如何當好班主任心得體會(huì )范文（通用5篇）
我們得到了一些心得體會(huì )以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編整理的如何當好班主任心得體會(huì )范文（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
如何當好班主任心得體會(huì )1
今天我就自己擔任多年班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì )來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究，為了更好地做好教育工作，也為了更好地實(shí)現自己的人生價(jià)值，我在班級管理過(guò)程中注意加強理論學(xué)習，虛心向同行學(xué)習請教，并結合班級具體情況進(jìn)行創(chuàng )新工作。
一、轉變自己的教育理念，高標準要求自己。
作為一名教育者，我明白育人的真正目的是培養正直、善良、智慧、健康的青年，培養具有強烈的社會(huì )責任感和創(chuàng )新思維的青年。我們對孩子的教育不僅要完成升學(xué)任務(wù)，我們還要塑造學(xué)生的人格。所以，在班級的日常管理中，我非常注意教育學(xué)生熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì )培養自己的良好情緒，樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。
我所帶的xx班學(xué)生陽(yáng)光積極，開(kāi)朗活潑，團結友愛(ài)，學(xué)習努力，有著(zhù)良好的班級氣氛。中考時(shí)全班xx人有xx人考上一中，還有大批學(xué)生考上其它幾所省級示范高中。中考能取得優(yōu)異成績(jì)，很大程度上得益于班級良好的學(xué)習氣氛和競爭環(huán)境。在班級理念上，我一直主張：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級的整個(gè)過(guò)程中。為了配合這個(gè)理念，我為自己管理班級設計了三個(gè)要求。通過(guò)這三個(gè)要求，激發(fā)自己的工作熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習、生活熱情。
第一：要求自己實(shí)行笑臉教育。有一段時(shí)間，我工作進(jìn)展不是很順利，心情也不好，每天臉上難得露出一點(diǎn)笑容，走進(jìn)教室時(shí)也是板著(zhù)臉孔。那段時(shí)間學(xué)生情緒低落，人心惶惶。在不久后我跟學(xué)生的談心中，學(xué)生對此提出了意見(jiàn)。我立即進(jìn)行了反思，也參閱了一些資料，發(fā)現老師樂(lè )觀(guān)、良好的心境能感染我們的學(xué)生，“老師的微笑”能感染整個(gè)班級成員的心境，創(chuàng )造出一個(gè)活躍、快樂(lè )與祥和的班級氛圍；能夠使學(xué)生提高學(xué)習興趣，增強學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，從而健康活潑地成長(cháng)。從此，無(wú)論自己心情怎樣，我總是帶著(zhù)微笑走進(jìn)課堂。學(xué)生說(shuō)能見(jiàn)到老師的微笑真好，心里也是特別的踏實(shí)，學(xué)習起來(lái)更是帶勁。
第二：要求自己付出愛(ài)心與嚴格相統一。付出愛(ài)心與嚴格要求不可偏廢。愛(ài)是偉大的，但是絕對不是萬(wàn)能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來(lái)的血緣聯(lián)系是怎么都沒(méi)有辦法阻礙的。我們能說(shuō)他們的父母不愛(ài)他們嗎？可是為什么孩子有時(shí)還常常出現逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對學(xué)生付出的愛(ài)應該是門(mén)藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設計。如果僅有愛(ài)心，沒(méi)有嚴格要求不行�，F在的孩子大都是不缺少愛(ài)的，或者說(shuō)他們擁有的愛(ài)太多了，以至于在我們對他們付出愛(ài)時(shí)，他們以為是理所當然的。所以，我想：很多時(shí)候，我們的教育離不開(kāi)嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包含愛(ài)的感情。讓他們知道老師嚴格要求是為他們好，不是故意跟他們過(guò)不去。我們79班級的每位同學(xué)都認為我對他們的要求很?chē)栏�，他們都沒(méi)有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些。我想這與我真心疼愛(ài)他們有很大關(guān)系吧。
第三：要求自己以身作則，用行動(dòng)贏(yíng)得尊敬�？鬃诱f(shuō)過(guò)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行”�？梢�(jiàn)，教師的言行對學(xué)生的影響有多大。所以，當我要求學(xué)生做到時(shí)，我總是要求自己首先做到。為了更科學(xué)、有效的管理班級，少犯錯誤，我不斷加強自我修養，學(xué)習新的教育教學(xué)理念，看書(shū)看報擴大知識面，注重自身的良好品德形像，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增強自己的親和力，使自己的非權力影響持久而深遠。我在班上跟學(xué)生說(shuō)得最牛的一句話(huà)是：“向我學(xué)習，像我一樣地努力，你們會(huì )取得比我更大的成績(jì)�！边@些激勵的話(huà)語(yǔ)，不但讓學(xué)生看到了榜樣的力量，更促使我嚴格要求自己，更加努力地投入到工作中，因為我不可以辜負孩子們那一雙雙敬佩和信任的雙眼，不可以辜負家長(cháng)們那一雙雙期待的目光。
二、尊重每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)做到點(diǎn)子上。
教書(shū)育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生。作為班主任，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。我發(fā)現：當一個(gè)孩子在被你認同、尊重后，他可能會(huì )有驚人的爆發(fā)力。
我以為：每個(gè)孩子頭腦中都有兩個(gè)自我，一個(gè)好我，一個(gè)壞我。學(xué)生思想的過(guò)程就是好我與壞我做斗爭的過(guò)程。如果好我勝利的時(shí)候多，他們就會(huì )進(jìn)步，就會(huì )慢慢地邁向成功；如果壞我占了上風(fēng)，他們就會(huì )退步，就會(huì )慢慢地走向失敗，最后弄得一事無(wú)成。所以，我作為班級的組織者、管理者、領(lǐng)導者和教育者，特別注意適時(shí)地對孩子們予以正確地引導，幫助他們克服困難，走向進(jìn)步。
我覺(jué)得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時(shí)，應該注意培養他們的可持續發(fā)展能力，不能因為某個(gè)學(xué)生成績(jì)差就對他們予以歧視或是忽視。如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點(diǎn)，多給點(diǎn)我們的后進(jìn)生以關(guān)懷、希望，我想我們的教育會(huì )更加完善。
去年秋季開(kāi)學(xué)時(shí)，xx班有個(gè)后進(jìn)生xxx，成績(jì)非常不好，家庭經(jīng)濟也很困難，在xx的一年學(xué)習中幾乎沒(méi)有進(jìn)步。我一廂情愿地認為轉換環(huán)境對他還好些，在沒(méi)有跟家長(cháng)直接交流的情況下通過(guò)他的介紹人讓他轉學(xué)。開(kāi)學(xué)事情很多，陰差陽(yáng)錯中安撫工作都沒(méi)有來(lái)得及做好，結果xxx和家長(cháng)都不能接受，甚至告狀，用惡毒的語(yǔ)言罵我。我當時(shí)很氣憤：自己讀書(shū)不爭氣，倒還怪別人！但是，我冷靜一想，讓他轉學(xué)不是問(wèn)題，問(wèn)題是沒(méi)有處理好，讓他們感覺(jué)是不要他了，傷了他們的自尊。我一反應過(guò)來(lái)就給曲岳峰發(fā)信息道歉，對給他帶來(lái)的傷害表示歉意，問(wèn)他需要我怎么做？結果他說(shuō)：你知道自己錯了就好！我還在班上給全班同學(xué)說(shuō)明情況，明確表示是我沒(méi)有處理好這件事情，請班上學(xué)生幫我再一次轉達歉意。讓我意外的是7月3號填完志愿后收到xxx的短信：老師你好，我考上高中了，祝福我吧！我半響無(wú)語(yǔ)，非常慶幸自己的低頭道歉是對的，更看到這個(gè)曾經(jīng)被我傷害的學(xué)生不但原諒了我，還需要我的祝福。這個(gè)教訓對我而言非常深刻，提醒我任何時(shí)候都要善待后進(jìn)生，他們的自尊容不得任何輕視與忽視。
我對待學(xué)生的態(tài)度總的來(lái)說(shuō)是不放棄不拋棄，相信他們在這樣那樣的領(lǐng)域中總會(huì )有出息。尤其是后進(jìn)生，不因為他們成績(jì)差就對他們予以輕視或忽視。我想，我之所以能在學(xué)校組織的學(xué)生問(wèn)卷調查中被學(xué)生評為百分之百滿(mǎn)意教師，恐怕與此有著(zhù)密不可分的關(guān)系。
三、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，建立和家長(cháng)的良好關(guān)系。
家長(cháng)評論學(xué)校從班主任開(kāi)始，因為班主任與他接觸最多。家長(cháng)的評價(jià)認可程度，對學(xué)校、對班級、對教師的影響都很大。他認可我們、反感我們，他都會(huì )到處替我們宣傳。所以，與學(xué)生家長(cháng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長(cháng)信任我們，即便有時(shí)我們的工作有些失誤，他也可能諒解我們。反之情況會(huì )很糟糕，甚至會(huì )形成尖銳的對立面。在交往中要尊重家長(cháng)、善待家長(cháng)。
1、要尊重學(xué)生家長(cháng)，也要不卑不亢。
尊重學(xué)生家長(cháng)是處理好班主任與學(xué)生家長(cháng)關(guān)系的首要條件。在學(xué)生犯錯誤時(shí)要求學(xué)生家長(cháng)到校的情況下，我是這樣做的：第一：如果能自己聯(lián)系上的就不叫學(xué)生回家聯(lián)系，主動(dòng)聯(lián)系以表明我的誠意和態(tài)度。第二：學(xué)生家長(cháng)來(lái)校后不當著(zhù)學(xué)生家長(cháng)的面訓斥他的孩子。第三：先把家長(cháng)叫出辦公室，在一個(gè)單獨的環(huán)境里向家長(cháng)說(shuō)明情況，形成一致意見(jiàn)。
因為弘毅中學(xué)的家長(cháng)整體素質(zhì)較高，有學(xué)識學(xué)歷非常高的，有經(jīng)濟條件相當好的，有社會(huì )地位相當高的，我們與他們交流時(shí)不宜過(guò)分謙卑，一味迎合家長(cháng)意見(jiàn)，而沒(méi)有自己的主見(jiàn)，這樣會(huì )被家長(cháng)輕視。也不宜在家長(cháng)面前頤指氣使，一副你的孩子在我手里我怕你的盛氣臨人的氣勢，這樣會(huì )被家長(cháng)憎恨。盡量做到不卑不亢。
2、與家長(cháng)交流溝通要理智理性。
與家長(cháng)交流要避免隨意性和情緒化。和家長(cháng)交流前要詳細想好約見(jiàn)家長(cháng)的主題和目的，注意從多方面收集學(xué)生的信息，設計與家長(cháng)交談如何切入主題，如何結束，如何談學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，總結自己在交談時(shí)方法是否得當，還考慮如何向學(xué)生和其他老師反饋約見(jiàn)家長(cháng)的情況。最后要思考自己以后再和家長(cháng)交談時(shí)需要改進(jìn)和注意的地方。
在和家長(cháng)交談的時(shí)候，不管學(xué)生的表現如何，應首先講出學(xué)生的三條優(yōu)點(diǎn)，任何一個(gè)學(xué)生家長(cháng)都會(huì )喜歡別人說(shuō)自己孩子的好，幾句夸獎的話(huà)會(huì )拉近與家長(cháng)的距離。在和家長(cháng)交談的時(shí)候還要注意善于傾聽(tīng)，家長(cháng)沒(méi)有把自己的想法說(shuō)出來(lái)，那根本不是交流，有時(shí)多說(shuō)不如少說(shuō)�？梢誀I(yíng)造平等的談話(huà)氣氛，以便我們從中獲得有價(jià)值的對學(xué)生的認識。
3、與家長(cháng)交往時(shí)應多考慮家長(cháng)所處的困難。
現在的學(xué)生的家長(cháng)大多四十多歲，上有老下有小，家里的老人有時(shí)候身體不好需照顧，如果再加上孩子成績(jì)不好又不聽(tīng)話(huà)，這時(shí)學(xué)生家長(cháng)心里會(huì )很苦悶，我們作為學(xué)生班主任應盡量多理解家長(cháng)，替他們分擔些心理上的負擔，有利于促進(jìn)與家長(cháng)之間的溝通。
四、努力勤奮工作，學(xué)會(huì )善待自己。
當一名弘毅的老師辛苦，當一名弘毅的班主任更辛苦。我們的工作時(shí)間之長(cháng)，工作強度之高，工作壓力之大，絕對是岳陽(yáng)地區之首。也是因為有了我們老師們的辛勤付出，有了這些弘毅人的愛(ài)崗敬業(yè)，才有了弘毅的蒸蒸日上。以前的我，工作的辛苦總是忍著(zhù)，忍到忍無(wú)可忍了就發(fā)泄，自己是發(fā)泄了，可是就苦了家里的人，我的臉色成了家庭氣氛晴雨表。這對家人真的是很不公平的。后來(lái)我反應過(guò)來(lái)了：努力工作是為了更好的生存生活，總是因為工作辛苦而心情不好，也不能好好的善待家人，哪里談得上有好的生活品質(zhì)呢？從此我在工作時(shí)盡量保持良好的心態(tài)和心情，即使遇到不順心的事也不將不好的情緒帶回家，回家之前將一切處理好。盡力培養自己在繁重的工作狀態(tài)下，保持良好的心情和情緒，健康快樂(lè )的生活。而且努力工作既能實(shí)現自己的人生價(jià)值，也能保證自己的經(jīng)濟地位，何不快樂(lè )而為？特別是學(xué)�，F在形勢喜人，人氣奇旺，財氣齊聚，門(mén)檻都要被踩破了。而且老師們的工作熱情高。所以學(xué)校的領(lǐng)導們若能給我們加上工資，改善工作環(huán)境，提高福利待遇，我們實(shí)現“努力工作，享受生活”的目標底氣會(huì )更足。
如何當好班主任心得體會(huì )2
當班主任也有半個(gè)月的時(shí)間了。還記得第一次班主任老師向同學(xué)們介紹我是他們的副班主任時(shí)，小家伙們一個(gè)個(gè)可開(kāi)心了，歡呼雀躍的。讓我感受到了他們無(wú)比的熱情，就好像你成為了焦點(diǎn)矚目的明星，下面有一群的粉絲在喜愛(ài)著(zhù)你。這種感覺(jué)真的很好。
去盯自習的時(shí)候，當你走進(jìn)教室，原本還安靜的教室開(kāi)始便開(kāi)始有稀稀疏疏的聲音，孩子們的眼睛一直盯著(zhù)你，就好像是外星人一樣。當你看著(zhù)他的時(shí)候，他們還會(huì )很靦腆的笑。在初次認識他們時(shí)，我讓學(xué)生們一人寫(xiě)了一份自我介紹，把自己的喜好和特點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)，讓我好了解他們。很多學(xué)生都寫(xiě)道：“希望老師關(guān)注到我、希望老師上課時(shí)能多讓我們聽(tīng)歌，多和我們玩一玩、希望能和老師做朋友……”。
我想對于他們來(lái)說(shuō)，最初的印象都是他們展現自己的時(shí)候，每一個(gè)人都希望把自己最好的一面展現在這個(gè)老師面前。盡管他在學(xué)習方面不如意，或是有些老師不喜歡他，認為他調皮。所以他更希望在新來(lái)的老師這能得到一些關(guān)注和老師的喜愛(ài)。換位思考一下，在我們小的時(shí)候又何嘗不是這樣，得到老師的關(guān)注和喜愛(ài)，是每一個(gè)學(xué)生都想要的禮物。所以，當我看到這些自我介紹時(shí)，我立馬就想到，應該給他們回信。這樣即告訴了他們老師的想法，又和學(xué)生更加貼近，也同時(shí)告訴他們：老師已經(jīng)關(guān)注你了。
但是，在和學(xué)生們相處的時(shí)候，我發(fā)現有些學(xué)生似乎有些太喜歡和我親近了，比如她想和你一起回宿舍、想和你一起吃飯、想和你一起玩、要給你買(mǎi)吃的……等等。在這個(gè)問(wèn)題上也許會(huì )有老師產(chǎn)生不一樣的想法吧。
不過(guò)，以我的觀(guān)點(diǎn)看來(lái)，我覺(jué)得作為一個(gè)新來(lái)的老師和學(xué)生走太近并不合適。一方面，學(xué)生對老師太過(guò)了解，以后也不便于管理，不好建立教師的威信。另一方面，和一個(gè)學(xué)生走近了，別的學(xué)生便也會(huì )想和你走近，那么老師的工作就會(huì )受到一定的影響。再則，和個(gè)別學(xué)生走太近，其他學(xué)生會(huì )產(chǎn)生嫉妒心理或者心理不平衡，影響該科目的學(xué)習，在學(xué)校里也會(huì )產(chǎn)生不好的影響。
那么走的太近不好，那怎么樣才是最好的呢？也許一個(gè)適度的距離，對學(xué)生對老師來(lái)說(shuō)都是好的。老師在學(xué)生面前有威信，老師對學(xué)生產(chǎn)生神秘感，對其他學(xué)生有一個(gè)平等對待的態(tài)度。
班主任工作還在繼續，我的探索也在前進(jìn)，經(jīng)驗也在慢慢的增加。不管是好的還是不足的'，對我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)成長(cháng)。
如何當好班主任心得體會(huì )3
一、用心溝通——架構學(xué)生自強的橋梁。
作為一名教師、班主任，強烈的責任感是不可或缺的。然而，僅僅靠責任感還不夠。愛(ài)，對學(xué)生深深的愛(ài)——愛(ài)一切的學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的一切，這才是根本。這種愛(ài)，不一定如狂風(fēng)驟雨，但一定是涓涓細流，潤物無(wú)聲；這種愛(ài)，不只是小愛(ài)——關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、生活、情感，更是大愛(ài)——人本主義的愛(ài)，關(guān)心學(xué)生的需要、發(fā)展和將來(lái)。有了愛(ài)，班主任工作才能得到進(jìn)一步升華。責任可以讓我們將事情做完整，愛(ài)可以讓我們將事情做完美！因此，教師只有懷有一顆對學(xué)生真正的愛(ài)心，急學(xué)生所急、想學(xué)生所想，才能使自己成為學(xué)生的良師益友，才能讓學(xué)生和你貼心、與你溝通、以心換心。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的明智就在于，他能夠發(fā)現每個(gè)學(xué)生特有的興趣、愛(ài)好、特長(cháng)和志趣，大膽地讓每一個(gè)人的才能得到充分的發(fā)展�！惫识�，作為班主任，首先必須客觀(guān)、全面地了解學(xué)生，才能因人而異因材施教，才能在教育過(guò)程中和學(xué)生互動(dòng)發(fā)展共同成長(cháng)。在班主任工作中，每接任一個(gè)新班，我的頭等大事就是利用課余時(shí)間，通過(guò)家訪(fǎng)和多方調查，掌握學(xué)生的主要優(yōu)缺點(diǎn)、學(xué)習成績(jì)、工作能力、性格愛(ài)好以及家庭情況等，做到心中有數，從而能夠有的放矢地付出自己對學(xué)生的一片“愛(ài)心”。
二、信任――與“后進(jìn)生”溝通的基礎
學(xué)生隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，自我意識的發(fā)展，渴望更多的理解、關(guān)懷、信任，其中，信任是學(xué)生成長(cháng)的重要條件。對大部分同學(xué)而言，想念其成長(cháng)，就會(huì )努力上進(jìn)，實(shí)現自我目標，尊重其自己，就會(huì )嚴格要求，保持心靈純潔和美好。班主任應體察學(xué)情，以情感的魅力，以平易近人的形象理解、尊重、信任學(xué)生，以心換心，以誠待之把學(xué)生引向健康之路。對待后進(jìn)生更應該用“愛(ài)心”窺探他們內心世界，鼓勵其傾吐心中秘密，喚起他們心中美的因素，激發(fā)其以“新我”投入到新的學(xué)習中去，從而獲得教育最好的契機。后進(jìn)只是一種現象，并非實(shí)質(zhì)，因為后進(jìn)生和先進(jìn)生都渴望進(jìn)步，只是教育者暫時(shí)沒(méi)有找到他的準確定位而已，若能找到后進(jìn)生的愛(ài)好和特長(cháng)(即閃光點(diǎn))給予及時(shí)肯定，加以引導，同時(shí)多給他們創(chuàng )造展示才能的機會(huì )，讓他們從中得到煅煉，看到自身的價(jià)值，找到自己在班集體中的位置，那么后進(jìn)生是可以轉化的。班主任不僅要做學(xué)生的良師，更應做學(xué)生的益友。人們常說(shuō)：“信任是開(kāi)啟心扉的鑰匙，誠摯的架通心靈的橋梁�！卑嘀魅我眠@把信任的金鑰匙，去成功地開(kāi)啟學(xué)生的心靈之窗，從而拉近師生間的心理距離，便于師生溝通。
三、耐心聆聽(tīng)，不要隨意插話(huà)
一些班主任在與學(xué)生談心時(shí)，更多的是談話(huà)，而不注重交流。表現在交談過(guò)程中沒(méi)有耐心、也沒(méi)有意愿去傾聽(tīng)學(xué)生的想法，即便“聽(tīng)”了，也是在冷漠地聽(tīng)，批判地聽(tīng)，更多的時(shí)候是沒(méi)等學(xué)生說(shuō)完，就劈頭蓋臉的批評責備，表達自己“恨鐵不成鋼”的失望心情。即使學(xué)生表達了希望交流的愿望，也得不到教師的重視，往往被教師的隨意插話(huà)和主觀(guān)評判所打斷。這樣，談心的效果自然會(huì )打上大大的折扣。此外，在一般的教育性談話(huà)中，班主任往往難以忍受交談過(guò)程中的片刻靜默，學(xué)生的表述出現停頓時(shí)，班主任可能會(huì )馬上加以催促：“你說(shuō)，快說(shuō)��！”這就會(huì )使學(xué)生感到自己在被審問(wèn)，并且產(chǎn)生抵觸情緒。但是事實(shí)上，班主任并沒(méi)有意識到，學(xué)生的沉默可能正是在尋找適當的措辭來(lái)描述自己的感受，表達自己的想法。這時(shí)候，班主任的催促或者插話(huà)都會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生“老師并不重視我的感受，也不重視我本人”的想法，從而失去了解學(xué)生的良機。
如何當好班主任心得體會(huì )4
班級管理,時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)來(lái)聚源路小學(xué)已經(jīng)一年多了。在這里我實(shí)現了由一名學(xué)生到一名老師的轉變。最值得慶幸的是今年我擔任了一名班主任。這是我第一次帶班，其中的“辛酸”只有自己經(jīng)歷了才能體會(huì )得到。
在咱學(xué)校一年多聽(tīng)校長(cháng)說(shuō)的最多的就是“責任心、愛(ài)心、耐心”。于是我習慣了時(shí)刻反省自己。尤其是今年當了班主任，我時(shí)刻提醒自己要對得起自己的良心。要用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生，更重要的愛(ài)學(xué)生要他感受到。我是這樣做的：
一、以愛(ài)為本，關(guān)心學(xué)生
“愛(ài)”是感情誘導的本源，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。我們愛(ài)學(xué)生，真誠對待他們；學(xué)生也會(huì )以誠摯回報我們。我和別的班主任不太一樣，我經(jīng)常給我的孩子們微笑。雖然有時(shí)很生氣會(huì )吵他們。但我大多時(shí)候是笑的，我喜歡多跟學(xué)生在一起，多與他們交流，關(guān)注學(xué)習、生活的困難生，比如中午，我經(jīng)常為幾個(gè)學(xué)習困難生補習。我會(huì )經(jīng)常對孩子說(shuō)你的新衣服真漂亮，在哪買(mǎi)的呀？還會(huì )經(jīng)常問(wèn)孩子你星期天玩的開(kāi)心不。還會(huì )時(shí)不時(shí)的摸著(zhù)孩子的頭說(shuō)孩子你長(cháng)高了。我用自己的行動(dòng)傳達著(zhù)對他們的愛(ài)，每個(gè)孩子過(guò)生日，我除了把校長(cháng)的祝福送給他之外，還會(huì )帶上一塊巧克力或者是糖果。孩子會(huì )高興的說(shuō)：“謝謝，梁老師�！毕抡n的時(shí)候孩子們會(huì )經(jīng)常的圍著(zhù)我說(shuō)話(huà)。那種感覺(jué)真的很幸福。因為孩子們體會(huì )到了我的愛(ài)，最讓我感動(dòng)的是去年我生病住院，我們班的楊明鑫等孩子主動(dòng)給我打電話(huà)問(wèn)候，一句：“梁老師，好點(diǎn)沒(méi)，你什么時(shí)候回來(lái)給我們上課�！弊屛腋袆�(dòng)萬(wàn)分。這發(fā)自學(xué)生肺腑的感言激起了我心中的千層浪。我深深體會(huì )到：只有在愛(ài)的厚土上耕耘不輟，在誠心的沃野上播下種子，才能收獲到愛(ài)的碩果。
二、放下架子，尊重學(xué)生
在學(xué)生中間，我是以朋友的身份出現的，我從來(lái)都是用商量的口氣和孩子說(shuō)話(huà)的。就說(shuō)我們班的班干部，我采取自己自告奮勇的方法，其他孩子監督他的工作。小班長(cháng)一人輪一天。我從來(lái)都是賞罰分明，公平對待每一位孩子。我們班的紀律是孩子們自己定的。如：早上遲到了自己自覺(jué)地擦一天黑板，，跑操跑不好小班長(cháng)就得再值一天日，全班重新跑一圈。走路隊走不好，集體站那不動(dòng)等他們不說(shuō)話(huà)了再繼續走。我尊重每一位孩子的人格，與學(xué)生坦誠相待，下課沒(méi)事喜歡把孩子叫到講臺上聊天。課間和他們一起做游戲。讓學(xué)生感到與我之間沒(méi)有距離。從而敞開(kāi)心扉，接納我、相信我。我還讓全班孩子當我的老師，讓他們糾正我普通話(huà)的發(fā)音�；蚺c學(xué)生在同等位置上進(jìn)行討論。這樣，學(xué)生得到了尊重，也認為班主任是高大的。
三、因材施教，批評得當
學(xué)生有錯，班主任該批評，但尖刻地指責、數落，粗暴地訓斥、挖苦，常常帶來(lái)適得其反的結果。于是，我開(kāi)始尋找方法，因人施教，采取學(xué)生樂(lè )于接受的批評方式，如以褒代貶，先褒后貶，間接提醒，委婉提示，動(dòng)之以情、曉之以理的正面交談，榜樣對比等等。我會(huì )經(jīng)常說(shuō)“孩子其實(shí)你能做的很好，如果你用心做了�！鄙险n對那些做小動(dòng)作的孩子，我會(huì )說(shuō)“看咱班誰(shuí)誰(shuí)做的多端正啊，”“看誰(shuí)的小眼睛一直盯著(zhù)老師，聽(tīng)的多認真啊�！钡鹊�。不論學(xué)生犯有怎樣的錯，他們始終是受教育者，是正學(xué)著(zhù)做人的時(shí)候，應給予更多的改過(guò)機會(huì )。
四、下苦功夫，轉變后進(jìn)生
我班有不少“問(wèn)題”學(xué)生，他們的不良習慣給班級管理帶來(lái)了障礙。為了轉化這些后進(jìn)生，我以極大的熱情和愛(ài)心去做他們的思想工作，也取得了成效。每一個(gè)班都有不少問(wèn)題學(xué)生，如果我們能像對待自己家里人一樣對待學(xué)生，改變教育的方式，多為學(xué)生著(zhù)想，多一些寬容，少一些責備，效果應該不一樣。
總而言之，班主任工作是很有挑戰性的工作，需要忘我的熱情，需要高度的責任心，也需要講究方法，做到一張一弛，有分寸，有尺度。把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，使這段共同走過(guò)的日子在每一位孩子的心目中成為最美好的記憶，我們得到的將是一個(gè)美麗的世界。
如何當好班主任心得體會(huì )5
來(lái)到實(shí)習學(xué)校也有一段日子了，一直沒(méi)有靜下心來(lái)回過(guò)頭去想想這幾天發(fā)生的事情，趁著(zhù)下午沒(méi)有課，對這幾天的日常情況做一下簡(jiǎn)單的總結。
來(lái)到xxx中學(xué)的第二天，學(xué)校校長(cháng)找我談話(huà)，問(wèn)我有沒(méi)有興趣當班主任，隱約記得當時(shí)自己絲毫沒(méi)有猶豫，就回答說(shuō)“我愿意試試”，結果，帶著(zhù)學(xué)校的信任、領(lǐng)導的囑托、一顆好奇的心以及許多未知的因素如愿以?xún)數漠斏狭藊x中學(xué)xx班的班主任，擔任班主任，是許多一線(xiàn)老師夢(mèng)想的、追求的，更不要說(shuō)身為一個(gè)實(shí)習生的我們了，但是，對于任何一位實(shí)習生，當班主任都是沒(méi)有任何準備、任何經(jīng)驗的，現在回憶起來(lái)，真不知道當時(shí)哪里來(lái)的那么大的勇氣。
作為一個(gè)新生代的班主任，班級工作怎么搞、學(xué)生教育工作怎么抓、班風(fēng)怎么樹(shù)立……一切的一切都是未知數，在剛開(kāi)學(xué)的一周里，幾乎每天都把自己埋在漫無(wú)邊際的工作中，奔波在辦公室和教室之間，除此之外，在閑暇時(shí)間我還積極的向其他年長(cháng)、有經(jīng)驗的老師詢(xún)問(wèn)管理學(xué)生的方法，經(jīng)過(guò)一周的工作和學(xué)習，起初心中的不自信已經(jīng)在慢慢褪去了。當了班主任之后才第一次真正的感受到一個(gè)班級的凝聚力可以如此之強大，我會(huì )為他們出早操受表?yè)P而開(kāi)心的合不住嘴，我也會(huì )為他們的團結而感到欣慰，一周下來(lái)，我發(fā)現我跟學(xué)生們的距離明顯近了許多，我現在開(kāi)始從不同的側面了解他們，我讓他們采用不記名的方式對我提出建議和評價(jià)，看著(zhù)他們對我的評價(jià)，對自己存在的問(wèn)題進(jìn)行了深刻反思，對自己工作比較滿(mǎn)意時(shí)心中也十分欣慰，看著(zhù)有學(xué)生關(guān)心自己時(shí)，頓時(shí)一股暖流涌上心頭。
當老師的最大收獲就是學(xué)會(huì )了自我教育和自我反省，在對學(xué)生進(jìn)行教導的時(shí)候，我會(huì )首先反省一下自己是否足夠熱愛(ài)教學(xué)，是否可以給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，經(jīng)過(guò)跟學(xué)生這些天的接觸，我發(fā)現學(xué)生們有很多值得我學(xué)習的地方，他們有時(shí)候視野比我們更加開(kāi)闊，學(xué)習的渠道和方法更加靈活，對于人際交往也有自己獨特的想法。
如今，學(xué)生入學(xué)工作已經(jīng)塵埃落定，我從不懂管理、對班主任工作沒(méi)信心逐漸變得可以自然的解決學(xué)生們的一些問(wèn)題，我意識到自己也在跟著(zhù)這些學(xué)生一起進(jìn)步，、一起成長(cháng)……當班主任這一周來(lái)，我更添了一份信心、耐心、愛(ài)心，我也學(xué)會(huì )了怎么樣與領(lǐng)導溝通、怎樣與各科任課老師溝通、怎樣跟一起的實(shí)習生們溝通……我想這就是我近一段時(shí)間以來(lái)最大的收獲。
為了順利的完成頂崗實(shí)習，我一定會(huì )再接再厲，加倍努力，認真工作，給實(shí)習學(xué)校以及當地政府交一份滿(mǎn)意的答卷。接下來(lái)又該備課了，明天還有3節課要上，文字功底有限，獻丑了……
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