勵志教育個(gè)人心得體會(huì )（精選5篇）
從某件事情上得到收獲以后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編為大家整理的勵志教育個(gè)人心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
勵志教育個(gè)人心得體會(huì )1
只要是有上進(jìn)心的人，都是喜歡勵志教育的。各種雞湯、每個(gè)成功的經(jīng)歷，就像春風(fēng)洗滌我們的心靈，讓我們看清楚前方的道路，堅持不懈的走下去。
但是不知道什么時(shí)候起，勵志教育成了空白的支票，說(shuō)的人聲淚俱下充滿(mǎn)感情，聽(tīng)的人感同身受無(wú)比佩服，立下大志要學(xué)習這種精神。然而聽(tīng)完之后，該干什么還干什么去。如果問(wèn)他，你不是要努力的實(shí)現自己的目標嗎?為何又重新玩上了游戲，一開(kāi)始還會(huì )不好意思，久而久之反而滿(mǎn)不在乎，一會(huì )說(shuō)休閑娛樂(lè )學(xué)習成長(cháng)兩不誤，一會(huì )又說(shuō)可能自己不是那塊料，怎么努力都比不上別人，干脆放棄。
哎，悲乎，原本勵志教育的初衷是好的，奈何效果總是有限，真正能幫到的人少之又少。但是也有勵志人士不愿放棄，他覺(jué)得哪怕只要能用自己的語(yǔ)言或者文字打動(dòng)一個(gè)人，讓他有所收獲，能幫助他成長(cháng)就是值得的。畢竟每個(gè)人的經(jīng)歷都不一樣，生長(cháng)在不同的.環(huán)境下，很少有機會(huì )去經(jīng)歷那些貧困，所以感受也不會(huì )很多。
這位勵志教育人士坦言，自身的演說(shuō)水平也確實(shí)有待提高，不然說(shuō)不到心里去，起不到作用。最好能夠一次就能起到正能量的影響，不用每次反復重復的說(shuō)，聽(tīng)眾都會(huì )厭煩，更沒(méi)有興趣去接受講的勵志教育觀(guān)點(diǎn)。
最好的方式應該在平時(shí)的生活中、學(xué)校里，同學(xué)之間接觸的一言一行，老師言辭之間都在進(jìn)行勵志教育。說(shuō)到這，老師也是一個(gè)急需教育的對象，只有老師合格才能教出好的學(xué)生。
勵志教育個(gè)人心得體會(huì )2
經(jīng)過(guò)這兩天的學(xué)習我學(xué)會(huì )了很多以前知道卻不太明白的心得，第一就是對父母，多公司，多身邊所有的時(shí)或者物都要有感恩的新心，感謝涂老師在我人生的轉折點(diǎn)上了我人生的第一堂前所未有的課，感謝公司給我這個(gè)學(xué)習的平臺和就業(yè)的機會(huì )，感謝父母對我的養育之恩，感謝一切一切對我好的和不好的人，陪我成長(cháng)，讓我成長(cháng)。
我看到了，我身上從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的責任感，我以前總是以為只要把我自己的事情做好了，就好了，老是推卸責任，對事情老是一股漠不關(guān)心的態(tài)度，就向是事不關(guān)己，高高掛起，這是我身上我知道，我不知道的盲點(diǎn)，總是會(huì )在潛意識里面浮現出來(lái)，傷害了身邊的人，而自己卻不知道，我會(huì )慢慢的把我的盲點(diǎn)變成我的優(yōu)點(diǎn)。
因為我的固執傷害了很多的人，我以前老是以為自己是對的，可是上過(guò)這次課之后終于明白了，自己的'執著(zhù)，自己的自以為是傷害了身邊很多的人，就是為了證明自己是對的，在我證明了我是對的時(shí)候，我同時(shí)也失去了很多，我失去了曾經(jīng)很好的朋友，失去了一段感情，就是因為我的執著(zhù)，我的自以為是。
我現在只想和我曾經(jīng)無(wú)意之中傷害過(guò)的人說(shuō)一句對不起，同時(shí)也說(shuō)一句謝謝你！
勵志教育個(gè)人心得體會(huì )3
聽(tīng)完報告會(huì )后，我有非常深刻的體會(huì )。因為當時(shí)在場(chǎng)的所有家長(cháng)、老師、學(xué)生都流淚了，那是因為程教授講的事情很真實(shí)感人，這些話(huà)說(shuō)到了大家的心坎里。我自己也是感動(dòng)頗深，下面我就簡(jiǎn)單的談一下的幾點(diǎn)心得體會(huì )：
一、感恩立德，明禮修身
感恩，是人生的最大智慧；感恩，是人性的一大美德。常懷感恩之心，我們便能夠無(wú)時(shí)無(wú)刻地感受到家庭的幸福和生活的快樂(lè )。在感恩的世界里，我們還會(huì )時(shí)時(shí)提醒自己：滴水之恩，當涌泉相報！如果你是一個(gè)苦惱的人，你應該學(xué)會(huì )感恩，因為感恩是驅除你的苦惱的一劑良方妙藥；如果你是一個(gè)對生活心灰意冷的人，你應學(xué)會(huì )感恩，因為感恩的時(shí)候就是你的身心得到溫暖的時(shí)候；如果你是一個(gè)郁郁不得志的人，你應學(xué)會(huì )感恩，因為感恩會(huì )使你的心情漸漸舒暢，漸漸平和；如果你是一個(gè)被生活壓得喘不過(guò)氣來(lái)的人，你應學(xué)會(huì )感恩，因為感恩會(huì )使你逐步釋放重負、放松身心；如果你是一個(gè)只顧索取的人，你更應學(xué)會(huì )感恩，因為感恩會(huì )使你變得會(huì )適當地給予；如果你是一個(gè)快樂(lè )的人，你也應學(xué)會(huì )感恩，這樣，你的快樂(lè )就會(huì )取之不盡......對別人感恩，相應會(huì )得到他人對你的感恩，所以你是得到了兩份好心情。學(xué)會(huì )感恩，就是學(xué)會(huì )了長(cháng)存感激之情，永存愛(ài)心。
二、自強不息，立志成材
困難催生偉大的'品格，壓力凝聚堅不可摧的精神。作為播撒知識和傳承文明的當代青年教師，我們應當秉承中華民族自強不息的寶貴精神，以頑強的意志、務(wù)實(shí)的行動(dòng)書(shū)寫(xiě)合格的青春答卷。
在生命的歷程中，只有不斷地努力、奮斗和追求，才能實(shí)現人生價(jià)值，領(lǐng)悟人生真諦。愈挫愈勇，逆境成才。在困難和挫折面前，要始終堅信：困難和挫折都是暫時(shí)的。心中常樹(shù)必勝之志，胸中常立豁達之情，永遠奮發(fā)向上。立足專(zhuān)業(yè)，廣泛學(xué)習。用科學(xué)知識武裝自己，用過(guò)硬素質(zhì)充實(shí)自己，以實(shí)際行動(dòng)報效祖國，服務(wù)社會(huì )。
三、勇?lián)熑�，誠信做人
人無(wú)信不立，要將誠信做人貫穿日常的學(xué)習生活之中。行動(dòng)起來(lái)，讓我們做誠信的主人，對自己誠信，對他人誠信，對自己負責，對他人負責。
當然，我們能做的不僅僅是這些，我們只是想通過(guò)這樣的方式來(lái)喚醒大家的愛(ài)心、善良與社會(huì )責任感。讓我們行動(dòng)起來(lái)，把“感恩、自強、責任”這一美德進(jìn)行到底！
勵志教育個(gè)人心得體會(huì )4
三大步勵志教育已經(jīng)推行了一年多的時(shí)間了，可以發(fā)現，一年多以來(lái)絕大多數的學(xué)生的確有了變化，有的甚至變化非常的明顯，可以說(shuō)是有了質(zhì)的飛躍。
正像xx同學(xué)的一片成長(cháng)記錄中寫(xiě)得：“本周收獲不少，每天都會(huì )為了在成功記錄表上留下美好的回憶而去規范自己的言行，找些有意義的事情做，它激勵我的成長(cháng)”。所以每天的成長(cháng)記錄對于那些想上進(jìn)的同學(xué)來(lái)說(shuō)的確是起到了很好的督促作用。結合這四周以來(lái)的工作經(jīng)驗，我覺(jué)得要想更好的推進(jìn)勵志教育有幾個(gè)問(wèn)題是必須要注意的。
1、導師對學(xué)生的成功記錄必須及時(shí)檢查，這樣才能起到一個(gè)很好的督促效果，尤其對于那些本來(lái)就想偷懶的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不能對他們放任自流。在成功記錄表上寫(xiě)評語(yǔ)的時(shí)候，應多寫(xiě)一些實(shí)質(zhì)性的.有指導意義的內容，給學(xué)生指明方向，更好的與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，而不是簡(jiǎn)單的簽上自己的名字而已。這樣學(xué)生每天都會(huì )很期待看到老師對自己的評價(jià)，這對學(xué)生就是一種很好的激勵。
2、班主任應加強與家長(cháng)之間的交流和溝通。周末我班一個(gè)學(xué)生拿著(zhù)自己的成長(cháng)記錄給他母親看，因為他感覺(jué)最近他變了很多，進(jìn)步了很多，本來(lái)是想讓母親多鼓勵一下自己，結果沒(méi)想到母親卻說(shuō)，你給我看這些東西沒(méi)有用，我最想看到的的是你的考試成績(jì)能有很大大進(jìn)步。結果學(xué)生就很失望，剛剛積累起來(lái)的自信一下子被打擊了不小。
我覺(jué)得這里面的問(wèn)題就在于家長(cháng)不理解這次勵志教育的意義，而且在教育觀(guān)念和方法上與我們有些差別，這就給我們的工作帶來(lái)了一些負面的影響。所以我覺(jué)得與家長(cháng)及時(shí)做好溝通與交流至關(guān)重要。
3、對于那些不太配合的同學(xué)我采取了一些不尋常規的做法。比如我班有兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)叫xx，一個(gè)叫xx。這兩個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)是都很聰明，學(xué)習成績(jì)也不錯，但是太懶，經(jīng)常是上課睡覺(jué)，自習課說(shuō)笑，作業(yè)不做，甚至在上學(xué)期末兩人相約去網(wǎng)吧上通宵，三大步勵志教育剛剛開(kāi)始的時(shí)候兩人并不太配合，像xx第一周的時(shí)候一片成長(cháng)記錄都沒(méi)寫(xiě)，并不是因為他每天的表現都很差、沒(méi)有可寫(xiě)的東西，相反，開(kāi)學(xué)以來(lái)進(jìn)步還是比較大的，我分析，不寫(xiě)的原因一個(gè)是因為懶，在一個(gè)就是不夠自信，認為自己做的很差。所以我在第一個(gè)周末的時(shí)候，趁學(xué)生放學(xué)回家的空隙把一周來(lái)該生的表現認真的填寫(xiě)上，然后偷偷的觀(guān)察該生的反應，果不其然，周一的時(shí)候該生第一次交上了他的成長(cháng)記錄本，并且寫(xiě)了一句話(huà)，覺(jué)得愧對老師。
對于xx的教育，我則是讓他去認真閱讀其他同學(xué)的成長(cháng)記錄本，看看別的同學(xué)在最近一段時(shí)間的進(jìn)步，并且反思自己的不足之處，同時(shí)要求他給其他同學(xué)寫(xiě)上批語(yǔ)，我發(fā)現，他寫(xiě)批語(yǔ)的時(shí)候非常的認真，寫(xiě)得也很好，接著(zhù)，我又讓他仔細閱讀了北大清華成功學(xué)子的心路歷程，從別人的成功道路上尋找經(jīng)驗足跡，甚至對于很好的文章我要求他能夠復述下來(lái)，通過(guò)一上午的努力，段**同學(xué)做了深刻的反思和檢討，他也逐漸認識到了自己是在混日子，這樣下去沒(méi)什么好的結果。
關(guān)于這本書(shū)對于學(xué)生的作用，我想借用我們班的張敬迪同學(xué)在第二周——本周成績(jì)一欄里所寫(xiě)的內容來(lái)表述：這周下來(lái)，自我感覺(jué)良好吧！昨天劉書(shū)記查宿舍和我們聊了一會(huì )兒，我發(fā)現為這本書(shū)，老師真的要花許多功夫，我知道這本書(shū)的用處可能很適合我們，也可能有些同學(xué)認為這是他的負擔，但我卻不這樣想，每天記點(diǎn)進(jìn)步，每天記點(diǎn)快樂(lè )，哪怕一點(diǎn)，日積月累，最后定會(huì )發(fā)現，“噢，我原來(lái)很出色�！边@樣就會(huì )產(chǎn)生動(dòng)力，讓自己更加努力�！俺晒τ涗�，記錄成功，我能行！”應該就是這樣吧。
勵志教育個(gè)人心得體會(huì )5
一名老師如果想在育人方面取得良好的效果，對學(xué)生進(jìn)行勵志教育無(wú)疑是一項重要的教育內容。那么什么是勵志教育呢？“勵志教育，就是應用教育心理學(xué)、教育激勵學(xué)和教育管理學(xué)理論，激發(fā)和喚醒學(xué)生內動(dòng)力，使學(xué)生從？被成長(cháng)？中產(chǎn)生生命自覺(jué)，讓學(xué)生用自己的力量成長(cháng)，最終達到成人成才的目的。勵志教育的精髓可以用三個(gè)帶有“堅”的詞來(lái)表示：第一個(gè)是堅信，第二個(gè)是堅強，第三個(gè)是堅持。第一個(gè)層次是堅信，就是對信心的堅定，是解決一個(gè)理想和目標的問(wèn)題。如果我們對目標沒(méi)有信心，那不可能是勵志的。不過(guò)，勵志還需要在信心的基礎上再前進(jìn)一步，再往上一個(gè)臺階，就是有信念。信念比信心還要高一個(gè)層次，有更高層面上的是一種信仰。信仰是抬頭仰望心中遠大的東西，那是一種理想，是自覺(jué)追求的一種東西。第二個(gè)層次是堅強，它是指面對困難和挫折所表現出來(lái)的勇敢。最典型的例子就是司馬遷。勵志就是要敢于面對困難，面對失敗，有挑戰困難和失敗的勇氣。第三個(gè)層次是堅持，堅持是人的意志力的`問(wèn)題，只有堅持才有奇跡。勵志就是要用堅持來(lái)創(chuàng )造奇跡。勵志教育就是讓孩子們明白，只有不斷堅持才會(huì )創(chuàng )造奇跡。
那么如何對學(xué)生實(shí)行勵志教育那？下面我結合自己的體驗總結了幾點(diǎn)：
第一，對學(xué)生進(jìn)行目標教育。
也許有人會(huì )說(shuō)，對學(xué)生進(jìn)行目標教育是對學(xué)生勵志教育最常用的方法，不會(huì )有什么好的效果。其實(shí)不然，對學(xué)生進(jìn)行目標教育能不能取得好的教育效果的根本原因在于如何來(lái)應用。對于學(xué)生進(jìn)行目標教育，如果能讓學(xué)生看到目標實(shí)現的情形，就會(huì )有好的效果；反之，如果學(xué)生無(wú)法看到實(shí)現目標的希望，就不會(huì )取得良好的教育效果。
我們都知道目標可以分為長(cháng)期目標和短期目標，而長(cháng)期的目標對于學(xué)生來(lái)說(shuō)更有激勵作用。但是一味地來(lái)強調長(cháng)期的目標，學(xué)生就會(huì )對其失去興趣，這是因為長(cháng)期目標實(shí)現后是怎么樣的情形，學(xué)生是沒(méi)有辦法預見(jiàn)的。而且對于學(xué)生進(jìn)行長(cháng)期目標教育時(shí)學(xué)生的目標大多是教師引導學(xué)生樹(shù)立的，或許起初的時(shí)候學(xué)生會(huì )感覺(jué)比較新鮮，對學(xué)生具有吸引力，但是至于目標實(shí)現后會(huì )是什么樣的一種情形，學(xué)生只是停留于教師描述的基礎上，并沒(méi)有什么感性的認識，時(shí)間久了，學(xué)生自然對長(cháng)期目標的說(shuō)教就失去了興趣，隨之而來(lái)的就是教師對學(xué)生進(jìn)行目標教育的失敗。
也就是說(shuō)，要想在長(cháng)期目標教育方面取得良好的教育效果，就得讓學(xué)生切實(shí)地感受到目標實(shí)現后的成功與喜悅。怎么做呢？當然我們在現實(shí)中無(wú)法為學(xué)生模擬出取得成功后的場(chǎng)景，但是我們可以在學(xué)生意識當中為學(xué)生呈現出他們取得成功后的場(chǎng)景，通過(guò)學(xué)生的內在來(lái)激勵學(xué)生。
第二，利用自己的名字進(jìn)行勵志教育。
林肯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人人都喜歡受人稱(chēng)贊�！蓖ふ材肥恳舱f(shuō)過(guò)：“人本質(zhì)中最殷切的需求：渴望被肯定�！睈�(ài)聽(tīng)贊美的話(huà)是人類(lèi)的天性，人人都喜歡正面刺激而不喜歡負面刺激。如果在人際交往中人人都樂(lè )于贊揚他人，善于夸獎他人的長(cháng)處，那么，人際間的愉快度將會(huì )大大增加。但是誰(shuí)也沒(méi)有辦法保證別人會(huì )對你一直稱(chēng)贊，我們可以變一種方式來(lái)說(shuō)讓人們時(shí)時(shí)處處都來(lái)稱(chēng)贊我們。怎么做呢？
就是利用自己的姓名來(lái)進(jìn)行自我激勵。例如新加坡的著(zhù)名企業(yè)家李家柱在介紹自己時(shí)說(shuō)：“我是李家的頂梁柱�！眲e人一聽(tīng)感覺(jué)這個(gè)人的介紹一方面很容易記得住，同時(shí)給人一種安全感。據他自己說(shuō)，每次這樣介紹自己時(shí)都感覺(jué)很自信。其實(shí)我們中國的漢字每一字都可以用一句很有意義的話(huà)來(lái)表示出來(lái)，同樣，學(xué)生的名字也可以拆分成一句押韻而且很有氣勢的話(huà)表述出來(lái)，讓學(xué)生每天都大喊幾次，學(xué)生的自信心與自豪感便很容易被激發(fā)出來(lái)，這樣對學(xué)生進(jìn)行勵志教育才會(huì )取得良好的效果。
第三，形象暗示法。
與一些成功人士攀談，常常會(huì )有這么一種感覺(jué)：這些成功的人士比較沉醉于自我，有著(zhù)非凡的自信。其實(shí)這也很容易理解的，一個(gè)人要想取得成功，不是一蹴而就便可以實(shí)現的，是一個(gè)長(cháng)期、漫長(cháng)而且痛苦的折磨人的過(guò)程。許多人都可以在開(kāi)始做得好，但是堅持下來(lái)的卻非常少，這就是為什么成功的人少之又少的的原因。如果在奮斗的過(guò)程當中沒(méi)有非凡的自信，不自我欣賞，怎么可能取得成功呢？這種方法我們同樣可以運用于對學(xué)生的教育過(guò)程當中，那么怎么做呢？其實(shí)做起來(lái)也不難，就是征得家長(cháng)的同意，給學(xué)生拍一張造型比較好、能顯示出學(xué)生自信的照片，并放大，在照片中打印上學(xué)生自己的奮斗目標，并冠之以“世界上最牛的xxx”或者是“世界上最偉大的xxx”的稱(chēng)呼，或者是學(xué)生感覺(jué)到能激勵自己的話(huà)，這樣對學(xué)生進(jìn)行勵志教育效果也是很不錯的。
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