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學(xué)生紀律教育強化月心得體會(huì )（通用14篇）
我們心里有一些收獲后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣能夠培養人思考的習慣。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的學(xué)生紀律教育強化月心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生紀律教育強化月心得體會(huì ) 篇1
在學(xué)校紀律作風(fēng)教育整頓學(xué)習活動(dòng)中，我認真學(xué)習了各級領(lǐng)導的講話(huà)，重溫了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，通過(guò)深刻反思和認真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，認識到自己自己在思路、工作、作風(fēng)建設等方面存在著(zhù)嚴重的不足，現自己剖析如下：
一、存在的問(wèn)題及根源
1、理論水平不高，對黨的方針、政策的理解只停留在一般水平上，沒(méi)有進(jìn)行深刻的研究和掌握，對先進(jìn)文化的理解不夠深刻，對教育工作方面的法律、法規、政策掌握的.比較少，也比較膚淺，思想和方法存在有主觀(guān)性、局限性和片面性，站的不高，想的不遠。
2、原則意識不強�？偸清e誤的認識，只要是自己做好了事，就應該對得起別人，對得起學(xué)校，對一些不良、消極現象熟視無(wú)睹，這是錯誤的。
3、自身建設要求不嚴。沒(méi)有嚴格按照一個(gè)品德高尚的領(lǐng)導的標準要求自己，廉潔自律意識不強。
4、主動(dòng)意識不夠。工作中只注重對自己份內的事情的考慮，沒(méi)有站在更遠的立場(chǎng)想問(wèn)題。
二、整改措施：
1、加強學(xué)習，提升素質(zhì)。牢固樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)政治、學(xué)理論，提高自身綜合素質(zhì)。
2、振奮精神，務(wù)實(shí)創(chuàng )新，徹底改變落后的思想觀(guān)念，嚴格制度，堅持原則，公正辦事，服務(wù)和服從于大局。
3、嚴于律己，提高能力，加強自身形象建設，內強素質(zhì)外樹(shù)形象，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、管理有方的小學(xué)部主任。
學(xué)生紀律教育強化月心得體會(huì ) 篇2
本月學(xué)校開(kāi)展了紀律教育學(xué)習，現把我紀律教育學(xué)習心得小結如下：
一、提高政治思想覺(jué)悟，熱愛(ài)教育。
本次紀律教育學(xué)習活動(dòng)月，使我深刻的認識到學(xué)校是培養人才、傳承文明、建設先進(jìn)文化的重要基地，學(xué)校教師肩負培養社會(huì )主義合格建設者和可靠接班人的重任，在學(xué)校開(kāi)展紀律教育學(xué)習是凈化教育發(fā)展環(huán)境、保證學(xué)生健康成長(cháng)的必然要求，要切實(shí)把抓緊抓好紀律教育這項工作。
二、立竿見(jiàn)影，從我做起。
從現在起，從我做起，從小事做起，對自己的思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)和生活作風(fēng)進(jìn)行認真的對照檢查，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)，以良好的作風(fēng)、與時(shí)俱進(jìn)的精神風(fēng)貌為學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦!始終牢記理想信念，保持政治上的清醒；始終牢記責任使命，努力推進(jìn)各項工作；始終牢記教育宗旨和黨員形象，不斷加強黨性修養；始終牢記黨紀國法，愛(ài)崗敬業(yè)干實(shí)事。始終保持奮發(fā)有為、昂揚向上的精神狀態(tài)，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，以自己飽滿(mǎn)的工作熱情，把心思凝集到教育事業(yè)上，把功夫下到提高教育質(zhì)量上，釋放出自己最大的能量，以追求一流的責任感，用自己最的努力去爭取最好的業(yè)績(jì)。
在工作中，要樹(shù)立務(wù)實(shí)形象，勇于治“虛”治“假”，敢于治“漂”治“浮”。認真做到“五實(shí)”：安排工作重實(shí)際，檢查工作查實(shí)情，對上對下說(shuō)實(shí)話(huà)，解決問(wèn)題想實(shí)招，評價(jià)工作求實(shí)效。崇尚實(shí)干，絕不空談，扭住目標，鍥而不舍；講求實(shí)效，不圖虛名，不搞浮夸，讓事實(shí)說(shuō)話(huà)。把精力和時(shí)間全部放到各項工作的落實(shí)上，充分發(fā)揮表率作用，要求別人做到的自己先做到。在生活和教書(shū)育人方面，要尊敬領(lǐng)導，團結同仁，愛(ài)護學(xué)生，能夠盡自己的力量幫助別人。在組織紀律上，遵守黨紀國法，個(gè)人服從組織，維護黨的統一，辦事公正，清正廉潔，道德高尚。做好表率。用真情去愛(ài)護學(xué)生、教育學(xué)生、引導學(xué)生、幫助學(xué)生。本著(zhù)高度的責任心和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，無(wú)論事大事小，都能考慮大局，并從學(xué)生的角度出發(fā)去做事，一切以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，一切以學(xué)生的成才為著(zhù)眼點(diǎn)。真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(cháng)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生受到良好的教育，建立民主平等、親密的師生關(guān)系。
三、加強學(xué)習，自己完善，不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
學(xué)高為師，學(xué)是師之骨。學(xué)習，是增長(cháng)才干、提高素質(zhì)的重要途徑，是作為一名教師終身的任務(wù)。面對“生有涯，而知無(wú)涯”的現實(shí)，教師必須不斷地學(xué)習方能勝任教師工作，才能成為人民滿(mǎn)意的教師。終身學(xué)習者不是一個(gè)盲目的學(xué)習者，知識傳播渠道和信息量的劇增，
使教師受到來(lái)自四面八方信息的“狂轟濫炸”。作為一名教師，只有具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識、博學(xué)多才，學(xué)生才會(huì )“親其師、信其道”。而教師寬廣的.視野、正確的決策，來(lái)自不懈的學(xué)習。要通過(guò)學(xué)習，增強自身工作的預見(jiàn)性、洞察力和駕馭力。一個(gè)好的學(xué)習者首先要具有批判性和選擇力，學(xué)習對自己有用的知識。21世紀的教師應該是終身學(xué)習的示范者，是學(xué)生終身學(xué)習的楷模。加強政治理論學(xué)習，用科學(xué)理論武裝頭腦，增強貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)、構建和諧社會(huì )的主動(dòng)性和自學(xué)性。向先進(jìn)學(xué)習，學(xué)先進(jìn)的理念，學(xué)成熟的經(jīng)驗，為我所用，助我發(fā)展。教師應及時(shí)學(xué)習新知識，了解新動(dòng)向，并把學(xué)習的成果轉化為謀劃工作的思路、促進(jìn)工作的措施、創(chuàng )造業(yè)績(jì)的行動(dòng)。
四、改進(jìn)教學(xué)方法，大膽創(chuàng )新。
改進(jìn)工作方法、完善工作機制、創(chuàng )新工作思路，是學(xué)校工作始終充滿(mǎn)活力的關(guān)鍵，如果僅憑經(jīng)驗辦事，按部就班，不愿創(chuàng )新，怕承擔風(fēng)險，就會(huì )被時(shí)代發(fā)展的車(chē)輪遠遠地拋在后面。要通過(guò)思想作風(fēng)紀律活動(dòng)，進(jìn)一步解放思想，更新理念，與時(shí)俱進(jìn)，用新理念、新思路、新舉措推動(dòng)學(xué)校各項工作超前發(fā)展。不斷改進(jìn)工作方式，講究工作方法，特別是在新課程實(shí)施過(guò)程中，把新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法、運用新教學(xué)手段的能力放在更加突出的位置，不斷增強自身的綜合素質(zhì)。善于運用新的教學(xué)理念改進(jìn)教學(xué)方法，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，以此激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新活力。在學(xué)習借鑒的基礎上大膽創(chuàng )新，逐步形成自己的教學(xué)特色，不斷提高課堂教學(xué)實(shí)效，為全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量做出新貢獻。在未來(lái)的教育中，教師的作用主要體現在指導學(xué)生有效地學(xué)習方面，不是以知識權威者的身份向學(xué)生灌輸知識，而是以學(xué)生為中心，根據學(xué)生的特點(diǎn)和需要，幫助學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題，進(jìn)而掌握學(xué)習技巧，養成自學(xué)的習慣。教師必須清楚地知道學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，不斷地觀(guān)察學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的表現，敏銳地發(fā)現學(xué)生的學(xué)習困難，并能提出行之有效的解決辦法。
五、發(fā)揚“人梯”精神，爭做一名無(wú)愧于人民的教師。
為人師，不僅要對學(xué)生負責，更要對社會(huì )負責、對科學(xué)負責。所以，任何時(shí)候，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。加強師德師風(fēng)建設，是一項重大的建設工程，是一項需要每一個(gè)人民教師長(cháng)期奮斗的艱巨任務(wù)。讓我們每一位擁有人民教師稱(chēng)號的人，懷著(zhù)對學(xué)生負責，對社會(huì )負責、對科學(xué)負責的態(tài)度，“正師德、鑄師魂、強師能”，使自己無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號。教師是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的導師，他的一言一行，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這樣才能真正為人師表。
學(xué)生紀律教育強化月心得體會(huì ) 篇3
紀律是一種外在的約束，能否被世人所重視，關(guān)鍵還是靠我們自己的自律意識，取決于我們生活的態(tài)度，完全發(fā)自?xún)刃摹?/p>
從小到大，我們所生活的環(huán)境總會(huì )伴隨著(zhù)某些規章制度，例如我們居住的小區，總會(huì )有許多警示牌，“請勿亂丟垃圾”“愛(ài)護一花一草”等標語(yǔ)，這也無(wú)形中對我們起到了約束，但關(guān)鍵還是我們的態(tài)度，美國作家弗格森曾經(jīng)說(shuō)：“誰(shuí)也無(wú)法說(shuō)服他人改變。我們每一個(gè)人都守望著(zhù)一扇只能從內心開(kāi)啟的改變之門(mén)�！庇捎谖覀兠總�(gè)人的經(jīng)歷不同，也導致我們的自律能力的不同，積極的心態(tài)可以幫助我們戰勝自卑和恐懼，可以幫助我們克服惰性，可以挖掘自己的潛力，然而消極的心態(tài)則會(huì )使我們產(chǎn)生一種對生活的不滿(mǎn)，太多的抱怨會(huì )導致我們做出許多不理智的事情，更不用談什么遵紀守法了，總而言之，心態(tài)決定一切，良好的心態(tài)將影響我們自律能力的高低。
如今的我，逐漸長(cháng)大，對自律的認識也逐步加深，使我對自己成為一個(gè)合格的大學(xué)生充滿(mǎn)信心。當自律成為一種習慣，成為一種生活方式，也就成就了你的生命，你的生命才得以堅強，充實(shí)，內圣而外王。只有養成良好的習慣，注重個(gè)人的行為舉止，放能做到應有的自律，從而達到大學(xué)生文明行為“十不做”。德本存于性情之中，而陶冶于教化，得益于素養，砥礪于歷練，章顯于行動(dòng)，是故君謹其言而慎其行，從善若水，鍥而不舍。
身為大學(xué)的我，自律可謂成為大學(xué)的必修課程了。自律，必正心以為本，修身以為基，凡事都必須反復的思考，所謂“三思而后行”啊，對待事物應站在不同的角度去思考問(wèn)題，去考慮事情嚴重與否，該做和不該做的都要有分寸，現在的.大學(xué)生活不再相同于以前的小學(xué)初中和高中生活，在這里沒(méi)有老師會(huì )對你長(cháng)篇大論的教育你做人做事，只會(huì )有你自己對事情的態(tài)度，為人處事的方式將塑造你在未來(lái)大學(xué)生活的生活方式，是成為一名品德兼優(yōu)的學(xué)生還是違紀犯法生，完全取決于個(gè)人的自律能力，因此，從現在做起，從身邊的小事做起，讓我們共同攜手，創(chuàng )建城建明日的輝煌，從愛(ài)護學(xué)校的一花一草起，從對待師長(cháng)都應問(wèn)好起，從我們內心做起，喚起我們遺失已久的優(yōu)良品德，發(fā)揚我們的民族優(yōu)良傳統，立志成為一名合格的大學(xué)生。
大學(xué)生活的到來(lái)，讓我一時(shí)無(wú)法接受，一切來(lái)的那么突然，向猝不及防的我一涌而來(lái)，面對這一切的變化，我開(kāi)始試著(zhù)去接受試著(zhù)去享受屬于我的大學(xué)生活。大學(xué)不像以前那樣，每天都上好幾節課，面對一疊疊的課本，除了作業(yè)就是考試，而現在是有分專(zhuān)業(yè)的去學(xué)，不需要上很多節課，針對性的學(xué)習某種知識，這也讓我們更有空閑，這無(wú)形中也讓我們開(kāi)始變得懶惰，這對自律就尤為重要了，我們能否克服惰性，把空余時(shí)間拿來(lái)學(xué)習，溫習課本，對我們的毅力產(chǎn)生強烈的挑戰，是放棄玩耍的時(shí)間來(lái)學(xué)習，還是利用空閑時(shí)間來(lái)閱讀更多書(shū)籍，提高自身文學(xué)素養，都將成為我們自律的第一道門(mén)檻，我堅信自己能做到這點(diǎn)，在生活上，更應勤儉節約，珍惜父母辛辛苦苦賺來(lái)的血汗錢(qián)，待人相處應誠信，這點(diǎn)我很贊成，也只有以真誠的心去對待朋友，才能結交出知心朋友。
凡事都要以一顆積極向上的心態(tài)去面對，對生活，多一點(diǎn)贊美，少點(diǎn)抱怨，那我們的生活環(huán)境才能越來(lái)越和諧，自律也將成為人生的風(fēng)帆伴我們勇敢的行使于浩瀚的海洋，抵達那優(yōu)美的港灣。
學(xué)生紀律教育強化月心得體會(huì ) 篇4
加強學(xué)生思想教育。讓學(xué)生自覺(jué)遵守紀律正確認識紀律，對紀律自覺(jué)遵守執行，積極維護紀律的態(tài)度，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生自尊心，不一味的制定班規、班紀。讓學(xué)生逐漸增強主人翁責任感，集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生通過(guò)演講，表演，辯論，比賽等多種形式，多種活動(dòng)提高其主人翁責任感，自覺(jué)維護紀律。
了解學(xué)生。面對學(xué)生個(gè)體，我們不能搞“一刀切”，學(xué)生父母的文化程度，對教育的`認識，及家庭成員的不同認識和理解都會(huì )影響學(xué)生的親情感，同學(xué)情以及與老師的溝通程度。特別是單親家庭重男輕女家庭對學(xué)生身心都造成了或多或少的影響。換位思考，替學(xué)生多想一些，從不同的角度去感化學(xué)生，讓學(xué)生從心底覺(jué)得你是親近的，了解他的人。
教學(xué)中，師生關(guān)系和諧的班級，課堂紀律總是一種良好的感覺(jué)。
學(xué)生紀律教育強化月心得體會(huì ) 篇5
�。�1）教師語(yǔ)氣。教師的語(yǔ)氣，語(yǔ)態(tài)，體態(tài)都會(huì )影響你對偶發(fā)事件的處理。處理偶發(fā)事件時(shí)要注意速度要不急不慢，引用一些常用語(yǔ)言“有理不在聲高”等聽(tīng)起來(lái)順耳又教育人的話(huà)，如“年輕人，冷靜點(diǎn)”請勿擾亂課堂，課后有理再說(shuō)也不遲。不要對學(xué)生一味的`“氣勢洶洶‘因人而異，因事而異，能讓氣氛緩和盡量緩和，事后在進(jìn)行教育。
�。�2）不偏心。特別注意“先入為主”的心理，如果在處理問(wèn)題時(shí)對學(xué)習好的偏心，那么你這個(gè)老師在學(xué)生心目中的形象會(huì )大打折扣。一定要立場(chǎng)公正，處理事情要有一定的原則，獎懲分明，是非分明，不包庇成績(jì)好的，對成績(jì)差的不要有偏見(jiàn)，即注意這種“一好遮百丑”“一丑遮百好”的心理。
�。�3）冷處理。不急于處理，不急于發(fā)表意見(jiàn)，師生共同冷靜思考幾分鐘，以免影響課堂教學(xué)。讓學(xué)生心里有數，課后再進(jìn)行處理，讓學(xué)生說(shuō)出事情原由，分析厲害關(guān)系，分析自身優(yōu)缺點(diǎn)。不一定總讓教師來(lái)說(shuō)明情況，講明道理，對于初中生來(lái)說(shuō)，他們具有一定的是非辨別能力，在成長(cháng)中逐漸形成正確的價(jià)值觀(guān)，人生觀(guān)，逐漸成熟起來(lái)。
學(xué)生紀律教育強化月心得體會(huì ) 篇6
一、從我自身方面找原因，可能我上課表情不嚴肅吧，我總是笑笑的，他們覺(jué)得我管不了。我試著(zhù)厲害，但是我覺(jué)得我的厲害都是裝出來(lái)的'，他們當然更不怕了。
二、奧數的知識難度太大，有好多題目我自己都要深思熟慮才解得了，更甭提小學(xué)生了，學(xué)校安排課時(shí)很緊，一堂課五個(gè)例題，每個(gè)例題還有三個(gè)練習配合，這都講完怕是他們本身就難以接受。做不出題目感覺(jué)有挫敗感，常常不會(huì )做就導致了習得性無(wú)助，失去了興趣，也就開(kāi)始不聽(tīng)課了。
三、可能我講課方式讓他們覺(jué)得沒(méi)趣兒，我主要是講例題，然后讓他們自己解題，解出來(lái)的學(xué)生給獎勵，但是，貌似為數不多的孩子愿意主動(dòng)思考，其他的人都不動(dòng)手，就等著(zhù)我講答案。
四、他們對輔導班不夠重視，我和孩子們課下聊過(guò)一些，他們都反映自己不想來(lái)補課，但是家長(cháng)非逼著(zhù)孩子來(lái)，就好像不補課會(huì )比別人差一樣。于是，來(lái)了就是應付差事。我批評學(xué)生，他們根本不在乎。平時(shí)用獎罰制度鼓勵他們學(xué)習，但獎勵對他們來(lái)說(shuō)好像沒(méi)有吸引力，懲罰對他們來(lái)說(shuō)也無(wú)所謂，人家都不在乎。說(shuō)扣分，人家說(shuō)：“扣去吧，我也不想要”。說(shuō)考試，人家說(shuō)：“考試那天我不會(huì )來(lái)的，我家有事兒�！闭f(shuō)開(kāi)家長(cháng)會(huì )，人家說(shuō)：“我家長(cháng)一分鐘能賺好多錢(qián)，才沒(méi)時(shí)間來(lái)這里開(kāi)會(huì )，我爸要開(kāi)的重要會(huì )議多著(zhù)吶”
學(xué)生紀律教育強化月心得體會(huì ) 篇7
通過(guò)第二階段教師思想紀律作風(fēng)整頓的學(xué)習，我的思想又進(jìn)行了一次洗禮，更加堅定了奉獻教育事業(yè)的信心。蟒河中學(xué)是一個(gè)團結向上的集體，是一個(gè)鍛煉人的大熔爐，全體教職員工齊心協(xié)力，盡心盡責，使蟒河中學(xué)的社會(huì )聲譽(yù)得到了社會(huì )各界和上級教育主管部門(mén)的認可。能在這樣的環(huán)境中學(xué)習和工作，我感到無(wú)比的欣慰。想想自己平時(shí)的工作，我認為還存在很多不足，比如在教學(xué)中急于求成，看到學(xué)生的成績(jì)不理想，就感覺(jué)著(zhù)急，上課帶有情緒。再如在工作中雖然能積極參與教育改革，但是改革步伐不大，缺少足夠的自信等。
在我校組織召開(kāi)教職工紀律作風(fēng)整頓，通過(guò)紀律作風(fēng)整頓活動(dòng)，我收獲頗多。
一、這次整頓很重要，我們的教育存在很多問(wèn)題，很多漏洞，比如部分教師不上崗，部分上崗教師不敬業(yè)，部分敬業(yè)教師發(fā)牢騷，部分發(fā)牢騷的教師消極怠工等，如果不開(kāi)展思想紀律作風(fēng)整頓，那么以上這些吃國家薪奉的教師不上崗、不敬業(yè)、消極怠工勢必在教育隊伍中造成很大的負面影響，勢必影響到工作在一線(xiàn)的教師的士氣，勢必影響到我們地方教育的聲譽(yù)，勢必影響到我們教師在群眾和學(xué)生中的形象。所以開(kāi)展思想紀律作風(fēng)整頓有必要性。他的必要性體現在能挽救我們的教育事業(yè)，能扭轉我們教師的思想認識。
二、我在思想上存在的問(wèn)題是：對黨的教育事業(yè)的重要性認識不夠，對教育事業(yè)的美好前景也有些迷茫，是教育事業(yè)養活了教師，還是教師養活了教育，在日新月異的商品經(jīng)濟大潮沖擊中，思想不免有些活躍，看著(zhù)別人能夠很風(fēng)光、很體面的時(shí)候，總是自嘆不如，與同學(xué)聚會(huì )時(shí)總感到囊中羞澀，不能很好的處理事業(yè)和家庭的關(guān)系，不能夠大刀闊斧的干工作，總認為自自己沒(méi)出息，這樣的認識會(huì )影響到到自己的工作，思想不端正，就不能很好的干工作，不能放開(kāi)心干工作，不能放寬心的干工作。所以必須擺正思想，端正態(tài)度，認識到教師的地位和作用，認識到教師是人類(lèi)靈魂的工程師、是園丁、是播種機、是宣傳車(chē)、是至高無(wú)上的授藝者。是人類(lèi)文明的傳送帶。沒(méi)有了他社會(huì )文明不能得到傳播，我們不能只在乎待遇和薪金，盡管有部分人在某些行業(yè)暴發(fā)，但是我們應當正確的看待這些問(wèn)題，不能盲目的攀比，正確的把握這個(gè)尺度。
三、在執行紀律上我個(gè)人認為沒(méi)有什么問(wèn)題，我嚴格要求自己的考勤，沒(méi)有特殊事情一般不請假，不早退，不曠勤，堅持在崗。星期天也堅持在校管理學(xué)生，認真備課、上課，認真搞好初三畢業(yè)班的復習工作，不偷懶、不偷閑，早晚督查學(xué)生的自習情況，抓好迎中考的最后八十天，向每一個(gè)四十五分鐘要效益，要敢于打硬仗，大干、實(shí)干、巧干，爭取今年的中考能取得優(yōu)異的成績(jì)，爭取超額完成學(xué)校領(lǐng)導交給的任務(wù)，不辜負領(lǐng)導的厚愛(ài)。
四、在工作作風(fēng)上和自身形象上存在的問(wèn)題是有時(shí)候中午喝點(diǎn)酒，雖說(shuō)沒(méi)有影響到上課，但是畢竟會(huì )給師生造成一種不好的'影響，所謂學(xué)高為師、德高為范，為人師表當以表率，是樣板、是榜樣、是模范，倘若自己的作風(fēng)和形象有所折扣，那么勢必影響到我們的威信，在管理學(xué)生工作中就會(huì )受到阻礙。不能服眾，所謂己不正何以正人。
五、通過(guò)本次思想作風(fēng)整頓，我今后更理解和尊重我從事的教育事業(yè)，堅持鄧小平理論教育方針，堅持“三個(gè)代表”重要思想，樹(shù)立社會(huì )主義榮辱觀(guān)，忠誠于人民的教育事業(yè)。吃苦在前，享受在后，在工作中起帶頭作用，時(shí)刻不忘作為黨員的義務(wù)和責任，在工作中絕對服從領(lǐng)導安排，不存在拈輕怕重的現象，在精神狀態(tài)及工作責任心方面永遠保持旺盛的進(jìn)取心和上進(jìn)心。服從領(lǐng)導、團結同志、忠于職守、遵守法紀，為人師表，在政治上與黨保持高度一致。遵守職業(yè)道德和《中小學(xué)教師行為規范》，認真履行教師義務(wù)，圓滿(mǎn)完成任務(wù)分擔的各項工作任務(wù)。拿出十二分熱情和激情對對待自己的事業(yè)，給黨和政府、學(xué)生和當地群眾交一份滿(mǎn)意的答卷。
總之，在今后的工作中，我將更加努力，使自己的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平都得到進(jìn)一步提高。將用科學(xué)的管理方法，提高工作效率，減輕學(xué)生負擔，做一名優(yōu)秀的人民教師。
學(xué)生紀律教育強化月心得體會(huì ) 篇8
對于劉博洋這個(gè)名字，我們五年級的老師都知道。開(kāi)學(xué)報名時(shí)，他媽媽準備給他轉班，可他卻被其他班級老師拒絕了，因為他調皮搗蛋出了名。
我剛接這個(gè)班，對他還不甚了解，可通過(guò)觀(guān)察發(fā)現同事們說(shuō)的果然不錯。
課堂上，他經(jīng)常不聽(tīng)講，并時(shí)不時(shí)有新玩具出現在手里。甚至，在老師不注意的時(shí)候還跟周?chē)瑢W(xué)講話(huà)，打逗。課下，他還愛(ài)招惹同學(xué)，以致同學(xué)常跑到我這里來(lái)告狀。我找他和顏悅色地談話(huà)，講道理，可作用甚微，管不了幾天。我嚴厲批評他、懲罰他，也不奏效。
一天早上，我一進(jìn)教室，書(shū)聲瑯瑯，同學(xué)們都正在早自習，可他座位上卻空空的，同學(xué)向我報告，他在操場(chǎng)上打乒乓球�！霸缱粤暰垢遗艿酵饷嫒ゴ蚱古仪�？太不像話(huà)了！”
下午最后一節課，快下課時(shí)，我去教室布置作業(yè)，他的座位又是空的。我心里一股無(wú)名火騰地一下子冒上來(lái)了。真是邪門(mén)了，連課都敢不上了！我逮住他非要好好把他訓一頓，嗯，還要打電話(huà)告訴他媽媽狠狠教訓他。我邊想著(zhù)，邊朝教室外走去，準備去找他。剛出教室門(mén)不遠，只見(jiàn)他躲在連廊處的一個(gè)柱子后面，眼睛往教室里張望著(zhù)。我正準備訓斥他，可轉念一想，以前無(wú)論怎樣批評他，都沒(méi)有效果，這次會(huì )有效嗎？他人雖在教室外，可眼卻不停向教室里張望，看樣子他還是挺想進(jìn)去的。于是，我強壓下心中的怒火，問(wèn)道：“劉博洋，你怎么在教室外面？怎么不進(jìn)去？”“我——怕數學(xué)老師！”“怕老師就可以不進(jìn)去嗎？上午你還沒(méi)有上早自習呢！”我心里這樣想，可沒(méi)有這樣說(shuō)，我覺(jué)得應該給他一次機會(huì )。
“我送你進(jìn)去吧，但是你下次能像這樣不上課嗎？”
“不能！”
“你能做到嗎？”
“能！”
我把他送回教室，并用眼神暗示了一下數學(xué)老師，叫她不要追究。后來(lái)他果然每天都按時(shí)上學(xué)，按時(shí)進(jìn)教室學(xué)習，不再出現上了課還在外面玩耍的情況。
兒童期是犯錯誤最多的時(shí)期，孩子犯錯是出于自控能力差。這時(shí)老師需要從心底里寬容孩子的過(guò)錯。孩子常常容易夸張或放大自己的問(wèn)題，以為自己犯了錯，老師就會(huì )批評，會(huì )告訴家長(cháng)，老師和父母就不會(huì )喜歡自己了。如果老師再不能給孩子寬容，那在他幼小的`心靈里會(huì )留下一片陰影。另外，如果因為一些無(wú)意的過(guò)錯訓斥、處罰孩子，不利于感化和教育孩子，老師會(huì )因此失去學(xué)生的信任。
所以“寬容，有時(shí)候比懲罰更有力量，對人寬容，是做人的一種美德，而對孩子們的寬容，則不僅是美德，還是一種教育藝術(shù)�！�
學(xué)生紀律教育強化月心得體會(huì ) 篇9
在“問(wèn)題學(xué)生”的轉化教育工作中，要依據教育本質(zhì)，結合學(xué)生的身心發(fā)展規律和特點(diǎn)，使性情各異的中學(xué)生按照自身的本面目投入到中學(xué)校園生活中，去體味中學(xué)生生活的多姿多彩，全方位的參與校園實(shí)踐鍛煉活動(dòng)，實(shí)現“問(wèn)題學(xué)生”與校園環(huán)境和諧相處，并健康成長(cháng)。
1. 加強“問(wèn)題學(xué)生”的個(gè)性教育，實(shí)現“問(wèn)題學(xué)生”個(gè)性和諧發(fā)展。中學(xué)里的“問(wèn)題學(xué)生”在其成長(cháng)過(guò)程中，由于家庭教育和小學(xué)教育都或多或少的忽視了對其個(gè)性完善和提升，這部分學(xué)生的個(gè)性能力的'發(fā)揮受到壓抑和阻礙，因此，在中學(xué)教育環(huán)境應該從促進(jìn)“問(wèn)題學(xué)生”的個(gè)性完善和提高為工作的切入點(diǎn)，在充分肯定其優(yōu)勢方面，從他們的性格、氣質(zhì)、情感控制等方面開(kāi)展循序漸進(jìn)的訓導工作，糾正“問(wèn)題學(xué)生”身上存在的不利用因素，提高“問(wèn)題學(xué)生”的基本素質(zhì)，讓“問(wèn)題學(xué)生”走出自己與家庭、學(xué)校、自身不和諧的環(huán)境，幫助“問(wèn)題學(xué)生”找到自信，樹(shù)立人生目標。
2. 為“問(wèn)題學(xué)生”營(yíng)造一個(gè)寬松的轉化環(huán)境。在中學(xué)教育過(guò)程中，為“問(wèn)題學(xué)生”創(chuàng )造和諧、寬松、民主的教育環(huán)境，有目的，有計劃地組織各種教育活動(dòng)，培養他們的主體意識、主體能力、和主體人格，使他們具有自己教育、自己管理和自己發(fā)展的能力，那就要做到“以人為本”的觀(guān)念，尊重他們的人格和尊嚴，幫助他們尋找解決和克服其內心矛盾，開(kāi)啟他們心智，完善他們的人格，在轉化教育過(guò)程中融入道德情感和人文關(guān)懷，關(guān)心和愛(ài)護“問(wèn)題學(xué)生”，使他們有時(shí)間、有機會(huì )、有空間順利回歸到和諧校園中。
學(xué)生紀律教育強化月心得體會(huì ) 篇10
讀書(shū)是每個(gè)人每天必讀的心得，古人曾說(shuō)過(guò)“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪”。對于現在的我們更應該多讀書(shū)，讀書(shū)越多課外知識就越廣泛，知識面的大大增加對我們以后的讀書(shū)層打下了良好的基礎。
讀書(shū)勢在必得，多讀一點(diǎn)書(shū)的好處：
1、考試時(shí)經(jīng)常會(huì )考到課外閱讀，課外閱讀面廣的同學(xué)會(huì )在這兒一處占便宜，比別人得考分的這道題多得好幾分，可不要小看這幾分，如果你其它題全對，就只有這道題，那就太吃虧了。
2、現在找工作都要知識面廣的，并且工作效率又快又好的。
這次胥老師發(fā)給我們了一本《小學(xué)生必做的50件事》(分男生版和女生版)，這上面講的是小學(xué)生的個(gè)人安全問(wèn)題和行為習慣、應該改掉的缺點(diǎn)和應該怎樣做一個(gè)好學(xué)生、好同學(xué)、好孩子。我在這里面特別看重關(guān)于健忘、寫(xiě)日記……等問(wèn)題，我個(gè)人就有健忘癥，做的一些事情都需要同學(xué)、老師和家人的提醒才記起來(lái)或等一兩個(gè)月才想得起來(lái)，我想了一個(gè)辦法——把每一天發(fā)生的事情當日記寫(xiě)下來(lái)，每一天都看一兩遍日記，這樣就一箭雙雕了!
最近，我讀了著(zhù)名動(dòng)物小說(shuō)作家沈石溪的作品《第七條獵狗》其中講述了獵狗赤利是老獵人召盤(pán)巴養的第七條獵狗，在一次捕獵中咬死偷襲眼鏡王蛇而被誤認為膽小怕事，而被主人趕走，在深山老林成為豺狗頭子，卻在關(guān)鍵時(shí)刻不顧自己身危保護主人召盤(pán)巴，與豺狗群孤身相斗。文章撼動(dòng)人心，催人淚下，用質(zhì)樸的語(yǔ)言描述人與動(dòng)物之間的.感情。
讀完整篇文章，我深受感動(dòng)，特別是赤利孤身與豺狗群相戰的那一段，赤利的后腿雖然已只剩白骨，但它仍然使出平生最大的'力氣，向正準備進(jìn)攻主人召盤(pán)巴的母豺狗撲去，保住了召盤(pán)巴德性命。這一段當中，我看到了人與動(dòng)物的感悟，也看到了獵狗赤利知恩圖報的精神，受到了啟發(fā)。
讀完這本書(shū)，我被人與動(dòng)物之間的感情感動(dòng)，被動(dòng)物和動(dòng)物之間的感情感動(dòng)，也從軍犬赤利身上受到啟發(fā)，真是受益匪淺。
學(xué)生紀律教育強化月心得體會(huì ) 篇11
今天上午八點(diǎn)，我看了于丹博士導師主講的《中小學(xué)生人格教育》，我的感受很深。如果看過(guò)得人一定十分奇怪，這是一個(gè)教家長(cháng)教育孩子的講座，我一個(gè)小孩兒，能有什么感受呢?因為我看到了自己的不足。
這個(gè)講座一共分為四講，我總結起來(lái)就是四點(diǎn)：樹(shù)立目標;不聽(tīng)話(huà)，愛(ài)發(fā)脾氣的正確引導;學(xué)會(huì )感恩：抵抗挫折。給我印象最深的'就是第三講和第四講。
第三講講了家長(cháng)怎樣教導孩子學(xué)會(huì )感恩，于丹老師講了孔子的弟子問(wèn)孔子孝是什么?孔子只說(shuō)了兩個(gè)字“色難”。意思是千難萬(wàn)難都要給父母一個(gè)好臉色看，可現在我們呢?正好相反，成了父母千難萬(wàn)難倒要個(gè)我們一個(gè)好臉色看�？蓪�(lái)到了社會(huì )上，你已經(jīng)有了以前的習慣，愛(ài)發(fā)脾氣，但是身邊陪伴的不是父母，而是已經(jīng)變成了同事、上司甚至是素不相識的人，他們可不會(huì )將就你，可見(jiàn)現在我們從小學(xué)會(huì )控制情緒的是很重要。
第四講講了抵抗挫折的重要意義，國家公務(wù)員于丹老師她女兒喜愛(ài)的花籃破了，她女兒號啕大哭起來(lái)。于丹老師把破籃子用彩紙補起來(lái)，竟比原來(lái)更好看。她女兒破涕為笑，并從中明白一個(gè)道理：哭是最無(wú)能的表現。也使我明白了道一個(gè)道理：遇到挫折不要緊，可灰心喪氣是很可怕的。就算遇到天大的挫折也不算是末日，而是學(xué)會(huì )像蟬一樣，是蛻變的開(kāi)端。蛻變盡管十分疼痛，但卻可以換來(lái)自由飛翔，挫折又何嘗不是這樣!
我以后要克服于丹老師指出的現代兒童的主要病癥，做一個(gè)健康向上積極奮進(jìn)的自己。
學(xué)生紀律教育強化月心得體會(huì ) 篇12
在這個(gè)假期里我認真閱讀了馮恩洪教授所著(zhù)的《創(chuàng )造適合學(xué)生的教育》一書(shū)。馮恩洪教授結合自己的教育工作實(shí)踐，對中國教育的現狀進(jìn)行了理性思考，同時(shí)對中國教育的未來(lái)進(jìn)行了展望。書(shū)中馮老師圍繞如何創(chuàng )造適合學(xué)生的教育從各方面進(jìn)行了闡述并引入了很多實(shí)例，使我感受頗深，創(chuàng )造適合學(xué)生的教育，關(guān)鍵的關(guān)鍵是要研究學(xué)生，使我們的老師由心中有書(shū)走進(jìn)胸中有書(shū)、目中有人的境界。
書(shū)中說(shuō)“教育要注意受教育者的差異”“教育的功能是把自然人打造成社會(huì )人�！蔽覀儸F在的教育，是挑選適合教育的學(xué)生。教師很少注意到受教育者的差異；對于學(xué)生的評價(jià)只有理性的對錯，沒(méi)有感性的激勵，特別對于學(xué)生的“錯誤”回答，缺少引導，缺少尊重，致使學(xué)生在忍受教育，在挫敗中痛苦學(xué)習；圍繞中考、高考指揮棒，我們經(jīng)常性地忘卻學(xué)生潛能的發(fā)展，只是固執地讓學(xué)生在教師設定的學(xué)習網(wǎng)內掙扎�！秳�(chuàng )造適合學(xué)生的教育》一文中告訴我們：教育的目的是讓學(xué)生享受教育，教育的最高境界就是讓學(xué)生享受適合自己的教育，教育不僅要創(chuàng )造適合教育的學(xué)生，教育更有責任創(chuàng )造適合學(xué)生的教育。
所以，我們要注意受教育者的差異，我們對學(xué)生的差異不應該埋怨，而是研究差異，關(guān)注差異，創(chuàng )造適合學(xué)生的教育。所以教育要尊重學(xué)生的情感，激勵學(xué)生“你真了不得，你離成功就差一步了”，創(chuàng )建和諧的師生情感，讓教育的感覺(jué)不是難受，教育的感受是走進(jìn)享受。教育者的責任就是讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)。所以教育要讓學(xué)生徹底釋放自己潛能，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。教育的真諦在于實(shí)現人的社會(huì )化和人的個(gè)性化的和諧發(fā)展。而學(xué)生是有差異的，教師應該關(guān)注差異。學(xué)生是有情感的，我們的教育更應該尊重學(xué)生的情感。
我們現在的教育是挑選適合教育的學(xué)生，而由挑選適合教育的學(xué)生走進(jìn)創(chuàng )造適合學(xué)生的教育，是一場(chǎng)革命，是一場(chǎng)告別書(shū)本中心走進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的革命，是一場(chǎng)教育的深刻變革。
教育的真諦是什么？我的理解是：教給學(xué)生做人的道理、知識，讓學(xué)生擁有學(xué)習能力和工作技能等；而學(xué)生是否享受學(xué)習似乎不是我們所要思考的，因為讀書(shū)就是枯燥的，需要每個(gè)人勤奮的。而《創(chuàng )造適合學(xué)生的教育》一文中告訴我們：教育的目的是讓學(xué)生享受教育，教育的最高境界就是讓學(xué)生享受適合自己的教育，教育不僅要創(chuàng )造適合教育的學(xué)生，教育更有責任創(chuàng )造適合學(xué)生的教育。
撬起教育質(zhì)量的支點(diǎn)在哪里？在課堂�！扒似鹫n堂教育質(zhì)量的課堂變革在于，走出講授，走進(jìn)合作或者差異發(fā)展，以釋放學(xué)生的潛能�！闭n堂是將自然人打造成社會(huì )人的主要手段，課堂承擔著(zhù)個(gè)體社會(huì )化的第一責任。課堂變革要由講授走進(jìn)合作。合作課堂就是學(xué)生能講的讓學(xué)生講，經(jīng)過(guò)啟發(fā)后，學(xué)生仍然存疑的，教師才發(fā)揮畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用的課堂。合作課堂上，讓學(xué)生主動(dòng)想參與課堂，開(kāi)動(dòng)機器，做課堂的主人，學(xué)到知識并理解知識，提高課堂知識的鞏固率。課堂變革還要由講授走進(jìn)差異發(fā)展。差異發(fā)展就是我們給有差異的學(xué)會(huì )提供合適的教育，就是不固定班級，按照層次開(kāi)展課堂教學(xué)，實(shí)實(shí)在在地實(shí)施分層次教學(xué)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到有效發(fā)展。
回顧我們的課堂教學(xué)，我們也在力求讓每一個(gè)學(xué)生得到發(fā)展，但每個(gè)班級學(xué)生確定，教材單一，課時(shí)緊，教師每天都在趕進(jìn)度，在練習，有時(shí)完全忘卻了學(xué)生的需求，只是想著(zhù)讓學(xué)生將課程內容學(xué)完就好，于是，講授知識就占去大量的課堂時(shí)間，學(xué)生聽(tīng)了課，做了練習，但就是課堂知識鞏固率極低。而那些為了展現合作教法而合作的課堂，讓后進(jìn)生舉手發(fā)言的所謂關(guān)注差異的課堂，都不是高效的課堂。當前，由于課堂變革沒(méi)有適應時(shí)代，課程建設較滯后，導致我們的課堂大多在約束學(xué)生的潛能，萎縮學(xué)生的潛能，而非釋放學(xué)生的潛能，因此，學(xué)習的不快樂(lè )成了不少學(xué)生的`痛苦感受。所以，創(chuàng )造適合學(xué)生的教育已經(jīng)成為我們當下及將來(lái)急需完成的任務(wù)。我們要建立符合學(xué)生個(gè)性、適應學(xué)生發(fā)展的動(dòng)態(tài)、綜合的課程體系；我們要讓合作課堂，讓差異發(fā)展成就學(xué)生的美麗人生。
教育的關(guān)鍵是適合每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的和諧發(fā)展，培養合格加特長(cháng)的人才是中國社會(huì )發(fā)展需要。而我們現在的教育是重合格輕特長(cháng)。過(guò)分強調合格，過(guò)分看重學(xué)生的分數，讓分數說(shuō)了算，而擁有某方面特長(cháng)的學(xué)生是鳳毛麟角，令人遺憾。試想，“一個(gè)學(xué)生將來(lái)用特長(cháng)跟社會(huì )發(fā)展的需要形成一個(gè)結合點(diǎn)，找到一個(gè)結合點(diǎn)，那么對這個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，工作就是享受了” 。反之，只有合格，毫無(wú)特長(cháng)，走上社會(huì )，能快樂(lè )地享受工作嗎？
“創(chuàng )造適合每一個(gè)學(xué)生的教育”，是一種溫暖，是一種關(guān)懷�！斑m合教育”就是強調以學(xué)生為本，追求人文關(guān)懷，引導學(xué)生的心靈走向真、善、美；強調教育要適合每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，適合每一名學(xué)生的實(shí)際需要，在尊重和理解的基礎上為學(xué)生提供民主、科學(xué)的教育教學(xué)服務(wù)；強調整體大于部分之和，要讓每一名學(xué)生都有發(fā)展。強調教育要與時(shí)代發(fā)展緊密結合；強調教育必須為學(xué)生的可持續發(fā)展奠定基礎，把學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中的自主性、選擇性、傾向性還給學(xué)生�？傊�，適合教育就是要吸納古今中外一切科學(xué)合理的教育思想精華為學(xué)生的健康成長(cháng)服務(wù)，并在此基礎上賦予時(shí)代的特征，繼續發(fā)揚創(chuàng )新，更好地為學(xué)生服務(wù)。
書(shū)中有這樣一句話(huà)“直木造梁，彎木造犁，讓所有的學(xué)生各得其所，各展其長(cháng)�！蔽蚁�，這就是素質(zhì)教育的真諦吧，如果真的使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展那么這樣的教育就是適合學(xué)生是教育。因此，作為一名教育者，我們要積極行動(dòng)起來(lái)，努力提升自身素質(zhì)，實(shí)現自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，以適應教育現代化的要求，為走進(jìn)創(chuàng )造適合學(xué)生的教育做好準備，做出貢獻。
學(xué)生紀律教育強化月心得體會(huì ) 篇13
著(zhù)名教育家陶行知說(shuō)：“從生活與教育的關(guān)系上說(shuō)，是生活決定教育。從效力上說(shuō)，教育更通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育�！� 教育承擔了使每一個(gè)社會(huì )成員社會(huì )化的重任，對中學(xué)生的法制教育在其中的意義更是毋庸置疑。
多數中學(xué)生都希望獲得相關(guān)法律知識，對法律問(wèn)題感興趣，但卻對法制教育感到困惑。對本班級的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，所有學(xué)生都希望學(xué)法、懂法、用法，但普遍對法制教育存在不同程度的困惑。譬如，學(xué)生考試沒(méi)能達到父母所要求的分數，家長(cháng)對孩子進(jìn)行體罰算不算違法？學(xué)生可否為了維護自身權利而去控告父母？同學(xué)之間的矛盾怎樣合理的解決？假如別人強行索要錢(qián)物，學(xué)生用刀子捅他算不算正當防衛？中學(xué)生被禁止進(jìn)網(wǎng)吧、游戲機廳等場(chǎng)所，是不是遭到了消費歧視？再有，中學(xué)生學(xué)習壓力大、考試競爭激烈、家長(cháng)望子成龍而提出過(guò)高要求，而他們的世界觀(guān)、心理尚未成熟，很容易走極端。特別是眼下不少所謂“好孩子”犯罪現象增多，未成年人犯罪案件呈逐年上升趨勢，犯罪年齡也向低齡化發(fā)展。這些都是中學(xué)生們經(jīng)常遇到的現實(shí)問(wèn)題，說(shuō)明加強中學(xué)生法制道德教育，已到了刻不容緩的地步。
要解決這些問(wèn)題，要從培養和造就社會(huì )主義“四有”新人的戰略高度，將青少年學(xué)生法制教育引入課堂。法制教育進(jìn)課堂，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地增加一門(mén)課，要堅持理論教育與實(shí)際相結合、教師主導與學(xué)生參與相結合、課堂法制教育與課外法制教育相結合。在教學(xué)中，老師既講清法制課中的基本原理和法律知識，又結合學(xué)生思想行為和學(xué)校德育工作實(shí)際，有針對性地開(kāi)展教學(xué)，以案說(shuō)法、以例釋法、以法育人。既注重教師在教學(xué)中的主導作用，盡量組織學(xué)生討論、研究問(wèn)題，又重視發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用，讓他們充分表達自己的看法和觀(guān)點(diǎn)，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的學(xué)習氛圍中加深對有關(guān)法律知識的理解。既注重法制課的教學(xué)，又注重課外法制教育活動(dòng)的開(kāi)展。如開(kāi)展“預防違法犯罪、做世紀新人”主題班會(huì )活動(dòng)；成立 “中學(xué)生自律仲裁庭”，運用法律知識自己管理自己；開(kāi)展了以“珍惜生命、拒絕毒品”為主題的'簽名活動(dòng)，組織學(xué)生接受法制教育。
一、 中小學(xué)生心理問(wèn)題的表現
1、 輕微心理失調表現為：情緒波動(dòng)，易怒、任性、自卑、考試怯嘗厭學(xué)等等.
2、 輕度心理障礙表現為：抑郁、焦慮、強迫(觀(guān)念強迫和行為強迫)、社交恐懼等.
二、 中小學(xué)生出現心理問(wèn)題的誘因
1、 失落感嚴重。過(guò)去父母十分疼愛(ài)，如今因學(xué)習不好或犯了較大的錯誤，父母不再像從前那樣愛(ài)自己，因此考試失誤，未能進(jìn)入理想的學(xué)校而懊悔。失去友誼，失去尊重、安全……失落破壞了心理平衡，產(chǎn)生了痛苦、自卑、抑郁等心理問(wèn)題；
2、 難以適應生活變故。父母離異、亡故，完整家庭破碎；父母下崗、失業(yè)、破產(chǎn)，經(jīng)濟條件由好變壞；原來(lái)市班干部，后來(lái)落選……這一系列生活上、學(xué)習上的重大變故，因不能很快適應而悲傷、痛苦、失去自信；
3、 過(guò)分自責：對過(guò)去學(xué)習的失誤、犯過(guò)的錯誤，常常追悔莫及難以忘懷，強迫記憶，對未來(lái)焦慮不安，唯獨不考慮現在，不能正視現實(shí)，重新振作精神，陷入悔恨心理狀態(tài)不能自拔。
三、 中小學(xué)生心理健康的維護
1、 共同優(yōu)化育人環(huán)境。父母要對孩子講民主、講平等，成員間要相互尊重，建立良好的親子關(guān)系，使孩子感到溫暖、安全。學(xué)校教師要關(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生，保護他們的合法權益，讓學(xué)生感到學(xué)�？蓯�(ài)，老師關(guān)懷，同學(xué)友好，師生關(guān)系良好，樂(lè )意到校學(xué)習，保持良好的心理狀態(tài)。同時(shí)提倡全社會(huì )都來(lái)關(guān)心兒童少年的健康成長(cháng)，努力營(yíng)造健康文明、的社會(huì )環(huán)境；
2、 無(wú)論是家庭還是學(xué)校，要盡量滿(mǎn)足學(xué)生獨立的要求，參與的需要，放手讓他們做力所能及之事，不要處處干預、限制，以防引起孩子的逆反心理，抵消教育效果；
3、 維護孩子的自尊。家長(cháng)、教師切記不要傷害孩子的自尊心，批評教育要講究方法，擇機而教
4、 指導人際交往。與人相處講誠信，對人要理解、寬容，正確認識自己，客觀(guān)評價(jià)他人，不斷提高交往能力，受到不公平待遇不灰心氣餒；
5、 滿(mǎn)足孩子正當的要求，給予發(fā)表意見(jiàn)的權利，耐心傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，多和孩子交流、溝通，做到了解他們的心聲疾苦，出現心理困惑時(shí)及早疏導，必要時(shí)進(jìn)行心理咨詢(xún)育輔導。中小學(xué)生心理健康教育關(guān)系到他們的健康成長(cháng)，影響他們未來(lái)的發(fā)展與成功，全社會(huì )都應關(guān)心孩子的心理健康，讓孩子們快樂(lè )的成長(cháng)。
學(xué)生紀律教育強化月心得體會(huì ) 篇14
1、要讓孩子適應變化了的學(xué)習環(huán)境
初中不同于小學(xué)，突出表現為"三多"：課多、書(shū)多、老師多。不少孩子感到不習慣，對功課應接不暇。家長(cháng)要引導孩子合理安排時(shí)間和精力，不要只重視班主任的課而忽視科任教師的課。
2、要讓孩子樹(shù)立高遠目標
初中階段，要讓孩子對自己要有更高的目標。通過(guò)綜合分析孩子的能力，結合他（她）的興趣，去設定目標。有目標有理想的孩子，會(huì )讓自己提高的更快，學(xué)習上更能?chē)栏褚笞约�，也�?huì )加強提高自身的綜合能力，并能進(jìn)行自己勉勵。
3、關(guān)愛(ài)、理解、支持孩子
初三學(xué)生的學(xué)習任務(wù)繁重，每個(gè)學(xué)生的基礎不一，智力各異，學(xué)習成績(jì)有差異是必然的。家長(cháng)要從實(shí)際出發(fā)，對孩子既要督促又不苛求。要鼓勵孩子的進(jìn)步，要關(guān)心他們的思想，當好孩子的大朋友。
4、家長(cháng)要多與孩子進(jìn)行溝通
及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通，了解孩子喜歡什么、討厭什么、心里是怎么想的，引導孩子說(shuō)出他心里的困惑與疑難，讓孩子自己把心里的不痛快與不開(kāi)心說(shuō)出來(lái)，讓孩子把自己學(xué)習上的困惑與郁悶說(shuō)出來(lái)，能讓我們及時(shí)關(guān)注孩子的心理健康程度。
5、家長(cháng)要做好后勤保障
初中三年是比拼智力和體力的三年，一個(gè)健康的'體魄是一切的基礎。家長(cháng)要為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境，增加孩子的營(yíng)養。關(guān)心孩子的成長(cháng)，也可以和孩子一起鍛煉，培養孩子參加體育鍛煉的興趣，養成主動(dòng)鍛煉的習慣。
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