幼兒園老師的讀書(shū)心得范文
幼兒園老師讀書(shū)心得體會(huì )篇一
當今社會(huì )的發(fā)展對教師提出了更高的要求，這對于我們轉崗的幼兒園教師更是一個(gè)新的挑戰，我們只有不斷的充電學(xué)習才能順應時(shí)代潮流，適應社會(huì )發(fā)展。
在一次會(huì )上，我們園長(cháng)給我們介紹外出學(xué)習時(shí)帶回的幾本幼兒專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍，我帶著(zhù)好奇心向園長(cháng)借了一本，在我讀了這本名為《給幼兒教師的建議》這本書(shū)，我受益匪淺。這是一本用愛(ài)和經(jīng)驗寫(xiě)出的書(shū)，我讀了之后讓我感到既親切又實(shí)用，它為我們幼兒教師指引了方向，讓我深深領(lǐng)悟到怎樣才能當好一名幼兒教師。書(shū)中有很多教育成功的案例，它像一盞明燈，為我的教育工作導航，讓我從中找到了不斷完善自己的金鑰匙。
有人說(shuō)：“幼兒教師是高級保姆，低人一等”,也有人說(shuō)：“家有三斗糧，不做孩子王”。其實(shí)，幼兒教師“站起來(lái)是老師，蹲下來(lái)是媽媽”。每天超負荷的工作，練就了超強的工作效率，但其精神也高度緊張。幼兒園工作的核心是“愛(ài)”，我們要學(xué)會(huì )熱愛(ài)。贊可夫說(shuō)過(guò)：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是熱愛(ài)兒童�！币虼�，教師要做到熱愛(ài)每一個(gè)幼兒，主動(dòng)接近幼兒，用教師廣博而無(wú)私的愛(ài)去理解、寬容、尊重和關(guān)心每一個(gè)幼兒，使他們感受來(lái)自老師的母親般的溫暖。課上，應用親切的態(tài)度、夸張的表情吸引幼兒的注意，課下，應和幼兒一起玩耍，和他們成為好朋友，努力讓每一位幼兒在快樂(lè )中得到感知、獲得進(jìn)步。
我們幼兒園教師干這一行是幸福的，我們有了不同于別的稱(chēng)呼—
—幼兒教師，繁忙與瑣碎兼容，責任與壓力并重，忙碌于疲倦同行這正是幼兒教師工作的真正含義。為此，我們懷著(zhù)一顆平常心并充滿(mǎn)自信，坦然地面對挫折，用一份愛(ài)、一顆心，獲得孩子的愛(ài)，贏(yíng)得家長(cháng)的心。這種被需要、被尊重和支持的體驗是幸福的。
在幼兒園想上好課也是不容易的，首先要備課，備課之前先要研讀教材，把教材吃透才能上好一節課。尹紫昕老師用一個(gè)實(shí)際案例指出研讀教材對于一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的成功是非常重要的，這不僅適用于語(yǔ)言活動(dòng)，在數學(xué)、科學(xué)、社會(huì )等教學(xué)活動(dòng)中也是非常必要的。我們轉崗教師，剛開(kāi)始對于幼兒園的教材真是一頭霧水，不知該上些什么，該怎樣上，經(jīng)過(guò)多次的學(xué)習、培訓，讓我們慢慢地從小學(xué)教師的角色走出來(lái)，熟悉幼兒教師的課堂，知道給幼兒上好一節課，不僅要備好課，還要多準備教玩具激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。課后，還需要我們老師多進(jìn)行反思，總結自己的教學(xué)經(jīng)驗，反思，長(cháng)則一二百字，短則寥寥數語(yǔ)，一個(gè)有用的活動(dòng)反思將會(huì )對自己以后的教育活動(dòng)有著(zhù)指導意義。
《給幼兒教師的建議》這本書(shū)中，給我們指出教師在整個(gè)國民群體中，應該是一個(gè)閱讀率比較高的群體，因為這個(gè)群體承擔著(zhù)教書(shū)育人的責任。作為幼兒教師，我們更應該讀書(shū)，這與幼兒教育的特點(diǎn)密切相關(guān)，幼兒教育的特點(diǎn)是基礎而全面的，幼兒的特點(diǎn)是好奇、好問(wèn)，這些對教師的個(gè)人素質(zhì)提出了很高的'要求。不常讀書(shū)，不充實(shí)自己，便無(wú)以做好這項工作。所以，要在專(zhuān)業(yè)上取得成績(jì)，就非讀書(shū)不可。我們反思一下，是否正在讀書(shū)？是否在意讀書(shū)？在以前我還真沒(méi)有意
識到這個(gè)問(wèn)題，現在才驚覺(jué)：自己實(shí)際上是不怎么讀專(zhuān)業(yè)書(shū)的。往往我們總在抱怨整天工作的辛勞，總在抱怨沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，但是“時(shí)間就像海綿里的水，要擠總是有的”，我們要拿出實(shí)際行動(dòng)來(lái)，擠出時(shí)間用于讀書(shū)。在書(shū)中，我找到了適合幼兒教師的讀書(shū)方法：1、要讀專(zhuān)業(yè)的期刊。好的期刊有哪些呢？例如《幼兒教育》、《學(xué)前教育》、《早期教育》、《上海托幼》等。2、要讀經(jīng)典的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。如蒙臺梭利的《童年的密秘》，陳鶴琴的《家庭教育》等。3、要閱讀通俗易懂、與幼教職業(yè)有實(shí)際聯(lián)系的書(shū)籍。作為幼兒教師，我們要堅信要多讀書(shū)，讀好書(shū)，閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍有利于成長(cháng)和發(fā)展，無(wú)論如何繁忙、勞累，我們要擠出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)讀書(shū)，力求在有限的讀書(shū)時(shí)間里獲得最大的收獲。
《給幼兒教師的建議》一書(shū)，讓我讀懂了教育，也讀懂了人生。也許我們教師這個(gè)角色太小不起眼，擂不動(dòng)那驚天大鼓，但我們可以時(shí)刻準備著(zhù)，以智慧守望理想、以真情堅定信念，去追逐生命的完滿(mǎn)、去求索教育的真諦。
我自豪，我奉獻于太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我驕傲我是一名幼兒教師，我們工作固然繁瑣和辛苦，但是，付出總有回報，給予本身不僅是一件快樂(lè )的事情，而且會(huì )帶給我們更多的快樂(lè )。我們給孩子真誠的愛(ài)，孩子也會(huì )給我們純真的愛(ài)，這就是我們得到的最好的回報。
幼兒園老師讀書(shū)心得體會(huì )篇二
怎樣做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的幼兒教師？這個(gè)問(wèn)題很廣泛，我覺(jué)得無(wú)論任何一個(gè)人都沒(méi)自信說(shuō)自己是一個(gè)很專(zhuān)業(yè)的幼兒教師，我們唯有往專(zhuān)業(yè)那一方面靠近，而不會(huì )真正的做到專(zhuān)業(yè)。近期通過(guò)學(xué)習《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的幼兒教師》，了解了一些作為教師的專(zhuān)業(yè)性和技巧性問(wèn)題，對我的工作也有了很大的幫助。
《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的幼兒教師》這本書(shū)里的一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，一個(gè)個(gè)的案例，一個(gè)個(gè)分析都是從教師教育上發(fā)生的實(shí)例，掌握解決這些問(wèn)題的方法是每個(gè)一線(xiàn)教師必須具備的教育技能。書(shū)中提到了一句話(huà)：“要讀懂孩子這本書(shū)�！焙⒆邮且槐咀x不懂的書(shū)，但可以慢慢地去解讀。我們要做到的是，順應兒童的自然發(fā)展，讓兒童快樂(lè )地玩。同時(shí)，書(shū)中也介紹了專(zhuān)家的一些經(jīng)驗，以及以前教育教學(xué)過(guò)程中的一些小技巧對我們以后的教育教學(xué)也有很大的幫助。書(shū)中談到幼兒園的課程設置、教學(xué)形式、教學(xué)評價(jià)等諸多方面的問(wèn)題都是通過(guò)不斷的實(shí)踐研究，摸索出來(lái)的。以往的一日活動(dòng)中存在著(zhù)“六多”現象，即集體活動(dòng)多于自由活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)多于游戲活動(dòng)，室內活動(dòng)多于戶(hù)外活動(dòng)，等待時(shí)間多，控制時(shí)間多，班級人數多。聯(lián)系自己的教學(xué)，雖然今時(shí)不同往日，幼兒教育更多體現的是以幼兒為本，更具科學(xué)性，但不可否認有些時(shí)候，我在教育活動(dòng)中，因急于求成，或多或少的干預了孩子們的自由學(xué)習，有時(shí)自己說(shuō)的多，而忽略了孩子的年齡特點(diǎn)，忽視了他們的接受能力。特級教師閔傳華提出了“幼兒在前，教師在后”的理念，我覺(jué)得說(shuō)得非常有道理，教師不是教學(xué)的主導者，不能像牽馬一樣，牽著(zhù)孩子走，教師應該是在后面推孩子的人。這樣教師就能夠更多的去幫助兒童，也才能給兒童創(chuàng )造更多的學(xué)習空間。
本書(shū)前半部分講述到游戲、幼兒、老師的關(guān)系。這部分我的印象極為深刻。書(shū)中提到，現在流行一句話(huà)，不叫“兒童游戲”，叫“游戲兒童”。兒童游戲其實(shí)很簡(jiǎn)單，但是在我們當今老師安排的任務(wù)之下，游戲對幼兒來(lái)說(shuō)又是枯燥無(wú)味的。
說(shuō)到了游戲，我們不得不提到區角游戲。區角游戲時(shí)，我們總會(huì )先給幼兒講解玩法，在玩耍的過(guò)程中觀(guān)察、指導幼兒需依據我們預設好的“軌道”往下進(jìn)行。忘記了孩子們喜歡玩什么，能玩什么，最適合他的玩具是什么。你怎么知道小孩喜歡玩這個(gè)，不喜歡玩那個(gè)？你知道小孩在玩的時(shí)候他到底把這個(gè)東西想象成什么？你只能事后來(lái)解釋?zhuān)瑏?lái)解讀，沒(méi)有辦法事先預設。游戲是不可能預設的，游戲也是不可能按照你的想法來(lái)規范的。這才叫做游戲。
游戲是幼兒最基本的活動(dòng)方式，是他們獲得最大發(fā)展的最佳途徑，也是幼兒學(xué)習的基本方式。孩子想做真正的游戲，老師就要提供給他機會(huì )，不要去干擾孩子游戲，在幼兒的一日生活中，游戲也是幼兒最為喜歡，最能夠接受的一種方式�？梢�(jiàn)游戲在幼兒發(fā)展與教育領(lǐng)域中具有重要的意義。近年來(lái)人們十分重視教育觀(guān)、游戲觀(guān)點(diǎn)轉變，并且更加重視發(fā)揮游戲在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展中的獨特教育作用。這是我讀這本書(shū)前半部分最深刻的感悟。
“一切為了兒童”既熟悉又陌生，這不僅是書(shū)中南京鼓樓幼兒園的校訓，同時(shí)，也是我們幼兒園的宗旨、目標。當我繼續往下讀，細細品味鼓樓幼兒園的校訓時(shí)，我又發(fā)現了“為了兒童的發(fā)展，為了每一個(gè)孩子的發(fā)展�！边@句話(huà)讓我陷入了沉思。
首先從自己身上下工夫提高自己的個(gè)人修養做一名富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心。會(huì )自我調節情緒，保持平和心態(tài)。學(xué)會(huì )欣賞每一個(gè)孩子，發(fā)現他們各自的閃光點(diǎn)。幼兒老師的
工作是繁瑣的，責任是重大的。幼兒教師應具備積極向上，健康，快樂(lè )的工作心態(tài)，永遠保持一顆童心。因為工作，接觸的都是沒(méi)有閱歷的孩子，可笑的想法，異想天開(kāi)的做法，有時(shí)會(huì )很出人意外。所以保持一顆童心，可以不會(huì )扼殺他們的豐富想象力。比如，幼兒畫(huà)，既色彩絢麗，又怪異縱橫，那么，老師在指導的時(shí)候，不僅不能糾正孩子正確的事物形象，反而更應該鼓勵孩子去繼續完成自己的畫(huà)作。讓孩子有一個(gè)足夠寬廣的想象空間，不至于過(guò)早的被限制住思想。
一個(gè)教師不管她唱得有多好，彈得有多棒，也不管她的課上的有多創(chuàng )新，如果沒(méi)有很好的師幼關(guān)系作基礎，課堂上沒(méi)有師幼良好融洽的情感交融，那么，她的教育也是失敗的，只不過(guò)是一個(gè)人的表演罷了。什么才是好的課程，好的教育？答案只有一個(gè)，就是一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，時(shí)刻把孩子放在心中。蹲下身子，用一顆童心與孩子交流，傾聽(tīng)他們的聲音，順應孩子的年齡特點(diǎn)，說(shuō)他們聽(tīng)得懂的話(huà)，把教育融進(jìn)游戲和生活之中，還給他們自由的天空，讓他們在快樂(lè )中健康的成長(cháng)。
教師的教育對象是活的個(gè)體，同時(shí)也是一個(gè)獨特的個(gè)體，教師不能做控制者，一定要在了解兒童生理、心理特點(diǎn)的基礎上再進(jìn)行教育，靈活的教育個(gè)體，促使我們教師在教育孩子的同時(shí)也要不斷的學(xué)習，不斷地向專(zhuān)業(yè)化方向成長(cháng)！霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人在談話(huà)”。我讀了《做一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師》這本書(shū)，它猶如一位老師，告訴我做人的準則，開(kāi)闊我的視野，豐富我的知識。而且這本書(shū)凝聚了專(zhuān)家，園長(cháng)們的教育智慧，也包含著(zhù)所有參與人員的辛勤付出，使我受益匪淺。
作為一名幼兒教師首先要做的就是與幼兒的交流，建立良好的師生關(guān)系，這是作為一個(gè)教師首先要具備的，“愛(ài)心”是一個(gè)教師的首要具備條件！
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