班級建設培訓心得體會(huì )范文（通用10篇）
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編整理的班級建設培訓心得體會(huì )范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班級建設培訓心得體會(huì ) 篇1
安全生產(chǎn)是企業(yè)永恒的主題，而班組是企業(yè)的細胞，一個(gè)班組工作的好壞將決定一個(gè)企業(yè)的發(fā)展。因此，要實(shí)現安全生產(chǎn)，加強班組安全文化建設尤為重要。而搞好班組安全文化建設，重在以情感人，以言服人，以行化人，做職工的貼心人、領(lǐng)路人、帶頭人和明白人。
一、做職工的貼心人
安全工作不同于其它工作，涉及工作現場(chǎng)的方方面面、各個(gè)角落，它需要基層班組長(cháng)齊抓共管，需要班組員工群策群力，共同努力。要把先進(jìn)的安全管理理念貫穿到具體的工作當中，把安全意識滲透到每一名職工的心中，努力營(yíng)造一種人人重視安全、人人保證安全的良好氛圍。班組長(cháng)不能以一名普通職工的標準來(lái)要求自己，所有的工作都要身先士卒，以身作則，用自己的實(shí)際行動(dòng)感召班組成員。如果不能從嚴要求自己，班組工作就不可能開(kāi)展好。
當好班長(cháng)首先要明確自己所負的責任，不但對工作要盡心盡責，還要時(shí)刻關(guān)心班組成員的生活和工作，及時(shí)了解職工的思想動(dòng)態(tài)，要做到“時(shí)時(shí)處處了解人、真心真意尊重人、實(shí)實(shí)在在關(guān)心人”。在實(shí)際工作中，要用道理啟迪、用行為召喚、用典型引路。對自己一日三省，靠人格的魅力帶動(dòng)和激勵大家。如果班里的成員在某些方面遇到了困難，要想方設法盡自己的能力幫助他們擺脫困境，這樣時(shí)間久了，職工都把班組長(cháng)當成他們的知心朋友，工作起來(lái)會(huì )更有默契。
二、做職工的領(lǐng)路人
班組需要培養和發(fā)揚職工終身學(xué)習的風(fēng)氣，不斷進(jìn)行充電，吸收新知識，創(chuàng )新思路。
培訓是班組安全文化建設的基礎。在抓職工培訓上，主要是要結合日常檢修工作中出現的一些不安全現象及職工出現的情緒不穩定等實(shí)際情況，有針對性地組織開(kāi)展班前會(huì )、座談會(huì )、交流會(huì )、崗前培訓、崗位練兵、案例教育、觀(guān)摩學(xué)習、分析討論、預案演練等多種形式的學(xué)習，做到寓教于樂(lè )。同時(shí)，班組在培訓工作中要改變那種“頭痛醫頭，腳痛醫腳”和“不出事故不培訓，出了事故才培訓”的做法。激發(fā)職工興趣，讓班組職工從培訓中不斷提升素質(zhì)。
要積極倡導終身學(xué)習，提高班組全體成員的綜合素質(zhì)，樹(shù)立一種不斷學(xué)習的理念，以知識重塑班組發(fā)展，為班組注入不斷發(fā)展的動(dòng)力。通過(guò)班組全員的互動(dòng)和學(xué)習實(shí)踐，提高職工的學(xué)習能力和創(chuàng )新能力。
抓安全生產(chǎn)工作，必須做好人的工作。事故的發(fā)生不僅是人的安全技術(shù)素質(zhì)不高或企業(yè)的安全投入不夠，更是人的思想在作怪。因此必須清醒地認識到抓人的安全意識是一個(gè)長(cháng)期的工作，不是一朝一夕、一蹴而就的事情，應從最基礎的環(huán)節抓起，從轉變人的觀(guān)念抓起。
作為班長(cháng)，應把集體利益放在第一位，要和班組成員搞好團結。班組在進(jìn)行較大項目的工作以及較為敏感的獎金分配等工作時(shí)，應先同班組成員進(jìn)行商量，將大家的意見(jiàn)集中起來(lái)，看有哪些矛盾。工作中無(wú)論遇到什么困難，都要充分發(fā)揚民主，集思廣益，討論后做出決定。例如在大修期間，考核和獎勵的力度特別大，這就會(huì )給班里的獎金分配帶來(lái)不少困難。這時(shí)就可以召開(kāi)班委會(huì )，讓大家獻計獻策，商討獎金的分配問(wèn)題，多次商討，制定出相應的方法。日常制度也可以在班務(wù)公開(kāi)欄里公開(kāi)，讓每一位職工心里清楚，以公開(kāi)和公正的管理模式，使班里的民主管理制度得以體現。
事故的發(fā)生從表面現象上看往往具有偶然性、突發(fā)性和不可預見(jiàn)性，但事故的形成必然有一個(gè)過(guò)程。安全管理是班組工作永恒的主題和頭等大事，如何把事故消滅在萌芽狀態(tài)，這是基層班組管理者今后努力的方向，只有做到“有組織、有、有布置、有檢查、有、有評比”，才能筑起安全生產(chǎn)第一道防線(xiàn)。
班組安全文化是一種理念，也是一種習慣行為，更是一種責任。如果我們在日常工作中，能夠形成一種講到工作就會(huì )想到工作中的安全問(wèn)題，并對工作中的安全措施逐一落實(shí)的風(fēng)氣，那么工作中的安全系數就會(huì )有較大的提升。反之，安全理念沒(méi)有形成，對待安全問(wèn)題形成了馬虎、滿(mǎn)不在乎的思想，再改起來(lái)就很困難�？梢�(jiàn)對待安全工作，說(shuō)起來(lái)重要，忙起來(lái)不要，工作中某一環(huán)節一旦疏忽，發(fā)生事故也就見(jiàn)怪不怪了。
實(shí)踐，企業(yè)班組需要安全文化，而安全文化也只有與班組建設的實(shí)踐相結合，才能充滿(mǎn)生機和活力，幫助企業(yè)前進(jìn)發(fā)展。
班級建設培訓心得體會(huì ) 篇2
眨眼間到了xx年的6月，每年度的班組建設活動(dòng)也正在火熱的進(jìn)行中。俗話(huà)說(shuō)“群雁不亂靠頭雁，羊群不亂靠頭羊”，“萬(wàn)馬奔騰，需一馬當先”。要搞好班組建設，班組長(cháng)的作用異常重要，班組長(cháng)就是班組安全生產(chǎn)活動(dòng)和各項工作的組織者，是現場(chǎng)施工直接指揮者和決策者，是“兵頭將尾”。班組是企業(yè)的細胞，是企業(yè)專(zhuān)業(yè)管理的落腳點(diǎn)，是搞好安全生產(chǎn)的基礎，是安全管理的基本環(huán)節，是有效控制事故的“前沿陣地”。
提高班組長(cháng)的素質(zhì)。班組長(cháng)是班組管理的核心人物，是生產(chǎn)和日常管理工作的指揮者和組織者，他們在班組中的地位和作用決定他們必須要具備三種素質(zhì)，所以在創(chuàng )建“和諧班組”過(guò)程中要努力提高他們的綜合素質(zhì)。一是政治素質(zhì)。作為班組的帶頭人，要具備強烈的事業(yè)心和使命感，自強不息，頑強進(jìn)取，堅持原則，大膽管理，善于協(xié)調干部和職工之間的關(guān)系。二是技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)。班組長(cháng)必須勝任班組的各項工作，具有豐富的技術(shù)水平和工作經(jīng)驗。三是管理素質(zhì)。對手下的工人、設備、物質(zhì)等做到科學(xué)管理，合理使用，使之人盡其才，物盡其用。
強化班組執行規章制度的效能。強化班組長(cháng)執行效能是班組保質(zhì)保量完成生產(chǎn)工作任務(wù)的依據，只有落實(shí)各項規章制度，嚴格執行規程，才能使生產(chǎn)過(guò)程中行為規范化，標準化。
加強班組質(zhì)量標準化建設。安全工作是工程質(zhì)量的基礎，是要通過(guò)班組的每個(gè)成員去完成，如果每個(gè)成員對工作認真負責，嚴格工程質(zhì)量和安全，嚴格按照操作規程施工，嚴格質(zhì)量標準，是工程質(zhì)量的優(yōu)良品達到100％，那么就為安全提供的重重要的保障。也就達到了此次班組建設的目的。
班級建設培訓心得體會(huì ) 篇3
為了進(jìn)一步提高班組建設和安全文化水平，我有幸參加了此次去神東洗選中心學(xué)習參觀(guān)的機會(huì )，并從中感受我廠(chǎng)各級領(lǐng)導對班組建設和安全文化建設的高度重視，學(xué)習到了兄弟單位在班組建設和安全文化建設方面的先進(jìn)經(jīng)驗，使我受益匪淺，體會(huì )頗深。
此次學(xué)習，我們去了三個(gè)生產(chǎn)單位，分別是：“神東石圪臺選煤廠(chǎng)”、“哈啦溝選煤廠(chǎng)”以及“榆家梁煤礦”在班組建設方面雖然三家各具特色，但我認為搞得最好的還數榆家梁煤礦。
首先從榆家梁煤礦的班組會(huì )議室說(shuō)起：“走進(jìn)會(huì )議室映入我眼簾的是一種家的感覺(jué)，只見(jiàn)每一張全家福拍的有神有色，使大家有一種身在單位但時(shí)刻可以看到親人的感覺(jué)，這樣在單位工作，時(shí)刻能看到家人的'面容，上班才能安心工作。其次是班組組建成員榜使人一目了然知道當班員工情況，班組光榮榜以及三違曝光臺形成了鮮明的對比，有獎?dòng)辛P，大大的促進(jìn)了員工在安全工作方面的積極性。針對內頁(yè)資料可以說(shuō)是麻雀雖小但五臟俱全，有班組簡(jiǎn)介、班組基本情況、班組人員崗位包機、班組考核資料、班組臺賬、班組人員體格臺賬、班組人員通訊簿、班組休班計劃、班組月度總結、民主測評資料、班組家訪(fǎng)談心錄、員工之星資料、班組培訓資料等等，相當詳細。
從會(huì )議室出來(lái)，到車(chē)間的路上，看到廠(chǎng)區的環(huán)境非常整潔美觀(guān)，幾乎感覺(jué)不到這里是煤礦生產(chǎn)企業(yè)。在高高的霓虹燈桿上，全部都懸掛著(zhù)獲得優(yōu)秀個(gè)人，先進(jìn)工作者的獲獎殊榮。即使廠(chǎng)區的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，又鼓舞職工們，身邊就有優(yōu)秀的榜樣，每個(gè)人都能做到更好。
在車(chē)間里，讓人感受最大的干凈整潔。整個(gè)車(chē)間參觀(guān)下來(lái)，我們參觀(guān)隊伍的手都還很干凈。另外，該選煤廠(chǎng)的安保裝置也做得很具體。一個(gè)小小的閉鎖開(kāi)關(guān)，就用了很多心。
通過(guò)這次參觀(guān)學(xué)習，使我深深的知道我廠(chǎng)在班組建設方面的不足之處？通過(guò)此次參觀(guān)，我對班組建設的感悟有以下幾點(diǎn)：
第一，要統一思想、提高認識。班組建設的目標是將班組建設成為“安全文明高效、培養凝聚人才、開(kāi)拓進(jìn)取創(chuàng )新、團結學(xué)習和諧”的班組，為職工搭建不斷提升技能水平，充分展示自己能力的平臺。
第二，要以人為本、構建和諧型班組。一個(gè)班組就是一個(gè)大家庭。在班組這個(gè)“家”中大家要像用對待親人一樣。在處理問(wèn)題時(shí)應多從對方的角度去考慮問(wèn)題，相互關(guān)心，相互理解，處處充滿(mǎn)溫馨和諧。此次參觀(guān)中、以及白國周班組管理學(xué)習中都證明了這樣一個(gè)道理：一個(gè)和諧良好的班組環(huán)境能保證班組人員的思想穩定，提高班組人員工作熱情，更加有利于班組凝聚力和戰斗力的生成，為全面推進(jìn)班組建設的開(kāi)展提供保障。
第三，要把握關(guān)鍵，抓住重點(diǎn)。班組長(cháng)是班組建設的關(guān)鍵所在，一個(gè)班組管理水平的好壞班組長(cháng)的素質(zhì)起著(zhù)非常關(guān)鍵的作用，班組長(cháng)應將50%的時(shí)間用在班組的管理上。班組建設要落到實(shí)處，就必須重視班組的生產(chǎn)工作，我，作為班組建設的關(guān)鍵，班組長(cháng)必須要以身作則狠抓生產(chǎn)管理。要做到查隱患疏而不漏，糾違章鐵面無(wú)私，抓防范舉一反三。只要敢抓敢管，就能起到以點(diǎn)帶面的作用，從而實(shí)現帶動(dòng)一批人，真正做好生產(chǎn)現場(chǎng)的班組建設工作。
第四，要強化培訓，創(chuàng )建學(xué)習型班組�！梆B兵千日，用兵一時(shí)”只有平時(shí)多培訓，多學(xué)習、多積累，關(guān)鍵時(shí)候才能用的上。所以班組建設必須要認真開(kāi)展好培訓工作，培養班組成員善于學(xué)習、勤于思考的習慣，為每位員工營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍，發(fā)揮每個(gè)員工的創(chuàng )新思維能力，把創(chuàng )建學(xué)習型班組作為班組建設的核心內容。
通過(guò)此次參觀(guān)學(xué)習，不但學(xué)到了其他兄弟單位在班組建設上的先進(jìn)經(jīng)驗，感受到了我廠(chǎng)對班組建設的高度重視，更進(jìn)一步提高了認識，理清了以后的工作思路。明確了班組建設要抓什么，重點(diǎn)抓什么，怎么來(lái)抓。我們共同努力，使我廠(chǎng)的班組建設工作邁上一個(gè)新的臺階。
班級建設培訓心得體會(huì ) 篇4
3月3日，我有機會(huì )參加了都勻供電局有關(guān)部門(mén)組織的一次《如何開(kāi)展好班組文化建設》培訓班。在培訓過(guò)程中，授課教師結合電網(wǎng)實(shí)際，深入淺出地將班組文化建設如何運用到我們安全生產(chǎn)、電力營(yíng)銷(xiāo)，教育培訓等身邊的事情，讓我們實(shí)實(shí)在在感覺(jué)到“看得見(jiàn)、摸得著(zhù)”，學(xué)習后收獲破多，有許多啟發(fā)和體會(huì )……
通過(guò)培訓，我對班組文化的概念有了一個(gè)比較完整的了解。班組文化就是以班組為主體，在統一的企業(yè)文化理念指導下形成的基層文化，是一種精神上的認同，是企業(yè)文化的重要組成部分，是企業(yè)文化在基層落地的具體體現。加強班組文化建設，可以統一員工思想認識，增強內部凝聚力，提高工作效率。
其次，通過(guò)學(xué)習我認識到一個(gè)優(yōu)秀的班組文化，必須要有一個(gè)好的班組文化載體。所謂班組文化載體是指能反映班組文化主體的那些表現形式或運用形式。沒(méi)有企業(yè)文化載體作支撐，企業(yè)文化主體這種精神上的本質(zhì)的東西就顯現或展現不出來(lái)�；蚴菍W(xué)習型，或是實(shí)干型，或是爭優(yōu)型等等，各種形式的表現形式更好的將精神層面的東西具體體現在實(shí)際工作中。班組成員可以結合各自崗位職責和實(shí)際工作，提煉出各自的理念和愿景，使班組人員的學(xué)習積極性不斷提高，工作的熱情不斷增長(cháng)，團隊精神日漸顯現。
比如學(xué)習型班組，班組間加大對班員的技術(shù)培訓工作，在培訓中堅持把崗位需求、個(gè)人成長(cháng)等因素結合起來(lái)，做到學(xué)習培訓有針對性，在培訓中采取與實(shí)際工作結合、邊講邊問(wèn)的方法，取得了很好的效果。并且開(kāi)展合理化建議和QC攻關(guān)活動(dòng)，在班組建立QC小組，通過(guò)開(kāi)展學(xué)技練功、技術(shù)攻關(guān)，能使班組成員工作學(xué)習化，學(xué)習工作化，在班組著(zhù)力營(yíng)造創(chuàng )新、進(jìn)取的文化環(huán)境。
再次，通過(guò)學(xué)習我認識到抓好班組文化建設，需要優(yōu)化班組管理機制。一流的企業(yè)是文化管人，那么，一流的班組應該也是用文化來(lái)管理人。班組管理要重在以人為本，要尊重職工人格，增大管理的親和力、凝聚力，激發(fā)人的熱情和潛能，為職工施展才華、實(shí)現價(jià)值搭建舞臺，使企業(yè)發(fā)展前景與職工抱負目標同向，培養自信、自立、自律的職工隊伍。班組管理還應實(shí)行先進(jìn)文化管理，采取一幫一結對紅、建立職工文化檔案、輪流當一天技術(shù)員和每月評選班組一星活動(dòng)等方法，激勵班組形成尊敬師長(cháng)、尊重技術(shù)、尊重知識、尊重崗位等級差別、揚長(cháng)補短的風(fēng)尚，尤其是在青年職工中培養勇于領(lǐng)先，恥于落后的競爭意識，促使他們中間涌現出眾多的勞動(dòng)模范、創(chuàng )新?tīng)钤�、技術(shù)能手等各類(lèi)人才，成為安全生產(chǎn)中的主力軍。
最后，我認識到做好班組文化建設，應該提升班組長(cháng)管理水平。班組長(cháng)作為最基層的管理者，其自身素質(zhì)和管理技能在很大程度上決定了企業(yè)的安全生產(chǎn)形勢。搞好班組管理，班組長(cháng)自身的綜合素質(zhì)起著(zhù)舉足輕重的作用。班組長(cháng)的協(xié)調能力就是一種重要的素質(zhì)和能力，協(xié)調能力首先是一種人格的力量，更多的表現于內在魅力。班組長(cháng)既要有較高的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和技能，又要能身先士卒、以身作則，有吃苦在前，享受在后的犧牲精神。班組長(cháng)要講究工作方法，既要按照規章制度辦事，又要注意教育批評的方法。
總之，我們要充分認識到班組文化建設與凝聚人心、激發(fā)士氣、塑造形象、促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展，提高經(jīng)濟效益和社會(huì )效益的內在關(guān)系，我們要將班組文化建設真正融入到電網(wǎng)建設的方方面面，融入到企業(yè)的安全生產(chǎn)、職工教育培訓等工作中，結合班組的學(xué)習、技術(shù)培訓、安全來(lái)開(kāi)展，讓職工感到班組文化建設不是“空洞”的，而是實(shí)實(shí)在在的與企業(yè)的發(fā)展緊密聯(lián)系，與職工的切身利益聯(lián)系在一起。
班級建設培訓心得體會(huì ) 篇5
上周聽(tīng)了毋助理關(guān)于“班級文化建設”的培訓，我感到大受啟發(fā)。作為一名新教師，雖然沒(méi)有帶班主任，但是班級文化建設和我們每一位老師息息相關(guān)。融入一個(gè)班的班級文化，和教師的課堂教育，班級管理息息相關(guān)，相輔相成。
這個(gè)培訓聽(tīng)下來(lái)使我大受啟發(fā)：
第一、班級文化建設是班級管理的藝術(shù)，是教育學(xué)生的藝術(shù)。老師的教育不僅僅是知識講授，更是文化的傳播，思想的引領(lǐng)，要懷著(zhù)對學(xué)生的愛(ài)心，關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生參與進(jìn)我的教學(xué)中來(lái)。
第二、學(xué)會(huì )給學(xué)生設立目標。目標是人前進(jìn)的方向，有了目標才有前進(jìn)的動(dòng)力。目標要有層次，給學(xué)生設立班級的整體目標，和為了實(shí)現集體目標，每一個(gè)人都必須要做到的個(gè)人的分目標，共同的目標會(huì )促進(jìn)學(xué)生的團結，加強集體認同感，集體榮譽(yù)會(huì )刺激每一個(gè)學(xué)生的努力，而個(gè)人的分目標更結合每一個(gè)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都體會(huì )到他作為集體的一份子，他的努力為集體的進(jìn)步所作出的貢獻。目標要有遠近，要給學(xué)生設立長(cháng)遠的目標，給予學(xué)生前進(jìn)的方向和動(dòng)力，又要設立短期的目標，規劃好學(xué)生前進(jìn)的道路上的每一步，讓學(xué)生不斷體會(huì )成功的快樂(lè )。
第三、聯(lián)合學(xué)生進(jìn)行管理。老師的經(jīng)歷是有限的，沒(méi)有辦法每時(shí)每刻關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生有時(shí)候對老師講解的也有難以理解的地方，反倒是同學(xué)的講解更能貼近他們的思維。故而要調動(dòng)學(xué)生的積極性，以好學(xué)生教問(wèn)題學(xué)生，自律性強的管理自律性差的，利用學(xué)生間的團結協(xié)作，互幫互助，提高學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。
班級建設培訓心得體會(huì ) 篇6
11月17，18日兩天，我有幸在博興實(shí)驗中學(xué)聆聽(tīng)了張鴻渝和張勝利兩位教育專(zhuān)家的報告。張鴻渝老師的班主任心理實(shí)操技術(shù)和張勝利老師的班級文化建設，都讓我收獲很大�；叵雰商斓膶W(xué)習，忍不住內心的波瀾。
張鴻渝教授是一位多次參與國家重點(diǎn)心理課題研究的著(zhù)名的心理專(zhuān)家。她主要從學(xué)生的心理問(wèn)題入手，借助沙盤(pán)治療來(lái)分析“問(wèn)題學(xué)生”的心理狀況，為讓他們回歸健康的成長(cháng)道路。從她的一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例中，我了解到當今時(shí)代的學(xué)生心理問(wèn)題一個(gè)嚴重的時(shí)代問(wèn)題：獨生子女的嬌慣，家長(cháng)離異對孩子的影響、班主任不經(jīng)意的一句話(huà)都會(huì )對孩子產(chǎn)生不可預料的影響。學(xué)生在學(xué)校的表現一定程度上反映出學(xué)生的家庭狀況，家庭對孩子的影響是至關(guān)重要的。對此，張鴻渝教授認為缺少家庭教育的孩子再好的學(xué)校也是無(wú)效的。我對此深信不疑，班里有這樣一名學(xué)生，父親因肝癌去世，臨去世前為了幫助那些生活在黑暗的痛苦的人民，也為了給孩子做一個(gè)榜樣，留下一種信仰，父親決定做濱州首例眼角膜捐獻者。臨去世時(shí)，父親把8歲的孩子交到床前說(shuō)：“爸爸有一天可能不能再陪你了，但是爸爸的眼睛一直活著(zhù)，他會(huì )看著(zhù)你快樂(lè )地成長(cháng)。雖然爸爸不在你身邊，但爸爸一直陪著(zhù)你！”可是，前幾天在和他的交流中，我卻聽(tīng)到了意外的聲音。我問(wèn)他對爸爸的印象是什么，孩子含著(zhù)淚水說(shuō)：“我恨他�！蔽覇�(wèn)他為什么，他說(shuō)：“他拋下我們不管�！痹谡f(shuō)這些話(huà)的時(shí)候，他的眼睛是滿(mǎn)含淚水的，我知道他是愛(ài)爸爸的。當同齡的小伙伴在班里分享一家人高興出游的經(jīng)歷時(shí)，當老師上課不經(jīng)意提到爸爸媽媽時(shí)，當他偶爾看到晚上散步的一家三口時(shí)，孩子的內心是痛苦的�；蛟S是由痛生恨吧，孩子的年齡尚小，此時(shí)他或許無(wú)法理解人生終究會(huì )從世界上離去，更不能接受爸爸突然撒手人寰后他的孤獨。我單獨把把他叫到三年級工作室，從人生的含義，人生的磨難到堅強的毅力和孩子進(jìn)行了心貼心的交流。希望他通紅的雙眼能理解父親的苦心和無(wú)奈，我將繼續關(guān)注他的心理變化。
第二天是全國優(yōu)秀班主任張勝利老師的班級文化構建專(zhuān)題報告。張勝利老師在班級建設中從靜態(tài)文化，動(dòng)態(tài)文化，班級主流文化和情感文化四方面打造了河南一高永遠的“致遠班”。靜態(tài)文化包含年級口號，班級格言等方面，立在通過(guò)熱烈的氣氛使大家受到熏陶和感染。動(dòng)態(tài)文化主要是主題班會(huì )，每月一期，家長(cháng)參與，學(xué)生主持。班級主流文化主要是開(kāi)展一些社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，如感恩教育，理想教育，知識講座等。情感教育旨在培養良好的師生關(guān)系。張老師的四大法寶讓他成為了一名幸福的班主任。
兩天的學(xué)習時(shí)間很短，但帶給我的思考卻沒(méi)有結束。當今學(xué)生的心理狀況，班主任對心理學(xué)的了解、班級文化不可復制，如何有自己的特色？這些都是要去思考，要去做的。希望我們班主任的熱度不只是停留在聽(tīng)講座的報告廳里，而是落實(shí)我們的教室里。
班級建設培訓心得體會(huì ) 篇7
自從20xx年從學(xué)校畢業(yè)走上工作崗位以來(lái)，我一直擔任著(zhù)班主任工作，做為一名小學(xué)班主任，既要有耐心，又要有一個(gè)愛(ài)心，因為我們面對的是一群活潑可愛(ài)、天真無(wú)邪的孩子們，我們的工作是瑣碎的，是非常辛苦的，也是非常重要的。下面，我就從班級管理方面來(lái)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得和感悟。
一．營(yíng)造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成
1.規范言行，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍
為了強化班集體建設，保證班級有一個(gè)正常的教學(xué)秩序，我帶著(zhù)本班學(xué)生們一起學(xué)習了《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》，并根據班級的實(shí)際情況制定了《班級公約》，使學(xué)生有規可循。同時(shí)我還利用班會(huì )和全班學(xué)生認真學(xué)習總結和反思，并督促執行。班級制度的出臺有效遏制了學(xué)生不良行為的發(fā)生，對于同學(xué)們良好行為習慣的養成起到了很好的引導作用，同時(shí)也為學(xué)生的學(xué)習營(yíng)造了良好的氛圍。
2.積極開(kāi)展各項班級活動(dòng)，增強班級凝聚力
做為一名語(yǔ)文教師及班主任，我不僅注重他們良好學(xué)習習慣的培養，指導他們主動(dòng)地、積極地學(xué)習，而且從多方面著(zhù)手，力求使他們認識自我、發(fā)現自我、完善自我。在日常學(xué)習生活中，我班積極開(kāi)展了“寫(xiě)字比賽”、“講故事比賽”、“朗讀比賽”、“手工制作比賽”等等，讓學(xué)生的讀寫(xiě)能力、說(shuō)話(huà)與交際能力、動(dòng)手能力等都得到培養和提高。另外通過(guò)學(xué)校每年舉辦的“六一文藝匯演”“校運動(dòng)會(huì )”等增強了班級的凝聚力，讓學(xué)生有了較強的集體榮譽(yù)感，知道每一個(gè)人都是這個(gè)大家庭的成員之一。
3.鼓勵競爭，共同進(jìn)步
沒(méi)有競爭的班集體便沒(méi)有危機感，更不會(huì )成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體。做為班主任，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生之間競爭，用競爭來(lái)激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘學(xué)生巨大的潛能。例如在遵守紀律方面，我每個(gè)月會(huì )評選出一名“紀律標兵”，他就是同學(xué)們的學(xué)習榜樣，無(wú)形中同學(xué)們就會(huì )以他為示范來(lái)規范自己的言行，努力做還自己，從而達到共同的進(jìn)步。
二．班主任做好示范，規范學(xué)生的言行
在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也是最大的。學(xué)生在接受班主任的教育時(shí)，不只聽(tīng)其言，還會(huì )觀(guān)其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡目染”。例如在規范學(xué)生言行時(shí)，我們要求學(xué)生要講文明話(huà)做文明人，班主任就要先做到，要求學(xué)生在校園里注意衛生，看見(jiàn)垃圾隨手撿起，班主任就不能對地上的垃圾視而不見(jiàn)，要求同學(xué)之間要互相幫助，班主任在學(xué)生遇到困難時(shí)就要盡可能的去幫助他，班主任必須抓住每一個(gè)用事實(shí)說(shuō)話(huà)的機會(huì )，才能讓學(xué)生形成一種積極向上的心理，我想班主任如果成為了學(xué)生效仿的榜樣，那學(xué)生的言行也自然規范了。
三．認真了解每一位學(xué)生
學(xué)生與老師相處的時(shí)間很長(cháng)，甚至比家長(cháng)待在一起的時(shí)間還要長(cháng)。俗話(huà)說(shuō)“一日為師，終身為父”，做為一個(gè)合格的班主任，應該充分了解每一個(gè)學(xué)生的情況。例如學(xué)生的家庭狀況、個(gè)人興趣愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)及與同學(xué)之間的關(guān)系等等，因為只有充分了解了每一個(gè)孩子，我們才能根據孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案，真正做到“知己知彼，百戰不殆”。
四．做好心靈溝通，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子
我們都知道要想真正了解一個(gè)孩子，就要走進(jìn)孩子的心靈世界，而我們最有效的方法就是和學(xué)生談心，通過(guò)談話(huà)讓孩子感受到溫暖，對你敞開(kāi)心扉。我班有一個(gè)叫林翔的男孩子，自從入學(xué)以來(lái)就是一副膽小怕事、畏畏縮縮的樣子，后來(lái)通過(guò)多次與他溝通談心我才得知，他自出生以來(lái)就沒(méi)有看過(guò)媽媽?zhuān)ㄒ坏陌职謱λ膊还懿粏?wèn)，常年在外地打工，自己與年邁的爺爺奶奶相依為命，內心非常自卑和膽怯，得知這一情況后我一方面盡可能地去解決他住校的生活需要，另一方面還通過(guò)言語(yǔ)來(lái)鼓勵他，讓他知道命運盡管對他有些不公，但他有著(zhù)健康的身體，有這么好的學(xué)習機會(huì )，還有疼愛(ài)他的爺爺奶奶，今后一定要報答他們，唯一的途徑就是學(xué)習，只有通過(guò)學(xué)習才能改變自己的命運，在我的鼓勵下，這個(gè)孩子現在漸漸變得樂(lè )觀(guān)自信了，學(xué)習成績(jì)也逐步提高，學(xué)校里也經(jīng)�？吹交顫婇_(kāi)朗的笑容了。
當學(xué)生有錯誤或不當的地方，我們一定要先深入地了解原因，不要一味地去批評與反對，遇到困難要支持鼓勵，給予學(xué)生溫暖和關(guān)懷，他們一定會(huì )給你意想不到的驚喜。
五．優(yōu)秀班干部，是形成優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵
在魏書(shū)生的班級中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權利彼此制約，而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，一定會(huì )有一批得力的班干部。要想讓一個(gè)班級變得團結友愛(ài)，最有效的方法就是讓學(xué)生管理學(xué)生，因為這種管理方式更適合學(xué)生的心理需求，班干部在班級中起到帶頭示范作用，而班干部的言行會(huì )潛移默化地影響其他學(xué)生。做為班主任，我會(huì )有意識地培養他們，一方面給他們提供鍛煉的機會(huì )，讓他們逐漸適應這一角色，更好地輔佐老師管理其他學(xué)生，另一方面還對表現好的班干部及時(shí)進(jìn)行表?yè)P，對有缺點(diǎn)的班干部及時(shí)指正并加以鼓勵，只有這樣班級和諧氛圍才濃厚，學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
總之管理是班集體的骨架，管理工作尤為重要，做為班主任，要根據班級的實(shí)際情況，健全一套自己的班級管理模式，在老師、學(xué)生、家長(cháng)多方面的支持和鼓勵下，才能形成一個(gè)溫暖友愛(ài)、積極向上的班集體。
班級建設培訓心得體會(huì ) 篇8
班級管理是一門(mén)很大的學(xué)問(wèn)，比教好一門(mén)學(xué)科更難，對于班級管理我們要如何做?我們需要參加培訓，提升管理能力。下面小編帶來(lái)的是教師班級管理專(zhuān)題講座培訓心得體會(huì )。
班級管理工作是一門(mén)育人學(xué)科，也是一門(mén)育人藝術(shù)。為了進(jìn)一步強化班級管理，提高教師學(xué)生的整體素質(zhì)。校領(lǐng)導對我們教師進(jìn)行了培訓學(xué)習，讓我們觀(guān)看了xxx老師的班級管理專(zhuān)題講座，我收獲很大，感受頗深。
一、全接納、慢引導
為了關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，xxx老師始終認為學(xué)生是學(xué)生，需要引導;學(xué)生是孩子，需要關(guān)愛(ài);學(xué)生是成長(cháng)中的人，需要寬容。并提出了“全接納、慢引導”的教育理念。
“全接納”即接納每一個(gè)孩子，接納每一個(gè)孩子的感受。因為無(wú)論學(xué)習好壞，那都是她的學(xué)生。因為無(wú)論貧富貴賤，他的感受都是無(wú)罪的。在“全接納”的基礎上，她又采用了“慢引導”，她認為孩子是成長(cháng)中的人，允許他們犯錯，再慢慢地耐心引導，幫助孩子改正錯誤。
鄭老師把教育比作農業(yè)，把孩子比作種子，俗話(huà)說(shuō)春種秋收，我們要耐心地等待花開(kāi)一樣，等待孩子的成長(cháng)。
全接納，讓孩子們積極向上，慢引導，讓所有孩子自信陽(yáng)光。
二、尊重、熱愛(ài)學(xué)生
愛(ài)是教育的基礎，有愛(ài)便有了一切。必須有愛(ài)心，一個(gè)班級才會(huì )讓學(xué)生感到家庭般的溫暖。只有在這個(gè)愛(ài)的大家庭中，每一個(gè)同學(xué)才會(huì )互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧。
我認為：教師的愛(ài)應灑在學(xué)生身上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn)，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進(jìn)生給予的偏愛(ài)。
如：我班某同學(xué)在我剛接班時(shí)，自由散漫，沒(méi)有禮貌，上課說(shuō)話(huà)搗亂，嚴重地影響了其他同學(xué)的學(xué)習。對于這樣一個(gè)學(xué)生，我一開(kāi)始狠狠地批評了他一頓，發(fā)現孩子依然沒(méi)有改變，時(shí)間久了，發(fā)現自己管理方法不對。隨后面對這種情況，我沒(méi)有急于批評，而是與他交談。在交談中，我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙，無(wú)人傾訴，了解到這個(gè)情況后我非常同情他，像這樣的孩子如果不及時(shí)教育，給予特殊的愛(ài)，會(huì )使他失去學(xué)習的信心。為了能使他轉變，我經(jīng)常找他談心，耐心地引導，用身邊的真實(shí)事例感化他，慢慢地他開(kāi)始努力學(xué)習了。
班級建設培訓心得體會(huì ) 篇9
班主任工作是繁瑣的，平凡的，但意義卻很重大。本次學(xué)習，聽(tīng)取了四位專(zhuān)家的講座，心里對這次培訓充滿(mǎn)了感激，講座中的教育思想和教育理念，以及典型案例和例子，讓我受益匪淺，使我深刻地認識到班主任工作的重要性，今后的班主任工作中我一定會(huì )不斷的反思總結，不斷地提升自己的能力。下面就班級管理技能方面的學(xué)習，談?wù)勛约旱捏w會(huì )：
一、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈
作為班主任是班級的組織者、教育者，做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。記得高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才能教育學(xué)生�！敝�(zhù)名作家魏巍也說(shuō)過(guò)：“教師這種職業(yè)并不僅僅依靠豐富的學(xué)識，也不僅僅是依靠這種或那種教學(xué)法，這只不過(guò)是一方面，也許更重要的是他有沒(méi)有一顆熱愛(ài)兒童的心！”這些精辟的論述充分說(shuō)明了愛(ài)學(xué)生是一切教育的基礎和前提。我在工作中也正是用了自己真誠的愛(ài)心去感染著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。注意發(fā)現學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì )尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
二、重視思想教育
做好學(xué)生思想教育工作是穩定學(xué)生的最好途徑。班主任應公正客觀(guān)地對待每一個(gè)學(xué)生，他們雖然存在這樣那樣的不足，但他們身上也有許多積極的美好的東西。所謂：天生我材必有用嘛！班主任要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，利用他們積極的一面克服消極的一面，使班集體良性循環(huán)的關(guān)鍵。對學(xué)生進(jìn)行理想教育，讓學(xué)生明確當今社會(huì )對人才素質(zhì)的要求，明確學(xué)習目的，增強競爭意識，樹(shù)立遠大抱負，使學(xué)生有學(xué)習的信心和積極性。
三、不斷提高自身素質(zhì)
要塑造具有個(gè)性的魅力班主任。大家都知道，班主任的一言一行，對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生巨大的影響，所以，班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
四、需要開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)
班級活動(dòng)是促進(jìn)班級全體學(xué)生各方面發(fā)展，打好素質(zhì)基礎的重要形式、途徑和方法；同時(shí)班級活動(dòng)是組織建設良好的班集體的有效方法；也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)是班主任對班級的學(xué)生進(jìn)行集體教育和個(gè)別教育，培養學(xué)生素質(zhì)基礎的基本形式；也可以鍛煉學(xué)生和學(xué)生干部的能力。在活動(dòng)中尋找快樂(lè )、獲得知識、提高個(gè)方面的能力。良好的班級管理是學(xué)生全面發(fā)展的保證，學(xué)校是養成健全人格，培養真人的場(chǎng)所。
總之，班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形式和任務(wù)又在千變萬(wàn)化，讓我們在實(shí)踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
班級建設培訓心得體會(huì ) 篇10
近日，我有幸聆聽(tīng)學(xué)習了楊富志老師《班級管理的道與術(shù)》的講座，受益匪淺。楊老師從自己的班級管理工作出發(fā)，用具體事例詳細闡述了他在班級管理中的“道”與“術(shù)”。
“道”與“術(shù)”的關(guān)系，是我國古代傳統哲學(xué)思想的精華之一。何謂“術(shù)”，簡(jiǎn)言之，就是具體、零碎、事務(wù)性、技術(shù)性的東西。而“道”呢，相對而言，就是大計、根據、戰略、規律性的東西。它是靈魂，是統帥。如果放棄了或者忽略的它，那么，人就會(huì )走向繁瑣，被眼前的重重事務(wù)所纏繞，云里霧里，終其日碌碌但少為。
在平時(shí)的工作中，太多的班主任忙于眼前的具體事務(wù)，或者急于完成學(xué)校的布置任務(wù)，或者對具體的學(xué)生做出具體的批評、指導。整天團團轉，工作沒(méi)有少干，不過(guò)成效不太明顯。除了讓別人看到勤勉之外，總感覺(jué)少了一些其它的東西。那是因為在“術(shù)”的問(wèn)題上，占用太多的精力，而忽略了高瞻遠矚的“道”。
對于班級管理來(lái)說(shuō)，“道”在哪里？我覺(jué)得那就是著(zhù)眼于對學(xué)生長(cháng)期發(fā)展的引領(lǐng)。
一、引領(lǐng)學(xué)生要有“五心”
孝心獻給父母，做家庭的“小幫手”；愛(ài)心獻給社會(huì )，做文明禮貌的“小標兵”；關(guān)心獻給他人，做小朋友和同學(xué)的“小伙伴”；忠心獻給祖國，做維護國家社會(huì )利益的“小衛土”；信心留給自己，做主宰自己的“小主人”。
二、激發(fā)和喚醒學(xué)生內動(dòng)力
讓學(xué)生在小目標的引導下，自覺(jué)磨礪意志，主動(dòng)養成良好習慣，從“被成長(cháng)”中產(chǎn)生生命自覺(jué)，用自己的力量實(shí)現成長(cháng)。
三、幫助學(xué)生樹(shù)立自信心
美國著(zhù)名的心理學(xué)家杰絲·雷耳說(shuō)：“稱(chēng)贊對溫暖人類(lèi)的靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣�！睂W(xué)生任何一點(diǎn)值得鼓勵的地方，我們都應該加以肯定、贊揚，激起他們的自尊和自信，并通過(guò)持續不斷的鼓勵，使其持久地保存下去。
人，只能自己改變自身，并且以自身的改變來(lái)喚醒他人。作為班主任，我們要善于改變自己、完善自己，以自身的力量來(lái)引領(lǐng)學(xué)生走向希望的未來(lái)。
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