送教下鄉活動(dòng)學(xué)習心得范文
初冬的寒意還不曾驅盡秋收的喜悅，白水的園丁又迎來(lái)了豐盛的教育大餐。為期三天的培訓，我聆聽(tīng)了來(lái)自渭南、澄城和白水的三位老師的精彩展示，充實(shí)著(zhù)我們的生活，充盈著(zhù)我們思想，給我平時(shí)懶散而平淡教學(xué)生活，激起別樣的漣漪，沖擊著(zhù)我的斗志。收獲很多，但雜亂而又瑣碎，在此做以簡(jiǎn)單梳理。
關(guān)注教學(xué)對象，方能"因材施教"
內容：人教版一年級上冊《操場(chǎng)上》 執教：白水縣東風(fēng)小學(xué) 王娟
第一節是白水縣東風(fēng)小學(xué)王娟老師指教的人教版一年級上冊《操場(chǎng)上》，整個(gè)設計從淺入深，由易到難，步步拔高，層層深入，方法靈活多變（看圖片做動(dòng)作從形象上認讀——逐個(gè)拼讀——通過(guò)多種活動(dòng)反復讀——上黑板貼詞語(yǔ)歸類(lèi)讀——猜謎語(yǔ)填詞語(yǔ)讀——放在兒歌中讀）、回環(huán)反復。既學(xué)習了新知識，又注重學(xué)生學(xué)習習慣的養成和對學(xué)生識字方法的指導。
為了讓學(xué)生認識含有提手旁的"拍、打、拔"和足字旁的"跳、跑、踢",老師先出示了下課了孩子們在操場(chǎng)活動(dòng)時(shí)的情景圖，在圖上相機出示該活動(dòng)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生認讀。在這一環(huán)節當中，識字從含有生字的詞語(yǔ)開(kāi)始，而詞語(yǔ)的學(xué)習又從圖片開(kāi)始，將識字的目標和識字方法放在具體的詞語(yǔ)和語(yǔ)境當中，符合低段學(xué)生形象思維發(fā)達的認知特點(diǎn)。認讀詞語(yǔ)時(shí)，先讓學(xué)生做動(dòng)作，從動(dòng)作中感受漢字偏旁的表意功能，了解漢字的構字方法，從而能根據偏旁更加輕松的歸類(lèi)識字，提高了識字效率。
巧抓教學(xué)內容 借文本教方法
內容：北師大版六年級上冊《荷塘舊事》授課：南塘小學(xué) 雷亞寧
這篇課文很長(cháng)，但就第三學(xué)段閱讀教學(xué)的目標來(lái)說(shuō)，無(wú)非就是兩個(gè)詞"理解"和"表達".放在這篇課文當中，就是讓學(xué)生理解文本所描述的"自然美"和"人性美",感受作者優(yōu)美的語(yǔ)言，了解他表達的精妙。所以，授課教師僅僅抓住了文本當中"荷塘美"、和"舊事樂(lè )"當中的兩件事進(jìn)行教學(xué)，再簡(jiǎn)單一點(diǎn)說(shuō)，就是抓住了"荷塘美"當中有唯美畫(huà)面的個(gè)別句子，和"舊事樂(lè )"中的"哈哈大笑""鬧得歡"、"鐵鏈般的"、"排成一隊"體會(huì )小伙伴們憨直淳樸的人性美。僅此而已，但卻留給了學(xué)生許多閱讀的`方法和彌漫心靈的美的享受，抓住教學(xué)內容，課堂便會(huì )輕松而高效！
中國經(jīng)典 積累為先
內容：人教版六年級上冊《伯牙絕弦》授課：澄城 李娜
李老師的課堂中，詩(shī)一樣的語(yǔ)言和富有感情的語(yǔ)調與那節古色古韻的《伯牙絕弦》的課堂風(fēng)格和諧統一。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，從讀正確、流利、讀出韻味；到從"知音"突破，讀中感悟，悟后再讀（先是"找知音",默讀，從哪些句子中看出鐘子期是他的知音？得出"知音乃知心".接著(zhù)，走進(jìn)伯牙的內心，體會(huì )他如江河般寬廣的胸懷和如高山般的凌云壯志；再接著(zhù)，想象伯牙的內心除了高山流水還有什么？再次感受伯牙豐富的內心世界，而這只有鐘子期懂得，從而體會(huì )鐘子期這一"知己"的難得；最后，升華情感，知音難覓，知己難求，人生得一知己，足以！伯牙欣喜若狂，帶著(zhù)這樣的情感升華再讀；最后，峰回路轉，鐘子期去世，伯牙悲痛欲絕，破琴絕弦，引導學(xué)生用低沉傷感的語(yǔ)調讀最后一句，從而教育學(xué)生要珍視"知己",重視"友誼".
整個(gè)過(guò)程似乎完美，但翻閱課標，對于優(yōu)秀詩(shī)文和經(jīng)典的教學(xué)，只要求"大體把握意思，想象情景，體會(huì )情感，注意通過(guò)語(yǔ)調、韻律、節奏等體味作品的內容和情感，背誦優(yōu)秀詩(shī)文。"忽而我們恍然大悟，面對課標，我們漸行漸遠，于生于師，都身心疲憊。反思之余，只因我們只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林。所以，課標常放案頭，它是我們教學(xué)中的引航標，其實(shí)，對于中國經(jīng)典，還是積累為先。
貼近日常生活 激活寫(xiě)作素材
內容：人教版五年級上冊作文教學(xué)《父母之愛(ài)》 指教：澄城 張利寧
從張老師的課堂中，我學(xué)到了"一教三激發(fā)"的作文輔導方法，作文教學(xué)必須從日常生活中的小事切入，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，才能引發(fā)他們表達的源頭活水，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達。
以上種種，只是各位老師課堂亮點(diǎn)中的十分之一而不及。俗話(huà)說(shuō)："聽(tīng)話(huà)聽(tīng)音",那聽(tīng)課也是聽(tīng)心，我們在聽(tīng)課時(shí)，想想教師教學(xué)設計背后的教學(xué)理念，猜度他的教學(xué)思想，定會(huì )有比聽(tīng)課本身更豐碩的收獲，在你華麗轉身?yè)Q角度聽(tīng)課的瞬間，也將會(huì )帶動(dòng)你更專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)。
【送教下鄉活動(dòng)學(xué)習心得】相關(guān)文章：
送教活動(dòng)方案12-19
國培計劃“送教下鄉”活動(dòng)學(xué)習心得08-05
生物教師“送培送教活動(dòng)”學(xué)習心得體會(huì )12-13
送教下鄉活動(dòng)方案06-22
送教下鄉活動(dòng)總結03-30
送法下鄉活動(dòng)總結12-29
送課下鄉活動(dòng)總結01-11
送法下鄉活動(dòng)總結09-02