個(gè)人培訓學(xué)習心得體會(huì )
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編精心整理的個(gè)人培訓學(xué)習心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
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轉眼間，20xx年已悄然走來(lái)，xx年，綜合辦培訓圍繞公司經(jīng)營(yíng)目標，在公司的領(lǐng)導關(guān)心和幫忙下，在全體員工的不懈努力下，圓滿(mǎn)完成了全年的培訓任務(wù)。為了總結經(jīng)驗，尋找差距，現將一年來(lái)的工作總結向如下：
培訓工作情景：
xx年綜合辦培訓與其他部協(xié)作共舉辦了員工培訓二十期以上，共四百多人人次參加，每屆培訓合格率達90%以上，基本到達了目標要求；（其中包括全公司員工消防知識，消防實(shí)戰練習）
培訓工作分析：
1、xx年的培訓工作比起xx年相比有了較大的提高，無(wú)論是在培訓課程還是培訓質(zhì)量上都有了必須的增長(cháng)幅度。一是：對一線(xiàn)操作人員開(kāi)展技能培訓，做到持證上崗；對管理人員進(jìn)行現代管理理念和管理方法的培訓；二是：全員培訓，對所有員工進(jìn)行安全教育、法律法規教育、企業(yè)文化構建與團隊協(xié)作教育與培訓；三是：脫產(chǎn)和半脫產(chǎn)培訓，學(xué)校將參培人員送到其它培訓機構或規模企業(yè)，理解創(chuàng )新思想和技術(shù)提高培訓。
2、完整了培訓計劃：建立了制度性培訓體系，比起以往的培訓工作缺乏制度完善和系統化，培訓管理幅度和力度較弱，員工培訓意識差，培訓工作開(kāi)展起來(lái)較為困難的情形。綜合辦建立了職工學(xué)校，利用職工學(xué)校平臺，在總結了以往的培訓經(jīng)驗基礎上，優(yōu)化了培訓的重要性，重點(diǎn)加強了培訓資料全面性，提升了培訓工作的制度化管理。
3、不斷改善培訓方式，進(jìn)取探索新的培訓模式：xx年的培訓工作，我們主要采取幻燈片、理論與實(shí)踐相結合的方式來(lái)提高培訓工作，讓新入職員工盡快掌握相關(guān)知識，在投入工作。
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現代繼續教育資源以極其豐富的教育教學(xué)優(yōu)勢為廣大教師提供了一個(gè)學(xué)習、交流、合作、創(chuàng )新的平臺，我非常珍惜這個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，把繼續教育研修作為提升自身素養、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要學(xué)習方式，刻苦學(xué)習“新理念、新課程、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養和教育教學(xué)水平。我在對學(xué)生進(jìn)行認讀訓練、課文教學(xué)方面都有很深的感觸，運用到自己的教學(xué)中，也顯得更加得心應手，作為一名英語(yǔ)老師，我更注重將雙語(yǔ)進(jìn)行整合，在對學(xué)生進(jìn)行認讀訓練時(shí)有更深的體會(huì )：
1、操練方式多樣化
呈現新的知識后，接下來(lái)的操練也很關(guān)鍵。操練分為很多種，比如我在讓學(xué)生認讀動(dòng)物單詞，首先可以將圖片和單詞放在一起認讀；反復幾次之后，可以只給圖片或只給模擬的動(dòng)物聲音讓學(xué)生說(shuō)出單詞；最后可以只出示單詞卡，讓學(xué)生認讀。
2、讓學(xué)生指讀課文
對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，適當的指讀很有必要，因為低年級孩子注意力很難集中，有時(shí)候教師或錄音的朗讀開(kāi)始了他還在做自己的事情，或者光跟著(zhù)張嘴，心思沒(méi)有投入進(jìn)來(lái)。要求低年級孩子指讀，一方面可以集中孩子的注意力，另一方面，可以培養認讀能力，提高認讀效率。
3、教給學(xué)生基本的發(fā)音方法
有意無(wú)意的教孩子讀輔音字母和元音字母的發(fā)音，教師在平常的教學(xué)中適當教給學(xué)生發(fā)音方法和拼讀規則，久而久之，學(xué)生面對單詞就會(huì )自己去摸索怎樣拼讀。
4、創(chuàng )設英語(yǔ)環(huán)境。
為了提高學(xué)生認讀能力，增強英語(yǔ)水平，教師要有意識地創(chuàng )設一種良好的英語(yǔ)認讀環(huán)境，①教室內設置英語(yǔ)角，把新學(xué)的單詞或句型板書(shū)到英語(yǔ)角內，增強學(xué)生認讀意識。②鼓勵學(xué)生創(chuàng )辦英語(yǔ)手抄報，提高學(xué)生認讀興趣和動(dòng)手記憶的能力。
通過(guò)這次研修，現在我明白了：認讀不僅僅指認讀一個(gè)單詞，它還有認讀意群，然后逐步過(guò)渡到認識這個(gè)句子，能夠把句子連起來(lái)，然后才過(guò)渡到對語(yǔ)篇的理解。培養認讀就是為了將來(lái)能夠運用英語(yǔ)，作為一個(gè)工具來(lái)閱讀獲取信息。
感謝遠程研修，讓我知道了網(wǎng)上學(xué)習的樂(lè )趣。
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我非常有幸參加了公司組織的寧波生動(dòng)化總動(dòng)員及杭州辦生動(dòng)化總動(dòng)員的拓展訓練活動(dòng)。我首先得感謝公司的各位領(lǐng)導，感謝公司領(lǐng)導給與我提升自我能力，錘煉自我意志 ，建立良好銷(xiāo)售心態(tài)的機會(huì )。在這兩次拓展訓練中，我付出了汗水，收獲了碩果，讓我更明白一些東西，也更確信一些東西。我在此將我的一點(diǎn)心得體會(huì )總結如下：
1、銷(xiāo)售人員要有專(zhuān)業(yè)的知識。
當然，這一點(diǎn)并不是每個(gè)人都具有，所以不具備的朋友應該努力的學(xué)習，培訓。當我們有了一定的專(zhuān)業(yè)知識時(shí)再來(lái)銷(xiāo)售才可得到客戶(hù)的認識，才能在銷(xiāo)售領(lǐng)域定位。這是一個(gè)心、腦、手并用的智力型工作，必須要用我們所具備的大腦去嘗試思考。
2、加強學(xué)習不斷提高自身水平，不斷更新，不斷超越，不斷成長(cháng)，蓄勢待發(fā)。
鋸用久了會(huì )變鈍，只有重新磨后，才會(huì )鋒利再現。我們做為一個(gè)銷(xiāo)售人員，如果不懂得隨時(shí)提升自已，有一天我們也將從舊日所謂的輝煌中跌入低谷。對于我們來(lái)說(shuō)及時(shí)的汲取新知識原素相當重要，除了書(shū)本外，我認為在工作中，用心去學(xué)是相當重要的，我們能從客戶(hù)那兒學(xué)來(lái)豐富的產(chǎn)品，外貿知識（我習慣到客人那邊后，不管他有沒(méi)有可能近期成為我們的客戶(hù)，我都會(huì )花點(diǎn)時(shí)間，與他交談。從而學(xué)到點(diǎn)他們行業(yè)的知識，下次我可以用在與他相類(lèi)似的客戶(hù)身上，日積月累，我們也會(huì )成為各行各業(yè)的行家）那時(shí)談此類(lèi)客戶(hù)，我們多了一樣至勝的利器。我們也可以從同行那邊學(xué)到知識，那樣才能“知彼知己，百戰不殆”，在竟爭中，讓自已處在一個(gè)有利的位置。我們要不斷的超越自已，緊記一句話(huà)，不要與你的同事去比較長(cháng)短，那樣只會(huì )令你利欲熏心，而讓自已精力煥散。與自已比賽吧，你在不斷超越自已的同時(shí)，很可能你已經(jīng)超越他人，而你是沒(méi)在任何惡性壓力下，輕松達到一個(gè)頂峰。
3、對工作保持積極進(jìn)取的心態(tài)，別人能做到的，我也能做到，還會(huì )做的更好。
這是個(gè)信念問(wèn)題，銷(xiāo)售的壓力很大，主要就是自身給自己的壓力，時(shí)間一長(cháng)，會(huì )有疲憊的反映，還有，當業(yè)績(jì)領(lǐng)先時(shí)，會(huì )放松對自身的要求，所以在業(yè)務(wù)上了軌道之后，我們始終應牢記著(zhù)“業(yè)精于勤荒于嬉”的至理名言，。一定不能輸給自己，而戰勝自己最實(shí)際的是行動(dòng)。思考、觀(guān)察、計劃、謀略都得用行動(dòng)來(lái)證明它們存在，再好的心理素質(zhì)也得在實(shí)踐報告中檢驗、錘煉、提高。腦在行動(dòng)中運轉，心在行動(dòng)中體會(huì )，經(jīng)驗在行動(dòng)中積累。
4、自信、勤奮，善于自我激勵
這一點(diǎn)至關(guān)重要，對于新入行的業(yè)務(wù)員，自信、勤奮是非常重要的，俗話(huà)說(shuō)得好，自信、勤奮出天才，銷(xiāo)售亦是如此，我們都知道天下沒(méi)有不費苦工夫得來(lái)的碩果，我們也知道付出就一定有回報。所以我們在銷(xiāo)售的過(guò)程中要不斷的免疫自己，相信自己，讓自己更加勤奮，用我們的超強的自信心讓客戶(hù)知道自己銷(xiāo)售的信譽(yù)和產(chǎn)品是如何如何的好。
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8月5日至8月7日縣教研室對全縣小學(xué)數學(xué)骨干教師進(jìn)行了集中培訓學(xué)習。對于剛接任教研員不久的我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)及時(shí)雨。對待這次培訓學(xué)習的機會(huì )，我倍感珍惜。本次培訓的內容---網(wǎng)絡(luò )大集體備課深深吸引著(zhù)我。面對集體備課，用張主任的話(huà)說(shuō)是：古老的新話(huà)題、最難啃的硬骨頭，很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花，水中望月，無(wú)所適從。此次小學(xué)數學(xué)教師培訓學(xué)習，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。三天的學(xué)習讓我受益匪淺。
一、培訓內容注重實(shí)效性。
首先，縣教研室張老師向我們詳細的介紹了“網(wǎng)絡(luò )大集體備課的流程”，理論聯(lián)系實(shí)際，面對面交流。一遍又一遍地演示著(zhù)操作程序，讓在座的老師們感受到了縣教研室領(lǐng)導對進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )集體備課的態(tài)度和決心。全體入會(huì )老師在微機室現場(chǎng)操作了在網(wǎng)絡(luò )平臺上建立自己的工作室，然后加入沂南縣小學(xué)數學(xué)協(xié)作組，并結合網(wǎng)絡(luò )集體備課學(xué)習了如何上傳自己的備課，撰寫(xiě)共案，如何根據共案編寫(xiě)個(gè)案。接著(zhù)里莊等四個(gè)單位就集體備課作了典型發(fā)言，所取得的成績(jì)和經(jīng)驗很值得學(xué)習、借鑒。教研室就集體備課的意義、形式、要求等進(jìn)一步做了詳細的說(shuō)明。明確了今后集體備課發(fā)展的方向。之后，觀(guān)摩了徐長(cháng)青的《退中的數學(xué)》和濟南市經(jīng)五路小學(xué)都雯的《分數除法》，緊接著(zhù)展開(kāi)了評課議課活動(dòng)。
二、網(wǎng)絡(luò )大集體備課，為你歡呼。
張老師的精彩報告不但讓我明確了集體備課的意義，更重要的是讓我明確了網(wǎng)絡(luò )集體備課的操作方法。她的報告既有理論的闡述，又有具體操作的演示，是一頓豐盛的精神大餐。說(shuō)句實(shí)在話(huà)，集體備課以前我們學(xué)校也搞過(guò)，只不過(guò)是有形式，但實(shí)效性不大。正如張老師所說(shuō)：
�、僦灰�(jiàn)表格不見(jiàn)人；
�、谡n時(shí)備課變了味；
�、蹅湔n意義知多少。
總之，備課成了形式：書(shū)頭真“頭”；簡(jiǎn)案真“簡(jiǎn)”；祥案真“新”。里莊、雙堠、大莊和界湖老師的集體備課的經(jīng)驗介紹可以說(shuō)是張老師報告的延伸。他們毫無(wú)保留的把他們多年的寶貴經(jīng)驗傳授給了我們，這不正體現了大集體備課的團隊精神嗎？我們十分感激，要好好的向他們學(xué)習。使我對大集體備課的內容、形式、要求（三定五統一），以及三種意識、三個(gè)關(guān)系有了更加清晰的認識。網(wǎng)絡(luò )教研，資源共享，真正把老師們從寫(xiě)教案（甚至是抄教案）中解放出來(lái)，讓老師們有更多的時(shí)間去研讀課標，鉆研教材，了解學(xué)生，編寫(xiě)自己的個(gè)案，有更多的時(shí)間來(lái)反思我們的教學(xué)。我想，老師們會(huì )為之歡呼，為之雀躍！
三、觀(guān)摩名師課堂，領(lǐng)略名師風(fēng)范。
在這次集中培訓中，我有幸觀(guān)摩了兩位名師的課堂教學(xué)，深深為兩位老師扎實(shí)的教學(xué)功底，幽默的教學(xué)語(yǔ)言，精湛的教學(xué)技藝，靈活的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)智慧而折服。徐老師在課堂上的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，一句風(fēng)趣幽默的話(huà)語(yǔ)，都充滿(mǎn)著(zhù)啟發(fā)與挑戰，抽象的數學(xué)思想不經(jīng)意地融于課堂之中。在整個(gè)的課堂教學(xué)中，精彩不斷，高潮迭起，師生互動(dòng)，共同參與�！巴送送�，大踏步的退，退到不失事物的本質(zhì)。進(jìn)進(jìn)進(jìn)，小步子的進(jìn)，回頭看，找規律�！钡乃季S方法。課上老師用生動(dòng)形象的肢體語(yǔ)言反復強調了三次，告訴學(xué)生的不僅是一種數學(xué)的思維方法，也是一種人生態(tài)度。
徐大師魔術(shù)般的情境，將學(xué)生引入實(shí)踐探索的殿堂；蜻蜓式的點(diǎn)撥，讓學(xué)生經(jīng)歷了猜想——驗證——結論的過(guò)程，注重數學(xué)思想方法的滲透。這樣有趣的活動(dòng)使學(xué)生初步感受到“退、退、退；進(jìn)、進(jìn)、進(jìn)；回頭看，找規律�！边@一探索思想的魅力所在。自主性的操作，讓學(xué)生體驗到數學(xué)思想的價(jià)值。
計算課上起來(lái)比較枯燥，沉悶，很難調動(dòng)學(xué)生的積極性，而都老師的這節課卻上的如此的生動(dòng)，活潑，有序，讓人有一種耳目一新的感覺(jué)。重視了學(xué)生學(xué)習方式的培養，重視算理的理解和計算方法的探究，注意了數學(xué)思想方法的滲透，如數形結合和轉化的思想。
牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上�！毙值軉挝坏某晒�(jīng)驗為我今后的教研教學(xué)奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的過(guò)程。三天的培訓，使我提高了認識，厘清了集體備課的思路，找出了與一名智慧型教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己起到推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。
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如何促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，使教師的教學(xué)更有意義，讓教師成為有魅力的幼兒教師，下面是我的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、讓教師的學(xué)習成為一種習慣
面對著(zhù)近年來(lái)越來(lái)越壯大的幼兒園教師隊伍，她們那熱切學(xué)習然而又無(wú)助的眼神，常常在我眼前閃現。特別是年輕的教師思維活潑，有朝氣，但知識貧乏。青年教師雖然是幼兒園的中堅力量，但天天忙于應付繁重的工作量無(wú)暇顧及學(xué)習，步入中年的教師，家庭工作的雙重壓力壓的她們喘不過(guò)氣來(lái)。怎樣讓我們的幼兒教師從繁重的教學(xué)中解脫出來(lái)使教學(xué)更有意義，這是我們急待解決的問(wèn)題。
轉變觀(guān)念，使教師的教學(xué)更有意義。
學(xué)前教育專(zhuān)家朱家雄教授從全國各地的幼兒教師的觀(guān)摩活動(dòng)中體會(huì )到了，現在我們的幼兒教師一定要轉變觀(guān)念，多學(xué)習多思考。編制課程是幼教專(zhuān)家的事情，我們教師的任務(wù)就是選擇好的課程，挖掘教材的重、難點(diǎn)、教學(xué)方法。使教學(xué)更加有效。不要把知識講錯講死，這是教師的底線(xiàn)。如影子和影像，所以首先要求我們的教師能選擇高品質(zhì)、易操作的課程。其次是提高自己的教學(xué)專(zhuān)業(yè)、教學(xué)藝術(shù)。
所謂專(zhuān)業(yè)就是要求教師根據教育情景，隨時(shí)調整教學(xué)內容、策略和方法。
所謂藝術(shù)什么是藝術(shù)，教師講課形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，是一種藝術(shù)享受。
對待課程教學(xué)的基本要求，首先是讓老師先把握內涵，然后才是靈活運用，創(chuàng )新教學(xué)。
讓教師的學(xué)習成為一種有效的專(zhuān)業(yè)生活方式。
一個(gè)人在年輕的時(shí)候，如此堅定的選擇了自己所熱愛(ài)的職業(yè)，對這個(gè)職業(yè)傾注了無(wú)數的欣喜和勇氣。是啊，喜歡才有激情，既然選擇了幼教，我們就要想盡一切辦法讓自己干好。社會(huì )的發(fā)展，工作的需要，讓我們與時(shí)代同行，我們就應該用開(kāi)放的心態(tài)接納新事物，新技術(shù)，如學(xué)習電腦課件的制作，學(xué)習英語(yǔ)的對話(huà)，學(xué)寫(xiě)反思記錄、學(xué)習案例分析。如案例的幾個(gè)要素，說(shuō)課的幾個(gè)步驟，在教學(xué)技巧方面要學(xué)習如何創(chuàng )編舞蹈，要引導幼兒去畫(huà)出他們的現代生活，那么我們作為幼兒教師必須要走進(jìn)孩子生活，走進(jìn)孩子的童心世界，所以我們感悟今天的幼兒教師既要做孩子的玩伴、聽(tīng)眾、引航者，又要做他們的忠實(shí)粉絲，要從孩子的視角去觀(guān)察世。
二 、 讓教師的教學(xué)成為有效性
這次教學(xué)活動(dòng)，我最大的感受就是選材、活動(dòng)設計的思路，緊緊圍繞著(zhù)孩子的生活和綱要各個(gè)領(lǐng)域的目標，《一分鐘有多長(cháng)》從大班畢業(yè)生一天天臨近畢業(yè)開(kāi)始讓孩子體驗時(shí)間的長(cháng)短，使孩子有啥可說(shuō)，喜歡說(shuō)愿意說(shuō)、教學(xué)方法教師的語(yǔ)言引導到位。
充分讓幼兒自主學(xué)習，舞蹈《孔雀舞》教師不是單單教會(huì )幼兒的舞蹈技巧，而是透過(guò)孩子的學(xué)習，我們看到了教師的教育功力讓孩子去體驗感受舞蹈家的動(dòng)作，一直在用語(yǔ)言提示孩子如何用動(dòng)作來(lái)表現孔雀的腳步，喝水、照鏡子。
特別是在獎賞孩子是，媽媽會(huì )拍拍小孔雀的肩，給你一個(gè)獎賞的眼神和手勢小孔雀，你們都長(cháng)大了，找一個(gè)小伙伴到更遠的地方去生活吧，舞蹈老師的動(dòng)作優(yōu)雅，滿(mǎn)眼含笑嫻熟的舞姿、貼切的語(yǔ)言都是值得我們學(xué)習的，我常常想我們的教師也能跳出美麗的舞姿，但是我們缺什么？缺的是教育功力、語(yǔ)言?xún)群陀袕堄谐诘亩取?/p>
三、讓教研變成教師的實(shí)踐智慧
幼兒園里的教研活動(dòng)是一個(gè)薄弱環(huán)節，怎樣讓老師發(fā)出自己的聲音而且是有水平的？教師之間要有交鋒有碰撞，有共鳴，首先要營(yíng)造說(shuō)的氛圍，可以設立教研留言板讓教師帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)診斷。如六一節我們如何搞？三八節我們如何給女性朋友一個(gè)驚喜？升國旗是否表?yè)P好孩子？觀(guān)察記錄如何顯現？
做一個(gè)研究型的教師。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)后如何制定行之有效的教學(xué)計劃？首先是先總結上學(xué)期教學(xué)中存在的問(wèn)題。屬于共性的問(wèn)題列出來(lái)形成計劃。其次讓每個(gè)人都有主人翁感，進(jìn)行輪流主持教研活動(dòng)，再做總結，教研效果即會(huì )提高一倍。
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學(xué)習了“三生教育”的課程之后，我深刻的認識到了生命可貴，生存的美好，還讓我們了解到很多生活的樂(lè )趣。帶我們發(fā)現美，體味生活中的愛(ài)，去發(fā)現那些細微的感動(dòng)�；ò暝谧郎狭粝迈r艷的痕跡，使人心動(dòng)不已；李易安的“舊時(shí)天氣舊是衣，只有情懷不似舊家時(shí)”又讓人感慨；甚至《圣母抱基督哀慟像》中圣母臉上那沉睡中含蓄的悲情也深深打動(dòng)著(zhù)很多人。
生活是種方向，也是目標。無(wú)形中牽引著(zhù)我們向前邁進(jìn)。睜開(kāi)惺忪的睡眼，聞到陣陣香味的早餐；干凈街道旁的青青碧草；困惑時(shí)朋友的援手，都讓我們想到了感謝，感謝父母的關(guān)愛(ài)，感謝小草為環(huán)境增添了優(yōu)美，能讓我們更舒適地生活，感謝朋友之誼生活需要我們誠心對待，用心去感悟生活的意義。風(fēng)雨來(lái)了，要守住門(mén)�？嚯y來(lái)了，要守住神。面對日常生活的消解，要守住詩(shī)。面對夜夜來(lái)臨的黑暗，要守住燈。這樣我們才可以禁受住生活的磨練和考驗，使自己變得更堅強，更好地面對生活。
生命為前提和根本，生存為基礎和關(guān)鍵，生活為方向和目標，這樣的“三生教育”，不管是對學(xué)生還是老師，都有著(zhù)很大的意義，因此我們應該更好、更全面地宣傳和貫徹下去，把它做到實(shí)處，讓我們的世界到處充滿(mǎn)愛(ài)，充滿(mǎn)歡笑。
“三生教育”走進(jìn)人們的生命世界，幫助我們正確面對生死問(wèn)題，有效地促進(jìn)我們的珍惜之情感，珍惜之能力，珍惜之行為。培養自主選擇，自我負責的意識與能力，對自己，他人與社會(huì )負責。引導我們面對現實(shí)，擁有“生活會(huì )繼續下去”和“這就是生活”的態(tài)度。讓我們知道生活不僅有鮮花，也有坎坷。面對生活困境，確立生命第一位，讓我們在沉重打擊或無(wú)能為力時(shí)仍對生活生命懷有希望。
“三生教育”不僅讓我們意識到生命的美好，而且幫助我們意識到生命成長(cháng)的過(guò)程就是不斷克服困難，磨難，痛苦與無(wú)奈的過(guò)程，幫助我們學(xué)會(huì )接受，正確對待和處理能引起負向情感體驗的能力，敢于正視并承受對生命的全部威脅以及不可預料的不幸。
“三生教育”幫助我們學(xué)習希望。生活本身是難以預測的，有許多意外與不可避免的事發(fā)生，要我們在各種災難面前，在茫然不知所措的情況下，在孤獨寂寞中，在各種艱難處境中，在大病侵襲時(shí)，在突遇“滅頂之災”時(shí)等，仍然能夠憧憬未來(lái)。
由于大學(xué)生處于身體成長(cháng)和生理機能發(fā)展的高峰期，朝氣蓬勃，熱愛(ài)生活，興趣廣泛，但又不顧條件允許急于滿(mǎn)足條件需要容易造成失敗和挫折甚至誤入歧途輕視自己的生命把痛苦留給家人。而生命教育就幫助了我們樹(shù)立正確的生命觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，讓我們牢固樹(shù)立尊重生命，熱愛(ài)生命的價(jià)值理念，真正領(lǐng)悟生命的本質(zhì)與價(jià)值。
由于我國大學(xué)還未開(kāi)發(fā)出一套自己特有的知識理論體系對整個(gè)大學(xué)教育與理論與知識的依賴(lài)也不強。造成了理論與實(shí)踐的脫離。造成了大學(xué)生基本生存意識的薄弱，生存技能的欠缺。當遇到突發(fā)事件大多數人都是慌亂緊張手足無(wú)措，不知如何處理嚴重的甚至會(huì )散失救援的最佳時(shí)機而失去寶貴的生命。生存教育則幫助學(xué)生增強了生存意志和提高生存能力，使我們在知識層面上把握生存規律，在意識層面上強化生存意識，在實(shí)踐層面上提高生存技能，學(xué)會(huì )應對生存危機和擺脫生存困境，能夠合法，高效和較好的解決安身立命的生存問(wèn)題。生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)。所以珍愛(ài)生命，提高我們的生存技能讓我們的生命在閃耀中現出絢爛，在平凡中現出真實(shí)。
隨著(zhù)改革開(kāi)放的浪潮進(jìn)一步推進(jìn)，我國的經(jīng)濟也實(shí)現了質(zhì)的飛躍，但也出現了物質(zhì)文明和精神文明的不平衡。物欲攀比之風(fēng)開(kāi)始再我們純凈的校園盛行，大學(xué)生基本在校園學(xué)習，基本沒(méi)有固定的收入，每個(gè)月的經(jīng)濟來(lái)源大都是依靠父母寄來(lái)的生活費，大學(xué)生每個(gè)月開(kāi)銷(xiāo)巨大不止會(huì )加重父母的負擔，而且也不利于大學(xué)生養成健康生活和綠色生活的基本生活方式。通過(guò)生活教育,使我們認識到了生活的意義,熱愛(ài)生活,奮斗生活,幸福生活;讓學(xué)生理解了生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個(gè)人生活和社會(huì )生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復合體;幫助我們提高生活質(zhì)量,培養自身的良好品德、行為習慣、愛(ài)心和感恩之心,培養了學(xué)生的社會(huì )責任感,形成立足現實(shí)、著(zhù)眼未來(lái)的生活追求;教育我們學(xué)會(huì )正確的生活比較和生活選擇,理解生活的真諦,能夠處理好收入與消費、學(xué)習與休閑、工作與生活的關(guān)系。
所以我們更應該熱愛(ài)生活，感受生命，這是是我們與生俱來(lái)的權力，珍惜這份權力，也是我們的使命和職責，生活是快樂(lè )之本，生命，那是自然給人類(lèi)去雕琢的寶石，生存，則是去展現寶石的價(jià)值。盡情地享受美好的人生，在生活中尋求人生的真諦，人生的價(jià)值也將得到完美的體現。
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剛踏上工作崗位的自己，進(jìn)入校門(mén)就做了一名小學(xué)語(yǔ)文老師。對于自己來(lái)說(shuō)一切都是那么的新鮮，自己也抱有著(zhù)極大的熱情，想要在自己的工作崗位上做出一番成就�？墒菍τ谝稽c(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗都沒(méi)有的自己，就像找不到方向的帆船，只能隨風(fēng)漂泊。教育理論嚴重缺乏，成了阻礙課堂教學(xué)的一大障礙。
教師的職責是教書(shū)育人，為祖國的現代化建設培養合格的人才，教師的主要工作是從事教學(xué)。如果教師不具備先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教學(xué)方法，就難以與時(shí)俱進(jìn)，難以跟上新時(shí)期教育的步伐。因此，要想成為一名合格的人民教師，游刃有余地從事語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，就必須加強教育理論的學(xué)習，努力提高自身的業(yè)務(wù)理論素養。由此我認識到教育理論的學(xué)習，教學(xué)理念的更新，是語(yǔ)文教學(xué)的活水源頭。必須先加強自身語(yǔ)文素養的提高，才能更好的服務(wù)于學(xué)生。
作為一名語(yǔ)文教師，其次還要對本職工作飽含極大的熱情。自己的責任和義務(wù)是去幫助學(xué)生，并用自己的行為影響學(xué)生，并愿意與學(xué)生一起分享快樂(lè )。要不斷的學(xué)習，對已知的東西永不滿(mǎn)足，做一位終生的學(xué)習者，并用好的教學(xué)方法把這種精神傳遞給學(xué)生，努力積累更多教學(xué)方面的知識。把教學(xué)工作作為一種樂(lè )趣。這種樂(lè )趣應是解決教學(xué)中遇到的一次次難題，看到學(xué)生學(xué)習、成長(cháng)與成功的動(dòng)力。要做到這一些，教師就必須對工作飽含極大的熱情。
再次，作為一名年輕的教師，我認為和學(xué)生之間的關(guān)系應該是平等的，讓學(xué)生把自己當做朋友來(lái)看，在學(xué)生的眼里自己應該是親切的，使學(xué)生喜歡自己，而不是讓學(xué)生害怕自己，用教師的威嚴去恐嚇學(xué)生。但是讓學(xué)生喜歡自己，并不是要老師去討好學(xué)生，放任學(xué)生。嚴格要求學(xué)生，教師才能實(shí)現自身的價(jià)值，只有這樣教師才能看出學(xué)生的內在潛力。有一個(gè)我們大家都明白的道理：要想學(xué)到東西，學(xué)生自己得渴望學(xué)習，而不是要老師逼著(zhù)學(xué)。實(shí)現這一學(xué)習目標的唯一辦法就是讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中擔任主角。任何老師都不能讓人學(xué)好，學(xué)生必須愿意學(xué)習，而且要努力學(xué)習才行。有了這種愿望，教師要制定嚴格的標準：其一，教師將與學(xué)生一起努力，從學(xué)生的角度出發(fā)，把課上得發(fā)人深省，妙趣橫生。通過(guò)上這門(mén)課，學(xué)生們得到的真是物超所值。其二，學(xué)習是一項參與性的活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習的方式是實(shí)踐——不斷實(shí)踐，直到學(xué)習成為他們的第二本性為止。教師避免上課時(shí)滔滔不絕的講，讓學(xué)生把每天的講話(huà)記錄下來(lái)，而讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，向學(xué)生提問(wèn)，鼓勵學(xué)生討論，對話(huà)和辯論，希望學(xué)生思考，推理和交流，其目的是給學(xué)生足夠的機會(huì )去嘗試：體驗成功，品嘗失敗，得到提高和進(jìn)步。這種方法給學(xué)生傳達出的信息是：教師尊重學(xué)生的意見(jiàn)，而且相信學(xué)生的能力。有一句古話(huà)說(shuō)，如果你認為他們行，他們就行。
作為一名語(yǔ)文教師應以培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的能力和終生受益的語(yǔ)文素質(zhì)為教學(xué)宗旨。我對自己語(yǔ)文教學(xué)的衡量、評價(jià)不在乎學(xué)生考了多少分，而在乎字進(jìn)步了沒(méi)有，普通話(huà)朗讀提高了沒(méi)有，作文是否有話(huà)可說(shuō)、有感而發(fā)。讓他們在課堂上大膽回答問(wèn)題、上臺表演，以聲情并茂、抑揚頓挫的課文朗讀為自豪。學(xué)生的每一次日記我都詳細地回答，回答他們提出的種種問(wèn)題，在日記中和他們交流，讓他們感受到老師的關(guān)心，并加以鼓勵和批評，同學(xué)們最盼望的就是發(fā)日記的這一時(shí)刻，讓學(xué)生在日記中記錄自己的心情，自己的所感所想，所見(jiàn)所聞，慢慢的學(xué)習的日記由原來(lái)的流水賬有了很大的提高，作興趣和習作熱情就是在這樣的氛圍中逐步培養起來(lái)的。
雖然這個(gè)學(xué)期我的教學(xué)不是特別理想，但是這學(xué)期學(xué)生們已經(jīng)進(jìn)步了很多。在我看來(lái)語(yǔ)文是博大的，是我們一生發(fā)展的基礎，我們作為教師應該以豐富的學(xué)識開(kāi)啟學(xué)生求知的欲望，以嚴謹的治學(xué)態(tài)度教會(huì )學(xué)生如何做事，對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)教會(huì )學(xué)生怎樣待人。
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通過(guò)聽(tīng)教學(xué)專(zhuān)家教授的講座，結合自已從教的教學(xué)經(jīng)驗，我深深地認識到上好一堂體育課并不是一件輕易的事，這里面需要任教教師付出辛勤的汗水和智慧。下面我說(shuō)一說(shuō)學(xué)習的感受：
一、新的課標對教師提出新的要求，體育教師要支持“健康第一”的指導思想，要注重激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，培養學(xué)生終身鍛煉的意識。
二、我認為教師上好一堂體育課應有一個(gè)明確的目標。就是通過(guò)上這堂課，我讓學(xué)生學(xué)會(huì )了哪些內容，達到了什么樣的目的。如果教學(xué)目標沒(méi)有完成，那么，不管教法多好，教態(tài)多么美麗動(dòng)人，這堂課注定是不成功的。一堂課上完，學(xué)生學(xué)會(huì )沒(méi)有，有多少人基本學(xué)會(huì )教師一定要心中有數。
三、在教學(xué)過(guò)程中，一定要充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用。教學(xué)過(guò)程要求是師生互動(dòng)，這里面需要解決兩個(gè)問(wèn)題：一是教師包教，教師在教學(xué)過(guò)程中，大量地向學(xué)生傳授一些技能、技巧和鍛煉方法，而學(xué)生缺少主動(dòng)參與、探究和合作學(xué)習。另一個(gè)問(wèn)題是采取“放羊式“教學(xué)，教師上課后給學(xué)生發(fā)放體育器材，讓學(xué)生自已去玩，這就容易發(fā)生安全事故。因為學(xué)生的身心發(fā)展畢竟還不成熟，尤其對小學(xué)生來(lái)說(shuō)。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要深入到學(xué)生中去，起到組織、主導作用。
四、興趣是最好的老師。學(xué)生在體育學(xué)習過(guò)程中充滿(mǎn)興趣，這個(gè)學(xué)習過(guò)程是愉快的，學(xué)習結果也會(huì )令人滿(mǎn)意。但要避免片面追求熱鬧場(chǎng)面，簡(jiǎn)單地認為學(xué)生笑了、動(dòng)了、氣氛熱烈了這就是好課。體育課不是單純的玩，它要求在玩的過(guò)程中，學(xué)會(huì )體育知識和技能，教會(huì )學(xué)生怎樣學(xué)習。
五、教學(xué)內容更貼近生活、貼近實(shí)際，尤其是小學(xué)體育教學(xué)。比如在跳躍這節課中，我就采用了模仿青蛙跳為教學(xué)內容。因為孩子們都見(jiàn)過(guò)青蛙，而且也喜愛(ài)青蛙，在這節課中，我用情景式教學(xué)法，通過(guò)講述故事、創(chuàng )設情境，結合現實(shí)出現的“捕蛙”情況，()讓學(xué)生去討論研究和處理。學(xué)生在這節課中練習了各種跳躍動(dòng)作，掌握了跳躍動(dòng)作的技巧的同時(shí)也培養了孩子們在情感、合作、環(huán)保幾方面的意識。
六、組織紀律性是學(xué)生學(xué)習的保證。俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規矩，不成方圓”，體育課上對學(xué)生服裝、整隊集合、解散、練習中等，一定要嚴格要求，使學(xué)生養成良好的紀律習慣，否則就容易產(chǎn)生教學(xué)事故、突發(fā)事件等，給正常的教學(xué)工作帶來(lái)隱患。
七、場(chǎng)地、器材是體育課教學(xué)中的重要輔助手段。教師在教學(xué)過(guò)程中要選擇適宜的運動(dòng)項目，充分利用、開(kāi)發(fā)現有的場(chǎng)地、器材資源，最大限度地讓學(xué)生掌握體育知識和鍛煉身體。
總之，我認為上好體育課的一個(gè)重要前提就是教師本人要愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)本職工作，這樣才會(huì )釋放自已全身的能量，撲到教學(xué)工作中去，才會(huì )教好課，才能教好學(xué)生。
現代教育信息技術(shù)培訓學(xué)習心得護理干部素質(zhì)培訓學(xué)習心得體會(huì )西部法官培訓學(xué)習心得體會(huì )
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本次骨干教師學(xué)習以視屏學(xué)習為主，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )自主學(xué)習的一門(mén)新興教育體系。在這里有我們渴求的專(zhuān)家指點(diǎn)，無(wú)論是“教”還是“學(xué)”，從內容到形式都新穎獨特，激發(fā)了我的學(xué)習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進(jìn)作用，豐富的創(chuàng )造力，更能使我們領(lǐng)悟到教育教學(xué)的真諦，跟上時(shí)代發(fā)展的進(jìn)步。人人享有終身學(xué)習的權利。教到老學(xué)到老。使我對遠程教育有了實(shí)實(shí)在在的認識，今天我想借此機會(huì )來(lái)談一點(diǎn)心得與體會(huì )。
遠程教育學(xué)習充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢。在學(xué)習的過(guò)程中我們可以學(xué)習新的教育方式，獲得當前教育機制改革下的一些新觀(guān)念，借助專(zhuān)家的講解結合自身教育進(jìn)行學(xué)習;然后運用所學(xué)知識去完成網(wǎng)上布置的作業(yè)，若此時(shí)碰到了疑難，也完全不必擔心，可以和學(xué)習中心的在線(xiàn)老師或其他學(xué)員交流，討論答疑，也可以在網(wǎng)上發(fā)貼回帖，與大家一同探討，還有許多學(xué)員在分組交流，大家彼此學(xué)習，既撞擊出智慧的火花，又結識了許多志同道合的朋友。此時(shí)你一定會(huì )為遠程教育的魅力所折服。
在本次學(xué)習過(guò)程中應做到了以下幾點(diǎn)：
一、樹(shù)立學(xué)習信心，按要求學(xué)習。
操之過(guò)急、急于求成，只能是打擊自己的學(xué)習信心,只有循序漸進(jìn)、實(shí)事求是、正確地評價(jià)和認識自己、客觀(guān)地設定自己的期望值，才能幫助自己樹(shù)立較強的學(xué)習信心。
二、培養積極的學(xué)習情緒，養成良好的學(xué)習習慣。
在頭腦最清醒、注意力最集中的時(shí)間段學(xué)習，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學(xué)習中還必須克服自己的分心現象，養成良好的學(xué)習習慣。
三、多記筆記，寫(xiě)反思，寫(xiě)心得。
多做筆記有助于提高學(xué)習效率;有時(shí)候，在觀(guān)看視頻前時(shí)，還要把輔導材料和課程簡(jiǎn)介下載下來(lái)，并綜合其他相關(guān)資料，整理出一份內容較豐富的筆記。這份筆記應反映出自己對學(xué)習資料的理解程度，運用自己的判斷能力，把重點(diǎn)、難點(diǎn)、特殊內容記下來(lái)。在做筆記的過(guò)程中，還必須靈活思考材料的內容，這樣才會(huì )提高自己的理解能力。更能掌握新的教育教學(xué)方式方法。
四、注重視頻交流與溝通，主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索。
在學(xué)習過(guò)程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習方式。在學(xué)習過(guò)程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí)，應正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵，多與同學(xué)交流學(xué)習心得和體會(huì )，互相鼓舞學(xué)習信心，學(xué)習他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，增強學(xué)習信心。
在新的教育形式下，作為一名新世紀的教育工作者，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。由于新的教育手段和教育機制，為遠程教育開(kāi)辟了新的天地，這種開(kāi)放式教育培訓模式是現代遠程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機結合，是一種新的人才培養模式，大大提高了教育工作者的新觀(guān)念接受速度，順應了教育的發(fā)展和改革。為教師建立終身學(xué)習創(chuàng )造了條件。
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昨天到興福中學(xué)參加數學(xué)教師培訓會(huì )，聽(tīng)了兩節公開(kāi)課：一節是興福中學(xué)韓翠華老師執教的《九年級數學(xué)復習試卷講評》課，另一節是實(shí)驗中學(xué)韓冰老師執教的《閱讀理解專(zhuān)題》復習課。兩節課都貫徹了“以學(xué)生為主導，以教師為主體，訓練為主線(xiàn)”的教學(xué)思想。教師注重引導點(diǎn)撥，幫助學(xué)生歸納提煉解題方法和數學(xué)思想，很值得我學(xué)習和借鑒。
如何上好講評課？韓翠華老師這節課為我們提供了一個(gè)典型的范例。韓老師的首先出示了對試卷中各題出錯情況的統計圖，使人一目了然。把試卷上的題目進(jìn)行歸類(lèi)重組，分類(lèi)講解，韓老師把試卷上的題目分為三類(lèi)：數與式、圖形與證明函數。重點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)講解，本節課重點(diǎn)講解了函數的有關(guān)題目，并且通過(guò)變式練習進(jìn)行針對性訓練，收到了很好的效果。整節課課堂結構緊湊，流暢自然。
通過(guò)聽(tīng)這節講評課使我認識到：要想上好講評課必須做到“兩前提”、“三避免”和“五化”。
講評課必須重視兩個(gè)前提：一是了解學(xué)生錯誤的前提下講；二是在對全體學(xué)生的錯誤進(jìn)行統計和原因分析的前提下講解。
三個(gè)避免是：避免簡(jiǎn)單的對答案，避免講解面面俱到，避免就題講題。
在試卷講評過(guò)程中要確�！拔寤保涸嚲碇亟M化、題目重點(diǎn)化、變式訓練常規化、講解能力化、知識系統化。教師對試卷要進(jìn)行重組，不能按部就班地一個(gè)題目接一個(gè)題目的講解，應將同一知識點(diǎn)的題目放在一起進(jìn)行分類(lèi)講解，以便知識系統化。要把學(xué)生錯誤率高的題目進(jìn)行重點(diǎn)講解，講清講透，并不是老師一講到底，一些題目可以讓學(xué)生進(jìn)行講解。這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，而且其他學(xué)生也會(huì )聽(tīng)得更加認真，從而提高了課堂的效率。重點(diǎn)題目講解后要緊跟變式訓練，通過(guò)變式訓練不僅可以檢查講解的效果，而且可以拓展學(xué)生思維，掌握一類(lèi)題目的解法，達到多題歸一的目的。變式練習題雖重復但不呆板，有利于學(xué)生構建完整合理的知識結構，每一個(gè)變式具有一定的創(chuàng )新性，但又能夯實(shí)基礎。實(shí)現“堅實(shí)基礎上有所發(fā)展的”教學(xué)理念。在變式訓練中教師必須幫助學(xué)生提煉數學(xué)思想方法，得到數學(xué)能力的升華。
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今年的冬天格外的冷，走在街上，寒風(fēng)瑟瑟撲人面。來(lái)自全省的近四百位省級骨干教師于xx年1月18日齊聚在景色怡人的渤海大學(xué)，參加了由省教育廳、省基礎教育教研中心和渤海大學(xué)組織的為期九天的省級骨干教師培訓學(xué)習活動(dòng)。而此次培訓，對于我們這些參訓教師而言，卻是春意融融暖人心。九天的時(shí)間里，十六位專(zhuān)家標新立異，各顯其能，從理論到實(shí)踐，讓我們對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)又有了全新的認識。
一、理解課標之新
1月19日，省基礎教育教研中心的崔風(fēng)琦老師和常涓老師對《語(yǔ)文課程標準》（xx版）進(jìn)行了細致、入微的解讀。崔風(fēng)琦老師認為當前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)仍要重視“雙基”。在教學(xué)中，我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，保持學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生在良好的學(xué)習習慣中學(xué)語(yǔ)文�，F在的課堂指向內容分析的過(guò)多，我們應該像崔巒老師提出的那樣實(shí)現從“理解閱讀”到“表達閱讀”的華麗轉身。對于詞語(yǔ)教學(xué)，要讓學(xué)生在感悟中理解，在理解中體驗，在體驗后運用。學(xué)生學(xué)完一些詞語(yǔ)，完全就可以將其分類(lèi)，然后創(chuàng )設情境，在習作或片段描寫(xiě)中加以運用。閱讀教學(xué)要注重培養學(xué)生感受、理解、欣賞、評價(jià)的能力。高年級要注重引導學(xué)生領(lǐng)悟文章的表達方法，培養學(xué)生的寫(xiě)作能力。就朗讀而言，要有目的，有層次，有指導。崔老師還特別指出一節好的語(yǔ)文課應該是“書(shū)聲瑯瑯、默讀精思、筆下有花�！背ｄ咐蠋煂⑿抡n標讀薄后，得出新課標的精髓就是“培養出什么樣的人？”她強調，語(yǔ)文教師要有課程觀(guān)，課程與教學(xué)的統一，決定教育的高品質(zhì)。語(yǔ)文教學(xué)歸其宗旨就是要幫助學(xué)生學(xué)會(huì )運用祖國的語(yǔ)言文字，語(yǔ)文教師的工作就是要給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)又一個(gè)的實(shí)踐機會(huì )。語(yǔ)文教師在平時(shí)的備課、上課時(shí)，就應該不斷反思，我的語(yǔ)文課是什么？整堂課都應該目標簡(jiǎn)明，內容集中。老子曾說(shuō)：“少則得，多則惑�！闭f(shuō)的便是這樣的道理。課程目標的三個(gè)維度是一個(gè)不可隨意分割的統一體，目標的設計應著(zhù)眼于全體學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。語(yǔ)文教學(xué)要重視學(xué)生語(yǔ)感的培養，而語(yǔ)感則需要學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中不斷地去積淀。一堂課，教給學(xué)生一兩個(gè)知識點(diǎn)就行，方法要簡(jiǎn)單，效果要明顯。教學(xué)媒體要適用，要保證學(xué)生對文本的感受先來(lái)自于語(yǔ)言文字的形象才行。常涓老師還將語(yǔ)文教學(xué)歸結為“四個(gè)一”，即種下一顆種子，學(xué)到一些知識，經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，埋下一個(gè)動(dòng)因。
二、感受專(zhuān)業(yè)之美
九天的時(shí)間里，聆聽(tīng)了十六位專(zhuān)家的講座，感覺(jué)自己又做了一回學(xué)生。十六位專(zhuān)家講課的風(fēng)格迥異，有的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，出口成章；有的聲音動(dòng)聽(tīng)，富有高低起伏變化之美；有的注重態(tài)勢語(yǔ)的運用，讓課堂充滿(mǎn)樂(lè )趣；有的不拿講課稿，足足講了四個(gè)小時(shí)，說(shuō)話(huà)卻依然那么有邏輯性；有的則不然，滿(mǎn)腹經(jīng)綸，不重視理論聯(lián)系實(shí)際，不關(guān)注學(xué)員感受，陶醉在自己的精神世界里。由于每天我都坐在教室的第一排，所以有機會(huì )近距離的感受這些專(zhuān)家的風(fēng)采。我是邊聽(tīng)著(zhù)講座，邊在心里給這些專(zhuān)家打著(zhù)分，邊思考著(zhù)我的學(xué)生會(huì )喜歡我變成哪種老師的問(wèn)題。十六位專(zhuān)家里，最讓我敬佩的有兩位，一位是沈陽(yáng)師范大學(xué)教授張兆龍老師，一位是大連教育學(xué)院的李鳳榮老師。從這兩位老師的身上，我感受到了專(zhuān)業(yè)的魅力。
張兆龍老師很有教學(xué)個(gè)性，它自帶了一個(gè)攝像機，在講座之前十多分鐘時(shí)間里沒(méi)跟我們說(shuō)一句話(huà)，都忙碌于給攝像機安支架，做調試，修改課件�？粗�(zhù)這位五十多歲、兩鬢斑白的老教授對當前多媒體技術(shù)的熟練操作，我們這些學(xué)員無(wú)不嘆服。講座開(kāi)始了，一開(kāi)口就語(yǔ)驚四座，一口流利的普通話(huà)，聲音渾厚而富有磁性。他講得是“小學(xué)教師朗讀及其訓練”。從朗讀概念講到朗讀要求，從朗讀形式講到朗讀方法，張老師似乎特別了解學(xué)生，他把他自己這一生對朗讀的研究、與朗讀有關(guān)的故事融于每一個(gè)他要講的知識點(diǎn)當中，講開(kāi)去，收回來(lái)，帶領(lǐng)著(zhù)我們走進(jìn)了朗讀的世界。用不同的情感，不同的方式去讀杏林子的《生命、生命》，用正確的發(fā)音方法去讀王之渙的《登鸛雀樓》，老師的.示范與引領(lǐng)加上上百位學(xué)員的入情入境的朗讀，把整個(gè)教室都變得神圣起來(lái)，仿佛我們真的置身于朗讀的王國。那一刻，我的心在顫抖，就跟幾年前現場(chǎng)聽(tīng)支玉恒老師講課時(shí)的情景一樣，莫名的產(chǎn)生了一種感動(dòng)，我感受到了專(zhuān)業(yè)的魅力。
談起大連教育學(xué)院的李鳳榮老師，我是心存愧疚的。她的講座被安排在第六個(gè)培訓日的上午。因為前五天的上午四小時(shí)，下午四小時(shí)連續高強度的培訓已經(jīng)讓許多學(xué)員有點(diǎn)心力憔悴了，所以，當李鳳榮老師站在我們面前時(shí)，我的心中并未生出多少敬意，我想在場(chǎng)的大多數學(xué)員都會(huì )有我這樣的想法。但是，恰恰就是這位普通的不能再普通的五十多歲的老人，卻讓我感受到了語(yǔ)文教學(xué)的智慧。她講的是“口語(yǔ)交際”，上課伊始，她就拋出一個(gè)問(wèn)題“你們平時(shí)的口語(yǔ)交際課是
怎么上的？”一位丹東某小學(xué)的年輕男主任簡(jiǎn)單而富有條理的講述了他們學(xué)�？谡Z(yǔ)交際課的上課流程，另一位葫蘆島的男老師也述說(shuō)了他們學(xué)�？谡Z(yǔ)交際教學(xué)開(kāi)展的現狀。結果，整個(gè)一堂課，李老師就僅僅圍繞這兩位男老師的發(fā)言，在與學(xué)員的“針?shù)h相對”中（他鼓勵學(xué)員站起來(lái)對她發(fā)問(wèn)、質(zhì)疑，然后她解惑），為我們深入淺出的解讀了當前的口語(yǔ)交際教學(xué)。她認為，口語(yǔ)交際教學(xué)重在交際與實(shí)踐�？谡Z(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，在教學(xué)中要注意及時(shí)的反饋和矯正�？谡Z(yǔ)交際主要包括交際主體、交際對象、交際媒介和交際環(huán)境。她以大連名師送教下鄉的兩節光盤(pán)課做媒介，在比較中，為我們解讀了口語(yǔ)交際教學(xué)的備課與上課的幾個(gè)標準。首先是情境真實(shí)化。就是說(shuō)，口語(yǔ)交際課離不開(kāi)創(chuàng )設情境,而我們創(chuàng )設的情境是要離學(xué)生生活最近人人有體驗的情境，是由低到高在貼近學(xué)生思想水平的前提下，情感慢慢升華，思想逐漸提升，表達漸趨完美的具體的話(huà)題情境。其次是互動(dòng)看得見(jiàn)。就是在口語(yǔ)交際課中，得有師生、生生之間的真實(shí)互動(dòng)，得有回合，得有交鋒。最后就是交際要去復現�？谡Z(yǔ)交際課絕不是生活的翻版，它必須高于生活。李老師還就“先學(xué)后教，以學(xué)定教，順學(xué)而導，少教多學(xué)”這一教學(xué)策略作了具體闡釋。她創(chuàng )設情境，設置兩個(gè)教學(xué)片段，她當學(xué)生，我們學(xué)員當老師，讓我們順學(xué)而導。學(xué)員在體驗中切實(shí)感受到了什么叫順學(xué)而導，并產(chǎn)生了共鳴，順學(xué)而導是一門(mén)極見(jiàn)功夫的藝術(shù)，想要學(xué)好實(shí)非易事�；仡櫿谜n，我們不得不承認，這位年過(guò)五十的李鳳榮老師頭腦中充滿(mǎn)了智慧，尤擅于表達。她語(yǔ)言詼諧幽默，常常博得在場(chǎng)學(xué)員開(kāi)心一笑。她思維縝密，時(shí)常與學(xué)員當嘲對峙”，且屢占上風(fēng)。她邏輯思維能力極強，整個(gè)講座四個(gè)多小時(shí)，竟不用說(shuō)課稿，游走于學(xué)員之間，教學(xué)資源信手拈來(lái)，課堂教學(xué)井井有條，課堂生成熠熠生輝。她敬業(yè)樂(lè )業(yè)，四個(gè)小時(shí)后，講課的激情猶在。在我們的強烈要求下，中午吃完飯，下午又提前二十分鐘為我們放了她指導的國家級課《楊氏之子》的錄像，邊放她邊做點(diǎn)撥和引導。這樣一位充滿(mǎn)智慧而又可親可敬的老師，試問(wèn)哪個(gè)學(xué)生不喜歡呢？！李鳳榮老師是本次骨干教師培訓學(xué)習中給我印象最為深刻的一個(gè)人，我想，除了她自身的教學(xué)風(fēng)格以外，更為重要的就是她讓專(zhuān)業(yè)散發(fā)出了別樣的美。
三、學(xué)習他人之長(cháng)
十六位專(zhuān)家中，遼寧省實(shí)驗學(xué)校邢志敏老師對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的個(gè)性理解；遼寧省硬筆書(shū)法家協(xié)會(huì )曹軍老師對中國漢字藝術(shù)的追本求源；渤海大學(xué)教授周速老師生動(dòng)的肢體語(yǔ)言和精彩的版畫(huà)，也都給我留下了太多學(xué)習的空間。除了講課的專(zhuān)家以外，我也很注重觀(guān)察身邊的人。班主任董仰寧（渤海大學(xué)教師）老師就很特殊，他語(yǔ)言極其幽默，每到我們學(xué)習間歇，他總會(huì )第一時(shí)間出現在大家面前，就人、就事幽默一把。他把幽默發(fā)揮到了極致，三兩句話(huà)就會(huì )讓你笑得前仰后合。最后一天的總結會(huì )上，他只講了二十分鐘話(huà)，我默數了一下，學(xué)員大笑了十多次。這說(shuō)明董老師在平時(shí)與人交往的過(guò)程中，有著(zhù)對事物進(jìn)行準確、快速分析、總結、提煉的極強的應變能力。這也恰恰是解決我們當前語(yǔ)文課堂教學(xué)中“順學(xué)而導”這個(gè)難題的關(guān)鍵所在。九天的學(xué)習生活里，我也結識了許多外地的骨干教師。北票的劉永生老師是教數學(xué)的，可每每在寫(xiě)材料的時(shí)候，他的思路要比我快，文筆要比我好，特別是那一手瀟灑的鋼筆字，更是讓我這個(gè)教語(yǔ)文的好生羨慕�？磥�(lái)，人間處處皆學(xué)問(wèn)，勤學(xué)善思子自知埃
九天的培訓生活就這樣結束了。離開(kāi)渤大的那一天下午，陽(yáng)光明媚，我走在秀湖邊的林間小路上，回想著(zhù)這九天里緊張而又充實(shí)的學(xué)習生活，好似突然間找尋到了前進(jìn)的方向：要做一名專(zhuān)業(yè)的小學(xué)語(yǔ)文教師；要具有出口成章，下筆為文的能力；教學(xué)語(yǔ)言要有邏輯性、要幽默......
個(gè)人培訓學(xué)習心得體會(huì )12
上周末，我參加了最后一批非英語(yǔ)教師英語(yǔ)能力培訓。感想頗多，現羅列如下：
作為一名小學(xué)班主任，從教十二載，我聽(tīng)的英語(yǔ)課屈指可數，對英語(yǔ)知識的了解早已隨著(zhù)時(shí)間的推移越來(lái)越模糊，幾乎沒(méi)有留下太多的印記。仿佛與英語(yǔ)的聯(lián)系早在本科考試選擇以三科選修課代替英語(yǔ)考試時(shí)就已經(jīng)切斷了。沒(méi)想到在時(shí)代要求它成為我們必備的一項技能時(shí)，我的學(xué)習是這樣舉步維艱。
還記得，上師范時(shí)，沒(méi)有英語(yǔ)課。中學(xué)時(shí)英語(yǔ)出類(lèi)拔萃的我，也就把知識漸漸淡忘了。直到大學(xué)本科學(xué)習時(shí)要求英語(yǔ)過(guò)四級我才重新把英語(yǔ)撿起來(lái)�？墒�，由于底子太薄，再加上時(shí)間有限，我在學(xué)完十個(gè)單元后，終于堅持不下去了，無(wú)奈選擇三科選修課代替一科英語(yǔ)課，從此我與英語(yǔ)徹底絕緣。
六年后的今天，我又坐在教室里聆聽(tīng)已近花甲之年的教研員佟老師的英語(yǔ)課，心里其實(shí)涌動(dòng)的不只是新奇、緊張、更多的是激動(dòng)與無(wú)奈。我像一個(gè)小孩子一樣選擇第一排，希望聽(tīng)得更清楚，并認真地記筆記，佟老師的講解從最簡(jiǎn)單的字母開(kāi)始，因素、單詞、各種用語(yǔ)，已經(jīng)被遺忘的記憶漸漸被喚起，我很想說(shuō)：“謝謝您，佟老師�！辈粌H是因為她犧牲休息時(shí)間來(lái)給我們講課，更在于她備課的認真，嚴謹的治學(xué)態(tài)度，難忘她在了解到后面的學(xué)員看不清大屏幕時(shí)，隨即改變講課方式，變坐著(zhù)講為起立，到講臺前邊板書(shū)邊講解，那一刻我真的很感動(dòng)，為佟老師的認真、務(wù)實(shí)；更為學(xué)員們慶幸，遇到這樣負責的老師何其有幸！
我的無(wú)奈也許會(huì )代表一大部分教師的心聲，因為我們的起點(diǎn)都是一樣的，對英語(yǔ)早已不熟悉，想揀起來(lái)很不容易，要很快掌握知識，變成能力很難，這是我們大多數人的無(wú)奈，但是我會(huì )加倍努力，為了自己能力提高，更為了回報佟老師的付出，我一定會(huì )讓自己具備最起碼的英語(yǔ)能力，做新時(shí)期合格的小學(xué)教師。
個(gè)人培訓學(xué)習心得體會(huì )13
在仔細聆聽(tīng)中，期盼已久的培訓學(xué)習在我們的戀戀不舍中敲響了結尾的鐘聲。對于這幾天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來(lái)形容了。老師們的博文廣識、生動(dòng)講解、精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不能夠將所有的感觸都通過(guò)文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓完后心中所想所獲能表達出來(lái)。
他們的課，不但注重學(xué)生對基本知識和基本技能的理解和掌握，更加注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，感悟數學(xué)思想和方法，讓人感覺(jué)回味無(wú)窮。
1、課前談話(huà)巧妙，不但拉近了師生之間的距離，而且給了學(xué)生很好的啟示：“說(shuō)話(huà)不光要簡(jiǎn)潔，還要講究準確，生活中很多事情是這樣，我們數學(xué)也是這樣�！�
2、選用素材好，情境設計有創(chuàng )意，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。老師巧妙創(chuàng )設照片的情景，以此引出數學(xué)問(wèn)題老師兒子的位置在哪里？用學(xué)過(guò)的幾行幾列說(shuō)說(shuō)“，以舊引新，充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，將學(xué)生推上了主體地位，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。
3、活動(dòng)安排科學(xué)合理，引出自然，有效促進(jìn)了學(xué)生的思考。由用列和行介紹班長(cháng)的位置，到創(chuàng )造數對，再到應用數對以及利用數對確定方格圖上的位置，每一個(gè)活動(dòng)的引出都是那么自然流暢，恰到好處
4、教師語(yǔ)言嚴密，啟發(fā)引導及時(shí)到位。怎樣既準確又簡(jiǎn)明的表示老師兒子的位置呢？既然每個(gè)小組都不約而同地保留了這兩個(gè)數，說(shuō)明這兩個(gè)數很重要�！毕襁@樣具有啟發(fā)性的語(yǔ)言，在老師的課中舉不勝舉，這足以看出老師扎實(shí)、精煉、簡(jiǎn)潔的教學(xué)風(fēng)格
5、體現了數學(xué)在生活中的價(jià)值。呂老師讓學(xué)生應用數對生活中的例子“電影院、瓷磚圖、地球儀”，體現了數學(xué)在生活中的價(jià)值。
緊張而又短暫的一天過(guò)去了，給人帶來(lái)疲勞的同時(shí)更讓人感覺(jué)無(wú)比的充實(shí)，同時(shí)也讓我看到了自己與他們的差距。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次外出學(xué)習的機會(huì )，我會(huì )努力將我所學(xué)應用于教學(xué)實(shí)踐，提搞自己的教學(xué)水平。
個(gè)人培訓學(xué)習心得體會(huì )14
一、加強業(yè)務(wù)知識學(xué)習、提升合規操作意識
“沒(méi)有規矩不成方圓”，曾經(jīng)身為網(wǎng)點(diǎn)一線(xiàn)員工，通過(guò)此次學(xué)習切實(shí)感受到，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和風(fēng)險防范能力，業(yè)務(wù)發(fā)展需要加強柜臺服務(wù)和柜面營(yíng)銷(xiāo)，是我們每位前臺人員最為實(shí)際的工作任務(wù)。作為前臺人員，是在整個(gè)行業(yè)最重要最前端的崗位，它是顧客直接了解郵政各項業(yè)務(wù)的窗口，是溝通顧客與企業(yè)的橋梁。因此，在臨柜工作中，虛心學(xué)習業(yè)務(wù)，用心鍛煉技能，耐心辦理業(yè)務(wù)，熱心對待客戶(hù)是每位前臺營(yíng)業(yè)人員必須具備的業(yè)務(wù)素養。郵政行業(yè)在農村網(wǎng)點(diǎn)較多，服務(wù)這最廣大的農村用戶(hù)，擁有大量的基礎客戶(hù)是我們郵政企業(yè)的堅實(shí)基礎，在此基礎上我們還需要盡力多方面的發(fā)展更優(yōu)質(zhì)的中大客戶(hù)，現在銀行業(yè)競爭日趨激烈，特別是農村信用社是我們的最大競爭者，在這種情形下我們都很清楚地意識到：只有更熱情、周到、專(zhuān)業(yè)、快捷、創(chuàng )新、個(gè)性、尊享的優(yōu)質(zhì)服務(wù)才能為我行爭取更多的客戶(hù)，贏(yíng)得更好的社會(huì )形象。
加強合規操作意識，并不是一句掛在嘴邊的空話(huà)。有時(shí)候，會(huì )覺(jué)得有的規章制度在束縛著(zhù)我們業(yè)務(wù)的辦理，在制約著(zhù)我們的業(yè)務(wù)發(fā)展，現在仔細想想，其實(shí)不然，各項規章制度的建立，并不是憑空想象出來(lái)的，而是在經(jīng)歷過(guò)許許多多實(shí)際經(jīng)驗教訓總結出來(lái)的，只有按照各項規章制度辦事，我們才有保護自已權益和維護廣大客戶(hù)權益的能力。各項規章制度正如一架龐大的機器，每一項制度都是一個(gè)機器零件，如果我們不按程序去操作維護它，哪怕是少了一顆螺絲釘，也會(huì )造成不可估量的損失，各項制度的維護和貫徹是需要我們廣大員工嚴格的執行。
二、增強規章制度的執行與監督防范案件意識
規章制度的執行與否，取決于廣大員工對各項規章制度的清醒認識與熟練掌握程度，有規不遵，有章不遁是各行業(yè)之大忌，車(chē)行千里始有道，對于規章制度的執行，就一線(xiàn)柜員而言，從內部講要做到從我做起，正確辦理每一筆業(yè)務(wù)，認真審核每張票據，監督授權業(yè)務(wù)的合法合規，嚴格執行業(yè)務(wù)操作系統安全防范，抵制各種違規作業(yè)等等，
做好相互制約，相互監督，不能礙于同事情面或片面追求經(jīng)濟效益而背離規章制度。堅持至始至終地按規章辦事。如此一來(lái)，我們的制度才能得以實(shí)施，我們的資金安全防范才有保障。
近年來(lái)，金融系統發(fā)生的經(jīng)濟案件，不僅干擾破壞了經(jīng)濟金融秩序，而且嚴重地損害了銀行的社會(huì )信譽(yù)。采取相應措施，從源頭上加強預防，是新時(shí)期防范金融犯罪的一道重要防線(xiàn)。這幾年銀行職業(yè)犯罪之所以呈上升趨勢，其中重要一條是忽視了思想方面的教育，平時(shí)只強調業(yè)務(wù)工作的重要性，忽視了干部職工的思想教育，沒(méi)有正確處理好思想政治工作與業(yè)務(wù)工作的關(guān)系，應此既要進(jìn)行正面教育，又要堅持經(jīng)常性的案例警示教育，使干部職工加固思想防線(xiàn)，經(jīng)常警示自己“莫伸手，伸手必被捉”，從而為消除金融犯罪打下良好的群眾基礎和思想基礎，自覺(jué)做到常在河邊走，就是不濕鞋。健全規章制度，嚴格內部管理，是預防經(jīng)濟案件的保證。為此要認真抓好制度建設，
一方面要根據一線(xiàn)柜員工作的特點(diǎn)，組織學(xué)習，通過(guò)學(xué)習，使各崗位人員真正做到明職責、細制度、嚴操作。有效的事前防范與監督是預防經(jīng)濟案件的重要環(huán)節，本崗位的自我檢查與自我免疫是第一位的;其次可采取定期或不定期的自檢自查、上級檢查、交叉互查等方法，及時(shí)發(fā)現和糾正工作中的偏差，對業(yè)務(wù)工作的各個(gè)環(huán)節進(jìn)行有效的內控與制約。
通過(guò)此次的案件防控學(xué)習活動(dòng)，找準了工作立足點(diǎn)，增強了合規辦理和合規經(jīng)營(yíng)意識，通過(guò)對相關(guān)制度的深入學(xué)習，對提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和執行制度的自覺(jué)性有了更高的要求，為識別和控制業(yè)務(wù)上的各種風(fēng)險增強能力，積極規范操作行為和消除風(fēng)險隱患，對堅定對工作中各項制度執行的決心，增強維護企業(yè)利益的責任心和使命感及建立良好的金融安全氛圍起到了極大的幫助。
個(gè)人培訓學(xué)習心得體會(huì )15
這個(gè)暑期的8月2號至8月4號我有幸參加了沂南縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓，對待這次培訓學(xué)習的機會(huì )我異常珍惜，感到受益匪淺，對網(wǎng)絡(luò )集體備課和新課標有了更深刻的認識，一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。
這次培訓內容豐富、形式多樣。有朱老師對網(wǎng)絡(luò )教研的細微指導，有名師的的精彩課堂，有學(xué)員間的互動(dòng)交流……回眸這幾天的培訓，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象。
二、加強科學(xué)文化學(xué)習，做一專(zhuān)多能的教師。
準確把握教科書(shū)編輯思想的基礎上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內容，創(chuàng )造性地靈活地選擇和運用教科書(shū)的各種設計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式；積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學(xué)習習慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
當然，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，要重視識字寫(xiě)字教學(xué)，要讓識字寫(xiě)字貫穿始終；要重視語(yǔ)言文字教學(xué)，真正讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好母語(yǔ)，提高語(yǔ)文素養。要注重文章整體的把握；要整合的提問(wèn)；在語(yǔ)言學(xué)習中滲透人文情感的熏陶；做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的有機結合。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，要真正為學(xué)生的將來(lái)考慮，要教給學(xué)生好的學(xué)習語(yǔ)文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚(yú)”。
三天的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。我一定會(huì )用今天學(xué)到的東西去指導我今后的教學(xué)。在三天的培訓中我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng)，沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光，懂得了要提高孩子們的語(yǔ)文素養，就必須讓孩子們多讀書(shū)，多寫(xiě)作。我異常珍惜這樣的機會(huì )。因為他們?yōu)槲姨峁┝俗屛覐淖陨沓霭l(fā)尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結。對我來(lái)說(shuō)，不論從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機。在交流過(guò)程中，我也能積極參與交流討論，聆聽(tīng)感言，交流自己的心得。讓我對教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。
我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語(yǔ)文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的。通過(guò)今天的學(xué)習，我明白了，沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(cháng)期的浸沉，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，何來(lái)縱橫捭闔，駕輕就熟�？傊�，這個(gè)暑期的語(yǔ)文培訓，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名合格的語(yǔ)文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，飽滿(mǎn)的激情，橫溢的才華。
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