學(xué)習《如何編寫(xiě)教案》心得體會(huì )
我們得到了一些心得體會(huì )以后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣能夠培養人思考的習慣。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的學(xué)習《如何編寫(xiě)教案》心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習《如何編寫(xiě)教案》心得體會(huì )篇1
參加了學(xué)校組織的《如何編寫(xiě)教案》的學(xué)習，閱讀了無(wú)數的教學(xué)設計，明白了教學(xué)設計是怎么回事，知道了如何撰寫(xiě)一個(gè)比較像樣的教學(xué)設計，
教學(xué)設計就是在上課之前，根據教材內容及學(xué)生的具體情況，預先制定的教學(xué)策略、教學(xué)思路等綜合方案，也就是上課前所做的一切準備工作。準備工作做得越充分，考慮問(wèn)題越周到，課堂實(shí)施就越有效。那么如何進(jìn)行課前準備呢？
1、熟悉教材。這一環(huán)節非常重要。
2、確定目標。根據教材的特點(diǎn)、教材的要求，結合學(xué)生已有的基礎知識和學(xué)習能力，從知識與能力，技能與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)這三個(gè)緯度確定你的教學(xué)目標，明白你要教什么。從學(xué)習過(guò)程來(lái)看，一般是非線(xiàn)性的。在紛繁的內容中，你要重點(diǎn)明確，抓住主要任務(wù)。
3、選用方法。這一步主要是解決“如何教，如何學(xué)”的問(wèn)題。圍繞教學(xué)目標你要設計教學(xué)思路，選用教學(xué)方法。教學(xué)中每一環(huán)節的安排、每一個(gè)問(wèn)題的提出、甚至是請哪個(gè)學(xué)生來(lái)回答，你都要盡可能地想好。而所有的一切都是為實(shí)現你的教學(xué)任務(wù)服務(wù)的。
也許你曾聽(tīng)到過(guò)這樣一句話(huà)：教無(wú)定法，只要得法。解決同一個(gè)問(wèn)題，不同的老師會(huì )有不同的方法；即使是同一個(gè)老師，面對不同的學(xué)生也會(huì )用不同的方法去解決。方法無(wú)所謂好壞，只要管用就行，只要對學(xué)生的學(xué)習有幫助，對學(xué)生的成長(cháng)有利就好。
如果你覺(jué)得這些方法都可行，那么你在選用的時(shí)候就要考慮教學(xué)成本。這個(gè)成本不僅僅是你的付出，還要看學(xué)生的付出。如果你的付出只是讓部分學(xué)生得益，那么你以犧牲其他學(xué)生的利益為代價(jià)，顯然是不經(jīng)濟的。比如小組討論，由于話(huà)題不夠集中，學(xué)生分工不夠明確，幾個(gè)孩子湊在一起瞎聊一通，即使后來(lái)有學(xué)生匯報，但匯報的內容往往不是大家的智慧，若是這樣，那么損失的不只是你的幾分鐘，而是全班學(xué)生每人的幾分鐘！這個(gè)成本就太高。
再有，環(huán)節的安排也不可小視，哪個(gè)先講，哪個(gè)慢做也有講究。課堂好比是一首樂(lè )曲，它有節奏、有起伏、有高潮。你在過(guò)程的推進(jìn)中要有自然的銜接、要有前進(jìn)的助力、要有結束的余韻。
總之，要設計好一節課是很不容易的，你不僅要熟知你的學(xué)生，更要有對教材的獨特感悟，對教學(xué)方法的了然于心。
學(xué)習《如何編寫(xiě)教案》心得體會(huì )篇2
新課程教學(xué)總體思路設計：一要把學(xué)生“學(xué)”數學(xué)放在教師“教”之前，“導”學(xué)是教學(xué)之重點(diǎn)。二要把組織學(xué)生自主數學(xué)學(xué)習活動(dòng)作為老師的主要任務(wù)之一，并要擔任起活動(dòng)的指導者。三要著(zhù)力培養學(xué)生科學(xué)的數學(xué)思想，訓練學(xué)生的邏輯思維能力。四是數學(xué)基礎知識的學(xué)習和基本數學(xué)能力的訓練不能放松。五要實(shí)施差異教學(xué)，使人人都獲得必需的數學(xué)，在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。
具體教學(xué)內容和教學(xué)環(huán)節的設計思路要圍繞具體教學(xué)目標，立足于學(xué)生實(shí)際情況，結合具體的教學(xué)環(huán)境等多種因素來(lái)進(jìn)行。要充分發(fā)揮教師的主導作用，突破傳統教學(xué)思路之束縛，大膽創(chuàng )新。
一、可操作的教學(xué)目標
教學(xué)目標是評價(jià)教學(xué)活動(dòng)的標準。因此，教學(xué)目標的設計科學(xué)性、客觀(guān)性和可操作性對教學(xué)活動(dòng)程序設計有重要的指導作用。在初中數學(xué)的具體教學(xué)活動(dòng)中，教師必須主導著(zhù)學(xué)生按預定的教學(xué)目標進(jìn)行，當然，這并不排除根據實(shí)際的活動(dòng)情況臨時(shí)作必要的調整。
教學(xué)目標的設計首先要突出基礎目標，數學(xué)課程教學(xué)的目標包括數學(xué)基礎知識目標和數學(xué)基本能力目標。數學(xué)課程教學(xué)的基本知識目標和能力的目標具體體現在每一個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)和每一項能力訓練活動(dòng)中，即要明確教學(xué)活動(dòng)中要“學(xué)什么”和“練什么”。與傳統教學(xué)目標所不同的是：新課程在強調“雙基”教學(xué)的同時(shí)，更突出學(xué)生自主探究的學(xué)習過(guò)程的組織，即要強調學(xué)生“怎樣學(xué)”的設計，而不是“怎樣教”的設計。
二、可操作的數學(xué)情境創(chuàng )設
在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據學(xué)生的實(shí)際設計具有啟發(fā)性的'、能激發(fā)學(xué)生求知欲望的數學(xué)情境，使學(xué)生用自己的思維方式積極思考、主動(dòng)探索、創(chuàng )新數學(xué)知識。具體表現在：一方面，情境可以包含激發(fā)學(xué)生已有知識與經(jīng)驗的消息，另一方面，也能將要學(xué)習的內容進(jìn)行設計后包含到情境中，以拉近與已有知識和經(jīng)驗的距離，為學(xué)生提供知識的生長(cháng)點(diǎn)。因此，在情境創(chuàng )設中，根據學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，選取一些與學(xué)生生活經(jīng)驗有關(guān)的題材，創(chuàng )設一些具有挑戰性和趣味性的情境，其教育意義是明顯的。
這里要說(shuō)明的是情境創(chuàng )設不同于情境設置�！霸O置”意味著(zhù)教師提供的只是一種現成的、未經(jīng)過(guò)加工的情境，其中并不含有激發(fā)學(xué)生問(wèn)題意識和探究意識的價(jià)值預設，它所帶來(lái)的危害可能是對情境功能與價(jià)值指向的淡化。而“創(chuàng )設”預設了對教師創(chuàng )造性行為的要求，它意味著(zhù)教師的創(chuàng )造和精心設計，其目的在于激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識和探究意識。如講授“數軸”時(shí)，可以利用了溫度計來(lái)導入新課，在講授走進(jìn)圖形世界時(shí)，可以利用各種模型進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
三、可操作的教學(xué)過(guò)程
數學(xué)教學(xué)過(guò)程是為實(shí)現既定的教學(xué)目標而在教師主導下展開(kāi)的“教”和“學(xué)”的雙邊活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程的設計就是具體教學(xué)活動(dòng)步驟的安排，體現著(zhù)教師的教學(xué)思想、教學(xué)手段和方法及教學(xué)藝術(shù)程度。筆者認為教學(xué)過(guò)程的設計必須首先體現教學(xué)目標和實(shí)現目標的策略，數學(xué)課堂教學(xué)的基本結構應當包括“導入——提出問(wèn)題；探究——思考、研究問(wèn)題；交流討論——解決問(wèn)題；總結——明確問(wèn)題；實(shí)踐——應用問(wèn)題”。一次教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程設計要根據教學(xué)目標，選定具體的豐富的內容，這包括生活素材、基本練習、典型例題、能力訓練題、實(shí)踐題等。
四、可操作的教學(xué)內容和教學(xué)環(huán)節
具體教學(xué)內容和教學(xué)環(huán)節的設計思路要圍繞具體教學(xué)目標，立足于學(xué)生實(shí)際情況，結合具體的教學(xué)環(huán)境等多種因素來(lái)進(jìn)行。要充分發(fā)揮教師的主導作用，突破傳統教學(xué)思路之束縛，大膽創(chuàng )新。
【學(xué)習《如何編寫(xiě)教案》心得體會(huì )】相關(guān)文章：
如何編寫(xiě)訃告11-02
如何學(xué)習化學(xué)作文04-09
英語(yǔ)學(xué)習計劃如何制定-學(xué)習計劃12-22
學(xué)習周易如何入門(mén)10-19
編寫(xiě)動(dòng)物寓言故事09-28
編寫(xiě)寓言作文4篇07-21
編寫(xiě)寓言作文6篇07-06
編寫(xiě)寓言作文5篇05-12
編寫(xiě)寓言作文9篇04-19