個(gè)人學(xué)習心得體會(huì )（通用21篇）
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的個(gè)人學(xué)習心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
個(gè)人學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
在學(xué)校的組織下，我們學(xué)習了王xx校長(cháng)的感人事跡。他的典型事跡和高尚師德，感人肺腑，催人奮進(jìn)，使我對“愛(ài)與責任”有了更一步的認識。愛(ài)事業(yè)如愛(ài)生命，他的事跡鼓舞著(zhù)大家，也激勵大家，我們要像他那樣，懷著(zhù)對工作的愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)，熱愛(ài)教育事業(yè)、忠誠教育事業(yè)、獻身教育事業(yè)。王校長(cháng)在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我們學(xué)習的楷模。下面談?wù)剬W(xué)習優(yōu)秀王xx校長(cháng)的心得體會(huì )：
一、立足本質(zhì)，對學(xué)生獻出一片愛(ài)心。
托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“如果教師只有對事業(yè)的愛(ài)，那么他是個(gè)好教師，如果教師對事業(yè)的愛(ài)和對學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完善的教師�！�
王校長(cháng)有崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻精神，感人至深，催人奮進(jìn)。他熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以愛(ài)執教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新的高尚師德。通過(guò)學(xué)習，我深刻體會(huì )到，作為一名教師，對于任何學(xué)生就是一個(gè)"愛(ài)"字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當學(xué)生在學(xué)習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學(xué)生做錯了事的時(shí)候，指導分析讓學(xué)生知道做錯事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用父親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè )中學(xué)習，在快樂(lè )中成長(cháng)。
二、對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感。
王校長(cháng)堅持樸素的工作作風(fēng)，一心撲在教育事業(yè)，他自強不息，在右手患書(shū)寫(xiě)神經(jīng)痙攣病癥不能寫(xiě)字的情況下，堅持左手練字，僅用不到一年的時(shí)間就能自如地用左手寫(xiě)字，并以驚人的毅力學(xué)會(huì )了用左手使用計算機。就是在患病已經(jīng)難以站立、臉上的皮疹已經(jīng)讓他疼痛難忍的情況下，他還是堅守在三尺講臺上，默默地奉獻。王老師為我們做出了榜樣，做出了表率，作為新時(shí)期的教師，我們應該做到以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)習他站在時(shí)代前列，全心全意為人民服務(wù)的精神；學(xué)習他愛(ài)祖國、愛(ài)人民，忠誠于人民教育事業(yè)的崇高思想；學(xué)習他愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻的高尚師德。
2、以王校長(cháng)為榜樣，關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，做到一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，我們面對的學(xué)生特殊，這就更需要我們拿出一顆“慈母之心”，循循善誘，對學(xué)生要耐心細致的去做，去為這些學(xué)生服務(wù)。
總之，我要以?xún)?yōu)秀教師王xx為榜樣，加強理論學(xué)習，提高理論水平，更新觀(guān)念，努力鉆研業(yè)務(wù)，愛(ài)崗敬業(yè)，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)得工作，為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展做出自己應有的貢獻。
個(gè)人學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
本學(xué)期我自學(xué)了《新小學(xué)數學(xué)活動(dòng)課程設計》一書(shū)，其內容是：從當代教育心理學(xué)最新研究成果出發(fā)，將活動(dòng)教學(xué)思想與綜合化的課程設計緊密結合起來(lái)，試圖改變過(guò)去過(guò)于注重知識傳授、注重書(shū)本知識的傾向，改變過(guò)去強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的教學(xué)與學(xué)習方式，為數學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng )新提出了嶄新的道路。內容由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，不但注重表現活動(dòng)課的自主性、實(shí)踐性、創(chuàng )造性、合作性、趣味性，貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的思維，貼近社會(huì )的實(shí)際，還強調了學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中的自主參與、自主體驗和自主探究。一個(gè)個(gè)貼近兒童生活的數學(xué)活動(dòng)，一幕幕多樣化的學(xué)習情景、不僅整合了兒童思維發(fā)展的各個(gè)要素，也較好地體現了“數學(xué)學(xué)習與學(xué)生的身心發(fā)展”的課標要求。通過(guò)學(xué)習我有了很大的收獲，這種開(kāi)放式的數學(xué)課程設計，能引導學(xué)生表現出更充足的自信、更認真的思考，能使學(xué)生更積極地尋找解決問(wèn)題的思路和答案，為培養學(xué)生作為未來(lái)公民所需要的一般數學(xué)素養，為兒童今后的成長(cháng)與發(fā)展創(chuàng )造了條件。
集體學(xué)習了做學(xué)習型教師啟動(dòng)儀式講話(huà)，我體會(huì )到隨著(zhù)教育改革的不斷深入開(kāi)展新課程標準的頒布實(shí)行，教師的角色已經(jīng)發(fā)生了很大的轉變，教師不再是一個(gè)知識的傳授者，而是一個(gè)引導者與學(xué)生的合作者，因此我們必須努力提高自身專(zhuān)業(yè)水平，不能滿(mǎn)足于現狀，要不斷學(xué)習新的理論，掌握新的教法，應做一個(gè)學(xué)習型的教師，努力轉變自己的觀(guān)念，提高自身的水平，以滿(mǎn)足當前教育形勢的需要。除此之外還應具有良好師德，教師要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格。在課上要用激勵性語(yǔ)言增加學(xué)生的自信心，使每一個(gè)學(xué)生都感到老師在時(shí)時(shí)處處關(guān)心他，不要輕易傷害學(xué)生的自尊心，作業(yè)要認真批改，平時(shí)上課絕對不能對付，精心準備每一節課，向40分鐘要質(zhì)量，每節課后認真反思，找不足趕緊彌補，努力提高教學(xué)質(zhì)量，對每一個(gè)孩子負責，并定期做好家訪(fǎng)活動(dòng)，與家長(cháng)配合做好學(xué)生工作。
通過(guò)本學(xué)期爭做學(xué)習型教師活動(dòng)自己在思想上有了很大轉變，努力轉變觀(guān)念，力求為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。
在實(shí)際工作中我根據低年級學(xué)生的特點(diǎn)，努力創(chuàng )設和諧輕松的學(xué)習氛圍，通過(guò)讓學(xué)生嘗試實(shí)踐體會(huì )算理，掌握知識，并將學(xué)生所學(xué)知識運用到生活實(shí)踐中，使學(xué)生形成終身學(xué)習的能力，大大提高了學(xué)生的學(xué)習積極性。我還認真做好教學(xué)反思，要知道現在的教學(xué)如果光憑經(jīng)驗是不利于我們提高自身教學(xué)水平的，正確的是經(jīng)驗+反思，才能使我們的工作上水平，才有利于我們的發(fā)展。今后我還要加強學(xué)習，將所學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結合，不斷探索新規律，解決新問(wèn)題�？偨Y出適合自己的教學(xué)規律與方法，以適應新的教學(xué)形勢的需要。
個(gè)人學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
自己要做一名合格的優(yōu)秀教師有了全新的體會(huì )，通過(guò)此次跟班學(xué)習，我看到了自身所具備的一些優(yōu)秀素質(zhì)，同時(shí)也看到了自身的不足之處，此次學(xué)習，使我受益匪淺，學(xué)習到了很多全新的教學(xué)理念，我相信這對于自己今后的教學(xué)工作將會(huì )有很大的幫助。
做為一名年經(jīng)教師，我自身的教學(xué)經(jīng)驗，肯定是有不足的地方，此次跟班聽(tīng)課，我發(fā)現某些老師的歷史課給我帶來(lái)了很多的企發(fā)。他們在上課時(shí)，與學(xué)生的互動(dòng)性很高，不在是那種傳統的老師講、學(xué)生聽(tīng)的單一模式，通過(guò)采取互動(dòng)授課的方式，讓學(xué)生對歷史課感到興趣，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，也強調要讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。因為只有這樣，學(xué)生才不會(huì )覺(jué)得歷史課枯燥無(wú)味。也只有這樣，才能讓學(xué)生在快樂(lè )中不自覺(jué)地記住很多知識，而且在這樣的學(xué)習環(huán)境下，學(xué)生所記住的東西往往是很多的，并且能深入的理解其中的精髓。我覺(jué)得這是我最應該向其它老師們學(xué)習的地方，我作為一名新教師，由于我的課堂控制能力還感不夠，所以大部分上課時(shí)間都是我在講，學(xué)生在聽(tīng)，一味地向學(xué)生灌輸，而忽略了讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)去發(fā)現，去尋找，去領(lǐng)悟。另外，在這一周中，下午的時(shí)候我們比較有空，然后大家就會(huì )聚在一起討論，交流一下各自學(xué)校的教學(xué)和管理方式，我想這也是這次跟班學(xué)習的目的之一吧，來(lái)自不同學(xué)校的教師聚在一起，交流一下各自上課和處理問(wèn)題的方式，取長(cháng)補短，肯定有利于我們今后的教學(xué)工作。特別是在后來(lái)我們要上匯報課時(shí)，大家聚在一起討論，都發(fā)表了自己的看法，，出謀獻策，充分體現了“人多好辦事”的古訓。
作為一名教師，如何提升自己的教學(xué)方法，提高自己的課堂效率是擺在我面前的一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題。在這些老師熱情、細心、耐心的指導下，我覺(jué)得自己無(wú)論是在課堂設計上還是重難點(diǎn)把握上，都有了一定的提高，老師們不愧為教學(xué)經(jīng)驗豐富的教學(xué)能手，在很多方面都有自己獨到的看法和見(jiàn)解，看問(wèn)題也比較全面，細致，有時(shí)不經(jīng)意地一句話(huà)，往往使我有一種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。在我們每次聽(tīng)課結束后，我都會(huì )與大家進(jìn)行廣泛交流，深入了解她們的教學(xué)設計思路，談?wù)勊幚硇抡n中重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法，和一些常規的課堂引入的方法，供我們借鑒。另外，通過(guò)這樣的聽(tīng)課活動(dòng)，也讓我們更深刻地體會(huì )到了什么是“合作學(xué)習”，一個(gè)人的力量畢竟是微薄的，只有大家互相的配合，互相的合作，才能把事情辦得更好。
雖然跟班學(xué)習的時(shí)間很短，但這段時(shí)間帶給我的東西將使我終生受用，更重要的是，我掌握了新的高效的教學(xué)方法，可以大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同學(xué)們在課堂上，就可以更好的吸收所學(xué)的文化知識，而我自己也更好的實(shí)現了教師工作教書(shū)育人的目的。
個(gè)人學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
最近，認真研讀了葉瀾老師新基礎教育論的相關(guān)篇章，同時(shí)聆聽(tīng)了王冬娟校長(cháng)精彩的報告，個(gè)人感觸頗深，簡(jiǎn)要談一些心得。
每個(gè)人都應該是自己承擔工作的第一責任人。
必須對自己分管的崗位、職責要有全面完整清晰的認識、了解，在此基礎上，要能主動(dòng)思考、積極策劃、未雨綢繆，作為第一責任人，在分管的領(lǐng)域內，要比別人多想一步、早想一步，思考更多、更深入、更全面一些，而不是等著(zhù)校長(cháng)來(lái)催促和督辦。工作中，不是簡(jiǎn)單地執行校長(cháng)的意圖，而是要在創(chuàng )造性地領(lǐng)會(huì )和理解的基礎上，更多地有自己的思考和見(jiàn)解，還特別要具有可操作性，真正地能解決實(shí)際中的問(wèn)題。
這個(gè)社會(huì )上多的是不愿操心的人，“事不關(guān)己，高高掛起”，這樣的風(fēng)氣對個(gè)人、對學(xué)校都有極大的危害。每個(gè)人都很忙，都有一攤子自己的事，無(wú)暇顧及別人，如果每個(gè)人都能真正承擔起自己的第一責任人，環(huán)環(huán)相扣，步步扎實(shí)，沒(méi)有什么事情做不好。的確，責任是一種人格力量，也是人生的一種境界，對工作負責的信念如果貫穿在一個(gè)人的整體意識中，慢慢會(huì )演變成一種處世的態(tài)度，將會(huì )贏(yíng)得更多人對你的信賴(lài)。
第一責任人，并不意味著(zhù)“獨斷獨行”。重要決策的形成，都需要經(jīng)過(guò)調查研究、與學(xué)科主任、教研組長(cháng)等相關(guān)人員對話(huà)溝通，在多方位思考和多路徑探求、反復磋商等合作過(guò)程中產(chǎn)生。在此過(guò)程中，更需要責任人的獨立思考和富有智慧的創(chuàng )造性工作。
第一責任人，也不是意味著(zhù)“包辦代替”。好的責任人恰恰是不僅明確自己的責任，而且能使每個(gè)人成為自己工作領(lǐng)域第一責任人的領(lǐng)導者，是一個(gè)不以自己責任代替他人責任的領(lǐng)導者，是一個(gè)善取善予的領(lǐng)導者，是一個(gè)讓每個(gè)人都有主體和主人感的領(lǐng)導者。選定合作者，就應該放手讓他獨當一面地去做，事實(shí)上，只要被給予機會(huì )，每個(gè)人都有自己能做的一攤子事，君主固然能治理國家，可要他去放羊，他反而不如一個(gè)牧童做得好。所以凡事不必要事無(wú)巨細、親歷親為，更不能包辦代替，要想成為稱(chēng)職的管理者，必須熱愛(ài)自己的員工、同事，了解他們的長(cháng)處優(yōu)點(diǎn)，并且能高度尊重他們，始終信任他們，激勵他們，給他們舞臺，充分激發(fā)他們的潛力，讓他們都成為各自領(lǐng)域的第一責任人，逐步培養他們工作的使命感和責任感。
第一責任人，要為好事負責，更要為壞事負責。責任不僅僅是對工作、對學(xué)校的一種負責，也是對自己的一種負責，在負責任中能感受到自身的價(jià)值和所獲得的尊重和認同，也能夠在承擔責任中獲得滿(mǎn)足。當出現問(wèn)題后，推委責任或者尋找借口都是責任感匱乏的表現。
每個(gè)人的生活都是自己建造的，怎樣對待工作，工作就怎樣回報你，做好自己領(lǐng)域工作的第一責任人，相信感受到的將不僅是壓力而更多的是快樂(lè )！
個(gè)人學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
有句名言你不理財，財不理你。大學(xué)生歸根結底依然是學(xué)生，絕大多數同學(xué)在經(jīng)濟上仍舊依賴(lài)著(zhù)家庭，沒(méi)有獨立，手中可供支配的鈔票自然不會(huì )很多，因此，有些同學(xué)就容易產(chǎn)生錯誤的觀(guān)念：反正我也沒(méi)多少錢(qián)，根本不必去理財。于是，沒(méi)有目的地進(jìn)行消費，一味地跟著(zhù)感覺(jué)走，往往容易導致花錢(qián)如流水，等到?jīng)]錢(qián)用的時(shí)候卻早已忘記自己的花銷(xiāo)去向，這樣的例子屢見(jiàn)不鮮，難以盡述。
隨著(zhù)社會(huì )進(jìn)步和經(jīng)濟的發(fā)展，出現在我們面前的新生事物越來(lái)越多，作為生活在新時(shí)代的人，除了學(xué)習、工作和生活方式與過(guò)去相比發(fā)生了重大變化以外，每一個(gè)人對自己未來(lái)的前景也都提前進(jìn)行了相應的規劃，而實(shí)現這一規劃的途徑－－理財也逐漸成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。個(gè)人理財規劃雖然稱(chēng)不上是一個(gè)新生名詞，但是能夠對它深入了解或是已經(jīng)為自己訂制了相關(guān)方案的人卻少之又少。盡管目前白領(lǐng)及以上階層的人越來(lái)越關(guān)注這項服務(wù)，但是不可否認的是普通百姓依然占了國民總數的絕大部分，對于這一群體能否深入了解個(gè)人理財規劃是在他們中間開(kāi)展這項服務(wù)并取得成功的關(guān)鍵。
作為學(xué)生，我們只需簡(jiǎn)單的規劃一下自己的財便可以節約自己的開(kāi)支。其實(shí)，只要我們冷靜下來(lái)制定一個(gè)切實(shí)可行的理財方案，不僅能夠節省開(kāi)支，而且可以培養自己的理財能力和計劃管理能力，為將來(lái)的生活奠定良好的基礎。有一個(gè)好的規劃，會(huì )讓我們生活變得不會(huì )像月光族那樣，月初有錢(qián)使勁花，月末沒(méi)錢(qián)沒(méi)得花。支出方面堅持艱苦樸素的作風(fēng)。該花的錢(qián)不要摳門(mén)小氣，一定要花，能省下來(lái)的則盡量省，盲目的攀比絕不可取。飯要吃好，衣要穿暖，身體是革命的本錢(qián)，千萬(wàn)不要為節省幾塊錢(qián)而餓著(zhù)肚子，因小失大；上街購物最好選擇在各大商場(chǎng)超市促銷(xiāo)打折之時(shí)，常�？梢再I(mǎi)到物美價(jià)廉的東西，或者結伴到大的批發(fā)市場(chǎng)或跳蚤市場(chǎng)，價(jià)格肯定讓人滿(mǎn)意；一些參考書(shū)價(jià)格很貴，可以考慮向上幾屆的師兄師姐們借用，用完及時(shí)歸還，絕大多數的人還是樂(lè )意幫助師弟師妹們的，或者在校內的跳蚤市場(chǎng)選購學(xué)長(cháng)們的舊書(shū)；大學(xué)里聚餐、出游活動(dòng)多，尤其是在同學(xué)過(guò)生日或者節假日的時(shí)候，如果自己的經(jīng)濟條件允許，那么，這樣的活動(dòng)能參加還是盡量參加，這也是一種必要的日常社交行為，不去顯得不合群，倘若眼前情況的確不允許，那一定要和同學(xué)朋友們說(shuō)明，以求理解與信任。我覺(jué)得作為一名大學(xué)生，且不說(shuō)沒(méi)有強大的資金后盾做支撐，而且涉世未深，學(xué)習壓力比較大，所以在沒(méi)有充分準備和足夠把握的情況下，最好還是選擇暫時(shí)不入市。
走自己的理財之路是對自己全方位了解后的一種慎重選擇，這條路同樣是只能靠自己的腳走出來(lái)的，別人無(wú)法效法的路。一種像吃飯、睡覺(jué)一樣的習慣是普通的，但絕不是可以簡(jiǎn)單養成的。因為它缺少像饑餓感、困意這樣的直接心理刺激，而是要靠自己的醒悟、遠見(jiàn)和責任感的反復刺激才能形成；而同時(shí)它卻會(huì )像吃飯、睡覺(jué)因為普通而被忽視。吃飯、睡覺(jué)維持了我們的基本生存，而理財維持的卻是我們的生存質(zhì)量，生活質(zhì)量想得到提高，我們必須把理財當作一種生活習慣！
個(gè)人學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
短短一學(xué)期的太陽(yáng)花班培訓已經(jīng)結束，在這回顧與小結之際，有太多令我難忘的事情，其中包括安老師精心為我們設計的每一次的培訓任務(wù)，還有同伴們之間的那份真摯的友誼，接下來(lái)就來(lái)談?wù)劥舜闻嘤栔械氖斋@：
收獲之一：集體教學(xué)活動(dòng)
在這次培訓中，安老師盡可能地安排我們多聽(tīng)課，從很多有經(jīng)驗的教師身上學(xué)到了很多。對我觸動(dòng)最大的就是我覺(jué)得一次成功的活動(dòng)有很多因素決定，首先最重要的是孩子，必須了解孩子的已有經(jīng)驗，在此基礎上分析教材，哪些是現年齡階段要給予孩子的，是可以提升他們的已有認識和水平的，把握價(jià)值點(diǎn)，確立活動(dòng)目標并進(jìn)行設計活動(dòng)，所有的環(huán)節設計都是緊緊圍繞目標的。只有方向找準了，才不會(huì )在航行時(shí)偏離目標，達到成功的彼岸。
收獲之二：個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)
在個(gè)別化學(xué)習中，我們通過(guò)分析教案，如在《春天的朋友》的版面中，有三只蝴蝶，可以讓幼兒用各種圖形對稱(chēng)得裝扮；有柵欄及排序條卡，按照排序條卡在柵欄中有規律地插花；還有池塘中的青蛙，青蛙身上有數字，幼兒根據數字在青蛙周?chē)N上相應數量的小蝌蚪。就這樣一個(gè)看似簡(jiǎn)單的版面，卻包涵著(zhù)很多知識點(diǎn)。
收獲之三：游戲活動(dòng)
聽(tīng)了安老師關(guān)于游戲的介紹后令我受益匪淺。我很同意安老師說(shuō)的觀(guān)察是指導的前提，只有有效地觀(guān)察后才能有目的地指導。反思自己在觀(guān)察幼兒的游戲時(shí)，有時(shí)只看到幼兒的表面現象，因為很少去分析他為什么會(huì )這樣做？有時(shí)是為了應付領(lǐng)導的案頭工作的檢查，觀(guān)察與記錄也是草草了事。聽(tīng)了安老師對幼兒在游戲背后的分析后，我覺(jué)得很有道理，感覺(jué)能通過(guò)游戲看到孩子的本質(zhì)，也很想做這樣的嘗試，在以后的活動(dòng)中，要從觀(guān)察孩子入手，學(xué)著(zhù)了解孩子，真正地走進(jìn)他們的童話(huà)世界。
收獲之四：教研活動(dòng)
對于教研活動(dòng)，我的看法是：
1、詳細的教研方案。正所謂“有效教研‘預案’先行”。一份好的“教研預案”能幫助教師明確本次教研的內容以及應該做好哪些準備工作，并改變教師在教研中參與熱情不高、討論問(wèn)題漫無(wú)邊際等現狀。在教研活動(dòng)呈上一份教研方面供教師參考、解讀，使她們更直接、更明確教研主題與目的，在聆聽(tīng)時(shí)更具目的性，同時(shí)也能思考組織教研者這樣設計教研活動(dòng)方案的原因。
2、多樣的教研形式�？梢愿鶕顒�(dòng)需要預設觀(guān)摩課例、分組討論、問(wèn)題爭論等教研形式，既可充分激發(fā)教師的主人翁意識，又讓他們有了暢所欲言的機會(huì )。
在本學(xué)期培訓中，安老師給我們創(chuàng )設了很多學(xué)習的機會(huì )，通過(guò)培訓，我僅學(xué)到了很多知識，掌握了很多教學(xué)技能。感覺(jué)時(shí)間過(guò)得好快，一晃就半年過(guò)去了，真希望下學(xué)期能繼續參加這樣的培訓。在這半年時(shí)間里，我想說(shuō)：我收獲著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)！在培訓中，安老師在各方面都非常仔細的指導我們，每次培訓都考慮得很周到，在最后回顧之際，特別要感謝我們的安老師，要對您說(shuō)一聲：您辛苦了！
個(gè)人學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
長(cháng)了這么大，大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，說(shuō)起學(xué)習，雖然不是很優(yōu)秀，倒也說(shuō)得過(guò)去。在我的記憶中，成績(jì)總是在上中等，這并不是說(shuō)我比別人聰明，而是我在上課認真聽(tīng)的基礎上，堅持“以書(shū)為本”，認真搞好自己的學(xué)習。這里的“書(shū)”是特指教科書(shū)。
首先，以書(shū)為本，就要通讀書(shū)本。教員講課是以教材為基礎的，而教材的編寫(xiě)，則是以大綱要求為基準的，需要學(xué)生掌握的知識，書(shū)本上都已囊括。所以，要想學(xué)習好，就要通讀書(shū)本。通讀不是泛泛地讀，有的同志象老和尚念經(jīng)似的，倒是把書(shū)讀了幾遍，可一點(diǎn)印象也沒(méi)有，我讀書(shū)時(shí)則不是那樣。主要有三種方法。一是帶著(zhù)腦袋去讀。你可能感到驚訝，難道我的“腦袋”不是隨身攜帶的嗎？大家知道，人腦的主要功能之一，就是思維。所謂帶著(zhù)“腦袋”去讀，就是在讀書(shū)時(shí)要有思維，善于思考書(shū)本上的每一個(gè)字、每一句話(huà)，專(zhuān)家們在編教材時(shí)，都是非常注重用詞造句的，寫(xiě)在書(shū)上就有它的一定道理。我在讀書(shū)時(shí)，喜歡推敲，直至弄懂其含義，乃至用意。二是帶著(zhù)好奇去讀。尤其是在預習時(shí)，好奇很重要。對沒(méi)有學(xué)過(guò)的新知識，我對它總有一種好奇感，迫切想了解它。所以，在讀書(shū)時(shí)，我就更注重發(fā)現其中的新的知識點(diǎn)，哪些東西是老師以前沒(méi)有講過(guò)的，哪些是以前接觸過(guò)的，它們之間有無(wú)異同，帶著(zhù)這種對新知識的好奇，通讀起來(lái)格外仔細。三是帶著(zhù)喜悅去讀。在課后復習中，通讀書(shū)本更顯重要。通過(guò)學(xué)習，掌握了許多新的知識，做到了日有所悟，心理邊自然很高興。此時(shí)，我再回過(guò)頭來(lái)，重新通讀書(shū)本，此刻心情是愉快的，對知識的鞏固和領(lǐng)會(huì )都是十分敏捷的。因為，好的心情對于完成某種事情是很重要的。
其次，以書(shū)為本，就要提煉書(shū)本。人常講，學(xué)習是一個(gè)過(guò)程，起初厚厚的一本書(shū)，學(xué)完之后要變成自己的東西，就變成了薄薄的一本“心中的書(shū)”。學(xué)完每一科，我都要對整個(gè)學(xué)習過(guò)程進(jìn)行回顧，回顧也是以書(shū)本為基礎的�；仡櫟倪^(guò)程，在我看來(lái)，也就是提煉書(shū)本的過(guò)程，一本書(shū)很厚，能都回想起來(lái)，也不是件容易的事，甚至是不可能的事，我在實(shí)際學(xué)習過(guò)程中，就是堅持提煉，主要是提煉觀(guān)點(diǎn)、要點(diǎn)和難點(diǎn)。提煉觀(guān)點(diǎn)，有助于我把握全書(shū)的內容，觀(guān)點(diǎn)提煉準了，就抓住了實(shí)質(zhì)，找到了要點(diǎn)。而要點(diǎn)掌握準了，就把握了基本問(wèn)題，我在學(xué)習過(guò)程中，很注意提煉要點(diǎn)，因為要點(diǎn)大部分都是教員講過(guò)的東西，都是書(shū)本的精華，要點(diǎn)把握住了，就達到了提煉書(shū)本這一目的。提煉難點(diǎn)。無(wú)論哪一學(xué)科，都有一定的難點(diǎn)。在學(xué)習中，提煉出難點(diǎn)，更利于自己對知識的掌握，我在平時(shí)的學(xué)習中，碰到一些難點(diǎn)，有些經(jīng)過(guò)老師的講解，不再成為難點(diǎn)，而有些當時(shí)弄明白了，時(shí)間長(cháng)了，又有些模糊，這就需要不斷地提煉出難點(diǎn)。難點(diǎn)很多，涉及到科學(xué)的難點(diǎn)比比皆是，我們不可能都把握，但有一點(diǎn)，是我學(xué)習內容中的難點(diǎn)，就一定要提煉出，這就要求以書(shū)為本，主要把握教材上的。課外升華的難點(diǎn)，雖然掌握也非常重要，但隨著(zhù)我學(xué)習的不斷深入，會(huì )陸續學(xué)到的，所以，在提煉書(shū)本時(shí)，我始終注意做到以書(shū)為本。
最后，以書(shū)為本，就要突破書(shū)本。書(shū)本是教材，是學(xué)習的依據，但不是說(shuō)書(shū)本是完美無(wú)缺的，我在學(xué)習中，就是堅持以書(shū)為本，但更注意突破書(shū)本，掌握書(shū)本以外的一些知識，使自己涉足更廣闊的領(lǐng)域。這里有個(gè)前提，必須是以書(shū)為本，比如我們學(xué)習寫(xiě)作學(xué)，書(shū)本上的知識可以說(shuō)是我們學(xué)習的范疇，因為寫(xiě)作是一個(gè)大的領(lǐng)域，我在掌握了寫(xiě)作是政治性寫(xiě)作、工作型、受命類(lèi)、制作式寫(xiě)作以后，自然而然地想到了一些寫(xiě)作領(lǐng)域以外的文體寫(xiě)作，這樣，在學(xué)習中，以書(shū)為本，通過(guò)聯(lián)想相關(guān)知識，有意識突破書(shū)本，了解一些相關(guān)內容，也有利于掌握書(shū)本上的知識。平時(shí)，我充分利用圖書(shū)館、報紙、雜志了解了許多知識，并將說(shuō)、寫(xiě)、做結合起來(lái)，促進(jìn)了我的學(xué)習。
以上只是我在學(xué)習中的一點(diǎn)體會(huì )，做得很不夠，對別人不一定適合，因為學(xué)習的方法多種多樣，因人而異。在以后的學(xué)習工作中，我會(huì )不斷地虛心向他人學(xué)習，提高自己的水平，為國家的現代化建設多做貢獻。
個(gè)人學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
我自認為是個(gè)比較愛(ài)學(xué)習的人，畢竟不管從年齡上說(shuō)還是從教齡上算自己都是比較年輕的，需要學(xué)的還有很多很多，所以我一向珍惜每一次學(xué)習機會(huì )。這次也不例外，當校長(cháng)告訴我有一個(gè)出去聽(tīng)課學(xué)習的名額打算給我時(shí)，我毫不猶豫的欣然接受了。
我參加的是“xx省第五批小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能手評選課堂教學(xué)現場(chǎng)會(huì )”，五天我的任務(wù)就是聽(tīng)課，一天八節課，那可真叫一個(gè)過(guò)癮��！
回來(lái)后，本學(xué)期剛領(lǐng)的一本聽(tīng)課記錄已被我密密麻麻地記滿(mǎn)了。翻看著(zhù)這幾天沉甸甸的收獲，那一堂堂精彩的課又浮現在眼前。
最令人震撼的是那節《軍神》，文字與錄像的結合再加上老師那動(dòng)情的語(yǔ)言不僅是學(xué)生，在座聽(tīng)課的老師也被帶入了文中。
《麻雀》中老師多次創(chuàng )設情境讓學(xué)生把自己想像成小麻雀或老麻雀設身處地的去體會(huì )當時(shí)情形的危機和老麻雀的勇敢偉大。
《從現在開(kāi)始》一課，這是一節低年級的課文，老師對字詞的訓練非常扎實(shí)，形式靈活多樣。同時(shí)老師很注重對學(xué)生學(xué)習方法和行為習慣的指導。課堂上老師語(yǔ)言生動(dòng)親切，創(chuàng )設情境使學(xué)生把自己想像成小動(dòng)物。尤其是在問(wèn)到貓頭鷹當上大王后小動(dòng)物們的感受時(shí)，老師直接親切地問(wèn)：“小動(dòng)物們，這一個(gè)星期下來(lái)，說(shuō)說(shuō)你們的感受好嗎？梅花鹿呢？美麗的孔雀呢？小斑馬呢？”老師直接與學(xué)生以小動(dòng)物的身份進(jìn)行對話(huà)來(lái)體會(huì )貓頭鷹和袋鼠當大王時(shí)他們的叫苦連天，以及小猴子給大家帶來(lái)的快樂(lè )。
《去年的樹(shù)》是一篇小童話(huà)，課文篇幅短小但十分感人，老師多次創(chuàng )設情境引發(fā)學(xué)生想象使童話(huà)中的人物在學(xué)生眼中生動(dòng)起來(lái)，更讓學(xué)生讀出了文字背后更加豐富的內容。比如：在這茫茫的追尋路上，小鳥(niǎo)可能遇見(jiàn)什么？鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著(zhù)燈火看了一會(huì )兒，此時(shí)她會(huì )想些什么？在燈火沒(méi)有完全熄滅前，幫大樹(shù)寫(xiě)寫(xiě)他的心里話(huà)向小鳥(niǎo)講述分別后的經(jīng)歷，寫(xiě)寫(xiě)曾經(jīng)的往事或表達對小鳥(niǎo)的思念。像這樣的幾個(gè)環(huán)節把學(xué)生帶入了課文中實(shí)現了學(xué)生與文本的對話(huà)。
此外還有《狼和小羊》《地震中的父與子》《白鵝》《貓》等精彩的課。
回過(guò)頭來(lái)想想，我發(fā)現成功的課一般有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：
1、教師對教材挖掘比較深，比較透，理解到位。準確把握了訓練的重點(diǎn)難點(diǎn)并通過(guò)各環(huán)節有效地落實(shí)。
2、對學(xué)生的訓練比較扎實(shí)。尤其是低段的字詞訓練，朗讀指導，高段的閱讀寫(xiě)作方法指導等都很到位。另外，課上老師還注重學(xué)生學(xué)習方法的指導和學(xué)習習慣的培養。
3、教師都具有較好的自身素質(zhì)，無(wú)論是朗讀、板書(shū)還是課堂上一句簡(jiǎn)單的評價(jià)語(yǔ)都是一個(gè)閃光點(diǎn)。老師得體準確的語(yǔ)言，飽滿(mǎn)的激情總能把學(xué)生帶入情境，走進(jìn)與文本的對話(huà)中�；蛟S是因為這一直是我的一個(gè)缺陷的緣故吧！我總是格外關(guān)注老師在課堂上的情感。一節成功的課需要把學(xué)生帶入文本的情境，也只有這樣才能打動(dòng)別人，才能稱(chēng)得上是一節好課。
與之相背的當然就不能稱(chēng)得上好課了，聽(tīng)課過(guò)程中還有一點(diǎn)體會(huì )非常深，由于上課的是全省各地的老師，所以帶著(zhù)各地方音的普通話(huà)聽(tīng)起來(lái)特別刺耳。標準的普通話(huà)也應該算做教師素質(zhì)的一個(gè)方面吧，我真慶幸不是聽(tīng)全國的課否則我的耳朵會(huì )更慘。記得上師范時(shí)，老師就告訴我們，普通話(huà)是教師的職業(yè)語(yǔ)言，如果連老師都說(shuō)不好又指望誰(shuí)去推廣普通話(huà)呢？那就從我做起吧！
個(gè)人學(xué)習心得體會(huì ) 篇9
進(jìn)入高一已經(jīng)半個(gè)多學(xué)期了，期中考試已經(jīng)過(guò)了。我也適應了自己的高中生活和高中學(xué)習的節奏。這半個(gè)學(xué)期給我印象最深的是軍訓，也就是軍訓之后，我真的成了高中生。這半個(gè)學(xué)期，感覺(jué)學(xué)習情況還是很好的，會(huì )繼續保持這樣的狀態(tài)，繼續努力學(xué)習。
這期間我學(xué)習很努力。和初中相比，我變了很多，不再以同樣的學(xué)習態(tài)度面對學(xué)習。上了高中以后，學(xué)習的壓力真的大了很多，不能用初中的學(xué)習態(tài)度去學(xué)習，這是不行的。當初確實(shí)是跟不上進(jìn)度，容易分心。但是也發(fā)現了自己的問(wèn)題，及時(shí)糾正了學(xué)習態(tài)度，減少了上課分心的次數。我知道在課堂上完全分心是不可能的，所以我只能努力控制自己，減少分心的次數。
好在剛開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)習的難度離初中不遠，也給了我一個(gè)適應的過(guò)程，逐漸適應了高中知識的難度。上課的時(shí)候，我很認真，會(huì )認真做筆記，還會(huì )問(wèn)老師一些沒(méi)聽(tīng)懂的問(wèn)題。我會(huì )認真完成作業(yè)，做不到的話(huà)寧愿在那里也不抄同學(xué)的作業(yè)。我覺(jué)得應該有意識的讓自己一點(diǎn)一點(diǎn)的改掉初中的一些不良學(xué)習習慣，這樣才能在高中保持好成績(jì)。
這段時(shí)間一起學(xué)九門(mén)課真的有點(diǎn)累。高中的時(shí)候很想改變自己的偏心，但是我覺(jué)得這個(gè)還是有點(diǎn)難，但是我不會(huì )停止學(xué)習初中不喜歡的科目。這樣，我會(huì )和其他同學(xué)拉開(kāi)一點(diǎn)差距。雖然還是大一新生，但也想看看自己在哪些科目上有優(yōu)勢。我以后選科目的時(shí)候，可以選一些我沒(méi)學(xué)那么好的科目。
希望能一直保持這種學(xué)習狀態(tài)。雖然會(huì )減少很多娛樂(lè )時(shí)間，但是習慣了之后會(huì )覺(jué)得這種學(xué)習生活節奏還是很不錯的。我想在高中好好學(xué)習，這樣我才能進(jìn)步，我想在畢業(yè)的時(shí)候考上我喜歡的大學(xué)。所以我會(huì )從高一開(kāi)始努力，把學(xué)習打好基礎，這樣高三復習的時(shí)候就不會(huì )看起來(lái)那么吃力了。
個(gè)人學(xué)習心得體會(huì ) 篇10
悲痛瞬間爆發(fā)，傳遍媒體、網(wǎng)絡(luò )、微信朋友圈。一天之內，都安縣的花圈就賣(mài)完了。15日上午，成千上萬(wàn)的人從全國各地趕來(lái)送他最后一程。清華大學(xué)、華東師范大學(xué)、哈佛大學(xué)、俄亥俄州立大學(xué)等國內外著(zhù)名大學(xué)以各種方式向他致敬。
看到這個(gè)消息，我很好奇。這是什么校長(cháng)？他的死讓這么多人為他送行！我很快在網(wǎng)上查了莫振高總統的先進(jìn)事跡。通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)了解莫振高總統的事跡，我有很多想法。莫老師說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”！多么簡(jiǎn)單的一句話(huà)，卻如此鏗鏘有力。的確，沒(méi)有愛(ài)怎么會(huì )有教育？愛(ài)是教育的基石，是教育的源泉。解讀這個(gè)“愛(ài)”，我想到兩個(gè)意思。一個(gè)是老師對學(xué)生的愛(ài)。一個(gè)老師，當他真正像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)自己的學(xué)生時(shí)，他對自己的孩子有著(zhù)現實(shí)的期望，而不是一味的追求成績(jì)，他更關(guān)心的是每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。老師只有真正愛(ài)自己的學(xué)生，才會(huì )不遺余力的教他們釣魚(yú)而不是釣魚(yú)。因為，他希望自己的學(xué)生和孩子擁有真正的知識，掌握真正的技能，而不是那些看似懂或者不懂理論的人。還有一種愛(ài)就是老師對教育的熱愛(ài)。教育作為一種職業(yè)，有其職業(yè)要求。我想當老師是因為他熱愛(ài)教育，也因為他有很好的知識去開(kāi)展教育。所謂，見(jiàn)善思奇，見(jiàn)不善而自省。通過(guò)研究莫的事跡，我們也客觀(guān)地反思了自己的問(wèn)題。幸運的是，我們也像莫老師一樣用愛(ài)來(lái)教育，但我們做得還不夠。作為年輕教師，我們對教育有想法，對孩子有期望。但是教育上有點(diǎn)缺乏耐心。雖然有愛(ài)，但是愛(ài)沒(méi)有莫老師那么深刻。莫老師是我們教育的榜樣。我們應該學(xué)習莫老師的愛(ài)教精神，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，幫助每一個(gè)孩子成長(cháng)！
個(gè)人學(xué)習心得體會(huì ) 篇11
子曰：人無(wú)禮，無(wú)以立。中國自古以來(lái)就是一個(gè)重視禮儀的國度，而作為一個(gè)女子，最唯美的莫過(guò)于給人一種出水芙蓉的感覺(jué)！也許我們并非天生麗質(zhì)，沒(méi)有傾國傾城的美貌，但我們一樣可以通過(guò)學(xué)習女子形象禮儀知識，讓自己在社交生活中脫穎而出！
禮儀是一個(gè)人是否有道德的基本評價(jià)標準，一個(gè)人有禮儀就可以被重用，就能成大事，就能受人尊敬，就能成為別人的榜樣。女子形象不單是指她的外貌、形體、服飾、裝扮等，還有談吐、舉止、內在品性涵養等。一個(gè)受歡迎的人，外在整潔，衣著(zhù)得體，笑容友善，談吐大方容易讓人產(chǎn)生親近之感，而且她自信、寬容、友善等積極的內在品德修養能長(cháng)久的維系人與人之間的關(guān)系。如果胸無(wú)點(diǎn)墨，任憑華麗的衣著(zhù)服飾，都會(huì )給人徒有其表之感。當今社會(huì )，外在的形象與職業(yè)屬性也有著(zhù)十分密切的聯(lián)系。學(xué)會(huì )根據不同環(huán)境場(chǎng)合的要求，以及自己的年齡、身份，進(jìn)行恰當的裝扮，保證儀態(tài)端莊整潔。同時(shí)在潛移默化中，提升內在氣質(zhì)與涵養，追求自信優(yōu)雅、心胸開(kāi)闊，以此更好地開(kāi)展工作，融入社交，進(jìn)入社會(huì )。
古人有云：“修身齊家治國平天下�！卑研奚矸旁谑孜��？梢�(jiàn)教養體現細節，細節決定未來(lái)。儒鴻書(shū)院的女子形象禮儀課程讓你成為一個(gè)靜于心，美于形，雅于氣的精致女人，擁有格局和內在力量，不張揚、也無(wú)需渲染，讓所有周遭見(jiàn)到你的人都會(huì )讀出“歲月靜好，現世安穩”的寧靜祥和。
一個(gè)優(yōu)雅的女子，懂禮儀的女子，時(shí)刻散發(fā)著(zhù)迷人的氣息深深吸引著(zhù)周?chē)娜�。一個(gè)優(yōu)雅的女子，懂禮儀的女子無(wú)論是一顰一笑、一舉一動(dòng)，都表現出女人耐人尋味的美。一個(gè)優(yōu)雅的人，一個(gè)懂女子形象禮儀的人，無(wú)疑能更好的立足于社會(huì )，得到更好的發(fā)展！
個(gè)人學(xué)習心得體會(huì ) 篇12
本學(xué)期新開(kāi)設的個(gè)人形象設計課程給了我很大啟發(fā)：形象是人的精神面貌、性格特征等的具體表現,并以此引起他人的思想或感情活動(dòng)。它就象一種介質(zhì)存在于人的主體和客觀(guān)的環(huán)境之間。每個(gè)人都通過(guò)自己的`形象讓他人認識自己,而周?chē)娜艘矔?huì )通過(guò)這種形象對你做出認可或不認可的判斷,這種形象不僅包括人的外貌與裝扮,而且包括言談舉止、表情姿勢等能夠反映人的內在本質(zhì)的內容。
形象設計并不僅僅局限于適合個(gè)人特點(diǎn)的發(fā)型、化妝和服飾。那些為了拍攝藝術(shù)人像照片甚至為了飾演影視角色而塑造的形象都不是為了人的社會(huì )需要而設計出的形象。而人的形象設計的目的則應是為現實(shí)的工作和生活服務(wù),都是為了長(cháng)遠未來(lái)的發(fā)展。因此,它的內容包括外在形式,如服飾、化妝等,而且也包括內在性格的外在表現,如氣質(zhì)、舉止、談吐、生活習慣等等。從這一高度出發(fā)的形象設計,決非化妝師或服裝設計師的能力所能完成的。
形象設計是通過(guò)對主體原有的不完善形象進(jìn)行改造或重新構建,來(lái)達到有利于主體的目的。雖然這種改造或重建工作可以在較短的時(shí)間內完成,但是客觀(guān)環(huán)境對于主體的新形象的確認則有一個(gè)較長(cháng)的過(guò)程,并非一朝一夕之事。 形象設計是一項很普通的服務(wù),它的消費者主要來(lái)自政界、企業(yè)界或演藝界的公眾人士,除了因為它的費用不菲外,還由于公眾人物的形象對其事業(yè)和未來(lái)人生道路所產(chǎn)生的影響更為巨大。
為此，最為秘書(shū)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的我們，更應該重視個(gè)人形象的塑造，一個(gè)好的個(gè)人形象會(huì )盡可能的為自己加分，好的形象不僅能給自己帶來(lái)更多的自信，同時(shí)增加自己的個(gè)人魅力，更好的完成每一份工作。
個(gè)人學(xué)習心得體會(huì ) 篇13
不管是作為一名領(lǐng)導干部，還是安全生產(chǎn)管理人員、監督人員，我認為必須做到“勤、廉、嚴、實(shí)”。
一是“勤”。第一層意思是要勤奮。所謂“打鐵還需自身硬”，領(lǐng)導干部、安全生產(chǎn)管理人員、監督人員要去管人家，要督促各生產(chǎn)單位、勞務(wù)隊伍落實(shí)安全生產(chǎn)措施。只有自身勤奮學(xué)習，熟練掌握安全生產(chǎn)法律法規及技術(shù)標準，自己心里才有底氣，才能不說(shuō)外行話(huà)，才能理直氣壯地去管別人，才能樹(shù)立工作。第二層意思是要勤快。法律法規賦予了我們的工作職責，每個(gè)人都有自己的一畝三分地，我們一定要深入現場(chǎng)，勤檢查、勤分析、勤調研，掌握底數，查找漏洞，分析存在問(wèn)題，提出解決辦法，千萬(wàn)不能“打電話(huà)、聽(tīng)匯報”，對現場(chǎng)一問(wèn)三不知，等事情來(lái)了，就跑不掉了，害了自己。
二是“廉”�！俺匀思业淖燔�，拿人家的手短”。作為一名領(lǐng)導干部，要落實(shí)“一崗雙責”，繃緊隊伍管理這根弦，對干部既要愛(ài)護、鍛煉、培養，又要言傳、身教、嚴管，領(lǐng)好班子、帶好隊伍，確保清正廉潔。作為一名安全生產(chǎn)管理人員、監督人員，要嚴格遵守中央八項規定，好好算一下經(jīng)濟賬。
三是“嚴”。要求我們不能做老好人。安全檢查、安全執法不能搞變通，要“零容忍”，嚴格執行法律法規及強制性標準，把握底線(xiàn)，不睬紅線(xiàn)，必須要敢管事、能管事、管好事，不能當老好人，害人害己;一定要嚴格，這才是真正地對事業(yè)、對同事、對朋友負責。
四是“實(shí)”。工作一定要實(shí)實(shí)在在，程序一定要到位。開(kāi)展工作要有方案、有檢查、有記錄、有總結，實(shí)行閉環(huán)管理;檢查時(shí)要填寫(xiě)記錄，發(fā)現問(wèn)題要發(fā)出整改通知書(shū)，發(fā)現違章行為要及時(shí)制止，相關(guān)工作記錄要建立臺賬、存檔備查，發(fā)了整改通知書(shū)就要督促責任單位抓落實(shí)，每一個(gè)環(huán)節都要做好。
個(gè)人學(xué)習心得體會(huì ) 篇14
光陰似箭，高中生活在不知不覺(jué)中飛逝而過(guò)�；厥兹隁v程，我從一個(gè)懵懂頑童成長(cháng)為一名品學(xué)兼優(yōu)的高中畢業(yè)，即將面臨高考的選拔，我首先感謝培養我的學(xué)校、社會(huì )及養育我的父母。
作為一名高中生，我明辨是非，關(guān)心國家大事，為使自己成為社會(huì )主義偉大事業(yè)的接班人而努力學(xué)習。在校，我模范遵守校紀校規，以強烈的集體榮譽(yù)感和高度的責任感為班級工作出謀劃策。高中三年均擔任班級學(xué)習委員，組織辯論賽、知識競賽等活動(dòng)，表現出較強的組織能力，成為老師的得力助手，并在同學(xué)中樹(shù)立較高威信。我嚴于律己，進(jìn)取心強，努力提高思想覺(jué)悟，向黨組織靠攏。平時(shí)積極參加社會(huì )實(shí)踐，注重培養自己的能力。多次參加青年自愿者活動(dòng)，具有樂(lè )于助人的品德。由于各方面表現突出，高中三年均被評為校三好生，并于高二年被評為市級三好生。
學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，勤學(xué)好問(wèn)，刻苦鉆研，在學(xué)習過(guò)程中不斷總結，能融會(huì )貫通，發(fā)揮思維敏捷，理解能力強的優(yōu)勢，力求做到精益求精，多次取得文科一、二名的好成績(jì)，并參加數學(xué)、英語(yǔ)、生物競賽班，努力為校爭光。
榮獲省第六屆中學(xué)生生物競賽廈門(mén)賽區三等獎，在高三年全國高中數學(xué)賽中獲福建省三等獎，全國優(yōu)勝獎。
在日常生活中，我十分重視鍛煉身體，具有良好的心理和身體素質(zhì)，體育成績(jì)優(yōu)秀，體鍛達標。我興趣廣泛，熱愛(ài)生活，尤其喜歡唱歌和繪畫(huà)，曾在年段書(shū)法比賽和手抄報比賽中獲獎。熱愛(ài)勞動(dòng)，能認真負責做好每一次值日生工作。
經(jīng)過(guò)三年學(xué)習，我在德、智、體諸方面都取得了長(cháng)足的進(jìn)步，但也清醒地認識到自己的不足之處，學(xué)習還應更細心，防止因審題粗心而失分，爭取在高考中發(fā)揮自己的水平，向祖國匯報。
個(gè)人學(xué)習心得體會(huì ) 篇15
時(shí)光流逝，豐富多彩的三年高中生活即將結束，這三年是我人生中最重要的一段里程，它將永遠銘記在我的腦海里。
我衷心擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，熱愛(ài)蒸蒸日上、邁著(zhù)改革步伐前進(jìn)的社會(huì )主義祖國，用建設有中國特色的社會(huì )主義理論武裝自己，逐步提高自己的政治思想覺(jué)悟，并向黨組織遞交了入黨申請書(shū)。作為班長(cháng)，我能以身作則，嚴于律己，在同學(xué)中樹(shù)立了好榜樣，并能團結好班委，處理好班級的一切事務(wù)，是老師的得力助手。
高二年我們班被評為市優(yōu)秀班級，這是全班同學(xué)共同努力的結果，我為能生活在這樣一個(gè)班級而自豪。三年來(lái)，我在組織能力、語(yǔ)言表達能力有了長(cháng)足的進(jìn)步。xx年被評為市優(yōu)秀學(xué)生干部，高三年被評為校三好生。
學(xué)習上，我有較強的自學(xué)能力，勤于鉆研，肯思考，合理安排好學(xué)習時(shí)間，理解能力強，思維敏捷，對問(wèn)題有獨到的見(jiàn)解。學(xué)習中摸索出一套符合自己的學(xué)習方法，腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，精益求精，學(xué)習效率高。三年來(lái)學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，半期考、期考等重大考試均居年段第一。在學(xué)科競賽中也多次獲獎，高一年榮獲第四屆全國中學(xué)生數學(xué)競賽市三等獎。高二年獲全國中學(xué)生化學(xué)競賽廈門(mén)賽區表?yè)P獎，高三年獲第十四屆全國中學(xué)生物理競賽省二等獎。
積極參加體育鍛煉，體育體鍛達標擅打籃球。
通過(guò)高中三年生活的錘煉。在德智體方面，我取得了長(cháng)足的進(jìn)步。從一個(gè)懵懂的中學(xué)生逐步成長(cháng)為品學(xué)兼優(yōu)的“四有”新人，但我有清醒地認識到自己的不足之處，體鍛雖然達標，但還須加強體育鍛煉，提高成績(jì)，在今后的學(xué)習中，我將不斷總結經(jīng)驗，繼往開(kāi)來(lái)，更好地報效祖國。
個(gè)人學(xué)習心得體會(huì ) 篇16
行政執法對于維護百姓的利益，維護政府的形象都能起到積極的作用。隨著(zhù)區域經(jīng)濟競爭進(jìn)一步激烈，以提高城市綜合競爭的高度，對行政執法工作提出了更高更新的要求。這就要求我們在工作中強調文明執法，改變工作態(tài)度，轉變執法理念，增強文明執法意識，堅持以人為本，依照法律法規執法，堅持教育與處罰相結合，堅持嚴肅執法與文明執法相結合。
一、堅持以人為本，實(shí)施人性化執法。每一名執法人員都必須把自己的一言一行、一舉一動(dòng)與廣大群眾的利益相聯(lián)系，在態(tài)度上熱情溫和，在語(yǔ)言上規范準確，在行動(dòng)上合法得當，不能在執法中有違法和粗暴野蠻行為，切實(shí)做到文明管理、熱情服務(wù)、以理服人、以情感人，實(shí)現在文明中執法、在執法中文明的目的。
二、端正服務(wù)思想。執法人員要始終懷有對國家法律的忠誠信仰、對事業(yè)的執著(zhù)追求，本著(zhù)執法為民的宗旨，逐步與執法對象由對立關(guān)系變成合作關(guān)系。
三、規范服務(wù)程序。在查處違法行為時(shí)，多運用宣傳、教育的方式，做到文明用語(yǔ)在先、亮明身份在先、指明違法事實(shí)在先、權利告知在先，在工作上充滿(mǎn)真情，在環(huán)節上規范清晰，使違法者心悅誠服，減少行政執法工作的阻力。
四、加強執法隊伍建設。在當今知識爆炸的時(shí)代，知識更新的步伐不斷加快，在這種情況下建立學(xué)習型執法隊伍是時(shí)代發(fā)展的必然要求。凡是時(shí)代發(fā)展的新知識，都是執法人員應該學(xué)習的內容，這就要求在學(xué)習中要投入更大的精力，與時(shí)俱進(jìn)，不斷開(kāi)創(chuàng )學(xué)習研究的新領(lǐng)域。
總之，只要始終堅持以“以人為本，文明執法”思想，不斷探索文明執法工作，加速推進(jìn)學(xué)習型執法隊伍建設，我們就能贏(yíng)得人民群眾對交通執法工作的支持，為建設文明富裕秀美和諧宜都做出更大貢獻。
個(gè)人學(xué)習心得體會(huì ) 篇17
最近單位邀請市監督局領(lǐng)導就行政執法案卷文書(shū)進(jìn)行現場(chǎng)講座，并提供幾本優(yōu)秀案卷文書(shū)給大家參考學(xué)習，受益匪淺。這次培訓學(xué)習是衛生計生工作新形勢下非常難得、系統的一次學(xué)習。我在這次學(xué)習后，經(jīng)過(guò)認真思考得出以下幾點(diǎn)心得。
一、衛生計生執法的核心是以法為綱，依法行政。
“法無(wú)授權不可為”。衛生計生領(lǐng)域牽扯著(zhù)是廣大人民群眾民生的問(wèn)題，民生無(wú)小事，在衛生計生執法過(guò)程中，任何一點(diǎn)瑕疵就可能會(huì )被無(wú)限放大，造成不良影響。因此，我們衛生計生執法必須堅持以法為綱，依法行政，有作為，不亂為。對危害人民群眾身心健康和違反計生國策的違法案件必須堅決依法打擊，并做到案件在法律條款適用上無(wú)漏洞，處罰依據上無(wú)誤差，經(jīng)得起法律的檢驗。
二、衛生計生執法的過(guò)程講究的是細節，是邏輯，是方法。
有句話(huà)說(shuō)細節決定成敗。衛生計生執法講究的是證據，證據的構成在于細節，細節要經(jīng)得起邏輯的推敲，獲取證據更要注意方法。在醫療執法中，要制定計劃，明確好分工。對違規的醫療機構查處過(guò)程中，前期環(huán)節尤其要做好現場(chǎng)檢查，取證，問(wèn)詢(xún)筆錄，調取收入證明，證人證言，狠抓細節上的關(guān)聯(lián)；中期做好內部審批流程，嚴格執行合議制度，串聯(lián)邏輯上的完整；后期依法依規對違規醫療機構或當事人按程序下達處罰告知書(shū)等文書(shū)，注重“最后一公里”方法上的靈活。
以上兩點(diǎn)是我心得體會(huì )的深思總結，衛生計生事業(yè)事關(guān)人民群眾的民生福祉，衛生計生執法事關(guān)民生的最后防線(xiàn)。學(xué)無(wú)止境，今后我將把學(xué)習匯成經(jīng)驗，嚴格要求自己，用精湛的業(yè)務(wù)知識武裝自己，做一名有責任，有信心，有擔當的衛計事業(yè)人。
個(gè)人學(xué)習心得體會(huì ) 篇18
今天想談一下自己在學(xué)習方法論的道路上的一些體會(huì )。我的感受是學(xué)習是一個(gè)過(guò)程，每過(guò)一段時(shí)間都會(huì )產(chǎn)生新的突破，認識是不斷深入的（所以拖稿是有益的，我們要辯證的來(lái)看問(wèn)題。
每次寫(xiě)文，不論寫(xiě)多少，都可以發(fā)現自己的不足，可以推動(dòng)自己的認識達到一定的較明確的邊界，哪怕是碰見(jiàn)難題了，起碼也能夠明確自己的思維到了哪里，這就是一種認識深化的過(guò)程。即使是對著(zhù)原來(lái)的記錄寫(xiě)講義，也能發(fā)現自己對概念理解不夠和不對的地方，甚至是激發(fā)大腦的機能，使自己的認識更進(jìn)一步。
我們運用方法論，不是說(shuō)非要寫(xiě)文，也不要勉強去寫(xiě)。然而，從實(shí)際來(lái)說(shuō)，只用腦子想，動(dòng)嘴說(shuō)，在思維強度、深度、廣度，一般是比不上寫(xiě)文的。我們平時(shí)在討論中的語(yǔ)句往往會(huì )帶有一定的模糊性，這些問(wèn)題根據語(yǔ)境大概理解也無(wú)所謂，但是這些放到文章里，就會(huì )很明顯了。從思維到口語(yǔ)，再到文字發(fā)言，最后到文章，每一個(gè)都是大層次的突破。應該說(shuō)，還是需要盡量推動(dòng)自己去突破，推動(dòng)自己去感受。開(kāi)始寫(xiě)文的話(huà)，可以認為是輸入了一個(gè)很大的正反饋，讓自己脫離當前的狀態(tài)，當系統認識了山外青山樓外樓，那么突變也就是一個(gè)水到渠成的事情了。
語(yǔ)言的內核是思維，我們通過(guò)輸出，既可以反應思維水平，又可以用輸出的結論來(lái)反作用于思維。把文章和思維兩個(gè)系統的關(guān)系協(xié)同起來(lái)，也是增加開(kāi)放性。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，只是思考的話(huà)，就不可避免的降低了思維的開(kāi)放性，而只有主動(dòng)的有意識的選擇性控制思維的開(kāi)放性，才能夠得到最佳的效果。只是擴大開(kāi)放性的關(guān)鍵有一個(gè)選擇性的問(wèn)題，開(kāi)放性和目的性（反饋）要結合，目的性就是要結合需要，這方面能展開(kāi)的就太多了，先這樣吧。
個(gè)人學(xué)習心得體會(huì ) 篇19
本學(xué)期學(xué)校認真組織學(xué)習了《新義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等，對照自己的工作實(shí)際，進(jìn)行了反思。
陶行知說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范�！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業(yè)道德哪?作為一名教師，首先要做到淡泊名利，誠信立教，其次是在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心，愛(ài)崗愛(ài)生;其三要做到以人為本，創(chuàng )新施教，因材施教，其四要不斷加強學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀(guān)念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。
作為一名教師，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
作為一名教師，要以身作則、率先垂范，我們的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有耳濡目染的影響，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友。加強政治學(xué)習，
作為一名教師，不斷提高政治素養。嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
總之，學(xué)校讓我們學(xué)習，我認為很必要，我堅決從思想上嚴格要求自己，在業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，在行動(dòng)上提高工作責任心，用一片赤誠之心培育人，用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德塑造人。
個(gè)人學(xué)習心得體會(huì ) 篇20
今年工作結束，作為一名體育老師，感覺(jué)很好。做這份工作讓我很舒服。有些事情是要客觀(guān)看待的，我一定會(huì )讓自己繼續努力去做這些細節。無(wú)論什么階段，我都要努力。我也認可這一年的工作經(jīng)歷，我真的意識到了這一點(diǎn)。我一定會(huì )讓自己更加用心的繼續做這些事情，我要主動(dòng)積累一些東西。作為一個(gè)老師，這是我的職責，我能清楚的認識到這些方面，我一定會(huì )努力做好。任何階段我都應該做好。對自己很有信心，總結一年來(lái)的工作。
無(wú)論做什么，都要認真去做。作為一名體育老師，我也感受到了工作的細節。今年還是很有感覺(jué)的。希望自己能繼續做好自己的工作，一定會(huì )讓自己繼續做好自己的工作。在過(guò)去的一年里，我也完成了教學(xué)任務(wù)。帶初中生很開(kāi)心，2班也很懂事。上課也沒(méi)太擔心，這一年被學(xué)校認可了。應該考慮一些細節。我相信有些事情應該做得更好。我也渴望得到大家的認可。我覺(jué)得有些東西還是要持續玩好。今年真的可以。經(jīng)歷了很多工作，對自己的方方面面都有客觀(guān)的認識，包括教學(xué)工作。
這一年真的讓我覺(jué)得很充實(shí)。作為一名體育老師，我在很多方面都做的很好，有些細節要處理好。這個(gè)很有必要說(shuō)清楚。在這一年的工作中，當我認真做好本職工作，端正好態(tài)度，繼續發(fā)揮這方面的一些細節時(shí)，我也知道自己現在的狀態(tài)是怎樣的，現在我會(huì )繼續做下去。在過(guò)去的一年里，我認真完成了工作，每天的細節都做得很好。我也知道在工作的第一階段應該如何保持一個(gè)方向，很有意義。只有認清自己的缺點(diǎn)，才能進(jìn)一步改正。
這一年有了很多突破，會(huì )繼續發(fā)揮好，但有時(shí)候教學(xué)還是做得不夠好，下一階段工作要合理安排，這是毋庸置疑的，下學(xué)期會(huì )更加努力。
個(gè)人學(xué)習心得體會(huì ) 篇21
通過(guò)老師精彩的授課，讓我受益匪淺，在講團隊時(shí)他說(shuō)： 沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團隊這句話(huà)非常有哲理，一個(gè)人不是完人，一個(gè)人有又優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，在團隊中正好可以取長(cháng)補短，把大家的優(yōu)點(diǎn)集中在一起，那么力量是無(wú)比的巨大。要想能量聚在一起，那就需要成員的相互信任、相互包容、相互配合，讓每一個(gè)人都有發(fā)揮自己的長(cháng)處，給團隊帶來(lái)更大的利益。
在工作中團體應該相互協(xié)作，成員與成員見(jiàn)不要斤斤計較，不要只看別人的短處，不要相互的比較誰(shuí)多干誰(shuí)少干，工資誰(shuí)的多誰(shuí)的少。在一個(gè)團體中自己有多大的能力就使多大的勁，有集體感就有強的集體能量，這樣我們無(wú)論有多大的困難都不會(huì )被打倒，都會(huì )迎刃而解。
我們的工作是神圣的，偉大的。大家都說(shuō)我們是白衣天使怎樣才能使我們不負這個(gè)稱(chēng)號呢?這就是李梅青老師講的，提高我們自身的素質(zhì)，積極向上的態(tài)度，我們的付出和和病人給的回報是成正比的。素質(zhì)有很多方面可以體現，往往提高我們的素質(zhì)就是對病人的關(guān)愛(ài)、幫助、理解、寬容、大度，讓病人內心去接受我們，打心眼里認為我們就是真正的白衣天使。
社區是一個(gè)特殊的群體，肩負重任，解決看病難、看病貴的職責， 用自己，全體社區人員來(lái)感化、觸動(dòng)所有的老師所講的內容往往是我們不去認真的面對，認為是不起眼的事情，往往要是把這些問(wèn)題做好，一點(diǎn)一點(diǎn)改正，我們會(huì )提升自己，會(huì )在人生道路上更上一個(gè)臺階。這樣會(huì )使我們產(chǎn)生責任感、價(jià)值感，會(huì )更有信心，更好的去工作、去發(fā)展。這三個(gè)小時(shí)的短時(shí)培訓，讓我受益終身，我感謝醫院能給我們這次學(xué)習的機會(huì )，以后我會(huì )更好的去工作，去學(xué)習。讓我的事業(yè)更上一層樓。
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