赴南京學(xué)習的心得體會(huì )
赴南京學(xué)習的心得體會(huì )
很榮幸到南京多所名校學(xué)習，雖然學(xué)習時(shí)間只有短短的五天，但是收獲頗多，讓我開(kāi)闊眼界，增長(cháng)了見(jiàn)識.那我把這次學(xué)習的所見(jiàn)，所聽(tīng)，所聞，所感給大家作一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報。
我們到了三所中學(xué)學(xué)習。溧水縣東廬中學(xué)、楊州市文津中學(xué)、泰興市洋思中學(xué)規模都沒(méi)有我們學(xué)校大，尤其是東廬中學(xué)是一所普通農村初中，然而它們聲名遠揚，確實(shí)有很多值得我們學(xué)習地方。
一、自力更生、自主創(chuàng )新、自強不息的精神
學(xué)校都是在困境中謀求發(fā)展，在它們成名之前都面臨被淘汰，然而它們都是發(fā)奮圖強，學(xué)校以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量謀發(fā)展，以分數取勝，分數是學(xué)校發(fā)展的根本。抓教學(xué)質(zhì)量，從改革入手，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng )建高效課堂是他們的目標。
二、校園文化氛圍深厚
三所中學(xué)給人感覺(jué)，環(huán)境優(yōu)美、整潔衛生、井然有序。洋思中學(xué)2005年搬遷到新校區，走進(jìn)校門(mén)，首先映入眼簾是一座巨大的紅色花崗巖，一面鐫刻著(zhù)“真、善、美”三個(gè)大字，這是洋思中學(xué)校訓，格外引人注目，綜合樓赫然寫(xiě)著(zhù)“沒(méi)有教不好的學(xué)生”辦學(xué)理念，“先學(xué)后教，當場(chǎng)訓練”教學(xué)模式。
三、他們辦學(xué)各有特色
東廬中學(xué)的“講學(xué)稿”、以學(xué)生的自學(xué)為主線(xiàn)，按照學(xué)生學(xué)習的全程來(lái)設計，充分體現了課前，課中，課后的發(fā)展和聯(lián)系，主要包括四大環(huán)節：課前預習導學(xué)—課堂學(xué)習研討—課內訓練鞏固—課后拓展延伸。講學(xué)稿在課前就發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)教材。上課時(shí)老師按照“講學(xué)稿”檢查和點(diǎn)撥，以學(xué)定教。學(xué)生會(huì )了的老師就不再講，不會(huì )的進(jìn)行點(diǎn)撥，教的就是學(xué)的，學(xué)生不會(huì )的東西正是教師要點(diǎn)撥的東西，學(xué)生感興趣的東西也是老師要補充的東西。沒(méi)有多余的廢話(huà)，課堂效率高。
文津中學(xué)的“四導四學(xué)”學(xué)案、是在講學(xué)稿的基礎上進(jìn)行提煉和發(fā)展，他們提出課堂的效益取決于教師是否能恰當地選擇有效的教學(xué)方法，實(shí)現學(xué)生的優(yōu)化學(xué)習。
洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當堂訓練”的模式。他們提出學(xué)生自學(xué)之后，教師要注意幾點(diǎn)。這與我們的315很相近。1教的內容應該是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的地方，對學(xué)生通過(guò)自學(xué)已自學(xué)掌握的，一律不教。2教的要求，不就題講題，只找出答案，而要尋找出規律，真正讓學(xué)生知其所以然。3教的方式都讓已掌握的學(xué)生先講。如學(xué)生講對了，教師肯定，不必重復，達不到深度的，教師要補充，講錯的，教師要更正。再談試卷講評：試卷分發(fā)下來(lái)，首
先自我修正（10分種）——查書(shū)，查資料，問(wèn)同學(xué)（不允許問(wèn)老師）——老師總結歸納（共性問(wèn)題提出）
四、先學(xué)后教，高效課堂
無(wú)論是東廬中學(xué)的“講學(xué)稿”，還是文津中學(xué)“四導四學(xué)”，學(xué)案，洋思中學(xué)“三清”都是先學(xué)后教，相當于我們315課堂中的自主學(xué)習。以學(xué)定教在老師的指導下，在學(xué)生明確學(xué)習目標，內容，要求進(jìn)行自主學(xué)習。學(xué)生自主學(xué)習之后，再進(jìn)入“后教”階段，老師針對學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)。教師設計的練習題要篩選、精選。學(xué)生分層次訓練，教師及時(shí)批改，二次批改，問(wèn)題落到實(shí)處。
總之。在我的印象中。他們的課堂是知識容量大，節奏快。在洋思中學(xué)聽(tīng)了一節化學(xué)課，和一節生物課，自已都聽(tīng)得很累。以上就是我向大家匯報的情況，有說(shuō)得不對的地方，敬請諒解。
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