廣東醫學(xué)院第三期團校培訓心得范文

　　作為一名二級學(xué)院學(xué)生會(huì )的干部，所以參加了這次第三期團校培訓，為期兩天的理論培訓中，從華南師范大學(xué)的陳岸濤教授和學(xué)校黨委宣傳部吳征宇部長(cháng)的講座中，讓我對學(xué)生干部以及學(xué)生干部在團學(xué)工作中扮演的角色有了新的認識。此次團校培訓圍繞“大學(xué)校園文化建設識、開(kāi)展團學(xué)組織工作”的主題，在主講嘉賓的字字句句中，或多或少感受到他們對校園活動(dòng)和團學(xué)組織干部的關(guān)注。此次培訓中，我對校園活動(dòng)有了一些新的看法：

　　一、正確理解大學(xué)校園文化

　　每所高校，都有屬于自己的校園文化，它指在校園中被廣泛師生認同，能夠帶帶傳承的優(yōu)秀校風(fēng)和傳統。正如廣東醫學(xué)院的“立志、立德、求真、求精”的校訓，“嚴謹誠實(shí)、勤懇好學(xué)、文明守紀、團結奮進(jìn)”的學(xué)風(fēng)，這些都屬于校園文化。

　　而這些校園文化的傳承和體現，則需要通過(guò)校園的文化活動(dòng)去體現。正因為如此，我們就需要對校園文化活動(dòng)的開(kāi)展慎重慎思，在陳岸濤的講座中提到了“大學(xué)精神的本質(zhì)”，他理解的大學(xué)文化精神包含了三個(gè)方面——創(chuàng )造精神、批判精神和社會(huì )導向精神。通過(guò)在學(xué)生會(huì )兩年的學(xué)習，我是這樣理解三種精神：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )造精神。我們都提倡不能將大學(xué)作為一個(gè)“專(zhuān)職的技能培訓所”看待，是因為我們追求的高等院校走出來(lái)的學(xué)生，不僅僅是一個(gè)動(dòng)手能力強學(xué)生，更要是一個(gè)綜合素養較高的學(xué)生，讓其走到社會(huì )能夠將社會(huì )中一些陳舊東西改進(jìn)，而不是照葫蘆畫(huà)瓢的`工作。

　�。ǘ�）批判精神。我們每年學(xué)校都會(huì )舉行各式各樣的校園活動(dòng)，結合我們學(xué)校自身情況，很多學(xué)生都提出了“活動(dòng)質(zhì)量必須提升”的呼聲，究其原因就在于活動(dòng)數量多，活動(dòng)的宗旨和目的不明確，用一句話(huà)概括“為了活動(dòng)而活動(dòng)”。所以作為學(xué)生干部，每一次活動(dòng)的舉辦，我們不能只把重心放在對活動(dòng)的前期組織上，更要把重點(diǎn)分一部分放在活動(dòng)的效果評估上，對活動(dòng)中的糟粕進(jìn)行批判提出，只有意識到這點(diǎn)，才能真正提升我們校園活動(dòng)的質(zhì)量。

　�。ㄈ�）社會(huì )導向精神。雅斯貝爾斯（1883-1969）提過(guò)這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：大學(xué)是一個(gè)由學(xué)著(zhù)和學(xué)生共同組成的最求真理的社團。從這句話(huà)中，我們可以很直觀(guān)的看出大學(xué)和社會(huì )的本質(zhì)區別，大學(xué)中主要的人物不是商人、官員、政要人物、市井之徒，而是學(xué)生和老師，因此大學(xué)中必須存在著(zhù)一種不畏懼最求真理的氛圍，因此我們都要形成一種意識——大學(xué)文化應該引導社會(huì )文化而不受制于社會(huì )。但很多時(shí)候，我們都曾遇到一個(gè)現實(shí)的現象：各種團學(xué)組織中，有些學(xué)生干部為個(gè)人利益，勾心斗角；為求職位“攀升”對指導老師“卑躬屈膝”等等。而這些現象就是受到社會(huì )中的個(gè)人拜金主義、官位主義的影響，所以才有一“學(xué)生會(huì )是藏污納垢之地”的極端說(shuō)法。所以，作為一個(gè)學(xué)生，至少在大學(xué)這樣一個(gè)不等同于現實(shí)的社會(huì )的“小社會(huì )”中，我們更應該做到善其身，明其道，在各種活動(dòng)去認識并糾正社會(huì )帶給我們的不良影響，同時(shí)作為學(xué)生干部，更要以身作則，為大學(xué)提供一個(gè)良好的氛圍。

　　二、校園文化活動(dòng)的問(wèn)題存在

　　作為學(xué)生干部，我們組織很多活動(dòng)，有時(shí)甚至需要通宵熬夜，絞盡腦汁去搞活動(dòng)，這次團校培訓讓我重新思考了以往對活動(dòng)的定義。

　　首先，我們認為，校園文化活動(dòng)是學(xué)生課余文化活動(dòng)、豐富多彩，滿(mǎn)足學(xué)生需求就可以。其實(shí)這種想法是不正確的，大學(xué)活動(dòng)的內容應該能針對性提升學(xué)生的各種發(fā)展，同時(shí)也應該明確這些“發(fā)展”是否正確，比如在醫學(xué)院校中開(kāi)展類(lèi)似商貿的“跳蚤市場(chǎng)”，這種活動(dòng)的方式新穎，但在組織時(shí)，我們是否更應該將活動(dòng)的主題和目的明確，定為“為畢業(yè)生和新生物品交換提供平臺”而不是“培養學(xué)生商業(yè)意識”上。

　　其次，我們一直認為校園活動(dòng)只是為培養學(xué)生實(shí)踐能力、讓其多才多藝的一種手段，而忽視對其精神上的收獲。為什么這樣說(shuō)？因為從很多時(shí)候看，我們認為大學(xué)生是一個(gè)成熟的個(gè)體，應通過(guò)活動(dòng)讓其發(fā)展自身能力，從而只注重到活動(dòng)的開(kāi)展帶來(lái)的一種預期，但卻忽視活動(dòng)過(guò)后的成效。同時(shí)，我們醫學(xué)院校很多活動(dòng)的目的在于增加學(xué)生生活趣味和對于一些技能的實(shí)際操作上，而定位在對學(xué)生精神層面的教育很少，因為我們習慣性地將這些思想的教育托付給我們的思品課、毛概理論課上。所以，作為學(xué)生干部，我們應該反思我們曾經(jīng)對學(xué)生活動(dòng)的錯誤認識，應該該反思我們的活動(dòng)是否只為了取悅同學(xué)，應該反思我們組織的活動(dòng)是否經(jīng)�；㈩^蛇尾，本末倒置。

　　總而言之，作為學(xué)生干部，我們首先是學(xué)生，接著(zhù)才是干部。所以，我們在組織活動(dòng)的時(shí)候，我們首先應該站在同學(xué)的角度出發(fā)，為我們的同學(xué)負責，為我們的活動(dòng)負責。在活動(dòng)的整個(gè)進(jìn)程中，應該有明確的活動(dòng)目的，不能只重視活動(dòng)的過(guò)程和結果而忽視活動(dòng)帶來(lái)的效果和作用；同時(shí)，團學(xué)組織作為一個(gè)屆屆更新的組織，我們應該秉持一種批判的態(tài)度，對于錯誤我們必須指證剔除。

　　思考學(xué)生會(huì )：千里之行，始于足下。

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