做法,充分發(fā)揮師生員工的積極性,使學(xué)校充滿(mǎn)和諧、團結、積極向上的氣氛,把教育教學(xué)始終穩定在高水平之上。
校長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì ) 2
讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì )了教育的民主,在學(xué)生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè )意與我走近,常把心里話(huà)告訴我,向我訴說(shuō)煩惱,向我傾訴困難,我因此常和學(xué)生交流,這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財富。
當今社會(huì ),科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識應用期日趨縮短,知識創(chuàng )新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念,不斷充實(shí)自己,始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結構,做到博學(xué)多才,與時(shí)俱進(jìn),學(xué)生才會(huì )"親其師而信其道";對所教學(xué)科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類(lèi)旁通,運用自如,才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)習文化知識,提升綜合素質(zhì)。作為教師,不僅要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識,精通本專(zhuān)業(yè)知識,還要學(xué)習與本學(xué)科相關(guān)的人文知識,如社會(huì )、心理、信息技術(shù)等,力求知識全面。只有自己的專(zhuān)業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平提高了,對教育教學(xué)工作才更加熱心,態(tài)度才更加積極向上。
一、時(shí)刻警醒自我
對于教師來(lái)說(shuō),愛(ài)是不可須臾成缺的,只有以摯愛(ài)奠基,教師才會(huì )傾盡精力,激活智慧,把自己的全部熱情,甚至生命獻給他所熱愛(ài)的事業(yè)和學(xué)生。有效教師們都有一顆不泯的童心,他們總是保持著(zhù)真誠、熱情、樂(lè )觀(guān)和積極,他們十分樂(lè )意與學(xué)生一起活動(dòng),一起游戲,一同歡笑,一同煩惱。錢(qián)夢(mèng)龍老師說(shuō):教師只有始懷著(zhù)一顆"赤子之心",才能以自己的心去發(fā)現學(xué)生的心。
"多改變自己,少埋怨環(huán)境"是魏書(shū)生老師總結的涵養性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩的情緒和愉快的心境投入工作,善于營(yíng)造親切、和諧的愉快的教育氣氛,使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習狀態(tài),激發(fā)他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習與發(fā)展。在今后的工作中,以名師們?yōu)榘駱,努力成為學(xué)生的良師益友。
二、在合作交流中,不斷提高自我
新課程標準非常明確地把"合作交流"作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養的'重要目標。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開(kāi)敞胸襟,樂(lè )于交流句通,不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對話(huà)、真誠交流,同事之間、上下級之間埋誠相對,相互扶持。教師的成長(cháng)離不開(kāi)身邊的長(cháng)者、名師的指名和幫助,團結的力量大,集體的智慧永遠大于個(gè)體;砣淮蠖,寬以待人,不斤斤計較,不"同行相輕"也同樣是一名有效教師應具備的條件。不斷的自我反思,不斷提升,在合作交流中不斷提高自我。
三、立足本職,做好工作
愛(ài)崗敬業(yè),加強師德修養。由于教師的職業(yè),是育人、塑造心靈的事業(yè),因此教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),甚至一言一行,都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響。因此,教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養,通過(guò)言傳身教,在傳授知識的同時(shí)滲透為人的道理,幫助學(xué)生塑造健康人格,為他們今后美滿(mǎn)人生鑄造堅實(shí)的基石。
用心育人,建立平等關(guān)系。教師的工作對象是人,人是有情感的,需要教師的關(guān)愛(ài)和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此,教師要學(xué)會(huì )縮短與學(xué)生的情感距離,要善于發(fā)現學(xué)生的心理變化,要設身處地為學(xué)生著(zhù)想,體諒他們成長(cháng)過(guò)程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系,才能拉近與學(xué)生的心靈距離,溝通情感,才能真正做到教書(shū)育人。既然選擇了"教師"這一職業(yè),就要無(wú)怨無(wú)悔!對教學(xué)過(guò)程負責。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高,要堅持經(jīng)常學(xué)習時(shí)事政治、專(zhuān)業(yè)理論等;要多聽(tīng)課,虛心請教,學(xué)習別人的長(cháng)處,領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節課,都要根據教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設計教案,做好充分的準備,認真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節。對學(xué)生未來(lái)負責。
教育是一個(gè)長(cháng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程,一個(gè)環(huán)節出現缺陷就會(huì )影響其它環(huán)節,從而影響學(xué)生的正常成長(cháng)。因此,教師要立足當今,放眼未來(lái),以苦為樂(lè ),甘于寂寞,充當人梯,為家長(cháng)負責,為學(xué)生負責,為社會(huì )負責,為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負責。對學(xué)困生負責。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任,因為一個(gè)班級里面總存在學(xué)困生。對于學(xué)困生,教師在教學(xué)上、情感上應給予特殊的關(guān)顧,如課堂上多提問(wèn)、多巡視、多輔導,對他們取得的點(diǎn)滴成績(jì)及時(shí)給予肯定和表?yè)P,讓他們樹(shù)立信心,激發(fā)學(xué)習興趣。
教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物,要敏銳地了解新思想,認真地研究新理論,主動(dòng)地、迫切地學(xué)習新知識,開(kāi)拓進(jìn)取,更新觀(guān)念,始終站在時(shí)代的潮頭,才能"百尺竿頭,更進(jìn)一步"!
校長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì ) 3
古人有訓:立身以立學(xué)為本,立學(xué)以讀書(shū)為根。魚(yú)離水則鱗枯,人離書(shū)則神索這次新任校長(cháng)崗位培訓,一邊聆聽(tīng)專(zhuān)家精彩深邃的講座,一邊閱讀分發(fā)的學(xué)校管理書(shū)籍,如《學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理》、《學(xué)校團隊管理》、學(xué)校財務(wù)管理》、《學(xué)校時(shí)間管理》等等,可謂受益匪淺。
現在就其中的《學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理》談?wù)勛x后的體會(huì )。本書(shū)共分三章,分別是學(xué)校經(jīng)營(yíng)的概況、學(xué)校經(jīng)營(yíng)的條件、學(xué)校經(jīng)營(yíng)的內容及操作技巧。
就我自己而言,對第三章感觸較多。此章從校園文化、品牌學(xué)校、人力資源、財務(wù)管理四方面論述了學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理的內容和技巧。這些真是我們學(xué)校以及我本人所亟需得到的理論知識和實(shí)踐技巧。
聯(lián)系自身工作,通過(guò)讀書(shū)學(xué)習,在邊培訓中邊思考,受到很大的啟發(fā),深深體會(huì )到作為一名校長(cháng)要注重學(xué)習強素質(zhì),以人為本抓管理,努力建設學(xué)校文化和品牌,才能開(kāi)創(chuàng )學(xué)校教育教學(xué)工作新局面,下面集中談幾點(diǎn)讀后感:
一、當好校長(cháng)必須加強學(xué)習,不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力
有一位好校長(cháng),就有一所好學(xué)校,因為校長(cháng)在學(xué)校里是管理者、指揮者,在各項工作中起核心、主導作用,起決策的決定作用。而要做好這些工作,校長(cháng)必須注意學(xué)習、勤于學(xué)習,不斷提高自身素質(zhì),工作、講話(huà)才有感召力,通過(guò)學(xué)習,才能不斷掌握教育教學(xué)管理和教育法律法規,才能做到思想為先導。
二、當好校長(cháng)的關(guān)鍵是要指揮好教師隊伍
這也就是書(shū)中所說(shuō)的人力資源的建設管理。要做好這些工作,校長(cháng)必須自覺(jué)地當好師生的公仆,充分認識到領(lǐng)導就是服務(wù)。同時(shí)校長(cháng)在教學(xué)上要有過(guò)硬的本領(lǐng),帶好班子要協(xié)調好班子成員之間的關(guān)系。當校長(cháng)要做到:當好主管不主觀(guān),總攬不獨攬,處理事務(wù)果斷不武斷,要清醒認識到威信不是靠買(mǎi)來(lái)樹(shù)立,而是要靠自身學(xué)識水平、人格魅力來(lái)樹(shù)立,工作中對下屬要信任、不猜疑,要大度,但要有原則性。
同時(shí),校長(cháng)必須關(guān)心教職工。必須與人為善,以人為本,不能斤斤計較。工作要起表率作用,以身作則,講政治、講團結,決策要科學(xué)合理,在行為上,作風(fēng)要民主,多同班子成員溝通,多引導、多激勵,要學(xué)會(huì )放權,尊重信任領(lǐng)導班子的每一位成員,集集體智慧想辦法,出點(diǎn)子、出思路,使學(xué)校領(lǐng)導班子成員放心、放手、放膽地抓所負責的學(xué)校管理工作。做到堅持原則性和靈活性相結合,大事講原則,小事講風(fēng)格。
三、當好校長(cháng)要做文化立校、品牌立校
文化建設和學(xué)校品牌的建設是學(xué)校的核心。只有這方面的工作做足,做好了,才能有一個(gè)好的學(xué)校。我很認同一句話(huà):低級的學(xué)校是人治(校長(cháng)治),中級的學(xué)校是規治(制度治),高級的學(xué)校是文治(文化治)。也就是說(shuō)一個(gè)好的學(xué)校必須要形成一種自己獨特的學(xué)校文化,才能立于不敗之地,才能在師生中代代流傳,煥發(fā)經(jīng)久不息的生命力。
校園文化重在建設,它包括物質(zhì)文化建設、精神文化建設和制度文化建設,這三個(gè)方面建設的'全面、協(xié)調的發(fā)展,將為學(xué)校樹(shù)立起完整的文化現象。校園文化建設滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活及各種校園活動(dòng)等方面,校園文化建設是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和精神文明建設的重要組成部分,是青年學(xué)生成長(cháng)成才的內在需要,更是推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的重要載體。
四、當好校長(cháng)要在財務(wù)管理上做一個(gè)用心的人
學(xué)校財務(wù)關(guān)系全體教師的利益和學(xué)校的經(jīng)營(yíng)狀況。同時(shí)它關(guān)系著(zhù)校長(cháng)的日常工作,許多校長(cháng)出事都是在這方面栽了跟頭。因此,當好校長(cháng)必須要讓自己了解學(xué)校的財務(wù)狀況,學(xué)習財務(wù)知識。最重要的是在財務(wù)管理使用上必須堅持公開(kāi)、公平、公正的原則,不能中飽私囊,不能鋪張浪費。一切首以教師學(xué)生的利益為上,一切首以學(xué)校利益為上。同時(shí)必須要遵循國家的相關(guān)財務(wù)規定。人為財死,鳥(niǎo)為食亡。的現象千萬(wàn)不能出現在學(xué)校里面。所以,校長(cháng)要用心經(jīng)營(yíng)好學(xué)校的財務(wù)管理,使之真正落到實(shí)處。
校長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì ) 4
三月份,我認真學(xué)習了《蘇霍姆林斯基和青年校長(cháng)談話(huà)》——第一次談話(huà)關(guān)于教師教師創(chuàng )造性勞動(dòng)的幾個(gè)基本問(wèn)題,通過(guò)學(xué)習,對我的教學(xué)思想和對教育的理解促動(dòng)很大,現將感受總結如下:
蘇霍姆林斯基告訴我們,如果你想成為一個(gè)好校長(cháng),那你首先就得努力成為一個(gè)好教師,一個(gè)好的教學(xué)專(zhuān)家和好的教育者。他對教育事業(yè)的無(wú)私奉獻精神,他對教師和學(xué)生的研究和服務(wù)精神,是他取得成功的力量源泉;蘇霍姆林斯基每天堅持走進(jìn)教室,觀(guān)察思考老師們的課堂勞動(dòng),給予他們切實(shí)的幫助。他還親自指導課外興趣小組活動(dòng),經(jīng)常跟學(xué)生們談話(huà)、接觸。
他對學(xué)困生的教育也特別值得我們教師學(xué)習。我們教師通常將造成學(xué)困生的原因歸咎于他們的智力低下,或是父母從小溺愛(ài)放縱,教育方法有問(wèn)題。解決的辦法無(wú)非是有針對性地多補課,引導他們多讀相關(guān)的教科書(shū)。蘇霍姆林斯基卻認為“難教兒童并不是智力上有障礙,而是他們的觀(guān)察能力出現了問(wèn)題”。他反對強迫難教兒童學(xué)會(huì )一定數量的教材,而要教他們去觀(guān)察世界,發(fā)展他們的智能。方法轉變了,這些孩子多年產(chǎn)生的.對教科書(shū)和補課的畏懼便會(huì )煙消云散,課業(yè)負擔和心理壓力隨之減輕。利用兒童的好奇心去激發(fā)他們的求知欲望,會(huì )有事半功倍之效。
要領(lǐng)導好教育和教學(xué)過(guò)程,就是要精通教育和教學(xué)的科學(xué)、技巧和藝術(shù)。想成為一個(gè)好校長(cháng),首先就得努力成為一個(gè)好教師,一個(gè)好的教學(xué)專(zhuān)家和好的教育者,還要日益深入地鉆研教育和教學(xué)過(guò)程的微妙細節,不斷地開(kāi)辟塑造人的靈魂這門(mén)藝術(shù)的新境界。其次是只有當教育和教學(xué)工作中的那些最重要的問(wèn)題能在實(shí)踐中不斷得到解決時(shí),才能徹底改進(jìn)學(xué)校工作,提高學(xué)生知識質(zhì)量和完善道德教育。第三就是不斷滋養自己思想的源泉,而這種源泉就是課堂,我們必須大最地聽(tīng)課和分析課,才能對教師的教育學(xué)和教學(xué)法修養,對他的精神財富、視野和興趣作出正確的結論。其次,蘇霍姆林斯基對如何發(fā)揮領(lǐng)導的作用的認識很值得推崇!邦I(lǐng)導學(xué)校工作的秘訣之一,就在于喚起教師探索和分析自己工作的興趣!眴酒疬@種興趣,首先是樹(shù)立一種精神,“精神”是學(xué)校中最寶貴的財富,在學(xué)校里,沒(méi)有比教師的精神狀態(tài)更重要的事情了!而對于一位校長(cháng)的“工作”來(lái)說(shuō),沒(méi)有什么比“喚起”更重要的事情了。在本次談話(huà)中,他還明確的得出了:“我認為校長(cháng)的使命就在于使每個(gè)教師都成為善于思考、勤于鉆研的研究者。領(lǐng)導學(xué)校,首先是教育思想上的領(lǐng)導,其次才是行政上的領(lǐng)導”。
通過(guò)對蘇霍姆林斯基的教學(xué)理論學(xué)習,使我對不斷加強學(xué)校改革的更堅定了信念,一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校,只有提高自己多方面的素質(zhì),才能提升學(xué)校的品位。
校長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì ) 5
忙碌一天的工作結束后回到家中,靜靜地倚在沙發(fā)上,慢慢地品讀郭其俊先生《校長(cháng)一生的必修課》一書(shū),收獲頗豐。其中【智慧篇】《用智慧統帥行動(dòng)》和【卓越篇】《沒(méi)有最好,只有更好》最吸引我,讓我反復閱讀數次。
就像書(shū)中所說(shuō)“現代學(xué)校需要智慧型校長(cháng),智慧的校長(cháng)應該具有教育智慧、領(lǐng)導智慧和管理智慧。教育智慧是方向,規定著(zhù)學(xué)校未來(lái)的面貌,而領(lǐng)導智慧則是校長(cháng)智慧的核心之所在。校長(cháng)的智慧源于自身的真善美。教育是求真、求善、求美的事業(yè),而這份事業(yè)具體到學(xué)校,是由校長(cháng)帶領(lǐng)教師進(jìn)行求真、求善、求美的活動(dòng)。我們的校長(cháng)要有求真的學(xué)風(fēng)和品質(zhì)!
我認為:智慧型校長(cháng)更要勤于思考。古人說(shuō),智者不惑,寧靜致遠。習得一定知識后關(guān)鍵是要學(xué)會(huì )思考,而思考正是智慧形成的核心。所謂“寧靜致遠”,就是當一個(gè)人沉靜下來(lái)認真思考的時(shí)候,他的思想才能更高更遠,他的眼光和境界才能有更大的提升。所謂“智者不惑”,就是一定要有自己的思考,才會(huì )保持清醒頭腦,才會(huì )立于不敗之地,這是智慧型校長(cháng)的關(guān)鍵所在。
葉校長(cháng)的一段話(huà)讓我感觸頗深:“學(xué)校應該有一種精神:民主、人道、創(chuàng )造;應該有一種文化:以科學(xué)理性、美的'情懷為價(jià)值;應該有一種風(fēng)采:高貴高雅、磅礴大氣!币虼巳~校長(cháng)“思想解放、行為規范”的辦學(xué)追求使得學(xué)校不斷前進(jìn),推動(dòng)著(zhù)學(xué)校的現代轉型。
我校將“團結、創(chuàng )新、勤奮、求實(shí)”作為校訓,這是學(xué)校師生努力的方向和目標。根據學(xué)校體育特色打造了“曲棍球體育特色廊壁文化”,根據校本國學(xué)課的經(jīng)典誦讀打造學(xué)校有一文化特色“國學(xué)傳承文明經(jīng)典浸潤人生”國學(xué)廊壁文化,墻壁上有“學(xué)高為師,德高為范”“仁義禮智信,溫良恭儉讓”,修德作為全校師生的根本要求。崇尚師德,以德育人,學(xué)為人師,行為世范,教師作為學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人,更要以培養德形兼備的優(yōu)秀人才為己任。
通過(guò)這本書(shū)的閱讀學(xué)習,我將把自己的收獲融入到我今后的工作之中,為學(xué)校的發(fā)展,做出自己的努力。
校長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì ) 6
8月16日—8月18日三天的培訓活動(dòng),為我們教師創(chuàng )造良好的學(xué)習機會(huì ),帶給了我們優(yōu)越的學(xué)習條件。在培訓期間,我用心學(xué)習,認真聆聽(tīng)各個(gè)專(zhuān)家講座,學(xué)習教學(xué)相關(guān)策略,用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn),這次培訓使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了超多的補充,反思了以往工作中的不足,同時(shí)也解決了一些困惑。
邯鄲市教育局副局長(cháng)曹建召,從各個(gè)方面分別闡述了作為一名人民教師是如何成長(cháng)起來(lái)的,然后從管理層面進(jìn)行了剖析,包括聽(tīng)評課、集體備課、上公開(kāi)課、師徒結隊子、教導我們如何走向專(zhuān)業(yè),通過(guò)給青年教師找師傅來(lái)提高青年教師的教學(xué)水平,以及教學(xué)理念,使那些剛入職的青年教師少走彎路能夠更快速的進(jìn)入角色,同時(shí)講解了讀書(shū)的重要性,使我們深刻的認識到唯有讀書(shū)才能提高我們的知識層面,開(kāi)闊學(xué)生們的眼界。
邯鄲市第十中學(xué)王媛校長(cháng),在培訓中說(shuō)的幾句話(huà)讓我感觸很多,一個(gè)學(xué)校要有團隊建設、大雁精神、抱團才能飛得更高更遠,她讓我們看了一個(gè)關(guān)于大雁飛翔的視屏,使我很感動(dòng)。還有她的一些辦學(xué)理念、管理方法都值得我去學(xué)習,非常精辟,面面俱到把我以往的困惑逐一解讀,使我受益良多。隨后的各學(xué)校校長(cháng)和各科室的述職很是精彩,每個(gè)崗位上都有每個(gè)崗位的工作精彩,小西堡總校校長(cháng)安靜梅講述了她當校長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我學(xué)到了做什么事情只要你堅持了,就沒(méi)有辦不好的。
教育是終生事業(yè),是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程,因此,一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識。優(yōu)秀教師應在繁重的教學(xué)工作之余,擠時(shí)光去學(xué)習充電,"問(wèn)渠哪得清如許,唯有源頭活水來(lái)",深深感悟到:讀書(shū)學(xué)習,永無(wú)止境,方能使自我知識淵博、觀(guān)察敏銳、充滿(mǎn)自信,永葆教育智慧之活水永不干涸。
向書(shū)本請教,聽(tīng)專(zhuān)家講座,聆聽(tīng)名師的課堂,學(xué)習同伴的長(cháng)處,這都是為自我的.教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準備。一切的學(xué)習都是為了自我的實(shí)踐,為了教育好我們新世紀的接班人,否則皆為空談。于是在培訓期間,我用學(xué)到的東西來(lái)改善我以后的教育教學(xué)工作。這次培訓,讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng),沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光,拓展了我的教育視野,提升了我的教研潛力,讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今后的教育教學(xué)中,我會(huì )不斷學(xué)習,提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習興趣,做一名優(yōu)秀的教師。
校長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì ) 7
20xx年7月7日—7月8日,我有幸參加了經(jīng)開(kāi)區教育局組織的小學(xué)校長(cháng)培訓。在這次培訓活動(dòng)中,我有機會(huì )聆聽(tīng)了名校長(cháng)的精彩報告,校長(cháng)的述職又讓我感受到了每個(gè)學(xué)校的先進(jìn)理念,了解每個(gè)學(xué)校的成長(cháng)歷程,獲得了許多寶貴的思想和經(jīng)驗,收獲很多。點(diǎn)滴體會(huì )總結如下:
一、校長(cháng)要善于學(xué)習,不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力
校長(cháng)對于學(xué)校的領(lǐng)導首先是教育思想上的領(lǐng)導,其次才是行政上的領(lǐng)導。學(xué)校的建設與發(fā)展離不開(kāi)有思想、有素質(zhì)、開(kāi)拓進(jìn)取的校長(cháng),要充分認識自己的責任,為辦好教育而思,為學(xué)校發(fā)展而謀,充分發(fā)揮核心主導作用。
二、校長(cháng)要有教育質(zhì)量意識
校長(cháng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量,質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn),是學(xué)校的立足之本,是師生的'榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低,是否有競爭力,是否有競爭力,關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(cháng)的管理能力。
三開(kāi)展童心悅讀、打造書(shū)香校園
沒(méi)有閱讀就不可能有個(gè)體的心靈成長(cháng),就不可能有精神的發(fā)育,閱讀不能改變人生的長(cháng)度,但可以改變人生的寬度和厚度,閱讀不能改變我們的長(cháng)相,但可以改變人的品位和氣質(zhì)。讀好書(shū)、做好人。開(kāi)發(fā)區區直小學(xué)的“晨誦、午讀、晚寫(xiě)”,給了學(xué)生一個(gè)讀書(shū)的世界,讓學(xué)生在讀書(shū)中感受童趣,感受生活,體驗成功。教師配合專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)讀書(shū),俗話(huà)說(shuō)“打鐵還需自身硬”,作為學(xué)生的領(lǐng)路人,教師要擁有自身的底氣,通過(guò)讀書(shū)發(fā)展教師的專(zhuān)業(yè),通過(guò)讀書(shū)與學(xué)生的交流需,通過(guò)讀書(shū)與家長(cháng)的交流。同時(shí)也要動(dòng)員家長(cháng)讀書(shū),讓他們走進(jìn)教育的生活,了解教育,了解自身和孩子發(fā)展的密切關(guān)系。教師和家長(cháng)和孩子同讀一本書(shū),走進(jìn)孩子的內心世界,感受孩子的歡樂(lè )和憂(yōu)愁,體驗孩子的需求,不再把成人的習慣、感覺(jué)、思維強加到孩子的身上,而是和他們一起思考、成長(cháng)。
通過(guò)學(xué)習,提高了認識,明確了職責。知道了一個(gè)好校長(cháng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中,一定把此次學(xué)習所獲、所悟、所感,應用并指導自己的實(shí)踐,在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng )新,尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,形成自己的辦學(xué)特色。
校長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì ) 8
7月7日、8日,我們參加了開(kāi)發(fā)區文教局組織的為期兩天的校長(cháng)培訓活動(dòng),通過(guò)培訓我收獲頗多。
一、浙江吉水小學(xué)歐陽(yáng)校長(cháng)給我們介紹了自己的治學(xué)理念。
她告訴我們一個(gè)校長(cháng)的使命是:建設好校園、開(kāi)設好課程、培養好老師。而吉水小學(xué)就在她的帶領(lǐng)下,以紅船精神和學(xué)校文化建設相結合,打造出自己獨特的校園文化。校園文化的核心就是:習慣比分數更重要。在潛移默化中培養學(xué)生的習慣。而學(xué)校的課程,是校園文化的積淀。主要體現在對學(xué)生閱讀能力和閱讀習慣的培養。作為教師要學(xué)會(huì )悠閑生活、幸福工作、悅納得失、要成為學(xué)生喜歡,家長(cháng)尊敬的老師。
二、我們有幸聆聽(tīng)了邯鄲學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長(cháng)葛宏冰院長(cháng)的講座,學(xué)到了公務(wù)活動(dòng)中的職業(yè)形象與禮儀規范。懂得了怎樣塑造職業(yè)形象,注重禮儀規范,在葛院長(cháng)幽默,風(fēng)趣的講解中,我們學(xué)會(huì )怎樣塑造自己的職業(yè)形象,對今后的教學(xué)工作非常有益。
三、開(kāi)發(fā)區各中小學(xué)校長(cháng),機關(guān)科室成員述職報告。從各位校長(cháng)的述職報告中,我們看到了不一樣的工作業(yè)績(jì)。懂得了優(yōu)異的成績(jì)和學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(cháng)的正確領(lǐng)導和各位教師的無(wú)私奉獻。
四、開(kāi)發(fā)區十大最美教師頒獎活動(dòng)。不一樣的頒獎儀式,讓我們認識了默默戰斗在教學(xué)第一線(xiàn)的老師們。他們舍小家為大家,為了學(xué)生,為了學(xué)校一心撲在工作上,這種精神是我們所有老師學(xué)習的榜樣。
兩天的培訓,轉眼即逝。但從培訓中學(xué)到的理念卻深深地刻在我的心中。讓我能在今后的學(xué)校發(fā)展中有跡可循。我認為歐陽(yáng)校長(cháng)的大力培養學(xué)生的閱讀能力,閱讀習慣對于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)也是當務(wù)之急。我們學(xué)校人數比較少,成績(jì)也不好,要想有新的發(fā)展,只能"內強素質(zhì),外樹(shù)形象"而內強素質(zhì)的關(guān)鍵就是提高學(xué)生的成績(jì),而提高成績(jì)的關(guān)鍵就應該是"增加學(xué)生的閱讀量,提高學(xué)生的閱讀能力"聽(tīng)了歐陽(yáng)校長(cháng)的講座,我找到了提高學(xué)生閱讀能力的方法。有信心在下學(xué)期付諸行動(dòng),使學(xué)?焖侔l(fā)展。
葛院長(cháng)的禮儀培訓也很重要,我們教師的職業(yè)不同于其他職業(yè),我們教師是學(xué)生的榜樣,我們的言傳身教將影響很多學(xué)生,所以,有必要每位教師都要懂得怎樣樹(shù)立自己的職業(yè)形象。我們需要在教師中開(kāi)展禮儀培訓,使我們的.教師真正成為孩子的榜樣!
在今后的工作中,我將和我的老師們一塊努力奮斗,為學(xué)校的發(fā)展,學(xué)生的進(jìn)步奉獻自己的微薄之力。
總而言之,通過(guò)學(xué)習,提高了認識,明確了職責。知道了一個(gè)好校長(cháng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中,一定把此次學(xué)習所獲、所悟、所感,應用并指導自己的實(shí)踐,在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng )新,尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,形成自己的辦學(xué)特色,辦好人民滿(mǎn)意的教育。
校長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì ) 9
8月28日下午,我校舉行《為“真學(xué)”而教》讀書(shū)心得交流會(huì )。交流會(huì )分校長(cháng)組、骨干教師組和其他教師組三個(gè)組別,采用自動(dòng)抽簽的形式,確定發(fā)言人,交流暑期共讀馮衛東先生《為“真學(xué)”而教》一書(shū)的體會(huì )。
活動(dòng)伊始,戴校長(cháng)談了為什么選擇這本書(shū)給老師們閱讀的初衷。他說(shuō),沒(méi)有思想的變革就沒(méi)有其他變革。當前學(xué)校正面臨著(zhù)新一輪的課程改革和教學(xué)改革,“基于‘泰微課’資源的‘自主、合作、鞏固’三步導學(xué)”課堂教學(xué)模式正在進(jìn)一步的改進(jìn)和完善之中。如果說(shuō)今年年初家校共同發(fā)展委員會(huì )主任徐俊生為學(xué)校課堂教學(xué)把脈問(wèn)診是問(wèn)題調研、永威“先學(xué)后教、當堂訓練”教學(xué)法是實(shí)踐范式的話(huà),這本《為“真學(xué)”而教》就是學(xué)校這一模式生長(cháng)的理論支撐。
王副校長(cháng)帶頭發(fā)言,她說(shuō)讀書(shū)雖是一件很自我的事情,但分享出來(lái)其實(shí)也是思想的碰撞、智慧的交流。這本書(shū)給我們的應該是兩個(gè)啟示:一是對課堂教學(xué)本質(zhì)的追問(wèn)。作為教師,教什么、怎么教,如何培養必備品格和關(guān)鍵能力,閱讀這本書(shū)讓我們能夠更好地回歸課堂的本質(zhì),更好地明確課堂缺什么、注意什么,更好地應對新課標下的學(xué)科教學(xué)。二是新高考背景下我們的教學(xué)既能體現學(xué)校辦學(xué)特色又能滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求。教師們需要在自身專(zhuān)業(yè)素養、課程建設、學(xué)科教學(xué)模式、學(xué)生生涯指導等方面發(fā)揮應有的作用。她還提出,對于教學(xué)管理者而言,要弄清“真學(xué)”的本質(zhì)內涵,要基于校情、學(xué)情等來(lái)理解目前學(xué)!罢鎸W(xué)”可能達到的.層級和水準,不能期望一步到位,畢其功于一役。她最后引用德國作家赫爾曼·黑塞說(shuō)過(guò)的一句話(huà)來(lái)寄語(yǔ)老師:世界上任何書(shū)籍都不能帶給你好運,但它們能讓你悄悄成為的自己。
接著(zhù),王老師用“為學(xué)而教、少教多學(xué)”對全書(shū)進(jìn)行了精要提煉,他例談了沒(méi)有學(xué)生“真學(xué)”的教是低效甚至負效的。
黃老師結合英語(yǔ)教學(xué)談了自己對“從兒童立場(chǎng)出發(fā)”等三條“真學(xué)”理念的理解。
蔡老師分析了本書(shū)的語(yǔ)言特點(diǎn)并表示要學(xué)做細心人、有心人和用心人。
張老師談到了對“進(jìn)階”教學(xué)的認識,認為教師應努力從“教知識”、“教方法”向“教思想”轉變。
吳老師現身說(shuō)“道”,結合試卷評講談如何接近高考核心。
姚老師講述了他帶領(lǐng)學(xué)生所進(jìn)行的“讓學(xué)之旅”,讓學(xué)生參與,把知識做出來(lái)。
封老師就如何貫徹“少即是多”的行動(dòng)哲學(xué)談了自己的思考。
史老師談起了鼓勵學(xué)生犯“值得犯的錯”的一些心得,她說(shuō),學(xué)生有錯不應當堂截停,要有意識引導,多眷顧犯錯學(xué)生。
王老師以自己的課堂教學(xué)和實(shí)驗教學(xué)對書(shū)中“善于傾聽(tīng)”和“做中學(xué)”的理念分享了自己的理解。
王老師認為老師應盡力讓學(xué)生的學(xué)習像呼吸一樣自如,把書(shū)中真學(xué)、善學(xué)、樂(lè )學(xué)的思想真正落實(shí)到自己的課堂教學(xué)中。
杜老師講到了自己對“質(zhì)量與效率和諧共生”的理解,她認為,教學(xué)沒(méi)有多快好省,如果在質(zhì)量與效率之間存在矛盾,那么降效提質(zhì)、追求優(yōu)質(zhì)是我們的首選。
校長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì ) 10
隨著(zhù)現代社會(huì )的飛速發(fā)展和人民生活水平的日益提高,家長(cháng)不再滿(mǎn)足讓自己的子女僅僅能夠享受大眾教育,而是期盼自己的子女能夠享受到優(yōu)質(zhì)教育。21世紀的教育不僅呼喚“為所有人提供教育”,而且“要為所有人提供優(yōu)質(zhì)教育”!耙幻眯iL(cháng)就是一所好學(xué)!,名校長(cháng)出名學(xué)校,學(xué)校要實(shí)現從人人受教育到人人受良好教育,就要有一批具備先進(jìn)教育理念和優(yōu)質(zhì)教育管理能力的帶頭人,有一批具備先進(jìn)創(chuàng )新和戰略眼光的專(zhuān)業(yè)化領(lǐng)軍人物。一所學(xué)校辦學(xué)層次的高低,不僅僅看其硬件建設的水平,從根本上說(shuō)還取決于校長(cháng)的管理水平,只有專(zhuān)業(yè)化的校長(cháng),才能引領(lǐng)師生,增強學(xué)校競爭力,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
一、教育事業(yè)的發(fā)展呼喚校長(cháng)走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路
當今世界的競爭,歸根到底是科技的競爭,其實(shí)質(zhì)是教育的競爭、人才的競爭。誰(shuí)掌握了21世紀的教育,誰(shuí)就會(huì )在21世紀的競爭中立于不敗之地。近年來(lái),全世界都在通過(guò)不斷地改進(jìn)和追求優(yōu)質(zhì)教育,以贏(yíng)得學(xué)校的生存和持續發(fā)展,這已經(jīng)成為新世紀全球對學(xué)校管理和發(fā)展的共識。21世紀,中小學(xué)校長(cháng)應該具備怎樣的能力?有學(xué)者總結為科學(xué)決策的能力、統籌教育資源的能力、領(lǐng)導教學(xué)工作的能力、協(xié)調公共關(guān)系的能力、創(chuàng )建校園文化的能力、獲取并利用信息的能力、教育科研、依法治校的能力等。其實(shí),這些能力都與校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)化密不可分。校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化是當今世界教育改革的重要話(huà)題,也是現代教育所追求的目標和發(fā)展的趨勢。校長(cháng)走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路不僅是時(shí)代的要求,也是我國教育改革新形勢對校長(cháng)的'要求,是學(xué)校管理和校長(cháng)素質(zhì)的必然選擇,現代校長(cháng),必須向專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展!
二、提高自身素質(zhì)是校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的必由之路
專(zhuān)業(yè)化的校長(cháng),是高素質(zhì)的校長(cháng)。所謂高素質(zhì),指學(xué)多識廣,才能卓越,思維科學(xué),意識超前,視野開(kāi)闊,能以其適應能力與創(chuàng )造性的勞動(dòng),推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。只有這種高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化校長(cháng),才能有效領(lǐng)導師生,管理學(xué)校,促進(jìn)教育事業(yè)的快速發(fā)展。
1、專(zhuān)業(yè)化校長(cháng)應加強四個(gè)方面的修煉
。1)知識修煉。專(zhuān)業(yè)化校長(cháng)要有自己的專(zhuān)業(yè)特長(cháng),在自己的專(zhuān)業(yè)方面具有高深的造詣。同時(shí)專(zhuān)業(yè)化校長(cháng)要懂得政治理論與國情知識,而且還要掌握教育科學(xué)、領(lǐng)導科學(xué)、管理科學(xué)、教育政策法規等知識。
。2)才能修煉。作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)化校長(cháng),要具有科學(xué)的計劃決策能力、組織能力、管理能力、人際交往能力、協(xié)調控制能力、語(yǔ)言文字表達能力等綜合能力。
。3)思維修煉。所謂思維科學(xué),就是指思維應具統攝性。專(zhuān)業(yè)化校長(cháng)應該思維深刻敏捷,目光敏銳,善于研究新問(wèn)題、接納新觀(guān)點(diǎn)、接受新事物;面對新世界、面對改革、面對潮流,勇于探索,不墨守成規,喜歡標新立異,常獨有建樹(shù);不滿(mǎn)足于表面現象,善于運用自己掌握的理論知識去分析事物,判其真偽對錯,并結合校情敢于搞改革創(chuàng )新。
。4)意識修煉。專(zhuān)業(yè)化校長(cháng)的意識往往是超前的,工作需要專(zhuān)業(yè)化校長(cháng)能夠展望未來(lái),從而確立學(xué)校的發(fā)展走向、發(fā)展定位,并為實(shí)現目標而踏實(shí)地做好各方面的工作,這才會(huì )促進(jìn)學(xué)校工作的穩步和快速發(fā)展。
2、校長(cháng)要提高五個(gè)方面的管理能力
第一,建章立制并加以落實(shí)的能力。校長(cháng)是學(xué)校的法定代表人,必須依法治校,依法治教。校長(cháng)治校的首要任務(wù)是致力于健全和完善學(xué)校各項規章制度。有了一套好的制度,還需要狠抓制度的落實(shí)。制度得到落實(shí),才可實(shí)現校長(cháng)的辦學(xué)目標。
第二、提出并實(shí)施辦學(xué)思想的能力。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō):“校長(cháng)對學(xué)校的領(lǐng)導,首先是教育思想的領(lǐng)導、業(yè)務(wù)上的指導,其次才是行政管理!毙iL(cháng)要把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中,用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)教師,把自己的辦學(xué)思想轉化為教師的自覺(jué)行為。
第三,確立辦學(xué)目標的能力。作為校長(cháng),要善于和適時(shí)提出學(xué)校各個(gè)時(shí)期的發(fā)展目標,并把制定目標的過(guò)程變成動(dòng)員和激勵全體師生不斷奮斗、進(jìn)取的過(guò)程,以堅定信念、鍥而不舍的精神去實(shí)現自己的辦學(xué)目標。
第四,形成管理風(fēng)范能力。文化是學(xué)校的精髓。學(xué)校要有持久的生命力,要持續和穩步發(fā)展,必須加強文化建設,結合實(shí)際,特色立校。因此,校長(cháng)要注重辦學(xué)經(jīng)驗的積累和校園文化精神的積淀,并加以揚棄、總結和提煉,把其上升為理論,不斷探索適合學(xué)校實(shí)際和發(fā)展需求的管理模式,形成自己的辦學(xué)特色和管理風(fēng)范。
第五,指導教育科研能力,F在正處于教育改革向縱深發(fā)展時(shí)期,校長(cháng)應自覺(jué)投身到教改中去,帶頭開(kāi)展教育科研,積極探索、研究教育教學(xué)改革中的問(wèn)題,站在理論的高度去指導具體的教育教學(xué)工作。
校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化是教育改革發(fā)展要求,作為一校之長(cháng),就是要不斷的加強自身修養,努力提高作為一名校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)化水平,通過(guò)自己創(chuàng )造性的工作,把學(xué)校打造成讓人民信得過(guò)的品牌學(xué)校。近年來(lái),我們在打造校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化隊伍的同時(shí),也通過(guò)校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化建設來(lái)全面推進(jìn)學(xué)校各項工作,使學(xué)校辦學(xué)水平一年一個(gè)新臺階。
校長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì ) 11
20xx年8月1日到3日,按照市教育局的安排,本人參加了為期三天的校長(cháng)讀書(shū)班培訓活動(dòng),分別聽(tīng)了余如進(jìn)局長(cháng)和五位教授專(zhuān)家關(guān)于精致教學(xué)及其管理、教學(xué)常規管理、從質(zhì)量到效量、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面的講座,各位專(zhuān)家教授的講座很精彩,對我的思想觸動(dòng)很大。聯(lián)系自身工作,通過(guò)學(xué)習,受益匪淺,壓力也很大,同時(shí)也受到很大的啟發(fā),在邊培訓中邊思考,深深體會(huì )到作為一名校長(cháng)要注重學(xué)習強素質(zhì),以人為本抓管理,才能開(kāi)創(chuàng )學(xué)校教育教學(xué)工作新局面,通過(guò)學(xué)習充分認識到做好校長(cháng)工作必須做好以下幾點(diǎn)。
1、校長(cháng)要注重加強學(xué)習,不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力。
校長(cháng)在學(xué)校里是管理者、指揮者,在各項工作中起核心、主導作用,起決策的決定作用。而要做好這些工作,校長(cháng)必須注意學(xué)習、勤于學(xué)習,不斷提高自身素質(zhì),工作、講話(huà)才有感召力,通過(guò)學(xué)習,才能不斷掌握教育教學(xué)管理和教育法律法規,才能做到思想為先導。同時(shí)校長(cháng)在教學(xué)上要有過(guò)硬的本領(lǐng)。
2、校長(cháng)要指揮好隊伍,管好用好中層干部。
學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒,光靠校長(cháng)一人不行,校長(cháng)要會(huì )用干部,要知人善任,人盡其才,要建立健全各職能部門(mén),并充分發(fā)揮各職能部門(mén)的作用。要把全體教職工分別組織到各行政系統和黨群系統的各個(gè)組織中去,形成和諧的整體,并通過(guò)其中的骨干分子的模范帶頭作用來(lái)帶動(dòng)大家積極地工作。校長(cháng)要充分利用一切閑余時(shí)間努力學(xué)習,不斷提高自己的知識水平和管理能力,對學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)和總務(wù)后勤工作能夠及時(shí)提出指導性意見(jiàn),正確地評價(jià)他們的工作。解決有關(guān)方面提出的問(wèn)題,幫助他們提高工作能力和效率。
3、校長(cháng)要深入教學(xué),狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高。
當校長(cháng)要當內行校長(cháng),只有經(jīng)常深入教學(xué)一線(xiàn)的校長(cháng)才稱(chēng)得上是內行校長(cháng)。校長(cháng)要積極參與新課程改革,學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念,經(jīng)常下班級聽(tīng)課,參加班級組織的各項活動(dòng),積極參加教研組開(kāi)展的教學(xué)研討活動(dòng),組織和帶動(dòng)教師開(kāi)展校本研究活動(dòng)。提高教學(xué)質(zhì)量是校長(cháng)的重要任務(wù),校長(cháng)要采取各種措施來(lái)提高課堂教學(xué)效率,從教師的備課、講課、輔導、評價(jià)全過(guò)程管理,千方百計提高教學(xué)質(zhì)量。
4、校長(cháng)要隨時(shí)推陳出新,這是做好校長(cháng)工作的動(dòng)力和源泉。
校長(cháng)要帶領(lǐng)學(xué)校、教師、學(xué)生不斷向前發(fā)展,就不能按部就班的干工作,隨時(shí)找到和制造教師、學(xué)生的生長(cháng)點(diǎn)和興奮點(diǎn),F在教師的職業(yè)倦怠現象是越來(lái)越嚴重,制造生長(cháng)點(diǎn)和興奮點(diǎn),是緩解、克服教師職業(yè)倦怠的有效措施和途徑。作為校長(cháng)主要是抓班子和教師的生長(cháng)點(diǎn)和興奮點(diǎn),學(xué)生的生長(cháng)點(diǎn)和興奮點(diǎn)主要是靠教師的落實(shí)。善于運用交談的方式做群眾工作,使全體師生員工積極而又樂(lè )觀(guān)地學(xué)習和生活。善于在工作中發(fā)現典型,樹(shù)立先進(jìn)推動(dòng)全面工作。
5、校長(cháng)要做好校內課程資源的整合工作,提高教師的工作效率。
在學(xué)校內部資源有限的情況下,如何更好地發(fā)揮資源的整體效益?傳統的教研組制度雖有一定程度的合作,但往往只局限于組內聽(tīng)課、評課,共同設計某堂公開(kāi)課等,很少在教學(xué)內容上進(jìn)行分工合作。像新課程中的研究性學(xué)習、社會(huì )實(shí)踐這樣的綜合的、跨學(xué)科的課程必須通過(guò)教師間的合作來(lái)實(shí)現。合作教學(xué)是實(shí)現校內課程資源整合的重要途徑,尤其是教師之間在備課、課堂教學(xué)等方面進(jìn)行的合作十分重要。從一定意義上講,教師之間的合作教學(xué)是深化教學(xué)改革、提高教學(xué)水平和質(zhì)量的有效途徑,有利于發(fā)揮教師整體功能,有利于教師之間的優(yōu)勢互補,可以適應發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的需要,有利于減輕乃至消除競爭帶來(lái)的.負面影響,有利于創(chuàng )造一種開(kāi)放的、民主的、自由的、充滿(mǎn)生機與活力的校園文化氛圍,以激發(fā)教師勇于創(chuàng )新、大膽探索的熱情。
顯然,一個(gè)成功的校長(cháng)的成長(cháng)必須經(jīng)過(guò)理論的學(xué)習和實(shí)踐的磨練。嚴華銀主任的報告使我懂得了校長(cháng)在學(xué)校發(fā)展中的作用;李振亞校長(cháng)的報告讓我懂得校園文化及學(xué)校干部執行力的重要;黃正瑤主任的報告讓我懂得如何抓教學(xué)常規;鄭杰校長(cháng)的報告讓我體會(huì )到一個(gè)校長(cháng)人格魅力;楊啟亮教授的報告讓我懂得如何進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在今后的工作中我要多讀書(shū)、多思考,努力提升自己辯證的認識、工作報告思考和分析問(wèn)題的能力,在實(shí)踐中磨練自己的執行能力和人際協(xié)調能力。
校長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì ) 12
今年,教育局實(shí)施了教育干部教師提高工程,大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),我所讀的是《魅力校長(cháng)的修煉》一書(shū)。開(kāi)始,我是帶著(zhù)任務(wù)去讀,讀著(zhù)讀著(zhù),竟不知不覺(jué)地用心來(lái)讀激動(dòng)、興奮、慚愧
《魅力校長(cháng)的修煉》共分為7大部分:校長(cháng)的人格魅力、領(lǐng)導魅力、學(xué)識魅力、思想魅力、形象魅力、語(yǔ)言魅力、反思魅力之修煉。100位校長(cháng)從不同的角度詳細闡述了具備各種魅力校長(cháng)是如何修煉的,以及各自修煉的結果,閱后讓人受益匪淺。掩卷沉思,幾點(diǎn)感悟拙筆如下:
一、德為首
書(shū)中將校長(cháng)人格魅力之修煉放在開(kāi)篇第一章,足見(jiàn)校長(cháng)個(gè)人的人格魅力是當好校長(cháng)的關(guān)鍵。蘇霍姆林斯基也說(shuō)教育是任何人的心靈上最微妙的相互接觸,校長(cháng)的人格魅力,是教育管理的無(wú)形資源,更是一面精神旗幟,浸染著(zhù)師生們的心靈。這是任何教科書(shū)、任何道德圣言以及任何獎懲制度都無(wú)法替代的。所以我認為個(gè)人的人格魅力是校長(cháng)所有魅力中最基本、最核心的,而德又是人格魅力的中心和重心。作為一名校長(cháng),要以德樹(shù)人,以德聚人,以德服人,要努力做一名品德高尚的人,用德去影響、去帶動(dòng)教職工彼此之間產(chǎn)生共鳴,形成合力,奏響學(xué)校工作最美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章;用德去引導、去激發(fā)每一名教職工各司其職、各盡其能、各顯神通,讓校園成為高雅的精神樂(lè )園。
德能聚人做校長(cháng)要品德高尚,無(wú)私心雜念,給人以榜樣,給人以力量,使人以模仿,給人以希望。毛主席曾說(shuō)只有落后的干部,沒(méi)有落后的群眾。校長(cháng)德才兼備,教師就尊重你佩服你,就愿意追隨在你周?chē)鷮W(xué)習你,協(xié)助你并任你差遣,久而久之則與你同心同德、同甘共苦、同舟共濟,為你出謀獻策共繪藍圖。
德能立威校長(cháng)嚴于律己,寬容他人,品行端莊、處事公正,使人心悅誠服,即使有幾個(gè)落后分子,面對你一身正氣也難成氣候。否則,一事當先考慮個(gè)人得失,處事袒護朋友、親屬,就會(huì )在教工心中留下黑點(diǎn),在工作中你就會(huì )直不起腰桿,計劃措施難以落實(shí),影響工作質(zhì)量。
德能增效如果校長(cháng)的德能以給人稱(chēng)道,則給人以高尚,給人以膽識,給人以鼓舞,給人以召喚,帶給教工的是孜孜不倦的追求。學(xué)校上下就會(huì )形成和諧、團結、向上的教師團隊,人心齊泰山移,任何困難也抵擋不了學(xué)校目標的如期實(shí)現。由此,校風(fēng)好了,辦學(xué)質(zhì)量高了,社會(huì )影響力大了,生源自然多了,這給學(xué)校帶來(lái)一派生機、一派盎然。
德能使校長(cháng)形成強大的凝聚力,在校長(cháng)的引領(lǐng)下全體教職員工積極投入改革的浪潮中,學(xué)校各項工作才能聚民心、樹(shù)信心、常創(chuàng )新。依我看校長(cháng)之德是學(xué)校之基也。
二、煉為實(shí)。
魅力有一種能使人開(kāi)顏、消怒,并且悅人和迷人的神秘品質(zhì)。它不像水龍頭那樣隨開(kāi)隨關(guān),突然迸發(fā)。而像根絲巧妙地編織在性格里,閃閃發(fā)光,光明燦爛,經(jīng)久不滅。詩(shī)人普拉斯對于魅力的形象論述,非常有力地表明了一個(gè)人魅力四射對別人的影響。從一定意義上講,校長(cháng)的魅力可以凝聚人心,成為學(xué)?焖侔l(fā)展的動(dòng)力之源。既然魅力如此之美,作用如此之大,校長(cháng)們又何嘗不想做一個(gè)有魅力的校長(cháng)呢?可現實(shí)中真正成為魅力校長(cháng)的又有多少呢?古語(yǔ)云:寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。校長(cháng)的魅力學(xué)不來(lái),書(shū)中讀不來(lái),是校長(cháng)在長(cháng)期的實(shí)踐中一點(diǎn)點(diǎn)的修煉積累而成的。校長(cháng)要堅持讓自己成為最好的自我,堅持自我修煉。
1、校長(cháng)要敢于擔當。因為身上職責所系,校長(cháng)一定不能怕承擔責任,不能怕承擔壓力,尤其在和不良風(fēng)氣做斗爭的時(shí)候,尤其在事態(tài)不明朗的時(shí)候,校長(cháng)要敢于講話(huà)。需要校長(cháng)定奪時(shí),敢于拍板,敢于承擔責任。正氣是學(xué)校發(fā)展的底色,必須使之成為學(xué)校文化的主流,要讓所有的教師從校長(cháng)身上看到這種正氣的存在和弘揚。
2、校長(cháng)要明白舍得。有舍才能有得,生活的確如此。校長(cháng)要舍得一些機會(huì ),舍得一些權利,舍得一些榮譽(yù)。在該站出來(lái)的.時(shí)候站出來(lái),該退下去的時(shí)候退下去。舍去了個(gè)人的名和利,得到的必定是人心,是和諧,是集體發(fā)展的力量。
3、校長(cháng)要學(xué)會(huì )等待。即少一點(diǎn)急功近利的思想。教育自身的規律,很多時(shí)候是需要時(shí)間來(lái)驗證,以時(shí)間為代價(jià)的。而如果不遵循規律辦事,急功近利,其實(shí)表面的繁榮和暫時(shí)的成功可能將會(huì )帶來(lái)日后更大的問(wèn)題。何況,作為學(xué)校管理者每天面對的都是人的問(wèn)題。所以,校長(cháng)必須學(xué)會(huì )等待。尤其每出臺一個(gè)新的舉措,總會(huì )有這樣那樣的問(wèn)題出現,大到課堂教學(xué)的改革,小到廁所文化的形成。而當校長(cháng)堅信自己的認識的時(shí)候,必要的等待就是非常重要的了。很多美妙的奇跡和結果就在這耐心的等待和持之以恒的堅持嘗試、努力中創(chuàng )造出來(lái)。在這是耐心等待還是急功近利的背后,可以看出校長(cháng)是有一顆為教育而生的心,還是一顆做官的心。
4、校長(cháng)要苦練內功。包括親和、正直、敬業(yè)、信任、欣賞、贊美、包容、大氣、自責我認為,校長(cháng)只有苦練內功,才能樹(shù)立外在的良好形象,而最重要的形象應該是權威。提到權威這個(gè)問(wèn)題就像有些教師不敢批評學(xué)生一樣,認為只有好言好語(yǔ),才能獲得學(xué)生的喜愛(ài)。走上學(xué)校管理崗位的經(jīng)歷告訴我,這是一個(gè)誤區。權威分為地位的權威和個(gè)人的權威兩種,前者常以外在、霸道和剛性作為特征。而后者則是因為其個(gè)人素質(zhì)的優(yōu)秀而帶來(lái)的權威,這種權威常以?xún)仍、民主和柔性為特征。魅力校長(cháng)一定要有權威,沒(méi)有權威不服眾,也就無(wú)法領(lǐng)導一個(gè)團隊。但在倡導人文關(guān)懷、以人為本的今天,權威應該是以個(gè)人人格的權威為主,是一種內在的權威,一種知性的權威,一種體現親和特性的權威,內在權威,是以理服人,以正氣服人;知性權威,是以思想和專(zhuān)業(yè)性服人;體現親和特性的權威,是要善于與人溝通、傾聽(tīng)意見(jiàn),權威而不霸權。
5、校長(cháng)要終身學(xué)習。學(xué)習!學(xué)習有很多種,最常見(jiàn)的就是坐在教室里的學(xué)習,還有就是讀書(shū)。魅力校長(cháng)要讀很多的書(shū),除了教育類(lèi)的圖書(shū)之外,還要讀管理學(xué)、心理學(xué)和社會(huì )學(xué)方面的書(shū)。它們可以使人跳出教師的狹小圈子,從教育外部來(lái)看教育,從一些原來(lái)從未思考過(guò)的、全新的角度來(lái)思考教育,開(kāi)闊了眼界,增強了認識,并重新激發(fā)出她不斷思考和追求發(fā)展的熱情。還有兩種學(xué)習非常有價(jià)值:一是交高人,向別人學(xué);二是善反思,向自己學(xué)。其中,向自己學(xué)還包括反思之后的大膽實(shí)踐。因為,只有實(shí)踐才是檢驗反思結果的唯一標準,也只有在實(shí)踐中才能推進(jìn)反思的不斷深入。
三、勤于思
校長(cháng)是一個(gè)具有挑戰性的職業(yè),要形成自己的辦學(xué)思路,必須學(xué)會(huì )反思,勤于反思。吾一日三省其身說(shuō)的就是這個(gè)理。
勤記能感恩學(xué)校管理中的不斷反思,讓我形成一種記日記的習慣,每天用感恩的心去發(fā)現、去記錄老師們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴優(yōu)點(diǎn),用感恩的心記錄老師們?yōu)閷W(xué)校、為我所做的一切。而有些事在老師們看來(lái)是不值一提的,可我在適當的時(shí)候進(jìn)行表?yè)P、宣傳,他們內心的那份喜悅是任何物質(zhì)獎勵都不能換取的,對沒(méi)有太多奢求的老師們,在這種價(jià)值的認可中忘記了自己的苦和累。通過(guò)這一記,老師們給了我一個(gè)又一個(gè)驚喜:學(xué)校在進(jìn)步,老師在進(jìn)步,學(xué)生在進(jìn)步,而且那種變化是超乎想象的。正如一位哲人所說(shuō):無(wú)求是真求,付出是真得。
勤思促成長(cháng)學(xué)校工作能否正常運作,很大程度取決于校長(cháng)的領(lǐng)導能力、領(lǐng)導方法、領(lǐng)導藝術(shù)。特別是在新的課程理念下大力提倡專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互動(dòng)校長(cháng)更應該勤思。
是否攬權?交待屬下做的事就要相信他(她),讓他(她)充分發(fā)揮自己的積極、創(chuàng )造性,有利于提高工作效率。讓下屬得到尊重的同時(shí)又得到鍛煉。
政令暢通否?在實(shí)際工作中,校長(cháng)以及中層干部稍有差錯或處事不公,就會(huì )喪失威信,造成令不行、禁不止、舉步維艱,無(wú)法開(kāi)展工作。加強中層干部形象管理,以德立威、以廉生威、以才增威。
以人為本了嗎?教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)是人的發(fā)展,是教師和學(xué)生同步發(fā)展。學(xué)校組織的一切活動(dòng)目的,就是要讓每一個(gè)人都獲得更好的發(fā)展。常常自。何易叱龅倪@一步有利于學(xué)生的發(fā)展嗎?有利于教師的成長(cháng)嗎?實(shí)現了自我的進(jìn)步嗎?不斷在反思中吸取經(jīng)驗教訓,及時(shí)改進(jìn)思考方式,調整計劃,完善自我,不斷成長(cháng),久而久之形成自己的辦學(xué)思路。
離任時(shí)給學(xué)校留點(diǎn)什么?做校長(cháng)一定要經(jīng)?紤]我給學(xué)校留點(diǎn)什么這個(gè)問(wèn)題。有形的看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的當然是個(gè)交代;關(guān)鍵是一些無(wú)形的東西,如辦學(xué)思想、教育理念、人文環(huán)境、學(xué)習氛圍,還有校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等,這些無(wú)形的東西非一日之功就能達到,需要一代人長(cháng)期不懈努力才能形成。因此,校長(cháng)要拋開(kāi)眼前的榮辱得失,著(zhù)眼于學(xué)生的常足發(fā)展,為他們的發(fā)展打好堅實(shí)的基礎。只有這樣,當那一天你退下來(lái)的時(shí)候,才心中無(wú)愧。
以上所述,只是我的點(diǎn)滴體會(huì ),與書(shū)中100位校長(cháng)相比我確實(shí)差遠了。為此我為自己確定的生活工作目標是四多四少,多干實(shí)事,少說(shuō)空話(huà),多琢磨事,少琢磨人,多搶挑重擔,少推卸責任,多想到別人,少想到自己,對學(xué)校事務(wù)做到四勤,即眼勤、手勤、腦勤、腿勤,腦子中時(shí)刻裝著(zhù)教育,裝著(zhù)學(xué)校,裝著(zhù)教師,裝著(zhù)學(xué)生,為師生甘吃苦,甘跑腿受累。
校長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì ) 13
通過(guò)對《治校之道》研讀,使我深深體會(huì )到,要做一名合格的、成功的校長(cháng),首先要心系教育,要博學(xué),要心中有愛(ài)。作為一校之長(cháng),他是一所學(xué)校的象征,是一所學(xué)校的帶頭人,是一所學(xué)校的責任人;只有全身心地想著(zhù)學(xué)校的發(fā)展,開(kāi)拓進(jìn)取,打造具有自己的學(xué)校辦學(xué)特色,才能使教師和學(xué)生都得到發(fā)展,讓學(xué)校具有生命力,F結合本次學(xué)習談?wù)勎业膶W(xué)習收獲和感想:
一、學(xué)習使我對教育內涵有了更深刻的理解。
陶教授的《治校之道》從六個(gè)方面,選擇了最具代表性的20位校長(cháng)的事例給我們分析。一是“思想引領(lǐng)教育行動(dòng)”,二是“文化促進(jìn)學(xué)校發(fā)展”,三是“智慧成就非凡事業(yè)”,四是“和諧構筑人文環(huán)境”,五是“個(gè)性凸顯突出特色”,六是“奮爭抵達特殊境界”。經(jīng)過(guò)認真讀后消化,使我對教育的內涵有了更深刻的理解,對教育的本質(zhì)和定位有了一個(gè)更清醒的認識。
教育是使“生物人”變成“社會(huì )人”的事業(yè);教育是“交往”和“理解”;教育是提升師生生命質(zhì)量的過(guò)程。隨著(zhù)經(jīng)濟全球化的發(fā)展和加入世界貿易組織,我國將在更大范圍內、更廣闊的領(lǐng)域內、更高層次上參與到國際的競爭中。這就要求我們必須重新審視教育,重新設計人才培養模式,重新規劃教育發(fā)展藍圖。
教育的一個(gè)重要功能是向下一代傳承人類(lèi)幾千年光輝燦爛的文明文化,教師則應具有悲憫情懷,對國家、民族、人民乃至整個(gè)人類(lèi)、與自然,對歷史、對未來(lái)有著(zhù)深沉的崇拜之情、熱愛(ài)之心、關(guān)照之意。作為一個(gè)校長(cháng)就更應該站在新的起跳平臺上去審視我們的教育、關(guān)注我們的教育,把教育貫穿于人的一生,樹(shù)立終身教育的觀(guān)念,做到終身學(xué)習、終身教育。把教育同國家的興衰與民族的偉大復興緊緊聯(lián)系在一起,與國家同命運同發(fā)展。
二、學(xué)習使我對學(xué)校發(fā)展需要高素質(zhì)的校長(cháng)有了更深刻的理解。
“一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)!痹缫殉蔀楣沧R。經(jīng)過(guò)對20位名校長(cháng)的智慧檔案的學(xué)習,使我感受最深的是這些校長(cháng)共同的特點(diǎn)是校長(cháng)的高素質(zhì)。他們辦學(xué)思路清晰,教育理念先進(jìn),工作作風(fēng)務(wù)實(shí)創(chuàng )新,人格魅力無(wú)窮。為此,我再度感受到了“一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)!钡纳羁虄群。面對新的時(shí)代,什么樣的校長(cháng)是高素質(zhì)的校長(cháng)呢?學(xué)習使我們明確校長(cháng)的高素質(zhì)體現在:有寬厚的基礎知識,有深厚的專(zhuān)業(yè)知識,有先進(jìn)的理念,有挑戰自我、完善自我的心理素質(zhì),有開(kāi)放、求變、創(chuàng )新的思維方式,有團結合作的精神,有識別機遇的敏感性和捕捉機遇的膽識,有終身學(xué)習觀(guān)念、效益觀(guān)念和求實(shí)態(tài)度,有創(chuàng )新想象的能力、預測和開(kāi)放教育市場(chǎng)的能力、選擇學(xué)校發(fā)展戰略和策略的能力、經(jīng)營(yíng)和策劃能力、信息溝通和信息整合能力、設計學(xué)校文化、特色與構建團隊精神的能力,以及有高尚的人格魅力。面對新時(shí)期校長(cháng)的素質(zhì)要求,我深感自己差距甚遠。故此,我經(jīng)過(guò)認真反思后,要積極尋找自己的差距,最大的差距是理念上的差距。沒(méi)有理念支撐的實(shí)踐活動(dòng),不可能是高層次,高品位的。
三、學(xué)習使我對以人為本創(chuàng )建和諧校園有了更深刻的認識。
陶繼新老師就是一個(gè)把讀書(shū)當作生活的一部分的人,他常說(shuō)讀書(shū)能將他帶入一個(gè)寧靜的港灣,讀書(shū)決定一個(gè)人的成長(cháng)方向。正因為自己有此睿智的目光,于是他關(guān)注的人也是把書(shū)當成生命中一部分的人。通過(guò)讀書(shū)活躍人的思想、開(kāi)闊人的視野、提升人的素質(zhì)。
教師是一所學(xué)校的核心競爭力,學(xué)校的發(fā)展取決于優(yōu)良的師資隊伍,學(xué)生的健康來(lái)自于教師的。山東博興縣實(shí)驗中學(xué)校長(cháng)周奎齊的“師本觀(guān)”。為助教師發(fā)展一臂之力的煙文英校長(cháng)、為了教師永遠的幸福和美麗的崔秀梅校長(cháng)、在師生成長(cháng)之路上流瀉真情的夏建娟校長(cháng)、為了教師的心理和諧傾盡心力的侯溪萍校長(cháng)。楊一青校長(cháng)在招聘最優(yōu)秀的大學(xué)生時(shí),最讓人心動(dòng)的話(huà)語(yǔ)并不是“我們給你優(yōu)厚的待遇”,而是“我為你搭建飛翔的'舞臺”,讓老師們施展才華,自由飛翔。智慧型的校長(cháng)用至情至性的真誠感動(dòng)教師,教師在關(guān)懷的目光下創(chuàng )造性地工作,并能享受創(chuàng )造過(guò)程中的歡樂(lè )與甘甜!麄儼涯抗夥旁诮處煹纳硇慕】瞪,關(guān)注每個(gè)教師的成長(cháng),讓教師在平凡的教育生活中感受到快樂(lè )與幸福,喚醒潛藏于人心靈深處的潛能。健康的老師手下才會(huì )產(chǎn)生健康的學(xué)生,師生都健康,校園才能奏響和諧的交響樂(lè )。
四、學(xué)習使我進(jìn)一步明確了與教師情感交流對學(xué)校發(fā)展的作用。
校長(cháng)是一種職業(yè),而不是一個(gè)官銜,決不能以勢壓人。因此,校長(cháng)要善于與教師進(jìn)行情感交流,還要善于促使教師之間的情感交流,營(yíng)造一種舒暢的心理環(huán)境。為使學(xué)校持續發(fā)展,校長(cháng)要經(jīng)常深入教師,聽(tīng)取教師的意見(jiàn),充分體現教師當家作主的原則,增進(jìn)彼此的尊重和理解。例如,有時(shí)學(xué)校領(lǐng)導為推進(jìn)某項工作,雖然工作開(kāi)展前也做了許多事情,但依然有人不滿(mǎn),這在很大程度上,緣于缺乏情感上的交流,使教師無(wú)法體會(huì )到領(lǐng)導工作的苦衷和難處。沒(méi)有情感的交流,就很難上下溝通,不溝通就不消除隔閡與矛盾,校長(cháng)的意志也難以達成共識。要特別關(guān)注教師的切身利益,學(xué)校領(lǐng)導在教師的職稱(chēng)晉升、分配、獎勵等方面,要做到科學(xué)細致地分析,既要給人們一定的期望值,又要考慮實(shí)現值達到的可能性和幅度,盡量使期望值和實(shí)現值趨于公平和平衡,促進(jìn)教師的心理平衡。教師對學(xué)校所做的工作理解了,就會(huì )全身心地投入到學(xué)校工作中,為學(xué)?沙掷m發(fā)展提供了源源不斷的動(dòng)力。
通過(guò)學(xué)習給我的最大收獲就是科學(xué)理念的形成與提升,啟發(fā)了我深刻的思考:校長(cháng)這一社會(huì )分工,具有非常強的創(chuàng )造性,有著(zhù)極大的改革與發(fā)展空間,如何做好真正的校長(cháng)是值得我們深思的。在今后的工作中,我將加強學(xué)習,不斷提高自身素質(zhì),為學(xué)校的發(fā)展做出自己應有的貢獻。
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