爭做人民滿(mǎn)意好教師心得體會(huì )（精選5篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編為大家整理的爭做人民滿(mǎn)意好教師心得體會(huì )（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
爭做人民滿(mǎn)意好教師心得體會(huì )1
在認真學(xué)習了"做人民滿(mǎn)意的教師"學(xué)習材料后，通過(guò)自學(xué)和集中學(xué)習，我以為，做人民滿(mǎn)意的教育必須要求老師做一位讓人民滿(mǎn)意的好老師：
1、酷愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做一個(gè)讓學(xué)生滿(mǎn)意的教師。
教師的職業(yè)勞動(dòng)不單單是"傳道、授業(yè)、解惑"，而且具有"以人格來(lái)培養人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂"的特點(diǎn)�？釔�(ài)學(xué)生就是酷愛(ài)教育事業(yè)，尊重學(xué)生、愛(ài)惜學(xué)生、保護學(xué)生就是履行教師的社會(huì )責任�？釔�(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎，教師對學(xué)生的愛(ài)的情感，能轉化為學(xué)生接受教育的內部氣力，能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重，激起他們對教師的親近感、信賴(lài)感，學(xué)生只有體會(huì )到這類(lèi)感情，才會(huì )"親其師"，從而"信其道"，進(jìn)而才能進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)天生人和成才。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生。在教學(xué)進(jìn)程中，我還利用一切機會(huì )鼓勵學(xué)生參與競爭,增強他們的自信心。對學(xué)生既嚴格要求又熱情幫助，讓學(xué)生通過(guò)自我選擇、自我學(xué)習、到達自我補充、自我完善、自我進(jìn)步的目的，讓學(xué)生覺(jué)得，我是他們心目中可以信賴(lài)的好老師。
2、扎實(shí)敬業(yè)，積極進(jìn)步自我素質(zhì)，做一個(gè)讓家長(cháng)滿(mǎn)意的教師。
《中國教育報》曾刊載了這樣一個(gè)例子：某小學(xué)考語(yǔ)文，試卷上有一道題，題目問(wèn)"雪融化了變成甚么?"有個(gè)很有創(chuàng )意的學(xué)生寫(xiě)道："變成了春天"，這分明是個(gè)極有詩(shī)意、極脫俗的回答，可老師恰恰判他錯，為甚么?由于標準答案是："變成了水!"對此，文章作者生出無(wú)窮感慨，繼而提出了一個(gè)題目：究竟甚么是教育?
經(jīng)過(guò)學(xué)習，我覺(jué)得作為一位一線(xiàn)教師，不再能重蹈事例里發(fā)生的情況：由于教師個(gè)人的素質(zhì)和自我要求跟不上時(shí)代需要而禁錮了學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，令家長(cháng)、令社會(huì )失望，要做到重視學(xué)生個(gè)人生命價(jià)值與需要，夸大師生的合作關(guān)系，重視教師增進(jìn)學(xué)天生長(cháng)的專(zhuān)業(yè)意識，發(fā)展教與學(xué)的創(chuàng )造性，做一個(gè)新時(shí)代令家長(cháng)和社會(huì )滿(mǎn)意的好老師。
3、通力合作，共同教育，做一個(gè)讓學(xué)校滿(mǎn)意的教師。
在學(xué)習知識方面發(fā)揚民主，對每個(gè)學(xué)生要公平，不厚此薄彼，構成生動(dòng)活潑、團結緊張的課堂氣氛，讓學(xué)生覺(jué)得你是一個(gè)與眾不同的好老師。作為教師，我們知道，對學(xué)生的教育不是一個(gè)人的教育，需要各方面的共同影響，在學(xué)校里，就需要和其他老師的溝通和共同努力，這就需要一種團結協(xié)作的精神風(fēng)采和團結協(xié)作的能力。在這一方面，我積極配合其他學(xué)科的教師，落實(shí)好每個(gè)教育環(huán)節。
正由于這些努力，和學(xué)校其他老教師的言傳身教，自己的教師職業(yè)道德水平有了很大的進(jìn)步。這對我來(lái)講有很大的鼓舞，固然，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。我知道，我自己也存在著(zhù)很多缺陷。我會(huì )繼續努力的，爭取做一個(gè)合格的人民教師，在合格的基礎上不斷完善自己，充實(shí)自己，武裝自己，做一個(gè)學(xué)校滿(mǎn)意，學(xué)生愛(ài)戴，家長(cháng)放心的好老師。
爭做人民滿(mǎn)意好教師心得體會(huì )2
雖然做教師難，做好教師更難，但既然選擇了教師這一職業(yè)，就要不甘平庸，力爭上游。要做到學(xué)生成績(jì)好、課堂藝術(shù)好、教育科研好、社會(huì )聲譽(yù)好，爭當“四好教師”。
學(xué)生成績(jì)好——立足之本
“成績(jì)才是硬道理”，教師的本職工作是教書(shū)育人。因此，衡量一位教師優(yōu)劣的最主要的指標是看其所教學(xué)生的成績(jì)如何。當然學(xué)生的成績(jì)并不只是狹義上的“阿拉伯數字”，還包括學(xué)生的能力是否得以發(fā)展、個(gè)性是否得以彰顯、創(chuàng )造潛能是否得以發(fā)揮、人格是否健全，學(xué)生能否在教師的教育和熏陶下，德、智、體、美、勞諸方面都有較明顯的發(fā)展。
我們可以想象，如果一名教師所教學(xué)生成績(jì)不合格，那么不管他如何能說(shuō)會(huì )道，他所謂的教學(xué)水平如何上乘，賽課比賽獲得多高級別的獎項，也不管發(fā)表了多少論文，都不能說(shuō)是個(gè)好教師。
課堂藝術(shù)好——成長(cháng)之基
課堂是教師的生命線(xiàn)，是教師的成長(cháng)基地，是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰場(chǎng)。課堂藝術(shù)的高低是衡量一位教師是否優(yōu)秀的一個(gè)重要指標。平時(shí)，我們也會(huì )發(fā)現，有的教師所教班級的分數雖然不錯，但課堂教學(xué)缺乏藝術(shù)性：教師照本宣科，崇尚“滿(mǎn)堂灌”和“填鴨式”，學(xué)生高分低能。這樣的課堂教學(xué)充其量只是處于原始起步階段，這樣的教師也絕不是真正的好教師。
“臺上十分鐘，臺下十年功”。要提高課堂教學(xué)藝術(shù)，教師就需要在平時(shí)嚴格要求自己，夯實(shí)自己的“內功”，提高自身的內涵�！皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，要想自己的課堂教學(xué)達到爐火純青的地步，就要博覽群書(shū)，與專(zhuān)家名人對話(huà)，認真揣摩和研究他人的教學(xué)方法，廣泛吸收先進(jìn)經(jīng)驗和成功做法;同時(shí)要學(xué)以致用，潛心教改，不放過(guò)平時(shí)的任何一次機會(huì )，在“家常課”的千錘百煉中提升課堂教學(xué)藝術(shù)。
教育科研好——發(fā)展之源
好教師還必須是科研型教師，致力于通過(guò)教育科研提升課堂教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)效率，讓教育科研為自己插上騰飛的翅膀。同時(shí)還要學(xué)會(huì )反思，在反思中不斷修正自己的不足，提高課堂教學(xué)水平;能筆耕不輟，及時(shí)將自己的教育教學(xué)感悟加以記錄，通過(guò)總結提煉上升到理論高度，從而成為寶貴的科研成果。
這樣的教師往往能自覺(jué)地將“讀書(shū)、實(shí)踐、寫(xiě)作”三者有機結合，走“科研興師”之路，向科研要效率，做“實(shí)踐的反思者”和“反思的實(shí)踐者”。在寫(xiě)作的過(guò)程中不僅提升了自我，而且還能啟發(fā)引導其他教師，為其他教師的教學(xué)提供參考和借鑒，成為照亮他人前進(jìn)的“燈塔”和“指路明燈”。
社會(huì )聲譽(yù)好——立身之魂
“金杯銀杯，不如好的口碑”，好教師必須能經(jīng)得起社會(huì )的考驗，在家長(cháng)、學(xué)生和社會(huì )上有良好的口碑和聲譽(yù)。教師高超的教學(xué)藝術(shù)，高尚的人格魅力，定將使學(xué)生肅然起敬。
有的教師體罰和變相體罰學(xué)生，傷害學(xué)生的身體和人格尊嚴;有的教師熱衷于有償家教、搞創(chuàng )收，伸手向家長(cháng)要紅包;有的教師混跡于“三教九流”，參與、游戲……這樣的教師終將讓學(xué)生討厭，受家長(cháng)恥笑，為社會(huì )所唾棄。
教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了我們不僅要做好知識的傳播者，更要做好人類(lèi)文明的傳承者。教師要時(shí)時(shí)處處嚴格要求自己，不僅要教好書(shū)，還要育好人，做到言傳身教，以自己驕人的業(yè)績(jì)和高尚品德贏(yíng)得學(xué)生的信任，得到家長(cháng)的好評，博得社會(huì )的喝彩。
爭做人民滿(mǎn)意好教師心得體會(huì )3
“師愛(ài)事小勝愛(ài)子，勤學(xué)能拼超一般，科研創(chuàng )新超專(zhuān)家，幫傳帶扶興一園�！薄徒o吳紹萍老師。認真拜讀了省教育廳辦公室下發(fā)的《愛(ài)注幼兒情灑事業(yè)——南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園吳邵萍老師事跡材料》后，情不自禁想到了上面的四句話(huà)，寫(xiě)下來(lái)送給吳老師。
雖然這四句話(huà)遠遠不能概括吳邵萍老師精神的真諦，但卻是我內心的真切表達。
作為幼教園地的一名普通老師，成長(cháng)為年級組長(cháng)，到園長(cháng)，吳老師從普通的路上走來(lái)，走出來(lái)了一條不普通的路。細讀材料后，發(fā)自?xún)刃牡南胍詤抢蠋煘榘駱�，爭取去做一名“四好”老師。平常，我們�?jīng)常評定學(xué)生為“三好”或“五好”，老師何嘗也不來(lái)一個(gè)幾好的標準呢?這“四好”從哪里來(lái)?就是從吳老師的事跡中來(lái)，也可以用本文開(kāi)頭的四句話(huà)作為概括，如果再濃縮一些的話(huà)，那四好就是：師愛(ài)好，勤學(xué)好，教研好，幫傳好。我想，作為一名老師，不管是在中學(xué)，小學(xué)，還是幼兒園，只要能達到“四好”這個(gè)標準的老師，那肯定是一位好老師。
首先是師愛(ài)好。用理論層次稍高一些的話(huà)來(lái)說(shuō)，師愛(ài)好，是屬于師德的范疇。師德的范圍太大，不容易直接操作，而師愛(ài)可以說(shuō)是細化的師德，容易從簡(jiǎn)單的事情上表現出來(lái)。不知是誰(shuí)說(shuō)過(guò)，愛(ài)學(xué)生的老師不難找，難找的是愛(ài)差生、愛(ài)問(wèn)題生的老師。在我們的老師群體里，對于班級里面的尖子生，特長(cháng)生，哪位老師不喜歡，哪位老師不是當成心里的寶?這一點(diǎn)，對于所有的老師來(lái)說(shuō)，都能做到。而對于一些所謂的“差生”，想使每一位老師都愛(ài)她，那就并非一般老師所能做到了。吳邵萍老師的可貴之處，不僅在于愛(ài)學(xué)生，更在于她能愛(ài)問(wèn)題學(xué)生。吳老師面對的雖然是幼兒園的孩子，但愛(ài)學(xué)生的事情，絕不僅僅表現在幼兒的身上，在小學(xué)教師身上，初中教師，乃至高中、大學(xué)老師身上，都是我們所有教學(xué)一線(xiàn)老師必須要學(xué)習的一種可貴品質(zhì)。
其次是勤學(xué)好。大家都知道，要想給學(xué)生一碗水，老師必須要有一桶水。大家更知道，要想使一桶水始終保持清新不腐，還要不斷進(jìn)行更換。大家知道這種道理，是不是都能落實(shí)到行動(dòng)中呢?答案是否定的。我們的許多一線(xiàn)老師，在畢業(yè)后的三至五年之內，還能保持一股在校做學(xué)生時(shí)的學(xué)習勁頭，參加一些自學(xué)考試、業(yè)務(wù)培訓學(xué)習等方面的學(xué)習，但時(shí)間一久，加上工作的加重，家庭的一些碎屑事情，便漸漸放松了學(xué)習，有的拿個(gè)專(zhuān)科就算了，還有的拿個(gè)本科便不再要求上進(jìn)，停止了學(xué)習，對于一些培訓，也沒(méi)有了當初的熱衷。當我們看了吳邵萍老師的事跡后，不禁會(huì )覺(jué)得慚愧。談學(xué)識，作為幼兒教師，中師的學(xué)歷就夠了，而吳老師并沒(méi)有因此而滿(mǎn)足，而是始終保持一股頑強的學(xué)習勁頭，從中師一直學(xué)到研究生課程班，這種精神值得我們每個(gè)人學(xué)習。她在提升學(xué)歷層次的同時(shí)還多看教育學(xué)、心理學(xué)等書(shū)刊，比起我們只是看看教材方面書(shū)籍的知識面，自然是寬多了，她不僅是一位優(yōu)秀的老師，更是一位出色的智慧型園長(cháng)，與她的這種勤學(xué)精神密不可分。我們在教書(shū)之余，工作之余，千萬(wàn)不能有惰性思想，一定要把活到老，學(xué)到老的這種理論切實(shí)落實(shí)到行動(dòng)中去，不能讓其成為掛在口頭上的一句空話(huà)。
第三是教研好�，F在的老師群體中，有兩類(lèi)老師占有一定的比重。一類(lèi)是教學(xué)業(yè)績(jì)突出，但教科研水平不高，沒(méi)有課題研究，沒(méi)有論文發(fā)表，天天只是盯住學(xué)生，把學(xué)生的成績(jì)搞好。自己沒(méi)有一種教科研的意識，沒(méi)有動(dòng)筆的意識，認為教書(shū)，只需要把學(xué)生成績(jì)教好就行了。另一類(lèi)是教科研水平很高，但教學(xué)業(yè)績(jì)又平平。他們認為，能寫(xiě)幾篇論文，教學(xué)成績(jì)差點(diǎn)也無(wú)所謂。其實(shí)，這兩類(lèi)老師，在他們各自的路上都不會(huì )走太遠，或者說(shuō)走了一段距離就會(huì )遇到許多障礙。因為他們的理論與實(shí)踐脫離了軌道。如果教學(xué)業(yè)績(jì)好的老師，能夠再關(guān)注一下教研，多思考，多動(dòng)筆;如果教研好的老師，在學(xué)生成績(jì)上再多下一些功夫，他們都將會(huì )有另一番天地。而吳邵萍老師可以說(shuō)是把這兩方面很好地結合起來(lái)了，教研指導教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，教讜有方向，自然就會(huì )有成績(jì)。
第四是幫傳好。吳老師的好，不僅表現在她一個(gè)人，還表現她所在的園，這表明她的幫傳好。而在我們的老師當中，總會(huì )有一少部分老師“有寶不放”，自己只打自己的小算盤(pán)，只考慮自己的收獲，不關(guān)心他人的成長(cháng)，擔心別人超過(guò)自己，搶了自己的風(fēng)頭。事實(shí)證明，這種思想，不利于他人成長(cháng)，更不利于自己發(fā)展。所以我們要做一名如吳老師這樣心胸廣、樂(lè )助人的老師。
在如今的教育領(lǐng)域，在某一方面突出的老師并不難找，難找的是像吳老師這樣“全面開(kāi)花結碩果”的全能型老師。一位優(yōu)秀老師的內涵，也許遠遠不止上面所提到四個(gè)方面，但只有上面的四個(gè)方面做到了，才可以是一位優(yōu)秀的老師，缺少任何一樣，那都將會(huì )讓優(yōu)秀的含金量顯得不足。我們學(xué)習她，就是要學(xué)習她的這種精神，只有把這種精神實(shí)質(zhì)學(xué)透了，領(lǐng)悟了，才是我們所學(xué)吳老師先進(jìn)事跡的真經(jīng)所在。
爭做人民滿(mǎn)意好教師心得體會(huì )4
作為一名教育工作者，應該從立志從走上三尺講臺的那一天起，就把自己的一切毫不保留地交給教育事業(yè)，積極進(jìn)取，立足本職，努力工作。
一、作為教師我們要不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己
今天的時(shí)代已經(jīng)是知識經(jīng)濟的時(shí)代，學(xué)習的時(shí)代�？茖W(xué)技術(shù)日新月異，教育學(xué)、心理學(xué)也有了很大的發(fā)展，對學(xué)生的成長(cháng)規律也有了新的認識。教師只有不斷地更新和拓寬自己的知識領(lǐng)域，在工作中不斷地研究教材，研究學(xué)生，反思自己的行為，才能適應時(shí)代的要求，適應教育新形勢和需要。
二、熱愛(ài)學(xué)生要當一名好教師，一方面我們要熱愛(ài)教育這一職業(yè)，另一方面我們要熱愛(ài)學(xué)生
好的教師必須有愛(ài)的情感、愛(ài)的行為和愛(ài)的藝術(shù)。愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，愛(ài)更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。教師的“愛(ài)”是真誠的。教師要真情對待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生。要建立良好的師生情感聯(lián)系，教師必須真情付出，關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，公平地對待學(xué)生，做到一視同仁。教師的.“愛(ài)”是公正的。公正是學(xué)生信賴(lài)教師的基礎，學(xué)生最希望教師對所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼。教師的“愛(ài)”是嚴格的。嚴師出高徒。愛(ài)學(xué)生就要愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，嚴中有度，真正地做到寬嚴相濟。教師的“愛(ài)”需要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng )造精神，與他們平等相處，用教師的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng )造力。
三、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底和淵博的學(xué)識是一名優(yōu)秀教師的關(guān)鍵
“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”，但在科技發(fā)展迅猛的今天，我要說(shuō)僅僅有一桶誰(shuí)是遠遠不夠的，我們要時(shí)刻充實(shí)自己。教師如果不具備廣博的學(xué)識見(jiàn)聞，學(xué)生問(wèn)你問(wèn)題你竟不曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)，反而要向學(xué)生“取經(jīng)”，這可大大折損了教師的威望和形象。具備了足夠的知識，加上扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，這才能將自己掌握的知識傳授給學(xué)生，并能在教學(xué)中主次分明，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，從而做到深入淺出，收放自如，游刃有如，保證教學(xué)質(zhì)量。對于一個(gè)教師的最高評價(jià)莫過(guò)于學(xué)生在課堂上求知若渴，贊賞和佩服的眼光了!
四、培養創(chuàng )新精神創(chuàng )新是教育的靈魂，沒(méi)有創(chuàng )新就沒(méi)有現代教育
所以做一名教師必須具有創(chuàng )新精神。為此，在教學(xué)實(shí)踐中應大膽突破，敢于向傳統挑戰，提出自己獨特的教學(xué)理念與方法，從而培養其積極進(jìn)取、敢于創(chuàng )新的心理品質(zhì)，以適應教育改革新形式的需要。我十分熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)教師這個(gè)集體，更喜歡活潑可愛(ài)的學(xué)生，在以后的工作中，我會(huì )更加努力。努力做一名學(xué)生心目中的好老師。
爭做人民滿(mǎn)意好教師心得體會(huì )5
書(shū)讀百遍，其意自現。這是在我上學(xué)時(shí)老師告訴我們的。它讓我收益非淺，一直以來(lái)都信奉這句話(huà)。不管是學(xué)生時(shí)代的我。還是現在作為教師今天的我，每當遇見(jiàn)一本好書(shū)，都會(huì )反復的欣賞好幾遍甚至更多，每一次讀的感覺(jué)都不一樣，每一次思想都會(huì )得到升華。
感悟到許多超越作品本身的更深層次的思想和內涵。深深的體會(huì )到書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自由顏如玉的樂(lè )趣。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)，更多的學(xué)生們把精力花費在網(wǎng)絡(luò )聊天，游戲上。浪費了大好年華，把讀書(shū)看作是落后的事情，其實(shí)不然，讀書(shū)不僅可以讓你的思想開(kāi)闊，身心放松，而且可以讓你的思想縱橫歷史。
穿越時(shí)空�？梢泽w會(huì )征戰沙場(chǎng)的鐵馬兵河，波瀾壯闊，可以體會(huì )大江東去浪淘盡的千年慨嘆�？梢灶I(lǐng)略獨坐倚窗簾，曉風(fēng)吹月夜的恬靜，感受與作者的思想融合，古人神思相交的情趣。書(shū)中有悲傷，有歡樂(lè )，有成功，有失敗，有富有，有貧窮，有大氣。有婉約，總之書(shū)中盡攬天下事，無(wú)所不包。無(wú)所不有，人們把所有的智慧都寫(xiě)在書(shū)中，等待人們去發(fā)掘，去品味。
作為教師的我有義務(wù)把我的讀書(shū)體會(huì )告訴我的孩子們，讓他們也能體會(huì )到讀書(shū)的樂(lè )趣，。讀書(shū)也是有方法的。要選擇好書(shū)讀。一本好書(shū)就是一個(gè)好的社會(huì )，它能夠陶冶人的感情與氣質(zhì)，使人高尚，讀書(shū)時(shí)要去其糟粕，取其精華，兼收并蓄。才能更好的把書(shū)中好的思想轉化為我們自己的思想，達到讀書(shū)的目的。例如古典名著(zhù)。世界名著(zhù)。經(jīng)過(guò)歷史的考驗沉淀下來(lái)的書(shū)籍。那都是好書(shū)。我們就要細心的品位和研讀。期間可能有不理解的地方�？梢詴簳r(shí)的略過(guò)，也許等你下次在品讀時(shí)或者多年以后隨著(zhù)年齡的增長(cháng)。閱歷的豐富，就能領(lǐng)略到其中的意思，讓你感到驀然回首。
那人卻在燈火闌珊處的美妙，讀這樣的書(shū)就需要反復的多讀幾遍甚至更多，也可以把自己喜歡的名著(zhù)放在自己的床頭枕邊，有空就翻開(kāi)來(lái)讀，定能讓你體會(huì )更多的樂(lè )趣。象其他的一些現代的散文小說(shuō)我們去讀的時(shí)候，大多數都是閑暇的時(shí)候為了愉悅我們自己的身心，放松自己的心情，不會(huì )更多去看很多遍。就可以完全可以一目十行的快速閱讀，找對自己有用的去細看。在信息爆炸的時(shí)代象報紙雜志之類(lèi)的。更可以走馬觀(guān)花的瀏覽。找自己喜歡或需要的信息適當的看一下就可以了。當然也可以在網(wǎng)絡(luò )上讀書(shū)，但是沒(méi)有手捧一本書(shū)來(lái)的愜意。
當你做在椅子上，斟一杯茶，手捧一本喜愛(ài)的書(shū)，聞著(zhù)淡淡的油墨書(shū)香翻看的時(shí)候你還會(huì )選擇刺眼的電腦旁勞神么。讓我們一起體會(huì )回歸自然的感覺(jué)吧。古代朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，讀書(shū)要作到心到，眼到，手到。讀書(shū)后寫(xiě)寫(xiě)自己的心得體會(huì )也是很不錯的選擇。讀書(shū)切戒慌忙，也不要心血來(lái)潮一暴十寒的去讀，讀書(shū)要用心去體會(huì )。才能讓自己真正的有所感，有所想。有所知。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。讀書(shū)不要讀死書(shū)。不要做抗著(zhù)很多書(shū)的驢子，要做到知和行的統一，才能把我們在書(shū)中學(xué)到的用在實(shí)踐中去。才能達到讀書(shū)的目的。書(shū)是人們的朋友，是指引人們思想的明燈，也是改造人們靈魂的工具。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)崖苦作舟，我愿和我的學(xué)生一道在書(shū)海里徜徉。一起分享彼此的快樂(lè )和感受。愿書(shū)籍成為我們彼此溝通心靈的伙伴。
【爭做人民滿(mǎn)意好教師心得體會(huì )（精選5篇）】相關(guān)文章：
爭做四有好教師師德征文范文（精選10篇）05-17
“身邊的好教師”主題征文07-26
爭做文明作文精選15篇01-30
身邊的好教師征文(5篇)08-28
身邊的好教師征文5篇08-28
爭做文明人作文(精選6篇)02-18
爭做文明人02-15
爭做“教學(xué)明星”述職報告01-22