赴上海學(xué)習心得體會(huì )范文（通用15篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編整理的赴上海學(xué)習心得體會(huì )范文（通用15篇），希望能夠幫助到大家。
赴上海學(xué)習心得體會(huì ) 1
我非常榮幸與兄弟學(xué)校的校長(cháng)赴上海進(jìn)行為期半月的學(xué)習培訓。我們四個(gè)英語(yǔ)老師所掛職的學(xué)校是上海徐匯區位育初級中學(xué)——一所中考成績(jì)名列全區前茅的學(xué)校，成為了該校英語(yǔ)教研組長(cháng)王偉壯老師的徒弟。在學(xué)習期間，我們共聽(tīng)了各具特色的九節英語(yǔ)課，參加了一次位育中學(xué)青年教師課堂評比聽(tīng)課活動(dòng)、一次徐匯區初三英語(yǔ)教師全員培訓課例培訓，并且積極參加評課，與指導師一起探討每節課的優(yōu)劣，指導師給我們做了如何評課，如何寫(xiě)論文等指導，同時(shí)欣賞了名校獨到的人文風(fēng)情，感受了濃厚的學(xué)習氛圍，讓我大開(kāi)眼界。
一、扎實(shí)做好課堂40分鐘的教學(xué)
在位育中學(xué)的英語(yǔ)辦公室里，我們看不到老師的備課本，只看到了老師們?yōu)樯险n準備的一張張便簽樣的紙，在紙上只簡(jiǎn)單地寫(xiě)了本堂課的重點(diǎn)單詞、句型、知識點(diǎn)和語(yǔ)法點(diǎn)。而這些恰恰是老師在課堂上通過(guò)不同形式反復操練，落實(shí)到位的知識目標。在位育中學(xué)的英語(yǔ)老師看來(lái)，在課堂上安排pairwork，groupwork，discuss等活動(dòng)是浪費寶貴的時(shí)間，他們最常做的是引出生詞后讓學(xué)生跟錄音朗讀，然后翻譯老師給出的例句，當堂鞏固所學(xué)生詞的拼寫(xiě)、用法等等，或者老師提出問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行回答，這時(shí)，基本上是開(kāi)火車(chē)的形式，每個(gè)人都有機會(huì )。而這個(gè)過(guò)程中，老師提問(wèn)題之快、學(xué)生回答之迅速是我們這幾個(gè)人所無(wú)法想象的。因此在他們的一堂課中，知識容量相當大。而我們溫州所提倡的技能目標、策略目標、情感目標等絕不會(huì )刻意出現在課堂中。
這些在我們指導師的課堂上能更好地加以體現。他上的都是六年級的校對練習課。他以開(kāi)火車(chē)的形式讓每個(gè)學(xué)生解答題目并解釋相關(guān)詞的用法，如果那個(gè)詞是中考重要詞匯，則會(huì )讓學(xué)生翻譯他舉的例子。這樣在課堂上不斷地強化鞏固，無(wú)怪于他所教的班的英語(yǔ)平均分從剛入學(xué)全級段排名倒數第二的82.37進(jìn)步到現在的正數第二92.42。
總之，在他們的課堂上，知識目標是至關(guān)重要的，而且所有活動(dòng)都是圍繞著(zhù)它們而展開(kāi)，不需要多少華麗的詞藻、精美的圖片、可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)等等加以輔助，平實(shí)的教學(xué)手段和方法更能使學(xué)生集中掌握當堂課的知識目標。而從學(xué)生的課堂反應，我們真真切切地看到了這一點(diǎn)，這使我對我們目前的教學(xué)方式產(chǎn)生了懷疑，到底是哪種更適合當今的英語(yǔ)教學(xué)？
二、高素質(zhì)的英語(yǔ)老師造就高素質(zhì)的學(xué)生在我們聽(tīng)的九節課中，有一個(gè)共同點(diǎn)就是老師的基本功非常棒。
幾乎每個(gè)老師都有一口漂亮的英語(yǔ)口語(yǔ)，都能夠非常流利地表達要表達的內容，能夠生動(dòng)、形象地用英語(yǔ)講解課堂內容，就象英語(yǔ)是他們的母語(yǔ)一樣。在這樣的老師的熏陶下，學(xué)生的口語(yǔ)也非常棒。記得我們在聽(tīng)一節隨堂課的時(shí)候，一位學(xué)生做值日報告足足用了將近5分鐘的時(shí)間，沒(méi)有一個(gè)打住的地方，令人欽佩不已。不禁感慨有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。
另外，他們老師的素質(zhì)不僅體現在專(zhuān)業(yè)素養上，在我看來(lái)，更重要的是他們的敬業(yè)精神。我們在位育中學(xué)的五天時(shí)間里，只看到了他們忙碌的身影，課間休息時(shí)間，老師們要么在批改學(xué)生的作業(yè)、要么在檢查學(xué)生背誦、要么在給個(gè)別學(xué)生開(kāi)小灶、要么在指導一些小老師、要么還留在教室里等等，雖然老師們不需要花很多時(shí)間在備課上，但是他們卻花了大量地時(shí)間在學(xué)生身上，把抓學(xué)生放在教學(xué)的第一位。我想這就是為什么他們的中考成績(jì)能排在全區第一的一大原因吧。
三、教科研不重記錄重反思
我們參加了位育中學(xué)青年教師課堂教學(xué)評比聽(tīng)課活動(dòng)和徐匯區初三英語(yǔ)教師全員培訓課例培訓兩次教科研活動(dòng)，發(fā)現上海老師的聽(tīng)課本記錄本比學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)本還要小還要薄，上面只零星地記錄了幾個(gè)步驟。但是他們在聽(tīng)課后最重要的事情是進(jìn)行評課，并把自己的評課稿（雖然有些可能不是很長(cháng)）和心得體會(huì )匯總到教研組長(cháng)。也許經(jīng)過(guò)這樣的鍛煉，造就的是會(huì )思考的英語(yǔ)老師而不是只會(huì )記錄的速記員。
據我們的了解，他們教科研活動(dòng)中的其中一項內容與我們一樣，也要進(jìn)行命題，但是與我們又有不同的地方。每位英語(yǔ)老師分到一個(gè)課題按要求命制一份試卷，交給教研組長(cháng)，然后教研組長(cháng)進(jìn)行重新分配，讓另外一個(gè)人對這份試卷進(jìn)行評價(jià)，寫(xiě)出試卷的優(yōu)缺點(diǎn)。
另外，他們學(xué)校在某個(gè)時(shí)期會(huì )有一個(gè)共同的研究課題，比如這個(gè)學(xué)期他們的課題是“作業(yè)的有效性”。每個(gè)老師都會(huì )在教研組長(cháng)的統一安排下為這個(gè)課題收集資料、上課、磨課、評課、成果展示等等。
這些種種都讓我體會(huì )到他們這些老師是在用心教學(xué)，用心工作。沒(méi)有多余形式地東西占據他們忙碌的時(shí)間，只有實(shí)在地教學(xué)、鮮活地學(xué)生，這就夠了。
四、應試教育與素質(zhì)教育相結合上海這樣一個(gè)大都會(huì )，學(xué)生見(jiàn)多識廣，絕對不會(huì )甘心受應試教育的束縛。
所在學(xué)校順應學(xué)生的`特點(diǎn)，同時(shí)也遵守了國家對學(xué)校的要求，沒(méi)有早自修，8：05上第一節課，在第一節課之前安排了晨跑，由于受徐匯區寸土寸金的限制，他們只能進(jìn)行繞小圈跑，然后在第二節課后安排了室內操，在中午由各個(gè)班級班主任負責，組織學(xué)生進(jìn)行跳繩或者打籃球之類(lèi)的，學(xué)生的體育運動(dòng)還是非常豐富的。
但是學(xué)校對學(xué)生學(xué)習的要求也是非常高的。在班級的墻報上、在辦公室門(mén)口、在學(xué)校的宣傳欄里面，到處可以看見(jiàn)學(xué)生周考的排名。位育中學(xué)實(shí)施周考制度，在開(kāi)學(xué)初就安排了周考的科目、時(shí)間、監考老師等等，考完了后對學(xué)生的成績(jì)進(jìn)行排名，對優(yōu)勝者進(jìn)行張榜公布。這無(wú)疑就學(xué)生是一種壓力，也可能是一種動(dòng)力吧。
通過(guò)這次學(xué)習，我開(kāi)闊了視野，看到了自己許多不足的地方，發(fā)現了自己與他們之間的差距有多遠。雖然我帶著(zhù)許多我對兩地之間教學(xué)之間的差異、困惑和不解回來(lái)了，但是這次的學(xué)習深深地影響著(zhù)我。
一是明確優(yōu)秀的英語(yǔ)教師必須具備精深地專(zhuān)業(yè)知識。上海英語(yǔ)老師和學(xué)生地道、流利地英語(yǔ)交流使我自慚形穢，深深覺(jué)得提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)迫在眉睫；他們在課堂上對于目標達成度的高要求讓我受益匪淺，只有這樣才能提高學(xué)生課堂學(xué)習的效率。
二是明確了教育科研是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必由之路�！耙棺约涸趯�(zhuān)業(yè)的道路上不斷成長(cháng)，就應努力進(jìn)行教育行動(dòng)研究�！边@是王潔博士在《旨在課堂改進(jìn)的教師研究》中提到的，這句話(huà)對我很有啟發(fā)。位育中學(xué)老師們在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行有時(shí)段性的課題研究，面對變化著(zhù)的學(xué)生，探討不同的教學(xué)，這是新時(shí)代的要求。我想，在今后的工作中應努力做到帶著(zhù)課題走進(jìn)教室。做一個(gè)研究型老師，不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，提高工作效益。
三是珍惜學(xué)習機會(huì )，發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用。在學(xué)習期間，指導師王偉壯老師贈送給我們每人一本《站在高地，我們準備飛翔》，這是上海名師培養基地學(xué)員成果展示書(shū)。在書(shū)中我看到一個(gè)名師工作室帶出了一批優(yōu)秀學(xué)員，而這些學(xué)員在名師地指導下在各自所在的區培養著(zhù)新的學(xué)員。我想我們區花大量的人力、物力為我們創(chuàng )造這樣的學(xué)習機會(huì )，其中一個(gè)目的也在于此吧。我作為其中的一員，深深地感到自己身上的擔子有多重，一方面要把自己學(xué)習的收獲與身邊的老師共同分享，把學(xué)到的理念和教學(xué)經(jīng)驗傳遞給他們；另一方面自己在新理念指導下，備課、上課與同事們共同探究新課改下的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習方式及校本研修等。發(fā)揮自身的輻射和引領(lǐng)作用，為我區的英語(yǔ)教育奉獻自己的微薄之力。
總之，通過(guò)這次學(xué)習，我要不斷的反思教學(xué)實(shí)踐，在總結經(jīng)驗中提升自己；尊重教師同行，在借鑒他人中完善自己；投入教育研究，在理性認識中豐富自己；學(xué)習教育理論，在把握規律中端正自己。
赴上海學(xué)習心得體會(huì ) 2
為了引導我們教師了解名校教育教學(xué)工作流程，提高課堂教學(xué)水平、提升業(yè)務(wù)研究能力，進(jìn)一步完善自我，我非常有幸的參加了去上海為期三個(gè)月培訓學(xué)習，對于此次學(xué)習機會(huì )我很珍惜。到了上海，我第一次零距離的接觸到了那么多科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念，我開(kāi)始感覺(jué)到自己的無(wú)知和渺小，聽(tīng)完教授們和優(yōu)秀教師的教育案例和現身說(shuō)法后，我深深的感覺(jué)到自己的一點(diǎn)點(diǎn)努力是那么的微不足道，專(zhuān)家的點(diǎn)評讓我有了醍醐灌頂的頓悟。培訓中，我主要以參加和觀(guān)摩控江二村小學(xué)日常教育教學(xué)工作為主，老師們之間的交流讓我很受益，于是我沉湎于此，樂(lè )此不疲，我告誡自己貴在堅持，感謝這次培訓，讓我的`生活變得更加充實(shí)，我會(huì )繼續努力的。針對這次培訓，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
一、教師工作用心、高效
學(xué)校教師之間團結協(xié)作，保證高效高質(zhì)完成每項工作。我的指導教師顧潔彥老師是一位經(jīng)驗豐富的數學(xué)教研組長(cháng)，除了日常的教研工作做的井井有條之外，班級工作也做得特別細致，如：每天的作業(yè)日日清；中午付出午休的時(shí)間給作業(yè)中、題單上有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行單獨講解，通過(guò)講解了解學(xué)生出錯的原因，講解耐心、細致；及時(shí)將學(xué)生的作業(yè)情況通過(guò)“家�；�(dòng)”的方式反饋給家長(cháng)，并且給予學(xué)生有效評價(jià)。正是老師注重了教學(xué)工作中的這些細節，學(xué)生呈現在課堂上的表現就是很喜歡數學(xué)課。
二、聽(tīng)隨堂課的一些體會(huì )
1、精心設計課堂教學(xué)
從顧老師以及其他教師的課堂教學(xué)中，我能深深地感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，學(xué)生思維較活躍，有良好的學(xué)習習慣，動(dòng)手操作能力強，這和教師平常的努力是分不開(kāi)的，針對學(xué)生不同的學(xué)習狀態(tài)，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)則針對不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。
2、教學(xué)過(guò)程精致
從每一節課的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，老師都是經(jīng)過(guò)了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處、板書(shū)也充分體現了知識的結構體系。課堂中多采用多媒體教學(xué)方式，一目了然使學(xué)生更加形象地掌握知識要點(diǎn)。
3、注重知識的傳授與能力的培養相結合
在了解基礎知識的基礎上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導學(xué)生去歸納、去概括、去總結，讓學(xué)生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學(xué)生的能力得到培養的目的。學(xué)生獨立歸納結論時(shí)肯定會(huì )出現這樣或那樣的錯誤，這是很正常的現象，教師要學(xué)會(huì )引導，而不能在學(xué)生回答錯誤后給予異樣、冷漠的眼光，這樣會(huì )影響到學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，他們始終以恐懼地心情在被動(dòng)地參與教學(xué)，只有以平和地態(tài)度對待每一位學(xué)生才能使他們的思維得以發(fā)展。
赴上海學(xué)習心得體會(huì ) 3
七月，透藍的天空，懸著(zhù)火球般的太陽(yáng)，云彩受不住熾熱，悄悄地躲得無(wú)影無(wú)蹤。河堤上的樹(shù)木撐開(kāi)濃厚茂密的枝葉，努力遮住耀眼的太陽(yáng)。
盡管天氣如此酷熱，我依舊頂著(zhù)烈日，迎高溫，跋山涉水，來(lái)到了令我向往已久的上海，很榮幸的參加了由中華職教社組織開(kāi)展的貴州省畢節市金沙縣第一期中職骨干教師培訓。上海遇見(jiàn)了百年難得一遇的高溫，我們喜獲了難得一遇的培訓機會(huì )，火辣辣的太陽(yáng)代表著(zhù)上海人民的熱情，誠摯的歡迎著(zhù)我們這群來(lái)自西部大山深處的真誠求知的職教人。很感謝能有這樣的學(xué)習機會(huì )，此次培訓，是專(zhuān)家、教授們專(zhuān)業(yè)的知識引導，經(jīng)驗的分享，也是我們難得的一次充電機會(huì )；能參加這次培訓是一份榮譽(yù)，是一份激勵，更是一份責任。來(lái)到上海這個(gè)美麗、繁榮富強的大都市，我感慨萬(wàn)千也收獲萬(wàn)千。感慨的是東西部經(jīng)濟、教育文化的發(fā)展有著(zhù)很大的差距。來(lái)到這個(gè)地方某一駐足、某一見(jiàn)聞都是收獲。本次培訓從20xx年8月5日8月12日在浦東新區展開(kāi)。在培訓期間，我時(shí)刻提醒自己代表著(zhù)貴州形象，代表著(zhù)金沙職教人的形象。不管是在培訓中還是培訓結束了，我都時(shí)刻嚴格要求自己，用心去領(lǐng)悟、感受這里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
培訓過(guò)程中給我們授課的專(zhuān)家教授都是在白忙之中抽出的時(shí)間，來(lái)給我們傳授知識、經(jīng)驗，在這里我真誠的向專(zhuān)家、教授們說(shuō)一聲謝謝！你們辛苦了！本次培訓的專(zhuān)家講座有：中華職教社會(huì )員陳家昌教授的《教師的專(zhuān)業(yè)倫理和專(zhuān)業(yè)生活方式》、上海航空服務(wù)學(xué)校陳耀校長(cháng)的《體現企業(yè)文化的行為規范教育》、東輝職業(yè)技術(shù)學(xué)校李文亮校長(cháng)的《教學(xué)管理實(shí)踐與思考》、上海臨港科技學(xué)校張黎明校長(cháng)的《怎樣當好一名雙師型的職校教師》、上海海事大學(xué)附屬職業(yè)技術(shù)學(xué)校尤慶華校長(cháng)的《職業(yè)教育、雙師型教師的培養》、以及上海海事大學(xué)附屬職業(yè)技術(shù)學(xué)校代校長(cháng)的《職業(yè)學(xué)校怎樣進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設》等講座。除了聽(tīng)講座以外我們還參觀(guān)了每一所學(xué)校的校園建設，特別是學(xué)校的硬件設施。另外還參觀(guān)了革命家張聞天故居和中國近現代著(zhù)名的愛(ài)國主義者和民主主義教育家、中國近代職業(yè)教育的創(chuàng )始人和理論家黃炎培的故居。
每一堂講座每一個(gè)課題對我都是一次徹底的洗禮和滿(mǎn)囊的收獲，每一次參觀(guān)都是讓我遐想聯(lián)翩，感慨萬(wàn)千也震撼萬(wàn)千。這一切都深深的鼓舞、激勵著(zhù)我要做一個(gè)求真務(wù)實(shí)的學(xué)員，把握機遇，努力學(xué)習給自己充電。在培訓期間，我嚴格遵守培訓的相關(guān)規定，不遲到、不早退、時(shí)刻注意自己的儀表儀態(tài)；聽(tīng)專(zhuān)家講座時(shí)認真聆聽(tīng)，仔細思考并做好筆記；外出參觀(guān)時(shí)服從安排，準時(shí)抵達地方，嚴格紀律參閱并記下自己的感悟。
參觀(guān)、培訓過(guò)程中的所見(jiàn)所聞都讓我震撼不已。特別是仔細比較經(jīng)濟發(fā)達的上海的職業(yè)教育和我們貴州金沙的職業(yè)教育，無(wú)論是從辦學(xué)師資、辦學(xué)條件、辦學(xué)觀(guān)念以及軟硬件設施，可以說(shuō)是有天壤之別。陳家昌教授說(shuō)：“教育的產(chǎn)品是人，教師的產(chǎn)品是人�！奔热唤逃漠a(chǎn)品都是一樣的，為什么我們金沙的職業(yè)教育會(huì )和上海的職業(yè)教育有這么大的差距。我想原因是有很多的，包括主、客觀(guān)因素。陳教授還講述了自己年輕的時(shí)候插隊落戶(hù)的個(gè)人經(jīng)歷，那時(shí)候很窮，但陳教授始終相信會(huì )有好的一天的，未來(lái)會(huì )更美好，只要懷揣著(zhù)信心、有著(zhù)堅定的信念。
陳教授所說(shuō)的實(shí)現了。我深信，只要我們始終對職業(yè)教育不離不棄，有著(zhù)堅強的信心、堅定的信念，我相信憑著(zhù)我們的努力，金沙的職業(yè)教育會(huì )有美好的明天的。作為職業(yè)學(xué)校的.教師，我們必須要有并且始終都要有這種信心、信念，因為我們肩上承擔著(zhù)把職業(yè)教育做好的責任，也因為我們是一個(gè)社會(huì )文明程度的標識、是推動(dòng)社會(huì )健康發(fā)展的基礎力量。如果我們自己都不努力了，放棄了，試想還有誰(shuí)來(lái)幫助我們自身發(fā)展，金沙的職業(yè)教育談何發(fā)展。在聽(tīng)陳家昌教授的講座中，陳教授還說(shuō)道：“職業(yè)學(xué)校的發(fā)展最主要的是軟件設施，而不是硬件設施，教師是軟件設施中最主要的因素，職業(yè)教育的發(fā)展除了具備一定的軟硬件設施以外，最主要的是要有好的政策扶持�！卑倌甏笥�，教育為本。教育大計，教師為本。職校教師在職業(yè)教育的發(fā)展中起著(zhù)舉足輕重的重要作用。對比上海職業(yè)教育的成功發(fā)展和我們金沙職業(yè)教育的滯后發(fā)展，我們都是迎著(zhù)職業(yè)教育發(fā)展的東風(fēng)，國家對職業(yè)教育的高度重視，給與職業(yè)教育鼎力的扶持。上海成功的辦好了職業(yè)教育，為國家社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展做出了重要的貢獻，而我們還在蹣跚著(zhù)。原因是什么呢？值得我們金沙的職教人深思。我們西部地區職業(yè)教育的發(fā)展是和經(jīng)濟發(fā)達地區的職業(yè)教育發(fā)展有著(zhù)很大的差距，而存在差距的原因又是什么？關(guān)鍵的原因在于人的觀(guān)念、思想。不管是職教教師，還是學(xué)生觀(guān)念、思想都影響著(zhù)職業(yè)教育的發(fā)展。在我們去上海參觀(guān)學(xué)習的幾所職業(yè)學(xué)校，我們除了感嘆他們擁有最好的軟、硬件設施以外，最令我感嘆的還是他們教師、學(xué)生對職業(yè)教育的看法和認識和我們是有很大的差別的。觀(guān)念不同、看法不同、認識不同，取得的成績(jì)就理所當然的有所不同。當然職業(yè)學(xué)校的發(fā)展教師是中堅力量，特別是專(zhuān)業(yè)教師、雙師型教師。我們參觀(guān)的職業(yè)學(xué)校不管是專(zhuān)業(yè)教師還是雙師型教師，他們師資雄厚，人才濟濟。特別是雙師型教師，有著(zhù)大量的下企業(yè)的經(jīng)驗，去從事技能的實(shí)踐，能為生產(chǎn)科研、學(xué)校的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)做出巨大的貢獻。而不像我們西部地區的一些職教的雙師型教師有名無(wú)實(shí)，隨便拿個(gè)證就佯稱(chēng)自己是雙師型教師，隨便外出去那個(gè)地方短暫培訓一下，沒(méi)有什么技術(shù)經(jīng)驗，不能為學(xué)校的專(zhuān)業(yè)發(fā)展做出貢獻，更不能搞什么生產(chǎn)科研。
這樣的學(xué)校如何能辦出自己的特色專(zhuān)業(yè)，如何能夠為學(xué)生服務(wù)，吸引學(xué)生。在我們金沙職業(yè)學(xué)校招生本來(lái)就是很困難的事，學(xué)生不愿意來(lái)就讀職校，原因主要有：
一是學(xué)生還存在根深蒂固的思想，對職業(yè)學(xué)校的認識不夠，覺(jué)得讀職校不體面，來(lái)讀職校的學(xué)生都是學(xué)習成績(jì)不好、品德不好的學(xué)生，從心里面就排斥了來(lái)讀職校。
二是學(xué)校沒(méi)有什么特色的專(zhuān)業(yè)能夠吸引學(xué)生來(lái)就讀，學(xué)生來(lái)讀職校本來(lái)就是來(lái)學(xué)一技之長(cháng)，成為自己以后謀生的手段，一旦讀完了很難就業(yè)，這樣就打擊了學(xué)生來(lái)讀職校的積極性。就業(yè)問(wèn)題對來(lái)讀我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)是實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題所在。
三是一些政策的原因，導致一些招來(lái)的學(xué)生不是真心實(shí)意的來(lái)就讀學(xué)技能的，所以中途流失的學(xué)生很多，流失率很高。在上海海事大學(xué)附屬職業(yè)學(xué)校，我們咨詢(xún)了龍慶華教授，他們學(xué)校的學(xué)生都為學(xué)知識、學(xué)技術(shù)技能而來(lái)，大約有10%的學(xué)生因為自身的能力不濟而被淘汰，而不是流失。學(xué)生們知道，在校學(xué)得好與不好，出去工作的報酬是有很大的差別的。不好好學(xué)習，嚴格對自己負責那是要被淘汰的。另外，我們參觀(guān)學(xué)習的幾所學(xué)校，都有自己獨具特色的專(zhuān)業(yè)和辦學(xué)理念。如上海航空服務(wù)學(xué)校，具有自己獨特的校園文化，自己開(kāi)發(fā)校本教材，非常適合學(xué)生實(shí)際。他們以禮貌規范教育作為宗旨以服務(wù)為核心對學(xué)生進(jìn)行培養，所培養出來(lái)的學(xué)生非常受公司、企業(yè)歡迎，學(xué)生還沒(méi)有畢業(yè)就已經(jīng)被公司、企業(yè)早早預定。上海臨港科技學(xué)校的張黎明校長(cháng)說(shuō)：“職校的學(xué)生就是一塊石頭，怎么把他們雕琢成金子，怎樣把他們培養成為社會(huì )有用的人才，我們老師就得對他們不拋棄、不放棄”。他們對學(xué)生的這些教育理念都是值得我們借鑒和學(xué)習的。
聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。專(zhuān)家、教授睿智的觀(guān)點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，無(wú)不透露出大家風(fēng)范。他們結合自身的體會(huì )以及對職業(yè)教育發(fā)展的獨特見(jiàn)解，以豐富的知識內涵對職業(yè)教育的發(fā)展進(jìn)行了精辟的闡述，撥開(kāi)了我在職業(yè)教育中遇到的重重迷霧，使我豁然開(kāi)朗、茅舍頓開(kāi)。這讓我深深的感覺(jué)到了自己需要學(xué)習的東西還有很多，要不斷給自己充電，加強自身的能力素質(zhì)。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識，只不過(guò)是滄海一粟。教師的“那桶水”，已成為杯水車(chē)薪，滿(mǎn)足不了當前職業(yè)教育的需求。因此，要想真正提高自己的教育教學(xué)水平，就要持之以恒地學(xué)習，不斷的給自己的知識海洋注入新的生命，不斷的提升自己的綜合素養，更新觀(guān)念、改革創(chuàng )新、與時(shí)俱進(jìn)。讓我們揚帆遠航，為金沙職業(yè)教育的美好明天一起努力，加油！加油！加油！
赴上海學(xué)習心得體會(huì ) 4
今年九月中下旬，有幸到上海市金山區跟班學(xué)習半月，其間，9月17日至21日在海棠小學(xué)跟崗學(xué)習一周，之后還參觀(guān)了其他6所學(xué)校，有教師進(jìn)修學(xué)院、金山區初級中學(xué)、金山區小學(xué)、朱涇幼兒園等，半月的學(xué)習參觀(guān)，我受益匪淺，感觸頗多！現把學(xué)習期間的所見(jiàn)聞所想小結如下。
一、在上海當教師真好
在上海當一名教師是很多人夢(mèng)寐以求的事，教師無(wú)論是經(jīng)濟地位還是社會(huì )地位都能得到充分關(guān)注和尊重。經(jīng)濟收入方面，上海一名中級職稱(chēng)的中小學(xué)教師，只要工作做得好，一年的工資收入可以到十幾萬(wàn)，相比之下我們就不言而喻了。雖然全社會(huì )都要尊重教師，但尊重的方式及程度卻大不一樣，社會(huì )地位方面，在上海小學(xué)教師要進(jìn)入教師行業(yè)從事教育工作，學(xué)歷必須要大學(xué)本科及以上，還要先到學(xué)校里跟崗學(xué)習一年，經(jīng)考試合格才能錄用，一經(jīng)成為教師，不僅自己會(huì )感到無(wú)比的光榮和自豪，同時(shí)會(huì )受到社會(huì )的極大關(guān)注和敬仰。在上海當教師真好！
二、教師愛(ài)崗敬業(yè)
一方面，只有愛(ài)崗敬業(yè)才能教書(shū)育人，要給學(xué)生一碗水，教師必須要有長(cháng)流水，教師只有不斷地學(xué)習，不斷地提高，才會(huì )有源源不斷的知識傳授給學(xué)生。我們在海棠小學(xué)跟崗學(xué)習了一周多，從未看到過(guò)一位教師閑著(zhù)，或幾個(gè)人在一起閑聊著(zhù)，都在埋頭工作，就連中午休息的幾分鐘都是如此另一方面，教師的專(zhuān)業(yè)能力極強，每位教師都特別熟悉自己所負責塊項的工作，無(wú)論是廣度和深度都處理得非常到位，恰如其分。例子不用多舉，僅此能足以證明上海教師的愛(ài)崗敬業(yè)。
三、校園文明程度之高令我驚嘆
1、校園里的各種擺設非常整齊，整個(gè)校園沒(méi)有任何果皮紙屑，干凈得一塵不染，可謂不是賓館勝似賓館。
2、師生文明禮貌好。相互間的問(wèn)好禮節顯得自然得體，絲毫沒(méi)有一點(diǎn)做作之嫌，給人一種非常舒服的感覺(jué)。
3、學(xué)生的日常行為習慣落實(shí)得非常好。課間或午休時(shí)，雖然沒(méi)有老師在場(chǎng)，校園里依然秩序井然，沒(méi)有大聲喧嘩、追逐打鬧現象，整個(gè)校園呈現出一種令人驚嘆不已的良好氛圍。
4、無(wú)論是開(kāi)會(huì )、學(xué)習還是課內課外都見(jiàn)不到喝茶、閑聊現象，見(jiàn)到只有老師們忙碌工作學(xué)習的身影。
5、校園里任何地方任何時(shí)間沒(méi)有任何人抽煙現象，真正讓人見(jiàn)識了什么叫無(wú)煙區。
四、大會(huì )小會(huì )開(kāi)的恰到好處
學(xué)校行政會(huì )議一般都是在每周五早上舉行，會(huì )上發(fā)言的順序依次是：校長(cháng)書(shū)記副校長(cháng)教科主任在會(huì )上，各自把一周以來(lái)自己所負責工作進(jìn)行分析、總結，安排下周要做的工作，這樣起到了承上啟下的作用，也避免了校長(cháng)一言談的現象。
全校教師會(huì )議在星期五下午學(xué)生放學(xué)后召開(kāi)，由本周帶班領(lǐng)導在會(huì )上向教師通報上周的工作情況和上午行政會(huì )議精神，布置安排下周的工作。這種會(huì )議形式好！值得借鑒。
五、以教學(xué)為中心的理念在海棠小學(xué)體現得淋漓盡致
1、高效課堂教學(xué)。教師非常注重學(xué)生全面發(fā)展，快節奏，大容量。一節35分鐘的課，學(xué)生學(xué)可以學(xué)到很多知識，各種技能得到了充分培養和訓練。充分體現了教師的主導和學(xué)生的主體作用，教師在課堂上不講廢話(huà)，真正體現教師高潮的講解技能，做到了精講善講，學(xué)生積極配合，專(zhuān)心聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題。
2、教研活動(dòng)扎實(shí)有效。教研活動(dòng)以學(xué)科組的形式開(kāi)展，每次活動(dòng)都具有針對性和實(shí)效性，每位教師的每一節課都是集體備課后才去上，效果之好、質(zhì)量之高不言而喻。教研活動(dòng)形式不拘一格，“嘎三胡”式教研活動(dòng)很有意思，他以一種隨和的方式把教學(xué)研究融入其中，“麻辣式”的評課體現了海棠小學(xué)教師之間和諧的關(guān)系和對工作的極端負責任。實(shí)在令人敬佩！
六、工會(huì )工作
以人為本的工會(huì )工作，以一切為職工服務(wù)，處處為職工著(zhù)想為出發(fā)點(diǎn)，每年為職工做兩次生日，一次是生日為一至五月份的教師，一次是生日為六至十二月的教師，這種做法值得借鑒！
七、思考與感悟
1、海棠小學(xué)教師工作熱情之高，不僅來(lái)自校長(cháng)對他們的'高度信任，還在于校長(cháng)變指令為指導、變指責要求為幫助和服務(wù)、變批評為鼓勵和夸獎。什么時(shí)候我們的教師也能得到這樣的享受？
2、海棠小學(xué)等所有參觀(guān)過(guò)的校園里看不到任何的果皮紙屑、食品袋、煙頭等人為贓物，真讓人羨慕！但我們的學(xué)校不知為什么？天天掃地、時(shí)時(shí)掃地，一天三番五次五次三番的打掃，從教室到宿舍，從操場(chǎng)到廁所除了贓物還是贓物，衛生方面的問(wèn)題，為什么人家已經(jīng)不是問(wèn)題，我們卻是大問(wèn)題？花費了領(lǐng)導、老師、和學(xué)生的許多精力和時(shí)間？既影響工作和學(xué)習，又不利于身心健康，我們到底怎么啦？怎么老是跟自己過(guò)不去？什么時(shí)候我們也能見(jiàn)到地面無(wú)贓物，不是賓館勝似賓館的潔凈校園？
3、我希望有一天，以教學(xué)質(zhì)量為中心的理念不僅僅停留在口頭上，而真正把它付諸于行動(dòng)，海棠小學(xué)的老師們?yōu)槲覀儤?shù)立了很好的榜樣，他們跑著(zhù)進(jìn)課堂的快節奏的你追我趕的工作作風(fēng)值得效仿！
總之，此次赴上海跟班學(xué)習我看到很多，聽(tīng)到很多，感受也很多，我決心把學(xué)到的好經(jīng)驗、好方法，還有先進(jìn)的理念盡快付諸于自己的工作實(shí)踐中，把工作做得更好。
赴上海學(xué)習心得體會(huì ) 5
我有幸參加了“海拉爾區中小學(xué)計算機骨干教師赴上海教育會(huì )堂學(xué)習培訓班”的學(xué)習。首先要感謝區教育局的領(lǐng)導為我們搭建的這樣一次難得學(xué)習和交流的平臺；其次要感謝單位領(lǐng)導給我的這次學(xué)習的機會(huì )。使我在上海學(xué)習的每一天都覺(jué)得收獲很大。我深知參加本次培訓對自己來(lái)說(shuō)意味著(zhù)什么，雖然每天很辛苦，但我很珍惜這次學(xué)習的每一天，不放過(guò)學(xué)習過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節，無(wú)論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)課堂，聽(tīng)上海優(yōu)秀教師給我們展示的常態(tài)課。自始至終，我都在努力地學(xué)習，力爭做到不辜負學(xué)校領(lǐng)導的期望。在學(xué)習過(guò)程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的，在培訓學(xué)習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓給了我太多的感悟和啟迪！同時(shí)又仿佛是一劑“興劑”，給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索！
在本次培訓中有幸讓我聽(tīng)到了上海教育界的專(zhuān)家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見(jiàn)解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟，通過(guò)專(zhuān)家講座、參觀(guān)考察、交流互動(dòng)的方式對大數據、云時(shí)代背景下的課程融合、PPT等多媒體在教學(xué)上的應用、微課、翻轉課堂的建設與應用等內容。參加培訓的教師將把此次培訓所獲得的.知識有效地運用到教學(xué)實(shí)際工作中去，在實(shí)際教學(xué)中起到積極地引領(lǐng)示范作用。
4月25日至4月26日，聆聽(tīng)了三位專(zhuān)家的講座，三位專(zhuān)家從不同的方面進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)的講座。三位專(zhuān)家：虹口區教師進(jìn)修學(xué)院柳棟老師、聞銘老師及教育部教師信息技術(shù)培訓專(zhuān)家馬九克分別針對《教育信息化學(xué)校推進(jìn)》、《信息技術(shù)教學(xué)》及《PPT微課程—翻轉課堂》進(jìn)行了全面專(zhuān)業(yè)的講座。
4月27至4月29日參與培訓教師分別深入虹口區江灣初級中學(xué)、民辦麗英小學(xué)、閩行中學(xué)、復興高級中學(xué)、市東中學(xué)進(jìn)行了參觀(guān)學(xué)習，每位老師深入課堂聽(tīng)課，課后進(jìn)行了交流學(xué)習。4月29日晚此次參加培訓的學(xué)員教師們進(jìn)行座談，將自己在學(xué)習期間的所見(jiàn)、所想分享給與會(huì )教師。
此次培訓感受到了上海教育局先進(jìn)的課改、教育教學(xué)管理體系。從他們身上，我學(xué)到的遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執著(zhù)于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式；作為一個(gè)學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學(xué)生教學(xué)管理如何做？幾年來(lái)的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專(zhuān)業(yè)知識的授課，無(wú)論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師，沒(méi)有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀(guān)念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來(lái)的路如何去走。在這里就從聽(tīng)取的報告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
教師基本素質(zhì)方面：
一、轉變教師角色。
“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統角色、教學(xué)方式和學(xué)習方式，積極倡導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現自我更新。新課改強調教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，同時(shí)認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權還給學(xué)生。我認為，學(xué)習的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習空間，有了與老師平等對話(huà)的機會(huì )，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現自我。
二、嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，創(chuàng )造多彩課堂。
教師就必須在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì )上課單一，而要有多種多樣的課堂方式。有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生。一節課下來(lái)，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生學(xué)到了沒(méi)有，改變了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì )什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應新的社會(huì )的需求了.同時(shí)也不可能滿(mǎn)足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當代的老師不能只滿(mǎn)足目前的狀態(tài)。應該從現在開(kāi)始學(xué)會(huì )適應社會(huì )、適應學(xué)生。所以就應該在科學(xué)的理念指導下，改變教學(xué)方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì )不會(huì )，現在要多學(xué)習。
三、教師要學(xué)會(huì )終身學(xué)習。
新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。學(xué)習不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應教學(xué)的需要，通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。我也要用課余時(shí)間多讀書(shū)來(lái)提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的信息技術(shù)教師。
短短的幾天培訓，走進(jìn)教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣，獨特的教育視角，健康樂(lè )觀(guān)的人生觀(guān)，豐富的教育經(jīng)驗。教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了惰氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。
赴上海學(xué)習心得體會(huì ) 6
20xx年3月25日，我隨學(xué)校領(lǐng)導及教師到上海進(jìn)行學(xué)習。在歷時(shí)七天的考察學(xué)習中，我們先后參觀(guān)了上海西延安中學(xué)、華東政法大學(xué)附屬中學(xué)及上海市第三女子中學(xué)。參觀(guān)了每一所學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境，每天聽(tīng)七八節課，并且深入到教研組與老師交流，學(xué)習他們先進(jìn)的教學(xué)理念，豐富的教學(xué)實(shí)踐，一路行程緊張而充實(shí)。所參觀(guān)的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無(wú)不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深。尤其是以下幾方面，更使我受益匪淺。
一、濃厚的校園文化建設
走進(jìn)他們的學(xué)校，校園文化如影相隨，教師學(xué)生走到哪，都能看到。走廊上、閱覽室、樓梯口、教學(xué)樓，校園內到處都有名言警句，處處有知識文化，到處是學(xué)習的知識、激勵的標語(yǔ)和古詩(shī)詞等知識。一條條關(guān)于教學(xué)、求知、為人、衛生、節約等方面的名言、標語(yǔ)不時(shí)地感動(dòng)著(zhù)我們。如有關(guān)教育理念方面的標語(yǔ)：道德與才能同兼備，身體與心理共發(fā)展，知識與生活相融洽；提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。有關(guān)衛生方面的標語(yǔ)：靠近一小步，文明一大步。有關(guān)安全教育方面的標語(yǔ)：珍愛(ài)生命，注意安全。有關(guān)節約方面的標語(yǔ)：誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。西延安中學(xué)還把環(huán)保建設與校園文化生動(dòng)結合起來(lái)，每一條走廊，每一扇墻壁，每一段花帶，都突出了綠色和人文，校內每一個(gè)地方都體現了綠化、美化和凈化；每一個(gè)班級，每一個(gè)教師，每一個(gè)學(xué)生，都能在各種學(xué)科的教與學(xué)活動(dòng)中接受環(huán)保教育。
二、教師和學(xué)生都真正參與到教和學(xué)的課堂中，提高教學(xué)效率
課堂是學(xué)生展示提高的天地，但是這些是教師在課下努力的結果。通過(guò)聽(tīng)課看出教師課下付出很多的，教師的備課必須很到位才能預測學(xué)生可能遇到的問(wèn)題，同時(shí)物理、化學(xué)課上教師設計的練習很具有代表性、突出實(shí)用性，學(xué)生對題目很感興趣，表現出很大的解決問(wèn)題的愿望。問(wèn)題的設計是教師為主，問(wèn)題的解決過(guò)程中教師退到了幕后，觀(guān)察和參與學(xué)生的'討論了解學(xué)生的問(wèn)題解決情況并不是給以適當的指導。西延安中學(xué)的課堂上學(xué)生是真正參與課堂學(xué)習中的，他們會(huì )聽(tīng)，感覺(jué)他們的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的能力很高這是長(cháng)期鍛煉的結果。課堂上學(xué)生有時(shí)對于問(wèn)題的分析并不是最到位的、甚至是耽誤時(shí)間的，但是學(xué)生一定能完整的展示自己，在這一個(gè)過(guò)程中對于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一個(gè)提升的過(guò)程，就是一個(gè)參與課堂的過(guò)程。教師很高興的將課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生快樂(lè )的展示自己。在西延安中學(xué)聽(tīng)了幾節終生難忘的課，比如物理的動(dòng)能與勢能的轉化，一個(gè)籃球被老師用到了極致，學(xué)生隨著(zhù)籃球的起起落落輕而易舉的學(xué)會(huì )了整堂知識；再比如一節語(yǔ)文試卷講評課，課堂上老師旁征博引，將古文閱讀題講的通俗易懂，學(xué)生接受起來(lái)非常容易，少了原來(lái)的晦澀難懂，引人入勝；還有一節初一的語(yǔ)文課《馬來(lái)的雨》，老師熱情洋溢，神采飛揚，學(xué)生也陶醉在課堂中，這樣的課堂，這樣的學(xué)生，這樣的環(huán)境，教書(shū)育人是一種享受。
我會(huì )以這次學(xué)習為契機，提高自己各方面的能力，為學(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻。
赴上海學(xué)習心得體會(huì ) 7
非常榮幸地參加了本次的培訓，也非常感謝領(lǐng)導給我的這次學(xué)習的機會(huì )。我非常珍惜這次的學(xué)習，從4月21日到達上海，進(jìn)行了為期7天的學(xué)習培訓，我不但了解了更為先進(jìn)的教育理念，感受了名師風(fēng)范，還和上海的老師們進(jìn)行了積極的教學(xué)交流。能有幸到上海的教育先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行實(shí)地觀(guān)摩、聽(tīng)課和學(xué)習，讓我感到自己非常的幸運，通過(guò)學(xué)習使我的感觸很深：
一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座。
進(jìn)行自我反思每天的專(zhuān)題講座都是那么精彩。帶著(zhù)教育教學(xué)實(shí)淺中的種種凝問(wèn)，我進(jìn)行了培訓課堂，課堂上，專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。尤其是在韓教授的心理健康的專(zhuān)題講座中的經(jīng)驗總結的報告中，從實(shí)際工作，實(shí)踐中證明了問(wèn)題，尤其是育童小學(xué)的呂校長(cháng)，對小學(xué)數學(xué)類(lèi)課型教學(xué)研究中讓我深深感受到教師就必須在各個(gè)方面提高自己。在教學(xué)方面應該嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，創(chuàng )造多彩課堂，讓學(xué)生喜歡上數學(xué)課，從而再過(guò)各方面提高自己的數學(xué)水平。
二、思想認識得到了提高
通過(guò)培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng )新，讓我的課堂充滿(mǎn)激情；我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現：人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)；人人都能獲得必需的數學(xué)；不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，真正的讓每個(gè)學(xué)生能多樣的、持續的發(fā)展；我知道了“愛(ài)”是教育永恒的主題，怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。實(shí)施素質(zhì)教育推進(jìn)新課改形勢下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會(huì )發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，確立培養目標，把握學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)。重于觀(guān)察、勤于了解、樂(lè )于交流、善于溝通。細心培養，精心塑造，耐心轉換，愛(ài)心評價(jià)。要善于差異評價(jià)，提倡無(wú)錯評價(jià)。要領(lǐng)會(huì )課程標準，激活教材內容。要嫻于技能、勝于調控、精于啟發(fā)、善于表達。語(yǔ)言表達要準確規范、樸實(shí)、風(fēng)趣。課后要體現知識再認識、方法再改進(jìn)、過(guò)程再體驗，體現后再提升。在目標上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習與受導學(xué)習統一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸�，教師由控制者、評判者轉向參與者、引導者，學(xué)生由接受型轉向探究型與接受型相結合。培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的'學(xué)習氛圍，給他們更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養他們的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。我也會(huì )在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下，轉變教育思想，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性的教學(xué)，有意識地培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，努力成為一名新型的教師。
在這7天的培訓過(guò)程中，我看到學(xué)校的管理是非常嚴格有序的。學(xué)生的素質(zhì)也很高，他們對老師和同學(xué)都非常有禮貌，有良好的行為習慣。我看到他們每天去做早操都是井然有序的，雖然學(xué)生很多，但是一點(diǎn)都不亂，而且做操都很認真很整齊，沒(méi)有學(xué)生遲到邋遢。我還有幸看到學(xué)校舉行的運動(dòng)會(huì )，活動(dòng)豐富多彩，有跳高，接力賽，短跑等。入場(chǎng)的時(shí)候，每個(gè)班級都有他們自己的口號和表演，各具特色。去聽(tīng)課的時(shí)候，我看到每個(gè)班級的班級文化建設都做得非常好也很有特色，值得欣賞，更值得學(xué)習。在這短短的幾天中，這里的老師們對我們學(xué)習上和生活上的幫助讓我們非常的感動(dòng)，這份恩情我們會(huì )永遠銘懷于心。
再次感謝領(lǐng)導和學(xué)校給了我這么好的一個(gè)學(xué)習機會(huì )！不斷努力，運用我所學(xué)到的知識，爭取在以后的教學(xué)工作中取得更大的成就。
赴上海學(xué)習心得體會(huì ) 8
非常榮幸地參加了本次的培訓，也非常感謝領(lǐng)導給我的這次學(xué)習的機會(huì )。我非常珍惜這次的學(xué)習，從十月十日到達上海，進(jìn)行了為期10天的學(xué)習培訓，我還和上海的老師們進(jìn)行了積極的教學(xué)交流。能有幸到上海的教育先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行實(shí)地觀(guān)摩、聽(tīng)課和學(xué)習，讓我感到自己非常的幸運，雖然我任的是初中教學(xué)，在這里聽(tīng)的是高中的課程，但是通過(guò)學(xué)習使我的感觸很深：
一、對自我的重新認識：
通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學(xué)理論、掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語(yǔ)課程中，傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。這種學(xué)習方式的改變，將導致師生關(guān)系的改變，使教師長(cháng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導者”。教師的這種角色的特征是：
�。�1）學(xué)生在自主觀(guān)察、實(shí)驗或討論時(shí)，教師要積極地看，認真地聽(tīng)，設身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學(xué)生學(xué)習。
�。�2）給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，采用適當的方式，給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。
�。�3）注意培養學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀律，與同學(xué)友好相處，培養合作精神。
�。�4）教師應全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思考，教師應陪伴學(xué)生共同成長(cháng)，做培養學(xué)生英語(yǔ)素養的啟蒙者。
二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識：
1、課堂教學(xué)強調從問(wèn)題入手
英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對象，強調以任務(wù)入手，放眼看周?chē)澜�，培養學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習能力，這個(gè)就是重點(diǎn)。英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在知識上，還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能遇到的問(wèn)題，最終讓孩子通過(guò)學(xué)習英語(yǔ)來(lái)達到交流的目的，以此為最終目標。我作為一名鄉村教師，有幸聽(tīng)了幾位上海教師的課，感想頗多。對于教師課堂教學(xué)常規藝術(shù)，感受最深的是幾位教師教學(xué)節奏的調控藝術(shù)的提綱挈領(lǐng)———波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。他們的課堂幾乎都用全英語(yǔ)的教學(xué)模式，給了學(xué)生一個(gè)良好英語(yǔ)學(xué)習氛圍和環(huán)境，通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的課堂上的表現，讓我知道教師必須從以下幾個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生的學(xué)習習慣：
�。�1）上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問(wèn)的習慣。
我看到這里的學(xué)生發(fā)言都非常的積極大膽。到了中學(xué)，有的學(xué)生因害羞、怕出錯，發(fā)言逐漸減少，這時(shí)教師應告訴學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)就要臉皮厚一點(diǎn)，不怕出錯，積極參與，有問(wèn)題大膽提出，這樣才能獲得更多的'語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )，語(yǔ)言能力得到快速提高。
�。�2）課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。
從學(xué)生在課堂上的反應來(lái)看，這里的學(xué)生自主學(xué)習能力很強，在課后做了大量的自學(xué)工作，復習工作也做得非常好；這里老師還會(huì )留整理筆記的作業(yè)給學(xué)生。而我都是給學(xué)生較為系統的筆記，學(xué)生只有一個(gè)抄的過(guò)程，沒(méi)有思考，沒(méi)有總結。教師應有意識地培養學(xué)生課前預習，找出問(wèn)題；課內認真聽(tīng)課和做筆記，積極思考，討論問(wèn)題；課后整理筆記，及時(shí)復習，鞏固提高的習慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習的能力，過(guò)度依賴(lài)老師。培養他們預習、記筆記、整理的能力可以促使他們學(xué)得更積極、更有效。
�。�3）每天自覺(jué)聽(tīng)、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
要形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，必須強化聽(tīng)讀說(shuō)的習慣。我看到這里的學(xué)生在課間幾分鐘都會(huì )抓緊時(shí)間去老師那里完成讀課文的作業(yè)，他們在課間與老師交流也有用英語(yǔ)的習慣。我的學(xué)生每天都在抱怨作業(yè)太多，沒(méi)有時(shí)間，為沒(méi)有完成的作業(yè)找盡借口。我以后會(huì )培養他們有效利用課余時(shí)間的良好習慣，不要隨便浪費每一分鐘。
每一位老師的課都給我留下了深刻的印象，他們每個(gè)老師的知識面都非常好的廣，他們流利的講解和有效的課堂調控都讓我深深的佩服，感受名師風(fēng)范的同時(shí)讓我明確了教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特殊的認識過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng )造、共同成長(cháng)、共同探求新知的完整的生活過(guò)程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書(shū)本，發(fā)表獨立見(jiàn)解，教師要大膽創(chuàng )新，使教學(xué)成為充滿(mǎn)創(chuàng )意和激情的過(guò)程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng )設自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì )容忍學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì )以孩子的眼光看孩子。在教學(xué)總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和提高學(xué)習效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng )新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標上，注重培養語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評價(jià)上，注重運用激勵機制和多元評價(jià)。英語(yǔ)教師應具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應具備的基本素質(zhì)，使我受益匪淺。
在這十天的培訓過(guò)程中，我看到學(xué)校的管理是非常嚴格有序的。學(xué)生的素質(zhì)也很高，他們對老師和同學(xué)都非常有禮貌，有良好的行為習慣。我看到他們每天去做早操都是井然有序的，雖然學(xué)生很多，但是一點(diǎn)都不亂，而且做操都很認真很整齊，沒(méi)有學(xué)生遲到邋遢。我還有幸看到學(xué)校舉行的運動(dòng)會(huì )，活動(dòng)豐富多彩，有跳高，接力賽，短跑等。入場(chǎng)的時(shí)候，每個(gè)班級都有他們自己的口號和表演，各具特色。去聽(tīng)課的時(shí)候，我看到每個(gè)班級的班級文化建設都做得非常好也很有特色，值得欣賞，更值得學(xué)習。在這短短的幾天中，這里的老師們對我們學(xué)習上和生活上的幫助讓我們非常的感動(dòng)，這份恩情我們會(huì )永遠銘懷于心。
再次感謝領(lǐng)導和學(xué)校給了我這么好的一個(gè)學(xué)習機會(huì )！不斷努力，運用我所學(xué)到的知識，爭取在以后的教學(xué)工作中取得更大的成就。
赴上海學(xué)習心得體會(huì ) 9
我從教三十多年來(lái)，參加培訓學(xué)習有多次，但是給我印象最深的還是此次上海學(xué)習培訓。我幸運地參加了這次培訓活動(dòng)。但我悲喜交集。悲的是想到自己年紀大了害怕完成不了上級組織交給的任務(wù)。喜的是能夠到國際大都市——上海了解一下東方文化的發(fā)展。能把看到的繁榮景象、學(xué)到的知識技能帶回自己的家鄉與同事親人分享�！安屎缧袆�(dòng)”的橋梁縮短了東西部的距離，讓東部豐富的文化資源源源不斷地向西部?jì)A注。使西部落后的文化逐步向發(fā)達的地區邁進(jìn)。
在這短短的一周學(xué)習活動(dòng)中，我們到過(guò)三間學(xué)校參觀(guān)學(xué)習。即是（上海虹口區第四中心小學(xué)，上海華東師大——附中實(shí)驗小學(xué)，上海北路第一小學(xué)。）我們每到一間學(xué)校學(xué)校的領(lǐng)導都主動(dòng)帶領(lǐng)我們參觀(guān)學(xué)校的校園、校貌及科技展覽館，介紹學(xué)校的辦學(xué)特色等。
我們看到了學(xué)校設施先進(jìn)，環(huán)境幽雅，教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)過(guò)硬，教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀，學(xué)生班級小班化，學(xué)習成績(jì)突出。以“國內一流、國際交往中不失水準”作為自己的辦學(xué)目標，以“讓學(xué)校成為師生學(xué)習和成長(cháng)的樂(lè )園”為辦學(xué)宗旨。人人都是研究者的思想理念辦學(xué)。
一周的研討活動(dòng)，不僅有專(zhuān)家的引領(lǐng)，也有課堂教學(xué)展示。在學(xué)習期間，我們共聽(tīng)了7節課。有語(yǔ)文、數學(xué)、品德與社會(huì )、音樂(lè )、美術(shù)等科目。從聽(tīng)課到評課，從評課到品課，我們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)成長(cháng)�，F在那一堂堂精心設計的、精彩的課堂教學(xué)一直在我的腦海里呈現，使我記憶猶新，有幸收獲了很多。他們昂揚的精神風(fēng)貌，鏗鏘的語(yǔ)言，深邃的思想，教學(xué)的技巧，敬業(yè)精神讓我們所有參與者敬佩，使我受益匪淺。
一、虹口區四川北路第一小學(xué)邵老師教學(xué)的《蜘蛛織網(wǎng)》。
《蜘蛛織網(wǎng)》是一篇生動(dòng)有趣的童話(huà)故事。它通過(guò)小動(dòng)物們一次又一次勸說(shuō)蜘蛛去散步、跳一跳，打個(gè)滾……而蜘蛛始終一言不發(fā)，忙著(zhù)織網(wǎng)、逮蟲(chóng)，最后睡著(zhù)了，突出蜘蛛做事一心一意。
低年級的語(yǔ)文教學(xué)，以學(xué)習生字為主，所以教學(xué)生字一定是個(gè)重點(diǎn)，邵老師主要是通過(guò)有側重多種教學(xué)方法開(kāi)展生字教學(xué)。如：學(xué)習“織”時(shí)，采用想象法，讓孩子想一下，蜘蛛用什么織網(wǎng)，引出“絞絲旁”，同時(shí)運用在《識字的小秘密》習得的知識，得出這個(gè)字也是個(gè)形聲字的特點(diǎn)進(jìn)行記憶。學(xué)習“抽”時(shí)，通過(guò)媒體在田字格中演示范寫(xiě)，一方面引導學(xué)生對字的整體結構有個(gè)了解，另一方面讓學(xué)生仔細觀(guān)察每一筆畫(huà)的先后順序，尤其是右邊“由”的筆順�！吧ⅰ弊种小胺次呐浴笔潜容^容易寫(xiě)錯的，學(xué)生很容易將第2、3筆連在一起，所以教學(xué)時(shí)重點(diǎn)書(shū)空進(jìn)行牢固記憶�！皫r”字的學(xué)習可以通過(guò)觀(guān)看有關(guān)巖石的直觀(guān)圖象，引出“山上的石頭就是巖石”這樣順口溜，通過(guò)形象記字法、編順口溜的多種方法認識“巖”。邵老師通過(guò)多種方法，在讀準字音的基礎上，針對生字的特點(diǎn)，設計不同的方法引領(lǐng)學(xué)生有側重點(diǎn)學(xué)習生字，掌握識字工具，提高識字能力。在句子朗讀方面她通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“蜘蛛在織網(wǎng)時(shí)還會(huì )遇到哪些小動(dòng)物？他們會(huì )怎么說(shuō)，蜘蛛又是怎么做的？”這個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生模仿課文內容練習他們的說(shuō)話(huà)能力，培養他們的想象能力。學(xué)生們的學(xué)習興趣高漲，說(shuō)得很好。讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)輕松愉快地學(xué)到了知識。
二、虹口區四川北路第一小學(xué)耿莉茜老師給三年級上的一節音樂(lè )課。
《春天的.歌》四分之三拍，屬分節歌，大調式，結構雖然簡(jiǎn)單卻內涵豐富，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律描繪了春天萬(wàn)物蘇醒的景象，表現出人們對生活的熱愛(ài)和贊美之情。情感是音樂(lè )表現的靈魂，為了啟發(fā)學(xué)生動(dòng)情地唱歌，耿老師根據三年級學(xué)生好動(dòng)好玩的心里特點(diǎn)，抓住旋律特點(diǎn)，把握歌詞內容所描述的意境，不達意采用唱游的方法設計安排各教學(xué)環(huán)節，引導學(xué)生在戲游情景中由淺入深去感知、表現、創(chuàng )造，學(xué)生在旋律拼接游戲，為歌曲創(chuàng )編音響的各個(gè)活動(dòng)中，培養了學(xué)生聽(tīng)、唱、演的能力，在歌詞創(chuàng )編中培養了學(xué)生觀(guān)察生活的能力，語(yǔ)言表達能力，師生之間在情感交流活動(dòng)中得到了身心的愉快。
通過(guò)本次培訓，豐富了我的教育思想，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心，作為一線(xiàn)的語(yǔ)文老師，我要把這次了解的各種先進(jìn)的課堂理念領(lǐng)悟好。并能結合本班情況，巧妙地融入自己的課堂教學(xué)中，體會(huì )教學(xué)的藝術(shù)魅力。我會(huì )不斷學(xué)習，不斷反思，一路前行。
赴上海學(xué)習心得體會(huì ) 10
為了開(kāi)闊眼界、增長(cháng)知識、豐富閱歷、調動(dòng)工作熱情、激發(fā)工作干勁，同時(shí)為了親身感受?chē)鴥劝l(fā)達城市的名牌學(xué)校的教育教學(xué)新理念新方法及管理經(jīng)驗，20xx年12月27日我第一次跟隨著(zhù)幾十名德育教育工作者走進(jìn)寬敞的機艙，開(kāi)始了上海學(xué)習之旅。
在此次學(xué)習考察的旅途中，我們到過(guò)上海，杭州，蘇州，路過(guò)了重慶，成都，感受了各地繁榮的經(jīng)濟和獨特的人文氣息。說(shuō)句實(shí)話(huà)，我實(shí)現了人生的許多夢(mèng)想，空中飛的飛機，地上跑的火車(chē)、列車(chē)，水上的輪船，高速的電梯，聞名海外的東方明珠，繁榮的南京路步行街，美麗的西湖景色等，領(lǐng)其味，悟其道。我和同事們邊看、邊學(xué)、邊議、邊思。所到之處經(jīng)濟發(fā)展快、企業(yè)星羅密布、城市建設氣勢恢宏、全市文明程度極高、生活節奏快、學(xué)習氣氛濃厚，在視覺(jué)和心靈上給我以強烈的沖擊和震撼，真正體會(huì )到國際大都市的風(fēng)采，感受到了什么是學(xué)習型社會(huì )。在上海市教育部的精心安排與我校領(lǐng)導的組織帶領(lǐng)下，本著(zhù)團結互助，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)闊視野，增長(cháng)見(jiàn)識，既考察、又學(xué)習的有原則，圓滿(mǎn)完成了這次內地學(xué)習考察的全部任務(wù)，回顧學(xué)習考察的經(jīng)歷，讓我感慨萬(wàn)千。
首先，我感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì )，讓我參加了學(xué)校組織的學(xué)校德育教育工作者外出考察學(xué)習。在歷時(shí)兩周左右的考察學(xué)習中，我們主要在上海師范大學(xué)學(xué)習，聽(tīng)好幾次講座，特別是聽(tīng)了各位老師，校長(cháng)，教授的精彩講座之后，真正體會(huì )到語(yǔ)言的美，知識的廣，經(jīng)驗的足。也先后參觀(guān)了上海石化工業(yè)學(xué)校，上海信息職業(yè)技術(shù)學(xué)校等并參觀(guān)了其學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境，一路行程緊張而充實(shí)。所考察的這些學(xué)校都是全市職業(yè)教育領(lǐng)域中的佼佼者。雖然這次考察學(xué)習活動(dòng)的時(shí)間比較短暫，但所參觀(guān)的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無(wú)不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深。胸中似有千言萬(wàn)語(yǔ)，卻無(wú)從下筆。梳理了自己的思緒之后，使我更加清楚地認識到新時(shí)期班主任工作應具備一定的技巧和素質(zhì)。尤其參觀(guān)黃紅班主任辦公室并與那邊的老師交流溝通之后感觸更深。下面我就從一下五個(gè)方面談?wù)勥@次考察學(xué)習的一點(diǎn)感受和體會(huì )。
一、以學(xué)生為本的素質(zhì)教育
真正的教育是以學(xué)生為本的素質(zhì)教育，是教育的歸宿。實(shí)施素質(zhì)教育是當前我國教育的主旋律，新課程的實(shí)施和教改理念的不斷實(shí)現，成為落實(shí)素質(zhì)教育的助推劑，教師和教育教學(xué)管理者是教育發(fā)展、學(xué)生成長(cháng)的生力軍。我們所參觀(guān)考察的學(xué)校都是上海市比較有名的學(xué)校，這些學(xué)校集中優(yōu)勢教育資源，半優(yōu)質(zhì)教育，并取得了顯著(zhù)成效；著(zhù)眼于學(xué)生德、智、體、美、勞等五育并舉，學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng )新意識兼顧。大到學(xué)校的硬件設施，小到校園中的一草一木，無(wú)不展現著(zhù)良好而又務(wù)實(shí)的育人氛圍，無(wú)不體現著(zhù)素質(zhì)教育旺盛的生命力。例如：上海信息職業(yè)學(xué)校突出人本管理、“五個(gè)一”以及“五導”、用系統論的觀(guān)點(diǎn)管理學(xué)校等使學(xué)校的發(fā)展步入良性循環(huán)的軌道，取得了很好的教育教學(xué)成績(jì)。教育就是塑造人，讓學(xué)生享受高起點(diǎn)、高品位的'德育，培養學(xué)生良好的品質(zhì)和堅強意志，成為有人性的人。他們認為只關(guān)注分數是不行的。這所學(xué)校放手讓學(xué)生自主參與管理，學(xué)生自發(fā)組織開(kāi)展各種活動(dòng)，參加社會(huì )實(shí)踐，培養社會(huì )責任感及實(shí)踐創(chuàng )新能力，讓學(xué)生樹(shù)立愛(ài)心意識、責任意識和維護正義精神。相比之下，我以前在潛意識之中還是看重學(xué)生的成績(jì)的，在育人方面缺少創(chuàng )新和實(shí)踐，在教育教學(xué)管理方面為學(xué)生德育方面的發(fā)展創(chuàng )造的條件還不夠。又如：石化工業(yè)學(xué)校明確辦學(xué)思想走“建工廠(chǎng)化學(xué)校、品牌化經(jīng)營(yíng)、集團化發(fā)展”的路子。學(xué)校從教育管理者到教師實(shí)行雙師教育、引進(jìn)國外技術(shù)，科學(xué)教育等很好的實(shí)現了學(xué)校和社會(huì )的有效連接，體現著(zhù)超前的辦學(xué)思想。然而我深知，這些學(xué)校所形成的教育規模、管理風(fēng)格和辦學(xué)特色無(wú)不滲透著(zhù)教育者的教育智慧、無(wú)不凝聚著(zhù)他們辛勤的汗水。教育是一項神圣的事業(yè)，這些學(xué)校將素質(zhì)教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信！
二、教育的成功源自教育細節的成功。
當前，“細節”問(wèn)題已成為教育普遍關(guān)注的問(wèn)題。記得有位班主任在其文章中這樣寫(xiě)道：“班主任工作是一項藝術(shù)性的育人工作，可謂‘大事’，小事成就大事，細節成就完美�！标P(guān)注細節，不僅能體現班主任的工作藝術(shù)，更能展現一個(gè)班主任的素質(zhì)修養和人格魅力；關(guān)注細節，將有助于一個(gè)優(yōu)秀的班集體的形成，有助于培養學(xué)生良好的品德修養，它甚至可以影響學(xué)生的一生。
學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所，草率、粗放的校園環(huán)境無(wú)疑對學(xué)生有著(zhù)潛移默化的傷害。老子曾說(shuō)：“天下大事，必做于細�！苯逃鳛橐环N事業(yè)，如果光停留在口頭上而不體現在行動(dòng)實(shí)踐上，則無(wú)異于空中樓閣、如水中月、鏡中花。我們所參觀(guān)的這些學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設計布局合理，學(xué)院文化氛圍濃厚。名人畫(huà)像、雕塑、格言警局隨處可見(jiàn)。學(xué)生的繪畫(huà)作品、書(shū)法作品、小型機械零件、工藝品等在細微之處體現著(zhù)教育者為學(xué)生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們在這些方面進(jìn)入了一種常規教育的話(huà)，那么對學(xué)生身心的健康成長(cháng)、才能的展現無(wú)疑是一種促進(jìn)。
三、注重修養，用細節完善自己，做學(xué)生的良師益友。
班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。偉大的教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“以教人者教己�！弊怨乓詠�(lái)就強調身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中給學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng )新，做到以德育德、以個(gè)性育個(gè)性、以創(chuàng )新育創(chuàng )新。要想做到這些，班主任還要不斷地完善自己，不斷地學(xué)習有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，嚴于律己，以身作則，才能在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的形象。著(zhù)名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴�！�，所以老師要善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果。
四、愛(ài)心呼喚，用心去引導學(xué)生的轉型。
愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài)、理解的愛(ài)、尊重的愛(ài)、信任的愛(ài)、民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給與學(xué)生必要的關(guān)心與幫助，只要有了問(wèn)題及時(shí)處理，處理的方法得當，注意與學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一名成功的教育者。作為職業(yè)教育者，還要用心去引導學(xué)生的轉型，促使學(xué)生由學(xué)生到技術(shù)工人的轉變，使養成良好的習慣，加強安全教育，苦累教育等，讓學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)。
五、班主任要有責任心
教師肩負著(zhù)既教書(shū)又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會(huì )有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻、就會(huì )有甘為人梯、善為人梯的精神。這幾天的考察學(xué)習使我認識到作為學(xué)生的老師，班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出班主任的責任心，學(xué)生才能養成良好的自主學(xué)習習慣，得到良好的教育�？芍^“一樹(shù)剖提，一沙一世界”。
總之，此次考察學(xué)習是一次難忘的學(xué)習經(jīng)歷，對我來(lái)說(shuō)是受了一次極好的教育也是對我教育教學(xué)工作的鞭策。以上僅是我個(gè)人考察學(xué)習的一點(diǎn)體會(huì )，并不能展現此次參觀(guān)考察的全貌。通過(guò)學(xué)習我認識到，作為一名教師、班主任，樹(shù)立終身學(xué)習的意識，不做井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行新課程理念，努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行！我在今后的教育教學(xué)與管理學(xué)生的工作中，要多學(xué)習先進(jìn)的，有效的經(jīng)驗，不斷地改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法和改善管理班級的模式，力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀，為社會(huì )提供更多的有用人才！
赴上海學(xué)習心得體會(huì ) 11
為了引導我們教師了解名校教育教學(xué)工作流程，提高課堂教學(xué)水平、提升業(yè)務(wù)研究能力，進(jìn)一步完善自我，我非常有幸的參加了去上海為期三個(gè)月培訓學(xué)習，對于此次學(xué)習機會(huì )我很珍惜。到了上海，我第一次零距離的接觸到了那么多科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念，我開(kāi)始感覺(jué)到自己的無(wú)知和渺小，聽(tīng)完教授們和優(yōu)秀教師的教育案例和現身說(shuō)法后，我深深的感覺(jué)到自己的一點(diǎn)點(diǎn)努力是那么的微不足道，專(zhuān)家的點(diǎn)評讓我有了醍醐灌頂的頓悟。培訓中，我主要以參加和觀(guān)摩控江二村小學(xué)日常教育教學(xué)工作為主，老師們之間的交流讓我很受益，于是我沉湎于此，樂(lè )此不疲，我告誡自己貴在堅持，感謝這次培訓，讓我的生活變得更加充實(shí)，我會(huì )繼續努力的。針對這次培訓，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
一、教師工作用心、高效
學(xué)校教師之間團結協(xié)作，保證高效高質(zhì)完成每項工作。我的指導教師顧潔彥老師是一位經(jīng)驗豐富的數學(xué)教研組長(cháng)，除了日常的教研工作做的井井有條之外，班級工作也做得特別細致，如：每天的作業(yè)日日清;中午付出午休的時(shí)間給作業(yè)中、題單上有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行單獨講解，通過(guò)講解了解學(xué)生出錯的原因，講解耐心、細致;及時(shí)將學(xué)生的作業(yè)情況通過(guò)“家�；�(dòng)”的方式反饋給家長(cháng)，并且給予學(xué)生有效評價(jià)。正是老師注重了教學(xué)工作中的這些細節，學(xué)生呈現在課堂上的表現就是很喜歡數學(xué)課。
二、聽(tīng)隨堂課的一些體會(huì )
1.精心設計課堂教學(xué)
從顧老師以及其他教師的課堂教學(xué)中，我能深深地感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，學(xué)生思維較活躍，有良好的學(xué)習習慣，動(dòng)手操作能力強，這和教師平常的努力是分不開(kāi)的，針對學(xué)生不同的學(xué)習狀態(tài)，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)則針對不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。
2.教學(xué)過(guò)程精致
從每一節課的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，老師都是經(jīng)過(guò)了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處、板書(shū)也充分體現了知識的結構體系。課堂中多采用多媒體教學(xué)方式，一目了然使學(xué)生更加形象地掌握知識要點(diǎn)。
3.注重知識的傳授與能力的.培養相結合
在了解基礎知識的基礎上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導學(xué)生去歸納、去概括、去總結，讓學(xué)生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學(xué)生的能力得到培養的目的。學(xué)生獨立歸納結論時(shí)肯定會(huì )出現這樣或那樣的錯誤，這是很正常的現象，教師要學(xué)會(huì )引導，而不能在學(xué)生回答錯誤后給予異樣、冷漠的眼光，這樣會(huì )影響到學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，他們始終以恐懼地心情在被動(dòng)地參與教學(xué)，只有以平和地態(tài)度對待每一位學(xué)生才能使他們的思維得以發(fā)展。
赴上海學(xué)習心得體會(huì ) 12
7月1日至16日，我有幸參加了紅河州州委組織部組織的赴上海學(xué)習考察的《新型工業(yè)化建設》培訓班，歷時(shí)半個(gè)多月，期間，認真聽(tīng)取了資深教授的知識講解，實(shí)地考察了上海的經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和新型工業(yè)化建設情況，對我來(lái)說(shuō)既對新型工業(yè)化建設有了更深的理解又親眼目睹了我國金融中心城市的繁榮與發(fā)展，這對于我們企業(yè)今后在工作中如何理論結合實(shí)踐有著(zhù)很大的幫助，短短的十幾天學(xué)習時(shí)間，我一路走、一路看、一路想，受益匪淺，通過(guò)這次學(xué)習，主要有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、學(xué)習機會(huì )難得，應當倍加珍惜。
在企業(yè)由于工作任務(wù)比較重，能到國家一流的城市參加此次培訓學(xué)習是一次難得的機會(huì )。就我公司來(lái)說(shuō)，目前班子里只有我一個(gè)來(lái)學(xué)習過(guò)。這次學(xué)習，公司領(lǐng)導給予了大力的支持，為了使我集中精力學(xué)習好，已將我分管的工作全部交給了其他同事，想到在家的戰友們仍在一線(xiàn)辛苦地工作，心里多了一份對組織的感激，也增加了認真學(xué)習的動(dòng)力。應當說(shuō)，外出學(xué)習，無(wú)論從組織信任、鼓勵，同志的支持，還是家庭的理解，都迫使我要十分珍惜這次難得的機會(huì )。我要通過(guò)自己的學(xué)習，將先進(jìn)的理念帶回去，用起來(lái)，為我公司下一步的發(fā)展作出自己努力。
二、培訓效果好、教師水平高。
學(xué)習期間，上海經(jīng)濟管理干部學(xué)院安排了裴蓁、陸順良、李令德等上海多位知名的教授給我們上了《企業(yè)文化》、《執行力》、《溝通管理》等課程，李令德教授還對上海經(jīng)濟發(fā)展與熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了分析，讓我們對上海有了更深的認識，幾位老師的講解生動(dòng)有趣，旁征博引，既有理論指導，又有案例講解；既有政治、經(jīng)濟內容，又有社會(huì )科學(xué)、心理學(xué)等知識；他們能抓住重點(diǎn)，層層剝開(kāi)，讓人豁然開(kāi)朗、茅塞頓開(kāi)，使我的思想瞬間有了升華。
三、考察讓我們對新型工業(yè)化建設有了更深的理解。
上海自古以來(lái)都是我國的進(jìn)出口貿易金融中心，海陸空交通四通八達，地理環(huán)境優(yōu)越、資源豐富，改革開(kāi)放以后，經(jīng)濟的騰飛取得了巨大成就，創(chuàng )造出了許多好經(jīng)驗，受到全國、全世界的普遍關(guān)注，許多好經(jīng)驗、好方法在全國進(jìn)行推廣。在學(xué)習期間，組織上安排了到多家企業(yè)考察，親身體會(huì )了工業(yè)化建設在我國的蓬勃發(fā)展，最難忘的.是寶鋼之行，寶鋼是中國最具競爭力的鋼鐵聯(lián)合企業(yè)，上海世博會(huì )的全球合作伙伴和鋼材總供應商。20xx年，寶鋼營(yíng)業(yè)總收入1，953億元，利潤總額149億元，資產(chǎn)總額4,020億元，凈資產(chǎn)2,430億元；寶鋼從業(yè)人員總數為106914人；20xx年寶鋼連續第七年進(jìn)入《財富》雜志評選的世界500強企業(yè)，列第276位，并被評為20xx年度“全球最受尊敬企業(yè)”，成為中國內地唯一獲得此稱(chēng)號的企業(yè)。20xx年寶鋼產(chǎn)鋼3887萬(wàn)噸，位列全球鋼鐵企業(yè)第三位。近年來(lái)，寶鋼重點(diǎn)圍繞鋼鐵供應鏈、技術(shù)鏈、資源利用鏈，加大內外部資源的整合力度，提高競爭力，提高行業(yè)地位，已初步形成了包括鋼鐵主業(yè)及相關(guān)多元板塊的業(yè)務(wù)結構。目前寶鋼產(chǎn)品通過(guò)遍布全球的銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò )，暢銷(xiāo)國內外市場(chǎng)，不僅保持國內板材市場(chǎng)的主導地位，而且將鋼鐵精品出口至日本、韓國、歐美等四十多個(gè)國家和地區。同樣難忘的還有洋山深水港，這座海上填起來(lái)的深水碼頭讓我看到了中國人民的勤勞與智慧，也看到了高科技的廣泛運用對我國經(jīng)濟發(fā)展不可忽視的力量。在大眾汽車(chē)生產(chǎn)基地，我還看到了工業(yè)化在我國的高速發(fā)展�？傊�，每到一處，無(wú)論是在安全生產(chǎn)、技術(shù)創(chuàng )新、高科技應用或是企業(yè)文化等方面都有一些新的發(fā)現、新的收獲。
四、學(xué)習考察對今后工作的啟發(fā)
通過(guò)這次考察學(xué)習，聯(lián)系我公司的實(shí)際，有以下幾點(diǎn)不成熟的想法和建議。
一是要創(chuàng )“學(xué)習型、創(chuàng )新型”企業(yè)。首先，各級領(lǐng)導干部認識要到位、思想要統一，要有一種朝氣蓬勃、敢創(chuàng )敢干、積極向上、雷厲風(fēng)行的良好工作作風(fēng)，與此同時(shí)，提高員工素質(zhì)、培養人才是提升企業(yè)核心競爭力的重要途徑，是涉及企業(yè)戰略發(fā)展的重要課題，管理大師彼得德魯克曾寫(xiě)到：“員工是資產(chǎn)和資源，不是成本和費用�！彼鶑娬{的是人的價(jià)值，因此把員工當作資源還是成本，這就是體現了經(jīng)營(yíng)管理者的戰略眼光和價(jià)值觀(guān)，無(wú)數事實(shí)已經(jīng)證明，凡是綜合實(shí)力和競爭能力強的企業(yè)，肯定也是一個(gè)成功的企業(yè)。其次要建立有效的獎勵制度，鼓勵職工技術(shù)創(chuàng )新、技術(shù)改革，充分調動(dòng)職工的工作熱情。
二是及時(shí)準確掌握國家產(chǎn)業(yè)政策和投資方向，把握各種機遇，使企業(yè)生產(chǎn)多元化。單一的生產(chǎn)企業(yè)面對市場(chǎng)競爭即有優(yōu)越性也有風(fēng)險性，正確把握政策與時(shí)機，不斷擴大生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)范圍，合理利用本地優(yōu)勢資源，逐步向其它產(chǎn)業(yè)滲透，讓企業(yè)有更強的抵御風(fēng)險的能力。
三是加大高新技術(shù)的引進(jìn)力度。高新科學(xué)技術(shù)的廣泛應用，大大減少了企業(yè)人力的投入，不僅可以提高生產(chǎn)率，對于一些高危險工作面也能有效提高安全生產(chǎn)系數，畢竟安全就是企業(yè)最大的效益，也是人性化生產(chǎn)最直接的表示，特別是對于我們礦山企業(yè)，安全生產(chǎn)是工作中的重中之重，目前，我們引進(jìn)并投入使用的電子瓦斯監控儀等科技設備，對改善我公司安全狀況已經(jīng)取得了一定的成績(jì)，繼續加大引進(jìn)高新科技將對煤礦安全生產(chǎn)提供更有力的保障。
四是加強企業(yè)內部管理，完善各種制度。
不能否定，現在的制度，很多往往都沒(méi)有很好的執行，而經(jīng)常受到個(gè)人主觀(guān)的控制，甚至有很多制度只是一種擺設�？赡苡性S多管理者會(huì )把所謂人性化管理作為一種理由來(lái)解釋。這種認識上差異，關(guān)鍵還是來(lái)自于我們很多人忽略人性化的一個(gè)基本立足點(diǎn)，即它是一種責任，一種對企業(yè)和自己的責任。不規范執行制度，造成制度形成虛設。一方面使企業(yè)浪費了制定制度的人力工本支出，更重要的是向員工們間接展示了企業(yè)不嚴謹的工作態(tài)度和思路。即使是以紅頭文字所定的制度，就必須執行。如果制度不合理，應及時(shí)進(jìn)行修改，使之完善。人性的認識，是一個(gè)逐步深化的過(guò)程，對人性面的理解不是簡(jiǎn)單以待人深厚善良為標準，它需要靠管理者在實(shí)踐中不斷的探索和提煉。首先要在制度化管理基礎上，大家已經(jīng)具備了一種行為規范，才可以將所謂人性化的軟化管理，按照我們國家目前素質(zhì)情況下，人性化的管理應該更多的用在關(guān)心員工工作之外生活和獎勵員工的出色的表現這方面。
上海建設日新月異、催人奮進(jìn)，上海之行，是鞭策，是升華，短暫的考察轉眼而過(guò)，回顧考察過(guò)程中，既有收獲的喜悅，也有一些遺憾。通過(guò)考察，加深了我對新型工業(yè)化建設知識的理解，豐富了我的企業(yè)管理知識，開(kāi)闊了眼界，對我今后的工作有很大的幫助，同時(shí)，由于時(shí)間短暫，感到有一些遺憾，就是對先進(jìn)企業(yè)管理有些工作的認識僅僅停留在表面，只是在看人做，聽(tīng)人講如何做，未能夠親身感受、具體處理一些工作，所以還未能領(lǐng)會(huì )其精華。但是，我將以此次學(xué)習考察為契機、為起點(diǎn)，把新的理念帶回去，在工作中不斷實(shí)踐，不斷反思，努力促進(jìn)企業(yè)和員工的雙贏(yíng)發(fā)展，為公司的發(fā)展盡自己的一份力量。
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振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師同，教師要承但起這一重任，首要的就是創(chuàng )新，觀(guān)念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。作為新時(shí)代的幼兒教師，通過(guò)此次對上海兩所示范園(山東中路幼兒園、東苑半島音樂(lè )幼兒園)的參觀(guān)學(xué)習，使我們的教育觀(guān)念有了深刻的轉變，同時(shí)聯(lián)系幼教當前形式，我們認為，幼兒園課程正處在由封閉走向開(kāi)放、由靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)、由專(zhuān)家走向教師和學(xué)生、由理論走向實(shí)踐的發(fā)展過(guò)程。21世紀將是以?xún)和l(fā)展為本的教育的世紀，21世紀的幼兒園課程將以建構為核心，讓幼兒成為課程的主體。而《幼兒園建構式課程》正是從現代的兒童發(fā)展觀(guān)、學(xué)習觀(guān)、課程觀(guān)和教育觀(guān)出發(fā)，以?xún)和�、和諧、富有個(gè)性的發(fā)展為目標。體現《新綱要》提出的幼兒素質(zhì)教育要求，反映了“以?xún)和l(fā)展為本”的教育追求。讓幼兒充分參與、積極探索，不斷發(fā)現與理解周?chē)纳詈褪挛�，使幼兒真正成為發(fā)展的主角，課程的主體；同時(shí)也是貫徹落實(shí)《綱要》的一個(gè)平臺，是教育理念和教育實(shí)踐之間的一座橋梁。
它的時(shí)代特點(diǎn)不言而喻，時(shí)代需要我們轉變觀(guān)念，以現代課程理念來(lái)搭建貫徹落實(shí)《綱要》的平臺。通過(guò)《幼兒園建構式課程》教材三位編委的精辟闡述和五節觀(guān)摩課的.精彩展示，使我們更深入的理解了《幼兒園建構式課程》是以“兒童發(fā)展為本”為主旨，服從于使每個(gè)幼兒全面地、和諧地、富有個(gè)性地發(fā)展的學(xué)前教育總目標，并將這一目標蘊涵于實(shí)現幼兒園課程的一切活動(dòng)中�！队變簣@建構式課程》以主題為主線(xiàn)，將“環(huán)境創(chuàng )設、家園共育、活動(dòng)區域活動(dòng)和日�；顒�(dòng)”都視為課程的組成部分。這一課程展示出幼兒的發(fā)展是在多種活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行的；是在顯性和隱性的環(huán)境中誘發(fā)的；是在家園合作的影響下統一地連續發(fā)展的；“幼兒是課程的主體”。就內容而言，建構式課程的基本原則是“選擇對兒童發(fā)展有利、適合幼兒學(xué)習的有意義的主題內容，充分讓幼兒主動(dòng)建構”。這些主題是兒童的生活、是兒童的經(jīng)驗，是與兒童渴望探索、發(fā)現和理解的周?chē)娜�、事、物密切�?lián)系的。就實(shí)踐的方法和策略而言，建構式課程進(jìn)行多種教育活動(dòng)的整合，即主題線(xiàn)索、區角活動(dòng)、日�；顒�(dòng)多項活動(dòng)的有機整合，五大領(lǐng)域聯(lián)結整合。課程的主體是幼兒。它注重學(xué)習過(guò)程、注重生成、注重互動(dòng)、注重合作，但不輕視學(xué)習結果、教師的預設和幼兒的獨立活動(dòng)；而是讓過(guò)程和結果、生成和預設、互動(dòng)與主動(dòng)、獨立和合作辨證地統一起來(lái)，使幼兒和教師共同成長(cháng)，都成為課程的建構者和創(chuàng )造者。
因而，教育必須貼近幼兒的真實(shí)生活，重視他們的經(jīng)驗和興趣，使幼兒在積極、主動(dòng)的建構過(guò)程中獲得知識、經(jīng)驗和技能，同時(shí)在情感、個(gè)性、社會(huì )性等方面得到發(fā)展。通過(guò)此次參觀(guān)學(xué)習，在今后的教育教學(xué)工作中，我們將用自己的智慧和汗水，滿(mǎn)懷愛(ài)心的為幼兒創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習環(huán)境，為他們幼小心靈的飛翔、個(gè)性張揚和能力的發(fā)展創(chuàng )設一個(gè)美麗的生活空間。太陽(yáng)每天都是新的，面對充滿(mǎn)挑戰和希望的明天，我們只有不斷的創(chuàng )新、超越自我，我們才能贏(yíng)得新世紀的輝煌!
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一、理解式教育貫穿始終
進(jìn)入上海市xx高級中學(xué)，首先會(huì )被一塊大墻壁上的文字所吸引，這就是學(xué)校的理解問(wèn)候語(yǔ)：“理解學(xué)生，教在心靈;理解教師，勤學(xué)奮進(jìn)�！边@個(gè)理念不僅強調了對學(xué)生的理解，更加強化了對教師的理解，只有互相理解，才能達到共同受益。
走進(jìn)課堂，幾乎每個(gè)班級的黑板上面都有這16個(gè)字，后得知，這16個(gè)字的問(wèn)候語(yǔ)并不是為擺設而用的，而是在每堂課開(kāi)始之前，老師和學(xué)生都會(huì )利用這16個(gè)字來(lái)問(wèn)候彼此，并在理解的基礎上開(kāi)始課堂內容。
教學(xué)過(guò)程中，可讓始終貫穿著(zhù)理解的精神，學(xué)生互幫合作，老師提示指點(diǎn)，雖然有很多老師去觀(guān)摩學(xué)習，學(xué)生表現的卻和平時(shí)一樣，自然得體，落落大方，不拘謹，不慌張，顯然在理解教育的熏陶下，他們理解了辦學(xué)理念“自律求真，活學(xué)求新 ”的真正意義。
據校方介紹，該校正在學(xué)習一套間操名為“理解操”，主要想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )理解的作用，感受理解帶來(lái)的快樂(lè )。
二、個(gè)性化管理不拘一格
走進(jìn)海市xx高級中學(xué)的每個(gè)教室，無(wú)論從分組還是到班級建設，包括班級管理每個(gè)班都各有特色，雖然每個(gè)班的專(zhuān)欄幾乎都是一樣的，如獎懲欄，思說(shuō)行，但內容卻不拘一格，充分展現了每個(gè)班級的不同特點(diǎn)。尤其在班牌的設計上更體現出了每個(gè)的獨特風(fēng)格。
還有就是對校服的管理上，也讓我大吃一驚。該�？朔藗鹘y的全校一服制，他們不僅男女生之間的校服有區別，級段之間也是不盡相同。
三、課堂落實(shí)有效
理解教育有六大環(huán)節，即：感情調節→自學(xué)→互幫→分享釋疑→限時(shí)檢測→因人作業(yè)。就像該校的高繼華校長(cháng)所說(shuō)“自然風(fēng)采教學(xué)的課堂，并不要求每堂課都包含六大教學(xué)環(huán)節，要是視情況而定”，他們該校的課堂很具靈活性，而不是一律套搬所有的環(huán)節，而是根據自己學(xué)生的特別進(jìn)行了有的放矢的選擇，由于該校的學(xué)生成績(jì)，并不是十分突出，因而老師們特別重視課堂的落實(shí)與掌握。老師們要求學(xué)生：“提前做好預習，當堂課的內容當堂消化�！碑斎贿@對老師的要求是很高的，在每堂課之前，老師都要制定出詳細的教學(xué)計劃，并且設置出不同層次的題目給相應的同學(xué)做，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的要求。
該校沒(méi)有早晚自修，周六、周日也不上課，如果沒(méi)有有效的課堂和學(xué)生自主學(xué)習的能力是很難圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)的`。我們在該校聽(tīng)了兩節課，確實(shí)很有感慨。學(xué)生課堂預習、尋找問(wèn)題、歸納總結能力都還不錯。學(xué)生自學(xué)和互幫能力的增強促進(jìn)了課堂效率的提高，老師的辛苦付出，因材施教增強了學(xué)生們的學(xué)習信心，從而使弱等生變中等生，中等生變成了優(yōu)等生。
新課改的理念是著(zhù)眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。在課堂教學(xué)中改變傳統的教學(xué)模式和學(xué)習模式，實(shí)現知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三維目標。教師變“教”為“導”，成為學(xué)生學(xué)習的組織者、推進(jìn)者和參與者;課堂上要體現學(xué)生的主體地位，提倡自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。我相信，只要永臨中學(xué)堅定不移的堅持“自然風(fēng)采教學(xué)”，強化班級自主管理模式，永臨中學(xué)在新課改理念下的這種教學(xué)管理模式的道路一定會(huì )越走越寬!
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今年的5月10日，我非常榮幸的和夷陵區的9名校長(cháng)、副校長(cháng)赴上海教育國際交流中心培訓學(xué)習，在短短的半個(gè)月時(shí)間里，我們聆聽(tīng)了10多位優(yōu)秀校長(cháng)、知名專(zhuān)家的精彩講座，參觀(guān)了上海交大二附中等知名學(xué)校，還結識了青海、西藏的四十名校長(cháng)，并進(jìn)行交流。時(shí)間雖短，但受益匪淺。
通過(guò)學(xué)習培訓，在理論學(xué)習中接受新思想，在參觀(guān)考察中感受先進(jìn)的教育經(jīng)驗。通過(guò)培訓我體會(huì )到作為一名校長(cháng)，必須注重學(xué)習，強化素質(zhì)，敢于創(chuàng )新，以人為本抓管理，營(yíng)造和諧、進(jìn)取的校園氛圍，才能推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展。
1、先進(jìn)的理念是學(xué)校走向成功的起點(diǎn)——辦好一所學(xué)校，校長(cháng)是關(guān)鍵
在大力倡導素質(zhì)教育和全面實(shí)施新課改的今天，學(xué)校要走向成功，校長(cháng)起決定性作用。時(shí)代變了，情況變了，社會(huì )對教育的要求越來(lái)越高，如果我們仍依靠過(guò)去的經(jīng)驗體會(huì )去思考現在的工作實(shí)際，就很容易陷入死胡同。因此，校長(cháng)要不斷改變自己，不然就不符合現在的需求，難以適應時(shí)代發(fā)展的步伐�？梢哉f(shuō)，校長(cháng)的理念有多遠，學(xué)校的發(fā)展就有多遠。校長(cháng)是學(xué)校的靈魂，有一個(gè)好的校長(cháng)就會(huì )有一所好的學(xué)校，我們參觀(guān)的幾所小學(xué)之所以能快速發(fā)展，樹(shù)立起自己的品牌效應，我想關(guān)鍵在這幾位校長(cháng)都有清晰的辦學(xué)思想、先進(jìn)的教育理念，這是治校之本；她們有較高的專(zhuān)業(yè)技能、管理才能和領(lǐng)導智慧；她們善于學(xué)習、反思、分析綜合并做出統籌全局的決策規劃能力；她們在辦學(xué)中有著(zhù)很強的事業(yè)心、敬業(yè)精神，具有豐富的工作經(jīng)驗、深厚的理論功底和豁達的民主作風(fēng)，用她們高瞻遠矚的目光掀起了學(xué)校教育教學(xué)的一個(gè)又一個(gè)高潮。
2、關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，塑造高素質(zhì)的師資隊伍，是打造名校的靈魂
校長(cháng)要注重師資隊伍的建設，關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)校要以教師為本，教育要以學(xué)生為本，教學(xué)要以學(xué)習為本。校長(cháng)要充分了解教師自我實(shí)現價(jià)值的需求，為教師的發(fā)展提供有效的幫助，讓教師成為研究者，成為有思想的行動(dòng)者。在新課程改革的背景下，學(xué)校要努力探尋各種途徑來(lái)提升教師的業(yè)務(wù)水平和執教能力。真正的課程改革之戰場(chǎng)發(fā)生在課堂之中，三維目標的落實(shí)是建設新課堂的重要途徑。而最終教育目標的實(shí)現要依靠廣大教師，教師的水平有多高，學(xué)校的發(fā)展就能走多遠。因此，校長(cháng)要倡導教師備課要有立意，上課要有創(chuàng )意，評課要有誠意，課堂有詩(shī)意。要充分利用新課程改革這一契機，強化對所有教師的培訓，大面積地提高教師素質(zhì)，盡快使他們適應素質(zhì)教育和教育現代化的要求。通過(guò)營(yíng)造氛圍，搭建平臺，細化要求，不斷實(shí)踐，來(lái)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
3、學(xué)校深厚的文化底蘊和教育傳統，是培育人才的基石
考察的每一所學(xué)校，我們都感受到一種高品位的文化享受。這些學(xué)校在建設與發(fā)展的過(guò)程中，重視的不僅是現代化校舍和教育設施的建設，更重要的是獨特校園文化的建設。校園文化和辦學(xué)傳統使這些學(xué)校處處都有教育功能，時(shí)時(shí)都有教育機會(huì )。這一方面為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育增添了豐富的內涵，反映出學(xué)�！耙匀藶楸尽钡慕逃枷牒徒逃�，另一方面也反映出學(xué)校教育工作的層次性、科學(xué)性和長(cháng)效性。具有深厚歷史底蘊、充滿(mǎn)人文精神和科學(xué)色彩的校園文化，為培育高素質(zhì)人才提供了“肥沃土壤”，展示了當地校園建設特有的風(fēng)采。學(xué)校文化和教育傳統是一所學(xué)校多年的積淀，是從學(xué)校內部不斷培植的，需要一點(diǎn)一滴的經(jīng)營(yíng)和積累，校長(cháng)要成為學(xué)校文化的倡導者，要有超前的教育理念，做一名讀書(shū)人、文化人；要引導全體師生員工參與建設，通過(guò)制定規劃、機構改革、人才流動(dòng)、考核評價(jià)等管理手段來(lái)促進(jìn)和體現學(xué)校文化，進(jìn)而把學(xué)校打造成人才成長(cháng)的`搖籃，出名師、育名生、辦名校。
此次培訓已經(jīng)結束，雖然時(shí)間短暫，但我覺(jué)得所學(xué)到的知識、理念對我今后的工作具有深遠影響。盡管這次培訓所學(xué)的內容也不可能成為靈丹妙藥，解決學(xué)校實(shí)際工作中的一切問(wèn)題。所學(xué)理論應用到實(shí)踐也需要有一個(gè)艱難的過(guò)程，即便有些成功的經(jīng)驗，在借鑒的過(guò)程中也會(huì )遇到很多問(wèn)題和困難，還需要大量的工作去研究去探索。但此次培訓中的先進(jìn)的教育理念，行之有效的方法，尤其是對當今教育的思考，將會(huì )使自己今后的工作具有重要的指導意義。培訓已結束，但自身的學(xué)習不會(huì )結束，我將會(huì )用培訓中得到的理論、經(jīng)驗與研究方法，不斷探索，勇于實(shí)踐，提升自己，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出應有的貢獻。
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